AÇIKLAMA Bu yıllarda ilaç endüstrisiyle araştırmacı, danışman ve konuşmacı olarak ilişkim olmamıştır.

Benzer belgeler
Turkish As Science Language. Key Words: Language, science language, Turkish, information.

BİLİM DİLİ OLARAK TÜRKÇE. Taner Çamsarı Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

SOSYAL BİLGİLER VE ÖĞRETİM PROGRAMI. Adnan ALTUN

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Doç. Dr. S. EKER

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO OTEL, LOKANTA VE İKRAM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ PROGRAMI FORMU

EDEBİYAT. Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak)

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

TÜBİTAK-BİDEB LİSE ÖĞRETMENLERİ (FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ, MATEMATİK) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI SOSYAL ETKİNLİKLER RAPORU

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

Bilim ve felsefe ise bir dile ihtiyaç gösterir. Türkçe bu ihtiyacımıza cevap

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

Takım çalışmasına uyumlu, inisiyatif sahibi, yenilikçi fikirlere açık ve analitik düşünebilme

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

Program Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri:

Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz.

Çocuk Hakları Kongresi, Şubat 2011, Istanbul

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU

International Journal of Languages Education and Teaching

DTO TURİZM VE ÇEVRE DERS NOTLARI ÖĞR.GÖR. ŞULE KIYCI

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU TIBBİ DÖKÜMANTASYON ve SEKRETERLİK PROGRAMI 1. SINIF 2.DÖNEM DERS İZLENCESİ

FEN FAKÜLTESİ TARİHÇEMİZ AMACIMIZ

MÜTERCİM -TERCÜMANLIK BÖLÜMÜ

MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ

Kişilik Değerlendirmesi (PSY 417) Ders Detayları

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Programlama Nedir? Bir bilgisayar bilimcisi gibi düşünmek ve programlama ne demektir?

TARİH LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

Etkin Dinleme. Yönetici tarafından yazıldı Salı, 03 Mart :38 - Son Güncelleme Çarşamba, 18 Mart :25. Etkin Dinleme

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

Hızlı İstatistikler Anket 'İstanbul Kültür Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü Program Çıktıları Anketi' Sonuçlar.

YÖNLENDİRİLMİŞ ÇALIŞMA I DERS NOTLARI

Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları

Bütün icat ve buluşlar insanların ihtiyaçlarından doğmuştur. Tekerlek, ulaşım ve taşıma ihtiyacından, telefon iletişim ihtiyacından doğmuştur.

Ölçme Yöntemleri 1) Dilbilgisi ve dil bilimin temel kavramlarını tanır. 1,2 1,2

Tarih Boyunca Kent, Ticaret, Mekan (MMR 446) Ders Detayları

Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I (HIST 101) Ders Detayları

İSTANBUL TEKNİK ÜNIVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ PAZAR İÇİN YENİ MAMUL GELİŞTİRME PAZARLAMA KARMASININ OPTİMUMLAŞTIRILMASI YÜKSEK LİSANS TEZİ

Sosyal Psikolojiye Giriş (PSY 201) Ders Detayları

KİTAP VE OKUMA SEVGİSİ ÜZERİNE HAZIRLAYAN: FERİDUN ESER GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ FELSEFE ÖĞRETMENİ

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE İŞLETME DOKTORA (PH.D.) PROGRAMI

DEĞİŞİM ve YENİLİKÇİ DÜŞÜNCE. Yrd. Doç. Dr. Ayşe Derya IŞIK Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Psikolojide Araştırma Yöntemleri II (PSY 214) Ders Detayları

Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II (HIST 102) Ders Detayları

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. 3. (Güz) Yarıyıl BĠS210

Enerji Etkin Yapı Tasarımı I (MMR 371) Ders Detayları

Temel Tasarım I (EÜT 101) Ders Detayları

Mimari Anlatım Teknikleri II (MMR 104) Ders Detayları

Sunuş yoluyla öğretimin aşamaları:

İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIM LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

PROBLEM ÇÖZME BASAMAKLARI ve YARATICI DÜŞÜNME

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

Bilişsel Psikolojide Seçme Konular (PSY 323) Ders Detayları

Karar Verme Psikolojisi (PSY 314) Ders Detayları

Psikolojide İstatistiğe Giriş II (PSY 222) Ders Detayları

Çocuğunuz ne kadar zeki?

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

İCAT NEDİR? İnsanların gereksinimlerini karşılamak için ortaya koydukları tüm yeni gelişimler icattır.

Çağdaş Yapı Malzemeleri (MMR 353) Ders Detayları

İspanyol Alfabesi 27 harf ve 2 digraf, yani tek ses veren ikili harf kombinasyonundan oluşur.

ÇOCUĞUNUZUN İŞİTMESİ NORMAL Mİ?

Geleneksel PDR Modeli ( ) Prof. Dr. Serap NAZLI

TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ

Program Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri:

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

Program Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri:

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

KAVRAMLARIN ANLAMINI KARŞITLARI BELİRLER

Tezkire-i Şeyh Safî (İnceleme-Metin-Dizin) Cilt I

225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir.

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

Kodu: KLK202 Adı: Klavye Kullanımı II Teorik + Uygulama: 2+ 2 AKTS: 3

Bilişsel Psikoloji I (PSY 311) Ders Detayları

Lisans seviyesinde (TYYÇ 6. seviye) öğrenim veren bir programdır.

Yrd.Doç.Dr. Aytekin ERDEM Namık Kemal Üniversitesi Meslek Yüksekokulu

*Öğrenme, öğrencilerin fikri katılımını ve uygulamasını gerektirir. *Kendi başına açıklama ve gösterim, Uzun süreli öğrenmeyi sağlamaz.

Reel Analiz I (MATH 244) Ders Detayları

MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BOLOGNA BİLGİ PAKETİ

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi

Psikopatolojiye Giriş (PSY 301) Ders Detayları

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

KRONOLOJİK YAŞ NEDİR?

ÜNİTE TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ

Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım (ORY 400) Ders Detayları

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI

Öğretim Üyesi Gözetiminde Psikolojide İleri Araştırma II (PSY 407) Ders Detayları

Psikolojide Alan Çalışması (PSY 404) Ders Detayları

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

Transkript:

AÇIKLAMA 2012-2013 Bu yıllarda ilaç endüstrisiyle araştırmacı, danışman ve konuşmacı olarak ilişkim olmamıştır.

YARIN 26 EYLÜL, TÜRKÇEMİZ-DİLİMİZ KONUSUNA DUYARLILIĞIN ARTMASI DİLEĞİYLE, TÜRK DİL BAYRAMIMIZ KUTLU OLSUN.

BİLİM DİLİ OLARAK TÜRKÇE Prof.Dr. Orhan DOĞAN

Dilimiz Bu günden sonra divanda, dergâhta, mecliste ve meydanda Türkçeden başka dil kullanılmayacaktır. Karamanoğlu Mehmet Bey, 13 Mayıs 1277 Bu dil ağzımda annemin sütüdür. Yahya Kemal BEYATLI Türkçem, benim ses bayrağım!. Fazıl Hüsnü DAĞLARCA

Diller - I * Dil, insanın bireysel ve toplumsal gelişmesi yönünden temel önemdedir. * Kişilerarası ilişkilerin ve kültürün oluşturulması ile kültürün aktarılmasının ana aracıdır. * Bir birey kendi kültürünü salt ana diliyle öğrenir, ana diliyle felsefe ve bilim yapar, ana diliyle uygarlığa katkıda bulunabilir. * Dil yaşam duyarlılığıdır; yaşamın içinde, canlı, dinamik, değişmeye ve gelişmeye açık soyut bir dizgedir.

Diller - II * Her dilde günlük dilde kullanılan sözcükler, soyut kavramlar vardır. Her dil için bilim dili, bilimsel terimler vardır. * UNESCO raporlarına göre, Türkçe dünya dilleri arasında beşinci sırada yer almıştır. İki yüz milyondan fazla nüfus 12 milyon kilometre kare alanda Türkçe konuşmaktadır. * Yeryüzünde altı bin kadar dil vardır. Her 14 günde bir dil kaybolmaktadır.

Bilim dili - I * Bilim dili farklı bir dil midir? * Bilim dili, doğrudan dil ve bilimle ilgilidir; o dilin bilimsel gereksinmelerine karşılık veren terimleri vardır. * Bilim dili, en basit tanımı ile bilimi oluşturan veri ve bilgileri sözlü ve yazılı olarak başkalarına aktaran, bilim dalları ile ilgili özel kavramları taşıyan sözcük ve terimlerden oluşan dildir. Özel kavramları karşılayan bu sözcük ve terimlerin anlamları kesin olup, kişiden kişiye değişmez.

Bilim dili - II * Dilin en önemli özelliklerinden biri, düşünme aracı olmasıdır. Ancak Türkiye deki gibi yetersiz ve karmaşık bir yabancı dille duru ve üretken bir düşünceye varılması olanaksızdır. * Bir dilin bilim dili olabilmesi için, konuşulduğu toplumda bilime önem verilmesi ve bilim üretiminin olması gerekir. * Bir toplum bilim üretemezse, üretenlerden alır ve o ürünü üretenlerin adlandırdığı biçimde kullanmak zorunda kalır.

Her dil bilim dili olabilir mi? * Her dilin bilim dili olamayacağı yönünde yanlış bir kanı vardır. Bu, eski uygarlıklarda bilim dilinin genellikle dönemin egemen dili olarak belirlenmesiyle ilgilidir. * Tüm insanlar ana dillerinde düşünür, ana dillerinde rüya görür, ana dillerinde hayal kurar ve ana dillerinde yaratıcı özelliklerini gösterir. Önemli olan o dille düşünmek, üretmek, düşünsel bir alan yaratabilmektir. BİRÇOK DİL BİLİM DİLİ OLABİLİR.

Bilim dilinin özellikleri - I * Acaba bir dilin bilim dili olabilmesi için hangi niteliklerinin olması gereklidir? * Bu nitelikleri aşağıdaki gibi belirlemek olasıdır: 1. O dil, öncelikle eğitim-öğretim dili olmalıdır. 2. Dil, soyut düşünmeye uygun olmalı, yaratıcılık için zengin çağrışımlar uyandıran sözcüklere sahip olmalıdır. 3. İnsan zihninin düşünmesine elverişli olmalı ve düşünceyi ortaya koymada zorlanmamalıdır.

Bilim dilinin özellikleri - II 4. Gelişmeye, zenginleşmeye uygun olmalı, bilim ve teknolojideki yeniliklere karşılıklar üretebilmelidir. 5. Bilim yapabilecek bir terminolojiye sahip olmalı ve bu terminoloji kendini yenileyebilmelidir. Bir dilin bilim dili olmasında, içinden geçtiği tarihi süreçlerin ve bu süreçlerde kazanılan kültürel özelliklerin dile aktarılması önemlidir. Çünkü bilim dili olmanın olmazsa olmaz koşullarından biri, öncelikle kültür dili olabilmektir.

Türkçe bilim dili olabilir mi? - I * Türkçe, tarihsel derinliği kadar yapısal özellikleri bakımından da bilim dili olmaya oldukça elverişlidir. * Türkçe okunduğu gibi yazılan, yazıldığı gibi okunan, ses yapısı ve söz dizimi son derece matematiksel ve belli kurallar sistemi olan bir dildir. * Türkçenin grameri kolay ve mantıklı, ondalık sisteme ve dolayısıyla çağdaş bilgi işlem sistemlerine en çok uyum sağlayan dildir. Diğer Altay dilleri gibi sözcüklerin eklerle oluşturulduğu bir dildir.

Türkçe bilim dili olabilir mi? - II * Türkçe sondan eklemeli bir dil olduğu için sözcük türetimi oldukça kolaydır. Örneğin, göz sözcüğünü bilen bir kişi, gözlük, gözlükçü, gözlükçülük gibi sözcükleri de kolaylıkla öğrenebilir. Bu eklerin hangi anlam kattıklarını bilmek yeterlidir. Bu özellik Fransızca, Almanca, İngilizce gibi dillerde yoktur. * Bir örnek: Deney yapayım, Deney yaptırayım, Deney yaptırtayım.

Türkçe bilim dili olabilir mi? - III * Türkçe, ekler aracılığıyla sözcük türetmeye elverişli bir dildir. Bu özelliğiyle Latinceye benzer, dolayısıyla bilim dili olmaya çok elverişlidir. Bu nitelikleriyle sonsuza kadar üretken ve gelişebilecek durumdadır. * Türkçe, yapısı gereği yeni terim üretme yeteneği en yüksek olan dillerdendir. * Kök ile ek birbirinden kolayca ayrılabildiği için, sözcük ve anlamı açık bir duruma gelir.

Türkçenin üstün yönleri - I Türkçenin diğer dillerden üstün yönleri şunlardır: * Latin harflerinin kullanılması, * Yazıldığı gibi okunması, * Sondan eklemeli bir dil olması, sözcük türetme yeteneğinin benzersiz oluşu, * Her sese bir harf mantığıyla yaratıldığından bilgisayar diline ve bilimsel isimlendirmeye en uygun dil olması, * Köklü Türk kültürünün en önemli parçası ve dünyanın en eski dillerinden biri olması (Orhun Yazıtları),

Türkçenin üstün yönleri - II * Öğrenmesinin kolay ve kalıcı olması (İngiltere de ortaöğretim mezunlarının çoğu okuma-yazma bilmiyor.) * Matematiksel temellere dayanan, kural şaşmazlığı olan bir dil olması, * Sözcüğe bakıp hangi anlama geldiğinin kestirilebilmesi, * Canlı ve cansız varlık ayrımının yapıldığı, dişi ve erkek diye ayrımın yapılmadığı (eşitlikçi) bir dil oluşu, * Vurgu özelliği ile çeşitlemenin daha da zengin olması, * Ünlü ve ünsüz uyumlarıyla hoş duyumlu bir dil olması.

Bazı yanlışlar - I Türkçe, bilimsel gereksinmeleri karşılayamaz. YANLIŞ: Türkçemiz ekler aracılığıyla yeni sözcük ve terim üretme yeteneği en yüksek olan dillerdendir. Yapısı gereği sonsuz sayıda terim üretilebilir. İngilizce evrensel bilim dilidir. YANLIŞ: İngilizcenin egemen olması ve dilimizi işgal etmesi evrensel niteliğinden çok, ekonomik ve siyasal nedenlerledir.

Bazı yanlışlar - II Önemli olan benim bilimsel olarak kendimi ifade edebilmem ve karşıdakinin anlamasıdır. YANLIŞ: Kavramlar bilimsel gerçeklikler yabancı sözcüklerle anlatılırsa, anlaşılması güç olur; Türkçesinin kökü bir anlam taşıdığı için, yanlışlık daha az olur. Her kavramın Türkçe karşılığı yok. Olmayan terimleri nasıl kullanayım? YANLIŞ: Olanları kullanıyor muyuz? Karşılığı yoksa, ödünç olarak kullanmalı ve onlara karşılık bulmaya çalışmalıyız.

Bazı yanlışlar - III Terim bulmak, sözcük türetmek benim işim değil! Dilbilimciler adam gibi karşılıklar bulsun, kullanalım. YANLIŞ: Bir bilimsel kavramı en doğru olarak onu kullanan, onun tüm nedenlerini oluşum sürecini ve sonuçlarını bilen kişiler karşılık önermelidir. Dil yasalarla korunup geliştirilmelidir. YANLIŞ: Yasalar ve yaptırımlar yarar sağlamaz, en etkili yol DİL BİLİNCİdir. Uygar ve güçlü bir ulus olmanın koşullarından biri güçlü bir dil, dolayısıyla kültürdür.

Neden yabancı sözcük ve terim kullanılıyor? * Yabancı sözcük ve terim kullanma tutkusunun temelinde kişinin kendi kimliğine ve bu kimliğin en önemli öğesi olan ana diline karşı güvensizlik, yetersizlik duyguları yatmaktadır. * Günlük dilde yabancı sözcük ve terim kullanma: - Ana dilini iyi bilmemeye, - Özentiye, - Kendini üstün gösterme çabasına bağlı olabilir.

Engeller Türkçenin bilim dili olmasının önündeki engeller: - Yabancı dille öğretim, - Öğretim üyelerinde Türkçe yeterliliğe bakılmaması, - Öğrencilerin Türkçe terim ve kavramları bilmemesi, - Yeni sözcük ve kavram türetmede yavaş davranılması, - Bilimsel yayınların yabancı dilde yapılmasının özendirilmesi, - Türkçe konuşma ve yazmaya özen gösterilmemesi, - Türkçe karşılığı olan sözcük ve terimlerin bilim insanlarınca kullanılmaması, - Kültür emperyalizmi

Sonuç ve yapılabilecekler - I * Türkçe uzun geçmişi, sondan ek alması, kolayca yeni sözcük türetilmesi, matematiksel kurallarının olması, her sesin bir harfle ortaya konması, kültürel özellikleri günümüze kadar taşıması gibi yukarıda belirtilen özellikleriyle güçlü bir dildir. * Türkçenin bilim dili olmasının önünde dilbilimsel açıdan hiçbir engel yoktur. Bunu gerçekleştirmek, bilim insanlarına ve dil duyarlılığı olan herkese düşmektedir. * Yukarıdaki engelleri gidermek hepimizin görevidir.

Sonuç ve yapılabilecekler - II * Bir dilin gelişmelere ayak uydurabilmesi ve zenginleşmesi için sözcük ve terim türetmek çok önemlidir. * Yeni bir buluş yapıldığı veya yeni bir alet icat edildiğinde Almanya, Fransa, Macaristan da hiç gecikmeden bu kavrama uygun yeni bir sözcük türetilmektedir. Yabancı sözcükler dile girip yerleşmeden karşılık bulunmakta ve dilin yozlaşması önlenebilmektedir. * Bilgisayar terimleri konusunda Türkiye de çarpıcı bir başarı elde edilmiştir: Donanım, yazılım, bilgisayar, çevrimiçi gibi.

Teşekkür ederim.