Psikodinamik Bilişsel Davranışsal Fizyolojik. Siberkinetik (makineinsan. iletişimi)

Benzer belgeler
EMDR GÖZ HAREKETLERİ İLE SİSTEMATİK DUYARSIZLAŞTIRMA VE YENİDEN İŞLEME. (Eye Movement Desensitization and Reprossesing)

OKB HASTALARINDA EMDR UYGULAMALARI. Doç Dr Önder Kavakcı 2017, Antalya

ÇOCUK İSTİSMARININ MEDYADA YER ALMA BİÇİMİNİN RUHSAL ETKİLERİ

Zorlu Yaşantılar Sonrası Stres Belirtileri (Travma Sonrası Stres Bozukluğu)

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

NİLÜFER REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ. Sınav Kaygısı. Veli Kitapçığı

Çocuk Psikiyatrisi Uygulamalarında İstismar Olgularının Tanınması. Prof. Dr. Elvan İŞERİ Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Psikiyatri A.D.

YAŞLI DEĞERLENDİRME FORMU. Boy/kilo / BKİ):

Melikgazi Rehberlik ve Araştırma Merkezi Filiz DOĞAN Psikolojik Danışman/Rehber Öğretmen

Babalar Gününe Özel Panellerimiz Varlıkları ve Sağlıkları Bizim İçin Önemlidir

ERGENDE AİLE KRİZLERİNE MÜDAHALE. Prof. Dr. Emine Zinnur Kılıç

AÇIKLAMA Araştırmacı: Yok. Konuşmacı: Yok. Danışman: Yok

5 Yaş : En sevdiğim arkadaşım Yaş : Kurallar ve törenler 9-11 yaş : Kuvvetlenen Arkadaşlık Bağları

Tek başına etkili olduğu gibi, istenildiği takdirde antiemetik bir ilaçla da kombine edilebilir.

DANIŞMANLIK TEDBİRİ UYGULAMALARI ÇOCUK TANIMA FORMU

TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ

BİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER

6 Çocukla Ahır'da Yaşam Mücadelesi

SINAV KAYGISI. Sınav Kaygısının Belirtileri Nelerdir? * Fiziksel Belirtiler

Sınav Kaygısına Bilişsel Davranışçı Yaklaşım

Bilişsel ve Davranışçı Terapiler Eğitimi (teorik temel) Eğitmen: Prof. Dr. M. Z. Sungur/ İstanbul

Hizmetiçi Eğitimler.

Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) Dr. Çağlayan Üçpınar Nisan 2005

Asistanlıkta Psikoterapi Eğitimi Neden Önemlidir? Doğan Şahin İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri AD Sosyal Psikiyatri Servisi

Özgül Fobinin Göz Hareketleri ile Duyarsýzlaþtýrma ve Yeniden Ýþleme Yöntemi ile Tedavisi: Bir Olgu Sunumu

Anneler Gününe Özel Panellerimiz Varlıkları ve Sağlıkları Bizim İçin Önemlidir

Kayıp, Ölüm ve Yas Süreci. Prof. Dr. Sibel ERKAL İLHAN

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS

Konu: Davranışın Nörokimyası. Amaç: Bu dersin sonunda öğrenciler davranışın biyokimyasal mekanizmalarını öğreneceklerdir. Öğrenim hedefleri:

1. Beklenilmeyen, şiddetli, sürekli travmalar ( doğal afetler, fiziksel saldırı, savaş, cinayet, tecavüz v.b.)

Topluluk içine çıkamayan, yeni tanıştığı bir kişi karşısında aşırı derecede sıkılan, kalabalık ortamlarda kızarıp bozaran pek çok kişi görmüşsünüzdür.

KİMLİK BİLGİLERİ. ÇOCUK SAĞLIĞI ve HASTALIKLARI ANABİLİM DALI HASTA DEĞERLENDİRME FORMU. Doktorun Adı, Soyadı: Cinsiyeti: Kadın Erkek

OKUL FOBİSİ. Bir çocuğun okul deneyiminin beyin işlevi ve anatomisinde gerçek değişimler yarattığı biliniyor Mel Levine

GÖÇMEN/MÜLTECİLERLE ÇALIŞMAK

BAYILAN ÇOCUK. 3.BAHAR PEDĠATRĠ GÜNLERĠ BAġKENT ÜNĠVERSĠTESĠ ADANA UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ MART 2016

Histeri. Histeri, Konversiyonun kelime anlamı döndürmedir.

DAVRANIŞSAL KİLO KONTROLÜ VE PSİKOLOJİK FAKTÖRLER - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

KİNG SAĞLIK ANKETİ

AİLE İÇİ ŞİDDET VE YASAK SEVİ. Asist.Dr.Selen Işık Doç.Dr.Leyla Gülseren Nisan 2010

3. Zihinden atamadığınız tekrarlayan, hoşa gitmeyen düşünceler. 7. Herhangi bir kimsenin düşüncelerinizi kontrol edebileceği fikri

BOYUN VE BEL FITIKLARI

HAFİF TRAVMATİK BEYİN HASARI (mtbi) ve GENEL TEDAVİ İLKELERİ

Dinamik Formülasyon Üzerine Bir Olgu Sunumu. Dr. Abdullah AKGÜN Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi

DİABETLİ HASTALARDA CİNSEL SAĞLIK

Flashforward (Gelecek Çalışması) Prosedürü: Felaketle Yüzleşmek. Özet

GÖĞÜS AĞRISI ŞİKAYETİ İLE BAŞVURAN ÇOCUKLARIN KLİNİK İZLEMİ

Ruhsal Travma Değerlendirme Formu. APHB protokolü çerçevesinde Türkiye Psikiyatri Derneği (TPD) tarafından hazırlanmıştır

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Dahili Servisler

xxxxxxx ÖĞRENME RİSK FAKTÖRLERİ RAPORU

Dr. Dursun Hakan Delibaş Sağlık Bilimleri Üniversitesi Bozyaka Eğitim ve Araştırma Hastanesi 21. KES ( /Antalya)

Kontrolü Zor Diyabetin Sırları. Dr.Kubilay Karşıdağ İ.Ü.İstanbul Tıp Fakültesi

Yrd. Doç. Dr. Ayda ÇELEBİOĞLU Proje Araştırmacısı

HEPATİTLER (SARILIK HASTALIĞI) VE KRONİK BÖBREK HASTALIKLARI VE

Tartışma ve olgularla Yaşamboyu DEHB

OLGU SUNUMU. Doç.Dr. Egemen Eroğlu Çocuk Cerrahisi ABD

REHBERLİK SERVİSİ. Anne-Babalar Okula Hazır Mıyız?

OKUL KORKUSU VE BAŞ ETME YOLLARI. Banu SOYDABAŞ Şeker İlköğretim Okulu Psikolojik Danışman

Hepatitli Hastaların Yaşadığı Zorluklar. Dr. Hilal Ünalmış Duda (Ph.D, Uluslararası İlişkiler-Global Sağlık Politikaları)

PRİMER NOKTURNAL ENUREZİS TEDAVİSİ

ÜMRANİYE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

Nedensellik. BBY606 Araştırma Yöntemleri Güleda Doğan

Normal Doğum Öncesi Dönem ve Uygulaması Ders Tanıtımı

HARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği

Diyanet İşleri Başkanı Erbaş gazileri ziyaret etti

ÇOCUK ve ERGEN BDT EĞİTİMİ. 4 Modül - 64 Akademik Saat. Çocuk ve Ergen Odaklı. Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi Bilgilendirme Klavuzu EĞİTİMCİ

TPD Yeterlik Sınavı Açık Eğitim Modülleri Tecrübe Aktarımı DR GAMZE GÜRCAN

KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ

ANKSİYETE BOZUKLUKLARINDA CİNSEL SORUNLAR. Dr. Özay Özdemir

Ebru ÖZKURT TOPCU. Uzman Klinik Psikolog. Aile ve Çift Terapisti

PARKİNSON HASTALIĞI. Yayın Yönetmeni. TND Beyin Yılı Aktiviteleri Koordinatörü. Prof. Dr. Rana Karabudak

DANIŞANLAR İÇİN DEĞERLENDİRME ANKETİ:

ACİLİYET NEDİR, FARKINDA MISINIZ? TODUP- E4 GRUP: TRİAJ

IŞIK LI ANNE BABA REHBERİ

ADOLESANA VERİLMESİ GEREKEN KORUYUCU SAĞLIK HİZMETLERİ. Doç Dr Müjgan Alikaşifoğlu

Sigara sağlığa zararlı olmasına rağmen birçok kişi bunu bile bile sigara kullanmaktadır. En yaygın görülen zararlı alışkanlıkların içinde en başı

Şizofreni tanılı hastada antipsikotiklerletetiklenen nonkonvulsif statusepileptikus olgusu

Hem. Dr. SONGÜL KAMIŞLI Hacettepe Üniversitesi Kanser Enstitüsü Prevantif Onkoloji A.B.D. Psikososyal Onkoloji Birimi

Kasım Rehberlik Bülteni VELİ EĞİTİM REHBERİ. Okul Öncesi Dönemde Cinsel Gelişim

UÇUŞ KORKUSUNUN SEBEPLERİ. Kontrolü kaybetme korkusu. Kaçıp kurtulmanın mümkün olmadığı yerde panik atak geçirme korkusu.

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

TEHLİKELİ YOLCULUKLAR

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU. Temel Yakınmalar. . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi

RUH SAĞLIĞI TARAMASI

Dört öğrenci sabahleyin uyanamamışlar ve matematik finalini kaçırmışlar, ertesi gün hocalarına gitmişler, zar zor ikna etmişler. Arabaya bindik yolda

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E.

Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü

KANSER VE CİNSEL YAŞAM

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

22 İL Hane Ziyaretleri-2015 Sonuçları. Katılan kişi sayısı: 22864

Örselenebilir Gruplar Hekim Tutumu. Doç.Dr. Aysun Balseven Odabaşı Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Adli Tıp AD

YAŞAM BOYU GELİŞİM Ergenlik-Yetişkinlik

ANOREKTAL MALFORMASYON DERNEĞİ

OKULA BAŞLARKEN OKULA BAŞLAMA SÜRECİ

Evlat Edinilen Çocuğa Multidisipliner Yaklaşım: Vaka Örnekleri Üzerinden Evlat Edinme. Psikolog Reyhan Bahçivan-Saydam

Doğum sonrası anksiyete bozukluğu için riskli dönem. Sıklığı?? Klinik seyir??

Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımın belirtileri ve etkileri Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımı önlemek için yapmamız gerekenler

Aile Avukatlığı ve Aile Rehberliği

Anksiyete ve gerginlik veya endişe. Eminim bunu son zamanlarda hepimiz yaşıyoruz.

Transkript:

Onur Okan Demirci

Psikodinamik Bilişsel Davranışsal Fizyolojik Siberkinetik (makineinsan iletişimi)

Amaç işlenemeyen olayda takılı kalan olumsuz düşüncenin değiştirilmesi Araştırmalar olumsuz düşünce değiştikten sonra tekrar geri gelmediğini göstermekte

Güvenli yer Olumsuz düşünce, SUD Olumlu düşünce, VOC Kaynak anı ve imgesi Duygular Fiziksel semptomlar İki yönlü uyarımlar

Geçmiş yaşantıyı, anıları, travmayı işlemek Bugün tetikleyen yaşam olaylarını işlemek Gelecekte karşılaşabileceği zorlukları, yaşam olaylarını işlemek

Amaç asıl olarak sadece anksiyete seviyelerinin düşürülmesi(duyarsızlaştırma) değil Yeniden işleme asıl amaç (EMD den EMDR ye) benim hatam yerine elimden geleni yaptım

Araştırmalar göstermiş ki neredeyse her şeyi EMDR ile kombine edebiliyoruz(dinamik, geştalt, psikodrama, bilişsel, davranışsal vs vs ) Seanslarda psikodinamik yorumlar önemli (kaynak anıyı bulmak) Bilişsel müdahaleler yapabiliyoruz Davranışsal ödevler verebiliyoruz Kendi kendine yardım terapisi fakat terapist çok önemli!!!

1) Öykü alınması(geçmiş, şimdi), uygunluk 2) Hazırlık(EMDR tanıtma, izin alma, güvenlik-güvenli yer) 3) Travma değerlendirmesi (hedef anı, olumsuz düşünce, olumlu düşünce, geçerlilik hissi, bedende hissetme) 4) Göz hareketleri ile duyarsızlaştırma 5) Yerleştirme(olumlu düşünce) 6) Vücut bulguları taraması 7) Kapatma 8) Yeniden değerlendirme (sonraki seansta yapılır)

Hedef; psikolojik rahatsızlık düzeyini tamamen sıfırlamak Hedef; fiziksel rahatsızlık düzeyini tamamen sıfırlamak

30 yaşında Erkek Çalışamıyor, 1-2 ay süre sonra işlerden ayrılıyor Şik; 2 yıl önce geçirdiği motosiklet kazası sonrası arkada oturan arkadaşının ölümü Sağ dizde platin var, sol kalça femur başı protez, aksayarak yürüyor, fizik tedaviye ağrılarından dolayı gidemediğini söylüyor

TSSB kriterlerini tam olarak karşılıyor, seyahat edemiyor, araca binemiyor 1.seans öykü alındı, EMDR uygunluğu belirlendi 2.seans EMDR tanıtımı, egzersizler 3.seans direk travma anı çalışıldı Vücut taramasında belden aşağısında yaygın şiddetli ağrı

Olumsuz düşünce; benim hatam, asla motosiklet almamalıydım Travma anı başarı ile işlendi Vücut bulguları kayboldu, olumlu düşüncelere inanç kuvvetlendi VOC düzeyi 4-5 ten yukarı çıkmaması üzerine ölen arkadaşının ailesini ziyaret etti VOC 7

Artık araçlara binebiliyor, anksiyete yaşamıyor İşe girdi, düzenli çalışıyor

26 yaşında, kadın, bankacı Başvuru şikayeti; güvercin fobisi İlk seans öykü alma 2.seans; BDT girişimi 3.Seans EMDR kararı, EMDR tanıtımı, egzersizler

Güvenli yer babannesinin evi! Sonradan değiştirmek zorunda kaldık 4.seans ilk resim; banka içine giren bir güvercin Geçmiş tüm anılar güvercinlerle karşılaşma ile ilgili Vücut taraması; bacaklarda kasılma Seanslar tıkanıyor

Tıkanıklığı açmak için bacak kasılması yaşadığı başka anılara gidiyoruz Aniden 6-7 yaşlarındaki babannesinin evinde bir anı beliriyor Anı dayı ile ilgili, dayının tacizi Bu anı ile çalışılıyor Dayı güvercin besliyor

İki olumlu inanışı oldu; 1-benim suçum değildi 2-artık geçti güvendeyim

19 yaşında, kadın Şikayet; vajinismus 1.seans vajen ve penis anatomisi 2.seans EMDR kararı, tanıtımı, egzersizler 3.seans EMDR başlıyor

Kaynak anı 13-14 yaşlarında cinsel bilgi ile ilgili mitler 4.seans kaynak anı işleniyor, dramatik düzelme Sonuç başarılı; coitus gerçekleşti

16 yaşında, kadın, lise öğrencisi, ailesi ile yaşıyor Şikayet; babasından nefret etme (sebebi yok diyor), evde odasından çıkmak istemiyor İlk görüşmede detay vermedi, tedavi başlanmadı fakat ne zaman isterse gelebileceği söylendi İkinci görüşmeye hasta yaklaşık 1 ay sonra geldi ve direk konuyu açtı 13 yaşında 3 erişkin erkek tarafından cinsel taciz (tecavüz?)

Hastada EMDR uygulanmasına karar verildi. 1.seans bilgilendirme yapıldı hasta kabul etti, egzersizler ve güvenli yer çalışıldı 2.seans hasta travmasının çalışılmasına hazır olmadığını söyledi, SUD düzeyi nin 4 olduğunu belirttiği sınıfta bir arkadaşı ile kavgası çalışılmaya başlandı.seans sonunda hasta sonuçlara oldukça şaşırdı 3-seans travmasının çalışılmasına hazır olmadığını söyledi SUD düzeyinin 6 olduğunu belirttiği babası ile kavgasının yaşandığı bir anısı çalışıldı seans sonunda hasta yine sonuca şaşırdı ve gelecek seans travmasını çalışmak istediğini belirtti

4.seans hasta travmasını çalışabileceğimizi belirtti 3 yıl önce bir mahalle bakkalında iken bakkal sahibi ve 2 erişkin erkeğin kendisine önce sözlü sonra fiziksel tacizde bulunduğunu belirtti Anlatırken herhangi bir müdahale ya da detaylandırmada bulunulmadı En son adamlardan birinin kemerini açtığını hatırladığını sonra bayıldığını ve uyandığında ise adamların pantolonlarını çekiştirerek dışarı çıktığını kendi pantalonunun ise yarıya kadar inik olduğunu gördüğün söyledi.eve gittiğinde kolunda morluklar olduğunu gördüğünü söyledi

Bu anı ile çalışılmaya başlandı.sud düzeyini ilk anda 10 olarak belirtti seansta ara ara gevşeme teknikleri kullanılmak zorunda kalındı Seans sonunda SUD düzeyi 8 e geriledi fakat hala kayıp anı parçaları mevcuttu 5.seans kalınan yerden devam edildi seans sonunda SUD düzeyi 6 ya indi fakat hala kayıp anı parçaları mevcuttu 6.seans günlüğüne acaba neden hatırlayamıyorum?, adamların pantolonlarını çektiği sahneyi kendim uydurmuş olabilir miyim şeklinde notlar almıştı

Hasta ile savunma mekanizmaları ve disosiyatif amnezi üzerine konuşuldu,hasta bunu gayet mantıklı buldu ve üzerine düşüneceğini söyledi Tecavüz gerçekleştiyse bunu herkese anlatacağını sonrada kendini öldüreceğini söyledi.bu seansta tamamen bu düşünce üzerine odaklanıldı 6.seans sonunda hasta ölüm planından vazgeçti ve tecavüz gerçekleştiyse bile bunu çözebileceğimize güvendiğini belirtti Seans sonunda ise tecavüz düşüncesi nedeni ile SUD düzeyinin 8 e çıktığını belirtti

7.seans hastanın isteği üzerine 2 gün sonrasına yapıldı.geldiğinde ise artık kayıp parçaları hatırladığını, tecavüz gerçekleşmediğini fakat kendisini soyarak tacizde bulunduklarını ve üzerine boşaldıklarını anlattı Bunu hatırladıktan sonra hasta ben sıvı sabundan iğreniyorum demek ki sebebi buymuş şeklinde yorumda bulundu Travmatik anının tamamı hatırlandıktan sonra tüm sıkıntılı parçalar üzerine çalışıldı.7.seans sonunda hastanın SUD düzeyi 6 ya kadar geriledi

8.seans travmatik anıya devam edildi seans sırasında hasta sık sık cinsellik ile ilgili kaygılarını dile getirdi.bunu ilerde sevdiğim kişi bilirse benden nefret edebilir düşüncesi oluştuğunu söyledi.bu düşünceler üzerine konuşuldu.seans sonunda SUD düzeyi 3 e kadar geriledi. 9.seans hasta kaygı düzeyi biraz daha yükselmiş olarak geldi.olayı gerçekleştiren 3 kişiden birini gördüğünü ve oradan kaçarak uzaklaştığını anlattı.bu anı üzerine çalışıldı.hızlı bir şekilde kaygı düzeyleri düştü, travmaya geri dönüldü ve seans sonunda SUD düzeyini tekrar 3 olarak verdi

10.seans hasta yaşadığı bir olayı anlattı.bakkalın önünden geçerek kendini denemek istediğini, geçerken bakkalı gördüğünü ve her hangi bir kaygı yaşamadığını sadece öfke duyduğunu belirtti.seans sonunda SUD düzeyini 1 olarak verdi. 11.seans travma çalışılmaya devam edildi.sud düzeyi 1 olarak kaldı.neden 0 olmadı sorusuna bu olay her zaman aklımda kalacak ve o kişilere hep öfke duyacağım şeklinde cevap verdi. Bu cevap konuşuldu ve mantıklı, makul bir neden olduğuna karar verilerek EMDR seansları sonlandırıldı.hasta belirli aralıklarla kontrollere çağrıldı

Kontrollerde hastanın çok rahat olduğu gözlemlendi.artık bu konu ile ilgili sıkıntı yaşamadığını, sıvı sabun kullanabildiğini, babası ile konuşmaya başladığını belirtti.bir de hediye olarak kendi yaptığı bir resmi getirmişti ve poliklinik odasına birlikte astık Görüşmelerden birine babası ile birlikte geldi.babası kızındaki değişime çok şaşırdığını belirterek teşekkür etti

35 yaşında, erkek, çalışıyor Şikayet; gece çok düşünmekten uykuya çok geç dalma, enerji azlığı Düşüncelerini tam tarifleyemiyor ertesi gün hatırlamadığını söylüyor EMDR kararı verildi, tanıtım yapıldı, güvenli yer ve gevşeme egzersizleri çalışıldı Ertesi seans kişi egzersizlerden sonra uykusunun düzeldiğini söyledi ve teşekkür ederek ayrıldı

10 yaşında, kız çocuğu, M.R.K. anne ve babası eşliğinde Van Ercişten başvurdu Şikayet 4 yıldır her gün olan idrar ve dışkı kaçırma Tüm tetkikler normal organik neden yok Şikayetler 2011 yılında Van Erciş te meydana gelen deprem sonrası başladığı öğrenildi Üroloji ve çocuk psikiyatrisi başvuruları olmuş desmopressin, oksibutinin, imipramin tedavileri kullanmış fayda görmemiş

EMDR başlanmasına karar verildi, tanıtım yapıldı, izin alındı Güvenli yer oluşturuldu, etkinlik açısından SUD düzeyi düşük bir anı çalışıldı olumlu sonuç üzerine 8 aşamalı standart EMDR seanslarına başlandı Seanslara en son yaşadığı idrar ve dışkı kaçırma anısı ile başlandı bu anı da SUD 8 Olumsuz düşünce rezil oldum(başaramam) olumlu düşünce kontrol bende VOC 2 Fiziksel belirti boğazda düğümlenme, ayaklarda uyuşma

Duygu utanç İki yönlü uyarımlar sonucu giderek daha eski anılar elde edildi Deprem gününe kadar 7-8 anı ile çalışıldı Deprem anısında SUD 10, güvenli yerden çok fayda gördü Deprem anısı çalışılırken bir kaç gün öncesinde anaokulu piyes çalışması esnasında hata yapması nedeniyle öğretmenin azarı(kaynak anı)

Aile ile paylaşılan anı sonrası ailenin kafasında netleşme Kaynak anı çalışıldı başaramam olumsuz düşüncesi başarabilirim olumlu düşüncesi ile yer değişti SUD 0, VOC 7 3 ay süren takiplerde enürezis, enkoprezis yok Vedalaşırken psikiyatrist olmak istediğini söyleyerek sarıldı

26 yaşında S.D., kadın, bekar, öğretmen Polikliniğe otobüs yolculukları öncesi kaygı,mide bulantısı, vücutta yaygın uyuşmalar şikayeti Psikiyatri başvurusu öncesi tüm dahili tetkikler ve beyin görüntüleme doğal Nöroloji uzmanı tarafından duloksetin 60mg/gün(4 ay) başlanmış, bulantılarda kısmen düzelme EDMR anlatıldı, izin alındı, güvenli yer(3 tane)

En son otobüs yolculuğu ile başlandı SUD 10 Olumsuz düşünce yine başaramayacağım (güçsüzüm) olumlu düşünce yeterince güçlüyüm VOC 2 Seans esnasında hasta daha önce hatırlamadığını söylediği 20 yaşına ait bir otobüs anısını hatırladı Otobüs fobisinin ilk olarak bu anıda muavinin yolculuk esnasında kolonya ikram etmesi ile başlaması Tetikleyici faktör; koku

Koku uyaranına odaklanıldı geçmişe ait koku ile ilgili anılar çalışıldı Kaynak anı;12-13 yaşlarında yakın mesafeden oda spreyinin yüzüne sıkılması(erkek kardeş) sonucu mide bulantısı ve bayılma ardından ev halkının kendisini kolonya ile uyandırmaya çalışması Sonuç SUD 0-1, VOC 7 EMDR 1 hafta sonrası başarılı otobüs yolculuğu Kontrollerde sorun yok

13 yaşında B.D. kız çocuğu, ilköğretim 7. sınıf öğrencisi,7 kardeşin 6. sı, anne-baba ile başvurdu Sınavlara eşlik eden yoğun GIS şikayetleri, kaygı, unutkanlık 7 kardeşten okulda başarılı olan tek çocuk Alienin yoğun başarı baskısı, diğer çocuklarla kıyaslanma EDMR karar verildi, hasta kabul etti

Güvenli yer rahatlıkla oluşturulup çalışıldı Hemen hemen tüm anılar sınav sonrası azar işitme ve kıyaslanma ile ilgiliydi Olumsuz düşünce zekam yetersiz (daha sonra bu cümlenin ona ağladığı bir sınav sonrası rehber öğretmen tarafından söylendiği hatırlandı (iyi niyet!!!) Olumlu düşünce bende en az diğerleri kadar zekiyim

Sonuç SUD 0, VOC 7 Kontrollerde sınavlar başarılı, kaygı düzeyi minimum