Eğitimde WEB Teknolojilerinin Kullanımı Editör: Yrd. Doç. Dr. Ahmet Baytak
Editör: Yrd. Doç. Dr. Ahmet BAYTAK EĞİTİMDE WEB TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMI ISBN 978-605-364-815-4 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2014, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 1. Baskı: Ekim 2014, Ankara Yayın-Proje Yönetmeni: Ayşegül Eroğlu Dizgi-Grafik Tasarım: Gamze Dumlupınar Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık Ltd. Sti İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 770. Sokak No: 105/A Yenimahalle/ANKARA (0312-394 55 90) Yayıncı Sertifika No: 14749 Matbaa Sertifika No: 13987 İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: 0312 430 67 50-430 67 51 Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60 Dağıtım: 0312 434 54 24-434 54 08 Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38 Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60 İnternet:www.pegem.net E-ileti: pegem@pegem.net
Bu kitap sizin için hazırlandı; Bir öğretmen için hazırlandı verdiği dersi daha verimli ve etkili olması için. Bir öğrenci için hazırlandı dersleri öğrenmenin artık sınıf ortamı ile sınırlı olamayacağını bilmesi için. Bir veli için hazırlandı evde derslerde yardım edemezlerse de web ortamında yönlendirici olabilineceği için. Bir idareci için hazırlandı teknolojik aletleri artık verimli ve disiplinli olarak eğitimde kullanılmasını görmesi için. Bir araştırmacı için hazırlandı farklı web teknolojileri ile farklı eğitim araştırmaları olanağı oluşturduğu için. Bir bilgisayarcı için hazırlandı daha yeni teknolojilerinde hazırlanmasına önayak olmak ve eğitimde teknolojiler nasıl kullanılıyordu özetlemek için. Ve eğitim ve teknolojiyi bilen herkes için hazırlandı günlük hayatta her ikisi de yaşamın parçası olduğu için.
Neden Bu Kitap? Farklı üniversitelerden gelen ve farklı alanlarda uzman öğretim üyelerinin bir araya gelip hazırladığı bu kitabın temel amacı öğretmenlerin yeni web teknolojilerinden etkin şekilde yararlanıp verdikleri eğitimin kalitesini artırmaktır. Bu amaç doğrultusunda Blog ve Wiki gibi gelişmiş ülkelerde okullarda yoğun olarak kullanılan Web 2.0 internet teknolojilerinin ülkemiz eğitim sistemine de kazandırılmasıdır. Anlatılacak olan bu web uygulamaları kullanıcıların herhangi bir programlama dili ya da üstün bilgisayar yeteneğine ihtiyaç duymadan bu uygulamaları kendi eğitim plan ve programları doğrultusunda kullanmalarına olanak sağlarlar. Bu şekilde eğitim sistemi içerisinde bulunanların haklı olarak sıklıkla dile getirdikleri teknik beceri eksikliğinden dolayı internet teknolojilerini yeterince kullanamama sorunu ortadan kalkacaktır. Bu kitabı oluşturan bölümler başta temel uygulamaları anlattıktan sonra farklı eğitim alanlarında bu uygulamaların nasıl kullanılacağı örnekler ile anlatıldı. Bu kitap başta öğretmenler olmak üzere eğitim dünyasında bulunan idareciler ve veliler için el kitabı niteliğinde hazırlanmıştır. Kitap bölümlerinde verilen örnekler takip edildiği zaman öğrencilerin yeni teknolojileri daha etkili kullanıp daha çağdaş ve verimli bir eğitime sahip olmaları sağlanacaktır. Bu kitap fikri aslında uzun dönem eğitim tecrübesinin bir küçük meyvesi olan bir projenin hayata geçirilmesi ile ortaya çıktı. TÜBİTAK Bilim İnsanı Destekleme Programı kapsamında koordinatörlüğünü yaptığım Eğitimde Web Teknolojilerinin Kullanımı adlı kısa süreli bir eğitim projesi sonucunda öğretmenlerin konuya ilgisi ve alandaki bilgi eksikliğinden yola çıkılarak hazırladığımız bu kitap proje konularına ek olarak ihtiyaç duyulan farklı alanlardanda ekleme yapılarak oluşturulmuştur. Kitapta işlenen konular farklı ortamlarda öğretmenler tarafından uygulamaya konularak gerçekçi ve uygulanabilir bir yapıt oluşturmaya çalışılmıştır.
BÖLÜMLER VE YAZARLAR 1. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Ahmet BAYTAK Dünden Bugüne Web Teknolojisi ve Eğitim 2. BÖLÜM Doç. Dr. Servet DEMİR İnternet Kaynaklarının Ders Sürecine Entegrasyonu 3. BÖLÜM Doç. Dr. Necati HIRÇA Fen Eğitiminde Web 2.0 Araçlarının Kullanılması 4. BÖLÜM Doç. Dr. Adnan KARADÜZ Türkçe Dersinin İşlenişinde Genel Ağda (İnternet) Çoklu ve İş Birlikli Öğrenme Ortamları: Wiki Blog ve Podcasting Programları 5. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Nazmiye GÜREL CENNETKUŞU Yabancı Dil (İngilizce) Eğitimi ve Web Uygulamaları 6. BÖLÜM Doç. Dr. Alper KESTEN Sosyal Bilgilerde Web Teknolojisi Kullanımı 7. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Cemalettin AYAS Öğr. Gör. Bekir TAŞTAN Açık Kaynak Kodlu Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) Yazılımları ve Coğrafya Eğitimi
8. BÖLÜM Doç. Dr. Bülent TARMAN Züleyha YÜKSEL Sosyal Bilgiler Eğitiminde Sanal Laboratuvarların ve Bu Alandakı Sitelerin Özellikleri ve Yararları 9. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Rasim BAŞAK Dijital Çağda Sanat Eğitimi 10. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Levent DEĞİRMENCİOĞLU Doç. Dr. Mehmet KINIK Finale Müzik Programının Öğrenci ve Eğitimcilere Sağladığı Bazı İmkânlar 11. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Erhan DELEN Yrd. Doç. Dr. Fatih KAYA İnternet Ortamında Ölçme ve Değerlendirme 12. BÖLÜM Dr. Zeynep YURTSEVEN AVCI Eğitim Amaçlı Web Sitelerinde Tasarım 13. BÖLÜM Murat UÇAN Eğitim İçin Blog Sitesi Geliştirme 14. BÖLÜM Yrd. Doç. Dr. Erhan DELEN Yrd. Doç. Dr. Ahmet BAYTAK Geleceğin Ön Sözü
içindekiler 1. Bölüm Dünden Bugüne Web Teknolojisi VE EĞİTİMİ Web Teknolojisi...3 Öğrenme ve Teknoloji...4 Hangi Teknolojiyi Kullanmalıyım?...6 Web Tabanlı Eğitim; Kaçınılmaz Gelecek...9 Kaynaklar...11 2. bölüm İNTERNET KAYNAKLARININ DERS SÜRECİNE ENTEGRASYONU Entegrasyon Prensipleri...14 İnternet Kaynaklarının Seçilmesi...17 Değerlendirme...23 Sonuç...26 Kaynaklar...27 3. BÖLÜM FEN EĞİTİMİNDE WEB 2.0 ARAÇLARININ KULLANILMASI Web 2.0 Araçlarının Fen ve Teknoloji Öğretim Programına Uygunluğu...29 Öğretim Yöntemlerinin Web 2.0 Araçları ile Uygulanabilirliği...31 Portfolyolar ve WEB 2.0 Araçları ile Öğrencilerin Değerlendirilmesi...37 Sonuç...40 Kaynaklar...41
viii Eğitimde Web Teknolojilerinin Kullanımı 4. BÖLÜM TÜRKÇE DERSİNİN İŞLENİŞİNDE GENEL AĞDA (İNTERNET) ÇOKLU VE İŞ BİRLİKLİ ÖĞRENME ORTAMLARI: WIKI BLOG VE PODCASTING PROGRAMLARI Genel Ağ ve Dil Kullanımları...43 Genel Ağ, Bilgisayar ve Eğitim...47 Dil Becerileri ve Bilişim Teknolojileri...49 Türkçe Dersinin İşleniş Süreci...51 Kaynaklar...54 5. BÖLÜM YABANCI DİL (İNGİLİZCE) EĞİTİMİ VE WEB UYGULAMALARI Giriş...55 Web Uygulamaları...56 Weblog (Web günlüğü)... 57 Wiki...59 Flickr...60 Podcasting...61 Screencasting...63 Twitter...64 Facebook...65 Sonuç...68 Kaynaklar...70 6. Bölüm SOSYAL BİLGİLERDE WEB TEKNOLOJİSİ KULLANIMI Giriş...71 İnternet Uygulamalarının Sağladığı Avantajlar...73 İnternet Tabanlı Uygulamaların Derste Uygulama Şekline Yönelik Örnekler...76 İnternet Tabanlı Uygulamaların Dezavantajları...78 Blog, Wiki ve Podcast Örnekleri...79 Kaynaklar...82
İçindekiler ix 7. BÖLÜM AÇIK KAYNAK KODLU COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ (CBS) YAZILIMLARI VE COĞRAFYA EĞİTİMİ Açık Kaynak Kodlu Coğrafi Bilgi Sistemleri Yazılımları...84 Açık Kaynak Kodlu Coğrafi Bilgi Sistemleri Yazılımlarının Coğrafya Dersinde Kullanımı...88 Uygulama...88 Haritaya Veri Çağırma...89 Konum Belirleme...92 Hesaplamalar Yapma...94 Haritayı Yorumlama...95 Kartografik Çıktı Alabilme...96 Sonuç... 100 Kaynaklar... 101 8. BÖLÜM SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNDE SANAL LABORATUVARLARIN VE BU ALANDAKİ SİTELERİN ÖZELLİKLERİ VE YARARLARI Giriş... 104 Siteler... 107 Sonuç ve Öneriler... 120 Kaynaklar... 122 9. BÖLÜM DİJİTAL ÇAĞDA SANAT EĞİTİMİ Online Proje Biçimleri ve Seçenekleri... 126 Örnek projeler... 128 Online sergiler ve görsel paylaşım... 128 Sanal Galeriler ve Yaratıcı Destek Grupları... 129 Uygulama, teknik ve yöntemlerin öğrenilmesi... 129 Sanatçılar arası Online Networking... 130 WebQuest ler... 132 Online Artistik Portfolyolar... 132 Sanat Eğitiminde Değişim... 133 Kaynaklar... 137
x Eğitimde Web Teknolojilerinin Kullanımı 10. BÖLÜM FİNALE MÜZİK PROGRAMININ ÖĞRENCİ VE EĞİTİMCİLERE SAĞLADIĞI BAZI İMKÂNLAR Finale 2006 Programının Çalıştırılması ve Ana Sayfada Bulunan Uygulama Sekmeleri... 139 Düzenli Nota Yazımı ve Arşiv Oluşturmaya Yönelik İmkânlar... 142 Hızlı Nota Yazımı ile Zamandan Tasarruf Etme... 143 Görsel Algıyı Olumlu Etkileyecek Bir Düzende Eser ve Etüt Notası Yazma... 143 Notalar Üzerinde Düzeltmeler ve Arşiv Oluşturma... 144 Programa Türk Müziği Fontlarını Ekleyerek Türk Müziği Nota Sistemini Kullanma-Yazma... 145 Besteleme ve İcraya (Performansa) İlişkin İmkânlar... 146 Dinleme, Analiz Etme ve Çalma... 147 Çok Seslendirme ve Aranje Yapma... 149 Ders İşlenişine İlişkin İmkânlar... 151 Ders İçinde ve Dışında Deşifre Yapma, Birlikte Okuma ve Çalma... 151 Kalabalık Grup ya da Sınıflar İçin Projeksiyon Cihazı Bağlantısı ile Gösterim ve Sunum Yapma... 152 Programda Yazılan Çalışmaların Paylaşımına İlişkin İmkânlar... 152 11. BÖLÜM İNTERNET ORTAMINDA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ölçme ve Değerlendirmenin Eğitimdeki Yeri ve Önemi... 156 Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları... 158 Teknolojinin Ölçme ve Değerlendirmeye Getirdikleri... 159 İnternet Tabanlı Ölçme ve Değerlendirme Uygulamaları... 160 Sonuç... 165 Kaynaklar... 166
İçindekiler xi 12. BÖLÜM EĞİTİM AMAÇLI WEB SİTELERİNDE TASARIM Kullanıcı İhtiyaçlarının Belirlenmesi - Amaç ve Hedefler... 168 Ana Sayfanın Hazırlanması... 168 İçerik- Hedef Kitleye Uygunluk... 169 Güncellik... 172 Tutarlılık... 172 Düzen... 173 Renklerin ve Araçların (gadget) Kullanımı... 175 Yazar ve iletişim bilgileri... 175 Telif Hakkı... 176 Kullanım Kolaylığı... 176 Pratik Bilgiler... 177 Eğitimcilerin Ücretsiz ve Kolay Web Sitesi Hazırlamada Kullanabilecekleri Bazı İnternet Uygulamaları... 177 Kaynaklar... 179 13. BÖLÜM EĞİTİM İÇİN BLOG SİTESİ GELİŞTİRME Blog Yazarı ve Blog Sahibi Olmak... 181 Ücretsiz Blog Kurulumu... 182 Blogla Butonu... 192 Yönetim paneline giriş... 193 Genel Olarak Blog Kullanımı... 193 Blog Kurulumuna Profesyonel Bir Bakış... 194 Sonuç... 199 14. BÖLÜM GELECEĞİN ÖN SÖZÜ Nelere Dikkat Edilmeli?... 208 Kaynaklar... 209
1. BÖLÜM DÜNDEN BUGÜNE WEB TEKNOLOJİSİ VE EĞİTİM Yrd. Doç. Dr. Ahmet BAYTAK İnternet kavramın ilk çıktığı yıllarda Amerika nın popüler televizyonunun bilinen haber sunucusu bu internetin kısa süreli bir heves olduğunu ve kısa zaman sonra artık kullanılmayacağını iddia etmiştir. Aradan yaklaşık olarak 18 yıl geçmiş bulunmakta, şöyle kısa bir hesaplama yapalım. Bu televizyon haftada her gün 24 saat yayın yapmış olsa 18 yıl boyunca toplamda en fazla 18 yıl uzunluğunda yayın yapmıştır. Öte taraftan internetin sadece bir parçası olan Youtube sitesi üzerinde bulunan tüm videoları izlemeye çalışırsanız 1000 yıldan fazla zaman alacaktır. Ayrıca bu yazıyı okumaya başladığınız 2 dakika içerisinde de 120 saate yakın uzunlukta videoda yüklenmiş oldu ve yüklenmeye devam edileceği gözüküyor. Bu kadar hızla gelişen bu teknoloji nedir. Genelde olsa bu yazıda biraz ondan bahsedelim. İnternet nedir? Bu tanımı herkes kendi kullanımına göre ve konumuna göre farklı yapacaktır ve bunların her biriside doğru kabul edilebilinir. Fakat interneti genel olarak 3 kategoride tanımlayabiliriz; teknik tanımı, işlevsel tanımı ve sosyal tanımı. Teknik olarak; milyonlarca bilgisayarın bir birine bağlandığı ağ yapısıdır. İşlev olarak; yazıların görsellerin ve videoların dünyanın farklı yerlerinden aynı anda ulaşılması ve paylaşılmasıdır. Sosyal olarak ise; iletişimin tek yönlüden çok yönlüye geçmesini sağlayan altyapıdır. Örneğin bir radyodan ya da televizyondan siz sadece alıcı olarak ne varsa onu dinleme ya da izleme imkânımız vardı. Fakat internet ile herkes bir radyo ya da televizyon sahibi gibi istediği bilgiyi aktarabilmekte ve yayabilmektedir. Aynı şekilde bir kitap ya da dergi basılı olduğu zaman tek taraflı iletişime olanak vermekte idi, fakat yeni internet teknolojileri ile kullanıcılar web üzerinden aynı gazete haberini okurken aynı zamanda yorumlarını ekleyip kendi mesajlarını ekleme imkânına sahiplerdir.
2 Eğitimde Web Teknolojilerinin Kullanımı Basit anlamda iki bilgisayar arasında kablo çekildiği zaman lokal bir ağ kurup bu bilgisayarların kendi arasında dosya paylaşımı gibi temel işlevleri yaptırabilirsiniz. Fakat internet altyapısı ile milyonlarca bilgisayar çapraz şekillerde aynı anda bir birleri ile iletişime geçebilmektedir. Internet teknolojisinin başlangıcı 1960 lı yıllara dayanmaktadır ve bu askeri amaçlar için başlatılmıştır. 1980 yıllarından itibaren internet askeri ve devlet kullanımlardan öte herkese açık bir sistem olmaya başlamış ve şu anda yaklaşık olarak 3 milyar insanın internete erişebildiği düşünülmektedir. Gelişen internet ve web teknoojileri kronik olarak aşağıdaki şekilde özetlenebilir. ABD de bulununan MIT üniversitesinde iki bilgisayar bağlanarak ağ yapısı oluşturuldu ARPANET adı ile ilk uluslararası bağlantı oluşturuldu IBM ilk kişisel bilgisayarı yaparken Microsoft ise DOS işletim sistemini yaptı. sanal ortam kavramı ilk kez kullanılmaya başlandı site sayısı 10,000 i buldu Popüler alan adları 100.000 dolara satılmaya başlandı Kayıtlı web sitesi alan adı sayısı 10 milyonu geçti Web üzerinden yayılın bilgisayar virüsleri tehlikeli olmaya başladı. YouTube.com kuruldu Twitter kuruldu Twitter kullanıcı sayısı 500 milyonu geçti 1965 Amerika da bulunan farklı üniversite merkezlerindeki bilgisayarlara da 1969 sistem denendi bazılarında başarısızlıkla sonuçlandı. 1973 Steve Jobs ın Apple I kurduğu bu 1976 yıl Queen Elizabeth II ilk e-postayı gönderdi. 1981.edu,.gov,.com,.org,.net, gibi alan 1983 adları oluşturuldu. 1984 1986 Sadece 5000 tane site ARPAnet/İnternet üzerinde bulunuyordu. 1987 internette gezinme kavramları kullanıldı 1992 ve kullanım artı 1997 1999 Dosya ve müzik paylaşımı başladı 2000 Kayıtlı web sitesi alan adı sayısı 20 2000 milyonu geçti 2001 2004 Facebook kuruldu 2005 2006 İnternette 92 milyondan fazla web sitesi oldu 2006 Facebook kullanıcı sayısı 500 milyonu 2010 geçti 2013 Diğer sosyal ağlar ile birlikte kullanım 1 milyar kullanıcıyı geçti
Dünden Bugüne Web Teknolojisi ve Eğitim 3 Web Teknolojisi Web ile internet kelimeleri devamlı karıştırılan iki kavramdır ve genelde aynı anlama gelindiği düşünülür. Öte taraftan web dilimize çevrildiğinde ağ anlamına kullanılmakta ve karışıklığa sebep olanda bu olmaktadır. Basit anlamda internet yol ise web bu yol üzerinde devam eden trafiktir diyebiliriz. Yani web internet sayesinde kullanılan yapıdır. İnternet üzerinde web sitelerine girmek gibi temel özelliklerin kullanılmasının yanında dosya ya da ses paylaşımı gibi web teknolojisine ihtiyaç duyulmayan ama internet üzerinden yapılan uygulamalarda bulunmaktadır. Bu bağlamda ayrıca web sitesi kelimesi de yanlış anlamda kullanılabilmektedir. Web sitesi bilgiye ulaşmak için internet üzerinden gidilen ve bazen bir sayfa bazen de birbiri ile bağlantılı yüzlerce hatta binlerce sayfadan oluşan bir uygulamadır. Buradaki bilgiler sitenin sahibi tarafından girilen her şey olabilmektedir. Eğer ziyaret ettiğiniz site bir okul sitesi ise genelde okul ile ilgili duyuru, tanıtım ve resimler bulunabilmektedir. Ziyaret edilen site bir haber sitesi ise devamlı güncellenen haberler ve bunlarla ilgili resimler ya da videolar bulunabilmektedir. Web teknolojileri ortaya çıktığı ilk günden itibaren rağbet görmüş ve daha çok geliştirilmeye çalışılmıştır. İlk olarak ortaya çıkan web sayfalarında sadece yazılardan meydana gelirken zaman ile resim ekleme, video eklemeler ve renkler ile süslenmiştir. Web sayfası geliştirme üzerine çalışan yazılım mühendisleri daha sonra flash gibi programları kullanarak web sayfaların daha hareketli olmasını sağlamışlardır. 2000 yıllarından itibaren veritabanları ile bağlantı sağlanarak web sayfalarındaki bilgilerin herkese aynı şekilde verilmesinin yanında kişiye özel veri verilmesi sağlanmıştır. En basitinden e-posta uygulamaları buna bir örnektir. Klasik anlamda kullanılan web sayfası, sayfa sahibi tarafından hazırlanan yazının internet ortamına aktarılması ve siteyi ziyaret eden kullanıcılarından tek taraflı olarak bu veriye ulaşmasıdır. Fakat gelişen teknoloji ile site sahibinden hariç olarak siteyi ziyaret edenlerinde siteye eklenti yapmaları sağlanmıştır. Facebook gibi sitelerde herkesin eklenti ve paylaşım yapması buna en güzel örnektir.
4 Eğitimde Web Teknolojilerinin Kullanımı Web Web 2.0 Örnek: www.tbmm.gov.tr Örnek: www.facebook.com Kullanıcılar sadece okuma ve indirme yetkisine sahiptir. Site sahibi bilgiyi sınıflandırır. Sitenin dış tasarımında site sahipleri tek yetkilidir. Ortak paylaşım ve çalışma söz konusu değildir. Bazı durumlardan birden fazla kişi siteyi tasarlayabilir ama sınırlıdır. Farklı uygulama imkânı bulunmamaktadır. Güncellenmesi site sahibinin ya da tasarlayıcısının zaman harcamasına bağlıdır. Kullanıcılar okuma ve indirme yetkisin yanında paylaşma ve yükleme yetkilerine de sahip olabilirler. Her kullanıcı tag yapılarını kullanarak kendi sınıflandırmasını yapabilir. Kullanıcılara da kendi tasarımlarını kullanmalarına olanak sağlama yetkisi verilmektedir. Kullanıcılar ortak bilgi paylaşımı ve ortak çalışma imkânlarına sahiptirler. Her gün yeni web uygulaması geliştirilerek daha fazla ortak çalışma imkânı doğmaktadır. 2000 li yılların ortasından bu çok yönlü etkileşim sağlayan web ortamları artmaya başlamıştır. Bu bağlamda Tim O Reilly tarafından 2005 yılında bir konferansta web 2.0 kavramı ortaya atılmıştır. Bu kavramda bulunan 2.0 ifadesi bilgisayar programlarında yeni versiyonlar çıktıkça bu şekilde numaralandırma yapılır. O Reilly de bu yapıdan esinlenerek web sistemlerin artık klasik anlamda kullanılan tek taraflı iletişim sağlayan ortamlar olmadığını yeni web ortamların çok yönlü iletişim olanak sağladığını ve bu yüzden bunun farklı olarak adlandırılması gerektiğini ortaya atmıştır. Zaman içerisinde bu kavram popüler olmaya başlamış ve farklı web uygulamaları içinde kullanılmaya başlanmıştır. Öğrenme ve Teknoloji Gözlerinizi 5 dakika için kapatın ve ilk insanlardan son yüzyıla kadar değişen teknolojilerin eğitimde kullanılmasını hayal etmeye çalışın. Yaşı 30 ları geçmiş her biriniz rahatlıkla hızlandırmış bir gelişim filimi gözlerinin önüne gelecektir. Geçen bu 30 yılda bilgisayar dünyasındaki hızlı değişimler ve internet teknolojilerinin kullanılmaya başlanması şüphesiz eğitimde kullanılan materyal ve teknolojilerde de değişim oluşturmuştur.
Dünden Bugüne Web Teknolojisi ve Eğitim 5 Eski çağlarda yunan feylesofları tarafından Techne kelimesi bilginin sistematik olarak öğretme sanatına uygulanmasına verdikleri isim idi. Zihinsel kuralları formülize ederek öğretim sürecini sistematik olarak daha verimli yapmak için eğitim teknolojileri geliştirilmiştir. Orta çağlarda ise Pierre Abelard yeni öğretim teknolojisi olarak farklı materyalleri sunmuştur. Eski Avrupa da yaşayan filozof ve eğitmenlerden Comenius yazdığı kitapta çocuklara Latin dilini öğretmede farklı eğitim teknolojileri yöntemlerini sunarak öğretim teknolojisi alanından ilk olmaya başlamıştır. Ama öte taraftan fiziksel olarak ilk eğitim teknolojisi materyali olarak kabul edilen alet abacus yani abaküs veya sayı boncuğudur. Hemen hemen hepimizin ilkokulda sayıları saymak, toplama ve çıkarma gibi basit işlemleri gerçekleştirmek için kullandığımız bu materyal milattan 3000 yıl önce Çinliler tarafından kullanılmaya başlandığı söylenmektedir. İngiltere de bulunana ve bazı bilgisayarların ana sayfası olarak kullanılan Stonehenge olarak bilinen kaya parçalarının da aslında eğitim teknolojisinin ya da bilimin bir aleti olarak kullanıldığı görülmüştür. Milattan 2000 yıl öncesine dayanan tarihi ile hala ayakta olan kayaların astronomi hesaplamalarından kullanıldığı bilinmektedir. 1450 yıllarda çıkan Almanya da Gutenberg tarafında geliştirilen matbaa ile ilk kitap baskısı gerçekleştirilmiştir. Leibniz 1800 yıllarda ilk hesap makinesini icat etmiştir. 1822 de geliştirilen ilk bilgisayar yapısı kart okumaları ve çıktı vermesi ile ilk olma özelliği taşımaktadır. 1800 yıllarından itibaren uzaktan eğitim başlamıştır. Fakat bu uzaktan eğitim bildiğimiz anlamdan biraz farklı olarak mektup üzerinden gerçekleşmiş ve bu radyo ve televizyonun gelişimine kadar yoğun şekilde gerçekleştirilmiştir. Charles Urban tarafından 1902 yılında hazırlanan bir film belgeselinde kelebekler ve bitkiler anlatılmış olması ile ilk eğitimsel film yapıtı olma özelliği taşıyabilir. Amerika da 1917 yılından itibaren bir radyo ilk olarak eğitimsel yayın yapmaya başlamıştır. 1927 yılından itibaren ise televizyonlar yayına girmiş ve basamak basamak eğitimde kullanılmıştır. 1900 lü yılların başından itibaren farklı bilgisayar mekanizmaları geliştirilmiş olasada bunların eğitimde kullanılması imkânsız olmuştur. 1960 yıllarından sonra okullarda bilgisayarlar bulundurmaya başlanmış ve farklı programlar ile derslere entegre edilmeye başlanmıştır. Takip eden yıllarda bilgisayar faresi yazıcı gibi temel donanımlar geliştirilmekle beraber bilgisayarların boyutlar da küçülmeye başlanmıştır.