islam Dergisi Araştırmalan 11,'}_ r 3289 TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES s. l'l.. J İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZ! S A Y l 12 2 O O 1



Benzer belgeler
İSLAM VE ÖTEKİ: DİNLERİN DOĞRULUK, KURTARICILIK VE BİRARADA YAŞAMA SORUNU

Dinler Arası İlişkiler El Kitabı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

DİNLER TARİHİ DERSİ ÖĞRETİM ROGRAMI

Hatta Kant'ın felsefesinin ismine "asif philosopy/mış gibi felsefe" deniyor. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar var"mış gibi" hareket edeceksin.

DEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Felsefe ve Din Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Alan Dersleri. I.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

Yrd. Doç. Dr. Rıfat ATAY

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

2015 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU. Hz. Peygamber ve Birlikte Yaşama Hukuku

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

Fadıl Ayğan. Eylül 2015

Mâtüridî de Dînî Çoğulculuk

İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR /

DEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı Felsefe ve Din Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Alan Dersleri. I.

HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ BÖLÜM DİN FELSEFESİ /...13 Mehmet Sait Reçber

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,

BĠLĠMSEL ÇALIġMALAR (SON 5 YIL)

MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Tevrat ta Dabbe İncil de Dabbe İslam Kültüründe Dabbe Hadislerde Dabbetül-Arz Kur an da Dabbetül-Arz Kaynakça. Dabbetül-Arz دابة االرض

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

SEMPOZYUM VE TOPLANTI NOTLARI MEDENİYETLER İTTİFAKI: DİNLER VE KÜLTÜRLER ARASI DİYALOG

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

islam Dergisi Araştırmalan 11,'}_ r 3289 TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES s. l'l.. J İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZ! S A Y l 12 2 O O 1

Bu yüzden de Akdeniz coğrafyasına günümüz dünya medeniyetinin doğduğu yer de denebilir.

Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 2 (2012), ss

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları

Dini Çeşitlilik Karşısında Hıristiyan Düşünürlerin Cevapları ve Tipoloji Problemi

Yine onlar, sana indirilene ve senden önce indirilene iman ederler; ahiret gününe de kesin olarak inanırlar. Bakara suresi, 4. ayet.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

DERS ÖĞRETİM PLANI. Prof. Dr. Yaşar AYDINLI

Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul.

Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

Tevrat ta Dabbe İncil de Dabbe İslam Kültüründe Dabbe Hadislerde Dabbetü l-arz Kur an da Dabbetü l-arz Kaynakça. Dabbetü l-arz

Question. Hıristiyanlık dini düşüncesinde değişiklik süreci nasıl idi ve hangi sebepten dolayı bu din. tahrife uğradı?

Ýslâm Ahlak Teorileri (Ethical Theories in Islam)

HİKMET YURDU Düşünce Yorum Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi

Nihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s.

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

ORTAÇAĞ FELSEFESİ MS

DEÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI İLAHİYAT BÖLÜMÜ I. SINIF I. & II. ÖĞRETİM BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL

Tarabya Konferansı. Alman-Türk İşbirliği Konusu olarak İslam ve Avrupa

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ DERSİN KODU VE ADI TEZ 5000 Yüksek Lisans Tezi TİB 5010 Seminer UAD 8000 Uzmanlık Alan

İslâm Düşüncesinin Dönüşüm Çağında. Editörler: Ömer Türker Osman Demir

İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma


Acaba İslam dini Kadın ın sünnet olması doğrultusunda bir destur vermiş midir?

islam Dergisi Araştırmalan TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZI ISSN SAYI ' l i 200 4

TEPEBAŞI İLÇESİ 2016 YILI RAZAMAN AYI VAAZ VE İRŞAT PROGRAMI

Burhanettin Tatar. KELAMİ SÖYLEMiN MONOLOJİK KARAKTER!

DİNİ ÇOĞULCULUKTA DİN TASAVVURU (W. CANTWELL SMITH VE JOHN HICK İN GÖRÜŞLERİ BAĞLAMINDA) *

İktisat Tarihi I. 27 Ekim 2017

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ (DİN EĞİTİMİ) ANABİLİM DALI

HİTİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2007 VE SONRASI MÜFREDAT PROGRAMI AKTS KODU

YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ FELSEFE

AŞKTA VE YARATICILIKTA YENİDEN DOĞUŞ

Tülay Demir Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Yüksek Lisans Programı

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

SOSYOLOJİSİ (İLH2008)

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ

İLAHİYAT FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARA SINAV PROGRAMI

İnanç Psikolojisi: Yaşamı Anlamlandırma Biçiminin Hayat Boyu Gelişimi

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM DİN KÜLÜTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİ

HZ. PEYGAMBER DÖNEMİNDE SAĞLIK HİZMETLERİNDE KADINLARIN YERİ Levent Öztürk, Ayışığı Kitapları, İstanbul 2001, 246 s. Fatmatüz Zehra KAMACI

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

T.C. RECEP TAYYĠP ERDOĞAN ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TEMEL ĠSLAM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS DERSLERĠ DERSĠN KODU VE ADI

Question. Masumların (Allah ın selamı üzerlerine olsun) velayet hakkına sahip olduklarının delili Nedir?

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

AKIL VE İNANÇ: Din Felsefesine Giriş M. Peterson vd., trc: Rahim ACAR, Küre Yayınları, İstanbul 2006, 458 s. Zeynep KORKMAZ *

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

II. DİN ŞÜRASI. (ll) .:JT-::J (23-27 KASIM 1998) TEBLİG VE MÜZAKERELERİ. Jslllm Muştırmalım Merkezi. DİYANET İŞLERi BAŞKANLIGI YAYlNLARI. Dem.

İLAHİYAT FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YIL SONU (BÜTÜNLEME) SINAV PROGRAMI SINAV YERİ :

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

ÖZGEÇMİŞ. Derece Okul adı Yıl. İlkokul Misak-ı Millî İlkokulu 1985 Lise İskilip İmam Hatip Lisesi 1991

Transkript:

~. 11,'}_ r 3289 1 s. l'l.. J S A Y l 12 2 O O 1 islam Araştırmalan Dergisi TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES T ÜRK I Y E D I Y!ı. N~T VA I\f l İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZ!

islôm Araştırmaları Dergisi. Sayı 12. 2004. 127-161 KiTABİYAT islam ve öteki: Dinlerin Doğruluk, Kurtanedık ve Birarada Yaşama Sorunu ed. Cafer Sadık Yaran istanbul: Kaknüs Yayınlan, 2001. 350 sayfa. Eser, "Önsöz", "Giriş" ve iki bölümden oluşmaktadır. Eserdeki iki bölüm sırasıyla çağdaş Batı düşüncesinde ve islam düşüncesinde "dinlerin doğruluk, kurtancılık ve birarada yaşama sorunu"nu inceleyen dörder makale içermektedir. Kitabın Batı düşüncesiyle ilgili "Birinci Bölüm"ü dinsel dışlayıcılık, dinsel kapsayıcılık ve dinsel çoğulculuğun tanıtıldığı makalelerden oluşmaktadır. Kitabın islam düşüncesiyle ilgili olan "İkirıd Bölüm"ündeki makaleler, Kur'an'da, sünnette, kelamda ve tasavvufta ötekine bakış şeklinde tasarlanmıştır. Bir derleme olması sebebiyle, kitabın bütünlüğünü dikkate almak kadar içindeki makalelerin de ayn ayn ele alınması yerinde olacaktır. Mustafa Köylü "Dinsel Dışlayıcılık (Exclusivism)" başlığı altında Batı'daki, özellikle Hıristiyanlık mensuplannın dışlayıcılığının hem dini boyutunu hem de kültürel ve siyasal boyutunu incelemekte; Müslümanlada yaşanan çekişmelere değinmektedir. Köylü dini boyutunu incelediği dışlayıcılığın, hoşgörüsüzlük demek olmadığını belirtmektedir (s. 13-14). Müellif dışlayıcılığı benimseyen fikir adamlanndan Alister E. McGrath, R. Douglas Geivett ve W. Gary Phillips'irı görüşlerine de yer vermektedir. Çoğulculuğa yer açmak için dışlayıcılığa yöneltilen eleştirilere McGrath'ın verdiği cevaplar, İncil'deki ayetlerin nasıl yorumlanacağııla ilişkin tartışmalar bu çalışmanın konusunu oluşturmaktadır. Köylü "Dışlayıcılığın Siyasi ve Kültürel Boyutu" başlığı altında dinlerarası diyalogdan bahsederken Hıristiyanlana samimi olup olmadıklan, bir art niyetlerinin bulunup bulunmadığı sorulaana da cevap aramaktadır. Diyaloğun samirniyet isam. istanbul 2004 127

islôm Araştırmaları Dergisi gerektirdiğini belirten yazar (s. 46), hem bir kurum olarak diyaloğu başlatan kilisenin hem de konuyla ilgilenen Hıristiyan yazar ve düşünürlerin bir kısmının samimi olmadıkları kanaatini (s. 4 7) kilise belgelerinden ve çeşitli yazarların çalışmalarından hareketle ortaya koymaktadır. Nihayet yazarın kendisi de Hıristiyanlıktaki otoriter metinlerin dışlayıcı bir yorumu desteklediğini belirtir. Müellif gerek kurumlar düzeyindeki gerekse şahıslar düzeyindeki diyalog faaliyetlerinin samimiyetsizliğinden hareketle, dışlayıcılığın başka dirılere karşı takınılan en tutarlı tavır olduğu kanaatini ifade etmekte ve islam açısmdan da dışlayıcı bir tavrı önermektedir. Kitaptaki "Dinsel Kapsayıcılık (Inclusivism)" başlıklı ikinci makalede (s. 6 7-82) Yaran, kapsayıcılığı savunan düşünürlerden Karl Rahner ve Cari H. Pinnock'un görüşlerini ve bunlara özellikle de dini çoğulculuğu savunanlar tarafından getirilen eleştirileri ele almaktadır. Yazar makalesinin sonunda sunduğu değerlendirmede kapsayıcılığın olumlu ve olumsuz özelliklerini ortaya koymakta, olumlu özellikleri arasında ılımlılığı ve orta yol oluşunu saymaktadır. Bu özellikleri belirlerken bakış açısının önemine dikkat çeken Yaran, muhafazakar bakış açısından olumlu görülebilecek bir özelliğin, liberal bakış açısından olurrılu görülmeyebileceğirıi de belirtir (s. 79). Mahmut Aydın, "Küresel Bir Teolojiye Doğru: Wilfred Cantwell Smith'de Dinsel Çoğulculuk" başlıklı makalesinde (s. 83-126) Smith'in entelektüel gelişimini, metodolojisini yani "din" ve "dinler" terimlerinin yerine "iman" ve "birikimsel gelenek" terimlerini önermesini ele almakta ve bu yeni kavramsal çerçevede tek bir dinsel tarihin ögeleıi olan farklı biıikimsel geleneklerin doğruluk ve kurtarıcılık bakımından birbirlerine. üstünlüklerinin olmadığını belirtmektedir. Müellif, buna ilaveten, Smith'in tek tek dinlerin teolojileri yerine geçmesini istediği küresel teoloji teorisini anlatmakta ve kurtuluşun ve misyonerliğin bu küresel teolojide kazandığı yeni anlama dikkat çekmektedie Makalenin değerlendirme kısmında Aydın, Smith'in düşüncelerine getiıilen eleştiıileri tahlil etmektedir. Buradaki ilginç noktalardan birisi, yazann Srnitl1'in iman ve biıikimsel gelenek kavramianna islam kültüründen bulduğu karşılıklardır. Aydın, Smith'in iman ve birikimsel gelenek arasında yaptığı ayrımı, "din" ve "islam" terimleri arasında Kur'an'da yapılan aynrrıla örtüşür kabul etmektedir. Dini çoğulculuğun diğer bir temsilcisi olan John Hick'in görüşlerini de Cafer Sadık Yaran, "John Hick'in Din Felsefesinde Dinsel Çoğulculuk" başlıklı makalesiyle tanıtıp değerlendirmiştir (s. 127-160). Makalede önce John Hick'in dini ve entelektüel biyografisi, fundamentalist bir Hıristiyandan dirıl 128

Kitôbiyat çoğulculuğun savunuculuğuna vanşı anlatılmıştır. Daha sonra Hick'in çoğulculuğu temellendirdiği, evrenin dini açıdan müphem oluşu, yani ne teizmin ne de naturalizmin aklen temellendirilebileceği noktasından hareketle, birbirinden bu kadar farklı şeyler konusunda bile kesin delil sunamayan aklın, nihayetinde, akü değerlendirmelere değil, bireysel dini tecrübeye dayanan imanın değerlendirilmesine, yani belli bir dinin hak, diğerlerinin de batıl oluşunu göstermeye yetmeyeceği şeklindeki görüşlerine yer verilmiştir (s. 132- ı 34). Yaran, Hick'in dinlerin doğruluk ve kurtancılık bakımından birbirleriyle aynı statüde olduğu tezini anlatarak Hick'in dini çoğulculuğunun bir değerlendirmesini sunar. Yaran, Hick'in dini çoğulculuğunun "farklı diniere mensup insanlann banş içinde bir arada" yaşamalannı teminde dışlayıcılık ve kapsayıcılık gibi seçeneklerden daha elverişli olduğu kanaatinedir. Kitabın "İkinci Bölümü"nde, islam düşüncesinde islam dininin iki temel kaynağı olarak Kur'an ve sünnet ile kelamda ve tasavvufta ötekine nasıl bir konum verildiği ele alınmaktadır. "Kur'an Verilerine Göre 'Öteki'nin Konumu" başlıklı makalede (s. 163-216) Mehmet Okuyan ve Mustafa Öztürk Kur'an'da kurtuluş yolu olarak takdim edilen "islam" kavramını inceleyip bunun farklı tarihsel dinlerin arkasındaki asli dine mi yoksa onun tezahürlerine mi tekabül ettiğini tartışmaktadır. Kur'an'da ehl-i kitapla ilgili ayetler ve bunların Müslüman alimlerce yorumlanışı ile Kur'an'ın kurtuluş için gerekli saydığı şartlar ve bunların müfessirlerce yorumu ele alınmaktadır. Yazarlar geçmiş dönemlerdeki ulemanın bu ayetleri dışlayıcı tarzda yorumlama eğilimlerine karşı çıkarak ayetlerdeki Allah'a ve ahirete iman etme ile salih amel işleme şartlarının Müslüman olmakla mukayyet olmayacağı kanaatindedirler. Osman Güner "Hz. Peygamber'in "Öteki"ne Bakışı" başlıklı makalesinde (s. 217-284), Hz. Peygamber'in Müslüman olmayanların inançlarına nasıl baktığını ve pratikte onlarla nasıl ilişki kurduğunu ele almıştır. Güner makalesinde hem Hz. Peygamber'in, risaletinin başından beri kendisinden daha önce gönderilen ilahi mesajları tasdik etmek üzere gönderildiğinin bilincinde olduğunu hem de başkalarının kutsallarına saygılı davranınayı benimseyip öğütlediğini belirtir. Kur'an'da ehl-i kitaba yapılan çağnnın da işaret ettiği gibi, tevhid ilkesinde bir araya gelme emrinin Hz. Peygamber'in başkalarının inançlarına bakışını biçimlendirdiğini ifade eder. Güner, Hz. Peygamber'in Medine'deki uygulamalarını merkeze alarak başkalarıyla birarada yaşama konusunda Hz. Peygamber'in pratiğini açıklamakta ve Müslümanların farklı din mensuplarıyla hoşgörü içinde, birarada yaşama konusunda hem teorik ilkelere hem de bunları uygulama tecrübesine sahip olduklarını belirtmektedir. 129

islôm Araştırmaları Dergisi "Kelam'a Göre öteki Dinlerin Durumu" başlıklı makalesinde (s. 285-305), Burhanettin Tatar, kelama dil oyı.ınlan teorisi perspektifinden yaklaşarak kelamın "tıpkı felsefe gibi, olağan dilin belli ölçülerde soyutlanması ile oluşan bir dil oyunu içinde kendisini algıladığı"nı ileri sürer. Kelamın "kısmen yapay olan bir 'dil oyunu'ndan hareketle hem kendisinin hem de 'öteki dinler' kavramının anlam ve sınırlannı belirlediği" kanaatindedir. Thtar, kelamın öteki dinleri kendi terimleriyle aniayıp daha sonra bu anladığı şeyi kendi dil oyununa transfer etmek yerine "doğrudan kendi kavramsal çerçevesi içinde anlamakta" olduğunu belirtir. Kelamcılann Hıristiyan ve Yahudi inançlarına olan ilgilerini, onlara yazılan reddiyeleri, "kelamın dil oyunu ile Kur'an'ın dil oyunu"nu karşılaştınr. Thtar kelamın dili kullanma stratejisi gereği diyaloğa imkan vermediği kanaatindedir (s. 287). Thtar diyaloğa imkan vermeyişin nedeni olarak kelamcıların dilin sınırlarını rasyonel düşünce ile belirlemelerini gösterir. Buna karşılık Kur'an'ın dil ile düşünce ilişkisini, düşüncenin "dilin oluşturduğu çekim merkezi etrafında" yoğunlaşmasını gerektirecek (s. 301) şekilde kurduğu kanaatindedir. Bu durumda, Thtar'ın kavramlarıyla söylemek gerekirse, Kur'an'ın dil oyunuyla, kelamın dil oyunu tam da birbirlerine zıt yönlere bakar. Thtar'ın değerlendirmeleri oldukça ilginç ve tartışmayı teşvik edici mahiyettedir. Kitaptaki son çalışma mutasavvıflann ötekine bakışına ayrılmış. Cafer Sadık Yararı "İbn Arabi, Mevlana ve Yunus Emre'ye Göre "Öteki"nin Durumu" başlıklı makalesinde (s. 307-350), ismi zikredilen mutasavvıfların gayrimüslimlere bakışını, varlığın birliği öğretisiyle ilişkilendirir. Onların, tıpkı varlığın görünüşteki çokluğuna rağmen özde bir olduğunu kabul ettikleri gibi, bütün dinleri de görünüşteki çok ve çeşitliliklerine rağmen öz itibariyle bir kabul ettiklerini belirtir. Onların "mutlak ilah" ve "inanılan ilah" ayırımı yaparak bu çerçevede itikadi ayrılıkların fazla abartılmaması gerektiği kanaatinde olduklannı ileri sürer. Yaran, buna rağmen onların tavırlannın "radikal bir çoğulculuk" da olmadığı kanaatirıdedir. Genel olarak görüşlerini kapsayıcılık olarak niteler ve onların sultaniara verdiği, dışlayıcılık olarak nitelenebilecek olan görüşlerinirı varlığına dikkat çeker. Sözü geçen sufilerin dışlayıcılık, kapsayıcılık ve çoğulculuk şeklindeki üçlü kategoriden her biriyle ilişkilendirebilecek olan görüşler serdetmiş olmalarını, Yararı bir çelişki olarak görmez. Bu görüşleri onların "Normal ve genel halleriyle", "Ariflik ve aşk gereği halleriyle" ve nihayet "akıl, ilim, irşat gibi makamlarda" (s. 25) konuşmalarıyla ilişkilendirir. Dinlerin çeşitliliğine ve başka diniere mensup irısanlarla birarada yaşamarım imkanlannın teorik ve pratik zemininin ne olabileceğine dair tartışmaların ül- 130

Kitôbiyot kemizde fazla olmadığı düşünülürse -en azından kitabın yayımlandığı tarihlerde bu böyleydi- kitabın Türkçe literatürde bir boşluğu doldurduğu söylenebilir. Kitap bu konulara nispeten yabancı olan Türk okuyucusu dikkate alınarak yazılmıştır. Tiltar'ın makalesi dışta tutulursa, kitapta nispeten tasvirci bir üslup hakimdir. Makalelerin sonuna yazarlar çoğunlukla birer değerlendirme kısmı eklemişlerdir. Bu da okuyucunun konulara intibakını kolaylaştıncı bir faktör sayılmalıdır. Kitabın alt başlığının da (Dinlerin Doğruluk/Kurtarıcılık ve Birarada Yaşama Sorunu) da gösterdiği gibi, belki de Türkçe'de konuyla ilgili literatürün azlığı sebebiyle kitabın konusu oldukça geniş tutulmuştur. Diyalog, doğruluk, kurtancılık gibi kavramıann birbirleriyle ilişkileri, bu genişliğirı tabü bir sonucu olarak, iyi belirlenmemiştir. Bu durum da okuyucunun zaman zaman zihnini bulancıı'rmaktadır. Mesela diyalog ve dışlayıcılık gibi konular birbirleriyle nasıl ilişkilendirilecektir? Zira dışlayıcılar da dahil, kimse diyaloğa karşı çıkmamaktadır. Belki diyaloğun nasıl ve hangi düzeyde olması gerektiği konusunda dışlayıcılar ve kapsayıcılar veya çoğulcular farklı düşüncelere sahipler. Ama kitapta üzerinde yoğunlaşılan konu bu alınadığı içirı bu konuda kimiri ne söylediğirıi veya hangi tarafin argümanlannın daha tutarlı olduğunu anlamak güçtür. Yine dikkate alınan konulann genişliği sebebiyle eserde tanıtımı yapılan görüşlerle bunlar üzerine yapılan değerlendirmeler arasındaki bağlantı zaman zaman zayıf kalmıştır. Mesela birinci ve ikinci makalelerin sonuç kısımlanna bakalım. Birinci makalenin sonunda, Mustafa Köylü diyaloğun aslında misyonerliğin yeni bir tarzı olduğunu anlatırken (s. 46-47, 60), ikinci makalede Cafer Sadık Yaran kapsayıcıların diyaloğun gerekliliği üzerindeki vurgulannı belirtip artık insanlan "Hıristiyanlığa döndürme" arzusu ve amacı taşımadıklannı ifade etmektedir (s. 77). Böyle bir farklılık kuşkusuz yazarların kendi değerlendirmelerinin gereği olarak oldukça yerindedir. Ancak okuyucu tartışma yetersizliğinden, bunlardan birini tercih etmekte güçlük çekecektir. Günden güne küçülen yerküremizde, ötekiyle bir arada yaşamak herkesin yüz yüze olduğu bir durumdur. ötekiyle banş içinde ve dinf kimliğini kaybetmeden bir arada yaşamak konusu üzerinde tekrar tekrar düşünülmesi, çokça tartışılması gereken bir konudur. Bu sahadaki yazılann fazla olmadığı dikkate alındığında, bir giriş mahiyetinde olan bu eser oldukça önemli bir işieve sahiptir. özellikle konuya yabancı okuyucunun, tartışılan problemin değişik veehelerine ilişkin temel bilgileri bulabiieceği oldukça yararlı bir eserdir. Rahim Acar 131