TESE (AESS) - Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TESE (AESS) - Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü"

Transkript

1 TESE (AESS) - Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü Türkçe Versiyon 2009 Basımı European commission

2

3 AESS SUNUMU İÇİNDEKİLER SUNUŞ... 3 AESS nin TANIMI Kapsam ve amaç Sözcük denetimi Tanımlayıcı sözcükler Yardımcı tanımlayıcı sözcükler Tanımlayıcı olmayan sözcükler Koordinasyon öncesi ve koordinasyon sonrası İmla Alanla ilgili açıklamalar ve tanımlar Yapı Temel yapı Ana Yüzler Mikro-sözlükler Alfabetik Listeler Hiyerarşik ilişkiler Dilsel eşitlik ilişkisi Sözlük görünümleri Kısaltmalar ve kodlar Alfabetik görünüm Tanımlayıcı sözcük kaydı Tanımlayıcı olmayan sözcük kaydı Sistematik görünüm Dönüştürülmüş (yada sırası değiştirilmiş) görünüm AESS NİN KULLANIMI İndeksleme İndekslenecek kavramların seçimi Kapsamlılık Kavramların tanımlayıcılarla ifade edilmesi Sorgulamanın oluşturulması EK- AESS NİN TÜRKÇE VERSİYONU İÇİN SORGULAMADA DİKKATE ALINMAYACAK KELİMELER LİSTESİ... 21

4

5 SUNUŞ Eylül 2008 de, AB Eğitim, İşitsel-görsel ve Kültür Yürütme Ajansı Avrupa da iletişim ağının yönetiminden sorumlu oldu. Dolayısı ile AESS nin bu 2009 sürümünün bu yeni yönetimin idaresi altında yapılan ilk güncellemesi olmuştur. Bu sürüm eğitim sistemlerinde ve politikalarındaki yeni gelişmeleri ilişkilendirmekte ve 4 dilde sağlanmaktadır (Yunanca, Litvanyaca, Rumence ve Türkçe ). Avrupa daki eğitim için hazırlanmış bir bilişim ağı olan Eurydice on yılı aşan bir süredir eğitim sözlüğü oluşturma faaliyetinin içinde yer almıştır. Bu yüzden bu faaliyetin geçmişi, 1974 den beri Avrupa Konseyi tarafından yürütülmüş bir proje olan EUDISED (European Documentation and Information System for Education Avrupa Eğitim Dokümantasyonu ve Bilgi Sistemi) adına bir sözlüğün finansmanı ve tekrar tasarımı için Avrupa Komisyonuyla Avrupa Konseyinin anlaşma imzaladığı 1981 yılına kadar uzanır. Avrupa Komisyonu bu ortak çalışmanın teknik yönlerinin idaresini Eurydice Avrupa Birimine vermiştir. Sonuç olarak, 1984 de bu iki örgüt EUDISED sözlüğünün ikinci baskısını Avrupa Komisyonunun (o zaman 9 tane olan) farklı dillerinde yayımlamıştır. Bu işbirliği sonraki yıllarda devam ettirilmiş, ve 1991 de European Education Thesaurus Avrupa Eğitim Sözlüğü olarak tekrar isimlendirilen yayının ortaya çıkmasına kadar sürmüştür. Bu eserin bir sonraki baskısı 1998 de yapılmıştır. Fakat iki yıl sonra, Avrupa Konseyi EET (European Education Thesaurus Avrupa Eğitim Sözlüğü) projesinden çekilmeye karar vermiştir. EET de bir çok sayıdaki tanımlayıcı sözcük ve özellikle eğitim psikolojisi ve araştırması ile ilgili olan tanımlayıcı sözcükler eğitim politikaları ve sistemleriyle ilgili olarak bilgi arayan indeks kullanıcılarının ihtiyaçlarına cevap verememiştir. Ayrıca, Eurydice böyle kapsamlı bir sözlüğü sık sık güncellemek için gerekli uzmanlığa ve kaynağa sahip değildi ün Mayıs ayında, Avrupa komisyonu ile çalışma ağı içerisinde yapılan müzakereler ve karşılıklı bilgi alışverişinden sonra, Eurydice çok dilli yeni bir sözlük olan Thesaurus for Education Systems in Europe Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü nü çıkarmaya karar vermiştir. Bu yeni yayın özellikle Eurydice ın ihtiyaçları için hazırlanmışsa da, eğitim sistemleri ve politikaları hakkında Avrupa daki diğer bilgi sağlayıcıları için bilgi indeksleme aracı olarak hizmet edebilecek kadar da geniştir. O tarihte, Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğünün Çekçe, Hollandaca, İngilizce, Fince, Fransızca, Almanca, Yunanca, İtalyanca, Lehçe, Portekizce ve İspanyolca olarak kullanıma sunulmasına karar verilmiştir. O zamandan beri, Estonya ve Letonya daki Eurydice Avrupa Birimleri de kendi dillerinde çıkacak Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü ne ilgi duymaktadırlar. Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü nü oluştururken en önemli husus, Cedefop tarafından çıkarılan (the European Training Thesaurus Avrupa Eğitim Sözlüğü) nün ve European Schoolnet tarafından çıkarılan (the Learning Resource Exchange Thesaurus Öğrenme Kaynağı Bilgi Alışverişi Sözlüğü) nün birbirileri ile uyum içinde kullanıma elverip vermemesiydi. Her iki birim de eğitim alanında kendi bilgi indeksleme araçlarını meydana getirdiler; Cedefop mesleki eğitim ve öğretimi hakkındaki metinler için, European Schoolnet ise eğitimin içeriği hakkındaki metinler için indeksleme gerçekleştirmişlerdir. Sözcükler ve hedef gruplar arasında belirli kısmi örtüşmeler ve dil versiyonları arasında hemen hemen aynı seçimlerin yapılması yüzünden, üç birimin birbirleriyle yakın bir işbirliği yapmaları çok yararlarınaydı. Sözlüğün yapısı, terminolojisi, bilgi işlemi açısından ortak bir yaklaşım geliştirmek için düzenli toplantılar organize edilmiştir. Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü nün oluşturulmasında yararlanılan diğer sözlükler şunlardır: European Education Thesaurus Avrupa Eğitim Sözlüğü, Eurovak Sözlüğü, ERIC Sözlüğü ve Unesco/IBE Sözlüğüdür. Mikro-sözlükte dillerin imla ve Hiyerarşik yapısı TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 3

6 için şu eser baz alınmıştır: Gordon, Raymond G., Jr (ed), Ethnologue; Languages of the World, 15. Baskı. Dallas, Texas: SIL International. Eserin internet versiyonuna şu adresten ulaşılabilir: TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 4

7 AESS nin TANIMI AESS (Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü) Avrupa daki eğitim sistemleri ve politikaları hakkındaki metinlerin taranabilmesi amacıyla hazırlanmış kullanıcının kendi kontrolü altında kullanabileceği bir sözlüktür. Bu sözlük ISO ve esaslarına göre hazırlanmıştır ve kullanıcıların ücretsiz olarak alfabetik, sistematik, ve dönüştürülmüş görünümlerinden tarama yapabilecekleri ve bilgisayarlarına indirebilecekleri Eurydice ın web adresinde yayınlanmaktadır. 1. Kapsam ve amaç Çok dilli bir yayın olan AESS, eğitim alanında bir faaliyet programı olan Socrates programına katılan bütün ülkelerde temsilciliği olan Eurydice bilişim ağının (network) bilgi tarama ihtiyaçlarına cevap vermesi için hazırlanmıştır. AESS öncelikle bibliyografik ve elektronik internet veri tabanlarını ve aynı zamanda Eurydice European Unit (EEU)- Eurydice Avrupa Birimi tarafından yayını yürütülen merkezi web sitesinde yayımlanan bilgilerin taranması amacını güder. Ümit edilmektedir ki, uzun dönemde eğitim politikaları ve sistemleri üzerine bilgi dağıtan bilişim ağı dışındaki örgütler için de AESS nin değeri kanıtlanacaktır. 2. Sözcük denetimi 2.1. Tanımlayıcı sözcükler AESS için öncelikli terimlerin listesi bir oluşturulurken, the Eurydice Avrupa Birimine ilk olarak Eurydice bilişim ağının bilgi indeksleme ihtiyaçları rehberlik etmiştir. Kapsanacak kavramlar birimin bütün bilgi kaynakları, kurum içi yayınları ve Soru-Cevap Sistemi (Çok geniş konuları kapsayan, Avrupa çapında ve ulusal çapta politika üretenler için bilişim ağının sorgulama hizmetidir) tamamen taranarak belirlenmiştir. İlgili kavramlar belirlendikten sonra, bunların uygun tanımlayıcı sözcüklerle eşleştirilmesi gerekiyordu. Bir terimin statüsüyle ilgili kararı yani, tanımlayıcı sözcükler yada tanımlayıcı olmayan sözcük olup olmamasını bir çok faktör etkilemiştir. Kullanıcı toplumun kullandığı dil, Eurydice bilişim ağı ve onun ortakları (Cedefop ve Schoolnet) tarafından karar verilen terminoloji, bir terimin Avrupa Eğitim Sözlüğünde bulunup bulunmaması ve o terimin ilgili literatürde, başvuru kaynaklarında, ve diğer eğitim sözlüklerindeki kullanım sıklığı göz önüne alınmıştır. AESS nin oluşumunda Özel eğitim ile ilgili tanımlayıcı sözcükler için European Agency for Development in Special Needs Education Avrupa Özel Eğitimde Gelişim Ajansı tarafından üretilmiş sözlük ödünç kullanılmış, öte yandan Avrupa Birliği ile ilgili terimler Eurovoc Sözlüğünden kontrol edilmiştir Yardımcı tanımlayıcı sözcükler AESS deki koordinasyon mümkün olduğunca çekirdek sözlükle sınırlandırılmıştır, yani, eğitim politikaları ve sistemleri ile ilgili terimlerle sınırlandırılmıştır. Diğer alanlarda bilgi tarayıp çıkarırken yüksek doğruluk hassasiyetini sınırlamamak ve düşürmemek için sınırlı sayıda yardımcı tanımlayıcı sözcük konulmasına karar verilmiştir. Eğer indekslemek ve bilgi aramak için kullanılırsa, yardımcı tanımlayıcı sözcükler en az bir AESS tanımlayıcı sözcüğü ile birlikte kullanılması zorunludur. TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 5

8 Bütün yardımcı tanımlayıcı sözcükler aynı isimli tasnif edilmemiş alfabetik listede yer almaktadır Tanımlayıcı olmayan sözcükler Tanımlayıcı olmayan bir sözcük bir tanımlayıcı sözcük gibi aynı kavramı temsil eder fakat böyle bir sözcüğün sistem içinde bulunuş nedeni o belirli kavramın dizinlenmesi amacını taşımaz.. Tanımlayıcı olmayan sözcüğün arkasından gelen KULLANIN talimatı kullanıcıyı tanımlayıcı sözcük olarak seçilen ve söz konusu kavramla ilgili bilgiye ulaşmak için gerekli sözcük olan terime yönlendirir. Tanımlayıcı sözcükle tanımlayıcı olmayan sözcük(ler) arasındaki anlamsal karşılık ilişkisi tanımlayıcı sözcükle ilişkin tanımlayıcı olmayan sözcük arasında yer alan (İçin Kullanın) anlamındaki İK kısaltmasıyla vurgulanmıştır. Tanımlayıcı olmayan sözcükler eğik yazılmış şekilde alfabetik ve dönüştürülmüş görünümde yer almaktadır. Eşdeğerlik ilişkisi aşağıda belirtilen şekillerdedir: Eşanlamlılar: aynı yada çok benzer anlama sahip terimlerdir. Eğitim basamağı Eğitimsel aşama KULLANIN Sözde eşanlamlılar: anlamları genellikle farklı kabul edilen, fakat AESS nin amaçları doğrultusunda eşanlamlı oldukları sayılan terimlerdir. hizmet içi eğitim Personel gelişimi KULLANIN Zıt anlamlılar: zıt anlamlı olan terimlerdir. cehalet, okumaz yazmazlık Okur yazarlık KULLANIN Farklı yazılan sözcükler: belirli bir anlamı kasteden farklı yazılıştaki sözcükler. riziko risk KULLANIN Daha genel bir sözcük kullanımı: sözcüğün ait olduğu sınıf ve o sınıfın üyeleri tanımlayıcı sözcük olarak kullanılan genel kapsamlı terimle eşdeğer olarak kabul edilir. baba ebeveyn KULLANIN Tanımlayıcı sözcükler tanımlayıcı olmayan sözcükler gibi sadece bir tek kavramı temsil edebilir. Bu yüzden, her bir tanımlayıcı olmayan sözcük sadece bir tanımlayıcı sözcükle ilgili olabilir. Öte yandan, bir tanımlayıcı sözcük birden fazla tanımlayıcı olmayan sözcükle bağdaşık olabilir. ölçme değerlendirme KULLANIN kıymet biçme TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 6

9 değerlendirme KULLANIN değerlendirme ölçme İK kıymet biçme İK Avrupa Eğitim Sözlüğü ile ilişkili olarak terminolojik devamlılık taleplerinin ve Cedefop ve European Schoolnet ile terminolojik uyumluluk taleplerinin terimlerin seçimleri üzerinde etkileri olmuştur. AESS nin işbirliği yaptığı sözlüklerle aynı kavramı aldığı ancak Eurydice Avrupa biriminin bu sözlüklerdeki hiçbir tanımlayıcıyı kabul etmediği her durumlarda, AESS bu tür terimleri tanımlayıcı olmayan sözcük olarak almıştır. Bazen, bileşik isimli terimler sisteme dahil edilmiş, ve isimler tek tek ayrı indeks terimi olarak atanmıştır. Bu gibi örneklerde, bileşik isimden oluşan terim ayrı görünümlerde listelenmiş ve kullanıcıya bütün bileşenleri tek tek aramaları tavsiye edilmiştir. İlkokul öğretmeni İlköğretim + öğretmen KULLANIN Tanımlayıcı sözcüklerin aksine, sözcük zenginliği dilden dile farklılık gösterdiği için tanımlayıcı olmayan sözcükler diğer dillerde hazırlanan versiyonlarda karşılıklarıyla eşlenememiştir. Bu durum Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğünün çıkarıldığı dillerin sahip olduğu farklı miktardaki tanımlayıcı olmayan sözcük sayısıyla ortaya çıkmaktadır Koordinasyon öncesi ve koordinasyon sonrası Koordinasyon öncesi, indeksleme aşamasında yada daha önce, iki yada daha fazla terimin birbirine bağlanmasıyla indeks teriminin oluşturulması anlamına gelir. Koordinasyon sonrası ise bilgi çağırma sırasında iki yada daha fazla bağımsız tanımlayıcı sözcüğün birleştirilmesi anlamına gelir. Her iki yöntem de bilgi aramada kesinliği artırmayı amaçlar. Koordinasyon öncesi, mümkün olduğunca Eurydice'ın çekirdek sözlüğüyle sınırlandırılmıştır. Ayrıca kullanıcı rahatlığı gereksinimi, bilgi aramada kesinlik, Eurydice ortaklarıyla eşgüdümlü çalışılabilme, ve AESS nin bütün boyutundan bahsetmemek gerekirse, anlamlı hiyerarşik ilişkilerin kurulması olasılığı gibi gereksinimler koordinasyon öncesi stratejisini belirlemiştir İmla AESS (Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü) İngilizce imla için şu sözlükleri temel almıştır. Concise Oxford English Dictionary, New Oxford Dictionary for writers and Editors, The Essential A-Z Guide to the Written Word. Edited and compiled by R.M. Ritter. Oxford: Oxford University Press, p. -ize - ise ile biten sözcükler için ise yazılışı kabul edilmiştir. Alternatif yazılış biçimleri tanımlayıcı olmayan sözcük biçiminde sunulmuştur Alanla ilgili açıklamalar ve tanımlar Alanla ilgili açıklamalar ve tanımlar tanımlayıcı sözcüklerin anlamlarını açıklar ve onların ne amaçla kullanıldıklarını gösterir. Bu açıklamalar bütün sözlüklerin önemli bir parçasıdır ve hatta çok kültürlü ve çok dilli bir çevrede bu daha da önem kazanır. Terimlerin dildeki uygun karşılıklarını indekslemek, aramak, ve belirlemek, her bir kavramın anlamının müphem (çok anlamlı) olmadığı ve kullanımının kesinkes belirtildiği zaman mümkündür. Bu yüzden, AESS indeks oluşturanların ve araştırmacıların çalışmalarına yardımcı olan çok sayıda tanımı içerir ve eğitim politikaları ve sistemleri ile ilgilenenler için ise terminoloji veri tabanı oluşturur. TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 7

10 AESS yi meydana getirmek için kullanılan AESS yazılımı görsel olarak kapsam açıklamaları ve tanımlar arasında bir farklılık ortaya koymaz. Her ikisi de KA (Kapsam Açıklaması) kısaltmasıyla gösterilir. Kapsam açıklamaları sistematik yada dönüşümlü sırayla değil alfabetik sırayla görüntülenmektedir ve sistematik görünümde, kapsam açıklamasıyla yada tanımıyla desteklenen terimlerin altı çizilmiştir. Tanımı okumak için, kullanıcının alfabetik görünüme girmesi gerekir. Tanımlar çeşitli kaynaklardan alınmışlardır. Örneğin, başlıca Cedefop Glossary and Thesaurus, European Education Thesaurus, ERIC Thesaurus ve Unesco IBE Thesaurus gibi sözlüklerden yararlanılmıştır. Eurydice dışındaki bütün kaynaklar tanımların sonunda parantez içinde gösterilmektedir. 3. Yapı 3.1. Temel yapı AESS tanımlayıcı sözcüklerini iki aşamalı bir sınıflandırma sistemi kullanarak düzenler. Ana yüzler daha üst düzeyi yada başka deyimle makro düzeyi oluşturur. Daha alt düzeyi mikro-sözlük oluşturur. Tanımlayıcı sözcüklerin bir kaçı sözlüğe eşlik eden alfabetik listelere konulmuştur Ana Yüzler Bu geniş bir şekilde tanımlanmış kavram kategorileri söz konusu konuyu tanımlayan temel yön ve sahip olduğu özellikleri temsil eder. Eğitim politikaları ve sistemleri dikkate alındığında, Eurydice aşağıdaki altı ana yüzü belirlemiştir: Genel kavramlar: eğitim ve eğitimle bağlantılı disiplinlerle ilgili soyut kavramlar. Bu bölüm eğitim sistemlerinin açıklanmış amaçlarını ve bu amaçları yönlendiren prensipleri içerir. Aynı zamanda eğitim bilimleriyle ilgili kavramları da kapsar. Teşekküller ve sistemler: fiziksel olduğu kadar kavramsal teşekküller ve sistemler kastedilmektedir. AESS amaçları için, özel ihtiyaç eğitimi eğitim sistemi olarak kabul edilmiştir. Eğitim içeriği öğretilenlerin özeti (teşekkülü) olarak anlaşılır. Süreç: eğitimin gerçekleştirilebilmesi amacıyla yapılan faaliyetler toplamıdır. Yardımcı unsurlar: eğitim içinde yer alan insanlar, insan grupları, kamu kurumları ve özel kurumlardır. Araçlar: eğitim vermek dışında, eğitimi desteklemek ve belgelemek için kullanılan araçlardır. Bağlam: eğitim faaliyetinin yer aldığı, eğitim sürecini ve sonuçlarını şekillendiren ortamlardır Mikro-sözlükler Alt sınıflandırma mikro-sözlükler tarafından sağlanmaktadır. Bunlar hiyerarşik olarak yapılandırılmış aynı konu alanına ait terimlerdir. Aşağıdaki tablo AESS nin onyedi adet mikro-sözlüğün içeriğinin ve altı ana konuyla olan ilişkilerinin ana hatlarını vermektedir. TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 8

11 Temel Yönler Genel Kavramlar TABLO 1: AESS nin Temel Yönleri ve Mikro Sözlükler TN Mikro-sözlüğün adı Mikro-sözlüğün içeriği (1) 1 Eğitim Teorisi Eğitim politikasını ve yönetimini belirlemek için kamu yetkililerini yönlendirecek eğitim ilkeleriyle ilgili olan terimlerdir. Ayrıca, eğitim araştırmasıyla ve aynı zamanda eğitim bilimleri ve ekonomisiyle de ilgili terimlerdir. Teşekküller ve sistemler 2 Eğitim sistemleri Farklı tip ve seviyedeki eğitim ve ayrıca öğretmen eğitimini de içine alan eğitimle ilgili terimlerdir. N.B Bu MS (mikro-sözlük) okul tipleriyle ilgili tanımlayıcı sözcükleri içermemektedir (örneğin, MS 2 ilköğretim tanımlayıcı sözcüğünü içerir fakat ilkokul u içermez. 3 Özel İhtiyaçlar Eğitimi Öğrenme ihtiyaçları ve aynı zamanda bu ihtiyaçlarla ilgili faaliyetleri içeren terimlerdir. 4 Eğitim Politikası ve Yönetimi Eğitimde yapılan faaliyetleri ve aynı zamanda eğitimin değişik yönetim kademelerindeki örgütlenmeyi tanımlayan terimlerdir. Ayrıca belirli bir sistem içindeki ve farklı sistemler ve eğitim kademeleri arasındaki hareketlilikle ilgili kavramları da içerir. 5 Eğitim Finansmanı Eğitimin finansmanı ve finanssal kaynaklarıyla ilgili terimlerdir. 6 Okullar yada Eğitim Kurumları Eğitim tesisleri ve ekipmanlarıyla (binalar, araç ve gereç g.b) ve onların bakımıyla ilgili terimlerdir. 7 Eğitim İçeriği Müfredat tasarımı ve organizasyonu, ders ve müfredat içeriği, çalışma alanları ve öğretilen konularla ilgili terimlerdir. Süreçler 8 Öğretim ve Öğrenme (Süreçler ve Yöntem) 9 Değerlendirme ve Rehberlik Bütün eğitsel süreçler ve özellikle öğretim yöntemleri, öğretim araç gereçleri ve öğrenme stratejileriyle ilgili terimlerdir. Eğitim politikaları, sistemleri, eğitimde rol alan kişiler ve yöntemleri değerlendirmek için kullanılan süreçler, araçlar ve etmenlerle ilgili terimlerdir. Kazanılan bilginin geçerliliğinin onaylanması, ortaya çıkan yeterlilik ve nitelikle ve sertifikalarla ilgili terimlerdir. 10 Kişilik ve Davranış Bilişsel ve duygusal gelişimle ilgili terimlerdir. Kişilik özellikleri, tutumlar, beceri ve yeterlikle ilgili terimleri de içerir. (1) TN = Mikro-sözlüğün tanımlama numarası TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 9

12 Temel Yönler Etmenler TABLO 1 (Devamı): AESS nin Temel Yönleri ve Mikro Sözlükler TN (1) Mikro-sözlüğün adı Mikro-sözlüğün içeriği 11 Eğitimde Rolü Olanlar Öğrenciler, öğretmenler, danışmanlar, Eğitimle ilgili kamu yetkilileri ve aileler gibi eğitimde rol alanların tamamıyla ilgili terimlerdir. Tanımlayıcı sözcükler bu gibi eğitimde rol alanların arasındaki etkileşimle de ilgilidir. 12 Avrupa Birliği Avrupa Birliği bağlamı içindeki kurumlar, yasama ve diğer faaliyetlerle ilgili terimlerdir. Araçlar 13 Bilgi, İletişim, İstatistik, Süreçler ve özellikle vurgulanan elektronik biçimleriyle birlikte iletişim sistemleriyle ilgili terimlerdir. Bağlam 14 Politika, yasama,, Kamu Yönetimi Kamu yetkisi, ve onun eğitim alanı dışındaki faaliyetiyle ilgili terimlerdir. 15 Sosyal çevre, (Toplum, Kültür, Dil ve Din) 16 Ekonomik Çevre, (Ekonomi, İş gücü ve İstihdam) Bir bütün olarak vatandaş, sosyal gruplar ve toplumla ilgili terimlerdir. Tanımlayıcı sözcükler kültür, dil ve dinle de ilgilidir. Sağlık ve güvenliğin de sosyal çevrenin bir parçası olduğu kabul edilir. Ekonomi, her bir ekonomik sektör, işgücü ve istihdamla ilgili terimlerdir. 17 Diller Her bir dilin ve dil gruplarının adıyla ilgili terimlerdir (2). (1) TN = Mikro-sözlüğün tanımlama numarası (2) Mikro-sözlük dillerindeki hiyerarşik dil yapısı ve imla için şu kaynaktan yararlanılmıştır: Gordon, Raymond G., Jr. (ed) Ethnologue: Languages of the World, Onbeşinci baskı. Dallas, Texas: SIL International. Internet versiyonuna ulaşmak için: Tanımlayıcı sözcükler ve mikro-sözlük arasındaki ilişki alfabetik görünümde MS kısaltması ve sözlüğün iki rakamlı tanımlama numarasıyla birlikte görüntülenmektedir. Her ikisi de tanımlayıcı sözcüğün altındaki satırda yer almaktadır. Sistematik görünümde, her bir mikro-sözlüğün adının tamamı ve adının önünde tanımlama numarası görüntülenmektedir Alfabetik Listeler Dört adet alfabetik liste AESS yi takviye eder. Mikro-sözlükler gibi, belirli bir konu alanına ait terimleri içerir fakat, bu terimleri basit alfabetik sırada sunar. Alfabetik listeler Eurydice ek sözlüğünü oluşturan, diğer bilgi toplumlarıyla paylaşılan veya anlamlı bir hiyerarşik sıralamaya imkan tanımayan terim kümelerine tahsis edilmiştir. Aşağıda adı geçen şu terim kümeleri alfabetik listelere alınmıştır: coğrafi varlıklar, bilgi kaynakları, özel isimler ve yardımcı tanımlayıcılar. Bir tanımlayıcı sözcük ve bir alfabetik liste arasındaki ilişki alfabetik görünümde MS kısaltmasıyla gösterilir ve bu kısaltmanın arkasından alfabetik listenin parantez içinde iki TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 10

13 rakamlı tanımlama numarası vardır. Her ikisi de (kısaltma ve tanımlama numarası) tanımlayıcı sözcüğün altındaki satırda yer alır. TN (1) Alfabetik Listeler Tablo 2 AESS nin Alfabetik Listeleri Alfabetik Listenin İçeriği Yardımcı Tanımlayıcılar Coğrafi Varlıklar Özel İsimler İndekslemede kullanmak için anlamları çok geniş olan terimlerdir. Böyle bir sözcüğün diğer bir AESS tanımlayıcı sözcüğüyle birlikte kullanılması zorunludur. Bütün Avrupa ülkeleri, OECD ülkeleri ve bilişim ağıyla ilgilenen Avrupa dışındaki bazı ülkeleri kapsayan terimlerdir. Ülkelerin isimlerinin yazılışı (imlası) ISO 3166 standartlarına uymaktadır. Bu terimler kıtalar ve bölgelerle ilgili terimleri de kapsamaktadır. Avrupa ülkelerindeki bölgesel varlıklar sadece o bölgelerin kendine has ayrı eğitim sistemleri varsa, sözlük kapsamı içine alınmıştır. Başvuru kaynağı olarak işe yarayabilecek daha önceki siyasi/coğrafi varlıklarla ilgili terimleri de içine alır. Tanımlayıcılar bunların mevcut bulunduğu döneme de işaret eder. Özel işimler tam ismiyle yada kısaltmalarla verilmektedir. 21 Bilgi Kaynakları Bilgi sağlayabilecek her türlü materyalle ilgili terimlerdir. (1) TN = Alfabetik listenin Tanımlama Numarası 3.2. Hiyerarşik ilişkiler Hiyerarşiler tanımlayıcı sözcükler arasında alt sıra üst sıra derecesini belirtir. Üst sıra terimi, terimin önünde GT (Geniş Terim) kısaltmasıyla tanımlanmıştır. Alt sıra terimi terimin önünde DT (Dar Terim) kısaltmasıyla tanımlanmıştır. Laboratuar GT eğitim tesisleri eğitim tesisleri DT laboratuar Alfabetik görünüm her bir tanımlayıcı sözcük için bir hiyerarşik seviye yukarıyı ve bir seviye aşağıyı gösterir. Hiyerarşik görünüm üst sıra ilişkilerini göstermez, fakat bütün alt sıra seviyelerini gösterir. DT kısaltmasının numaralanması (örneğin: DT1) dar terimin genel terimden çıkarıldığı seviye numarasına işaret eder. AESS çoklu hiyerarşik ilişkileri de kapsar. Bu ise tanımlayıcı sözcüklerin birden fazla geniş terimle bağlantı kurulabileceği anlamına gelir Çağrışımsal ilişkiler Bu gibi ilişkiler iki terim arasında ne hiyerarşik ilişkidir nede eşdeğer ilişkisidir. Bu gibi ilişkiler kullanıcıların mantık yürüterek iki terimi birbiriyle bağdaştırabileceği bir durumdur. Bu terimlerden birisinin kapsadığı bir kavramla ilgilenen bir kullanıcının diğer terimin kapsadığı bir başka kavramla ilgileniyor olması çok olasıdır. AESS karşılıklı çağrışımsal ilişki kurarak bu duruma dikkat çeker ve kullandığı İT (İlgili Terim) kısaltmasıyla bu ilişkiyi vurgular. eğitim kalitesi TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 11

14 3.4. Dilsel eşitlik ilişkisi İT değerlendirme değerlendirme İT eğitim kalitesi AESS nin farklı dillerdeki versiyonları tanımlayıcı sözcükleri o dillerin gerektirdiği alfabetik sırada vermektedir. Dilsel eşitlik ilişkisine göre bağlantı kurulmuş terimler aşağıda listelenmiştir. Bunların her birisinin önünde ilgili dilin kodu yer almaktadır. 4. Sözlük görünümleri AESS nin farklı dillerde yazılan her bir versiyonu önsöz ve AESS ile ilgili sunuş sayfasını ve ayrıca alfabetik, sistematik ve dönüştürülmüş görünümlerini içerir. Bunlara Eurydice ın adresinden ulaşılabilir. Kullanıcılar AESS yi ücretsiz olarak indirebilirler. AESS (Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü) Eurydice bilişim ağında indeksleme aracı olarak AES (Avrupa Eğitim Sözlüğü) nün yerini almakta olduğu için, AES nin AESS ye aktarılan tanımlayıcı sözcüklerinin listeleri ve aktarılmayan tanımlayıcı sözcüklerinin listeleri kullanıcıya sunulmaktadır Kısaltmalar ve kodlar AESS nin farklı dillerde yazılmış bütün versiyonları aynı kodları ve kısaltmaları kullanır. Tablo 3: AESS deki Kısaltmalar ve Kodlar GT MS DT İT KA İK Geniş Terim: bu kısaltmadan sonra gelen terim genel bir terimdir. Mikro-sözlük / Alfabetik Liste: bu kısaltmadan sonra gelen rakam bir mikrosözlüğün yada bir alfabetik listenin tanımlama numarasıdır. Dar Terim: bu kısaltmanın arkasından gelen terim özel bir terimdir. İlgili Terim: bu kısaltmanın arkasından gelen terim çağrışımsal ilişkiyle bir başka terime bağlanmıştır. Kapsam Açıklaması / Tanımı: bu kısaltmanın arkasından terimin kullanımına dair bir yönerge yada terimle ilgili bir tanım gelir. İçin Kullanın: bu kısaltmayı izleyen terim tanımlayıcı olmayan bir sözcüktür. KULLANIN Kullanın: bu ifadeden önce gelen terim bir takım terimler arasından belirli bir terimi temsil etmesi için seçilmiştir. AESS deki dil kodları bg Bulgarca it İtalyanca cs Çekçe lt Lituanya Dili da Danimarkaca lv Letonya Dili de Almanca mt Malta dili TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 12

15 el Yunanca nl Hollandaca en İngilizce no Norveççe es İspanyolca pl Polca (Lehçe) et Estonya Dili pt Portekizce fi Fince ro Rumence fr Fransızca sk Slovakça ga İrlandaca sl Slovence hu Macarca sv İsveççe is İzlandaca tr Türkçe 4.2. Alfabetik görünüm Bu görünüme tanımlayıcı olan sözcük ve tanımlayıcı olmayan sözcük yazılarak iki şekilde giriş yapılabilir. AESS de alfabetik sıralama sözcük sözcük işlenen sistem üzerine kurulmuştur. Sözcükler arka arkaya aralarında boşluk yada tire olacak şekilde ve alfabetik olarak sıralanmıştır. Kamu hukuku Yasama KULLANIN devlet okulu MS (06) KA: Devlet (kamu) otoritesi tarafından finanse edilen ve yönetilen okul. İK: Devlet tarafından finanse edilen okul. GT: okul Tanımlayıcı sözcük kaydı yayın MS (21) KA: mümkünse daha özel spesifik bir terim kullanın. Bu kayıtlar aşağıdaki özellikleri içermektedir: Tanımlayıcı sözcük koyu roman fontuyla yazılmıştır. Tanımlayıcı sözcüğü kapsayan mikro-sözlüğün tanımlama numarası ve önünde MS kısaltması yer alır. AESS nin yazıldığı her dilde terimlerin karşılıkları vardır ve her bir terim kaydının önüne hangi dilde verilmişse o dilin kısaltması yazılmıştır. (ilgili yerde) bir kapsam açıklaması ve önünde KA kısaltması yer alır. Tanımlayıcı olmayan sözcükler eğik yazıyla yazılmışlardır ve önünde İK kısaltması yer alır. Tanımlayıcı sözcükten türetilmiş ve elemanlarına ayrılmış bileşik terim(ler): elemanlarına ayrılmış terimi meydana getirmek için tanımlayıcı sözcük kullanıldığında, elemanlarına ayrılmış terimin başında İK kısaltması ve sembolü yer alır. Aşağıdaki örnekte, ilköğretim öğretmeni hem ilköğretim e hem de TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 13

16 öğretmen e işaret eder; Bu yüzden İK ilköğretim öğretmeni şeklinde yazılmış olan girdi alfabetik görünümde bulunacaktır. Bu iki tanımlayıcı sözcük indeksleme ve arama aşamalarında aynı anda birlikte kullanılmalıdır. İlk öğretim MS (02) İK temel eğitim İK ISCED 1 İK İlköğretim öğretmeni öğretmen MS (11) İK orta öğretim öğretmeni İK ilköğretim öğretmeni Üst sınıfın birinci seviyesindeki genel tanımlayıcı sözcükler alfabetik sırada listelenmiştir ve önünde BT kısaltması vardır. Alt sınıfın birinci seviyesindeki özel tanımlayıcı sözcükler alfabetik sırada listelenmiştir ve önünde DT kısaltması vardır. Kayıtlı tanımlayıcı sözcüğe çağrışımsal olarak bağlı tanımlayıcı sözcükler alfabetik olarak listelenmiştir ve önünde İT kısaltması yer alır. eğitimi Müfredat desteği MS (03) KA: Genel okullarda eğitilen öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin İK öğrenme desteği İK çözümsel eğitim GT özel ihtiyaç eğitimi DT dil desteği İT müfredat destek sınıfı Tanımlayıcı olmayan sözcük kaydı Tanımlayıcı olmayan sözcükler kalın ve eğik yazılmış olarak görülürler ve kullanıcıları uygun bir tanımlayıcı sözcüğe yönlendirmek için KULLANIN ifadesi ile birlikte yer alırlar. çözümsel eğitim müfredat desteği KULLANIN Bir takım tanımlayıcı sözcükten meydana getirilmiş bileşik terimler aşağıdaki şekilde sunulmaktadır: İlkokul öğretmeni İlk öğretim + öğretmen KULLANIN 4.3. Sistematik görünüm TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 14

17 Bu görünüm, kullanıcılara tanımlayıcı sözcükler arasındaki hiyerarşik ve çağrışımsal ilişki hakkında bilgi verir. Her bir mikro-sözlüğün başında o mikro-sözlüğün kalın yazıyla adı ve adının önünde ise tanımlama numarası vardır. Hiyerarşik sıralamaların en başında, söz konusu hiyerarşide herhangi bir başka terimin alt terimi olmayacak üst terimler yer alır. Üstteki terimler alfabetik sırada sunulurlar ve sonuç olarak bu da her bir mikro-sözlükte terimlerin veriliş sırasını belirler. Dar terimler sağa doğru yerleştirilerek verilirler (Üst terime göre alt seviyedeki her terim iki nokta sonra verilir) ve DT kısaltmasıyla tanımlanır. Terimlerin bir seviyeden daha fazla alt seviyeyle bağlandığı durumlarda DT kısaltmasının arkasından bu seviyeyi belirten bir numara gelir. (Örneğin, DT1 alt sınıf olarak birinci seviyeye, DT2 ise alt sınıf olarak ikinci seviyeye işaret eder). Dar terimler üst seviyeden alt seviyeye doğru inen hiyerarşik sıralamayla gösterilirler. Aynı hiyerarşik seviyeye sahip tanımlayıcı sözcükler alfabetik sıraya göre düzenlenmiştirler. 06 okullar ve eğitim kurumları eğitim kurumları..dt1 okul.dt2 DT3 konservatuar.dt2 yatılı okul Bir biriyle çağrışımlı olan terimler de sağ tarafa (çağrışımlı olarak bağlı olduğu terime göre iki nokta sonra) yerleştirilmişlerdir ve alfabetik olarak düzenlenmişlerdir. Bu gibi terimlerin önünde İT kısaltması vardır ve eğer farklı mikro-sözlüklerde yer alıyorlarsa, kısaltmadan sonra parantez içinde bu farklı mikro-sözlüklerin tanımlama numarası yer alır. 08 Öğretme ve Öğrenme eğitimin amaçları..it müfredat geliştirme (07) 07 Eğitimin İçeriği müfredat geliştirme..it eğitimin amaçları (08) Çoklu hiyerarşik ilişkiler iki uçlu ok kullanılarak belirtilmiştir. Eğer her iki geniş terim aynı mikro-sözlükte bulunuyorsa, bu durum tanımlayıcı sözcüğün sağında yer alan iki uçlu okla gösterilmektedir. DT1 rehberlik uzmanı terimi her ikisi de 11 numaralı mikrosözlükte yer alan rehberlik hizmeti teriminin ve öğretim harici destek personel teriminin alt terimidir Eğitim Rolü Olanlar rehberlik hizmeti DT1 rehberlik uzmanı öğretim harici destek personel DT1 rehberlik uzmanı TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 15

18 Eğer iki geniş terim farklı mikro-sözlüklerde yer alıyorsa, o zaman bu durum tanımlayıcı sözcüğün sağında yer alan iki uçlu okla gösterilmekte ve arkasından parantez içinde mikro-sözlüğün tanımlayıcı numarası belirtilmektedir. DT1 reform terimi 04 nolu mikro-sözlükte yer alan eğitim politikası teriminin ve aynı zamanda 14 nolu mikro-sözlükte yer alan politika teriminin alt terimidir. 04 Eğitim Politikası ve Yönetim eğitim politikası..dt1 reform (14) 14 Politika, Yasama, Kamu Yönetimi politika..dt1 reform (04) Kapsam açıklamasıyla desteklenen tanımlayıcı sözcüklerin altı çizilidir ve kapsam açıklamasını okumak için kullanıcının alfabetik görünümü kullanması gerekir. bilgi..dt1 dokümantasyon.it sınıflandırma..dt1 velileri bilgilendirme 11..İT BİT(Bilgi ve İletişim Teknolojileri)..İT bilgi (enformasyon) merkezi Tanımlayıcı olmayan sözcükler sistematik görünümde gösterilmezler Dönüştürülmüş (yada sırası değiştirilmiş) görünüm (Bileşik terimlerin tek tek sözcükleri de dahil olmak üzere) bütün önemli kelimelerin alfabetik listesi BİAK (Bağlam İçinde Anahtar Kelime) formatına göre hazırlanmıştır. İngilizce de of, and, in, between by gibi tek başına anlamı olmayan kelimeler dönüştürülmüş sıranın merkezi olarak kullanılmamıştır. AESS için uygulanan, taramada dikkate alınmayan sözcüklerin tam bir listesi ekte verilmiştir. iş yeri eğitimi hizmet içi eğitim KULLANIN aktarım Avrupa Kredi Aktarım Sistemi kredi aktarımı finansal aktarım fonların aktarımı KULLANIN bilgi aktarımı öğretmen nakli Eğitim alanları arasında nakil fonların aktarımı Eğitimin farklı kademeleri arasında geçiş Bileşen kelimelerine ayrılmış bileşik terimler dönüştürülmüş görünümde aşağıdaki şekilde verilmektedir. İlkokul öğretmeni ilköğretim + öğretmen KULLANIN TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 16

19 YÖNETİM BAKIM VE GÜNCELLEME Eurydice AESS yi düzenli olarak güncellemeyi planlamaktadır. Güncelleme işinde bize yardım etmek isteyen kullanıcılardan önerilerini, nedenlerini de belirterek aşağıdaki adrese yada elektronik posta adresine göndermelerini rica ediyoruz. E-posta: Eurydice Avrupa Birimi bütün değişiklik önerilerini inceleyecek ve bu değişikliklerin AESS üzerindeki etkilerini değerlendirecektir. Öneriler ve bu değişiklik önerilerinin olabilecek etkilerinin analizleri daha sonra AESS Yönetim Kuruluna ve Dilsel Eşdeğerlik Kuruluna görüş almak için sunulacaktır. AESS Yönetim Kurulu değişikliğin yapılıp yapılmaması konusundaki son kararı verecektir. AESS kullanıcılarına değişiklikler hakkında Eurydice ın merkezi web sitesi aracılığıyla bilgi verilecektir. TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 17

20 AESS NİN KULLANIMI 1. İndeksleme İndeksleme, bir belgenin konusun içeriğine göre betimlenmesi ve tanımlanması ve tanımlayıcı kelimelerle bu içeriğin temsil edilmesi işidir. İndeksleme için kullanılan aynı tanımlayıcı sözcüklerle arama yaparak, bilgi arayan kullanıcılar bibliyografik doküman yığınından istedikleri bilgiye ulaşabilebileceklerdir İndekslenecek kavramların seçimi İndekslenecek kavramların seçimi iki temel ilkeye dayanır: seçicilik ve kapsamlılık. İndeksleme yapanlar, bilgi arayanların sadece ilgi alanları içinde olması muhtemel bilgiyi sağlayacak kavramları indeksleyerek çok geniş indeksleme yapmaktan kaçınmalıdır. İndekslemede seçicilik: Sözlüğün kalitesinden bağımsızdır. Dokümantasyon sistemini kontrol altında tutan indeksleme ilkelerine bağlıdır. İndeksleme yapanın ileride sistemi kullanacaklar hakkındaki bilgisine, onların ihtiyaç ve ilgi alanları hakkındaki bilgisine bağlıdır Kapsamlılık İndeksleme yapanlar, bilgi arayanların ister dolaylı, ister doğrudan olsun muhtemel ilgi alanlarına yönelik bütün kavramları seçerek dar indekslemeden kaçınmalıdırlar. Bir dokümana atfedilmiş tanımlayıcıların gerçek sayısı aşağıdaki şu şartlara bağlıdır: Sözlüğün kapsamına bağlıdır; sadece belge dilinde karşılığı olan kavramlar indekslenebilir. İndekslemenin ayrıntı seviyesini belirleyen indeksleme ilkelerine bağlıdır; en uygun ayrıntı seviyesi sisteme konulan soruların özelliğine bağlı olduğu için, indeksleme seviyesi kullanıcılarla karşılıklı etkileşim kurularak en iyi belirlenebilir. İndeksleme yapan her bir kişinin (belirli bir indeksleme ilkesinin olmadığı durumda) konu analizi ve indeksleme ile ilgili deneyim ve yapmış olduğu uygulama miktarına bağlıdır. Kapsamlılık artıkça, Bilgi bulma oranı, yani, belirli bir veri tabanından çıkarılan ve bir sorgulamaya cevap olarak verilen ilgili belgelerin oranı da artar. İsabet oranı, yani, bir sorgulamaya cevap olarak çıkan ve kullanıcının ihtiyacıyla gerçekten ilgili belgelerin oranı düşer. Teferruatlı (yani, alt düzeyde önem taşıyan kavramları da kapsayan) indeksleme yapıldığında, kullanıcıların bir çok belgeye ulaşması mümkündür, fakat bunların bazıların kullanıcının aradığıyla çok az ilgili olması ihtimali vardır. TESE (AESS) Avrupa Eğitim Sistemleri Sözlüğü 2009 Basımı Türkçe Versiyon AESS Sunumu 18

Avrupa da Okullarda Dil Öğretimi üzerine Önemli veriler 2012

Avrupa da Okullarda Dil Öğretimi üzerine Önemli veriler 2012 Avrupa da Okullarda Dil Öğretimi üzerine Önemli veriler 2012 Avrupa da Okullarda Dil Öğretimi Üzerine Temel Veriler 2012, 32 Avrupa ülkesindeki mevcut dil öğretim sistemlerinin tam bir resmini sağlar.

Detaylı

0. Europass Sertifika Eki Tercüme Rehberi

0. Europass Sertifika Eki Tercüme Rehberi 0. Europass Sertifika Eki Tercüme Rehberi GİRİŞ Europass Sertifika Eki nin Amacı Europass Sertifika Eki, orijinal sertifika veya diplomayı tamamlayan bir belgedir. Orijinal yeterliliğin yerini alma gibi

Detaylı

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu Europass a Genel Bakışş ecdc.europa.eu Europass in Geçmişi Europass Kararı 2004 yılında Avrupa Komisyonu tarafından yeterliliklerin ve yetkinliklerin şeffaflığını sağlayacak tek bir çerçeve olarak kabul

Detaylı

ProQuest DISSERTATIONS AND THESIS FULL TEXT

ProQuest DISSERTATIONS AND THESIS FULL TEXT ProQuest DISSERTTIONS ND THESIS FULL TEXT Kullanım Kılavuzu Kapsam Kendi alanındaki tek veritabanı olan bu veritabanı Mühendislik, Tıp Bilimleri, Fizik, Psikoloji, Eğitim, Edebiyat, Felsefe, Sosyal Bilimler,

Detaylı

KÜTÜPHANE DEKİ KİTAPLARI ARAŞTIRMA KILAVUZU

KÜTÜPHANE DEKİ KİTAPLARI ARAŞTIRMA KILAVUZU KÜTÜPHANE DEKİ KİTAPLARI ARAŞTIRMA KILAVUZU Kütüphanede mevcut olan basılı ve elektronik bilgi kaynaklarını tarayabilmek için öncelikle http://kutuphane.ieu.edu.tr/ adresinden Kütüphane web sayfasına girmeniz

Detaylı

KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ İş Sürekliliği

KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ İş Sürekliliği T. C. KAMU İHALE KURUMU Elektronik İhale Dairesi KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ İş Sürekliliği İş Sürekliliği Yönetim Sistemi Politikası Sürüm No: 5.0 Yayın Tarihi: 11.05.2014 444 0 545 2012 Kamu İhale Kurumu

Detaylı

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi Avrupa'da Okullarda Sanat ve Kültür Eğitimi Bu çalışma Eurydice ağı tarafından hazırlanılmış ve 30 Avrupa ülkesinde uygulanan sanat eğitimi politikaları ve çalışmaları hakkında güncel, detaylı ve karşılaştırmalı

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLERDE OTORİTE KAYNAK: SourceOECD

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLERDE OTORİTE KAYNAK: SourceOECD İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLERDE OTORİTE KAYNAK: SourceOECD Metin TUNÇ Ekonomik İşbirliği ve Gelişme Örgütü, 1948 yılında aralarında kurucu üye olarak Türkiye nin de bulunduğu Avrupa ülkeleri tarafından Organization

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Vahşi Web Ormanından geçiş (Through the Wild Web Woods) Çocuklar için bir internet emniyet oyunu. www.wildwebwoods.org. Öğretmen el kitabı

Vahşi Web Ormanından geçiş (Through the Wild Web Woods) Çocuklar için bir internet emniyet oyunu. www.wildwebwoods.org. Öğretmen el kitabı ÇOCUKLAR İÇİN VE ÇOCUKLARLA BİRLİKTE BİR AVRUPA İNŞA ETME www.wildwebwoods.org Vahşi Web Ormanından geçiş (Through the Wild Web Woods) Çocuklar için bir internet emniyet oyunu Öğretmen el kitabı Çocuklar

Detaylı

DOKÜMAN KONTROLÜ PROSEDÜRÜ

DOKÜMAN KONTROLÜ PROSEDÜRÜ 1. AMAÇ:Bu prosedürün amacı, Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü 'nün Kalite Yönetim Sistemi kapsamındaki dokümanların hazırlanması, kontrol edilmesi, onaylanması, yayımlanması, dağıtımı, gözden geçirilmesi,

Detaylı

Mesleki Eğitimde Gelişmeler

Mesleki Eğitimde Gelişmeler AB Bakanlığı / Ulusal Ajans «Valiliklerde AB İşleri için Kapasite Oluşturulması Projesi» Yerel Yönetimler İçin Avrupa dan Yenilikçi Uygulamalar Transferi Bölgesel Çalıştayı. Mesleki Eğitimde Gelişmeler

Detaylı

DOKÜMANLARIN KONTROLÜ PROSEDÜRÜ Doküman No: Yürürlük Tarihi: Revizyon Tarih/No:

DOKÜMANLARIN KONTROLÜ PROSEDÜRÜ Doküman No: Yürürlük Tarihi: Revizyon Tarih/No: 1. AMAÇ Bu prosedürün amacı, İç Kontrol Sistemi içinde bulunan tüm dokümanların hazırlanması, onaylanması, yayını, sürdürülmesi, güncelleştirilmesi ve dağıtım esasları için yöntem ve sorumlulukları belirlemektir.

Detaylı

Google Site Araması Kuruluşunuz İçin Google Web Sitesi Araması

Google Site Araması Kuruluşunuz İçin Google Web Sitesi Araması Google Site Araması Veri Sayfası Google Site Araması Kuruluşunuz İçin Google Web Sitesi Araması Google Site Araması Daha fazla bilgi için şu adresi ziyaret edin: http://www.google.com/enterprise/search/

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Dünyada bilim ve teknolojideki hızlı

Detaylı

Personelin soyadı ve adları T.C. kimlik no. Yaşı Cinsiyeti. Yükseköğretim kurumunun tam adı

Personelin soyadı ve adları T.C. kimlik no. Yaşı Cinsiyeti. Yükseköğretim kurumunun tam adı Personel ders verme hareketliliğinden fadalanan kişilerden istenen bilgiler Haatbou Öğrenme-Erasmus Personel Ders Verme Hareketliliği Faalietine katılan/katılacak tüm personel için aşağıdaki bilgiler Merkeze

Detaylı

KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE

KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE SUNUM PLANI 1. RİSK VE RİSK YÖNETİMİ: TANIMLAR 2. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ 3. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ DÖNÜŞÜM SÜRECİ

Detaylı

AB Destekleri İçin Kılavuz Dokümanlar

AB Destekleri İçin Kılavuz Dokümanlar AB Destekleri İçin Kılavuz Dokümanlar AB projeleri hazırlarken sivil toplum örgütlerinin baş vurabilecekleri belge, bilgi ve temel dokümanları STÖ'ler için derledik. AB - Türkiye Mali İşbirliği "AB Katılım

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETİM YÖNETİM SİSTEMİ (LMS-LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) KULLANIM KILAVUZU 2013 İÇERİK Uzaktan Eğitim Merkezi Hakkında Genel Bilgi...3 Uzaktan Eğitim Merkezi

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

İlköğretim Okullarının 4. Ve 5. Sınıf Öğretmenlerine Ve Öğrencilerine Mail Adresi Kılavuzu İÇİNDEKİLER Sistem Hakkında 1. Yapılacaklar 2. Sınıf Ekleme 3. Eklenen Sınıfa Öğretmen Atama 4. Sınıf Öğretmeni

Detaylı

Resmi Gazete Tarihi: 16.05.2012 Resmi Gazete Sayısı: 28294

Resmi Gazete Tarihi: 16.05.2012 Resmi Gazete Sayısı: 28294 Resmi Gazete Tarihi: 16.05.2012 Resmi Gazete Sayısı: 28294 KAYITLI ELEKTRONK POSTA REHBER VE KAYITLI ELEKTRONK POSTA HESABI ADRESLERNE LŞKN TEBLĞ BRNC BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ile Tanımlar ve Kısaltmalar

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Dünyada bilim ve teknolojideki

Detaylı

TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ

TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ TÜRKİYE YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ -Güncel Çalışmalar- Osman Seçkin AKBIYIK Uzman Yardımcısı Sınav ve Belgelendirme Dairesi Başkanlığı 8 Mart 2013, Ankara 2 Sunum Planı Yeterlilik Kavramı Ulusal Yeterlilik

Detaylı

UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLAR TÜZÜĞÜ

UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLAR TÜZÜĞÜ UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLAR TÜZÜĞÜ Genel Konferansın 20. Oturumunda benimsenmiştir. (*) Giriş Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Kurumu nun amacının UNESCO Kuruluş Sözleşmesi tarafından belirlendiği

Detaylı

ŞARTNAME TAKİP PROGRAMI (STP2006)

ŞARTNAME TAKİP PROGRAMI (STP2006) ŞARTNAME TAKİP PROGRAMI (STP2006) Firmanız, birden çok kurum veya kuruluşun şartnamelerini takip etmek zorunda ise geliştirmiş olduğumuz Şartname Takip Programı mızı kullanarak bu bilgilerinizi yönetebilirsiniz.

Detaylı

DANIŞMANLIK HİZMET ALIMI İHALELERİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK. R.G.Tarihi: 26.02.2006 R.G.

DANIŞMANLIK HİZMET ALIMI İHALELERİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK. R.G.Tarihi: 26.02.2006 R.G. DANIŞMANLIK HİZMET ALIMI İHALELERİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK R.G.Tarihi: 26.02.2006 R.G.Sayısı: 26092 MADDE 1-11/9/2003 tarihli ve 25226 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan

Detaylı

TEBLİĞ. a) Gönderici: Orijinal iletinin göndericisi durumundaki hesap sahibini veya işlem yetkilisini,

TEBLİĞ. a) Gönderici: Orijinal iletinin göndericisi durumundaki hesap sahibini veya işlem yetkilisini, 16 Mayıs 2012 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 28294 Bilgi Teknolojileri ve letişim Kurumundan: TEBLĞ KAYITLI ELEKTRONK POSTA REHBER VE KAYITLI ELEKTRONK POSTA HESABI ADRESLERNE LŞKN TEBLĞ BRNC BÖLÜM Amaç,

Detaylı

Akademisyen Kullanıcı Kılavuz Dokümanı

Akademisyen Kullanıcı Kılavuz Dokümanı MOS BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ YAZILIM VE DANIŞMANLIK HİZMETLERİ LTD.ŞTİ. Akademisyen Kullanıcı Kılavuz Dokümanı Sayfa 1 / 13 İçindekiler Tablosu 1 Giriş... 3 1.1 Belgenin Amacı... 3 1.2 Belgenin Kapsamı...

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

2. HTML Temel Etiketleri

2. HTML Temel Etiketleri 2. HTML Temel Etiketleri Bu bölümü bitirdiğinizde, HTML ve etiket kavramlarının ne olduğunu, HTML komut yapısını, Örnek bir HTML dosyasının nasıl oluşturulduğunu, Temel HTML etiketlerinin neler olduğunu,

Detaylı

KALĠTE SĠSTEM DOKÜMANTASYONU

KALĠTE SĠSTEM DOKÜMANTASYONU 1. AMAÇ ABC San. ve Tic. A.Ş. nde uygulanan Kalite Yönetim Sistemini tanımlamak amacıyla oluşturulan Kalite Sistem Dokümantasyon yapısını göstermek. 2. KAPSAM Bu prosedür Kalite Yönetim Sistemi dahilindeki

Detaylı

TS EN ISO 9241-151 EŞLEŞTİRME LİSTESİ

TS EN ISO 9241-151 EŞLEŞTİRME LİSTESİ Kriter No Kriter Başlığı Rehber İlke Başlığı A 6. Üst Düzey Tasarım Kararları ve Tasarım Stratejisi 6.1 Genel özellikler 6.2 Web uygulamasının amacının belirginliği 3.10.1. Kurumsal Bilgiler 1.3.2. Kullanıcıların

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

Dünya çapında 60 dan fazla ülkede kullanılan Westlaw International;

Dünya çapında 60 dan fazla ülkede kullanılan Westlaw International; Dünya çapında 60 dan fazla ülkede kullanılan Westlaw International; Hukuk Dergileri Yasalar, içtihatlar ve mahkeme kararları Diğer duruşma bilgileri Ekonomi kaynakları Avrupa Topluluğu materyalleri Anlaşmalar

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ

Detaylı

Hayat Boyu Öğrenme Web Portalı Kullanıcı Kılavuzu

Hayat Boyu Öğrenme Web Portalı Kullanıcı Kılavuzu Hayat Boyu Öğrenme Web Portalı Kullanıcı Kılavuzu Türkiye ve Avrupa ülkelerinde bulunan eğitim ve istihdam fırsatlarına ulaşmak için sisteme üye olarak kayıt yaptırmanız gerekir. Nasıl Üye Olurum? Ø Sayfamızın

Detaylı

ISO 9001:2015 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ GEÇİŞ KILAVUZU

ISO 9001:2015 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ GEÇİŞ KILAVUZU ISO 9001:2015 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ GEÇİŞ KILAVUZU Dünyada en çok kullanılan yönetim sistemi standardı ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Standardının son revizyonu 15 Eylül 2015 tarihinde yayınlanmıştır.

Detaylı

SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN MUHASEBEDE WEB TABANLI PROGRAM KULLANMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAM (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN MUHASEBEDE WEB TABANLI PROGRAM KULLANMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAM (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN MUHASEBEDE WEB TABANLI PROGRAM KULLANMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAM (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA 1

Detaylı

MD Consult Core Collection & Journal Consult Dergileri Kullanım Kılavuzu

MD Consult Core Collection & Journal Consult Dergileri Kullanım Kılavuzu MD Consult Core Collection & Journal Consult Dergileri Kullanım Kılavuzu İçerik 9 kategoride organize edilmiştir Books (Kitaplar) Journals (Dergiler) The Clinics of North America Dergileri Patient Education

Detaylı

Ekonometri Ders Notları İçin Önsöz

Ekonometri Ders Notları İçin Önsöz Ekonometri Ders Notları İçin Önsöz Yrd. Doç. Dr. A. Talha YALTA Ekonometri Ders Notları Sürüm 2,0 (Ekim 2011) Açık Lisans Bilgisi İşbu belge, Creative Commons Attribution-Non-Commercial ShareAlike 3.0

Detaylı

İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ UYGULANIRKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ UYGULANIRKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ UYGULANIRKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR I.GENEL BİLGİ Avrupa Yükseköğretim Alanı nı oluşturmak ve bu kapsamda Avrupa boyutunda yükseköğretim kurumlarının yeniden

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 56 3 6 Ders Dili Türkçe Zorunlu

Detaylı

Adli Yazışmalar Ders Notları

Adli Yazışmalar Ders Notları Adli Yazışmalar Ders Notları Bu dersin amacı resmi yazışma kurallarını belirlemek ve bilgi-belge alışverişinin sağlıklı, hızlı düzenli ve güvenilir olmasını sağlamaktır. Bu dersin içerdiği kurallar tüm

Detaylı

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ETKİLİ VE HIZLI OKUMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ETKİLİ VE HIZLI OKUMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ETKİLİ VE HIZLI OKUMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

HİZMET ALIMI İHALELERİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK. R.G.Tarihi: 26.02.2006 R.G.Sayısı: 26092

HİZMET ALIMI İHALELERİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK. R.G.Tarihi: 26.02.2006 R.G.Sayısı: 26092 HİZMET ALIMI İHALELERİ UYGULAMA YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK R.G.Tarihi: 26.02.2006 R.G.Sayısı: 26092 MADDE 1-11/9/2003 tarihli ve 25226 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan Hizmet

Detaylı

Kurumlarda Terminoloji Politikası ve Terminoloji Planlaması

Kurumlarda Terminoloji Politikası ve Terminoloji Planlaması Kurumlarda Terminoloji Politikası ve Terminoloji Planlaması Doç. Dr. Ender Ateşman Hacettepe Üniversitesi Mütercim-Tercümanlık Bölümü Gündem Dil Politikası Terminoloji Politikası Dil Planlaması Terminoloji

Detaylı

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

T. C. KAMU İHALE KURUMU

T. C. KAMU İHALE KURUMU T. C. KAMU İHALE KURUMU Elektronik İhale Dairesi KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ BT Strateji Yönetimi BT Hizmet Yönetim Politikası Sürüm No: 6.0 Yayın Tarihi: 26.02.2015 444 0 545 2012 Kamu İhale Kurumu Tüm hakları

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ DİREKSİYON EĞİTİMİ ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ DİREKSİYON EĞİTİMİ ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ DİREKSİYON EĞİTİMİ ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

UBL UBL Türkiye Özelleştirmesi TEMEL BİLGİLER

UBL UBL Türkiye Özelleştirmesi TEMEL BİLGİLER e-fatura UBL UBL Türkiye Özelleştirmesi TEMEL BİLGİLER UBL (Universal Business Language) UBL, iş dünyasının evrensel ölçekte birlikte iş yapabilirlik ihtiyacını gidermek amacıyla doğmuş bir yapıdır. Bu

Detaylı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı eğitimde 2000 li Yıllar İlköğretim ve ortaöğretim okullarımızın tamamına yakınında BT sınıfları (bilgisayar, internet bağlantısı, yazıcı, tarayıcı ve projeksiyon gibi BT ekipmanları) 2010 sonrası BT sınıflarının

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIN ALMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIN ALMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIN ALMA GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

BARIŞ TATİL SİTESİ DOKÜMAN KONTROLÜ PROSEDÜRÜ

BARIŞ TATİL SİTESİ DOKÜMAN KONTROLÜ PROSEDÜRÜ Sayfa 1/7 Revizyon Takip Tablosu REVİZYON NO TARİH AÇIKLAMA 00 01.11.2014 İlk Yayın 1. AMAÇ Bu prosedürün amacı, Yönetim Faaliyetlerinde ve KYS Kalite Yönetim Sisteminde kullanılan dokümanların hazırlanması,

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

T. C. KAMU İHALE KURUMU

T. C. KAMU İHALE KURUMU T. C. KAMU İHALE KURUMU Elektronik İhale Dairesi KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ Bilgi Güvenliği Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi Politikası Sürüm No: 4.0 Yayın Tarihi:11.05.2014 444 0 545 2012 Kamu İhale Kurumu

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN BİLGİSAYARLI MUHASEBE ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN BİLGİSAYARLI MUHASEBE ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN BİLGİSAYARLI MUHASEBE ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

VERİ KAYNAKLARI. Bilgi sisteminin öğelerinden biride veri

VERİ KAYNAKLARI. Bilgi sisteminin öğelerinden biride veri VERİ KAYNAKLARI YÖNETİMİ İ İ 5. ÜNİTE GİRİŞ Bilgi sisteminin öğelerinden biride veri yönetimidir. Geleneksel yada çağdaş, birinci yada ikinci elden derlenen veriler amaca uygun veri formlarında tutulur.

Detaylı

T.C. MESLEKİ YETERLİLİK KURUMU MESLEK STANDARDI HAZIRLAMA BAŞVURU FORMU

T.C. MESLEKİ YETERLİLİK KURUMU MESLEK STANDARDI HAZIRLAMA BAŞVURU FORMU MESLEK STANDARDI HAZIRLAMA BAŞVURU FORMU Dosya No 1) :MYK-SHK-... 05/10/2007 tarih ve 26664 sayı ile Resmi Gazetede yayımlanan Ulusal Meslek Standartlarının Hazırlanması Hakkında Yönetmeliğin 7/2 Maddesine

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

LMS PC aracı ACS420. LMS parametre ayarlarının yapılması için PC yazılımı. Kurlum ve çalıştırma talimatları

LMS PC aracı ACS420. LMS parametre ayarlarının yapılması için PC yazılımı. Kurlum ve çalıştırma talimatları LMS PC aracı ACS420 LMS parametre ayarlarının yapılması için PC yazılımı Kurlum ve çalıştırma talimatları 1 İçindekiler 1. ACS420 programının kurulumu.. 3 2. OCI430 ara yüzün sürücü kurulumu.. 7 OCI430

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

İletişim ve Bilgi Yönetimi (MCI) Copyright, Joint Commission International

İletişim ve Bilgi Yönetimi (MCI) Copyright, Joint Commission International İletişim ve Bilgi Yönetimi (MCI) Copyright, Joint Commission International MCI Altı Odak Alanı 1. Toplumla İletişim 2. Hasta ve Yakınları ile İletişim 3. Kurum İçindeki ve Dışındaki Sunucular Arası İletişim

Detaylı

Firma Kullanıcı Kılavuz Dokümanı

Firma Kullanıcı Kılavuz Dokümanı MOS BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ YAZILIM VE DANIŞMANLIK HİZMETLERİ LTD.ŞTİ. Firma Kullanıcı Kılavuz Dokümanı Sayfa 1 / 13 İçindekiler Tablosu 1 Giriş... 3 1.1 Belgenin Amacı... 3 1.2 Belgenin Kapsamı... 3 1.3

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS İşletme Finansmanı 343000000000508 3 0 0 3 6

Öğretim planındaki AKTS İşletme Finansmanı 343000000000508 3 0 0 3 6 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS İşletme Finansmanı 343000000000508 3 0 0 3 6 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen Dersler : Sonraki

Detaylı

GRI Uygulama Seviyeleri 2000-2006 GRI. Versiyon 3.0

GRI Uygulama Seviyeleri 2000-2006 GRI. Versiyon 3.0 AL Kısa genel açıklama Bir raporun GRI İlkelerine dayandırıldığını göstermek için, rapor hazırlayıcıları Uygulama Seviyeleri sistemini kullanarak GRI Raporlama Çerçevesini hangi seviyede uygulamış olduklarını

Detaylı

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

MS WORD 6. BÖLÜM. Başvurular sekmesindeki seçenekler Şekil 3.127 de görülmektedir. Şekil 3. 127. Başvurular Sekmesi

MS WORD 6. BÖLÜM. Başvurular sekmesindeki seçenekler Şekil 3.127 de görülmektedir. Şekil 3. 127. Başvurular Sekmesi MS WORD 6. BÖLÜM Bölüm Adı: BAŞVURULAR Bölümün Amacı: Başvurular sekmesini kullanmak. Neler Öğreneceksiniz? Bu bölümü bitiren kişi: 1. Belgeye içindekiler tablosu oluşturabilir. 2. Belge içinde dipnot

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN TEMEL MUHASEBE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN TEMEL MUHASEBE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN TEMEL MUHASEBE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

HUKUK ADLİ TAKİP ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HUKUK ADLİ TAKİP ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HUKUK ADLİ TAKİP ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

1- Neden İç Kontrol? 2- İç Kontrol Nedir?

1- Neden İç Kontrol? 2- İç Kontrol Nedir? T.C. İÇİŞLERİ BAKANLIĞI KİHBİ Dairesi Başkanlığı 10 SORUDA İÇ KONTROL MAYIS 2014 ANKARA 1- Neden İç Kontrol? Dünyadaki yeni gelişmeler ışığında yönetim anlayışı da değişmekte ve kamu yönetimi kendini sürekli

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ NESNEYE DAYALI PROGRAMLAMA C# GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ NESNEYE DAYALI PROGRAMLAMA C# GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ NESNEYE DAYALI PROGRAMLAMA C# GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE İLETİŞİM KURULU KARARI

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE İLETİŞİM KURULU KARARI BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE İLETİŞİM KURULU KARARI Karar Tarihi : 24.08.2011 Karar No : 2011/DK-14/461 Gündem Konusu : Güvenli İnternet Hizmetine İlişkin Usul ve Esaslar. KARAR : 5809 sayılı Kanunun 4 üncü

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

DANİMARKA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ

DANİMARKA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ DANİMARKA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ ZORUNLU EĞİTİM VE ÖĞRETİM Danimarka eğitim sisteminde ilköğretim zorunludur ve 9 yıl sürmektedir. İsteyen

Detaylı