AÇI 2015 STRATEJİK PLAN

Transkript

1 AÇI 2015 STRATEJİK PLAN

2 İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 2 FELSEFEMİZ... 3 AMACIMIZ... 3 DEĞERLERİMİZ... 3 VİZYONUMUZ... 4 ÖĞRENME TANIMIMIZ... 5 KOMİTELER... 6» Stratejik Planlama Komitesi... 6» Okul Öncesi Yürütme Kurulu... 7» İlköğretim Yürütme Kurulu... 8» Lise Yürütme Kurulu... 9» Etik Merkezi YÖNTEM & HAZIRLIK... 11» Etap 1 Geri Bildirim Toplama... 11» Etap 2 Geri Bildirim Analizi... 12» Etap 3 Stratejik Plan STRATEJİK PLAN... 14» Organizasyon & İdare... 14» İletişim & Açı Kültürü... 17» İnsan Kaynakları & Kişisel Gelişim... 20» Öğrenme: Okul Öncesi... 22» Öğrenme: İlköğretim... 33» Öğrenme: Lise... 39» Değerler Eğitimi... 51» Bilişim

3 GİRİŞ Açı Okulları 1998 yılında Türkiye'deki eğitim uygulamalarına katkıda bulunmak amacıyla kuruldu. O günden bu yana Açı Okulları yeni yöntem ve düşünceleri deneme cesareti gösteren lider bir kurum oldu. Açı Okulları, daha iyisini üretme ve günün ihtiyaçlarını anlama isteğinin yanı sıra devamlılığın içinde değişim, kültürün yanında evrim anlayışını sistematik bir yapı içinde gerçekleştirmeye önem verdi. Bu istek ilk günden itibaren okulun tüm uygulama ve söylemlerinde yansımasını buldu. Bugün Açı Okulları bu inançla, 5 ayrı yerleşkede, üç yaştan on sekiz yaşına kadar uzanan bir yelpazede bulunan öğrencilerine eğitim öğretim hizmetleri sunuyor. Açı Okullarının büyümesi Türkiye ve Dünyadaki birçok sosyal, politik ve ekonomik değişimle aynı döneme rastlar. Bu dönemde teknoloji, iletişimi yeniden tanımlayarak sosyal ve iş ilişkilerinin kökten değişikliğe uğramasına neden oldu. Internet, sosyal medya, uluslararası ticaret ve pazarlamanın yeni güç merkezleri olurken, daha geleneksel iş dalları ve yöntemleri varlıklarını tamamladılar. Ekonomik krizlerin sık sık tekrarlanan bir olgu haline gelmesi yenidünya düzeninin ve insan yaşamının da önemli değişiklere uğrayacağının habercisi oldu. Bunlara ek olarak dünya hızlı nüfus artışı, kaynakların sınırlılığı, çevre sorunlarıyla var olma savaşına girdi. Tüm bunlar bir yönü göstermeye başladı: Biz bu değişime uyabilmek ve onu yönetmek istiyorsak gelecek nesilleri - dünya vatandaşlarınıdaha farklı bir eğitim anlayışıyla yetiştirmeliyiz. Açı Okulları öğretmen ve idarecileri yarının dünyasının gereksinim ve tehditlerinin bilincindeler. Sorunun ve yapının tamamını algılayamasak da anlamaya ve karar almaya yönelik irade ve isteğimizi sergiliyoruz. Açı 2015 Stratejik Planı bu düşünce ve iradenin bir sonucu, ürünüdür. Stratejik plan Açı'nın tüm paydaşlarını yeni dönemin beklentileri hakkında bilgilendirme, kendilerini geliştirmeleri yönünde teşvik etme, değişime adapte olma ve değişimi yönetme alanlarında destekleyecektir. Açı Okulları kuruluşundan bugüne kadar benimsediği ve hedeflediği gibi ilerlemeci ve yenilikçi olmaya devam edecek, yarının dünyasına hizmet edecek eğitim ve öğretim uygulamalarını tüm birey ve kurumlarla paylaşmayı sürdürecektir. 2

4 FELSEFEMİZ Doğada ve toplumsal organizasyonlarda değişim kaçınılmazdır. Yarının dünyası nüfus artışı, doğal kaynakların tükenmesi sonucu oluşan yeni ekonomik ve toplumsal dinamiklerle daha süratli ve zorlayıcı değişimleri karşımıza getiriyor. Okullar bu zorlukları ve değişimi kucaklamalı, öğrencilerini bu olguları, evrensel değerlerden ödün vermeden ve iyi analize ederek yönetecek birer birey olarak yetiştirmelidir. Biz Açı Okulu olarak bilginin gücüne, evrensel değerlerin birleştiriciliğine ve insan yaşamı ile doğanın var olan koşullarını iyileştirme sorumluluğumuza inanıyoruz. AMACIMIZ Açı Okullarının amacı, ilerlemeci ve yenilikçi bir öğrenme topluluğu yaratarak, öğrencilerinin mutlu, farklılıkları olan, evrensel değerleri benimsemiş, değişime uyum sağlayan ve değişimi yöneten bireyler olarak yetişmelerine rehberlik etmektir. DEĞERLERİMİZ 1. Dürüstlük (Tutarlılık- Adalet - Doğruluk) 2. Saygı (diğer insanlara - kültürlere - canlılara - çevreye - bireysel farklılıklara) 3. Sorumluluk (kişisel - sosyal ve toplumsal düzeylerde) 4. Üretkenlik (Topluma artı değer katan birey) 5. Farkındalık (kişisel ve insanlık koşulları bağlamında) 6. Hoşgörü (farklılıklara inançlara seçimlere) 3

5 VİZYONUMUZ 1. Dürüst, şeffaf ve etik hedefleri olan kurumlar ön planda olacak. 2. Değişimi öngören ve ona adapte olup yönetilebilen kurumlar ayakta kalacak. 3. Öğrenme toplulukları şeklinde bilgi üreten kurumlar lider konumda kalacak. 4. Öğretmenlerin kurum içinde eğitimi çok daha ön plana çıkacak. 5. Görevler ve iş süreçleri yeniçağın ihtiyaçlarına göre yeniden yapılandırılacak. 6. Geleneksel ders bazında öğretimin yerini daha bütüncül bir yaklaşım alacak. 7. Çevre, barış, demokrasi değerleri programların merkezinde olacak. 8. Gerçek hayat senaryoları ve becerileri müfredatın içinde gittikçe daha çok yer alacak. 9. Öğretimin, bilgi transferinin yerini öğrenme ve öğrenen odaklı bir yaklaşım alacak. 10. Dijital arşiv, sosyal medya ve çevrimiçi kaynaklar öğrenmede merkeze yerleşecek. 11. Kaynaklar, öğrenci sayısı ve ICT öğrenim deneyimini yeniden tanımlayacak. 12. Bireysel farklılıklara ve farklı mesleklerin ihtiyaçlarına göre öğretim fırsatları sunulacak. 13. Öğrenci değişimleri ve deneyim zenginliğine çok daha fazla değer verilecek. 14. Öğrenci yaşamı dış ve gerçek dünya ile daha fazla bütünleştirilecek. 15. Bağımsız öğrenen, hayatın içinde, ICT yetenekleri yüksek öğrenciler yetişecek. 16. Proje bazlı, ICT kullanan değerlendirmelerin geçerliliği artacak. 17. Aynı programda sıralama yerine farklı programlarda başarı tamamlama kullanılacak. 18. Öğrencilerin karakter ve gelişimlerinin önemi artacak. 19. Öğrenen, dinamik, hayatın içinde, farklı ilgi alanları olan öğretmenler tercih edilecek. 20. Öğretmenlerin rehber öğretmenlik rolünün önemi artacak. 21. ICT her meslek alanında çok daha büyük bir ağırlığa sahip olacak. 22. Kurumsal, kurum içi ve kamuoyu ile olan iletişim değişecek. 23. Öğrenmede ICT, okulun yapısını, öğrenim süreci ve deneyimlerini yeniden tanımlayacak. 4

6 ÖĞRENME TANIMIMIZ 1. Yapıcı eleştirel düşünme 2. Her türlü riske karşın sorgulama 3. Sürekli ve yılmadan soru sorma 4. Bilişimin (ICT) etkin ve yaygın kullanımı 5. Öğreniminin sorumluluğunu alma ve genişletme, yayma 6. Tahmin etme-hayal kurma-tasarlama-gerçek veri analizleri 7. Güncel, bağlamı olan ve ilgi çekici 8. Bilgini sürekli oluşturulması ve parçalara ayrılması 9. Çoklu referans noktaları: Yerel - küresel - tarihsel - bireysel 5

7 KOMİTELER» Stratejik Planlama Komitesi Cem Uygun Kerim Gürcay Alihan Haydaroğlu Ayşen Şıkdiken Nihan Uçar Meltem Ökten Saliha Aslan Berrin Gökçen Gila Bilben Nur Paşalıoğlu Burcu Kılıçoğlu Neşe Türkeş Yönetim Kurulu Üyesi- IT & İdari Yönetim Kurulu Üyesi - Öğrenme Yönetim Kurulu Üyesi - Finans Akademik Kurul Akademik Kurul Okul Öncesi Koordinatörü İlköğretim Müdürü İlköğretim Müdürü Eğitim Öğretim Sorumlusu Lise Müdürü Müzik Okulu Müdürü Sosyal Gelişim Koordinatörü 6

8 » Okul Öncesi Yürütme Kurulu Leda Olgundemir Şeyla Bahar Beyza Akbulutlar Wendy Aydın Sibel Kohen Nicola Sanders Neslihan Çevrim Beste Alkopay Aslı Telli Gözde Olcay Tracey Başer Simay Bastedo Selin Oğuzsoy Ebru Özerden Roz Gençoğlu Gizem Zengin Natalie White Kemerburgaz - Okul Müdürü Kemerburgaz - Takım Lideri Kemerburgaz - Takım Lideri Levent - Okul Müdürü Levent - Takım Lideri Levent - Takım Lideri Levent - 5+ Öğretmeni Levent - 3+ Öğretmeni Levent - 5+ Öğretmeni Levent - 5+ Öğretmeni Bahçeköy - Okul Müdürü Bahçeköy - Eğitim Öğretim Sorumlusu Bahçeköy - 5+ Öğretmeni Bahçeköy - 5+ Öğretmeni Bahçeköy - 4+ Öğretmeni Bahçeköy - 5+ Öğretmeni Bahçeköy - 5+ Öğretmeni 7

9 » İlköğretim Yürütme Kurulu Akatlar & Sarıyer Ela Korkmaz Gülnur Demirbilek Harika Yılmaz Nigah Arıöz Zehra Gülistan Aslı Arık Önder Boydak Saliha Aslan Berrin Gökçen Sarıyer 6-8 Sarıyer-Akatlar Ahmet Atakuru Takım Liderleri Eğitim Öğretim Sorumluları Eğitim Öğretim Sorumluları Eğitim Öğretim Sorumluları Eğitim Öğretim Sorumluları Eğitim Öğretim Sorumluları Eğitim Öğretim Sorumluları IT Koordinatörü Okul Müdürü Okul Müdürü Bölüm Koordinatörleri Müzik - Sanat Koordinatörü Beden Eğitimi Koordinatörü 8

10 » Lise Yürütme Kurulu Nur Paşalıoğlu Aslı Cırap Fulya Erim Terry Eskenazi Lisya Nahmiyas Krista Stokes Çağlar Ayhan Sağlam Halil Berktay Metin Uz Ferhat Turan Gökçe Arıcıoğlu Arzu Güleçyüz Okul Müdürü Yabancı Diller Koordinatörü Matematik Koordinatörü ALE Koordinatörü Üniversite Danışmanı İngilizce Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni Tarih Öğretmeni Basketbol Antrenörü Bilişim Koordinatörü Fizik Öğretmeni Edebiyat Öğretmeni 9

11 » Etik Merkezi Eda Hiçbezmez Seda Özbey Ruziye Balkanlı Eser Dilsöz Çağrı Özmen Zeynep Sakallı Funda Meriç Nalan Peker Damla Duman Candan Akçiçek Murat Sürmeli Levent - 4+ Öğretmeni Bahçeköy / Kemerburgaz-Müzik Öğretmeni Matematik - Fen Öğretmeni Matematik Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Sanat Öğretmeni Sınıf Öğretmeni Türkçe & Sosyal Bilgiler Öğretmeni Lise Türk Edebiyatı Öğretmeni Lise Matematik Öğretmeni 10

12 YÖNTEM & HAZIRLIK» Etap 1 Geri Bildirim Toplama Hedef Yapılan Çalışmalar Açıklamalar Sınıf Gözlemi Her seviye yapılan sınıf gözlemleri kaydedildi ve analizi yapıldı Tüm data elektronik ortamda ACIS'e kaydedildi Öğretmen geri bildirimleri ACIS ve bireysel görüşmelerle geri bildirim verildi, gözlemle paylaşıldı Toplantı notları ACIS'e kaydedildi Öğretmenlerle atölye çalışması 2011 baharında 200'den fazla öğretmenin katıldığı atölyeler yapıldı Tüm atölyelerin notları tutuldu, kaydedildi Takım liderleri geri bildirimleri Dışardan bir firma ile yöneticilerle dört ayrı toplantı yapıldı Toplantı notları tutuldu, rapor hazırlandı Okul müdürleri geri bildirimleri Bu toplantılar sonucunda ilerleme gereken alanlar belirlendi Rapor ve notlar üzerinden nihai toplantı yapıldı Veli geri bildirimleri 40'tan fazla sınıf/şube toplantısı yapıldı, veli geri bildirimleri kaydedildi. Tüm toplantı notları tutuldu ve rapor çıkarıldı 11

13 » Etap 2 Geri Bildirim Analizi Hedef Yapılan Çalışmalar Açıklamalar Swot analizi Her yılın sonunda yönetim kurulu tarafından swot analizleri yapıldı Analizler kaydedildi Geri bildirim kontrolü Swot analizleri ve geri bildirimler karşılaştırıldı Tekrarlanan geri bildirimler çıkarıldı - gruplar oluşturuldu Geri bildirim listesi Tüm geri bildirim ve swot analizi sonuçları tek bir planda birleştirildi Koru-Kazan-Yarat raporu oluşturuldu Geri bildirimleri anlama ve gruplama Geri bildirimler analize edildi, kategoriler oluşturuldu 6 Ana ilerleme alanı belirlendi 12

14 » Etap 3 Stratejik Plan Hedef Yapılan Çalışmalar Açıklamalar Yapılamayacakları çıkarma & Önceliklendirme Geri bildirimler analize edildi, uyuşmayanlar, çelişenler çıkarıldı Nihai rapor hazırlandı Yapılacak iyileştirmelerin son listesi İlerleme gösterilecek alanlar ve alt başlıklar nihai haline getirildi Açı 2015 Stratejik Plan Tüm Açı kadrosuna sunum Tüm Açı eğitim öğretim kadrosuna sunum yapıldı 2011 Eylül ayında sunum yapıldı Detaylı stratejik plan Her okulun yürütme kurulu iş planı ve takvimini çıkarttı Her bir okul için ayrı plan hazırlandı Zaman planı oluşturma ve başlangıç Okullar kendi iç toplantıları ve çalışmalarına başladılar Kasım 2011 çalışmalar başladı 13

15 STRATEJİK PLAN» Organizasyon & İdare M 1: İdare Etik Manifestosunun Yaratılması SORUMLU TARİH DURUM Yönetim etik manifestosunun yazılması Etik Merkezi ve Yönetim Kurulu Bahar Tamamlandı Manifestonun tüm yöneticilerle paylaşılması Okul Müdürü & Bölüm Koordinatörleri & EÖS'ler Ağustos Öğretmenlerin Açı yönetiminin etik performansını değerlendirmesi Öğretmenler ve Takım Liderleri 2013 M 2: Öğrenme Odaklı Yönetim Öğrenme odaklının tanımlanması EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri ve Öğretmenleri Bahar & Yaz Öğrenme odaklı toplantıların tasarımı EÖS & Bölüm Koordinatörleri & Akademik Kurul Yaz Prosedürün öğrenimi ölçmek için gözden geçirilmesi EÖS & Bölüm Koordinatörleri & Akademik Kurul

16 M 3: Yerleşkelerin Performans Değerlendirmesi Yerleşke performans değerlendirme kriterlerinin belirlenmesi Yönetim Kurulu ve Akademik Kurul Bahar 2013 Öz değerlendirme için bir kontrol listesi hazırlanması Akademik Kurul Summer için yerleşke değerlendirmelerinin planlanması Okul & Akademik Kurul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri M 4: Akademik Kurulun Görev Tanımı Akademik Kurulun yapısı ve üyeleri Yönetim Kurulu ve Okul Bahar Akademik Kurul çalışmalarının işlevi ve kapsamı Okul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri Bahar Stratejik planda Akademik Kurul un görevi Okul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri Bahar & Yaz M 5: Etik Merkezi Etik Merkezi'nin programının oluşturulması Etik Merkezi & Akademik Kurul Bahar & Sonbahar Etik Merkezi'nin ilk üyelerinin seçimi Akademik Kurul Bahar Açı Okulları'nın etik performansının değerlendirilmesi Etik Merkezi Üyeleri

17 M 6: ALICE Açı Öğrenim Geliştirme Merkezi Merkezin ve programının oluşturulması Birim Koordinatörü Bahar İlk üyelerinin işe alınması Birim Koordinatörü Bahar 2013 Yaz dönemi ile çalışmalara başlaması Birim Koordinatörü Yaz M 7: CIS Akreditasyonu Yapılan çalışmaların analizi Lise Müdürü & CIS Koordinatörü Şubat CIS çalışmalarının tamamlanması Bölüm Koordinatörleri & CIS Koordinatörü Şubat - Nisan CIS çalışmalarının akreditasyon ziyareti için hazırlanması Lise Müdürü & CIS Koordinatörü & IT Nisan 16

18 » İletişim & Açı Kültürü C 1: Açı Topluluğu, İletişimi ve Network Açı topluluğunun rol ve sorumluluklarını tanımlama Yönetim Kurulu ve İletişim Koordinatörü Şubat & Mart Özlük haklarını korumak için gerekli prosedürlerin oluşturulması Yönetim Kurulu ve İletişim Koordinatörü Mart Katılımcıların onayı ve datasının alınması Yönetim Kurulu ve İletişim Koordinatörü Bahar & Yaz C 2: Aylık ve Dönemlik Bültenler İçerik analizi ve içindekiler: İlk sayının oluşturulması IT & İletişim Koordinatörü Şubat Rol ve sorumlulukların prosedürlerinin yazılması IT & İletişim Koordinatörü Şubat & Mart İlk sayının yayınlanması IT & İletişim Koordinatörü Mart & Nisan C 3: Sistematik Geri Bildirim ve Anketler ACIS üzerinde öğrenci anketlerinin hazırlanması Akademik Kurul Her Ocak & Mayıs ACIS üzerinde veli anketlerinin hazırlanması Akademik Kurul & İletişim Koordinatörü Her 3. Dönem Sonu Sonuçları değerlendirme - gelişme planı oluşturup yayınlama Okul Şubat & Haziran 17

19 C 4: Açı Web Siteleri Açı web siteleri giriş sayfalarının tasarımı IT & Grafik Tasarımcısı Şubat Tüm web sitelerinin içeriklerinin gözden geçirilmesi, düzenlenmesi IT & Grafik Tasarımcısı Mart IT bağlantılarının yapılması - ACIS ve ürün satın alma IT & Yazılımcı Firma Bahar & Yaz C 5: Veliler İçin Seminer ve Atölyeler Seminer ve atölye çalışmaları listesi Akademik Kurul Bahar İçerik hazırlanması Görevli Bölümler Yaz Yüz yüze toplantılar ve uzaktan erişim içerikleri Okul & IT Sonbahar C 6: Dış Dünya ve Kurumlarla İlişkiler Bağlantı kurulacak kurumların belirlenmesi ALICE & Öğrenci Birliği Bahar Öğrenci değişim programlarının genişletilmesi ALICE Şubat Açı Lisesi tarafından düzenlenen bir etkinliğe ev sahibi olunması Öğrenci Birliği Bahar 18

20 C 7: Okul Topluluğu: Öğrenci Birliği Öğrenci birliği çalışmaları için prosedür yazılması Okul & Öğrenci Birliği Bahar Öğrenci birliği yıllık çalışma programının oluşturulması Okul & Öğrenci Birliği Yaz Öğretmen ve öğrencilere sunumu ve tanıtımı Öğrenci Birliği Sonbahar C 8: Açı Materyallerinin Yayınlanması - Dağıtımı Yayınlar için web sitesi tasarlanması Yönetim Kurulu & IT Yaz 2013 Açık kaynak kavramının ve uygulamalarının kapsamının oluşturulması Yönetim Kurulu & Akademik Kurul Yaz 2013 Uzaktan erişim ve baskı kopya olarak materyalin dağıtımı Yönetim Kurulu & IT & Matbaa

21 » İnsan Kaynakları & Kişisel Gelişim HR 1: Öğrenme Odaklı Görev Tanımları Görev tanımlarının gözden geçirilmesi Görev tanımlarının öğretmenlerle paylaşılması Öğretmenlerin görev tanımlarının atölye çalışmaları ve toplantılarla irdelenmesi Akademik Kurul & EÖS'ler & Okul Müdürü & Bölüm Koordinatörleri Akademik Kurul & EÖS'ler & Okul Müdürü & Bölüm Koordinatörleri Akademik Kurul & EÖS'ler & Okul Müdürü & Bölüm Koordinatörleri Bahar ve Yaz Yaz HR 2: 360 Derece Performans Değerlendirme (Tüm Açı) Öğrenme odaklı sınıf gözlemleri kaydı ve paylaşılması EÖS'ler ve Bölüm Koordinatörleri Sürekli Dönem sonu öğretmen değerlendirmesi: Yöntem, kayıt - iletişim EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri & Okul Müdürü Sonbahar Öğrencinin öğrenmeyi değerlendirmesi (yöntem oluşturma) Akademik Kurul Sonbahar

22 HR 3: 4 Seviye Öğretmen Eğitimi Hafta sonu ve yaz çalışmalarının içeriğini belirleme Akademik Kurul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri Yaz Yeni ve var olan öğretmenlerin 4 Seviyeye göre değerlendirmelerinin yapılması Akademik Kurul Bahar & Yaz Tüm öğretmenler için eğitimlerin planlanması Akademik Kurul ve Okul Yaz -14 HR 4: Öğrenme Odaklı Sınıf & Ders Gözlemi Öğretmen gözleminden öğrenme gözlemine geçişin tanımlanması Akademik Kurul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri Yaz Sınıf gözlemi hakkındaki prosedür ve formların gözden geçirilmesi Akademik Kurul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri Yaz Örnekler incelenerek öğrenme odaklı sınıf gözlemi yapılması Akademik Kurul & EÖS'ler & Bölüm Koordinatörleri -13 HR 5: Cambridge Öğretmen Eğitim Merkezi Program lideri olunması Program Lideri Oca.12 Öğretmen eğitimi için içerik oluşturulması Program Lideri Bahar Eğitime başlanması Program Lideri Yaz 21

23 » Öğrenme: Okul Öncesi PRE L1: Geziler: Öğrenmeyi Genişletme 1- Gezi listesini gözden geçirilmesi 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Gerçekleştirecek etkin gezilerin seçilmesi & değişikliklerin gerçekleştirilmesi 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Öğretmenlerin ve programın istek ve ihtiyaçlarının listesinin yapılması 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Yeni yerleşkelerin araştırılması 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Ocak-Şubat 5-Yeni yerleşkeler için plan yapılması ve materyallerin hazırlanması 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Yaş grubu öğretmenlerine yeni yerleşkelerin tanıtılması 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Listeye son şeklinin verilmesi 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri Formların hazırlanması ve materyalleri APP'ye yüklenmesi 3+, 4+ & Hazırlık Takım Liderleri

24 PRE L2A: Okuma Programı Revizyonu 1-Kaynakların listesinin çıkarılması 2-Öğretmen istek ve ihtiyaçlarının ORT'a bağlı okuma programında listelenmesi. Velilerin ORT ve ev programı hakkındaki görüşlerinin listelenmesi Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür ORT'un gözden geçirilmesi ve raporun hazırlanması Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Programımızdaki ve gözden geçirilmiş okuma programındaki materyallerin standardize edilmesi 5- Materyallerin / kitapların / prosedürlerin gözden geçirilmesi 6- ORT'taki bütün dokümanların gözden geçirilmesi (veli mektupları / öğretmen kılavuzları / wb-ws vb.) 7- ORT'un okulöncesinde nasıl kullanıldığını göstermek için İlköğretim ile görüşülmesi Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür

25 PRE L2B: Okuma Programı: Hafta Sonu 1-Varolan strateji ve kılavuzların gözden geçirilmesi 2-Öğretmenlerin görüşlerinin alınması 3-Velilerin görüşlerinin alınması 4-Kitap, kütüphane ve okuma raporlarının gözden geçirilmesi ve listelenmesi 5-Kılavuzlarda gerekli değişikliklerin yapılması - eklenecek kitaplar - veli kılavuzları Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür PRE L2C: Okuma programı: Okumayı bilen öğrenciler 1-Okumayı bilenleri derste ve okul dışında desteklemek için fikirler 2-Okumayı bilenler için hafta sonu okuma listeleri 3-Okumayı bilen öğrenciler için öğrenme hedefleri Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür Okumayı bilen öğrenciler için öğretmen kılavuzları Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür

26 5-Okumayı bilen öğrenciler için veli kılavuzları Hazırlık Takım Lideri & Hazırlık Öğretmeni & Müdür PRE L3: Etkinlik Kitapçık ve Alıştırma Kâğıtlarının Revizyonu 1-4+ ve 5+ matematik kitapçıklarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 2-4+ ve 5+ ses bilgisi ve bülten kitapçıklarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 3-4+ ve 5+ ses bilgisi ve bülten kitapçıklarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 4-5+ kuw çalışma sayfalarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 5-5+ matematik çalışma sayfalarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 6-5+ sanat çalışma sayfalarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 7-5+ fen çalışma sayfalarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 8-5+ okuma-yazma çalışma sayfalarını inceleme Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 9- Kitapçıkları ve çalışma sayfalarını araştırma Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni

27 10- Sunum Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni 11- Kitapçıklarda ve sayfalarda yapılacak değişiklikler Hazırlık Öğretmeni & Müdür & 4+ Takım Lideri & 4+ Öğretmeni PRE L4: Ölçme ve Değerlendirme: Ortak Bakış 1-Her göstergeden bekleneni gösteren bir belge yaratma Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni Yaratıcı Sanat Müfredatı Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni 3- Matematik Müfredatı Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni KUW Müfredatı (knowledge & understanding the World) Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni Sosyal ve Duygusal Müfredat Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni 6- Okuma-yazma Müfredatı Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni 7- Portfolyo ve kontrol listelerini güncelleştirme Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni Müfredatı ve değerlendirme atölye çalışmalarını düzenleme Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni

28 9- Öğretmenlere değerlendirme kılavuzlarını tanıtma Müdür & Hazırlık Takım Lideri & 3+ & 4+ Öğretmeni PRE L5: Öğrenimi Sınıf Dışına Taşımak - Genişletmek 1-Uluslararası okullarla projeler Hazırlık Sınıf Öğretmeni & Hazırlık Takım Lideri Okula profesyonellerin davet edilmesi Hazırlık Sınıf Öğretmeni & Hazırlık Takım Lideri Bahçenin öğrenme amacıyla kullanımı Hazırlık Sınıf Öğretmeni & Hazırlık Takım Lideri Kütüphane Günleri Hazırlık Sınıf Öğretmeni & Hazırlık Takım Lideri Öğrenci-merkezli proje-temelli öğrenme Hazırlık Sınıf Öğretmeni & Hazırlık Takım Lideri

29 PRE L6: Araştırma Sorgulama Temalarının Revizyonu 1-1. temanın revizyonu 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 2-2. temanın revizyonu 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 3-3. temanın revizyonu 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 4-4. temanın revizyonu 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 5-5. temanın revizyonu 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 6-6. temanın revizyonu 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri Temalara ilişkin görüşleri konusunda her kampüsteki öğretmenlerle konuşma 8- Yaşa uygun temaların belirlenmesi (farklı ülkeler, okullar) 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri Sonuçların hazırlanması 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri 10- Temalarda yapılan değişiklikler 3+ & 4+ & Hazırlık Öğretmenleri & Takım Liderleri

30 PRE HR2: Performans Değerlendirme 1- Akademik seviyenin değerlendirmesi Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 2- Araştırmaların değerlendirilmesi Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 3- Değerlendirme formatlarının yaratılması Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 4- Gözlemler Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 5- Gözlem formatı Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 6- IT bölümünü kapsama alma Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 7- Değerlendirme/gözlem formatının gözden geçirilmesi Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin Dokümanları düzenleme ve teknik yönlerini IT bölümüyle kesinleştirme 9-Prensip ve prosedürler 10-Değerlendirmelerin sunumu Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin Okul Öncesi Koordinatörü & Bütün Okul Öncelerinin 29.May

31 PRE HR3A: Öğretmen Eğitimi 1- Kasım ve Mart'ta seçimli iki çalışma atölyesi Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin 2 - İlerleme beklenen alanları değerlendirme Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin 3- Dosyaları düzenleme Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin 4- Birleştirilmiş dosyaların kolay bulunmalarını sağlama Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Mart Müfredat başlığı altındaki sunum planlarını değerlendirme ve çalışma atölyelerini buna göre düzenleme Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Okul yaşamı başlığı altındaki sunum planlarını değerlendirme ve çalışma atölyeleri buna göre düzenleme 7-Öğretim başlığı altındaki sunum planlarını değerlendirme ve çalışma atölyeleri buna göre düzenleme Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Etkili eğitim fikirlerini araştırma 9- Eğitimi planlama ve çalışanları eğitim gruplarına göre listeleme Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin

32 PRE HR3B: Mentorluğu Geliştirme 1- Mentorluk konusundaki her şeyi araştırma Takım Liderleri Mentorluk konusundaki nihai taslak Takım Liderleri Deneyimli öğretmenlere onlardan mentor olarak neler beklendiğini anlatma Takım Liderleri Yeni öğretmenlere mentorun ne iş yaptığını anlatma Takım Liderleri Yeni öğretmenlerin görüşleri için soruların hazırlanması Takım Liderleri Yeni öğretmenlerle mentorlardan ne öğrenebilecekleri hakkında konuşma Takım Liderleri Öğretmenlerin görüşlerini değerlendirme Takım Liderleri AÇI daki mentor öğretmenlerin iş tanım taslağını hazırlama Takım Liderleri İş tanımının nihai taslağı Takım Liderleri Raporun 1. taslağı Takım Liderleri Raporun nihai taslağı ve okul öncesi işbirliği takımına gönderilmesi Takım Liderleri Ağustos için sunumun hazırlanması Takım Liderleri

33 PRE IT1: Podcast Üretme 1-Daha önce üretilen podcastlere bakma ve kapsanan alanların listesini yapma 2. Takım liderleriyle kapsanması gerektiğini düşündükleri müfredat alanlarını ve podcast sayısını tartışma Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Tamamlandı Tamamlandı 3-İnternet üzerinden uygun podcastleri araştırma Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Tamamlandı 4. Okul öncesi müdürleriyle hangi öğretmenlerle podcast yapılacağına ilişkin kısa bir liste yapma Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Tamamlandı 5- Öğretmenlerle podcastler hakkında konuşma Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin 6-Podcastlerin çekimi Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Tamamlandı Tamamlandı 7-Çekilen podcastleri müdür ve takım liderleriyle paylaşma 8- Müdürlerle beraber öğretmen eğitimine uygun olan podcastlere karar verme Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin Okul Öncesi Koordinatörü - Bütün Okul Öncelerinin

34 » Öğrenme: İlköğretim PRI L1: Öğrenci Otonomisi & Öğrenmeyi Sahiplenme Öğrenme aktivitelerinde otonomi (öğrenme aktivitelerini denetlemek) Bölüm Koordinatörleri Yaz & Sonbahar Bağımsız projeler / çalışma saatleri / öğrenciler tarafından başlatılan kulüpler Akademik Kurul Öğrencilerin programlar ve okul sonrası etkinlikler konusundaki seçimleri Akademik Kurul & ALE Okuma programı ve dönem projesi seçeneklerinin sunulması Bölüm Koordinatörleri Eksiklik tamamlama olanakları ve seçenekleri yaratma (liste ve sunum) Akademik Kurul PRI L2: Müfredat Revizyonu: Dikey ve Yatay Programlama Müfredatın ilerlemesinin dikey revizyonunun gözden geçirilmesi Akademik Kurul ve Bölüm Koordinatörleri Yaz Her sınıf için müfredat bağlantılarının ve disiplinler arası bağlantıların gözden geçirilmesi Akademik Kurul ve Bölüm Koordinatörleri Yaz Öğrenme sonuçlarının değerler eğitimi ve sosyal becerilerle eşleştirilmesi Akademik Kurul ve Bölüm Koordinatörleri Bütün öğrenme sonuçlarını okul felsefesi-öğrenim tanımı--ders amaçları ile hizalama Akademik Kurul ve Bölüm Koordinatörleri

35 PRI L3: Geziler: Deneyimi ve Öğrenmeyi Genişletme Var olan gezilerin listesinin yapılması ve değerlendirilmesi Akademik Kurul, Müdür ve Bölüm Koordinatörleri Bütün olası gezilere ilişkin fikir üretilmesi (disiplinler arası olanların aranması) Akademik Kurul, Müdür ve Bölüm Koordinatörleri Muhtemel yerlerin gezilmesi - Materyallerin hazırlanması - değerlendirme Seçilmiş Öğretmenler Yeni gezilerin akademik takvime eklenmesi Akademik Kurul, Müdür ve Bölüm Koordinatörleri PRI L4: Kısa Araştırma Çalışmaları & Projeler Her konu için araştırma temalarının listesinin yapılması Bölüm Koordinatörleri Nasıl araştırma yapılır? (Örnek çalışmaların kullanılması) Akademik Kurul Bir örnek çalışma seçkisinin yaratılması ve sunulması Akademik Kurul & IT 2013 Araştırma projelerinin değerlendirilmesi (öğrencilere sunulması) Akademik Kurul

36 PRI L5: İlerde olanlar için program İlerde olanların ve okul politikasının tanımlanması Akademik Kurul & Takım Lideri İlerde olanlar için genişletilmiş çalışma konularının eklenmesi Akademik Kurul & İnovasyon Merkezi İlerde olan öğrenciler için bir öğretmen dayanışma ve rehberlik grubu kurulması Okul İlerde olanlar için zaman tablosu (esnek zaman tablosu &bağımsız çalışmalar) Akademik Kurul & Okul PRI L6: Okuma Ağacı, Kitap, Metinlerin Revizyonu Her programın okuma ve sınıf kitaplarını listelemesi Müdür & Bölüm Koordinatörleri Okuma kitapları listesinin tamamlanması (minimum gereksinimler & seçenekler) Bölüm Koordinatörleri & İnovasyon Merkezi & Akademik Kurul Okuma kitaplarıyla yapılacak aktiviteler & ödevler & projeler Müdür & Bölüm Koordinatörleri & İnovasyon Merkezi Açı İlköğretim Okulu Klasikleri Lisenin Mutlaka Listesi Akademik Kurul

37 PRI L7: Öğrenme Odaklı Planlama: Farklılaştırma Her planlama oturumunda öğrenmenin nasıl gerçekleşeceğinin tanımlanması Akademik Kurul & Müdür & Bölüm Koordinatörleri Yaz Sınıftaki farklı yetenek düzeylerinin düşünülmesi & alternatif metotların oluşturulması Akademik Kurul & Müdür & Bölüm Koordinatörleri Amaç belirlenmesine öğrencilerin katılması (dönem başına bir tane) Müdür ve Bölüm Koordinatörleri Eylül 'den itibaren PRI L8: 6-8 için Rehberlik Programı Öğrencilerin orta yılları boyunca desteğe ihtiyaç duydukları bütün alanların listesinin yapılması Rehberlik & Müdürler İlkbahar Orta yıllardaki rehberlik çalışmalarının kapsam, içerik ve prosedürlerinin belirlenmesi Rehberlik & Akademik Kurul Rehberlik aktivitelerinin akademik takvime eklenmesi Rehberlik & Müdürler PRI L9: Hayat Becerileri Kursları İlk Yardım Beden Eğitimi Öğretmenleri & Okul Yaz Acil Tatbikatlar ve Uygulamaları Beden Eğitimi Öğretmenleri & Okul Hedef bulma ve kamp yapma (temel hayatta kalma becerileri) Beden Eğitimi Öğretmenleri & ALICE

38 PRI L10: Kitapçık ve Çalışma Kâğıtlarının Revizyonu (İçerik & İşlev) Her ders için verilen çalışma kâğıdı sayısının analizi Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri -13 Çalışma kâğıdı kullanımı ve işlevi hakkında öğrenci geri bildirimi alınması Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri Çalışma kâğıtları standartları (biçim-işlev-uzunluk-alan kullanımı) Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri Yaz Çalışma kâğıtları prosedürlerinin değerlendirilmesi ve takibi Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri PRI L11: Ölçme ve Değerlendirme: Farklı Yöntemler, Denge Sözlü değerlendirme & sunum ve sınıf içi çalışmaları tekrar tanımlama EÖS & Bölüm Koordinatörleri Yaz Telafi / eve verilen ve alternatif yazılı değerlendirmeler Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri Ölçme ve değerlendirme prosedürlerinin revizyonu Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri Yaz 2013 Bölüm sorumluluklarının gözden geçirilmesi (hazırlık - analiz - prosedür) Bölüm Koordinatörleri Yaz

39 PRI L12: Öğrenimi Sınıf Dışına Taşıma İlköğretimde bilişimin kullanımı ALICE & EÖS & Bölüm Koordinatörleri Ev çalışmaları olarak bireysel projelerin kullanımı Akademik Kurul & EÖS & Bölüm Koordinatörleri Gerçek hayat senaryoları hakkında atölye çalışmaları ve seminerler Akademik Kurul & ALICE Misafir konuşmacı davet etme ALICE & Müdürler & EÖS & Bölüm Koordinatörleri

40 » Öğrenme: Lise LHS 1a: Açı Akademik Program: Yatay-Dikey Programlar Dönem planlarının tamamlanması Kazanım sayıları (önceliklendirme ve sıralama) Tüm derslerin yıllık ve dönem planlarında kavram haritaları Dönem planlarında amacımız ve öğrenci profili yansımalarının bulunması Bugüne kadar üretilen materyalin eklenmesi Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Yaz Yaz Yaz Yaz Yaz sınıflar arasındaki bağlantıların gözden geçirilmesi Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Yaz Öğrenci profilini hedefleyen etkinliklerin eklenmesi 9-12 sınıflar arasında öğrenimi zenginleştiren gezilerin eklenmesi Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Yaz Yaz Her program için ders seçeneklerinin oluşturulması Akademik Kurul Yaz Beşeri bilimlerde dersler arası bağlantıların kurulması Akademik Kurul Yaz Olası yıllık temalara bakılması Akademik Kurul Yaz Okul amacıyla öğrenim kazanımları arasındaki bağlantılar Bölüm Koordinatörleri Yaz Dönem planları ile bağlantılı ders tanımlarının revizyonu Bölüm Koordinatörleri Yaz Tüm çalışmaların ACIS'e yüklenmesi IT Sürekli 39

41 Dönem planlarının tamamlanması Bölüm Koordinatörleri & Öğretmenler Yaz LHS 1b: Seçmeli Dersler: Kapsam ve Derinlik I - II - III. Grup seçmeli derslerin listesi ve programı Bölüm Koordinatörleri Şubat Her grup için yeni dersler eklenmesi Bölüm Koordinatörleri Şubat & Bahar Üniversite hazırlık programları ile bağlantıların kurulması Akademik Kurul & Üniversite Danışmanı Şubat & Bahar Değerlendirme kriterleri ve prosedürleri Bölüm Koordinatörleri Şubat & Bahar LHS 1c: Standartlar & Her Programın Amacı Her program ve dersin öğrenim kazanımları (seviye farkları) Akademik Kurul Şubat Başarı için minimum not & performans ölçeği (yazılı değerlendirme-sınıf çalışması-proje-gezi ) Akademik Kurul Şubat & Bahar Öğrenci çalışmaları tanımı ve beklentiler (içerik - sunum - gayret) Akademik Kurul Şubat & Bahar Dış değerlendirmeler için hazırlık programı (destek ve etüt saatleri) Akademik Kurul Şubat & Bahar 40

42 LHS 2: Haftalık Ders Programı Farklı öğrenci seviye, ihtiyaç ve programları için esnek ders programı Akademik Kurul Bahar Öğrencilerin farklı program ve okul sonrası etkinlikleri seçmesi Akademik Kurul & Öğrenci Birliği Bahar 2013 Uzun gün ve Cumartesi uygulamaları (ALE ve AAP için seçenekler sunma) Akademik Kurul & Öğrenci Birliği Bahar 2014 LHS 3: Öğrenci Otonomisi ve Artan Bağımsızlık Öğrenme etkinliklerinde otonomi Bölüm Koordinatörleri February & Spring Bağımsız projeler / öğrenme saatleri / öğrencilerin başlattığı kulüpler Akademik Kurul Spring & Summer Okuma programı ve dönem projelerinde seçimler sunma Bölüm Koordinatörleri Spring & Summer Telafi olanakları ve seçimler sunma (listesi ve sunumu) Akademik Kurul Summer 41

43 LHS 4: Öğrenme Odaklı Planlama: Farklılaştırma ve Seviyelendirme Tüm olası seviye farklılıklar içeren derslerin listelenmesi Akademik Kurul Şubat Tamamlandı Değerlendirmelerden önce problem çözme, revizyon ve destek grup çalışmaları Akademik Kurul Şubat & Bahar Her dönem / hafta / gün için öğrenimin hedefinin açık belirtilmesi Akademik Kurul Bahar Hızlı öğrenenler için hedef ve materyal farklılığı Bölüm Koordinatörleri Yaz Öğrencilerin kendileri için hedef belirlemesi Akademik Kurul Sonbahar LHS 5a: Hayat Becerisi Dersleri İlk yardım Beden Eğitimi Bahar & Yaz Acil durum tatbikat ve uygulamaları Beden Eğitimi Bahar & Yaz Yön bulma ve kamp kurma (temel hayatta kalma becerileri) Beden Eğitimi Bahar & Yaz 42

44 LHS 5b: IT Kursları Fotoğraf ve video hazırlama IT Bahar & Sonbahar Sunum becerileri IT Bahar & Sonbahar Internet ve okul intranetinde güvenlik IT Bahar Laptop ve ipad'leri kullanma (arşiv - organizasyon - araştırma vb.) IT Sonbahar LHS 6: Kısa Projeler: Araştırma Becerileri Her dersin araştırma projelerinin listesi (öğrenim kazanımları ile bağlantıları) Bölüm Koordinatörleri Bahar & Sonbahar Her ders için araştırma yardımcıları & önerilen materyal listesi yaratma Bölüm Koordinatörleri Bahar & Sonbahar Örnek ile birlikte nasıl araştırma yapılır öğrenimi Akademik Kurul Bahar & Sonbahar Başarılı örnekler yaratma ve sunma Akademik Kurul & IT Sonbahar Yararlı data ve online kaynakların sunulması Akademik Kurul & IT Yaz Araştırma projeleri değerlendirme: Öğrencilere sunum Akademik Kurul Bahar & Yaz 43

45 LHS 7: Hızlı Öğrenenler İçin Program Hızlı öğrenmenin tanımı ve okul prosedürleri Akademik Kurul Bahar Hızlı öğrenenler için ek dersler Akademik Kurul Bahar Not transkriptlerinde bu derslerin gösterilmesi Akademik Kurul & Üniversite Danışmanı Bahar Hızlı öğrenenleri sınavlara hazırlama Bölüm Koordinatörleri Sonbahar Hızlı öğrenenler için esnek ders programı Akademik Kurul Sonbahar LHS 8a: Okuma Programının Revize Edilmesi Her dersin okuma listesini gözden geçirmesi ve genişletmesi Bölüm Koordinatörleri Bahar & Yaz Okuma kitapları listesinin sonlandırılması (en az ihtiyaç ve seçenekler) Bölüm Koordinatörleri Bahar & Yaz Okuma kitaplarıyla yapılacak aktiviteler & ev çalışmaları & projeler Bölüm Koordinatörleri Bahar & Yaz Açı öğrencileri için zorunlu okumalar (Açı Lisesinin klasikleri) Akademik Kurul Bahar & Yaz 44

46 LHS 8b: Okuma Programını Gözden Geçirme: Zenginleştirme Her ders içindeki okuma metinlerinin gözden geçirilmesi Bölüm Koordinatörleri Bahar & Yaz Web ve diğer metin kaynaklarının listesi ( ipad kullanımı ile bağlantılı) Bölüm Koordinatörleri & ALE Koordinatörü Bahar & Yaz Sayıları analiz etme Akademik Kurul Yaz Online üyelikler, metin okuma ve çalışmada it kullanımı Bölüm Koordinatörleri Yaz LHS 9: Geziler: Kapsamını Genişletme Var olan gezi programı ve değerlendirmesi Bölüm Koordinatörleri Şubat Tüm olası geziler hakkında beyin fırtınası (disiplinler arası bağlantılar) Akademik Kurul Şubat Gezi yerlerini ziyaret - materyal hazırlama - değerlendirme Görevli Öğretmenler Bahar Akademik takvime yeni gezilerin eklenmesi Akademik Kurul Bahar & Yaz 45

47 LHS 10: Çalışma Kâğıtlarının İçerik ve İşlevlerinin Gözden Geçirilmesi Her dersin verilen çalışma kâğıtları ve sayıları analiz etmesi Bölüm Koordinatörleri Şubat & Bahar Çalışma kâğıtları hakkında öğrenci geri bildirimi Bölüm Koordinatörleri Şubat & Bahar Çalışma kâğıtları standartları (biçim - içerik - uzunluk - yapı) Akademik Kurul Yaz Çalışma kâğıtlarının ve prosedürlerini değerlendirme Akademik Kurul Yaz LHS 11: Okul Sonrası Akademik Çalışma İçerik ve zorluk analizi (öğrenci geri bildirimi) Akademik Kurul Şubat Okul sonrası akademik çalışmanın içeriğini gözden geçirme Akademik Kurul Şubat & Bahar Okul sonrası çalışma ile araştırma çalışmaları arasındaki bağlantıları kurma Akademik Kurul Yaz Değişik data kullanımı ile ilgili olarak çalışma ve bağlantıları kurma Akademik Kurul Yaz 46

48 LHS 12: Öğrenimi Değerlendirme Öğrenimi değerlendirme ve öğrenim üzerinde düşünme çalışmaları Akademik Kurul Yaz Ne öğrendikleri konusunda öğrencilerin sunumları Akademik Kurul Yaz Dönem ve yılsonu öğrenme değerlendirmesinin yapılması Bölüm Koordinatörleri Yaz Kavram haritası / listeler / her ders için bir model oluşturma Bölüm Koordinatörleri Yaz LHS 13: Değerlendirmede Denge: Süreç Değerlendirmeleri Kullanımı Sözlü değerlendirme & sunum ve sınıf içi çalışmalarının tekrar tanımlanması Bölüm Koordinatörleri Yaz Yazılı değerlendirmelerde farklı çözümler: Telafi / evde değerlendirme / açık kitap defter Akademik Kurul Yaz Değerlendirme prosedürlerinin gözden geçirilmesi Akademik Kurul Yaz Bölüm sorumluluklarının gözden geçirilmesi (içerik - değerlendirme - analiz - hazırlık) Bölüm Koordinatörleri Yaz 47

49 LHS 14: Öğrenimi Sınıf Dışına Taşıma: GETÜT GETÜT projesinin yazılması ALE Bahar Web sitesi ve üyeliğin hazırlanması ALE & Öğrenci Birliği Yaz Diğer okullarla bağlantı kurulması ALE & Öğrenci Birliği Sonbahar Sponsor bulunması Öğrenci Birliği Sonbahar GETÜT promosyonu ALE & Öğrenci Birliği Sonbahar LHS 15: Bilişim Kullanımı ipad kullanımı ile ilgili olarak bölümlerin raporları Bölüm Koordinatörleri Şubat Sınıfta ipad kullanımı Öğretmenler Kış & Bahar ACIS & ICT senkronizasyonu ve kullanımı IT & Akademik Kurul & Bölümler -13 Sosyal medya & rehber & öğrenci web siteleri & açık kaynak kullanımı Öğretmenler & Bölüm Koordinatörleri

50 LHS 16: Açı Öğrenim Deneyimleri: Rolü ve Kapsamı ALE prosedürlerinin revizyonu, genişletilmesi ve tercümesi ALE Şubat ALE yıllık takvim ALE Bahar & Yaz ALE değerlendirme ve portfolyo ALE Şubat ALE sunumları ve not dökümü (ACIS kullanımı) ALE & Üniversite Danışmanı Bahar & Yaz LHS 17: Lise Öğrencileri İçin Rehberlik (Pastoral Care) Rehberliğin tanımı (kapsam - işlev ) Rehberlik & Akademik Kurul Yaz Rehberlik (pastoral care) rol ve sorumluluk Rehberlik & Akademik Kurul Yaz Sınıf ve bireysel çalışmaları Rehberlik & Akademik Kurul Yaz Gözlem ve toplantı notları - izleme ve geri bildirim Rehberlik & Akademik Kurul Yaz Prosedürler Rehberlik & Akademik Kurul Yaz 49

51 LHS 18: Öğrenci Destek Birimi Hizmetleri Stajlar Okul Müdürü & Öğrenci Birliği Bahar Davetli konuşmacılar ALE & Üniversite Danışmanı Şubat Geziler: İşyerleri ve meslekler ALE & Öğrenci Birliği Bahar Geziler: Üniversiteler Üniversite Danışmanı Danışmanlık: Yurt dışı üniversiteleri Üniversite Danışmanı Kış & Bahar Akademik danışmanlık & kişisel envanter Akademik Koordinatör Bahar & Yaz Akademik destek ve danışmanlık Akademik Koordinatör Kış & Bahar 50

52 » Değerler Eğitimi VE 1: Açı Okulları Etik Manifestosu (Öğretmen & Öğrenci) Öğretmenler için Etik Kod Tüm Kadro Bahar Öğrenciler için Etik Kod Öğrenci Birliği Bahar Sunumu ve Yayınlanması IT & Profesyonel Firma VE 2: Ekookul Projesi (Kâğıtsız Okul - İsraf Kültürü) ACIS'in etkin kullanılması Öğretmenler & Bölüm Koordinatörleri & IT Şubat Kâğıt kullanımında okul manifestosu Öğrenci Birliği Yaz Kâğıt kullanımını en aza indirgemek için Açı Okulları manifestosunun yazılması Okul Müdürü & Öğrenci Birliği Yaz 51

53 VE 3: Sürdürülebilir Sosyal Projeler ASEP geliştirme planı Seçilmiş Öğretmenler & Öğrenci Birliği Şubat - Haziran Yeni sosyal sorumluluk projelerinin eklenmesi Öğrenci Birliği Bahar STK'larla işbirliği Seçilmiş Öğretmenler & Öğrenci Birliği VE 4: İhtiyacı Olan Okullarla Bilginin Paylaşılması Açı Okulları'nın rol ve sorumluluklarını belirleme Topluma geri verebileceğimiz etkinlik ve fırsatların belirlenmesi Yönetim Kurulu & Etik Merkezi & Akademik Kurul Akademik Kurul & Etik Merkezi Diğer okullarla iletişim ve projenin başlatılması Akademik Kurul & Okul VE 5: Liderlik ve Takım Çalışması Liderlik ve takım çalışmasını tanımlama ALICE Yaz Öğretmenler ve öğrenciler için etkinlik ve materyal bulunması ALICE & Akademik Kurul Bu becerileri geliştirmek için davetlilerle atölye çalışmaları yapılması Okul & Akademik Kurul

54 » Bilişim ICT 1: Podcasts (Öğretmen Eğitimi ve Öğrenme) Öğretmen - ders - içerik ve süre listesi ALICE & Öğretmenler & IT Bahar ve Sonbahar Podcast üretimi ve yayınlanması ALICE & Öğretmenler & IT -13 ICT 2: ACIS (Okul İntraneti İçin Yeni Model) Acil ihtiyaçlara göre ACIS iş planı Akademik Kurul & Okul & IT Bahar ve Yaz Geri bildirim IT -13 ICT 3: Sosyal Medya: Facebook / Blog / Forum Blog IT & ALICE Yaz Facebook IT & ALICE Bahar 53

55 ICT 4: Öğrenci Çalışmaları Sergi ve Arşivinde IT Uygulamaları Arşivin tanımı ve kapsamı Akademik Kurul & Okul Yaz Elektronik arşiv oluşturma ve kullanma için prosedürlerin belirlenmesi IT -13 ICT 5: Sanal Kütüphane Araştırma için kullanılacak data bankalarının belirlenmesi EÖS & Bölüm Koordinatörleri & ALICE -13 Demolarla örnek araştırma çalışmaları yapma Seçilmiş Öğretmenler -12 ICT 6: Mobil Uygulamalar (Etkin Sms & İletişim) Gerekli olan App'ların listesi ALICE & IT Bu App lerin yazımı - onay alınması ve Açı kullanıcılarına sunumu IT