Pedagojik Formasyon Eğitimi

Transkript

1 Pedagojik Formasyon Eğitimi SERTİFİKA PROGRAMI Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

2 TANIŞALIM Öğr. Gör. Osman ALBAYRAK Web : albayrakegitim.com Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

3 KAYNAKLAR 1. Şahan, H.Hüseyin(2015). Eğitimde Program Geliştirme Öğretim İlke ve Yöntemleri. Pegem Akademi.Ankara 2. Küçük,M (2014).Öğretim İlke ve Yöntemleri. Nobel Yaynclk. Ankara 3. Diğer KPSS Konu Anlatmlar ve Soru Bankalar Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

4 KALAN HAFTALARDA HANGİ KONULAR İŞLENECEK? 8. Hafta: Öğretim İlkeleri 9. Hafta: Öğrenme ve öğretmen Kuramlar Hafta: Öğrenme ve öğretme Kuramlar Hafta: Öğretim Stratejileri 12. Hafta: Öğretim Yöntemleri 13. Hafta: Öğretim Teknikleri Hafta: Öğretim Teknikleri - 2 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

5 ÜNİTE 8 ÖĞRENME VE ÖĞRETİM İLKELERİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

6 ÜNİTE KAZANIMLARI 1.Öğretimde ilkenin ne demek olduğunu tanmlar 2.Öğrenmenin gerçekleşmesi için olmazsa olmaz ilkeleri açklar 3.Öğrenme ve öğretme ilkelerinin her birine kendine has örnekler verir Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

7 İLKE NE DEMEKTİR? Türk dil kurumuna göre; Temel düşünce, prensip demektir. Bizi belli bir amaca ulaştran, doğruluğu kantlanmş, her türlü şüpheden arndrlmş öncü düşünceler, klavuz fikirlerdir (Küçükahmet, 2001) Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

8 SİZE BİR SORU? Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

9 ÖĞRETİMDE İLKE NE DEMEKTİR? Doğruluğu ve geçerliliği bilimsel olarak kabul edilen, bizlere eğitim-öğretim süreçlerinde hedeflerimize ulaşmada klavuzluk eden öncü fikirlerdir. İlkeler bizim rehberimizdir Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

10 Gerek; - Eğitim Programlarn ve ders kitaplarnn hazrlanmasnda - Gerekse; Öğrenme- öğretme süreçlerinde esas alnan genel ilkeler vardr Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

11 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

12 1. Öğrenciye Görelik ( Çocuğa Görelik Hazrbulunuşluk- Düzeye Uygunluk- Ya da öğretimin bireyselleştirilmesi) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

13 Aşağdaki Öyküyü Tartşalm ; Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program Kaynak: Aşloğlu,2014)

14 Öğrenciye /Çocuğa Görelik (Hazrbulunuşluk, Düzeye Uygunluk- öğretimin bireyselleştirilmesi) İlkesi Bir elin 5 parmağ da bir birinden farkldr? Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

15 Öğrenciye /Çocuğa Görelik (Hazrbulunuşluk, Düzeye Uygunluk- öğretimin bireyselleştirilmesi) İlkesi Ayn yaş grubunda olsalar da her çocuğun gelişimi, ilgisi, zekas, hazrbulunuşluğu farkl olabilir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

16 UNUTMA Herhangi bir öğretmenin dersinde bir konu işlenirken, görsel sunular izlettirmesi, kompozisyon yazdrmas, drama çalşmalar düzenlemesi öğrencilerinin ilgi ve yeteneklerini dikkate almas Bu ilkeye uygun davrandğn gösterir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

17 2. Etkin Katlm (İş İlkesi, Aktivite, Yaparak Yaşayarak Öğrenme ) Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

18 Etkin Katlm (İş İlkesi, Aktivite, Yaparak Yaşayarak Öğrenme ) Çağdaş eğitim anlayşlarna göre öğrenci ne kadar çok aktif olarak eğitim sürecine katlrsa öğrenme de o derece etkili ve kalc olmaktadr. Duyarm, unuturum. Görürüm, hatrlarm. Yaparm, anlarm. ÇİN ATASÖZÜ Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

19 Etkin Katlm (İş İlkesi, Aktivite, Yaparak Yaşayarak Öğrenme ) Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

20 3. Yaşama Yaknlk (Hayatilik) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

21 Yaşama Yaknlk (Hayatilik) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

22 Yaşama Yaknlk (Hayatilik) İlkesi Öğrenciye hayatta kullanabileceği şeyler öğretilmeli, Okuldaki öğretim hayatn doğrudan kendisi olmaldr. Ders konular, anlatm srasnda verilen örnekler hayatn içinden seçilmelidir. İlerlemeci anlayşa göre; okul hayata hazrlk değil bizzat yaşamn kendisi olmaldr Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

23 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

24 4. Güncellik (Aktüalite) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

25 Güncellik (Aktüalite) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

26 Güncellik (Aktüalite) Öğretim sürecinde öğrenilen ya da öğretilen bilgiler güncel olmal ya da güncel olgu ve olaylarla ilişkilendirilmelidir. Ör: Sel Felaketi konusunu işlerken yakn zamanda Hopa da meydana gelen sel haberleri üzerinde durmak daha anlamldr. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

27 Güncellik (Aktüalite) İlkesi İlkokulda öğretmenlerimizin her sabah ilk derste «çocuklar akşam ne duydunuz?» şeklinde sorarak belli bir süre günlük olaylar üzerinde durmalarnn amac ne olabilir? Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

28 5. Somuttan- Soyuta İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

29 Somuttan Soyuta İlkesi Zihinsel gelişim somuttan soyuta doğrudur. Özellikle ilkokul kademesinde öğretim yaparken somut eşyalar, nesneler ve öğretim materyalleri kullanlmal daha sonra soyut kavramlar üzerinde durulmaldr. Ör: Dikdörgenin çevresinin hesaplanmasn öğretirken, önce kitabn çevresini hesaplama, sonra resim üzerinde hesaplama yapmak, sonra da problem üzerinde durmak daha etkili olabilir Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

30 ŞİMDİ GÖZLERİİNİZİ KAPATIP BU HECELERİ HATIRLAMAYA ÇALIŞALIM Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

31 Şimdide aşağdaki kelimeleri OKUYALIM ŞİMDİ GÖZLERİNİZİ KAPATIP BU KELİMELERİ HATIRLAMAYA ÇALIŞALIM Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

32 Neden acaba ; İkinci slayttaki kelimeleri daha çok aklda tuttuk. Çünkü ikinci slayttaki kelimelerin zihnimizde somut bir karşlğ vard Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

33 Somuttan Soyuta Doğru 1 Rakamnn Öğretim Sras Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

34 İlkokulda saylar öğrenirken fasulye yada abaküs kullanmann daha sonrada defterkitap üzerinde alştrma yaptrmann nedeni ne olabilir? Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

35 6. Bilinenden Bilinmeyene İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

36 Bilinenden Bilinmeyene İlkesi Öğretim sürecinde, öğrencinin önceki öğrenme ve deneyimleri dikkate alnmal, yeni bilgi ve deneyimler mevcutlarn üzerine inşa edilecek şekilde yaplandrlmaldr. Ör: Çarpma işlemini öğretmek için bildiği toplama işleminden hareket edilmelidir. 4*4*4=12 4*3=12 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

37 UNUTMA Öğretimde analoji (benzetim) tekniğini kullanmann hareket noktas bilinenden bilinmeyene ilkesidir? Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

38 7. Yakndan Uzağa İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

39 Yakndan Uzağa İlkesi (Zaman ve mekan boyutu ilkesi ) Öğretimin, öğrenciye en yakn fiziksel çevre (yaşanlan yer) sosyal çevre (yaşayş) ve yaşadğ zaman dan başlanlarak düzenlenmesi öğrenmeyi daha da kolaylaştrr. Ör: Dünyay öğretirken yakn fiziksel çevreden uzak fiziksel çevreye (apartman, mahalle, kent, ülke, dünya) şeklinde hareket edilmesi daha anlaml olacaktr. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

40 8. Ekonomiklik (Tasarrufluk) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

41 Ekonomiklik (Tasarrufluk) İlkesi Öğretimin en az emek, en az zaman ve en az enerji sarf edilerek en yüksek verimin alnmas esasna uygun olarak yürütülmesidir. Doğru bir planlama ekonomiklik ilkesinin temel taşdr. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

42 Sizce bir çocuğa yüzmeyi en ekonomik bir biçimde nasl öğretebiliriz? Cevap: Gösterip- yaptrma yöntemiyle Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

43 9. Açklk ( Ayanilik) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

44 Açklk (Ayanilik) İlkesi Öğretmenin vereceği mesajlarn, kullandğ dilin anlaşlr, açk, net ve anlaml olmas, öğrenmeyi kolaylaştrr. Açklğ arttrmak için, tüm duyu organlarna hitap edecek materyaller, görselişitsel araç ve gereçler kullanlmaldr. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

45 Açklk İlkesinin İki Boyutu Vardr Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

46 Dikkat! Açklk ile somuttan soyuta ilkesi karştrlabilinir? Cevap: Somuttan soyuta ilkesinde somuttan soyuta doğru bir süreç. Oysaki açklkta sadece somut bir materyal kullanma söz konusudur. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

47 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

48 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

49 10. Bütünlük (Bütünsellik) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

50 BÜTÜNLÜK İLKESİ Öğretim yaplrken kişinin, zihinsel, bedensel, duygusal, kişilik, psikomotor ve sosyal gibi gelişimi düzeylerini dikkate alarak öğretim yaplmaldr. Bütün gelişim alanlar belli bir uyum içinde gelişir ve bir birini etkiler. Program geliştirmede «Korelasyon Desen» tasarm bu ilkeye uygundur. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

51 Bil Bakalm Sağlam kafa sağlam vücutta bulunur Ben Sporcunun Zeki Çevik Ayn Zamanda Ahlaklsn Se-verim Atatürk bu sözleri söylerken, hangi öğretim ilkesinin önemine dikkat çekmiştir? Cevap: Bütünlük İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

52 ÖRNEĞİN; Çevre kirliliği konusunu işleyen bir öğretmenin Matematik dersinde çevre kirliliğinin ülke ekonomisine maliyetini hesaplattrmas, Fen ve teknoloji dersinde çevre kirliliğinin çevre ve canllk için etkilerini inceletmesi, Resim dersinde çevre kirliliği konulu resim çizdirmesi, Türkçe dersinde konu ile ilgili kompozisyon yazdrmas öğretmenin BÜTÜNLÜK ilkesine göre hareket ettiğini gösterir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

53 11. Tümdengelim ( Genelden özelebütünden parçaya ) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

54 Tümdengelim İlkesi ( Genelden özele- bütünden parçaya ) Kimi durumlarda öğretilecek konunun bütünden parçaya doğru aşama aşama ( genelden özele ) doğru verilmesi öğrenmeyi kolaylaştrr. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

55 Hatrladnz m Eskiden ülkemizde ilk okuma yazma öğretimi «bütünden parçaya doğru» bir sra izlerdi. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

56 Sizce! Bu öğrenci hangi ilkeye göre hareket etmiştir? «Yakndan uzağa» öğretim ilkesine göre «Genelden Özele» Öğretim İlkesine Göre Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

57 12. Transfer İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

58 Transfer İlkesi (Bilginin aktarlmas, Dayanşklk) Öğrenilen bilginin başka bir problemi çözerken, ya da gerçek yaşamda kullanlmasdr. Ör: Dört işlem becerisini alşverişte kullanma. Öğrendiği formülü problem çözerken kullanma vb. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

59 13. Basitten Karmaşğa (Kolaydan Zora) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

60 Basitten Karmaşğa İlkesi (Kolaydan Zora) İçeriğin, basitten karmaşğa, kolaydan zora doğru sunulmasdr. Önce basit bilgiler daha sonra zor bilgiler öğretilmeli. Bu öğrencinin kendine olan güvenini, dolaysyla motivasyonunu arttrr. Ör: Matematik dersinde önce tek basamakl saylar, daha sonra iki basamakl saylar öğretilmelidir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

61 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

62 14. HEDEFE GÖRELİK İLKESİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

63 HEDEFE GÖRELİK (UYGUNLUK ) Derste yaplacak bütün etkinlikler, o dersin hedeflerini gerçekleştirecek şekilde düzenlenmeli amaç dersin hedeflerine etkin bir şekilde ulaşmak olmaldr. «Bu ne perhiz, bu ne lahana turşusu olmamaldr» Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

64 15. Sosyallik (Otoriteye İtaat ve Özgürlük) İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

65 İki boyutu olan bir ilkedir; Sosyallik (Otoriteye İtaat ve Özgürlük) 1. Toplumsal boyutu ile otoriteye (aile, devlet, toplum) itaat 2. Kendi kararlarn verebilme yeterliliği boyutuyla da özgürlük anlamna gelir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

66 Sosyallik (Otoriteye İtaat ve Özgürlük) Sosyalleşme sürecinde öğrenci: anne-baba-öğretmen ve okul yöneticilerine sayg duymal; din-ahlak-gelenek gibi toplumun manevi güçlerine uygun davranmaldr. Bu otoriteye itaatin bir gereğidir. Birey bu kurallar uygularken kendi kararlarn verebilme, kendini yönetebilme, mutluluğunu ve sorumluluğunu yaşamaldr. Bu da özgürlüğün bir gereğidir. Çağdaş yaklaşmlar sosyallik ilkesinin bu ikinci boyutu üzerinde daha çok durmaktadr Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

67 16. Bilgi ve Becerinin Güvence Altna Alnmas İlkesi Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

68 Bilgi ve Becerinin Güvence Altna Alnmas Evrensel bilginin sonraki kuşaklara aktarlmas bilgi ve becerinin güvence altna alnmas ile sağlanr. Gerçek ve doğru bilgilerin öğrenci tarafndan bilinmesi önemlidir. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

69 Bilgi ve Becerinin Güvence Altna Alnmas Özellikle «daimicilik» eğitim felsefesini savunanlar bu ilkeyi çok severler Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

70 KONU KAVRATAN SORU Çayeli İlçesi nde görev yapan İlhan Öğretmen Coğrafya dersinde Karadeniz Bölgesi nin Coğrafik yapsn öğrencilerine kavratmak için aşağdaki ilkelere göre hareket emiştir, sizce İlhan Öğretmenin uyguladğ ilkeler srasyla hangisidir? 1. Önce bölgeyle ilgili üç boyutlu haritalar kullanmş, sonra bir takm resimler göstermiş, daha sonra ise konuyu sözel olarak sunmuştur SOMUTTAN SOYUTA 2. Önce Çayeli İlçesi nin coğrafik yapsn tantmş, sonra Rize İli nin tamamn ve daha sonra ise Karadeniz Bölgesi ni tantma yolunu seçmiştir YAKINDAN UZAĞA 3. Konuyu, üç boyutlu haritalar eşliğinde etkili olarak anlaşlr bir dille öğrencilerine anlatmştr 4. Konuyla ilgili üç boyutlu haritalar kullanmş, bir takm resimler göstermiş, bölgeyle ilgili önceden çekilmiş bir belgesel izletmiş, yöreye ait türkülerden yararlanmş ve ders kitabndaki okuma parçasn okutmuştur ÖĞRENCİYE GÖRELİK 5. Önce Recep Karadeniz Tayyip Erdoğan Üniversitesi Bölgesi ni tantmş, sonra Rize İli nin bütününü tantan Pedagojik Formasyon bir film Eğitimi izletmiş Sertifika Program, daha sonra Eğitim ise Fakültesi Çayeli İlçesi ni ele almştr. GENELDEN ÖZELE

71 BRAVO, BRAVO! Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

72 KPSS SORU ÖRNEKLERİ Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

73 1. Çocuğun içinde yaşadğ çevre onun öğrenme sürecini etkiler. Öğretim stratejileri belirlenirken bu çevreye dikkat edilmeli ve çevre, öğrenme sürecinde etkin olarak işe koşulmaldr. Yukardaki ifade öğretim ve öğrenme yöntemlerinin hangi ilkesiyle doğrudan ilişkilidir? (2007) A) Basitten karmaşğa B) Somuttan soyuta C) Ekonomiklik D) Açklk E) Yakndan uzağa E Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

74 2. Snfta matematik problemlerini çözmede başarl olan bir öğrenci bakkaldan yaptğ alşverişlerde para üstünü hesaplamada güçlük çekmektedir. Aşağdakilerden hangisi bu öğrencinin durumunu en iyi açklamaktadr? (2006) A) Snfta edinilen bilgilerin günlük yaşama taşnamamas B) Snfiçi etkinliklerin öğrencinin düzeyine uygun olmamas C) Öğrencinin saysal becerilerinin yetersiz olmas D) Snf-içi etkinliklerde öğrenci farkllklarnn dikkate alnmamas E) Snf ortamnn öğrenmeyi destekleyici bir şekilde düzenlenmemesi A Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

75 4. Öğrenci, öğretim sürecine bizzat katlmal, okumal, yazmal, konuşmal, tartşmal ve bilgiyi geçmiş yaşantlaryla ilişkilendirmelidir. Bu açklama aşağdaki öğretim ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilgilidir? (2003) A) Öğretmen, öğrencileri içeriğe yönlendirmelidir. B) Öğrencinin olgu ve olaylar çok yönlü olarak değerlendirmesi sağlanmaldr. C) Öğrencinin hazrbulunuşluk düzeyi dikkate alnmaldr. D) Bilginin teorik temellerine inilmelidir. E) Öğrencinin yaşayarak öğrenmesi sağlanmaldr. E Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

76 7. Bir sosyal bilgiler öğretmeni, yavaş okuyan öğrencilerden oluşan bir snfa ders vermektedir. Dersin başnda, daha önceden öğretim programn inceleyerek hazrlamş olduğu ders notunu snfa dağtr ve hemen ardndan bu nota dayal olarak soru-cevap yöntem/tekniği ile ders işler. Ders süresince etkin katlmn düşük olduğunu fark eder. Bu durumun temel nedeni aşağdakilerden hangisidir? ( KPSS 2010) A) Öğretmenin, öğrencileri rahatlatc bir tutum içinde olmamas B) Öğretmenin, dersi planlarken öğrencilerin özelliklerini göz önünde bulundurmamas C) Yavaş okuyan öğrencilere soru-cevap tekniğini uygulamas D) Kullanlan ders notunun öğrencilerin öğrenme ihtiyacn karşlayc nitelikte olmamas E) Hazrlanan ders notuyla kazanmlar arasnda yeterli ilişki bulunmamas Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

77 8. Ahmet yavaş öğrenen bir öğrencidir. Öğretmeni snfa bir etkinlik verdiğinde arkadaşlarndan sklkla geri kalmakta ve bazen görevini arkadaşlaryla ayn anda bitiremediği için ağlamaktadr. Öğretmenin Ahmet e yardm etmek için benimseyeceği en iyi yol aşağdakilerden hangisidir? ( KPSS 2010 ) A) Küçük admlardan oluşan bir öğrenme süreci düzenlemek ve her admdan sonra geribildirim vermek B) Ahmet ağladğnda arkadaşlarnn rahatsz olmamas için onu arkadaşlarndan uzağa oturtmak C) Ahmet e yardmc olmas için onu özel eğitim öğretmenine yönlendirmek D) Ahmet çalşmaktan çok skldğnda bir süreliğine ara vermesine izin vermek E) Ahmet i öğrenmeye daha fazla güdülemek için ona ek ödevler vermek Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

78 KPSS 2012 ) Birinci snf öğretmeni matematik dersinde Nesne says 10 dan az olan bir toplulukta nesnelerin saysn belirler, bu sayy rakamla yazar. kazanmna yönelik olarak öğrencilerin önce parmaklarn kullanarak saymalarn sağlar, sonra öğrencileri okul bahçesine çkararak ağaçlar saydrr. Öğretmenin bu süreçte başvurduğu öğretim ilkeleri aşağdakilerin hangisinde doğru srada verilmiştir? A) Somuttan soyuta - Hayatilik B) Somuttan soyuta - Ekonomiklik C) Hayatilik - Soyuttan somuta D) Açklk - Soyuttan somut E) Somuttan soyuta - Açklk Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

79 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

80 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program

81 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Program