SEZAĠ KARAKOÇ UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "SEZAĠ KARAKOÇ UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU"

Transkript

1 T. C. FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI ANABĠLĠM DALI TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI PROGRAMI YÜKSEK LĠSANS TEZĠ SEZAĠ KARAKOÇ UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU RUMEYSA CANSEVER TEZ DANIġMANI PROF. DR. M. FATĠH ANDI ĠSTANBUL 2018

2 TEZ ONAY SAYFASI FSMVÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı yüksek lisans programı numaralı öğrencisi Rumeysa CANSEVER in ilgili yönetmeliklerin belirlediği tüm Ģartları yerine getirdikten sonra hazırladığı SEZAĠ KARAKOÇ UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU baģlıklı tezi aģağıda imzaları olan jüri tarafından 26/01/2018 tarihinde oybirliği ile kabul edilmiģtir. Prof. Dr. M. Fatih ANDI (Jüri BaĢkanı-DanıĢman) Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Prof. Dr. Ali ġükrü ÇORUK (Jüri Üyesi) Ġstanbul Üniversitesi Yrd. Doç. Dr. Mesut KOÇAK (Jüri Üyesi) Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

3 BEYAN Bu tezin yazılmasında bilimsel ahlak kurallarına uyulduğunu, baģkalarının eserlerinden yararlanılması durumunda bilimsel normlara uygun olarak atıfta bulunulduğunu, kullanılan verilerde herhangi bir tahrifat yapılmadığını, tezin herhangi bir kısmının bağlı olduğum üniversite veya bir baģka üniversitedeki baģka bir çalıģma olarak sunulmadığını beyan ederim. Rumeysa CANSEVER Ġmza

4 SEZAĠ KARAKOÇ UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU ÖZET Bu çalıģmada, Sezai Karakoç un gelecek tasavvuru Ģiirlerinden hareketle ortaya konmaya çalıģılmıģtır. Sanatçının gelecek tasavvurunun temelini teģkil etmesi sebebiyle geçmiģe ve bugüne dair düģüncelerine de yer verilmiģtir. ÇalıĢmada Ģiir metinleri üzerinde yapılacak değerlendirmelerde ve yorumlarda tematik okuma yöntemi kullanılmıģtır. ġiirleri incelenirken imgelerin, göndermelerin ve kavramların daha iyi anlaģılması için Karakoç un düz yazı metinlerinden de faydalanılmıģtır. ÇalıĢmanın birinci bölümde eskatoloji bilimi konuya açıklık getirmesi için genel mahiyetiyle izah edilmiģtir. Ġkinci bölüm, Sezai Karakoç un düģünce ve sanatında etkilendiği isimler olan Mehmet Âkif Ersoy ve Necip Fazıl Kısakürek e ayrılmıģ, bu isimlerin gelecek tasavvurları düģünce yazıları ve Ģiirleri ele alınarak incelenmiģtir. Üçüncü bölümde sanatçının geçmiģe ve bugüne dair düģüncelerine yer verilmiģtir. Dördüncü bölümde Sezai Karakoç un geleceğe hangi pencerelerden baktığı üzerinde durulmuģtur. BeĢinci bölümde ise sanatçının geleceğe bakıģındaki psikolojik tezahürler ve bu bakıģ açısının bireysel mi yoksa toplumsal mı olduğu izah edilmeye çalıģılmıģtır. Anahtar Kelimeler: Sezai Karakoç; Gelecek; DiriliĢ; Umut; Medeniyet iii

5 ENVISIONING FUTURE IN THE SEZAI KARAKOÇ S POETRY ABSTRACT In this study, the Sezai Karakoç has tried to reveal the future conception of poetry movement. Due to constitute the basis of the artist s vision of the future and the past are also included to thinking about today. Work on the text of the poem in evaluating and tematic reading method is used in comments. Poem examining the imagery, the Seza Karakoç prose texts for a better understanding of the concept of sending and well utilized. The first part of operation eschatology science are set forth the general nature for clarification. In the second part the influencers in the Sezai Karakoç, Mehmet Akif Ersoy and thought and art Necip Fazıl Kısakürek separated, en vision the future of these names thoughts, writings and poems were examined. In the third part of the artist it is given to thinking about the past and today. In the fourth chapter Sezai Karakoç s which focused on the look of the window to the future. In the fifth chapter psychological manifestations in the artist s view of the future and this point of view has tried to explain that individual, or do social m. Keywords: Sezai Karakoç; The future; Resurrection; Hope; Civilization iv

6 ÖNSÖZ Sezai Karakoç; Ġslam inancından ve geleneğinden beslenen, kendi kültürel değerlerini benimsemiģ bir Ģair ve düģünürdür. GeçmiĢi, bugünü detaylı ve objektif bir biçimde inceleyerek yaģanan olayları sağlıklı yorumlamaya çalıģmıģ; gelecek tasavvurunu onlardan çıkardığı derslerle ve ciddi bir bilinçle oluģturma gayreti içerisinde olmuģtur. Bu bilinç onun diriliģ düģüncesini ortaya çıkarmasını sağlamıģtır. Karakoç, ülkenin ve tüm Ġslam âleminin zaman zaman içine düģtüğü kötü durumlar karģısında hem azami duyarlılık göstermiģ hem de serinkanlılığını korumuģtur. Onun serinkanlı olmasının en önemli sebebi Ġslam medeniyetinin ve diğer medeniyetlerin tarihine vâkıf olmasıdır. Karakoç bilmektedir ki, birçok medeniyet ağır çöküģler yaģamıģ fakat buna rağmen pes etmeyip sabırla yükseliģe geçebilmiģtir. Bu durumun Ġslam medeniyeti için de geçerli olmaması için hiçbir sebep yoktur. Yeter ki; bilinçli olunsun, uyanık olunsun, Ģer güçler iyi tanınsın ve onların oyunlarına gelinmemesi için gayret sarf edilsin. Bu çalıģmamızda, Ġslam medeniyetine sahip çıkan, onu her yönüyle değerlendiren ve canlandırmaya çalıģan Sezai Karakoç un geleceğe bakıģında inancı sebebiyle hiçbir zaman umutsuzluğa yer vermeyiģi farklı cephelerden ele alınmıģtır. Bunu yaparken Ģiirleri ön planda tutulmuģ, Ģiirlerinin ve bakıģ açısının izahında nesirlerinden faydalanılmıģtır. Bu bağlamda tez giriģ, beģ bölüm, sonuç ve kaynakçadan oluģmaktadır. GiriĢ bölümünde Sezai Karakoç un düģünce ve sanatı hakkında genel anlamda bilgi verilerek tezin mahiyeti, sınırlılıkları ve tez yazarken kullanılan yöntem belirtilmiģtir. Birinci bölüm, eskataloji biliminin kapsamına ve eskatoloji mitleri ne ayrılmıģtır. Amaç, gelecek tasavvurlarını bilimsel bir düzlemde inceleyip çeģitli gelecek tasavvurlarıyla Sezai Karakoç unki arasındaki benzer ve farklı yönleri tespit edebilmektir. Ġkinci bölüm, Sezai Karakoç un Etkilendiği Ġsimlerin ġiirlerinde Gelecek Tasavvuru adını taģımaktadır. Bu bölümde sanatçının etkilendiği isimlerden olan v

7 Mehmet Âkif Ersoy ve Necip Fazıl Kısakürek in gelecek tasavvurlarına yer verilmiģtir. Bu Ģahsiyetlerin gelecek tasavvurları Ģiirleri temel alınarak izah edilmeye çalıģılmıģtır. Üçüncü bölüm, GeçmiĢten Bugüne Bugünden Geleceğe Ģeklinde adlandırılmıģtır. Bu bölümde sanatçının geçmiģe ve bugüne dair tespitleri anlatılmıģ, geçmiģten faydalanarak geleceği inģa etme düģüncesine yer verilmiģtir. Dördüncü bölüm, tezin ana bölümünü oluģturmaktadır ve Gelecek DüĢüncesine Hangi Pencereden Bakıyor? Ģeklinde baģlıklandırılmıģtır. Bu bölümde Sezai Karakoç un medeniyet, kültür, inanç, sanat ve edebiyat, medeniyetimizi temsil eden isimler, diriliģ düģüncesi ve diriliģ nesli cephesinden geleceğe bakıģı incelenmiģtir. BeĢinci bölüm, Sezai Karakoç un Geleceğe BakıĢındaki Psikolojik Tezahürler adını taģımaktadır. Bu bölümün bir baģlığında Karakoç un Ģiirlerinde ve düģünce yazılarında ortaya koyduğu gelecek tasavvurunda umut, karamsarlık, muģtu, korku, direniģ, bilinç ve azim gibi duygulara ne ölçüde yer verdiği tespit edilmeye çalıģılmıģ, diğer bir baģlığında da Karakoç un gelecek tasavvurunun bireysel mi yoksa toplumsal mı olduğu incelenmiģtir. Sonuç bölümünde çalıģmanın genel bir değerlendirmesi yapılmıģtır. Karakoç un Ģiirlerinde ortaya koyduğu gelecek tasavvurunun genel manada umuda ve muģtuya dayalı olduğu açıklanmıģtır. Kaynakçada da kullanılan kitaplar, süreli yayınlar alfabetik olarak sıralanmıģtır. ÇalıĢmam süresince verdiği fikirlerle ufkumu açan, karģılaģtığım müģkül durumları aģmamı sağlayan, bana desteğini hiçbir zaman esirgemeyen ve azami sabır gösteren değerli danıģman hocam Prof. Dr. M. Fatih ANDI ya tüm içtenliğimle teģekkürü ederim. Ayrıca tüm samimiyeti ve sevgisiyle beni kuģatan, attığım her adımda arkamda duran değerli aileme de teģekkürü bir borç bilirim. vi

8 ĠÇĠNDEKĠLER ÖZET... iii ABSTRACT... iv ÖNSÖZ... v KISALTMALAR... x GĠRĠġ... 1 BĠRĠNCĠ BÖLÜM ESKATOLOJĠ ESKATOLOJĠ MĠTOSLARI SEZAĠ KARAKOÇ UN GELECEK TASAVVURU VE ESKATOLOJĠ... 9 ĠKĠNCĠ BÖLÜM SEZAĠ KARAKOÇ UN ETKĠLENDĠĞĠ ĠSĠMLERĠN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURLARI MEHMET ÂKĠF ERSOY UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU NECĠP FAZIL KISAKÜREK ĠN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GEÇMĠġTEN BUGÜNE BUGÜNDEN GELECEĞE SEZAĠ KARAKOÇ UN GEÇMĠġE DAĠR DÜġÜNCESĠ SEZAĠ KARAKOÇ UN BUGÜNE DAĠR DÜġÜNCESĠ DÖRDÜNCÜ BÖLÜM SEZAĠ KARAKOÇ, GELECEK DÜġÜNCESĠNE HANGĠ PENCERELERDEN BAKIYOR? MEDENĠYET Medeniyet Kavramına Genel Bir BakıĢ Ġslam Medeniyetinin GeçmiĢi, Bugünü ve Geleceği Ġslam Medeniyetinin Krizi ve Batı nın Buna Etkisi vii

9 Medeniyet-ġehir ĠliĢkisi KÜLTÜREL CANLANMA Kültüre Genel Bir BakıĢ Kültür-Din ĠliĢkisi Kültür-Eğitim ĠliĢkisi Kültür Seferberliği ve Gelecek SANAT VE EDEBĠYAT Sanat ve Edebiyatın Bugünü Sanat ve Edebiyatla Dirilmek ĠSLAMĠ DÜġÜNCE Ġslam a Genel Bir BakıĢ Yüzyılda Ġslam Ġslam la Dirilmek ĠSLAM MEDENĠYETĠNĠ TEMSĠL EDEN ĠSĠMLER Ġslam Medeniyetinin DiriliĢ Sütunları DiriliĢ Sütunları ile Bugünü ve Geleceği Aydınlatmak DĠRĠLĠġ DÜġÜNCESĠ DiriliĢin Tanımı DiriliĢ DüĢüncesi ve Gelecek GELECEĞĠ ĠNġA EDECEK KADRO DĠRĠLĠġ ERLERĠ DiriliĢ Erleri nin Genel Özellikleri DiriliĢ Erleri ve Gelecek BEġĠNCĠ BÖLÜM SEZAĠ KARAKOÇ, GELECEĞE NASIL BAKIYOR? SEZAĠ KARAKOÇ UN GELECEĞE BAKIġINDAKĠ PSĠKOLOJĠK TEZAHÜRLER Umut Karamsarlık MuĢtu Korku Bilinçlilik DireniĢ viii

10 Azim SEZAĠ KARAKOÇ UN GELECEK TASAVVURUNDA BĠREY VE TOPLUM KAYNAKÇA ix

11 KISALTMALAR a.e. Aynı eser/yer a.g.e. Adı geçen eser a.g.m. Adı geçen makale a.y. Yazara ait son zikredilen yer bkz. Bakınız bs. Basım sayısı C. Cilt ed. veya haz. Editör/yayına hazırlayan Hz. Hazret, Hazreti S. Sayı s. Sayfa/sayfalar vb. Ve baģkası, ve baģkaları, ve benzeri, ve benzerleri, ve bunun gibi v.d. Çok yazarlı eserlerde ilk yazardan sonrakiler vs. Vesaire y.y. Basım yeri yok x

12 GĠRĠġ Sezai Karakoç, geçmiģ ve gelecek zaman arasında bir köprü olma gayretindedir. Ġslam medeniyetinin, inancının ve kültürünün derinliklerinde gezinir, kendisini ve milletini bu değerlerle beslemeye çalıģır. Bu değerlerden nitelikli ve gayretli bir insan tipi oluģturur. Bu insanın ön plana çıkan özelliği her çağa hitap etmesi, güncelliğini hiç yitirmemesidir. 1 Sezai Karakoç hem düz yazılarında hem de Ģiirlerinde insanı, kâinatı, eģyayı yaradılıģ mahiyetine uygun bir biçimde ele alır. O, insan yaģamını sadece bu dünyayla sınırlandırmaz. Ġnsanı, dünyayı ve olayları farklı cephelerden yorumlar. Sanatçı için iki dünya vardır. Bunlardan birincisi yaģadığımız fizik âlem yani bu dünya hayatı, ikincisi de metafizik âlem yani ahiret hayatı. DüĢünce yazılarında, hikâyelerinde, piyeslerinde ve en önemlisi Ģiirlerinde hep bu iki dünyayı anlatmaya çalıģır. 2 Karakoç un Ģiiri öz Ģiirden beslenir. Kimi zaman Kur an ayetleri arasında dolaģır, kimi zaman peygamberler tarihinde kimi zaman da yaģadığı diyarlarda. Ali Haydar Haksal, bu durumu Sezai Karakoç: Eleğimsağmalarda Gökanıtı kitabında Ģöyle izah eder: Sezai Karakoç, öz Ģiirin ruh damarında durur. Köklü bir soydandır o. ġiir akrabalığı farklı kanallardan gelse de ruhu medeniyetimizin ruhudur. Bir yanıyla Hasan bin Sabit e bir yanıyla Hızır a ve asıl özü ve ruhuyla Sevgililer Sevgilisine dayanır soyu. 1 Ali Haydar Haksal, Sezai Karakoç: Eleğimsağmalarda Gök Anıtı, Ġstanbul, Ġz Yayıncılık, 2012, s Hilmi Uçan, Sezai Karakoç un Günlük Yazılarında Ġnsana, Türkiye ye, Orta Doğu ya, Batı ya ve Dünyaya BakıĢ Açısı, Hece Bir Uygarlık Tasarımı Olarak DiriliĢ Dergisi ve Sezai Karakoç, 2.bs., Ankara, Özel Sayı:5, 2010, s.76.

13 O soylu soluğuyla hayatın yumaklarını çözer. Peygamberler tarihinin izleğinde gizlerde kalan ve giz olan damarlarda gezinir. ġifrelere nüfuz eder, çözer. Simgelere sığmaz. Simgelerin soyutluğunu aģar. Yüzyılların sıradanlaģan, kanıksanan ve içinden çıkılamaz olan yumaklarını asıl ruhuyla buluģturur. Nasipleri olanlar sadece kendilerini beslemezler, baģkalarına karıncaların ve arıların çalıģkanlığında rızık taģırlar oradan oraya. Ruhun beslenmesi güçtür, oranın insanları da özeldir. 3 Sezai Karakoç, Ģiirleriyle sadece yaģadığı döneme hitap etmemiģ; geleceği de kuģatmaya çalıģmıģtır. Onun Ģiiri muģtulayıcıdır ve Ġslam medeniyetinin yeniden dirileceği inancına dayalı diriliģ düģüncesini hep ön plana çıkarır. Gerek Türkiye de gerekse tüm Ġslam coğrafyasında yaģanan onca trajediye, yıkıntıya, zulme karģı bilge bir duruģ sergilediği görülmüģtür. Her üzüntüyü, her sarsıntıyı, her ölümü diriliģ için bir ivme olarak değerlendirmiģtir. Müspet olsun menfi olsun yaģanan her olay Ģiirinin beslendiği bir kaynak olmuģtur. 4 Medeniyet ruhunun zihinlerden ve gönüllerden kazınmaya çalıģıldığı, umutsuzluğun ve bezginliğin bir virüs gibi her yanı sardığı dönemlerde Karakoç, medeniyetin köklerine sımsıkı sarılmıģ, ondaki zenginlikleri Türk milletine aktarmaya çalıģmıģtır. Böylelikle onun diriliģ ruhlu Ģiiri doğmuģtur. 5 Sezai Karakoç un Ģiirini aynı dönemi paylaģtığı II.Yeni Ģiirinden ayıran en önemli özellik; Ģairin Ģiir dünyasında kültür ve medeniyet perspektifi ile kazandırmıģ olduğu Hızırla Kırk Saat, Taha nın Kitabı ve Leylâ ve Mecnun gibi epik özellikleri olan uzun ve hacimli Ģiir kitapları ve ait olduğu medeniyetin izlerini, imkânlarını ve estetiğini taģıyan Gül Muştusu, Zamana Adanmış Sözler, Çeşmeler, Ayinler ve Ateş Dansı adlı çalıģmalarıdır. Sanatçının hemen bütün eserlerinde geleneksel Ģiirle metafizik bir ruh akrabalığı içerisinde olduğu görülmektedir. ġiirlerinde çoğu zaman tahkiyeye dönük bir evrilme söz konusudur. 6 Sezai Karakoç, geçmiģi günümüz gerçeklikleriyle Ģemalandıran ve yorumlayan bir Ģairdir. Estetiği bulmak adına yönünü geçmiģ zamana çeviren Yahya 3 Ali Haydar Haksal, Sezai Karakoç: Eleğimsağmalarda Gök Anıtı, s A.e., s A.e., s Ġhsan Deniz, Sezai Karakoç un ġiir Mîrası, Hece Bir Uygarlık Tasarımı Olarak DiriliĢ Dergisi ve Sezai Karakoç, 2.bs., Ankara, Özel Sayı:5, 2010, s

14 Kemal e karģılık o, geçmiģi ve Ģimdiki zamanı içine alan estetikle kuģatılmıģ bir dünyanın ihyası için çalıģır. Karakoç a göre, estetiğin kaynağı paha biçilemez bir hazine olan geçmiģtir; o, bu olguyu yeni Ģeylerle zenginleģtirerek onun geleceğe doğru harekete geçmesini sağlar. 7 Seza Karakoç için Ģair, köģesine çekilip hayattan kopuk yaģayan ve sadece Ģiirleriyle haģır neģir olan kiģi değildir. O, Ģaire ciddi bir misyon yükler. ġair; toplumu bilinçlendirmeli, düģtüğü bunalımlardan kurtarmalı, ileriye taģımalı, yani toplumun diriliģini sağlamalıdır. ġair, halkın içinde parlayan ve doğan yeni bir Ģair, yeni doğan günün, eģyaya yeni bir ruh haliyle bakıģını getirir. O, insana, eģyaya bakıģı için yeni bir ıģık, bütün iç sıkıntılarını dağıtan yeni bir umut, yeni bir sevinç, her fecre yeni bir horoz, her çiçeğe yeni bir usâre getiren tılsımcıdır. Toplulukların tam bir depresyona düģtüğü, ruhlardan bir havaî fiģek hızıyla çıkan melankoli dairesinin tam kapanmak üzere olduğu anda yetiģen Ģair, insanı, hedefine giden bir ok haline getirir; ileriye, ufuklara çevirir. Ona, dıģa doğru hücum aģkını verir. Onu yeniler, tazeler. DiriliĢinin harcını yoğurur, kıvamlaģtırır. 8 Son birkaç asırdır hem Türk toplumu hem de tüm Ġslam coğrafyası olarak, özellikle Batı nın etkisiyle, ciddi sıkıntılar yaģanmaktadır. Bu hâl ister istemez Türk milletini zaman zaman umutsuzluğa sevk etmekte, hareketsiz bırakmaktadır. Bir de bunun üzerine bilinçsizlikler ve tembellikler de eklenince durum iyice içinden çıkılamaz bir hâl almıģtır. Bu çalıģmayla yaģanılan bu durumun sebeplerini ortaya koymak ve geleceği sağlam bir biçimde inģa etmek adına Ģiirin topluma gelecek tasavvuru inancı ile ilgili ne verebileceği / söyleyebileceği düģüncesinden hareketle Sezai Karakoç un örnekliği ortaya konmuģtur. Sezai Karakoç un düģünce yazıları ve Ģiirleri incelendiğinde hiçbir yerde karamsarlığa yer vermediği görülmüģtür. Hâlbuki, o, yaģanılan sıkıntıların ve yapılan 7 ġakir Diclehan, Sanat ve DüĢünce Dünyasında Sezai Karakoç, 2.bs., Ankara, Lim Yayınları, 2015, s Sezai Karakoç, Edebiyat Yazıları I: Medeniyetimizin Rüyası Rüyanın Medeniyeti ġiir, 5.bs., Ġstanbul, DiriliĢ Yayınları, 2012, s.46. 3

15 yanlıģlıkların hepsinin farkındadır ama yine de pes etmez, ümidini yitirmez. Ġnancın vermiģ olduğu kuvvetle, gayretten ve sabırdan aldığı ivmeyle olaylara sorun adaklı değil, çözüm odaklı yaklaģmıģ; toplumu da bu Ģekilde yönlendirmek istemiģtir. DüĢünce yazılarını ve Ģiirlerini toplumun geleceğini inģa etmek için birer vasıta kılmıģtır. Bu çalıģmada, onun bu duruģu sebebiyle, Ģiirleri temel alınmak kaydıyla düģünce yazılarından da istifade ederek Sezai Karakoç un ġiirlerinde Gelecek Tasavvuru incelenmiģ ve izah edilmeye çalıģılmıģtır. Yaptığımız bu çalıģmanın Sezai Karakoç un Ģiirleri ve düģünce yazıları üzerine yapılan araģtırma ve incelemelere katkı sağlayacağını umarız. 4

16 BĠRĠNCĠ BÖLÜM ÇalıĢmamız gelecek tasavvuru zemininde gerçekleģeceği için gelecekle, dünyanın sonuyla ve sonrasıyla ilgili bir bilim dalı olması sebebiyle eskatoloji ye ve bu bilim dalıyla alakalı mitleri içine alan eskatoloji mitleri ne değinmek yerinde olacaktır. 1. ESKATOLOJĠ Eskatoloji, son Ģeylerle ilgili öğretiler bilimidir. 9 Yunanca bir kelime olup eschatos (son) ve eschata (en son Ģeyler) terimlerinden türetilmiģtir. Ġngilizcede 19. yüzyılın öncesinde böyle bir kelimeye rastlanmamıģtır fakat sonrasında özellikle Hıristiyan teolojisinde genel bir düģünce ve kavram hâline geldiği görülmüģtür. 10 Eskatoloji, günümüzde sistematik teolojinin bir alt dalı olarak kabul edilir ve dünyanın sonunda olacak olaylar onun kapsamı içerisinde yer alır. Dünyanın sonunda gelecek olan kurtarıcı, iyilikle kötülüğün son savaģı, tanrının dünyanın egemenliğini sıra dıģı bir Ģekilde ele geçirmesi, ölüm, ölüm sonrası, yargılama, hesap, ceza, cennet, cehennem vb. eskatolojinin incelediği ve üzerine yorumlar yaptığı konulardır. 11 Dinler; dünyanın kuruluģu, hayatın düzenlenmesi, tarihin iģleyiģi ve evren, dünya ve tarih karģısında tanrı ve insanın konumu gibi konularda kendilerine intisap edenlere genel olarak bilgiler sunar. Dinî bilgilerin ve inançların temelini oluģturan bu bilgiler daha ziyade ilk insan ve hayatın baģlangıcı üzerinde durmaktadır. Bunun sebebi, insanların baģlangıca dair yoğun bir merak duymalarıdır. Bununla birlikte, insanlar baģlangıcı merak ettiği kadar sonu da merak etmiģlerdir. Sonun ne zaman ve nasıl gerçekleģeceği, son yaģanırken neler olacağı en çok sorulan sorular arasında yer 9 Cengiz Batuk, Tarihin Sonunu Beklemek Ortadoğu Dinlerinde Eskatoloji Mitosları, Ġstanbul, Ġz yayıncılık, 2003, s R.J. Zwi Weblowsky, Eschatology, E:R., C.5, y.y., s Cengiz Batuk, a.g.e., s.48. 5

17 almaktadır. Eskatoloji, farklı dinsel geleneklerin bu sorulara verdiği cevapların yanı sıra modern ideolojik ve düģünsel hareketlerin sonla ilgili düģüncelerini de araģtırır, sistematize eder, benzerliklerini veya farklılıklarını ortaya koyar, bunları mukayese eder ve bunlara dair çözümlemelerde bulunur. 12 Eskatoloji, kapsam olarak öncelikle bireysel eskatoloji ve genel, kozmik eskatoloji olmak üzere ikiye ayrılır. Bireysel eskatoloji, tek tek Ģahısların kaderini yani, kiģinin kendi ölümünü ve ölüm sonrasında onu neler beklediğini konu edinir. Kimi dinlerde kiģinin öldükten sonra hesaba çekileceğine, cennet veya cehenneme gideceğine; kimileri ruhun reenkarnasyon sonucu tekrar geri geleceğine ya da baģka varlıklara geçeceğine; kimileri de kral ya da önde gelen kiģilerin ölümsüz olduğuna inanır. ĠĢte tüm bu konular bireysel eskatolojinin kapsamındadır. Genel, kozmik eskatoloji ise; Ģu anki dünyanın sonunu ortaya koyar ve açıklar, hem evrenin hem de toplumların durumlarıyla ilgilenir. Bazı dinsel gelenekler dünyanın gitgide kötüleģtiğini, dünyanın yaģanmaz bir hâl aldığını, sonunun geldiğini düģünür. Onlara göre dünya dönüģecek ve kötülüklerden uzak tertemiz bir hâle bürünecektir. Bazı dinsel gelenekler ise dünya hayatının baģlangıçta mükemmel bir Ģekilde yaratıldığını fakat sonradan gittikçe kötüleģtiğini ve bu Ģekilde de yaģamın son bulacağını düģünür. Bu geleneklerin kimilerine göre dünya yenilerek devam edecek kimilerine göre de tamamen ortadan kalkacak ve baģka bir âlemde bir yaģam baģlayacaktır. Bahsi geçen yeni yaģam ahiret yaģamıdır. 13 Kozmik eskatolojiye göre toplumun gelecekte müreffeh bir Ģekilde yaģam sürmesinin hem kıyamet sonrası hem de kıyamet öncesi dünyanın sonuyla ilgisi vardır. Bu noktada eskatoloji kavramında ikinci bir ayrıma gitmek gerekir: Kıyamet öncesi ve kıyamet sonrası eskatolojisi. Çünkü dinlerin dünyanın sonu hakkındaki düģünceleri sadece öteki dünya ile ilgili değildir. Birçok dinî inanç, bu dünya kıyamette yıkılsa bile bu yıkımdan önce mensuplarına son bir mutluluk vaadi sunmaktadır A.e., s A.e., s A.e., s.50. 6

18 Kıyamet öncesi ya da gelecek dönem eskatolojisi grubunda yer alan düģünce ve inançlar genel olarak bu dünyaya yöneliktir. Dünyanın ve tarihin sonunda bir kurtarıcının geleceği düģüncesi, mehdi ve mesih inançları, tanrının yeryüzünde bir krallık kuracağı düģüncesi, altın çağ veya bin yıllık muhteģem bir dönemin geleceğine dair beklenti, Ģeytanın veya kaos ejderinin zincire vurulması, iyilik ve kötülük güçleri arasında son savaģ, birinci diriliģ gibi düģünceler bu gruba dahil edilecek eskatolojik düģüncelerdir. Kıyamet sonrası ya da öteki dünya eskatolojisi nin kapsamında ise bu dünyanın sonrası vardır. Kıyamet sonrasında yargılanma, hesap, cennet ve cehennem hayatı, ebedî hayat gibi düģünceler de bu grubun inceleme alanına giren eskatolojik düģüncelerdir ESKATOLOJĠ MĠTOSLARI Eskatoloji ile mitoslar arasında yakın bir iliģki vardır. Bu iliģki sebebiyle mitoslara ritüel mitosları, köken mitosları, kozmogoni ve antropogoni mitosları Ģeklinde bölümlere ayrılırken bunların yanına eskatoloji mitosu da eklenmiģtir. Tez konusuyla bağlantısı olması hasebiyle bu bölümde sadece eskatoloji mitosunun anlatımına yer verilecektir. 15 Eskatoloji mitosları, mitosların içerisinde içeriği en geniģ olan baģlıktır. Bu gruba dâhil edilecek olan mitoslar, kâinatın ve dünyanın sonu, insanın gelecekteki durumu, kurtuluģa erme vb. konuları içine alan mitoslardır. 16 Bu mitosların içerisinde tufanlara fazlaca yer verilir. Canlıların yok oluģu, bir çift ya da birkaç canlı dıģında dünyanın nasıl son bulduğu, insanların nasıl ortadan kalktıkları anlatılır. Depremler, yangınlar, dağların parçalanması, salgın hastalıklar gibi sebeplerle dünyada ve evrende düzen bozulur ve bir kaos ortamı oluģur. Bu kaos sebebiyle de evren yok olur. Bazı mitoslar, bunu yokluk olarak değerlendirirken bazıları içinse bu, yeniden doğuģun bir baģlangıcıdır. 17 Dünyanın sonunda gelerek toplumu refaha kavuģturacağına, dünya yaģanan her türlü düzensizliğe son vereceğine, nizamı sağlayacağına inanılan kurtarıcı 15 A.e., s A.e 17 A.e., s.47. 7

19 tasavvuru eskatoloji mitosları içerisinde önemli bir yere sahiptir. Maniheizm deki muhteģem Ġsa, Sabiilikteki PraĢai Siva, Yahudilik ve Hıristiyanlıktaki Mesih, ZerdüĢtlükteki SaoĢyant ve Ġslam daki Mehdi eskatolojik kurtarıcı mitosunun önde gelen figürleridir. 18 Tanrı Krallığı bu grupta yer alan diğer bir eskatolojik mitostur. Bu mitos, genel anlamda Ortadoğu daki dinler içerisinde yer almaktadır. Mitolojik bir söylem olarak Yahudilikte geliģmiģ ve oradan Hıristiyanlığa geçmiģtir. Yahudilikten ziyade Hıristiyanlıkta daha çok kabul görmektedir hatta gerçekleģmemesi sebebiyle de hayal kırıklıkları da yaģanmaktadır. 19 Altın çağ beklentisi de bu grupta yer alan eskatolojik mitoslardandır. Bu mitos, bir yandan geçmiģte yaģanılan mutluluk günlerine dönüģü ifade ederken diğer bir yandan saadet asrını geleceğe, özellikle de dünyanın sonuna koyar. Altın çağ beklentisi Hıristiyanlıkta binyılcılık olarak karģımıza çıkar ve bu dinin mensuplarının bekledikleri bin yıl sürecek bir altın çağdır. 20 Dünyanın sonunda Ģeytanın ya da kötülük kaynağı güçlerin yanında yer alıp iyiliğin yayılmasına engel olacağı düģünülen birtakım varlıklara yönelik tasavvur da eskatoloji mitlerinin arasında yer alır. Bu tasavvura göre Mesih KarĢıtı(Antikrist) ve Gog Magog gibi varlıklarla bir son savaģ (armagedon) yapılacaktır. 21 Daha bunlar gibi birçok eskatoloji miti sıralanabilir. Bu durum göstermektedir ki geleceğin bilinmez oluģu insanlarda ciddi bir merak uyandırmıģ, onların geleceği esrarengiz bir biçimde algılamasına ve geleceğe dair çeģitli kurgular üretmesine neden olmuģtur. Gelecek insanlar için tarih boyunca hep gizemlerle dolu olmuģtur. Nedense tüm insanlar bir gelecek kaygısı taģımıģ ve geleceğe dair çeģitli düģünceler üretmiģlerdir. Genel olarak gelecek hakkında ileri sürülen tüm düģünceler, ortaya konan tüm tasavvurlar geçmiģten ve özellikle yaģanılan andan izler taģımaktadır. Bir anlamda gelecek düģüncesini içinde yaģanan an oluģturmaktadır. ġayet toplumlar Ġsrailoğulları gibi sürgün, acı, kıtlık, yokluk vb. felaketlerle karģı karģıya iseler 18 A.e., s A.e. 20 A.e. 21 A.e., s

20 gelecekte her Ģeyin düzeleceği umudunu taģımıģlar ve kendilerini kurtaracak güzel günlere ulaģtıracak bir kurtarıcı, Mehdi ya da Mesih beklemiģlerdir.bazen insanın yeryüzünü ahlaki, kültürel, ekolojik vs. olarak yaģanmaz hale getirdiğini düģünerek tanrıların dünyadaki hayatı, geleceği karartacağını düģünmüģler ve bunlarla ilgili mitolojik tasavvurlar oluģturmuģlardır. 22 Bahsi geçen tasavvurlara benzer tasavvurları günümüzde de görmek mümkündür. Günümüz modern insanı ekolojik dengeyi, toplumsal düzeni, ahlaki yapıyı bozduğu için çeģitli kıyamet senaryoları üretilmekte, bu durum tıpkı ilkel kabul edilen eski toplulukların ortaya koyduğu biçimde mitlerin ortaya çıkmasına neden olmaktadır SEZAĠ KARAKOÇ UN GELECEK TASAVVURU VE ESKATOLOJĠ Yaptığımız araģtırmalar neticesinde Sezai Karakoç un gelecek tasavvuru ile eskatoloji bilimi arasında bir bağlantı olduğu tespit edilmiģtir. Eskatolojinin dünyanın sonu hakkında ortaya konan senaryoları, dünyanın sonunda gelecek olan kurtarıcıyı, ölümü, ölüm sonrasını, kıyameti, yargılamayı, hesabı, ahiret hayatını, cezayı, mükâfatı, cenneti, cehennemi vb. konuları içine alan bir bilim olduğunu daha önce de ifade etmiģtik. Sezai Karakoç da düģünce yazılarını ve Ģiirlerini kaleme alırken bu konular üzerinde sıklıkla durur çünkü bunlar, Ġslam inancının en temel konularındandır. Ġnsanın bu gerçekliklere dikkat ederek hayatını sürdürmesi hem dünya hayatını anlamlı kılacak ve güzelleģtirecek hem de ebedi hayatında kurtuluģuna vesile olacaktır. Eskatoloji bilimine göre kimi dinsel gelenekler geleceğe dair kötü senaryolar düzerken kimileri de iyi senaryolar düzer. Buradan hareketle, Sezai Karakoç un gelecek tasavvuru incelendiğinde hiçbir zaman karamsarlığa, felakete, çaresizliğe ve yokluğa yer vermediği görülmüģtür. O, yaģanan sıkıntılar hangi boyuta ulaģırsa ulaģsın ümidini hiçbir zaman yitirmez. Bu, Müslümanca bir duruģtur. Kur an ın 22 A.e., s A.e., s.48. 9

21 birçok ayetinde ancak kafirlerin Allah tan ümidi keseceği dile getirilir. 24 Karakoç, bu bilinçte olduğu için geleceğe dair muģtular verir ve hep umuda vurgu yapar. Eskatolojinin kapsadığı bir konu olan ahiret inancı, Ġslam inanç sisteminin Allah a ve peygambere imandan sonra en önemli ilkesidir, denilebilir. Ġslam ın sunduğu bakıģ açısının doğasını belirleyen temel bir unsur olan bu inanç, insanın yeryüzünde varlığını anlamdırmasını sağlar. Muhatap olduğu her Ģeyin arkasında bir hikmet olduğu bilincini uyandırır, yaģadıklarına karģı sabır gücünü artırır. 25 Sezai Karakoç için ölümden sonra diriliģ bir müjdedir. 26 Ġnanan insanın öleceğini, öldükten sonra dirileceğini ve ebediyen var olacağını bilir. Bu sayede bu dünyada yaģanılan hayat bir anlam kazanır. 27 Karakoç, Kur an da saat ve kıyamet kelimelerinin birçok yerde geçtiğini dile getirir ve insanın olduğu gibi evrenin de bir sonunun olduğunu kabul etmenin imanın ayrılmaz bir parçası olarak sunulduğuna dikkat çeker. Allah, evreni yoktan var ettiği gibi yok etme gücüne de sahiptir. Yaratılan her varlığa bir son tayin edildiği gibi kâinata da bir son tayin edilmiģtir ve bunun adı kıyamettir. Eskatoloji biliminin de bir konusu olan kıyamet, Ġslam inancına göre bir son değildir. Ġnsan, kıyametten sonra Allah ın huzuruna çıkacak ve hesap verecektir. 28 Sezai Karakoç a göre, bir suç iģlenmiģse mutlaka onu dengeleyen bir ceza olacaktır. Ġnsan, ister farkında olsun ister olmasın suçu çağırdığı müddetçe cezayı da çağırmakta ya da tam tersi iyiliğe koģtuğu müddetçe mükâfata da koģmaktadır. Karakoç, iyiliğin cennetten bir öz kötülüğün ise cehennemden bir öz taģıdığını düģünmektedir. Ġleride cehennem özünün çekiģiyle kötülükleri çektiği zaman, kötülük yapanları da kendine çekecek; cennet de iyilikleri ve güzellikleri kendine çekerken bu hâl üzere yaģayanları da kendine çekecektir. Ġnsan, iyiliklerle kötülükler arasında gidip gelmektedir. Eğer iyilikleri ağır basarsa cennete, kötülükleri ağır basarsa cehenneme gidecektir. Yani yaptığı kötülüklerin hesabını verecek iyiliklerin 24 Bkz. Yusuf 12/87, Hicr 15/ 56, Ankebut 29/23 ve 36, Mümtehine 60/ Münire Kevser BaĢ, DiriliĢ'in Yapı TaĢları: Sezai Karakoç'un DüĢünce Sanatında Temel Kavramlar, 2.bs., Ankara, Lim Yayınları, 2015, s Sezai Karakoç, Ruhun DiriliĢi, 4.bs., Ġstanbul, DiriliĢ Yayınları, 1979, s A.e., s A.e., s

22 mükâfatını görecektir. 29 Sezai Karakoç un eskatoloji bilminin incelediği cennet ve cehennem konularına inancı gereği bakıģ açısı budur. Eskatolojinin içerisinde geniģ bir yer tutan eskatoloji mitoslarının en önemlisi dünyanın sonunun gelerek toplumu refaha kavuģturacağına, dünyadaki kaosa son vereceğine ve nizamı sağlayacağına inanılan kurtarıcı tasavvurudur. Her dinin gelecekte beklediği kurtarıcı sı farklıdır. Mehdi Ġslam dininde beklenen kurtarıcının adıdır ve eskatolojik kurtarıcı mitosunun önde gelen figürlerinden biridir. 30 Bununla birlikte, Kur an da Mehdi nin geleceğiyle ilgili hiçbir ayet yoktur, sadece bu konuda oldukça fazla sayıda hadis bulunmaktadır. 31 Sezai Karakoç da yazılarında ve Ģiirlerinde Mehdi ye yer vermektedir. Ona göre Mehdi, son peygamberden sonra da karanlığa batan ve Ġslam düzenini terk ederek umutsuzluğa batan insanlığı yeniden gün ıģığına çekip çıkaracak bir görevlidir. Geldiği çağda, Son Peygamber in izinden giderek Ġslam ın diriliģini sağlayacaktır. 32 Karakoç, Müslümanların Doğu nun ve Batı nın zulmünden kurtulmalarına vesile olacak Mehdi nin ruhani bir varlık olmadığını ve insanların arasından çıkacağını düģünmektedir. 33 Bir gül ansızın patlayıp açılacak bir saksıda Ve kalkacak bir insan ayağa Ve ıģık ıģık ıģık Arkasında solunda ve sağında Ve uzatacak ellerini dıģarıya Ah bu ne beyaz ne beyaz Musa nın elleri Ve yüzü Ġsa yüzünün benzeri Sonra bir değiģim daha Bir değiģim daha Kendinde özetleyen bütün peygamberleri Son Peygamber in kendisi sanki Hızır da iģi bitip de aradan çıkan köprülerin en yükseği Mehdi Sezai Karakoç, Sütun: Günlük Yazılar II, 7.bs., Ġstanbul, DiriliĢ Yayınları, 2015, s Cengiz Batuk, a.g.e., s A.e., s Sezai Karakoç, Sütun: Günlük Yazılar II, s A.e., s Sezai Karakoç, Gün Doğmadan, 18.bs., Ġstanbul, DiriliĢ Yayınları, 2015, s

23 Sonuç olarak Ģunu söyleyebiliriz ki, eskatolojinin içinde yer alan birçok konu Sezai Karakoç un Ģiirlerinde ve yazılarında yer almıģ hatta onların temelini teģkil etmiģtir. O, geleceğe dair tasavvurunda umuda ağırlık vermiģ ve toplumu bu Ģekilde yönlendirmeye çalıģmıģtır; karamsarlıktan hep uzak durmuģtur. Bu konulara ve bu konuların geçtiği mısralara çalıģmamızın ilerleyen kısımlarında yer verilecektir. 12

24 ĠKĠNCĠ BÖLÜM 2. SEZAĠ KARAKOÇ UN ETKĠLENDĠĞĠ ĠSĠMLERĠN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURLARI 2.1. MEHMET ÂKĠF ERSOY UN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU Mehmet Âkif in hayatı ve Safahat ı incelendiğinde milletini ne kadar sevdiği ve ona ne kadar değer verdiği görülmektedir. Milletiyle o derece hemhâl olmuģtur ki onun geleceği kendi geleceğinden önemli hâle gelmiģtir. Safahat ın yazıldığı dönem, ülkenin son derece sıkıntılı süreçler yaģadığı bir döneme denk gelmektedir. Hâl böyle olunca ülkesinin geleceği için endiģelenen Mehmet Âkif, kurtuluģ çareleri aramakta; inancı çerçevesinde çözüm önerileri geliģtirmeye çalıģmaktadır. Bütün bunlar onun gelecek tasavvurunu oluģturmaktadır. Mehmet Âkif, geleceği tarihiyle hesaplaģarak inģa etmek istemektedir. Tarih onun için sadece yaģanmıģ olaylardan ibaret değildir. Bu sebeple güçlü bir tarih bilinci olmadan geleceğin inģa edilmesini imkân dahilinde görmez. 35 Bu anlayıģta olan Âkif in kastettiği Ģey ise hiçbir zaman tarihi körü körüne yüceltmek değildir; onun kastettiği, tarihi objektif bir Ģekilde değerlendirerek ondan ders almak ve geleceğe bu pencereden bakmaktır. Bu yönüyle dönemindeki birçok Ģairden de ayrılmaktadır. Mehmet Âkif in gelecek tasavvurunun anlaģılması, onun tarih anlayıģının kavranmasıyla mümkün olabilir. YaĢanılan karanlık günlerde topluma bir umut ıģığı gösterebilmesi; yılgınlığın, ait olduğu medeniyetin değerler sistemine karģı güven sarsıntısının devletten topluma yansıdığı zamanlarda çelik iradeyle sesini 35 Âkif Emre, Bir Ġslâm ġairinin Gelecek Tasavvuru, Hece Karakter Âbidesi ve Bir Çığlık Olarak Mehmet Âkif Özel Sayısı, 2.bs., Ankara, Özel Sayı: 15, 2008,

25 duyurabilmesi ancak tarihle kurduğu sağlıklı iliģkiyle açıklanabilir. 36 Burada bahsedilen tarihi ise sadece Türk tarihi ya da Osmanlı tarihi diye sınırlandırmak doğru olmaz, Ġslam tarihi de onun için incelenmesi gereken önemli bir dönemdir. Âkif in yaģadığı dönemde Balkan SavaĢları, Birinci Dünya SavaĢı, Çanakkale SavaĢı, KurtuluĢ SavaĢı gibi önemli olaylar cereyan etmiģtir. Ülke maddi ve manevi ağır sarsıntılar geçirmiģtir. Bu durum halkı karamsarlığa itmiģ, halk geleceğe ümitsizlikle bakar hâle gelmiģtir. Âkif ise Onlar korkarak ve ümit ederek Rablerine dua ederler. 37 ayetinden hareketle hiçbir zaman ümitsizlik bataklığına sürüklenmemiģtir. Gücünü Allah tan, tarihinden, milletinden alarak hep gayret göstermiģ ve geleceğin ancak bu azim ve inançla inģa edileceğine inanmıģtır. Âkif in gelecek tasavvurunu anlayabilmek için Safahat adlı eserini ve Ġstiklâl MarĢı nı incelemek çalıģmanın bu kısmı için yeterli olacaktır. Sezai Karakoç, Safahat ı bölümleriyle birlikte Ģöyle yorumlamıģtır: Safahat a panoramik bir bakıģ attığımızda, birincisinde, toplumun alelâde günlerini cepheleri, ikincisinde(süleymaniye Kürsüsünde) cemiyette çarpıģan ve ergeç ona biçim verecek olan alternatif fikir ve görüģlerin tenkidi ve kurtuluģ yolunun ifadesi, üçüncü Safahat ta(hakkın Sesleri) idealinin, islâmın, Kur an yolunun açıklanması yer alır. Ġslâm gerçek cephesiyle halka anlatılır. IV. Safahat ta(fatih Kürsüsünde) halkın ve aydınların genel bir inceleniģini buluyoruz. V. Safahat(Hâtıralar) gezi intibalarıdır. Buna Doğu ve Batıya bakıģ da diyebiliriz VI. Safahat(Âsım), yazılıģ zamanları aynı olduğu için, içine Ġstiklâl MarĢı ve Bülbül ü de katacak olursak, bir yandan bir nevi bir destan Ģiiri, öte yandan da Ģairin özlediği geleceğin Ģiiridir. Zaten Destanlar, bir bakıma gelecek zamana bakıģlardır. VII. Safahat(Gölgeler)se artık ötelere bakıģ Ģiirleridir 38 Âkif, Safahat ın birinci bölümünde Tevhîd yâhud Feryâd Ģiirinde gelecek tasavvurunu ifade ederken ahiret hayatını kastetmiģtir. Ġman nuruyla hayatını nurlandıran bir insanın dünya hayatı ne kadar sıkıntılı olsa da ebedî hayatının sonsuz mutlulukla taçlanacağını ifade etmiģtir. 36 A.e., s Secde 32/16 38 Sezai Karakoç, Mehmed Âkif,10.bs., Ġstanbul, DiriliĢ, 2007, s

26 Îmandır o cevher ki Ġlâhî ne büyüktür Îmansız olan paslı yürek sînede yüktür! Ferdâdaki ezvâkı o ettikçe te emmül, Eyler bugün âlâma nasıl olsa tahammül. Bir mülhidi lâkin kim eder tesliye heyhât? Sığmaz bunun âfâkına ferdâ-yı mükâfat! 39 Yine bu bakıģ açısıyla bağlantılı olarak Durmayalım Ģiirinde de Sa dî nin bir hikâyesinden hareketle azmi elinden bırakmayan ve bir hedefi olan insanın her türlü zorluğu bir Ģekilde aģabileceğini anlatır. Varılacak ve felaha erilecek asıl menzilin de öte âlem olduğunu vurgular. Bununla birlikte Âkif, geçmiģten aldığını hâle ve geleceğe taģıyarak da kendi devrinin insanını geleceği hazırlamakla vazifelendirir. 40 ĠĢte âtîdir o ser-menzil denen ârâmgâh; Kârbân akvâm; çöl mâzî, atâlet sedd-i râh. Durma, mâzî bir mugaylanzâr-ı dehģetnâktir; Git ki, âtî ne korkusuzdur, hem ne kudsî hâktir! 41 Ġkinci bölümü Süleymaniye Kürsüsünde yi ise Âkif, kendini Ġslamiyet e hizmete adamıģ, dostu AbdürreĢid Ġbrahim Efendi nin ağzından, Süleymaniye Camii nden verilmiģ bir vaaz Ģeklinde kaleme almıģtır. Bu vaiz, önce bütün Ġslam alemini dolaģmıģ daha sonra Rusya, Türkistan, Hindistan ve Japonya yı gezmiģtir; bu ülkeler hakkındaki gözlemlerini de camaate aktarmaktadır. Bu ülkelerle kendi ülkesi arasında önemli farklar görmüģtür. O dönemde Osmanlı aydınları dinî, millî her Ģeyi bırakıp Avrupa nın izinden gitmeyi istemiģ, halk ise faydalı bile olsa yeniliklere karģı çıkmıģ ve dini yanlıģ yorumlamıģtır. 42 Özellikle Hindistan gezisini anlatırken gelecek tasavvurundan da bahsetmiģtir. Oradaki âlimlerin dinlerin ruhunu gören, Kur an ın 39 Mehmet Âkif Ersoy, Safahat: Orijinali ve Günümüz Türkçesi, Haz.: A.Vahab AkbaĢ, Ġstanbul, Beyan Yayınaları, 2007, s ġerif AktaĢ, Mehmet Âkif ve Ġnsan, Hece Karakter Âbidesi ve Bir Çığlık Olarak Mehmet Âkif Özel Sayısı, 2.bs., Ankara, Özel Sayı:15, 2008, s Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s M. Ertuğrul Düzdağ, M. Akif Ersoy, 2.bs., Ankara, T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları, 1996, s

27 hikmetini bilen, Batı nın bile önünde eğildiği âlimler olduğunu; gençlerin ise birçoğunun Batı da eğitim gördüğünü fakat hiçbir zaman onları taklit etmediklerini, Ġslam ın özünü kavrayarak ve manevi değerlerinden taviz vermeyerek hayatlarını Ģekillendirdiklerini anlatmıģtır. Evlatları bu Ģekilde ilim öğrenen milletlerin gelecekte bağımsızlığı hakkedeceklerini de dile getirmiģtir. Böyle evlâd okutan milletin istikbâli, Haklıdır almaya âgûģuna istiklâli. Yarın olmazsa, öbür gün olacaktır mutlak Uzak olmuģ ne çıkar? Var ya bir âtî ona bak! 43 Safahat ın üçüncü bölümü olan Hakkın Sesleri nde Âkif, Kur an ayetlerini dayanak göstererek gelecek tasavvurunu bizlere açıklar. Bir manzumesi Oğullarım! Gidiniz de Yusuf la kardeģini araģtırınız; hem sakın Allah ın inayetinden ümidinizi kesmeyiniz; zira, kâfirlerden baģkası Allah ın inayetinden ümidini kesmez. 44 ayetiyle baģlar. Bu manzumede geleceğe karģı ümitsizlikle bakıp azmi bırakmayı Ģiddetle reddeden Ģair; bunun alçakça bir ölüm olduğunu ifade eder ve böyle bir ölümü imanlı bir kimseye yakıģtıramaz. Hayatta her ne kadar türlü imtihanlara muhatab olunup çaresiz kalınsa da mutlaka bir çıkıģ yolu bulunabileceğini fakat bunun için ciddi bir çaba içerisinde olmak gerektiğini söyleyen Âkif, ümitsizlikle Ģirki bir kefeye koyar. Allah ın rahmetinden ümidi kesmeyi bir ziyanlık olarak görür ve insanların hem bugünü hem de geleceği için çalıģıp çabalamasının zorunlu olduğunu söyler. Âtîyi karanlık görerek azmi bırakmak Alçak bir ölüm varsa, emînim, budur ancak. Dünyadâ inanmam, hani, görsem de gözümle: Ġmânı olan kimse gebermez bir ölümle. Âtîyi karanlık görüvermekle apıģtın? Esbâbı elinden atarak ye se yapıģtın! KarĢında ziya yoksa ya sağından ya solundan, Tek bir ıģık olsun buluver Kalma yolundan. 43 Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s Yusuf 12/87 16

28 Bir seyyie yoktur sana; ey unsur-i îman, Nevmîd olarak rahmet-i mev ûd-i Hudâ dan, Hüsrâna rızâ verme ÇalıĢ Azmi bırakma; Kendin yanacaksan bile, evlâdını yakma! 45 Manzumenin son kısmında ise Türk halkına seslenir Ģair. Balkan SavaĢları sebebiyle ülke, oldukça zor bir dönem geçirmektedir. Eğer ümit ve azim elden bırakılıp vatan kurtarmak için mücadele edilmezse Türk milletini kötü bir sonun beklediğini üzülerek söyler. Sahipsiz olan memleketin batması haktır; Sen sahip olursan bu vatan batmıyacaktır. 46 Safahat ın dördüncü bölümü olan Fatih Kürsüsünde de Ģair; halkın gayretsizliği, düģman saldırıları ve ülkenin içinde bulunduğu kötü durum karģısında canı yandığı için zaman zaman karamsarlaģır. Batı, azami derecede çalıģarak dünyaya hükmetmekte; Doğu ise gitgide miskinleģip yanlıģ bir tevekkül ve kader inancına saplanmaktadır. Bunun en önemli sebebi ise cehalettir. Burada Âkif, yine halkı, konuģturduğu vaizin ağzından çalıģmaya davet eder. Bekayı hak tanıyan sa yi bir vazîfe bilir; ÇalıĢ çalıģ ki, beka sa y olursa hakkedilir. 47 Üzerine Bulgar bayrağı çekilmiģ Edirne Kalesi, Meriç le Tunca nın üzerinde yüzen cesetler, kana bulanmıģ Arda Nehri, Gümülcine de vahģice katledilen Müslümanlar, Vardar da boğulan masumlar, kandan kızaran Selânik Ovası ve daha birçok zulüm vaizi ve cemaati yasa boğar ve bu bölüm bir dua ile bitirilir. 48 Bu tablo karģısında geleceğe bakıģı karamsarlaģan Ģair, dualarıyla Allah a sığınıp bu karamsarlığı ortadan kaldırmaya çalıģır. 45 Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s A.e., s A.e., s M. Ertuğrul Düzdağ, a.g.e., s

29 Yetmez mi celâlinle göründüklerin artık? Kurbân olayım, biz bu tecellîden usandık! Bir fecr-i ümîd etmeli ferdâları te min Göster bize yâ Rab o güzel günleri Amin! 49 BeĢinci bölüm olan Hatıralar ın giriģ kısmında Birinci Dünya SavaĢı nın ülkeye verdiği zararlar sebebiyle bunalan Âkif in karamsarlığı devam eder ve bu durumu milletin hâlini gözlemleyerek anlatır. Kâm aldı cihan, biz yine ferdalara kaldık Artık bize göster ki o ferdâyı: Bunaldık! Hüsran yine bîçârenin âmâlini sardı; Âtisi nigâhında karardıkça karardı. Balkan daki yangın daha kül bağlamamıģken, Bir baģka cehennem çıkıversin Bu ne erken! 50 Ardından gelen Uyan Ģiiriyle Âkif özüne döner ve ümitsizliği bir kenara bırakır. Milletine geçmiģten ders alarak geleceğini inģa etmesini önerir, bunun özellikle çocuklar için yapılması gerektiğini dile getirir. ġaire göre, Doğu nun miskinliği böyle devam ederse gelecekte Batı nın elinden çekilmeyen kötülük kalmayacaktır. Bu sebeple ümitsizlik bir kenara bırakılmalı ve gayrete yapıģılmalıdır. 51 Safahat ın altıncı bölümü olan Âsım Mehmet Âkif in gelecek tasavvurunun yoğun bir biçimde iģlendiği kısımdır. Burada gelecek nesiller Âsım ın nesli olarak ifade edilir. Âkif in alkıģladığı Âsım nesli, savaģ içinde birdenbire olağanüstülüğe yükselen, kahramanlaģan günün neslidir. Bu nesil, sulh içinde de aynı baģarı, üstünlük ve fazileti gösterecek geleceğin nesli olarak ifade edilir. Böylelikle bir realitenin içinden ideal bir nesil ortaya çıkar ve bu nesil, Ģimdiki zamanda yaģamakla 49 A.e., s A.e., s A.e., s

30 birlikte geleceğin de nesli olacaktır. 52 Bu manzumede dört karekter yer alır. Bunlar: Köse Ġmam, Hocazâde, Köse Ġmam ın oğlu Âsım ve Hocazâde nin oğlu Emin. Köse Ġmam ve Hocazâde nin konuģmaları eserin büyük bir kısmını teģkil eder ve burada yaģanılan dönem türlü yönleriyle eleģtirilir. Köse Ġmam muhafazakârdır, dönemi fazlazıyla eleģtirir; Hocazâde ise daha müsamahalıdır devrine karģı ve yeniliklerden yanadır. Hocazâde ecdadını sevmekle birlikte onlara güceniktir çünkü onlar gençlere hiçbir zaman ümidi aģılamamıģlardır. Onlar yeni nesli yüreklendirecekleri yerde, korkutarak ve gelecek konusunda hep karamsar bir tablo çizerek yetiģtirmiģlerdir. Bu Ģekilde yetiģen bir neslin ise geleceği inģa etmesi mümkün değildir. Bir ıģık gösteren olsaydı eğer, tek bir ıģık, Biz o zulmetleri bin parça edip çıkmıģtık. Ġki üç yüz senedir serpemiyor bizde Ģebâb, Çünkü bîçarenin âtîsine îmânı harâb. 53 ġaire göre, eğer Türk milleti Ġslam dininin yasakladığı ye se yapıģmasaydı ve Allah ın rahmetine sarılabilseydi; vatan düģman iģgallerinden kurtulabilir, Ġslam dini yine dört bir tarafa yayılabilirdi. Bu da Türk milletinin kurtuluģu olurdu. Ümitsizlik gayretsizliği getirdi, vatan ve onun geleceği tehlikeye girdi. Hâl böyle olunca yeni nesil miskinliğe sürüklendi. Âkif, bu tabloyu çizdikten sonra hemen bu hâlden kurtuluģ reçetesini vermeyi de ihmâl etmez: ÇalıĢmak ve ümit. Ona göre milletine yakıģan bunlardı. Belki bir anda toparlanmak güç olabilirdi ama azimde sebat edilirse her türlü güçlüğü yenmek mümkündü. Aynı bölümde Müslüman ın görevinin elinden geleni yapıp gerisini Allah a havale etmek olduğunu ifade eden Ģair, tevekkül inancına da vurgu yapmıģtır. Manzumenin ilerleyen kısmında Köse Ġmam, o dönemin insanı hakkındaki gözlemlerini anlatır. Millet, Ġslami yaģam tarzından kopmuģ ve ahlaki bir çöküntü içerisindedir. Bu durum karģısında gelecekten ümit kesen Köse Ġmam, bizi nasıl bir 52 Sezai Karakoç, Mehmed Âkif, s Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s

31 nesil kurtaracak diye Hocâzade ye sorar. Hocazâde kendinden emin bir Ģekilde kurtuluģun Âsım ın nesli yle olacağını söyler ve bu neslin özelliklerini anlatır. Bu özellikleri Âkif Emre Ģöyle dile getirmiģtir: Bu anlamda onun gelecek tasavvurunu biçimlendirmek üzere öne çıkan insan tipi Âsım ın nesli dir Âsım ın neslinde aradığı iki temel vasıf vardır: Fazilet ve marifet. Geleceğin nesli için önerdiği bu insan tipinde bu iki boyut olmadan eksik kalacaktır. Özellikle Âsım tiplemesine baktığımızda model insan ve toplum bu iki özellik üzerinde inģa ediliyor. Müslüman ahlakını, kiģiliğini özümsemeyen, faziletin donanımını kuģanmayan bir toplumun geleceği olamazdı ona göre. Aksi durumda kokuģmaya, çürümeye mahkûmdur. Ahlakilik tek baģına yeni bir medeniyetin diriltilmesi için kâfi değildir. Ġlim, teknik, hikmet, tefekkür sahibi olmadan Ġslâm toplumu inģa edilemez. Bunun için marifet, Âsım ın neslinde aradığı temel özelliktir. Ġhlas ve marifetin buluģtuğu bir Ġslâm toplumu özlemini hayatı boyunca dillendirdi; öylece yaģadı. 54 Safahat ın bu kısmından sonra Çanakkale ġehidleri Ģiiri baģlar ve burada Ģair, Âsım ın nesline olan inancını bir kez daha vurgular. Âsım ın nesli diyordum ya.. nesilmiģ gerçek : ĠĢte çiğnetmedi nâmûsunu, çiğnetmeyecek. 55 Safahat ın son bölümü Gölgeler baģlığını taģır. ġair, bu bölümde daha ziyade tasavvufi ve kendi iç alemini anlatan Ģiirler kaleme almıģtır. Yeis Yok Ģiirinde Ģairin gelecek tasavvurunu ifade eden mısralar göze çarpar. ġiir Dalâlete düģmüģlerden baģka kim Tanrı sının rahmetinden ümîdini keser? 56 ayetiyle baģlar ve eğer Allah tan ümit kesilirse yarınların karanlık olacağını ifade eden Ģu mısralarla devam eder. Lâkin, hani bir nefhası yok sende ümîdin! ÖlmüĢ mü dedin? Âh onu öldürmeli miydin? Hakkın ezelî fecri boğulmazdı, a zâlim, 54 Âkif Emre, a.g.m., s Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s Hicr 15/56 20

32 Ferdâların artık göreceksin ne muzlim! 57 Yine bu bölümde yer alan Azim ve Tevekkül Ģiiri de Ģairin geleceğe bakıģını özetler niteliktedir. Bir kerre de azmettin mi, Allah a dayan 58 ayetiyle baģlayan Ģiirde yanlıģ tevekkül anlayıģı eleģtirilmektedir. Dünya terakki edip ilerlerken Türk milleti o dönemde Allah a dayandık diyerek azmi bıraktı, tembellik etti. Oysaki, Allah a dayanmak, ancak ve ancak elinden geleni sonuna kadar yaptıktan sonra olabilirdi fakat millet bunu yanlıģ yorumladı. Bunun sonucunda da gerilemekten kurtulamadı. Âkif, bu tespiti yaptıktan sonra milletine seslenerek onu sert bir dille uyarır, onu âdeta silkeler. Milleti çalıģıp gayret göstermeye ve tarihine sahip çıkmaya davet eder. Zira bunlar olmadan iyi bir gelecek tasavvur edilemez. Müstakbeli bul, sen de koģanlarla bir ol da; Mâzîyi, fakat, yıkmaya kalkıģma bu yolda. Ahlâfa döner, korkarım, eslâfa hücûmu: Mâzîsi yıkık milletin atîsi olur mu? Ey yolcu, uyan! Yoksa çıkarsın ki sabâha: Bir kupkuru çöl var; ne ıģık var, ne de vâha! 59 Son olarak Türk milleti için paha biçilemez bir değeri olan Ġstiklâl MarĢı na değinerek bu bölümü nihayete erdirmek yerinde olacaktır. Ġstiklâl MarĢı, bir Ġstikbâl MarĢı dır; her hâli Ģu ân içinde saklı geleceğin marģıdır. O yüzden her ân tazelenmekte, özgürlüğün ve umudun Ģiiri olarak, ölümsüz yeni söz hâlinde yinelenmektedir. O yüzden Ģair, Korkma!.. demektedir; o söz de sönmeyecektir!.. 60 Âkif e göre eğer Türk milleti ve tüm Ġslam coğrafyası, Ġslam dininin hükümlerini hayatının merkezine oturtursa, doğru bir tevekkül inancıyla Allah a 57 Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s Âl-i Ġmrân 3/ Mehmet Âkif Ersoy, a.g.e., s Hasan Akay - M. Fatih Andı, SunuĢ, Ġstiklâl MarĢı Ġstikbâl MarĢı 41 Dize 41 Yorum, haz.: Hasan Akay, M. Fatih Andı, 5.bs., Ġstanbul, Hat Yayınevi, 2016, s

33 yaslanırsa, tarihinden ders alıp ona sahip çıkarsa, azmi elinden bırakmayıp ümitsizlikle savaģırsa, marifeti ve fazileti hayatının merkezine alıp mücadele edebilirse artık bu millet ve bu coğrafya için korkulacak bir Ģey yok demektir. O zaman geleceğin kurtuluģundan bahsedilir ve felaha erilir NECĠP FAZIL KISAKÜREK ĠN ġġġrlerġnde GELECEK TASAVVURU Necip Fazıl Kısakürek in hayatı incelendiğinde fikir sancılarıyla dolu bir ömür geçirdiği görülmektedir. Onun hayatı iki bölümde değerlendirilebilir yılına kadar geçen dönem hayatının birinci dönemidir. Bu dönemde, Doğu kültüründe yetiģmiģ bir insan olmasına rağmen eğitim hayatı Batı da geçtiği için Avrupai bir hayat yaģamıģ, bu hayat tarzı onu bohemliğe sürüklemiģ, bunun sonucunda da daha ziyade iç âlemiyle alakalı sancılar çekmiģtir yılında Abdülhâkim Arvasî Hazretleri yle tanıģtıktan sonra hayatı yeni bir zemine oturmuģ, bu zemin hayatının ikinci dönemini oluģturmuģtur. Bu dönemde Ġslami bir hayat tarzını benimsemiģtir. Bununla birlikte ülkesinin sorunlarına eğilmiģ, Türk milletinin tarihi ve yaģadığı dönemin aksaklıkları hakkında sorgulamalarda bulunmuģ; bunlara Ġslami bir bakıģ açısıyla çözümler üretmeye çalıģmıģtır yılında Büyük Doğu dergisini çıkarmaya baģlamıģtır. Necip Fazıl ın gelecek tasavvurunu, bu dergide yayınlanan yazılarından oluģan bazı fikir kitaplarından ve Ģiirlerini derlediği Çile adlı eserinden hareketle inceleyebiliriz. Bu incelemeler sonucu görülecektir ki Kısakürek, ülkesinin geleceğini her daim kendine dert edinmiģtir. BatılılaĢma hareketinin en yoğun hissedildiği Tanzimat, aynı zamanda bir medeniyet krizinin de yaģandığı dönemin adıdır. Bu hareketin ülkeyi yaģadığı sıkıntılardan kurtarması ve ileriye götürmesi beklenirken ülke - hazırlıklı olmadığı için- derin bir kaosun içine düģmüģ, çeliģkiler içinde, pek çok kavram kargaģası yaģar hâle gelmiģtir. Kimileri her Ģeyiyle Batı yı savunmuģ, kimileri Doğu konusunda ısrarcı olmuģ, kimileri ise bu ikisi arasında bir orta yolu takip etmeyi tercih etmiģtir. Necip Fazıl ı bu üçüncü gruba dahil etmek yanlıģ olmaz. Bu konuda Necip Fazıl ı 22

T.C. FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS TEZĠ TUĞBA KARACA

T.C. FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS TEZĠ TUĞBA KARACA T.C. FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS TEZĠ SEZAĠ KARAKOÇ ġġġrġndekġ COĞRAFYA TUĞBA KARACA 110101007 TEZ DANIġMANI Prof.

Detaylı

11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI Kader ve Kaza Kavramları Ġnsan Ġradesi ve Kader KAZANIMLAR Kader ve kaza kavramlarını açıklar. Ġnsanın kaderle ilgili olarak akıl ve irade sahibi, özgür ve sorumlu olmak

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Feyzi ÖZMEN tarafından hazırlanan Aday Öğretmenlerin Öz Yeterlilikleri

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Ahmet ÖZKAN tarafından hazırlanan Ġlkokul ve Ortaokul Yöneticilerinin

Detaylı

İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17

İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17 İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ... 15 MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17 SAFAHAT TA DEĞERLERİMİZ... 41 Adâlet... 43 Adamlık... 47 Ahlâk... 50 Azim... 42 Birleştiricilik...

Detaylı

KUPA TEKNĠK BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULUNUN

KUPA TEKNĠK BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULUNUN KUPA TEKNĠK BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULUNUN 6.Spor ġenlikleri kapsamında gerçekleģtirilen Futbol Turnuvası Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulunun zaferi ile sona erdi. Yapılan maçlar sonucunda Ünye ĠĠBF

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve III TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Canan ULUDAĞ tarafından hazırlanan Bağımsız Anaokullarında

Detaylı

Allah a Allah (ilah,en mükemmel, en üstün,en yüce varlık) olduğu için ibadet etmek

Allah a Allah (ilah,en mükemmel, en üstün,en yüce varlık) olduğu için ibadet etmek 1.VE EN YÜCESİ: Allah a Allah (ilah,en mükemmel, en üstün,en yüce varlık) olduğu için ibadet etmek 2.SEVİYE: Allah ın rızasını ve sevgisi kazanmak için 3.SEVİYE: Allah ın verdiği nimetlere(yaşam-akıl-yiyecekler

Detaylı

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI 8. SINIF DĠN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĠLGĠSĠ DERSĠ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIġMA TAKVĠMĠNE GÖRE DAĞILIM ÇĠZELGESĠ

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI 8. SINIF DĠN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĠLGĠSĠ DERSĠ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIġMA TAKVĠMĠNE GÖRE DAĞILIM ÇĠZELGESĠ KASIM EKĠM EYLÜL Öğrenme Alanı: ĠNANÇ. ÜNĠTE: KAZA VE KADER Öğrencilerle TanıĢma, Dersin Amacı ve ĠĢleniĢ ġekli. Öğretmeni tanır ve dersin amacı, derste iģlenecek konular ve ders iģleme teknikleri hakkında

Detaylı

ĠSHAKOL. Ġġ BAġVURU FORMU. Boya Sanayi A.ġ. En Son ÇekilmiĢ Fotoğrafınız. No:.. ÖNEMLĠ NOTLAR

ĠSHAKOL. Ġġ BAġVURU FORMU. Boya Sanayi A.ġ. En Son ÇekilmiĢ Fotoğrafınız. No:.. ÖNEMLĠ NOTLAR Ġġ BAġVURU FORMU ĠSHAKOL Boya Sanayi A.ġ. No:.. En Son ÇekilmiĢ Fotoğrafınız ÖNEMLĠ NOTLAR 1. BaĢvuru formunu kendi el yazınızla ve bütün soruları dikkatli ve eksiksiz olarak doldurup, imzalayınız. ĠĢ

Detaylı

T.C. ORTA KARADENİZ KALKINMA AJANSI GENEL SEKRETERLİĞİ. YURT ĠÇĠ VE DIġI EĞĠTĠM VE TOPLANTI KATILIMLARI ĠÇĠN GÖREV DÖNÜġ RAPORU

T.C. ORTA KARADENİZ KALKINMA AJANSI GENEL SEKRETERLİĞİ. YURT ĠÇĠ VE DIġI EĞĠTĠM VE TOPLANTI KATILIMLARI ĠÇĠN GÖREV DÖNÜġ RAPORU YURT ĠÇĠ VE DIġI EĞĠTĠM VE TOPLANTI KATILIMLARI ĠÇĠN GÖREV DÖNÜġ RAPORU Adı Soyadı : Doç. Dr. Mustafa GÜLER, Dilem KOÇAK DURAK, Fatih ÇATAL, Zeynep GÜRLER YILDIZLI, Özgür Özden YALÇIN ÇalıĢtığı Birim :

Detaylı

T.C. KARTAL BELEDİYE BAŞKANLIĞI İSTANBUL

T.C. KARTAL BELEDİYE BAŞKANLIĞI İSTANBUL KARARIN ÖZÜ : Sivil Savunma Uzmanlığı nın Görev ve ÇalıĢma Yönetmeliği. TEKLİF : Sivil Savunma Uzmanlığı nın 31.03.2010 tarih, 2010/1043 sayılı teklifi. BAġKANLIK MAKAMI NA; Ġlgi: 18.03.2010 tarih ve 129

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. BÖLÜM İSLÂMCILIK VE YENİ İSLÂMCI AKIM Yeni İslamcı Akımın Entelektüel Zemini Olarak İslâmcılık...17 Yeni İslâmcı Akım...

İÇİNDEKİLER. 1. BÖLÜM İSLÂMCILIK VE YENİ İSLÂMCI AKIM Yeni İslamcı Akımın Entelektüel Zemini Olarak İslâmcılık...17 Yeni İslâmcı Akım... İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...5 GİRİŞ...9 1. BÖLÜM İSLÂMCILIK VE YENİ İSLÂMCI AKIM Yeni İslamcı Akımın Entelektüel Zemini Olarak İslâmcılık...17 Yeni İslâmcı Akım...38 3 2. BÖLÜM ÖNCÜLER Necip Fazıl Kısakürek ve

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Varlıklar Âlemi Meleklere İman Meleklerin

Detaylı

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır. İçindekiler 1 Efsane Nedir? 2 Efsanenin Genel Özellikleri 3 Efsanelerin Oluşumu 4 Oluşumuyla İlgili Kuramlar 5 Efsanelerin Sınıflandırılması 6 Efsanelerde Konu ve Amaç 7 Efsanelerde Yapı, Dil ve Anlatım

Detaylı

PROF. DR. HAYDAR BAġ IN ALMIġ OLDUĞU ULUSLARARASI ÖDÜLLER

PROF. DR. HAYDAR BAġ IN ALMIġ OLDUĞU ULUSLARARASI ÖDÜLLER PROF. DR. HAYDAR BAġ IN ALMIġ OLDUĞU ULUSLARARASI ÖDÜLLER 1) ULUSLARARASI LĠYAKAT TOPLULUĞU ÜYELĠĞĠ Merkezi Cambridge Ġngiltere'de bulunan ULUSLARARASI BĠYOGRAFĠ MERKEZĠ tarafından verilen özel bir Ģeref

Detaylı

ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK

ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK 1 NERĠMAN HASAN ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK EDĠTURA UNĠVERSĠTARĂ, BUCUREġTI, 2011 3 Tehnoredactare computerizată: Angelica Mălăescu

Detaylı

ANKARA YILDIRIM BEYAZİT ÜNİVERSİTESİ SOSYALBİLİMLER ENSTİTÜSÜ Şarkiyat Araştırmaları Anabilim Dalı

ANKARA YILDIRIM BEYAZİT ÜNİVERSİTESİ SOSYALBİLİMLER ENSTİTÜSÜ Şarkiyat Araştırmaları Anabilim Dalı ANKARA YILDIRIM BEYAZİT ÜNİVERSİTESİ SOSYALBİLİMLER ENSTİTÜSÜ Şarkiyat Araştırmaları Anabilim Dalı Bölüm Hakkında: Ülkemiz, bulunduğu coğrafi konumu dolayısıyla tarihte pek çok medeniyete beģiklik etmiģtir.

Detaylı

9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

9. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI.Ġnsanın Evrendeki Konumu.Ġnsanın Doğası ve Din Ġnsanın evrendeki konumunu fark eder. Ġnsanın akıl sahibi ve inanan bir varlık olma özelliğiyle

Detaylı

Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır.

Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. / /20 YAZI ARKASINDA SİZİN FOTOĞRAFINIZ KULLANILMAKTADIR En Kıymetlim, Sonsuz AĢkım Gözlerinde sevdayı bulduğum, ellerinde

Detaylı

Azrail in Bir Adama Bakması

Azrail in Bir Adama Bakması Mevlâna (1207 1273) Güçlü bir bellek, çağrışım yeteneği, üretkenlik, olağanüstü görüş ve anlatım gücü, derin duygusallık ve hüzün, her yönüyle İslam kültürüne hâkimiyet... İşte Mevlâna deyince akla gelen

Detaylı

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DEĞERLER EĞİTİMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Bir milletin ve topluluğun oluşumunda maddi

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Kader ve

Detaylı

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler Hani, Rabbin meleklere, Ben yeryüzünde bir halife yaratacağım demişti. Onlar, Orada bozgunculuk yapacak, kan dökecek birini mi yaratacaksın? Oysa biz sana hamd

Detaylı

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Mit, Mitoloji, Ritüel DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Kelime olarak Mit Yunanca myth, epos, logos Osmanlı Türkçesi esâtir, ustûre Türkiye Türkçesi: söylence DR. SÜHEYLA SARITAŞ

Detaylı

AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR. BaĢvuru no.29628/09 Hikmet KÖSEOĞLU/TÜRKİYE

AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR. BaĢvuru no.29628/09 Hikmet KÖSEOĞLU/TÜRKİYE AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR BaĢvuru no.29628/09 Hikmet KÖSEOĞLU/TÜRKİYE Başkan, Nebojša Vučinić, Yargıçlar, Paul Lemmens, Egidijus Kūris, ve Bölüm Yazı

Detaylı

TİN SURESİ. Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ. 3 Bu güvenli belde şahittir;

TİN SURESİ. Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ. 3 Bu güvenli belde şahittir; Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla 3 Bu güvenli belde şahittir; 1 4 1 İNCİR AĞACI ve zeytin (diyarı) şahittir! 4 Doğrusu Biz insanı en güzel kıvamda yaratmış, 2 İncir ile Hz Nuh un tufan bölgesi olan

Detaylı

GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya

GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya GADİR ESİNTİLERİ (9) Şiir: İsmail Bendiderya Edit: Kadri Çelik - Şaduman Eroğlu Son Okur: Murtaza Turabi Hazırlayan: D.E.K. Kültürel Yardımcılık, Tercüme Bürosu

Detaylı

İ Ç İ N D E K İ L E R DIġĠġLERĠ BAKANLIĞI

İ Ç İ N D E K İ L E R DIġĠġLERĠ BAKANLIĞI 2005 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KANUN TASARILARI İLE 2003 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KESİNHESAP KANUNU TASARILARININ PLAN VE BÜTÇE KOMİSYONU GÖRÜŞME TUTANAKLARI 1 09.11.2004 İ Ç İ N D E K İ L E

Detaylı

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BU HAFTA ÜNLÜ ŞAİRİMİZ MEHMET AKİF ERSOY A AYDIN BAKIŞLAR KONFERANS DİZİSİNİN İKİNCİ OTURUMUNU GERİDE BIRAKTI.

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BU HAFTA ÜNLÜ ŞAİRİMİZ MEHMET AKİF ERSOY A AYDIN BAKIŞLAR KONFERANS DİZİSİNİN İKİNCİ OTURUMUNU GERİDE BIRAKTI. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BU HAFTA ÜNLÜ ŞAİRİMİZ MEHMET AKİF ERSOY A AYDIN BAKIŞLAR KONFERANS DİZİSİNİN İKİNCİ OTURUMUNU GERİDE BIRAKTI. İstanbul Aydın Üniversitesi Türkiye Araştırmaları Merkezi nin

Detaylı

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ Allah İnancı Ünite/Öğrenme Konu Kazanım Adı KOD Hafta Tarih KD1 KD2 KD3 KD4 KD5 KD6 Allah Vardır ve Birdir Evrendeki mükemmel düzen ile Allahın (c.c.) varlığı ve birliği

Detaylı

27-28 MAYIS 2010, FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH COĞRAFYA FAKÜLTELERİ DEKANLARI (FEFKON) V. TOPLANTISI SONUÇ RAPORU

27-28 MAYIS 2010, FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH COĞRAFYA FAKÜLTELERİ DEKANLARI (FEFKON) V. TOPLANTISI SONUÇ RAPORU 27-28 MAYIS 2010, FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH COĞRAFYA FAKÜLTELERİ DEKANLARI (FEFKON) V. TOPLANTISI SONUÇ RAPORU KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FEN VE EDEBİYAT FAKÜLTELERİ Kısaca FEFKON olarak

Detaylı

Toplumsal Cinsiyet Kalıp Yargıları ve Cinsiyet Ayrımcılığı. Ġlknur M. Gönenç

Toplumsal Cinsiyet Kalıp Yargıları ve Cinsiyet Ayrımcılığı. Ġlknur M. Gönenç Toplumsal Cinsiyet Kalıp Yargıları ve Cinsiyet Ayrımcılığı Ġlknur M. Gönenç BİR PRENSES HAYAL EDELİM. SİZCE HANGİ MESLEK? KALIP YARGILAR Kalıpyargılar bir gruba iliģkin bilgi, inanç ve beklentilerimizi

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Hayat Amaçsız

Detaylı

ÖDEV- 4. TÜRK BAYRAĞI VE ĠSTĠKLAL MARġI

ÖDEV- 4. TÜRK BAYRAĞI VE ĠSTĠKLAL MARġI ÖDEV- 4 ADI SOYADI:.. HAYAT BĠLGĠSĠ TÜRK BAYRAĞI VE ĠSTĠKLAL MARġI Uluslar, bağımsızlıklarını temsil edecek millî marģ, bayrak gibi semboller yaratmıģlardır. Ġstiklal MarĢı, Türk ulusunun bağımsızlığını

Detaylı

Yıl: 4, Sayı: 15, Aralık 2017, s

Yıl: 4, Sayı: 15, Aralık 2017, s Remzi ÇALIŞIR 1 TÜRKİYE VE AZERBAYCAN DA OKUTULAN 6. SINIF TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ ALINTI SÖZCÜKLERİN KÖKENLERİ AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI Özet Öğretimin temel kaynağı olan ders kitapları, eğitimin

Detaylı

TÜRKİYE DE KOBİ UYGULAMALARI YMM. NAİL SANLI TÜRMOB GENEL BAŞKANI IFAC SMP (KOBİ UYGULAMARI) FORUMU İSTANBUL

TÜRKİYE DE KOBİ UYGULAMALARI YMM. NAİL SANLI TÜRMOB GENEL BAŞKANI IFAC SMP (KOBİ UYGULAMARI) FORUMU İSTANBUL TÜRKİYE DE KOBİ UYGULAMALARI YMM. NAİL SANLI TÜRMOB GENEL BAŞKANI IFAC SMP (KOBİ UYGULAMARI) FORUMU İSTANBUL 21 MART 2011 HOġ GELDĠNĠZ IFAC in Sayın Başkanı, Kurul Üyeleri, Dünyanın dört bir yanından gelmiş

Detaylı

: ARİF ÖZUTKU PSİKOLOJİK DANIŞMAN

: ARİF ÖZUTKU PSİKOLOJİK DANIŞMAN ,. Hazırlayan : ARİF ÖZUTKU PSİKOLOJİK DANIŞMAN Dünyada ergen olmaktan daha zor bir şey varsa o da ergenlik çağındaki bir gencin anne - babası olmaktır. ERGENLİK NEDİR? Ergenlik dönemi, biyolojik, psikolojik,

Detaylı

İLİ : GENEL TARİH : 29.01.2016. Hazırlayan: Din Hizmetleri Genel Müdürlüğü

İLİ : GENEL TARİH : 29.01.2016. Hazırlayan: Din Hizmetleri Genel Müdürlüğü İLİ : GENEL TARİH : 29.01.2016 EN GÜZEL İSİMLER O NUNDUR Aziz Müminler! Okuduğum âyet-i kerimede Yüce Rabbimiz şöyle buyuruyor: O, yaratan, yoktan var eden, şekil veren Allah tır. Güzel isimler O nundur.

Detaylı

M VE NAZARDAN KORUNMA VE KURTULMA YOLLARI. lar aha beteri. dir veya 7 2. Y. 4. a bakarak " " dersek h 6. olarak sadaka verme.

M VE NAZARDAN KORUNMA VE KURTULMA YOLLARI. lar aha beteri. dir veya 7 2. Y. 4. a bakarak   dersek h 6. olarak sadaka verme. M VE NAZARDAN KORUNMA VE KURTULMA YOLLARI lar aha beteri dir... 1. -3-5 veya 7 2. Y 3. : me sem. 1 (B bir olmaz) 4. a bakarak " " 5. sek, dersek h 6. olarak sadaka verme. 2 3 k, iyilik yapmak, anaya -

Detaylı

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla (Farz kılınan oruç) sayılı günlerdir. Sizden kim, (o günlerde) hasta veya seferde ise o, (tutamadığı) günler sayısınca başka günlerde

Detaylı

IV.ULUSLARARASI POLİMERİK KOMPOZİTLER SEMPOZYUMU SERGİ VE PROJE PAZARI SONUÇ BİLDİRGESİ 7-9 MAYIS 2015

IV.ULUSLARARASI POLİMERİK KOMPOZİTLER SEMPOZYUMU SERGİ VE PROJE PAZARI SONUÇ BİLDİRGESİ 7-9 MAYIS 2015 IV.ULUSLARARASI POLİMERİK KOMPOZİTLER SEMPOZYUMU SERGİ VE PROJE PAZARI SONUÇ BİLDİRGESİ 7-9 MAYIS 2015 TMMOB Kimya Mühendisleri Odası Ege Bölge ġubesi Koordinatörlüğünde IV. Uluslararası PolimerikKompozitler

Detaylı

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Pediatri Bölümü nde Tedavi Gören Çocuklarla HAYAT BĠR ARMAĞANDIR PROJESĠ

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Pediatri Bölümü nde Tedavi Gören Çocuklarla HAYAT BĠR ARMAĞANDIR PROJESĠ Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Pediatri Bölümü nde Tedavi Gören Çocuklarla HAYAT BĠR ARMAĞANDIR PROJESĠ Amaç ve Ġçerik Projenin temel amacı hastanede tedavi gören çocuklar ve bu dersi seçen öğrenciler

Detaylı

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55 Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55 8 Ey insanlar! Rabbiniz birdir, atanız (Âdem) da birdir. Hepiniz Âdem densiniz, Âdem ise topraktan yaratılmıştır. Allah katında en değerli olanınız, O na karşı gelmekten

Detaylı

SINIFTA ÖĞRETĠM LĠDERLĠĞĠ

SINIFTA ÖĞRETĠM LĠDERLĠĞĠ SINIFTA ÖĞRETĠM LĠDERLĠĞĠ Doç. Dr. Yücel GELĠġLĠ G.Ü.MEF. EĞĠTĠM BĠLĠMLERĠ BÖLÜMÜ Öğretimde Liderlik 1 Liderlik kavramı Liderlik kavramı yöneticiyle eģ tutulan kavram olmakla beraber aralarında ciddi fark

Detaylı

MARKA ŞEHİR ÇALIŞMALARINDA AVRUPA ŞEHİR ŞARTI SÖZLEŞMESİ DİKKATE ALINMALI

MARKA ŞEHİR ÇALIŞMALARINDA AVRUPA ŞEHİR ŞARTI SÖZLEŞMESİ DİKKATE ALINMALI ENER DEN MARKA ŞEHİR AÇIKLAMASI VAHDET NAFİZ AKSU, ERZURUM DA YAPILAN MARKA ŞEHİR TOPLANTISINI DEĞERLENDİRDİ: ENER olarak, Erzurum un Marka Şehir haline gelmesini yeni kalkınma paradigması oluşturulmasıyla

Detaylı

FATĠH ÜNĠVERSĠTESĠ USOBO-2011 LĠSELERARASI 3.ULUSAL SOSYAL BĠLĠMLER OLĠMPĠYATI

FATĠH ÜNĠVERSĠTESĠ USOBO-2011 LĠSELERARASI 3.ULUSAL SOSYAL BĠLĠMLER OLĠMPĠYATI FATĠH ÜNĠVERSĠTESĠ USOBO-2011 LĠSELERARASI 3.ULUSAL SOSYAL BĠLĠMLER OLĠMPĠYATI Nisan 2011 FATĠH ÜNĠVERSĠTESĠ LĠSELERARASI ULUSAL SOSYAL BĠLĠMLER OLĠMPĠYATI (USOBO) 1) AMACI Bu olimpiyatın düzenlenmesindeki

Detaylı

Bahadın, 2 Ağustos 2014 Sevgili Yoldaşlar, Canlar, Yol Arkadaşlarım, Devrimciler Diyarı Bahadın da buluşan güzel insanlar,

Bahadın, 2 Ağustos 2014 Sevgili Yoldaşlar, Canlar, Yol Arkadaşlarım, Devrimciler Diyarı Bahadın da buluşan güzel insanlar, Bahadın, 2 Ağustos 2014 Sevgili Yoldaşlar, Canlar, Yol Arkadaşlarım, Devrimciler Diyarı Bahadın da buluşan güzel insanlar, Anadolu coğrafyasında bazı yerler vardır... O yerler, şehirler, kasabalar, beldeler,

Detaylı

AġK IN FELSEFESĠNE DAĠR PROF. DR. ÖMER ÖZDEN (ĠSTANBUL, 2012)

AġK IN FELSEFESĠNE DAĠR PROF. DR. ÖMER ÖZDEN (ĠSTANBUL, 2012) KĠTAP TANITIMI Yıl:1 Sayı:2 Güz 2014 s. 215-219 AġK IN FELSEFESĠNE DAĠR PROF. DR. ÖMER ÖZDEN (ĠSTANBUL, 2012) Mehmet EVREN ** Atatürk Üniversitesi Ġlahiyat Fakültesi Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü, Felsefe

Detaylı

EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ

EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ Kültürü sanatı ve gelenekleriyle çok köklü bir geçmişi olan İran Zerdüşt ve onun öğretisi Zerdüştlük e de ev sahipliği yapmıştır. Zerdüşt

Detaylı

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri 1 ) İlahi kitapların sonuncusudur. 2 ) Allah tarafından koruma altına alınan değişikliğe uğramayan tek ilahi kitaptır. 3 ) Diğer ilahi

Detaylı

ANKARA ÇOCUK DOSTU ġehġr PROJESĠ UYGULAMA, GÖREV VE ÇALIġMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR

ANKARA ÇOCUK DOSTU ġehġr PROJESĠ UYGULAMA, GÖREV VE ÇALIġMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Amaç ANKARA ÇOCUK DOSTU ġehġr PROJESĠ UYGULAMA, GÖREV VE ÇALIġMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Madde 1- Ankara Çocuk Dostu ġehir Projesinin amacı Ankara yı; Çocuk Hakları SözleĢmesini

Detaylı

CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü

CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü Yirminci asrın ilk yarısının sonlarına doğru Fransa da ortaya çıkan felsefi bir akımdır.

Detaylı

2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU

2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU 2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler.... 1- Fiziksel

Detaylı

DĠYARBAKIR DA YETĠġEN KÜLTÜR VE SANAT ĠNSANLARI: 2 ULUSLARARASI SEZAĠ KARAKOÇ SEMPOZYUMU (5-7 NĠSAN 2012/DĠYARBAKIR)

DĠYARBAKIR DA YETĠġEN KÜLTÜR VE SANAT ĠNSANLARI: 2 ULUSLARARASI SEZAĠ KARAKOÇ SEMPOZYUMU (5-7 NĠSAN 2012/DĠYARBAKIR) Değerli Akademisyenler, Sezai Karakoç, günümüz Türk edebiyatının en önemli isimlerindendir. 1950 den bu yana yazdıklarıyla, özellikle genç şairler üzerinde önemli bir iz bırakmıştır. Sezai Karakoç un şiirindeki

Detaylı

YÖNETMELİK. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKĠF ERSOY ÜNĠVERSĠTESĠ KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE. ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ

YÖNETMELİK. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKĠF ERSOY ÜNĠVERSĠTESĠ KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE. ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ 3 Temmuz 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28342 YÖNETMELİK Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKĠF ERSOY ÜNĠVERSĠTESĠ KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

dinkulturuahlakbilgisi.com BUDİZM Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

dinkulturuahlakbilgisi.com BUDİZM Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com BUDİZM Memduh ÇELMELİ BUDİZM Budizm, MÖ 6. yüzyılda Buda nın (asıl adı: Siddharta Gautama) görüşleri çerçevesinde oluşmuş bir dindir. Buda, ilhama kavuşmuş, aydınlanmış demektir. Hindistan da ortaya çıkmıştır.

Detaylı

GAZĠOSMANPAġA ÜNĠVERSĠTESĠ PAZAR MESLEK YÜKSEKOKULU. YÖNLENDĠRĠLMĠġ ÇALIġMA DERSĠ YAZIM KILAVUZU DERS YÖNERGESĠ

GAZĠOSMANPAġA ÜNĠVERSĠTESĠ PAZAR MESLEK YÜKSEKOKULU. YÖNLENDĠRĠLMĠġ ÇALIġMA DERSĠ YAZIM KILAVUZU DERS YÖNERGESĠ GAZĠOSMANPAġA ÜNĠVERSĠTESĠ PAZAR MESLEK YÜKSEKOKULU YÖNLENDĠRĠLMĠġ ÇALIġMA DERSĠ YAZIM KILAVUZU ve DERS YÖNERGESĠ Ġçindekiler ĠÇĠNDEKĠLER... 1 1. BĠÇĠM... 3 1.1. Kağıt... 3 1.2. Yazı Karakterleri... 3

Detaylı

Mehmet Akif Ersoy; Sana dar gelmeyecek makberi kimler kazsın? Gömelim gel seni tarihe desem, sığmazsın! Mısralarını şehitlerimize, gazilerimize, en

Mehmet Akif Ersoy; Sana dar gelmeyecek makberi kimler kazsın? Gömelim gel seni tarihe desem, sığmazsın! Mısralarını şehitlerimize, gazilerimize, en Mehmet Akif Ersoy; Sana dar gelmeyecek makberi kimler kazsın? Gömelim gel seni tarihe desem, sığmazsın! Mısralarını şehitlerimize, gazilerimize, en genel ifadeyle milletimize yazmıştır. Bu mısralar, aziz

Detaylı

Kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir.

Kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir. Prof.Dr.Kenan ÇELİK ULUSLARARASI İKTİSAT ISBN: 1.Baskı, Derya Kitabevi, 2004 2.Baskı, Derya Kitabevi, 2005 3.Baskı, Derya Kitabevi, 2006 4.Baskı, Murathan Yayınevi, 2008 5.Baskı, Derya Kitabevi, Ekim 2012

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FELSEFE-DĠN BĠLĠMLERĠ (DĠN EĞĠTĠMĠ) ANABĠLĠM DALI

T.C. ANKARA ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FELSEFE-DĠN BĠLĠMLERĠ (DĠN EĞĠTĠMĠ) ANABĠLĠM DALI T.C. ANKARA ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FELSEFE-DĠN BĠLĠMLERĠ (DĠN EĞĠTĠMĠ) ANABĠLĠM DALI ORTAÖĞRETĠM DĠN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĠLGĠSĠ ÖĞRETĠM PROGRAMLARINDA ÖĞRENCĠ KAZANIMLARININ GERÇEKLEġME DÜZEYLERĠ

Detaylı

Doç. Dr. MUSTAFA KĠBAROĞLU

Doç. Dr. MUSTAFA KĠBAROĞLU İran ın Nükleer Programı ve Türkiye nin Güvenliğine Etkileri Doç. Dr. MUSTAFA KĠBAROĞLU www.mustafakibaroglu.com Bilkent Üniversitesi Uluslararası ĠliĢkiler Bölümü 15 Ekim 2009 Atılım Üniversitesi Ankara

Detaylı

TARİH BİLİNCİ MESLEK KÜLTÜRÜ VE HARİTACILIK ÜZERİNE. Prof. Dr. Erol KÖKTÜRK Kocaeli Üniversitesi Karamürsel Meslek Yüksekokulu

TARİH BİLİNCİ MESLEK KÜLTÜRÜ VE HARİTACILIK ÜZERİNE. Prof. Dr. Erol KÖKTÜRK Kocaeli Üniversitesi Karamürsel Meslek Yüksekokulu TARİH BİLİNCİ MESLEK KÜLTÜRÜ VE HARİTACILIK ÜZERİNE Prof. Dr. Erol KÖKTÜRK Kocaeli Üniversitesi Karamürsel Meslek Yüksekokulu İçerik Tarih Bilinci- Meslek Kültürü ve Haritacılık Üzerine 1. Tarih Nedir?

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ Türk Vatanı ve Milletinin ebedi varlığını ve Yüce Türk Devletinin bölünmez bütünlüğünü belirleyen bu Anayasa, Türkiye Cumhuriyetinin kurucusu, ölümsüz önder ve eşsiz

Detaylı

KALĠTE BĠLGĠLENDĠRME TOPLANTISI SONUÇ BĠLDĠRGESĠ. 18 Temmuz Harran Üniversitesi. Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi

KALĠTE BĠLGĠLENDĠRME TOPLANTISI SONUÇ BĠLDĠRGESĠ. 18 Temmuz Harran Üniversitesi. Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi KALĠTE BĠLGĠLENDĠRME TOPLANTISI SONUÇ BĠLDĠRGESĠ 18 Temmuz 2018 Harran Üniversitesi Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi Konferans Salonu Osmanbey YerleĢkesi, ġanlıurfa Harran Üniversitesi Kalite Koordinatörlüğü

Detaylı

D İ N H İ Z M E T L E R İ G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü AİLE VE

D İ N H İ Z M E T L E R İ G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü AİLE VE D İ N H İ Z M E T L E R İ G E N E L M Ü D Ü R L Ü Ğ Ü AİLE VE DİNİ REHBERLİK BÜROSU M U T L U L U Ğ U N U Z A R E H B E R L İ K E D E R Yüce Allah ın aileye bahşettiği sevgi ve rahmetin çeşitli unsurlarla

Detaylı

TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE. Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi

TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE. Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi ÇOCUK ÇEVRE ĠLIġKISI Ġnsanı saran her Ģey olarak tanımlanan çevre insanı etkilerken, insanda çevreyi etkilemektedir.

Detaylı

2007 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KANUN TASARILARI İLE 2005 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KESİNHESAP KANUNU

2007 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KANUN TASARILARI İLE 2005 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KESİNHESAP KANUNU 2007 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KANUN TASARILARI İLE 2005 MALÎ YILI GENEL VE KATMA BÜTÇE KESİNHESAP KANUNU TASARILARININ PLAN VE BÜTÇE KOMİSYONU GÖRÜŞME TUTANAKLARI BAġKAN. Sait AÇBA BAġKANVEKĠLĠ:

Detaylı

Alter Yay. Rek. Org.Tic. Ltd.Şti. Yayıncı Sertifika No:11483

Alter Yay. Rek. Org.Tic. Ltd.Şti. Yayıncı Sertifika No:11483 Alter Yay. Rek. Org.Tic. Ltd.Şti Yayıncı Sertifika No:11483 YAZAR: Tüccarzade İbrahim Hilmi ÇIĞRAÇAN YAYINA HAZIRLAYAN: Dr. Ertan EROL KİTABIN ADI : Türkiye Uyan Baskı : 1000 Adet Alter Yay. Rek. Org.Tic.

Detaylı

MEZHEPLER TARİHİNE GİRİŞ Prof. Dr. Sönmez Kutlu Dem, 1. Baskı, Ġstanbul, 2008, 204 s.

MEZHEPLER TARİHİNE GİRİŞ Prof. Dr. Sönmez Kutlu Dem, 1. Baskı, Ġstanbul, 2008, 204 s. e-makâlât Mezhep AraĢtırmaları, II/2 (Güz 2009), ss. 109-115. MEZHEPLER TARİHİNE GİRİŞ Prof. Dr. Sönmez Kutlu Dem, 1. Baskı, Ġstanbul, 2008, 204 s. Hz. Peygamber in ölümünden sonra meydana gelen toplumsal

Detaylı

KESTANELİK ORTAOKULU VE KESTANELİK İLKOKULU DEĞERLER EĞİTİMİ

KESTANELİK ORTAOKULU VE KESTANELİK İLKOKULU DEĞERLER EĞİTİMİ Bu ayın değerler eğitimi konusu: MAYIS-HAZİRAN SABIR -Öz Denetim -Azim ve Kararlılık -Öz Disiplin -Haklara Saygı -Hakkını Arama -Felaketlere Karşı Kendimizi ve Toplumumuzu Nasıl Koruruz? -Sorumluluklarımızı

Detaylı

KUR'ANDAN DUALAR. "Ey Rabbimiz, Bize dünyada bir iyilik, ahrette bir iyilik ver. Bizi ateş azabından koru." ( Bakara- 201 )

KUR'ANDAN DUALAR. Ey Rabbimiz, Bize dünyada bir iyilik, ahrette bir iyilik ver. Bizi ateş azabından koru. ( Bakara- 201 ) KUR'ANDAN DUALAR "Ey Rabbimiz Bizi sana teslim olanlardan kıl, neslimizden de sana teslim olan bir ümmet çıkar, bize ibadet yerlerimizi göster, tövbemizi kabul et zira tövbeleri kabul eden, çok merhametli

Detaylı

ġevkġ EFENDĠ ve HASAN RIZA EFENDĠ SÜLÜS-NESĠH MURAKKAʻLARININ MUKAYESESĠ

ġevkġ EFENDĠ ve HASAN RIZA EFENDĠ SÜLÜS-NESĠH MURAKKAʻLARININ MUKAYESESĠ T.C. FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ GÜZEL SANATLAR ENSTĠTÜSÜ GELENEKSEL TÜRK SANATLARI ANASANAT DALI YÜKSEK LĠSANS TEZĠ ġevkġ EFENDĠ ve HASAN RIZA EFENDĠ SÜLÜS-NESĠH MURAKKAʻLARININ MUKAYESESĠ

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

11.05.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi

11.05.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi 11.05.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi Prof. Dr. Köse: Organ Bağışının Dinen Sakıncası Yoktur İzmir İl Sağlık Müdürlüğü, İzmir İl Müftülüğü ve İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi

Detaylı

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Mustafa Kemal Üniversitesi

Detaylı

LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Deneme Sınavı

LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Deneme Sınavı LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Deneme Sınavı LGS(Liselere Geçiş Sistemi) deneme sınavı arayan birçok öğrenci için güzel bir hizmet Şanlıurfa MEM tarafından veriliyor. LGS deneme sınavı ile 2 Haziran

Detaylı

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ. SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ. SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU 2012 ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye

Detaylı

HATAY BOZGUNCULUĞA VE AYRIMCILIĞA İZİN VEREMEZ!!!

HATAY BOZGUNCULUĞA VE AYRIMCILIĞA İZİN VEREMEZ!!! HATAY BOZGUNCULUĞA VE AYRIMCILIĞA İZİN VEREMEZ!!! Antakya Ticaret ve Sanayi Odası (ATSO) Başkan Yardımcısı Remzi Güzel,Yaptığı Yazılı Açıklamada: ''Milli Dayanışma ve Birlik Ruhu Hatay da Bitmez.''Dedi.

Detaylı

Bir başka ifadeyle sadece Allah ın(cc) rızasına uygun düşmek için savaşmış ve fedayı can yiğitlerin harman olduğu yerin ismidir Çanakkale!..

Bir başka ifadeyle sadece Allah ın(cc) rızasına uygun düşmek için savaşmış ve fedayı can yiğitlerin harman olduğu yerin ismidir Çanakkale!.. BABAN GELİRSE ÇAĞIR BENİ OĞUL.. Çanakkale destanının 99. yıl dönümünü yaşadığımız günlere saatler kala yine bir Çanakkale k ahramanının hikayesiyle karşınızdayım.. Değerli okuyucular; Hak için, Hakikat

Detaylı

5.49. METRO ULAŞIM SİSTEMİ OTOMASYONU

5.49. METRO ULAŞIM SİSTEMİ OTOMASYONU 5.49. METRO ULAŞIM SİSTEMİ OTOMASYONU Prof. Dr. Asaf VAROL avarol@firat.edu.tr Giriş: Metro ulaģım sisteminde amaç araçların değil insanların ekonomik, hızlı ve güvenli bir biçimde ulaģımına öncelik vermektir.

Detaylı

AYLIK FAALİYET RAPORU

AYLIK FAALİYET RAPORU AYLIK FAALİYET RAPORU ARALIK 2014 İBB Gençlik Meclisi tarafından AYLIK yapılan çalışma özetlerini içermektedir. Sayın ; www.ibbgenclikmeclisi.com İçindekiler İçindekiler ĠBB Gençlik Meclisi 5.Dönem Tanıtım

Detaylı

Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik duygusunu artırır.

Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik duygusunu artırır. MUSTAFA KARAŞAHİN İLKOKULU 4. SINIFLAR DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMASI MART 2016 SINIFI DEĞER ADI.-. BARIŞ VE VATANSEVERLİK Kazanım: : Vatanımız için mücadele eden insanların fedakarlıklarını öğrenerek vatanseverlik

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Türkiye Kalkınma Bankası Yayını TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. NİSAN HAZİRAN 2015 Sayı: 76. e-dergi OLARAK YAYINLANMAKTADIR.

İÇİNDEKİLER. Türkiye Kalkınma Bankası Yayını TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. NİSAN HAZİRAN 2015 Sayı: 76. e-dergi OLARAK YAYINLANMAKTADIR. Türkiye Kalkınma Bankası Yayını NİSAN HAZİRAN 2015 Sayı: 76 TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. Adına Sahibi İÇİNDEKİLER Ahmet BUÇUKOĞLU Genel Müdür ve Yönetim Kurulu Başkanı PAZARLAMA DAİRE BAŞKANLIĞI FAALİYETLERİ

Detaylı

6098 SAYILI BORÇLAR KANUNU KAPSAMINDA. ADAM ÇALIġTIRANIN SORUMLULUĞU. Av. Mustafa Özgür KIRDAR ERYĠĞĠT HUKUK BÜROSU / ANKARA

6098 SAYILI BORÇLAR KANUNU KAPSAMINDA. ADAM ÇALIġTIRANIN SORUMLULUĞU. Av. Mustafa Özgür KIRDAR ERYĠĞĠT HUKUK BÜROSU / ANKARA 6098 SAYILI BORÇLAR KANUNU KAPSAMINDA ADAM ÇALIġTIRANIN SORUMLULUĞU Av. Mustafa Özgür KIRDAR ERYĠĞĠT HUKUK BÜROSU / ANKARA 14.09.2017 1-Genel Olarak Borçlar Kanunu nda kusursuz sorumluluk halleri, kusursuz

Detaylı

T.C. Hitit Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı

T.C. Hitit Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı DĠN ÖĞRETĠMĠNDE ÇOĞULCU YAKLAġIM MODELLERĠ (Zorunlu Din Öğretimiyle Birlikte Ġsteğe Bağlı Din Eğitimi Dersi Önerisi)

Detaylı

MÜHENDĠSLĠK VE DOĞA BĠLĠMLERĠ FAKÜLTESĠ

MÜHENDĠSLĠK VE DOĞA BĠLĠMLERĠ FAKÜLTESĠ MÜHENDĠSLĠK VE DOĞA BĠLĠMLERĠ FAKÜLTESĠ MAYIS 2018 SAYI 19 MÜHENDĠSLĠK VE DOĞA BĠLĠMLERĠ FAKÜLTESĠ YAYIN KURULU Prof.Dr. Çağrı ERHAN (Rektör) Prof.Dr Osman Nuri UÇAN Dekanımız Prof. Dr. Osman Nuri Uçan,

Detaylı

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti:

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti: Türk Ocakları Genel Merkezi Merkez Yönetim Kurulu Üyesi Efendi BARUTCU, Türk Ocakları nın 100 üncü kuruluş yıldönümü kutlamaları çerçevesinde, Sönmeyen Ocak Türk Ocakları ve Türkiye nin Geleceği konulu

Detaylı

Daire Hareketli hareketsiz AMAÇLAR VE KAZANIMLAR. Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri

Daire Hareketli hareketsiz AMAÇLAR VE KAZANIMLAR. Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri OKUL ADI : TARĠH: MAYIS AYI 1. HAFTA (PAZARTESĠ) KAVRAMLAR : Uzun kısa Daire Hareketli hareketsiz Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri A. 2. : 8, 9, 12, 13, 15

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI 1 DERS AKIŞI 1.ÜNİTE: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL YAPISI, ARADİSİPLİN, TEMATİK YAKLAŞIM 2. ÜNİTE: ÖĞRENME ALANLARI 3. ÜNİTE: BECERİLER

Detaylı

MİLLETLERARASI İLİŞKİLER VE GÜVENLİK AÇISINDAN MEDENİYET SÖYLEMİNİN PSİKOLOJİK ANALİZİ

MİLLETLERARASI İLİŞKİLER VE GÜVENLİK AÇISINDAN MEDENİYET SÖYLEMİNİN PSİKOLOJİK ANALİZİ MİLLETLERARASI İLİŞKİLER VE GÜVENLİK AÇISINDAN MEDENİYET SÖYLEMİNİN PSİKOLOJİK ANALİZİ Prof. Dr. Abdülkadir ÇEVİK Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı 1 Medeniyet veya uygarlık, bir

Detaylı

SAĞLIK ORTAMINDA ÇALIġANLARDA GÜVENLĠĞĠ TEHDĠT EDEN STRES ETKENLERĠ VE BAġ ETME YÖNTEMLERĠ. MANĠSA ĠL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ HEMġĠRE AYLĠN AY

SAĞLIK ORTAMINDA ÇALIġANLARDA GÜVENLĠĞĠ TEHDĠT EDEN STRES ETKENLERĠ VE BAġ ETME YÖNTEMLERĠ. MANĠSA ĠL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ HEMġĠRE AYLĠN AY SAĞLIK ORTAMINDA ÇALIġANLARDA GÜVENLĠĞĠ TEHDĠT EDEN STRES ETKENLERĠ VE BAġ ETME YÖNTEMLERĠ MANĠSA ĠL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ HEMġĠRE AYLĠN AY GİRİŞ ÇalıĢmak yaģamın bir parçasıdır. YaĢamak nasıl bir insan hakkı

Detaylı

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dizeleriyle başladı.

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dizeleriyle başladı. Kahramanmaraş Platformu ndan Şenliği Kadın Cumhuriyet On bir kadın derneğinden oluşan Kahramanmaraş Kadın Platformu, Müftülük Meydanı nda düzenledikleri Cumhuriyet Şenliği ile Cumhuriyet in önemine dikkat

Detaylı

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III

MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİNDEKİ BAĞIMSIZ SANATÇILAR YAHYA KEMAL BEYATLI (1884 1958) Şiirleri Milli edebiyat akımına uymaz, daha çok makale ve konferanslarında bu akımı

Detaylı

ĠLE MESLEKĠ ĠLGĠLERĠ ARASINDAKĠ

ĠLE MESLEKĠ ĠLGĠLERĠ ARASINDAKĠ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 1995, Sayı: 7 Sayfa: 239-250 GĠRĠġ LĠSE SON SINIF ÖĞRENCĠLERĠNĠN KĠġĠLĠK ÖZELLĠKLERĠ ĠLE MESLEKĠ ĠLGĠLERĠ ARASINDAKĠ ĠLĠġKĠLER: PĠLOT BĠR ÇALIġMA

Detaylı

Doç. Dr. Mustafa ÖZDEN Arş. Gör. Gülden AKDAĞ Arş. Gör. Esra AÇIKGÜL

Doç. Dr. Mustafa ÖZDEN Arş. Gör. Gülden AKDAĞ Arş. Gör. Esra AÇIKGÜL Doç. Dr. Mustafa ÖZDEN Arş. Gör. Gülden AKDAĞ Arş. Gör. Esra AÇIKGÜL 11.07.2011 Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği A.B.D GĠRĠġ Fen bilimleri derslerinde anlamlı

Detaylı

TC İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ STAJ RAPORU/DEFTERİ HAZIRLAMA İLKELERİ

TC İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ STAJ RAPORU/DEFTERİ HAZIRLAMA İLKELERİ TC İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ STAJ RAPORU/DEFTERİ HAZIRLAMA İLKELERİ Eylül, 2011 İÇİNDEKİLER GĠRĠġ... 3 A. Öğrenci Staj Raporu/Defterinin Başlıca Bölümleri...

Detaylı

Yahudilerde, Hristiyanlarda, Müslümanlarda Mesih ve Mehdi Öğretisi

Yahudilerde, Hristiyanlarda, Müslümanlarda Mesih ve Mehdi Öğretisi Evrensel Bakış Açısı Gürbüz Evren BD EKİM 2017 Yahudilerde, Hristiyanlarda, Müslümanlarda Mesih ve Mehdi Öğretisi S on yıllarda, Mesih ve Mehdi kavramları çok sık bir şekilde gündeme gelmektedir. Özellikle

Detaylı

2008 YILINDA ÜNĠVERSĠTELERĠMĠZĠN MADEN MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMLERĠNE KAYIT YAPTIRAN ÖĞRENCĠLERĠN ÖSS PROFĠLĠ ve ÇEġĠTLĠ BĠLGĠLER

2008 YILINDA ÜNĠVERSĠTELERĠMĠZĠN MADEN MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMLERĠNE KAYIT YAPTIRAN ÖĞRENCĠLERĠN ÖSS PROFĠLĠ ve ÇEġĠTLĠ BĠLGĠLER 2008 YILINDA ÜNĠVERSĠTELERĠMĠZĠN MADEN MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMLERĠNE KAYIT YAPTIRAN ÖĞRENCĠLERĠN ÖSS PROFĠLĠ ve ÇEġĠTLĠ BĠLGĠLER Yüksek öğretime girmek zor. Liseyi bitiren her beģ gençten dördünün daha ileri

Detaylı

AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ

AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR (BaĢvuru no. 63017/11) Namık Kemal BATAR ve Diğerleri / TÜRKİYE T.C. Adalet Bakanlığı, 2014. Bu gayriresmî çeviri, Adalet

Detaylı