Hasan KAYA İbrahim ÇETİNTAŞ 3-C Sınıf Öğretmeni OKUL MÜDÜRÜ

Transkript

1 BÖLÜM I: TÜRKÇE TÜRKÇE İ GÜNLÜK PLANI Ekim 2018 SINIF 3 Süre: dakika TEMA ve KONU BİRLİKTEN KUVVET DOĞAR T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder." T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. T Metin türlerini ayırt eder. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Okuduğu metnin konusunu belirler. T Harfleri yapısal özelliklerine uygun yazar. T Kısa metinler yazar. YÖNTEM Anlatım, gösterip yaptırma, gösteri, araştırma/ inceleme, dinleme benzetim, drama. VE TEKNİKLERİ ders kitabı ALANI Okul, sınıf ETKİNLİK SÜRECİ Sayfa 32 deki görsel açılır ve çocukların ne yaptığı sorulur. Görsellerden hareketle konu tahmin ettirilir. Tüm öğrencilerin görsel ile ilgili bir cümle kurması istenir. (Cümlelerin özlü söz ve slogan niteliğinde olması istenir. Aynı cümleler tekrar ettirilmez) 1. Etkinlik yapılır. Birlik ve Kuvvet kelimeleri sözlükten araştırılır ve cümle içinde kullanılır. 2. Etkinlikte okuduğumuz özlü sözün konusu buldurulur. 3. Etkinlikte özlü sözün görseli konuyu yansıtıyor mu Niçin? etkinliği yapılır. 4.a Etkinliğindeki metin paylaşarak okunur ve konusu buldurulur. 4.b Etkinliğinde Metin türlerini ayırt eder. Kazanımı üzerinde durulur. Özlü sözün, şiir, hikâye edici ve açıklayıcı metinlerden farkı üzerinde durulur. 5. Etkinlikte Birlikte iş yapmanın yararları konulu konuşma yaptırılır. Konuşma yaparken beden diline dikkat çekilir. 6. Etkinlikle özlü sözde neler öğrendiniz etkinliği yapılır. 7. Etkinlikteki kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler yazılır. 8. Etkinlikteki doğru yanlış etkinliği yapılır. Güzel Yazı Etkinliğindeki harfler yapısal özelliklerine göre yazıldıktan sonra el yazısı ile deftere özlü sözler yazdırılır. Özlü Sözle ilgili açıklayıcı metinler paylaşarak okuma yapılır Metin Türleri ile ilgili; Şiir, Açıklayıcı Metin, Hikaye Edici Metin, Özlü Söz kavramlarının özellikleri kısa grup sunumu yaptırılır. Sözlük kullanma etkinlikleri değerlendirilir. En güzel yazılan sözler sınıf panosunda Bireysel ve grupla öğrenme sergilenir. Öz değerlendirme etkinlikleri ile Özlü Söz beğenileri sorgulanır. ölçme değerlendirmeler BÖLÜM IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Konuşmalarda beden dili kullanımları drama etkinlikleri le desteklenir, Metin Türleri ile ilgili kısa sunumlarda başlılar için küçük afişler hazırlanabilir. Kavram haritası ile metin türleri desteklenebilir.

2 MATEMATİK PLÂNI 3.HAFTA BÖLÜM I: Ekim 2018 ÜNİTE : 1.ÜNİTE: SAYILAR VE İŞLEMLER (Doğal Sayılar, Toplama İşlemi, Çıkarma İşlemi) MATEMATİK SINIF 3-A Süre: 40'+40'+40'+40' KONU Ritmik Sayma ALANI M içinde altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileriye ritmik sayar. Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme, Tümden gelim, tüme varım, uygulama Yazı Tahtası, abaküs, ders kitabı, ders defteri, cetvel Sınıf, 1- Geçmiş bilgilerimizden yola çıkarak 2 şer, 3 er,4 er ve 5 er ritmik saymalar tekrar edilir. 2- Ders kitabı sayfa 15 de yer alan Birlikte Yapalım etkinliği. SÜRECİ: yaptırılır. 3- Etkinlik 7 şer,8 er ve 9 ar ritmik saymalar içinde yaptırılır. 4- Ritmik saymalar deftere yazdırılır. 5- Ders kitabı sayfa ve 19 etkinliklerle konu pekiştirilir. Bardak Yarışı Pet bardakların altlarına ve 9 ar ritmik saymalar yazılır. Öğrenciler 2 gruba ayrılarak bardakların altındaki sayıları ritmik sayma şeklinde en kısa zamanda dizmeye çalışırlar. İlk ve doğru bitiren öğrenci puan alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Öğrencilerin evde çözmeleri için çalışma kağıdı, Kitaplarımızdaki soruları çözme, Çalışma grupları oluşturulabilir. Önceki bilgilerden hareketle işlem anlatılır Ders içi gözlem formları ve ölçekler kullanılır.

3 MATEMATİK PLÂNI 3 v3 4.. HAFTA BÖLÜM I: Ekim 2018 ÜNİTE : : 1.ÜNİTE: SAYILAR VE İŞLEMLER (Doğal Sayılar, Toplama İşlemi, Çıkarma İşlemi) MATEMATİK SINIF 3-A Süre: 40'+40' KONU Sayı Örüntüleri M Aralarındaki fark sabit olan sayı örüntüsünü genişletir ve oluşturur YÖNTEM VE TEKNİKLERİ ALANI SÜRECİ: Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme, tümden gelim, tüme varım, uygulama Yazı Tahtası, abaküs, ders kitabı, ders defteri, Sınıf, okul bahçesi 1- Tahtaya çizilecek şekil örüntüsüyle öğrencilerin mevcut bilgileri kontrol edilir. 2- Öğrencilere şekil örüntüleri devam ettirerek, örüntünün ne olduğu hatırlatılır. 3- Ders kitabı sayfa 30 da ki Birlikte Yapalım etkinliği yaptırılır. 4- Ders kitabı sayfa 31 ve 32 de ki sayı örüntüleri ile ilgili verilen örnekler incelenir. 5- Tarafımdan tahtaya sayı örüntüleri yazılır, öğrencilerin defterlerine yazdırılır. 6- Tüm öğrencilerin tahta da örnek çalışma yapması sağlanır. 7- Sayfa 34 de ki Neler Öğrendik Çalışmasıyla konu pekiştirilir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Öğrencilerin evde çözmeleri için çalışma kağıdı, Kitaplarımızdaki soruları çözme, Diğer kaynaklardan yararlanma, Çalışma grupları oluşturulabilir. Ders içi gözlem formları ve ölçekler kullanılır.

4 HAYAT BİLGİSİ PLÂNI 3.HAFTA (I) BÖLÜM I: Ekim 2018 ÜNİTE NO 1: OKULUMUZDA HAYAT HAYAT BİLGİSİ SINIF 3-A Süre: KONU İ ALANI SÜRECİ: ARKADAŞLARIMI SEVİYORUM HB Arkadaşlık sürecinde dikkat edilmesi gereken hususları kavrar. 1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gösteri 6. Soru yanıt 7. Örnek olay 8. Beyin fırtınası 9. Canlandırma 10. Grup çalışmaları 11. Oyunlar A-Yazılı Kaynaklar B- Görsel Kaynaklar Sınıf, 1- Arkadaşlık ile dostluk aynı kavramlar mıdır? Sorusu ile derse başlanır. 2- Tüm öğrencilerin fikrini söylemesi sağlanır. 3- Arkadaşlık bağlarının oluşturulması, korunması, güçlendirilmesi ve dostluğa dönüştürülmesine aracı olacak tutum ve değerlerin (saygı, dayanışma, birbirinin sorunlarına karşı duyarlılık, karşılıklı zarafet, güven ve kibarlık vb.) üzerinde durulur. 4- Ders kitabı sayfa ve 22. Sayfalardaki örnekler okutulur, her örnekle ilgili öğrencilerin yorum yapması sağlanır Sayfadaki etkinliklerle konu pekiştirilir. Bulmaca Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, problem çözme vb.) Deftere konu özeti yazdırılabilir. Ders içi gözlem formları ve ölçekler kullanılır.

5 FEN BİLİMLERİ PLÂNI 3. HAFTA BÖLÜM I: Ekim 2018 ÜNİTE: Gezegenimizi Tanıyalım FEN BİLİMLERİ SINIF 3-A Süre: KONU ALANI SÜRECİ: 40'+40'+40' DÜNYA NIN KATMANLARI F Dünya nın yüzeyinde karaların ve suların yer aldığını kavrar. F Dünya da etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar. Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme, tümden gelim, tüme varım, uygulama ders kitabı, ders defteri, oyun hamuru, balon, makas,yapıştırıcı Sınıf, 1. Ders kitabı sayfa 24 de yer alan hazırlık sorusu ile derse başlanır.( Uzaydan çekilen fotoğraflarda Dünya nın büyük bir kısmının mavi görülmesinin sebebi nedir? ) 2. Sınıfa getirilen Küre de incelenerek, sorunun cevabı üzerine konuşulur. 3. Ders kitabı sayfa ve 27. Sayfalardaki resimler incelenir. Yer Küre Su Küre ve Hava Küre ile ilgili verilen bilgiler okunur. 4. Konu hakkında öğrencilerle konuşulur, bu konuyla ilgili var olan bilgi birikimlerini anlatmaları sağlanır. 5. Ders kitabı sayfa 26 da ki Karalar ve Sular ( Oyun hamurundan Dünya Modeli) etkinliği yapılır. 6. Sayfa 27 deki Sönen Balonla Serinleyelim etkinliği yaptırılarak havanın varlığıyla ilgili çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. 7. Neler Öğrendik kısmı yapılarak ünite etkinlikleri tamamlanır. Kes Yapıştır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri(Ödev, deney, problem çözme vb.) Öğrencilerin evde çözmeleri için çalışma kağıdı, Kitaplarımızdaki soruları çözme, Diğer kaynaklardan yararlanma, Çalışma grupları oluşturulabilir. Ders içi gözlem formları ve ölçekler kullanılır.

6 MÜZİK İ GÜNLÜK PLÂNI 3. HAFTA MÜZİK Ekim 2018 SÜRE 40 DK SINIF 3-A OĞRENME ALANI DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA KULLANILAN EĞİTİM TEK. ARAÇ VE Mü.3.A.1. Konuşurken ve şarkı söylerken sesini doğru kullanır. Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, Müzik çalar ALANI Okul, sınıf SÜRECİ Ders kitabı sayfa 13 de ki Birlikte Düşünelim Etkinliği ile derse başlanır. Öğrencilerin düşüncelerini söylemeleri sağlanır. 1. Etkinlik tüm öğrencilere yaptırılır. Bireysel Öğrenme Etkinlik Belirli gün ve haftalarda müzik etkinliklerine katılmak için istekli olunur. Öğrenciler bir grup oluşturarak bu etkinliklere katılır. Bunun yanında etkinliklerde daha başarılı olabilmek için çareler aranır. Öğrencilerin belirli gün ve haftalarla ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Ders içi gözlem formları ve ölçekler kullanılır.

7 BÖLÜM I: Süre: 40 dakika GÖRSEL SANATLAR PLÂNI 3. HAFTA (1-5 Ekim 2018) GÖRSEL SANATLAR SINIF 3 ÖĞRENME ALANI Görsel İletişim ve Biçimlendirme ALT ÖĞRENME ALANI Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklardan esinlenerek fikirler geliştirir. Drama, Örnek olay inceleme, Sorgulama Araştırma Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme, Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma, Eleştirel düşünme, İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması, Gözlem ALANI Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makaskâğıt vb. Sınıf SÜRECİ Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına yansıtmaları istenebilir Sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenir. Belirli gün ve haftalarla ilgili resim çalışması yaptırılır. (Dünya Çocuk Günü, Dünya Öğretmenler Günü, Hayvanları Koruma Günü ile ilgili çalışmalar yapılabilir.) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- etkinlikleri Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Sınıf içi-okul içi etkinlik Diğer derslerle ilişkilendirme Yapılmış örneklerin karşılaştırılmasının istenmesi. Bireysel değerlendirme: -Çalışmada özgünlük, yaratıcılık var mı? -Zamanı iyi kullanıyor mu? Grup değerlendirme: -Öğrenciler, ilginç ve etkileyici buldukları çalışmalar üzerinde tartıştırılır.

8 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK İ GÜNLÜK PLÂNI 6. HAFTA BÖLÜM I: Süre: 5 Ders OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİK SINIF 3 A)HAREKET BİLGİ VE BECERİLERİ ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE ALANI GÜVENLİK ÖNLEMLERİ 1.Temel Hareket Bilgi ve Becerileri 3. Çeşitli nesnelerin üzerinde dengeleme hareketlerini yapar. Araştırma inceleme yolu, tartışma, gözlem, alıştırma Okul bahçesi, oyun oynama Sınıf, okul bahçesi 1. Öğrencilerin birbirlerine çarpmalarını engellemek için gerekli önlemler alınır. 2. Belirli alanda yürüme, koşma, sıçrama vb. hareketleri kimseye çarpmadan, duraklamadan, geri geri, yan yan, ve farklı yönlere doğru yapılır. SÜRECİ Jimnastik Sırasında Yer Değiştirme, Adadan Adaya Geçtim, Yerden Yüksek vb. Başlangıçta, yüksekliği az ve geniş nesnelerin üzerinde (jimnastik sırası, denge aleti vb.) çalışılmalıdır. Dengenin, nesnelerin üzerinde hem hareket halinde iken hem de hareketten durma haline geçildiğinde korunması önemlidir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Grupla oyun oynama. Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- etkinlikleri Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar sembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir. Öğrenciler bu ders ile nesne kontrolü gerektiren hareketlerin olduğu farklı oyunlar bularak arkadaşlarıyla oynamayı öğrenir. Öğrencilerin öz değerlendirme yapmaları sağlanır ve öğrencilerin temel hareket becerileri gözlemlenir [!]1.14. İple, çubuklarla, topla vb nesnelerle oynanan oyunları içerir. 1.14kazanımları Etkin Katılım ve Sağlıklı Yaşam Öğrenme Alanı kazanımları ile ilişkilendirilecektir.

9 SERBEST EKİNLİKLERİ İ GÜNLÜK PLÂNI 3. HAFTA Süre: dakika SERBEST ETKİNLİKLER İ SINIF 3 Şiir Okuma KAZANIM BECERİ ALANI Seviyelerine uygun şiirleri doğal bir sesle okuyabilme. 1. Düzeylerine uygun şiirleri seçme 2. Sınıf, okul, çocuk kitapları ve değişik kaynaklardan yararlanma 3. Seviyesine uygun şiirleri uygun gürlükte ve tonda okuma 4. Okunan şiirin cümlelerindeki anlamına göre ses tonunu ayarlama Okunan ya da dinlenen şiiri yazma Sesli okuma, Soru yanıt, Dinleme ve İzleme, Birlikte çalışmalar, Gözlem, Anlatım, Tartışma, Bireysel çalışmalar Ders kitapları, Belirli Günler ve Haftalar kitabı, Şiir kitapları Okul, sınıf SÜRECİ Sizce şiir ile düz yazı arasındaki fark nedir? Dersimizde değişik konularda yazılmış şiirler okuyacağız. Şiir okurken dikkat etmemiz gereken bazı kurallar vardır. Duygu ve düşüncelerin, daha coşkulu bir şekilde anlatıldığı yazı biçimine şiir denir. Şiir bir duygunun ürünüdür. Şiirin de, diğer yazı türlerinde olduğu gibi bir konusu vardır. Şiir yazan kişiye şair ya da ozan denir. Şiir okurken okuyacağımız şirin konusuna uygun bir biçimde ses tonumuzu ayarlamalıyız. şeklinde açıklamaların yapılması, Çeşitli konularda, öğrencilerin daha önceden yazmış oldukları şiirlerin okutturulması, Konu açıklanmadan başlığa ve okunanlara göre şiirin konusunun buldurulması, Bilinen şiirlerin ezbere okutturulması, Sınıfça belirlenen şiirlerin deftere yazdırılması Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- SINIFTA Sınıf kendi evimiz, Tertemiz tutmalıyız. Çamurlanmasın yerler, Sonra bize ne derler. Açık kalsın pencere, Kağıt atmayın yere, Ya öğretmen girerse, Ne ayıp size derse? Tahtayı kirletmeyin, Duvarı pisletmeyin, Herkes bizi kıskansın, Üçüncü sınıf sansın. Çocuklar uslu durun, Rahat rahat oturun, Kimse sevmez haşarı Kavgacı çocukları! İlhami Bekir TEZ Şiir, şair, ozan gibi kavramları bilmek düz yazı ile şiir arasındaki farkı bilmek bireye neler kazandırır. Öğrencilerin şiir okuma becerilerini geliştirmek için öğrencilerin hoşuna gidecek değişik şiirler okutuldu. 1.Grup şiiri okuma başarısının değerlendirilmesi Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Drama BÖLÜM IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Türkçe dersi şiir okuma. Belirli gün ve haftalarda okunana şiirler

10 SERBEST EKİNLİKLERİ İ GÜNLÜK PLÂNI 3. HAFTA Süre: dakika SERBEST ETKİNLİKLER İ SINIF 3 Güzel Konuşma ve Yazma : Görülen Bir Olayı Anlatma KAZANIM Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. BECERİ 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek. ALANI Buluş yolu, soru-cevap, anlatım, dinleme Okul, sınıf SÜRECİ Güzel konuşma Öğrencilerin gördükleri bir olayı duyulabilecek, anlaşılabilecek şekilde anlatması. Anlatımlarında kelime söyleme ve cümle kurma davranışlarına dikkat etmesi sağlanır. Güzel ve etkili konuşma için neler yapılabileceğine ilişkin aşağıda verilen maddelerden yararlanılabilir. 1- Heyecanı yenme Rahatlık Diksiyon ve telaffuz Tonlama...5- Üslup...6- Renk Beden dili İkna yeteneği Final... Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Drama BÖLÜM IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Güzel etkili ve ikna edici konuşma becerisi kazanabilmek bireye neler kazandırır. Duygu ve düşüncelerini rahat ve doğru cümlelerle ifade edebilir. 1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme eba.gov.tr adresinden ileri sınıfların 4,5,6 Türkçe konuşma etkinlik videoları izletilebilir.