FEN BİLİMLERİ. BÖLÜM: II Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder. ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Transkript

1 FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 BÖLÜM: I ÜNİTE: 3.ÜNİTE: KUVVETİ TANIYALIM DERS FEN BİLİMLERİ SINIF 3 / B-C SÜRE 3 DERS SAATİ KONU VARLIKLARIN HAREKET ÖZELLİKLERİ BÖLÜM: II KAZANIMLAR Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder. ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme, Tümden gelim, tüme varım, uygulama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, resimler, bilgisayar, internet, çevredeki hareket eden varlıklar. DERS ALANI Okul, Sınıf ETKİNLİK SÜRECİ 1. Hazırlık sorusuyla derse başlama Koşu yarışmasında birinci olmak isteyen bir öğrenci sizce nasıl koşmalıdır? 2. Ders kitabındaki metni okutturma. 3. Sizlerde gün içinde çeşitli hareketler yapıyorsunuz. Anlatınız. HATIRLATMA 4. Cansız varlıkların hareket etmediğini söyleme. 5. Konunun morpakampüsten izlenmesi, etkinliklerin yaptırılması, 6. Araştırma Sorusu: Yaşadığınız çevrede hareket hâlinde olan varlıklar nelerdir? Defterlerine not ettirilmesi, haftaya etkinlikte kullanacağımızı söyleme. Konu / Kavramlar: Hızlanma, yavaşlama, dönme, sallanma ve yön değiştirme ÖZET VARLIKLARIN HAREKET ÖZELLİKLERİ Çevremizdeki varlıkları gözlemlediğimizde bazı olduğunu görürüz. Başlangıç noktasına göre yeri, konumu değişen varlıklara hareketli varlıklar, değişmeyen varlıklara ise hareketsiz varlıklar denir. Canlı varlıkların ortak özelliklerinden biri de harekettir. İnsanlar, hayvanlar ve bitkiler canlı oldukları için hareket ederler. Masa, kalem, çanta gibi varlıklar cansız oldukları için hareket etmezler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Grupla Öğrenme Etkinlikleri BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler Deney, inceleme, araştırma, yaparak öğrenme, sorgulama, keşfetme. Çevremizdeki hareketlilik ve hareket şekilleri ile ilgili araştırma ve tartışmalar yaptırılacak. 1. Hareket eden varlıklara örnekler veriniz. 2. Cansız varlıklar nasıl hareket eder? Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Türkçe dersi okuduğunu anlama ile ilişkilendirilir. BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Çalışma grupları oluşturulabilir

2 BÖLÜM: I DERS SINIF SÜRE ÜNİTE VE KONU BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER DERS ALANI HAYAT BİLGİSİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 HAYAT BİLGİSİ 3 / B-C 3 DERS SAATİ 1. ÜNİTE OKULUMUZDA HAYAT OKULDA DEMOKRASİ HB Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını okul ortamında demokratik yollarla ifade eder. 1.Anlatım 2. Grup tartışması 3. Gezi gözlem 4. Gösteri 5. Soru yanıt 6. Örnek olay 7. Beyin fırtınası 8. Canlandırma 9. Grup çalışmaları 10. Oyunlar 11. Rol yapma12. Canlandırma. 13. Araştırma A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar 4. Öykü, hikâye kitapları B. Görsel Kaynaklar: 5. Etkinlik örnekleri 6. Bilgisayar vb. 7. Resimler Okul, Sınıf ETKİNLİK SÜRECİ Sınıfta bir şey söylemek istediğimiz zaman ne yaparız?(parmak kaldırma ve sınıf kuralları hatırlattırılır.) Sınıfımızda kararları nasıl alıyoruz? Örneğin sınıf başkanını nasıl seçiyoruz? Okulda nelere ihtiyacınız olabileceğini düşününüz, anlatınız. Okulla ilgili isteklerimizi okul idaresine nasıl iletebiliriz? Nezaket kurallarına uyarak kendini ifade etme, sosyal süreçlere katılma, basit düzeyde dilekçe yazma ve dilek kutusu oluşturma gibi konular üzerinde durulur. Ders kitabı sayfa 37 deki DİLEK KUTUSU etkinliği yapılır. Ders kitabı sayfa 38 deki etkinlik beraber yapılır. Konuyu okulistik veya morpakampüsten izleme Grupla Öğrenme Etkinlikleri BÖLÜM: III Etkinlikleri birlikte yapma. Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar ÖZET Çoktan seçmeli testler, doğru yanlış, boşluk doldurma, soru-cevap, eşleştirme yapma, gözlem, öz değerlendirme, kavram haritası, değerlendirilebilir İletişim kurarken neye dikkat etmeliyiz? Okulda öğrencilerin istekleri nasıl öğrenilebilir? Dinleme kurallarına dikkat etmeleri sağlanır. İSTEK VE İHTİYAÇLARIN İFADE EDİLMESİ İletişim kurarken nezaket kurallarına dikkat etmeliyiz. Okuldaki istek ve şikâyetlerimizi dilekçe yazarak gerekli yerlere iletebiliriz. Okulda dilek kutusu oluşturularak öğrencilerin istekleri öğrenilebilir. Okuldaki sosyal süreçlere katılmalıyız. Öğrenciler okullardaki eğitsel ve sosyal faaliyetlere katılabilmelidir.

3 BÖLÜM: I DERS SINIF SÜRE TEMA VE KONU BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 TÜRKÇE 3/ B-C 8 DERS SAATİ DOĞA VE EVREN HAYLAZ KARPUZ İLE KAVUN TEYZE T Dinleme stratejilerini uygular. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Okuma stratejilerini uygular. T Görselden/görsellerden hareketle bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. T Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder T Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. Anlatım, gösterip yaptırma, gösteri, araştırma/ inceleme, dinleme benzetim, drama. Türkçe Ders Kitabı ( Dikey Yay.) Türkçe Sözlük Resimli Türkçe Sözlük Türkçe Ders Defteri Kuru Boya, Deyimler Sözlüğü DERS ALANI Okul, Sınıf ETKİNLİK SÜRECİ Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane?(nar) bilmecesi ile dikkat çekilir ve DOĞA ve EVREN teması ile işlenecek olan metinler kısaca tanıtılır. Sayfa 52 deki Temaya Hazırlık Etkinlikleri yapılır. Sayfa 53 deki Hazırlık Çalışmalarındaki bilmeceler sınıfa sorulur. Dinleme kuralları hatırlatıldıktan sonra metin öğretmen tarafından bir kere okunur. Okuma esnasında anlamı bilinmeyen kelime ve kelime grupları işaretlettirilir ve görsellerden yararlanılarak anlamları tahmin ettirilir. Paylaşarak okuma yaptırılır. Okudukları masalı beğenip beğenmedikleri sorulur? Masalda geçen hayal ürünü uınsurlar sorulara eski öğrenilenler hatırlatılır. Masalına yazarına dikkat çekilir. Bestami Yazgan ın bu masalı ile La Fontaine masalları arasında bir benzerlik görüp görmedikleri ve bu benzerliğin ne olduğu sorulur. 1. Etkinlikteki deyimlerin anlamını görsellerden yararlanarak tahmin edilir. 2. Etkinlikte metne başlık bulma etkinliği yapılır. 3. Etkinlikte olaylar oluş sırasına göre anlatılır. 4. Etkinlikte metnin görselleri yorumlanır ve deftere yeni görseller çizilir. 5. Etkinlikteki Eş sesli kelimler çalışması yapılır. 6. Etkinlikte meyvelerin yararları konulu konuşma yaptırılır. 7. Etkinlikte deftere meyveler konulu bir şiir yazdırılır ve görsellerle desteklenir. 8. Etkinlikte metnin Hikaye Unsurları deftere yazdırılır. Sayfa 60 daki güzel yazı etkinlikleri yaptırılır. ETKİNLİKLER TEMAYA HAZIRLIK HAZIRLIK VE OKUMA 1. ETKİNLİK Deyimlerin anlamını öğrenme

4 2. ETKİNLİK Başlık bulma 3. ETKİNLİK Olayların oluş sırası 4. ETKİNLİK Metnin görselleri 5. ETKİNLİK Eş sesli kelimeler 6. ETKİNLİK Meyvelerin yararlarını anlatınız. Şiir yazma 7. ETKİNLİK 8. ETKİNLİK Grupla Öğrenme Etkinlikleri Metni paylaşarak okuma Etkinlikleri birlikte yapma BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Sözlük kullanma etkinlikleri değerlendirilir. Yazım kuralların uygun yazmaları kontrol edilir. Tartışma esnasında söz hakkı isteme, konuşanın sözünü kesmeme dikkat edilir. Metni okumada okuma ve dinleme kurallarına dikkat etmeleri sağlanır.

5 MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 BÖLÜM: I ÜNİTE: 1.ÜNİTE: SAYILAR VE İŞLEMLER (Doğal Sayılarla Toplama İşlemi) Eldesiz ve Eldeli Toplama İşlemleri Çıkarma işlemleri DERS MATEMATİK SINIF 3 / B-C SÜRE 5 DERS SAATİ KONU BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER DERS ALANI Toplananların Yer Değiştirmesi Çıkarma işlemi M Üç doğal sayı ile yapılan toplama işleminde sayıların birbirleriyle toplanma sırasının değişmesinin sonucu değiştirmediğini gösterir. M Onluk bozma gerektiren ve gerektirmeyen çıkarma işlemi yapar. Anlatım, dinleme, soru-cevap, inceleme, problem çözme, Tümden gelim, tüme varım, uygulama Matematik Ders Kitabı ( Ada Yay.) Yazı Tahtası, abaküs, ders kitabı, ders defteri, cetvel Bilgisayar, Projeksiyon Okul, Sınıf Toplananların Yer Değiştirme 1. Toplama işlemini örnek üzerinde hatırlatma. 2. Toplananların yer değiştirmesiyle sonucun değişmediğini gösterme. ETKİNLİK SÜRECİ Çıkarma İşlemi Sayfa 50 deki etkinlikler yapılır.

6 3. Çıkarma işlemi, geriye doğru saymanın kısa ve kolay yolu olduğunu söyleme. Çıkarma işleminde büyük sayıdan küçük sayı çıkarılacağını hatırlatma. Çıkarma işlemi yaparken önce birler basamağındaki rakamların farkı bulunur. Sonra onlar basamağındaki rakamların farkı bulunur. Daha sonra yüzler basamağındaki rakamların farkı bulunur. Örnek üzerinde gösterme. Grupla Öğrenme Etkinlikleri BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Sayfa deki çalışmalar yapılacak

7 BÖLÜM: I DERS BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN SINIF 3/B-C SÜRE 5 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI HAREKET YETKİNLİĞİ ALT ÖĞRENME ALANI HAREKET BECERİLERİ BÖLÜM: II Nesne kontrolü gerektiren hareketleri alan farkındalığı, efor ve hareket ilişkilerini KAZANIMLAR kullanarak artan bir doğrulukla yapar. ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM Gösteri, alıştırma ile öğretim, buluş yolu, yönlendirilmiş buluşla öğretim, kendi kendine VE TEKNİKLERİ öğrenme, kendini değerlendirme KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE Okul bahçesi, oyun oynama GEREÇLER DERS ALANI Okul, Sınıf 1. Öğrencilerin birbirlerine çarpmalarını engellemek için gerekli önlemler alınır. GÜVENLİK ÖNLEMLERİ 2. Kaleli Yakan Top etkinliği kontrollü biçimde gösterir ve yaptırır. ETKİNLİK ÖRNEĞİ Kırmızı Siyah, Atma Yakalama, Dene Yap, Ayakta Gördüğünü Vur vb. ETKİNLİK SÜRECİ Öğrencilere, farklı yönlere hareket ederken alandaki yeni yolları anlamaları için sağ sol, ön arka, geniş dar, alçak yüksek, orta derin, zikzaklıkavisli vb. etkinlikler hazırlanmalıdır. Efor farkındalığında kuvvet, zaman, akıcılık uygulamaları yapılmalıdır. Vücut bölümlerinin, çeşitli nesnelerin ve/veya eş grupların etkileştiği uygulamalar yapılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Grupla oyun oynama. Yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü gerektiren hareketleri farklı yön, hız ve ÖZET kuvvetlerde yaparak konuyu kavrar. Fiziksel etkinlik sonrasında kişisel bakımını ve temizliğini yapmayı öğrenir. BÖLÜM: III Ölçme-Değerlendirme: Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Öğrenciler gözlemlenerek, gözlemler, hazırlanan formlara kayıt edilir. Değerlendirme Grup değerlendirme: Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Grup faaliyetlerinin değerlendirilmesi. Değerlendirme Grup oyunlarındaki başarı düzeyinin değerlendirilmesi. Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- Değerlendirme etkinlikleri Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM: IV Sağlık kültürü bilgileriyle ilişkilendirme yapılabilir. Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Sembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir.

8 BÖLÜM: I DERS SINIF SÜRE ÖĞRENME ALANI BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER DERS ALANI GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 GÖRSEL SANATLAR 3 / B-C 1 DERS SAATİ Görsel İletişim ve Biçimlendirme Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklardan esinlenerek fikirler geliştirir. Drama, Örnek olay inceleme, Sorgulama Araştırma Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme, Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma, Eleştirel düşünme, İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması, Gözlem Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas - kâğıt vb. Okul, Sınıf ETKİNLİK SÜRECİ Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına yansıtmaları istenebilir Sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenir. Belirli gün ve haftalarla ilgili resim çalışması yaptırılır. (29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili resim yapılır.) Grupla Öğrenme Etkinlikleri Yapılmış örneklerin karşılaştırılmasının istenmesi. BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Bireysel değerlendirme: -Çalışmada özgünlük, yaratıcılık var mı? -Zamanı iyi kullanıyor mu? Grup değerlendirme: -Öğrenciler, ilginç ve etkileyici buldukları çalışmalar üzerinde tartıştırılır. Diğer derslerle ilişkilendirme

9 BÖLÜM: I DERS SINIF SÜRE ÖĞRENME ALANI KONU BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER DERS ALANI MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 MÜZİK 3 / B-C 1 DERS SAATİ DİNLEME- SÖYLEME SESİMİZ VE MÜZİĞİN RİTMİ Cumhuriyet Etkinliğin Adı : Cumhuriyet Etkinliğin Amacı: Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılma Cumhuriyet bayramı üzerine konuşma. Şarkıyı birlikte dinleme, nefes ve ses kurallarına uygun söyleme. Mü.3.A.3. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun söyler. Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, Cumhuriyet adlı şarkının sözü, şarkının ses kaydı, etkileşimli tahta, EBA dokümanları Okul, Sınıf ETKİNLİK SÜRECİ Grupla Öğrenme Etkinlikleri BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Etkinlikleri birlikte yapma. Öğrenciler bir grup oluşturarak bu etkinliklere katılır. Bunun yanında etkinliklerde daha başarılı olabilmek için çareler aranır. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler.

10 BÖLÜM: I DERS SINIF SÜRE KONU BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER DERS ALANI SERBEST EKİNLİKLER DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA EKİM 2018 SERBEST EKİNLİKLER DERSİ 3 / B-C 2 DERS SAATİ Güzel Konuşma ve Yazma 1. Konuşmalarda görgü kurallarına uyma 2. Konuşmalarımızda sözcükleri doğru ve yerinde kullanma 3. Kendimizi kısa tümcelerle tanıtma Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, Okul, Sınıf ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ ETKİNLİK ÖRNEĞİ Güzel Konuşma ve Yazma Öğrencilerin kendilerini tanıtıcı konuşmaların yapılması ve ayrıca bunları yazıya dökmeleri, yazıları yazarken mümkün olduğunca yazı kurallarını uygulamaları, anlaşılır ve güzel yazmaları için çalışmalar yapıldı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Arkadaşlarının konuşmalarını dinlemek ve kendisinin konuşma yapması ayrıca bu (Ödev, deney, problem çözme vb.) anlatılanları yazıya dökmeleri bireye neler kazandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrencilerin anlatım becerilerinin arttırılması ve güzel yazılar yazmaları sağlanmaya ÖZET çalışıldı. BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme 1.Arkadaşımız konuşurken sözünü kesersek ne olur? değerlendirmeler 2. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi. Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Öğrencilerin anlatım ve dinleme kabiliyetlerinin gelişmesi için değişik konularla devam edilebilir

11 BÖLÜM: I DERS SINIF SÜRE KONU BÖLÜM: II KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER DERS ALANI SERBEST EKİNLİKLER DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 6. HAFTA SERBEST EKİNLİKLER DERSİ 3 / B-C 1 DERS SAATİ Şiir Okuma Seviyelerine uygun şiirleri doğal bir sesle okuyabilme. 1. Düzeylerine uygun şiirleri seçme 2. Sınıf, okul, çocuk kitapları ve değişik kaynaklardan yararlanma 3. Seviyesine uygun şiirleri uygun gürlükte ve tonda okuma 4. Okunan şiirin cümlelerindeki anlamına göre ses tonunu ayarlama 5. Okunan ya da dinlenen şiiri yazma Sesli okuma, Soru yanıt, Dinleme ve İzleme, Birlikte çalışmalar, Gözlem, Anlatım, Tartışma, Bireysel çalışmalar Ders kitapları, Belirli Günler ve Haftalar kitabı, Şiir kitapları Okul, Sınıf ETKİNLİK ÖRNEĞİ ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ MUSTAFA KEMAL'İ DÜŞÜNÜYORUM MUSTAFA KEMAL'İ DÜŞÜNÜYORUM Mustafa Kemal'i düşünüyorum; Yeleleri alevden al bir ata binmiş Aşıyor yüce dağları, engin denizleri. Altın saçları dalgalanıyor rüzgârda, Işıl ışıl yanıyor mavi gözleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Grupla Öğrenme Etkinlikleri Grupça şiirler okutuldu. ÖZET BÖLÜM: III Ölçme - Değerlendirme: Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM: IV Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Mustafa Kemal'i düşünüyorum; Yanmış, yıkılmış savaş meydanlarında Destanlar yaratıyorlar cihanın görmediği Arkasından dağ dağ ordular geliyor Her askeri Mustafa Kemal'i gibi Bulunan ve ya öğrencilere verilen şiirleri kuralına şiir tekniklerine uygun olarak okuması bireye neler kazandırır. Öğrencilerin bireysel ve grupça şiiri anlamına uygun olarak okutulmaya çalışıldı. 1. Grup şiiri okuma başarısının değerlendirilmesi Sınıfça bilinen ve çocukların seviyesine uygun değişik şiirler seçilebilir.

12 Görsel Sanatlar Çalışma Kâğıdı

13 Fen Bilimleri VARLIKLARIN HAREKET ÖZELLİKLERİ Çalışma Kâğıdı ETKİNLİK - 1 Aşağıda verilen varlıklardan hareketli olanların adlarını 1. tabloya, hareketsiz olanların adlarını ise 2. tabloya yazınız. Masa Araba Tavşan Lamba Taş Uçak Ağaç 2 ETKİNLİK - 2 Numaralandırılmış varlıklardan hangisinin hareket edebilmek için dışarıdan bir etkiye ihtiyacı yoktur? İşaretleyiniz.

14 Fen Bilimleri VARLIKLARIN HAREKET ÖZELLİKLERİ Çalışma Kâğıdı ETKİNLİK - 3 Görsellerdeki varlıklardan hareketsiz olanları işaretleyiniz. 2 TEST 1 Bebek arabasını itince ileri gider. Rüzgârın etkisiyle rüzgâr gülünün pervaneleri döner. Topa vuran futbolcu topu iterek hareket ettirir. 1. Yukarıda verilen örnekler için ortak olarak söylenebilecek özellik aşağıdakilerden hangisidir? A) Cansız varlıklar dışarıdan etkiyle hareket eder. B) Bütün cansız varlıkların hareket edebilmesi için dışarıdan mutlaka insan etkisi gerekir. C) Cansız varlıklar kendi başına hareket etme kabiliyetine sahiptir. 2. Aşağıdaki canlı varlıklardan hangisinin hareket türü diğerlerinden farklıdır? 3. Aşağıda görselleri verilen varlıklardan hangisi canlı bir varlıktır? A) B) C) Havada uçan kuş Yolda giden otomobil Oturduğumuz sıra Çantanın içindeki kitap 4. Yukarıda verilenlerden kaç tanesi hareketlidir? A) 2 B) 3 C) 4 A) B) C)

15 FEN BİLİMLERİ DERSİ BEŞ DUYUMUZ ÜNİTESİ DEĞERLENDİRMESİ ADI SOYADI : PUAN: A. Aşağıda verilen bilgilerden doğru olanların yanına D, yanlış olanların yanına Y yazınız. (10 P) 1 Şiddetli sesin olduğu ortamlarda ağzımızı sıkıca kapatmalıyız. 2 Yazı yazarken ışık uygun yerden gelmelidir. 3 Gözlerimiz göz çukurunda bulunduğu için darbelere karşı korunur. için darbelere karşı korunur. 4 Başkalarına ait havlu kullanılmamalıdır. 5 Her duyu organının farklı görevi vardır. B. Cümlelerdeki eksik yerleri aşağıdaki uygun sözcüklerle tamamlayınız. ( 10 P ) kılları sigara ışık deri dengeli - düzenli 1. Burun sağlığını korumak için içilen ortamlarda bulunmamalıyız. 2. Burnumuzun içindeki.. koparmamalıyız. 3. Göz, çevreden aldığı sayesinde görmemizi sağlar. 4. Organlarımızın sağlığı için ve..beslenmeliyiz. 5. Duyu organlarımızdan..vücudumuzu tamamen kaplayarak bizi dış etkilerden korur. C. Aşağıda verilen duyu organlarının özellikleri ile duyu organlarını eşleştiriniz. ( 10 P ) Duyu Organlarının Özellikleri Duyu Organları 1 Sesleri işitmemizi sağlayan duyu organımızdır. Deri 2 Görevini yalnızca ışığın varlığında gerçekleştirebilir. Dil 3 Besinlerin tadını algılamamızı sağlayan duyu organımızdır. Burun 4 Besinlerin kokusunu algıladığımız duyu organımızdır. Göz 5 Havanın sıcak mı, soğuk mu olduğuna karar vermemizi sağlayan duyu organımızdır. Kulak D. Aşağıda verilen cümlelere uygun duyu organlarını yazınız. ( 10 P ) 1. Aşırı sıcak ve soğuk içeceklerden uzak durmalıyız. ( ) 2. Sık sık banyo yapmalıyız. ( ) 3. Tanımadığımız maddeleri koklamamalıyız. ( ) 4. Gürültülü ortamlardan uzak durmalıyız. ( ) 5. Televizyona uzaktan bakmalıyız. ( )

16 E. Aşağıdaki soruların doğru cevabını işaretleyiniz. ( 12 X 5 = 60 P ) Elimizi kesilme ve yanmalardan korumalıyız. Güneş altında uzun süre kalmamalıyız. Çarpma, vurma gibi darbelerden kendimizi korumalıyız. 1. Yukarıdakiler hangi duyu organımızın sağlığını korumamızda etkili olan önlemlerdendir? A) Deri B) Göz C) Dil I. Güneş gözlüğü kullanmak II. Güneş kremi kullanmak 2. Yukarıda verilenler aşağıdakilerle eşleştirildiğinde hangisi dışarıda kalır? A) Göz sağlığını korumak B) Kulak sağlığını korumak C) Deri sağlığını korumak 3. Okuldan gelen Ekrem, içeri girince mis gibi börek kokusu duydu. Mutfağa gidince börekleri gören Samet, hemen böreklerin tadına baktı. Buna göre Ekrem sırasıyla hangi duyu organlarını kullanmıştır? A) Kulak - Göz - Burun B) Burun - Göz - Dil C) Burun - Göz Kulak 4. Aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır? A) Köpeğin rengini gözümüzle anlarız. B) Köpeğin sesini kulağımızla duyarız. C) Köpeğin tüylerinin yumuşaklığını burnumuzla hissederiz. 5. Yusuf, işitme kaybı yaşamıştır. Buna göre Yusuf, nasıl bir ortamda bulunmuş olabilir? A) Yüksek ses yapan makinelerin çalıştığı bir ortamda. B) Düşük sesli müzik bulunan bir ortamda. C) Çok ışıklı bir ortamda. 1. Kirpikler 2. Kaşlar 3. Dil 6. Yukarıdakilerden hangisi gözün korunmasında etkili olmaz? A) 1 B) 2 C) 3 Artık iyice yaşlandım. Uzağı, yakını seçemez oldum. 7. Necati Amca nın yaşlandıktan sonra hangi duyu organı işlevini yerine getiremez olmuştur? A) Dili B) Gözü C) Kulağı Yüksek sesli ortamlarda bulunmamalı, şiddetli sesin olduğu ortamlarda basıncın zarar ver- memesi için ağzımızı açık tutmalıyız. 8. Yukarıdaki önlem hangi duyu organının sağlığını koruma amaçlıdır? A) Göz B) Dil C) Kulak 9. Haftada en az bir kez banyo yapan ve bol su içen biri hangi duyu organının sağlığını korumaktadır? A) Deri B) Dil C) Göz 10. Yemek yerken kokusunu da algılarız. Buna göre hangi açıklama doğru değildir? A) Koku ve tat alma duyusu organları bir arada çalışır. B) Duyu organları arasında ilişki vardır. C) Kokusunu aldığımız her besini yiyebiliriz. Aslı, babasının kendisine doğum gününde aldığı oyuncak ayıyı görünce çok sevindi. Oyuncak ayıyı eline aldığında onun ne kadar yumuşak olduğunu fark etti. 11. Aslı, ayının yumuşaklığını hangi duyu organı ile algılamıştır? A) Göz B) Deri C) Burun 12. Terleme ile boşaltıma yardımcı olan duyu organımız aşağıdakilerden hangisidir? A) Göz B) Kulak C) Deri BAŞARILAR DİLERİM

17 Hayat Bilgisi Okulda Demokrasi Çalışma Kâğıdı ETKİNLİK 1 Aşağıdaki cümleleri uygun sözcüklerle tamamlayınız dilek demokratik Nezaket dilekçe sosyal a.... kurallarına uyarak kendimizi ifade etmeliyiz. b. Öğrenciler istek ve şikayetlerini... yazarak belirtebilir. c. Öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarını öğrenebilmek için... kutuları oluşturulabilir. d. Öğrenciler okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını... yollarla ifade eder. e. Öğrenciler okulda... süreçlere katılmalıdır. ETKİNLİK 2 Aşağıda harfleri karışık olarak verilmiş olan kelimeleri bulunuz. Bulmacada belirtiniz.

18 Hayat Bilgisi Okulda Demokrasi Çalışma Kâğıdı ETKİNLİK 3 Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Uygun bölüme işaretini bırakınız. CÜMLELER DOĞRU YANLIŞ 1 Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarımızı nezaket kurallarına uyarak ifade etmeliyiz. 2 Okulda yapılan eğitsel ve sosyal süreçlere katılmamalıyız 3 Okula ilişkin istek ve şikâyetlerimizi dilekçe yazarak gerekli yerlere iletmeliyiz. 4 Okulda dilek kutusu oluşturulmalıdır 5 Öğrenciler istek ve ihtiyaçlarını demokratik olmayan yollarla ifade etmelidir. 6 Öğrencilerin sosyal süreçlere katılması engellenmelidir ETKİNLİK 4 Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların altındaki kutuyu pembeye uygun olmayanları maviye boyayınız. a Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarımızı kaba bir dille ifade etmeliyiz. b Okulda sadece eğitsel faaliyetlere katılmalıyız. c Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarımız için mektup yazmalıyız. d Öğrencilerin isteklerini öğrenebilmek için dilek kutusu oluşturulmalıdır.. e Dilek kutusuna sadece çalışkan öğrenciler isteklerini yazabilmelidir. f Dilekçe istek ve ihtiyaçlarımızı ifade etmemizi sağlar.