BAŞKALE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 BAŞKALE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 Zafer Zafer Benimdir diyebilenin BaĢarı BaĢaracağım diye baģlayanın ve BaĢardım diyebilenlerindir. M. Kemal Atatürk

3

4

5 Okul GeliĢim Yönetim Ekibimiz okulumuza özgü STRATEJĠK PLANI ( ) hazırlamıģtır. Stratejik plan ile okulumuzun plânlı geliģiminin yanında, sistemli bir yaklaģımla öğrencilere ; çok yönlü, soyut, eleģtirel, yaratıcı, özgür düģünme, problem çözme ve iletiģim becerileri kazandırılarak kendilerini kanıtlamaları amaçlanmaktadır. Stratejik planımızda Her öğrenci öğrenebilir. inancıyla bütün öğrencilerin baģarısını arttırmak ön plâna çıkarılmıģtır. Stratejik planımızda eğitimde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayıģı, istenilen niteliklerdeki öğrenci çıktısına ulaģma, sürekli ve plânlı geliģimle okullardaki anlayıģ ve iģleyiģin değiģmesi hedeflenmiģtir. Bu süreçte, paylaģımcı, etkili bir yönetim anlayıģı ile sürekli bir iģ birliğine dayalı ekip çalıģmasının okul kültürüne yerleģmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere öğrenmeyi öğreten eğitimde kalitenin vazgeçilmez koģulu ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, iģleri kolaylaģtıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir. Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaģ bir yapılanma sürecine çekmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranıģları kazandırmak yolunda çalıģacağına inandığım Anadolu Ġmam Hatip Lisesi çalıģanlarına üstün baģarılar diliyorum. Mümin MANISALIOĞLU BaĢkale Anadolu Ġmam Hatip Lisesi Müdürü

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 BİRİNCİ BÖLÜM BAŞKALE İHL STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 8 Yasal Çerçeve 8 Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar 30 GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, 35 Ekolojik, Etik) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Maliyet Tablosu İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 46

7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü Başkale Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici :5 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :31 Hizmetli :2 Memur :- Öğrenci Sayısı 407 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2012 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Fax : @gmail.com Kurum Adresi Mahalle : YENİ MAHALLE EDEMENLER SOKAK Posta Kodu :65000 İlçe İli : Başkale :Van Kurum Müdürü Mümin Manısalıoğlu GSM Tel: Müdür Baş Yard : Ahet AKTAŞ Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. :İsmail Ferdi ÜÇTAŞ Müdür Yard. : Oğuzhan ATİK Müdür Yard. : Şahin SÜREK

8 BİRİNCİ BÖLÜM BAŞKALE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları

9 PLANIN DAYANDIĞI ÜST BELGELER ( STRATEJĠK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2 DPT Kamu KuruluĢları Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu 3 Ġl Özel Ġdaresi Stratejik Planı 4 Ġstanbul Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Fatih Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 8 ġubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan MEB TaĢra TeĢkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 9 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi 10 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi Dönemini Kapsayan 10. Kalkınma Planı Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel Ġhtisas Komisyonu Raporu 14 Milli Eğitim Ġle Ġlgili Mevzuat 15 Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili. bölgesel ve sektörel plan ve programlar 16 Milli Eğitim ġura Kararları 17 Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

10 STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ Okulun stratejik planını hazırlama bir süreçtir. Bu sürecin iyi planlanması ve bir stratejik planın alt yapısını oluģturan çalıģmaların yapılması gereklidir. Bu plan hazırlama sürecine liderlik edilmesi ilk önce yapılacak iģ olarak düģünülebilir. Stratejik plan hazırlama sürecindeki diğer iģlemleri Ģu Ģekilde sıralamak mümkündür: BaĢkale Anadolu Ġmam Hatip Lisesi nde çalıģmalar Kasım 2012 tarihinden itibaren baģlamıģtır. Stratejik Plan ÇalıĢmaları Okul GeliĢim Yönetim Ekibinin (OGYE) Stratejik Planlama Ekibi olarak belirlenmesiyle ekip oluģturulmuģ ve uygulama modelini ( ) çıkartmıģtır. Bu yapılırken 2012 yılı stratejik planlarından da yararlanılmıģtır. Öncelikle okulumuzun misyon ve vizyonu tekrardan ele alınmıģ, durum analizi yapılmıģ ve bu doğrultuda stratejik plan hazırlanmıģtır. Durum analizinde öncelikle okulumuzun her yönüyle bir fotoğrafı çekilerek GZFT (güçlü yönlerimiz, zayıf yönlerimiz, fırsatlarımız ve tehditler ) analizi yönteminden faydalanılmıģtır. Öğretmenlere Okulumuzun zayıf yönleri, güçlü yönleri, okulumuzun fırsatları, okulumuza yönelik tehditler size göre nedir? soruları sorularak SWOT analizi oluģturulmuģtur.

11 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 6. Çevre Analizi 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

12 A)Stratejik Plan Hazırlık Süreci ve Yöntem: PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dıģ çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaģmak üzere yeni stratejiler geliģtirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı BaĢkale Anadolu Ġmam Hatip Lisesi nin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1)STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU Sıra No Adı ve Soyadı Görevi 1 Mümin MANISALIOĞLU Müdür 2 Oğuzhan Atik Müdür Yardımcısı 3 Ahet AKTAġ Zümre BaĢkanı 4 Fethi GEZGĠNCĠ Okul Aile Birliği BaĢkanı 5 Sadi GEZGĠNCĠ Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi 2)STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLAMA EKĠBĠ Sıra No Adı ve Soyadı Görevi 1 Şahin SÜREK Müdür Yardımcısı 2 Ali ZENGĠN Psikolojik DanıĢman 3 Gülsevin ÇULLU Ġngilizce Öğretmeni 4 Cansu BaĢak ÖZDEMĠR Fizik Öğretmeni 5 Uğur ACEM Edebiyat Öğretmeni 6 Fethi GEZGĠNCĠ Okul Aile Birliği BaĢkanı 7 Necip UYSAL Öğrenci Velisi 8 Mehmet ALAN Öğrenci Velisi

13 B)DURUM ANALĠZĠ 1. Tarihsel GeliĢim Okulumuz 2012 yılında hizmete girmiştir. Ilk mezunlarını 2013 yılında vermiştir.ilk müdürü Kenan KAYA dır. Okulumuz pansiyonu 2012 yılının ikinci döneminde hizmete girmiştir. Okulumuzda 15 derslik bulunmaktadır. 30 öğretmen 500 öğrenciyle eğitim-öğretime devam etmekteyiz. 110 öğrenci taşımalı, 80 yatılı okumakta 310 öğrencimiz ise merkezde bulunmaktadır. 17 araçla taşıma yapılmaktadır. Başkale Anadolu İmam Hatip Lisesi Görev Yapan Müdürlerimiz Kenan KAYA Mümin MANISALIOĞLU 2015-

14 2. Yasal Yükümlülükler Sıra No 1 Atama Mevzuatın Adı MEVZUAT ANALĠZĠ MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği 2 Ödül, Sicil ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve TeĢekkür Belgesi Verilmesine ĠliĢkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine ĠliĢkin Yönerge 3 Okul Yönetimi 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar TaĢınır Mal Yönetmeliği Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği 4 Eğitim ve Öğretim MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge MEB Öğrencileri YetiĢtirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 5 Personel ĠĢleri MEB Personeli Ġzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği 6 Mühür, YazıĢma, ArĢiv Resmi Mühür Yönetmeliği

15 Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği 7 Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği MEB Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 8 Öğrenci ĠĢleri MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği (Ödül - Disiplin ve Sınıf Geçme ĠĢlemleri) Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 9 Ġsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 10 Sivil Savunma Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat ÇalıĢma Planı

16 Yasal Dayanaklalar Faaliyet Alanları Dayanak 1. Temel Eğitim 2013/5171 nolu Bakanlar Kurulu Kararı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği Denklik Yönetmeliği Okul Öncesi Eğitimi Kurumları Yönetmeliği 03/09/2013 tarihli ve sayılı Bakanlık yazısı MEB Kurum Açma-Kapatma-Ad Verme Yönetmeliği 2. Ortaöğretim, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Sosyal Etkinlik Yönetmeliği Ġlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık-Bursluluk ve Sosyal Yardım Yönetmeliği Öğrencileri YetiĢtirme Kursları 3. Din Öğretimi, tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği tarihli ve 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, tarihli ve 2429 sayılı Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun, tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu, tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 4. Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri, Ortaöğretim Yönetmeliği 3308 Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu Özel Öğretim Kurumları, 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu Özel Eğitim Kurumları Yönetmeliği Motorlu TaĢıt Sürücü Kursları Yönetmeliği Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği

17 Motorlu TaĢıt Sürücü Adayları Direksiyon Eğitimi Uygulama Yönergesi 05/07/2014 tarihli ve Sayılı MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliğinde DeğiĢilik Yapılmasına Dair Yönetmelik 6. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri, Özürlüler ile ilgili 2002/58 sayılı BaĢbakanlık Genelgesi 2006/18 Sayılı Genelge (Kamu binalarının özürlülere uygun duruma getirilmesi) 2008/60 Sayılı Genelge (KaynaĢtırma Eğitim 7. Strateji Geliştirme, Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik Ġl Milli Eğitim Müdürlükleri AraĢtırma GeliĢtirme (ARGE) Yönergesi 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Stratejik Planlama Genelgesi (2013/26) Milli Eğitim Bakanlığı Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği TEFBĠS Uygulama Yönergesi Okul Aile Birliği Yönetmeliği AraĢtırma Ġzinleri 2012/13 nolu Genelge Kamu Zararlarının Tahsiline ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 8. Hayat Boyu Öğrenme, 3308 Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği (Orta- Lise-Mesleki) Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Uygulanmasına Dair Yönerge 9. Hukuk, Milli Eğitim Bakanlığı Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 10. İnşaat ve Emlak, 222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 2942 Sayılı KamulaĢtırma Kanunu 5302 Sayılı Ġl Özel Ġdaresi Kanunu 3194 Sayılı Ġmar Kanunu 4735 Sayılı Kamu Ġhale SözleĢmeleri Kanunu

18 Eğitim Öğretim Tesislerinin Kiralama KarĢılığı Yaptırılması ile Tesislerdeki Eğitim Öğretim Hizmet Alanları DıĢındaki Hizmet ve Alanları ĠĢletilmesi KarĢılığında Yenilenmesi Dair Yönetmelik Kamu Ġdarelerine Ait TaĢınmazların Tahsis ve Devri Hakkında Yönetmelik Plan Yapımına Ait Esaslara Dair Yönetmelik 11. Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri, 12. İnsan Kaynakları Yönetimi, ġubat 2011/2641 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Merkezi Sistem Sınav Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ve Sistem Güvenliği Yönergesi 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname MEB BiliĢim Sistemleri (MEBĠS)Bakanlık Merkez TeĢkilatı Birimleri Ġl ve Ġlçe Yöneticilerinin Görev ve ÇalıĢma Esaslarına dair Yönetmelik Devlet Memurlarının Yer DeğiĢtirme Suretiyle Atamalarına ĠliĢkin Yönetmelik Özürlülerin Devlet Memurluğuna Alınma ġartları ile Yapılacak YarıĢma Sınavları Hakkında Yönetmelik Özürlülere Verilecek Rapor Hakkında Yönetmelik Korunmaya Muhtaç Çocukların Tespiti ve Atanmalarına ĠliĢkin Yönetmelik Kamu Görevlilerine Ġlk Defa Atanacaklar için *Yapılacak Sınavlar Hakkında Genel Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığının Yurt DıĢı TeĢkilatına Sürekli Görevle atanacak Personel Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığının 9 sayılı Kararı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği Aday Memurların yetiģtirilmesine iliģkin yönetmelik. DeğiĢtirme Yönetmeliği MEB Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı Belgesi ve Ödül Verilesine Dair Yönergenin YetiĢtirilmesine ĠliĢkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumu Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği MEB Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı

19 Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge MEB Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge 13. Destek Hizmetleri, 6245 Sayılı Harcırah Kanunu TaĢımalı Ġlköğretim Yönetmeliği 4734 Sayılı Kamu Ġhale Kanunu MEB Öğretmen ve Yöneticilerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar 2946 Sayılı Kamu Konutları Kanunu MEB e Bağlı Öğretmenevleri, Öğretmenevi ve Öğretmen Lokalleri ile Sosyal Tesisler Yönetmeliği 14. Özel Büro MEB Basın ve Halkla iliģkiler MuĢavirliğini2012/02nolu Genelgesi 4982 Sayılı Bilgi edinme hakkı kanunu 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler FAALĠYET ALANI ÜRÜN HĠZMET FAALĠYET ALANI 1 Eğitim ve Öğretim / Yönetim Denetim / Okul Veli ve Çevre ile iliģkiler Eğitim ve Öğretim Akademik anlamda yükseköğrenime öğrenci yetiģtirerek - yerleģtirmek Öğrenme Ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması e-okul Öğrenci iģleri ve kayıtlar düzenli bir Ģekilde yürümesi Öğrenciye Destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım edilmesi Sosyal Kültürel ve Sportif Faaliyetler Uluslararası, Ulusal, Ġl ve ilçe düzeyinde okulun temsil edilmesi Projeler AB ve Bilimsel yarıģmalara katılınması Okul Yönetimi Okul ÇalıĢmalarının ve GeliĢiminin Yönetilmesi Eğitim Mevzuatı ÇalıĢmaların eğitim mevzuatına göre yürütülmesi Öğretimin Yönetimi Öğretimin amaçlarına uygun olarak planlanlaması ve yürütmesi Bütçe Yönetimi Okulun mevcut ayni ve nakdi kaynaklarının ekonomik ve verimli bir Ģekilde kullanılması Denetim Okulda çalıģan tüm paydaģların etkin eģgüdümle denetimi Veli ve çevre ile iliģkiler Okulun tanıtımı, veli çevre ve kurumlararası iģbirliğinin geliģtirimesi FAALĠYET ALAN 2 Temizlik, Bahçe, Servis, Kantin, Yemekhane Ve Pansiyon Bölümü / ONARIM, DONATIM, HĠJYEN ve PERSONEL Temizlik ve Sağlık Bilgisi (Hijyen) Okul ve hizmet birimlerinin temizliği - sağlığa uygunluğu Okul Servisi Servis Araçlarının düzenli hizmet vermesi

20 Kantin Yemekhane Pansiyon Onarim Öğretmene Destek (Hizmet içi eğitim) Personel Donatım, Araç-Gereç Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmetinin sunulmasının sağlanması Sağlıklı ve kaliteli yemekhane hizmetinin sunulmasının sağlanması Sağlıklı ve kaliteli pansiyon hizmetinin sunulmasının sağlanması Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Öğretmenlerin mesleki standartlarını geliģtirmek için hizmet içi faaliyete teģvik etmek Araç-gereç ve donanımın kullanımı konusunda yetiģtirilmesi ve eğitilmesi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula ihtiyaç duyulan donatım araç gereçin tahsis ve temininin sağlanması 4. PaydaĢ Analizi ve GörüĢler a. Ġç PaydaĢlar 1 Milli Eğitim Bakanlığı 2 Valilik 3 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü 4 Kaymakamlık 5 Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 6 Öğretmenler 7 Öğrenciler 8 Aile birlikleri 9 Memurlar 10 Destek Personeli

21 b. DıĢ PaydaĢlar 1 Ġl Özel Ġdaresi 2 Veliler 3 Hayırseverler 4 Yerel Yönetimler 5 Medya 6 Üniversiteler 7 Sivil Toplum Örgütleri 8 Devletin diğer bağlı kurumları 9 Mezunlarımızı istihdam eden kuruluģlar

22 Hizmet Alanlar Çalışanlar Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Çok Önemli Önemli Az Önemli c. PAYDAġ MATRĠSĠ VE ÖNCELĠKLENDĠRĠLMESĠ PAYDAŞ MATRİSİ ETKİ MATRİSİ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLAR 1 Milli Eğitim Bakanlığı X X X X 2 Valilik X X X X 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X 4 Kaymakamlık X X X X 5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X 6 Öğretmenler X X X 7 Öğrenciler X X X 8 Memurlar X X X 9 Destek Personeli X X X 10 Aile Birlikleri X X X DIŞ PAYDAŞLAR 1 Il Özel İdaresi X X X X 2 Veliler X X X X 3 Hayırseverler X X 4 Yerel Yönetimler X X 5 Medya X X 6 Üniversiteler X X X 7 Sivil Toplum Örgütleri X X 8 Devletin Diğer Bağlı Kurumları X X 9 Mezunlarımızı İstihdam Eden Kuruluşlar X X 10 Ortaokullar X X X X

23 d. PaydaĢ / Hizmet Matrisi 1. Ġç PaydaĢlar 1 Milli Eğitim Milli Eğitim politikaları üretilmektedir, Genel Bütçe merkezden Bakanlığı alınmaktadır, hesap verilecek mercidir. 2 Valilik Emir-komuta zincirinde kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. 3 Öğretmenler Hizmeti vermede personellerdir. Ast konumundadır. 4 Öğrenciler Hizmetin sunulduğu paydaģlardır. Ġç ve dıģ paydaģ kabul edilebileceği gibi iç paydaģ görülmesi daha uygundur. 5 Aile birlikleri Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve iģleticisi görevi vardır. 6 Memurlar Görevli personeldir 7 Destek Personeli Görevli personeldir 2. DıĢ PaydaĢlar 1 Ġl Özel Ġdaresi Tedarikçi konumunda olup, lojistik(fon) desteği vermektedir. Bir bakıma da dıģ paydaģ kabul edilebilir.yerel bütçe desteği sağlar. 2 Veliler Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu iģbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 3 Hayırseverler Milli Eğitime her türlü maddi destekçileridir. 4 Yerel Yönetimler Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 5 Medya Eğitimin niteliğinin arttırılmasında iģbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dıģ paydaģtır. 6 Üniversiteler Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve iģbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müģteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müģteri konumundadır. 7 Sivil Toplum En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir iģbirliği ile bir Örgütleri geliģim fırsatıdırlar. 8 Devletin diğer Genelde tedarikçi pozisyonunda kuruma karģılıklı katkı sağlayan bağlı kurumları kurumlardır. 9 Mezunlarımızı istihdam eden kuruluģlar Göz önüne alınması gereken önemli bir gruptur. Sürekli talebinin ölçülmesi gerekir. Bu kesime uygun eğitim öğretim akıģları oluģturulması gerekir.

24 5. Kurum Ġçi Analiz 5.1. Mevcut Örgüt Yapısı Okul Müdürü Rehberlik Hiz. Yürüt. Kom. Müdür Yardımcıları Öğrenci İşleri Disiplin Kurulu Öğretmenler Kurulu Rehber Öğret. Stratejik Plan Hazır. Kom. OGYE Onur Kurulu Zümre Başkanlar Kurulu Okul Öğrenci Meclisi Demirbaş Eşya Zümre Öğretmenler Kurulu

25 5.2. Ġnsan Kaynakları Ders Adı Okuldaki Ders Saati Sayısı Norm Kadro Sayısı Mevcut Öğretmen Sayısı BiliĢim Teknolojileri Biyoloji Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Türk Dili ve Edebiyatı Felsefe Fizik Fransızca Ġngilizce Kimya Müzik Görsel Sanatlar Tarih Almanca Beden Eğitimi Matematik Genel Toplam

26 ÖĞRETMEN-ÖĞRENCĠ ve PERSONEL DURUMU: Öğrenci Mevcudu: 407 Pansiyon Mevcudu: 1 Yönetici Sayısı: (1 Müdür, 1 Md. BĢ.yrd. 3 Md. Yrd.) Öğretmen Sayısı: (Yöneticiler hariç) 26 Okul Mutemedi: - Ambar Memuru: - VHKĠ-Memuru: - Memur - Hizmetli Sayısı: 2 Mutfak Personeli: 1 Personel 2

27 öğretim yılı itibarı ile okulda çalıģanların eğitim seviyelerine göre dağılımı aģağıda belirtilmektedir. Eğitim Durumu Ġlkokul Ortaokul Lise Ön lisans Lisans Y.Lisans Doktora Toplam Ġdareci 5 5 Öğretmen Hizmetli-Memur SözleĢmeli Toplam Okulumuzda Lisansüstü eğitim görenlerin ve devam edenlerin isimleri aģağıdaki tablo da verilmiģtir. Ad ve Soyad BranĢı Lisans Üstü Düzeyi Ġsmail Ferdi ÜÇTAġ İHL MESLEK Yüksek Lisans Makbule ġahġn ġahn SÜREK ĠHL MESLEK Yüksek Lisans ĠHL MESLEK Yüksek Lisans Cansu BaĢak ÖZDEMĠR FĠZĠK Yüksek Lisans Elif Feyza GÜLDEREN MATEMATĠK Yüksek Lisans

28 5.3. Teknolojik Düzey Birimin Adı Sayısı Açıklamalar Binaların Mülkiyeti: 2 Hazine Okul Binalarının Alanı: 659,4m2 Bahçe Alanı: 2003,7m2 Isınma Durumu: 1 Kalorifer Bina Sayısı 2 1 eğitim-öğretim ve 1 pansiyon binası Pansiyon Durumu 1 Kullanılabilir Yönetici odası 3 Kullanılabilir Rehberlik Servisi 1 Kullanılabilir Atölye Sayısı 0 Derslik Sayısı: 15 Tamamı Multimedya Destekli Salon Sayısı: 1 Konferans Salonu (150 kiģilik ) Kütüphane Sayısı: 1 kitaplı, kiģilik Laboratuar Sayısı: 1 1 Bilgisayar Lab. (20+1) Kantin Sayısı 1 50 kiģilik Yemekhane Ölçme Değerlendirme Merkezi

29 Eğitim Teknolojisi Donanım Bilgileri: Bilgisayar (idari iģler + Eğitim-Öğretim) (1 bilgisayar Lab.) Dizüstü Bilgisayar 0 Projeksiyon 1 Tepegöz 0 Fotokopi Makinesi 3 Baskı Makinesi 0 Optik Okuyucu 0 Kamera 16 Fotoğraf Makinesi 0 Kasetçalar (DVD) 0 Televizyon 1 Ses Kayıt Cihazı 0

30 5.4. Mali Kaynaklar Okulumuzun gelir ve gider durumu aģağıda tablo halinde belirtilmiģtir. GELĠR BağıĢlar Yemekhane Geliri Salon BağıĢı Geliri Kantin Geliri Öğrenci Kıyafetleri Geliri Yabancı Öğretmen Geliri Burs Gelirleri Pansiyon Geliri 320, , ,000 Fotokopi Geliri Post Hesabı Muhtelif Gelir Festival Geliri Devreden Kasa Devreden Banka Gelir Toplamı 321,400 TL 331,420 TL 351,440 TL GĠDE R Yemekhane Gideri Personel Salon Görevli Ücretleri Bilgisayar, Fotokopi Onarım, Boya-Badana Yabancı Öğretmen Okul Araç -gereç Pansiyon 320, , ,000 Temizlik

31 Kırtasiye Sosyal Etkinlikler HaberleĢme Kıyafet Burs Okul Otosu Post Hesabı Festival Banka ĠĢlem Gideri KASA Yapı Kredi Bankası ĠĢ Bankası Gider Toplamı 327,400TL 337,420TL 357,440 TL

32 5.6. GZFT Analizi (Güçlü ve Zayıf Yanlar) GÜÇLÜ YÖNLER 1-Sınıf öğrenci mevcutları standardının uygun olması 2-Okulun Fiziki yapısının yeterli olması 3-Yeterli araç-gereçin olması 4-Disiplin olaylarının az olması 5-Bilgi teknoloji sınıflarının olması 6-Öğrenmeye istekli öğrenci yapısının bulunması 7- Toplumda başarılı ve saygın bir yere sahip mezunlarının varlığı ve mezunların okula katkısı 8- Sosyal-Kültürel etkinliklerinin fazla olması

33 9- Kız- Erkek yatılı pansiyonunun olması 10- Güçlü bir Rehberlik Servisinin var olması ZAYIF YÖNLER 1- Destek Personelinin yetersizliği 2- Okulda teknolojinin istenilen seviyede kullanılamaması 3-Çalışanlar arasında organizasyonlarda iletişim eksikliği ve işbirliğinin az olması 4-Proje üretme konusunda çabaların yetersizliği 6. Çevre Analizi 6.1.GZFT Analizi (Fırsatlar ve Tehditler) FIRSATLAR 1- Okulun sosyal kültürel ve akademik alanda başarılı olması 2-Öğretmenlerinin alanında lisansüstü eğitime sahip olması 3-Okulun fiziki yapısının yeterli olması 4-Okulun yeterli teknolojik donanıma ve mültimedya destekli eğitim imkanına sahip olması

34 TEHDİTLER 1-Okulun bulunduğu alanda yerleşim yerinin olmaması 2-Okul çevresinin aydınlatmasının yetersiz oluşu 3-Ödeneklerin zamanında gelmemesi ve yetersiz oluşu 4-YGS-LYS başarısının son yıllarda düşme eğilimi göstermesi 5- Medyanın gençlik üzerinde olumsuz etkisi (Öğrenci tavır ve davranışlarındaki bozulmalar) 6- Teknik donanıma ait amortismanın karşılanmama riskinin bulunması (düzenli bir akarın olmaması)

35 Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu PEST ÇEVRE ANALĠZĠ ETKĠ DEĞERLENDĠRMESĠ PEST Analizi Etki Değerlendirmesi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLĠTĠK ÖSYS daki değiģiklikler okulun baģarısını öne çıkarması X Hazırlık sınıfının olması X Ders saatlerinin haftalık 40 saat olması Seçmeli derslerin yetersizliği ve alanları desteklememesi X X EKONOMIK Okul giderlerinin karģılanmasında akarların sürekli olmaması X Genel bütçeden gönderilen ödeneklerin yetersizliği X Ekonomik krizlerin okul gelirlerini eritmesi Veli katkısının az olması X X SOSYA-KÜLTÜREL Veli profilinin eğitim (SED dahil) düzeyi yüksek olması X Okulun bulunduğu semtin demografik yapısının düģük olması X Okul çevresinin iģ merkezi olması ve iģçi iģsizlerin ikamet etmesi X Çevrenin fiziki yapısının bozukluğu öğrenci üzerindeki olumsuz etkisi X TEKNOLOJĠ Bilgisayar ve internet kullanımının artması X Sektördeki geliģmeler amartisman masraflarını arttırması Teknolojik araç-gereçlerin öğretmenler tarafından yetersiz kullanılması Öğrencinin teknolojik donanıma yeterince sahip çıkmaması X X X

36 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM VĠZYONUMUZ Kültürel mirası değerlendirebilen, YaĢanan hayatı yorumlayabilen, insanlarla barıģık, Hayatta ayakları üzerinde durabilmeyi baģarabilecek zihin olgusuna sahip, Problemlere çözüm üretebilen, Dini asıl kaynaklarından yola çıkarak ortaya koyan, Din olgusunu bilimsel araģtırmaya dayalı olarak anlayan ve yorumlayan, Yapıcı eleģtirilere ve farklı görüģlere saygı duyan, Bilgiyi içselleģtirerek kendini geliģtirmeye ve erdemli olmaya çaba gösteren, Dini mirasını özümseyen,

37 Yeni durumlara yabancı kalmayan, Ġnsanlığa yararlı olacak her türlü yeniliğe ve sürekli geliģmeye açık olmanın gerekliliğine inanan Birikimini insanlığa hizmet için toplumla paylaģabilen bireyler yetiģtirmektir. MĠSYONUMUZ Biz; çağın gereklerine ve teknolojik geliģmelere uyum sağlayan, millî ve manevî değerlere bağlı, sorumluluklarının farkında olan, bilgili, kültürlü, kendine güvenen, insana değer veren, çevre bilincine sahip, ileri görüģlü, problemlere çözüm üreten, paylaģmayı ve yardımlaģmayı bilen, gelecekten ümitli, vatanını ve milletini seven, sağlıklı din anlayıģına sahip, hayata ve yüksek öğretime hazır MEDENĠ ve ERDEMLĠ BĠREYLER yetiģtirmek için varız. DEĞERLERĠMĠZ Akla ve bilime dayalı bir din anlayıģının Türkiye için gerekli zihniyet değiģikliğinin gerçekleģmesine yardımcı olabileceğine inanırız. DüĢünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleģtiren öğrencilerin yetiģmesine hizmet edecek yöntemlerin geliģtirilmesine çalıģırız.

38 Din öğretiminde belletici ve baskı altına alıcı bir yaklaģımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaģımı benimseriz. Din öğretiminde dinin bütünleģtirici, huzur verici ve barıģı sağlayıcı gücünü ortaya çıkarmaya çalıģırız. Din öğretiminde Ģekilcilik ve sloganları değil, ahlakî öğretilerin felsefesini önemseriz. Din öğretiminde kavram kargaģası ve kavram belirsizliğini giderecek bilimsel çalıģmalar üretiriz. Sağlıklı bir din anlayıģının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanırız. Din öğretiminde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaģmamaya çalıģırız. Din öğretiminde oku, düģün ve anla prensibini benimseriz. Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanırız ve enerjimizi olumlu alanlarda ve insanlığa hizmet için harcarız. Din öğretiminde, yönetici-öğretmen-öğrenci-veli (aile) iliģkisinde güven ortamı sağlamak için tüm tedbirleri alırız.

39 TEMALAR 1. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI 2. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 3. TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

40 1. TEMA EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE ERĠġĠMĠN ARTIRILMASI TEMA-1: EĞĠTĠM ÖĞRETĠMDE ERĠġĠMĠN ARTTIRILMASI Eğitim Öğretimde EriĢimin Arttırılması Hedef Sayısı: 1 Tedbir Sayısı: 1 Performans Göstergeleri Sayısı: 1 Tema-1: Eğitim Öğretimde EriĢimin Arttırılması Stratejik Amaç-1 Okulumuzda eğitim ve öğretim kademesindeki tüm bireylerin eğitim ve öğretime eriģimini sağlayarak baģarıyı arttırmak.

41 Stratejik Hedef-1 Plan dönemi sonuna kadar eğitimin her kademesindeki bireylerin katılımını ve devam oranlarını yükselterek eğitimin kalitesini güçlendirmek. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGELERİ Okulumuzda devamsızlık oranı ÖNCEKİ PERFORMAS HEDEFLERİ YILLAR TEDBİRLER SIRA NO 1 TEDBİR SORUMLU BİRİM/KİŞİ MALİYET Devamsız öğrencileri takibini arttırmak Okul Yönetimi 1000

42 2. TEMA EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI 2. STRATEJİK AMAÇ: Okulumuzdaki tüm öğrencilerin yaratıcı, özgüven sahibi, insani ve milli değerlere sahip, girişimci ve katılımcı olmalarını sağlamak ve okullarda verilen eğitim öğretimin kalitesini arttırmak. 2.1 STRATEJİK HEDEF : Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretim faaliyetleri içinde yer alan tüm bireylerin akademik başarısını yükseltmek, başarılarını desteklemek için araştırma ve kitap okuma alışkanlıkları kazandırmak, bunun için okullarda kütüphane ve bilgisayar kullanımlarını arttırmak. Bireylerin boş zamanlarını verimli değerlendirmeleri için sportif, sanatsal ve kültürel etkinliklere katılımı artırmak. 2.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

43 ÖNCEKİ PERFORMAS HEDEFLERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ YILLAR Okulumuz Ygs- Lys puan ort , TEDBİRLER SIRA NO SORUMLU TEDBİR MALİYET BİRİM/KİŞİ Okulumuzda hafta içi ve sonu 1000 Okul Yönetimi kursları yaygınlaģtırılacaktır. Kütüphanede kitap sayısı 1000 Okul Yönetimi arttırılacaktır. Kültürel faaliyetler arttırılacaktır. Okul Yönetimi 1500

44 3. TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 3. STRATEJİK AMAÇ : Eğitim sisteminin ve çağın ihtiyaçlarına cevap verebilen, bireylere hizmeti esas alan, yapılandırmacı ve çözüm odaklı çalışma yöntemlerini benimsemiş, teknolojiyi kullanabilen bir kurum olmak. 3.1 Stratejik Hedef: Plan dönemi sonuna kadar personellerin eğitilmesi suretiyle kurum çalışanlarının niteliklerini artırmak. 3.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ PERFORMANS PERFORMAS HEDEFLERİ YILLAR GÖSTERGELERİ Hizmetiçi eğitime katılan öğretmen sayısı

45 3.1.TEDBİRLER SIRA TEDBİR NO Seminerlere katılan öğretmen 1 sayısını takip ve control etmek. SORUMLU BİRİM/KİŞİ Okul yönetimi MALİYET BÖLÜM MALİYETLENDİRME 1- MALİYETLENDİRME maliyet tablosu Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı Amaç ve Hedefler Tahmini Maliyet ( ) (TL) Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı Genel Yönetim Gideri GENEL TOPLAM Oran (%)

46 5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 5. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Kurumumuz için hazırlanan yıllarını kapsayan Stratejik planın izleme ve değerlendirmeye tabi tutulurken faaliyetler, önceden belirlenen performans göstergelerine göre belirlenen hedefler doğrultusunda yürütülecek, eğer sapmalar meydana gelirse, nedenlerine yönelik okullar hakkında genel ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. Müdürlüğümüzün ilgili mercilerine sunulmak üzere, amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin, ilerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan alanların da objektif olarak 6 ayda bir rapor edilecektir. Performans göstergeleri ile ilgili veriler sorumlu kurumlardan düzenli olarak toplanıp değerlendirilecektir. Stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilerek hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır. Eğer planın uygulanma sürecinde bir aksama varsa bunların giderilmesine yönelik tedbirler alınacak ve idarenin performans hedeflerine ulaşması konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.