Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 55, Ekim 2017, s

Transkript

1 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 55, Ekim 2017, s Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date Arş. Gör. Çağdaş CAZ Marmara Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Spor Yönetim Bilimleri cazcagdas@gmail.com Prof. Dr. Hüseyin Can İKİZLER İstanbul Rumeli Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi hcikizler@hotmail.com ÖRGÜTSEL SİNİZM: SPOR EĞİTİMİ VEREN YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI NDA GÖREVLİ AKADEMİK PERSONEL ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA 1 Öz Örgüt yapısı gösteren kurum ve kuruluşlar, belirli bir amaç için bir araya gelmiş toplumsal yapılanmalar olarak karşımıza çıkmaktadır. Akademisyenler, bu yapılanmalar içerisinde önemli yer tutmaktadır. Bu düşünceden hareketle araştırmanın amacı; Spor Eğitimi Veren Yükseköğretim kurumlarında görevli akademik personelin örgütsel sinizm düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu; Spor Eğitimi Veren Yükseköğretim Kurumları nda görev yapan 246 sı erkek, 69 u kadın olmak üzere toplam 315 akademisyen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Brandes, Dharwadkar ve Dean (1999) tarafından geliştirilen, Kalağan (2009) tarafından Türkçe ye uyarlanan Örgütsel Sinizm Ölçeği ile araştırmacılar tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler; betimsel istatistik, bağımsız iki grup için t-testi ve çok değişkenli varyans analizi (MA- NOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; medeni durum değişkeni incelendiğinde evli ile bekâr olan akademisyenler arasında istatistiki olarak farklılık bulunmuştur. 1 Prof.Dr. Hüseyin Can İKİZLER danışmanlığında yürütülen mevcut çalışma, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği gereği devam etmekte olan Doktora tezinin bir kısmından üretilmiştir.

2 Anahtar kelimeler: Akademik Personel, Örgütsel Sinizm, Yükseköğretim Kurumu, Spor Eğitimi ORGANIZATIONAL CINISM: A RESEARCH ON THE PERSONAL ACADEMIC PERSONALITY OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS GIVING SPORTS EDUCATION Abstract Institutions and organizations that show organizational structure are confronted as social structures that come together for a certain purpose. Academicians have an important place in these structures. The aim of researching this thought, examination of organizational cynicism levels of academic personnel working in higher education institutions that provide sports education. Working group of the study consists of 315 (246 male, 69 female) academicians working in higher education institutions and providing sports education. In the study, Organizational Cynicism Scale developed by Brandes, Dharwadkar and Dean (1999), adapted to Turkish by Kalağan (2009), with "Personal Information Form" created by the researchers was used. Data was analyzed by descriptive statistics, t-test for independent two groups and multivariate analysis of variance (MANOVA). As a result of research, when the marital status variable was examined, statistically difference was found between married and unmarried academics. Keywords: Academic Staff, Organizational Cynicism, Higher Education Institution, Sports Education 374 GİRİŞ Örgütler, kurum ve kuruluşlar hedef ve amaçlarının başarılı bir şekilde yürütülmesi amacıyla bu hedef ve amaçları benimseyen çalışanların varlığına ihtiyaç duyan, toplumsal yapılanmalardır (Meyer ve Allen, 2004: 12). Bu yapılanma içerisinde önemli yer tutan eğitimin, insanlık tarihi kadar eskilere dayandığını, ilkel kavimlerdeki insanların yaşamlarını sürdürebilmek, var olabilmek, barınmak ve korunmak için birtakım bilgilere ihtiyaç duymasından anlayabilmekteyiz (Yıldız, 2012: 162). Eğitim, çok yönlü ve farklı alanlarda gerçekleşebilmektedir. Örgütlerde kurumsal başarıya ulaşmak ve verim merkezli uygulamalar gerçekleştirmek büyük ölçüde çalışanların örgüte ilişkin tutumlarına bağlıdır (Helvacı, 2010: 390). Bu bağlamda Spor Eğitimi Veren Yükseköğretim kurumlarında görevli akademik personelin çalıştıkları kuruma karşı tutumları son derece önem arz etmektedir. Örgütleri oluşturan bireylerin, bağlı bulundukları örgüte karşı göstermiş oldukları bu tutumlar olumlu veya olumsuz olabilmektedir. Bu nedenle örgüt ve çalışanları arasındaki bu olumlu veya olumsuz etkileşim alınacak verimi doğrudan etkilemektedir. Bu noktada örgütsel sinizm kavramının önemi ortaya çıkmaya başlamıştır. Sinizm kavramı, bir düşünce tarzı ve bir yaşam biçimi olarak Antik Yunan da ortaya çıkmıştır (Brandes, 1997: 7). Kökenleri yaklaşık olarak M.Ö. 500 yıllarında ortaya çıkan Antik Yunan felsefi düşüncesi olan sinik kelimesinden almaktadır (Metzger, 2004: 24). Sinizm çok boyutlu bir kavram olup felsefe, din, politik bilimler, sosyoloji, yönetim ve psikoloji gibi farklı disiplinlerin konusu olmuştur (Kalağan, 2009: 35). Sinizm bireye, gruplara, ideolojiye, sosyal topluluklara veya kurumlara yönelik güvensizlik ve bunlara karşı bir küçümseme, umutsuzluk ve hayal kırıklığını kapsayan genel veya özel tutum olarak da ifade edilmektedir (Andersson,

3 1996: 1400). Örgütsel sinizm ise; örgüte ilişkin açık ya da gizli bir şekilde yapılan katı ve olumsuz eleştiriler, olumsuz inançlar ve duygular olarak tanımlanmaktadır (Dean ve ark., 1998: 343). Diğer bir ifadeyle, bir örgütün dürüstlükten yoksun olduğuna dair inanç olarak tanımlamış ve bu inancın ve düşüncenin, güçlü bir negatif duygusal tepkiyle birleştiğinde bireyin itibar sarsıcı ve kritik davranışlara yol açtığını ifade edilmiştir (Abraham, 2000: 271) Örgütsel Sinizme ilişkin edinilen bilgiler doğrultusunda, bu kavramın örgütün başarısı, devamı ve çalışan personel açısından son derece önemli olduğu algılanabilir. Bu bağlamda konu ile ilgili yapılan araştırmalar incelendiğinde; Evans ve ark., 2011; Yasin ve Khalid, 2015; Khan, 2014; Gkorezis ve ark., 2014; Mete ve Serin, 2015; Karacaoğlu ve Küçükköylü, 2015 gibi bazı araştırmacıların farklı alanlarda örgütsel sinizm ile ilgili araştırmalar yaptıkları görülmektedir. Yapılan literatür taraması sonucunda, örgütsel sinizm gibi önemli bir kavramın spor eğitimi veren yükseköğretim kurumları üzerinde az sayıda çalışıldığı tespit edilmiştir. Bu nedenle, mevcut çalışma ile elde edilen sonuçlar neticesinde alana katkı sağlanacağı düşünülmektedir. Bu düşüncelerden hareketle mevcut araştırmanın amacı; spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarında görevli akademik personelin örgütsel sinizm düzeylerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda birtakım sorulara yanıt aranacaktır: (1) Akademisyenlerin Örgütsel Sinizm seviyeleri ne düzeydedir? (2) Akademisyenlerin Örgütsel Sinizm düzeyleri cinsiyet değiskenine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir? (3) Akademisyenlerin Örgütsel Sinizm düzeyleri medeni durum değiskenine göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir? 375 GEREÇ ve YÖNTEM Araştırma Grubu Çalışmanın araştırma grubunu; Spor Eğitimi Veren Yükseköğretim kurumlarında görevli 246 (% 78,1) sı erkek, 69 (% 29,9) u kadın olmak üzere toplam 315 akademisyen oluşturmuştur. Veri Toplama Araçları Mevcut çalışmada veri toplama aracı olarak; Brandes, Dharwadkar ve Dean (1999) tarafından geliştirilen ve Kalağan (2009) tarafından Türkçe ye uyarlanan Örgütsel Sinizm Ölçeği ile araştırmacılar tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. 13 maddeden oluşan Örgütsel Sinizm Ölçeği nde bilişsel, duyuşsal ve davranışsal olmak üzere üç alt boyut yer almaktadır. Bilişsel boyutta beş madde, duyuşsal boyutta dört madde ve davranışsal boyutta dört madde bulunmaktadır. Ölçekte Tamamen Katılıyorum (5), Katılıyorum (4), Kısmen Katılıyorum (3), Katılmıyorum (2), Hiç Katılmıyorum (1), şeklinde sıralanan beşli likert tipi derecelendirme kullanılmıştır. Ölçekte, ters kodlanması gereken madde yoktur. Verilerin Toplanması Veriler; ulaşımı kolay olan üniversitelerden elden, ulaşımı kolay olmayan üniversitelerden ise, posta yoluyla meslektaşların yardımı ile toplanmıştır. Verilerin toplanması olarak 3-4 aylık bir zaman dilimine yayılmıştır. Toplanan anket formları, eksik/hatalı olanlar çıkarılarak bilgisayar ortamına aktarılmış ve analize tabi tutulmuştur.

4 Verilerin Analizi Verilerin analizinde, verilerin normallik varsayımı sağlayıp sağlamadığına ilişkin çarpıklık ve basıklık değerlerine bakılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edildikten sonra, betimsel istatistik, bağımsız iki grup için t-testi ve çok değişkenli varyans analizi (MA- NOVA) kullanılmıştır. Alan yazın incelendiğinde Trochim ve Donnelly, 2006; Gravetter ve Wallnau, 2014; George ve Mallery, 2010 gibi bazı yazarlar verilerin (±2) arasında yer adığında normal bir dağılıma sahip olduğunu ifade ederken, Kline, 2005 ise çarpıklık ve basıklık değerlerinin ±3/±10 arasında dağılıma sahip olduğunda normal bir dağılım gösterdiğini ifade etmiştir. BULGULAR Tablo 1. Ölçek Puan Dağılımı Örgütsel Sinizm N Ort. Ss. Skewness Kurtosis Bilişsel 315 2,8546,96582,064 -,572 Duyuşsal 315 2,1667 1,07372,801 -,150 Davranışsal 315 2,6595,87321,264 -,288 Katılımcılardan elde edilen veriler değerlendirildiğinde; Bilişsel boyut (ort. 2,8546/ Ss.,96582), Duyuşsal boyut (ort. 2,1667/ Ss. 1,07372) ve Davranışsal boyut (ort. 2,6595/ Ss.,87321) olduğu belirlenmiştir. Çarpıklık ve Basıklık katsayıları incelendiğinde de katılımcılardan toplanan verilerin normal bir dağılıma sahip olduğu görülmektedir (Tablo 1). 376 Tablo 2. Cinsiyet değişkeni t-testi Örgütsel Sinizm Cinsiyet N Ort. Ss. t p Bilişsel Kadın 69 3,0029 1, ,446,149 Erkek 246 2,8130,94975 Duyuşsal Kadın 69 2,2826 1, ,015,311 Erkek 246 2,1341 1,07085 Davranışsal Kadın 69 2,7971, ,484,139 Erkek 246 2,6209,88862 Tablo 2 cinsiyet değişkeni sonucu; Bilişsel boyut, Duyuşsal boyut ve Davranışsal boyutta kadın ve erkek akademisyenler arasında istatistiksel olarak herhangi bir farklılığın olmadığını göstermektedir. Ancak, puan ortalamalarına bakıldığında genel olarak kadın akademisyenlerin sinizm düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

5 Tablo 3. Medeni durum değişkeni MANOVA testi sonucu Örgütsel Sinizm Medeni Durum N Ort. Ss. sd F p Anlamlı Fark Evli 230 2,8687,98494 Bilişsel Bekâr 63 2,8794, ,605, Boşanmış 22 2,6364,88938 Evli 230 2,1489 1,09900 Duyuşsal Bekâr 63 2,2381 1, ,173, Boşanmış 22 2,1477,97486 Evli 230 2,5859,87291 Davranışsal Bekâr 63 2,8968, ,311,038 Evli/Bekâr Boşanmış 22 2,7500,82736 MANOVA sonuçları, medeni durum değişkeninin Örgütsel Stres faktörleri üzerindeki temel etkisinin anlamlı olduğunu göstermektedir [λ=0.95, F (6, 620)=2.58, p<0.05]. Bu bulgu, BİL, DUY ve DAV puanlarından oluşan doğrusal bileşenlerden elde edilecek puanların medeni duruma bağlı olarak değiştiğini gösterir. Hangi bağımlı değişkenin çok değişkenli anlamlılığa katkı sağladığını tespit etmek amacıyla yapılan ANOVA sonuçlarına göre; Davranışsal boyutun puanları [F (2, 312)=3.31, p<0.05] medeni duruma göre anlamlı farklılık gösterirken, Bilişsel boyutun puanları [F (2, 312)=0.61, p>0.05] ve Duyuşsal boyutun puanları [F (2, 312)=0.17, p>0.05] arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Anlamlı farklılığın tespit edildiği Davranışsal boyutta, bekâr kategorisindeki akademisyenlerin ortalama puanları evli kategorisindeki akademisyenlerin ortalama puanlarından yüksektir (Tablo 3). 377 TARTIŞMA Çalışma kapsamında toplanan veriler işleme tabi tutulmuş ve literatürde yer alan diğer çalışmalar ile tartışılmıştır. Bu bağlamda öncelikle verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Buna bağlı olarak, akademisyenlerin sinizm düzeylerinin genel olarak orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Akademisyenlerin sinizm düzeyinin orta seviyede olması, çalıştıkları kurumda işlerin tam anlamıyla istenildiği gibi gitmediğini göstermektedir diyebiliriz. Ayrıca, sinizmi etkileyen faktörlerden olan mobbing durumunun da söz konusu olduğu düşünülebilir. Görev yapılan kurumda takım ruhunun oluşmaması da sinizm düzeyinin orta seviyede olmasına etki ettiği düşünülebilir. Yüksel (2015), Ergen (2015) ile Tayfun ve Çatır (2014) ın yapmış oldukları araştırmalarda da katılımcıların orta seviyede sinizm düzeyine sahip oldukları belirlenmiştir. Kalağan (2009) ve Gün (2015) tarafından yapılan çalışmalarda da verilerin normal dağılım göstermesi, mevcut çalışmanın sonucunu desteklemektedir. Cinsiyet değişkeni açısından Örgütsel Sinizm düzeyinde ölçeğin Bilişsel, Duyuşsal ve Davranışsal alt boyutlarında erkek ve kadın akademisyenler arasında manidar bir farklılık tespit edilememiştir. Kadın ve erkek akademisyenler arasında farklılığın çıkmaması, akademisyenlerde olumsuz bir tutum oluşturacak davranışın sergilenmemesi sonucu olmaktadır diyebiliriz.

6 Ayrıca, akademisyenlerin çalıştıkları kurumda sinizmin cinsiyet üzerinde etkili olmadığını gösterir diye düşünülebilir. Kalağan (2009); Yeşilçimen (2015); Yüksel (2015); Ergen (2015); Gün (2015); Özcan (2014); Çetinkaya (2014); Karacaoğlan (2014); Kılınç (2014); Akman (2013); Kılıç (2013); Şirin (2011); Kılıç (2011); Korkmaz (2011); Kalağan ve Güzeller (2010); Çalbay (2016); Çalışkan (2016); Amasralı (2016); Ağırdan (2016); Arslan (2016); Yalçın (2017) gibi bazı araştırmacıların farklı gruplar üzerinde yapmış oldukları çalışmaların cinsiyet değişkeninde de kadın ve erkekler arasında örgütsel sinizm tutumlarında anlamlı farklılıkların tespit edilememesi, mevcut çalışmanın cinsiyet değişkeni sonucunu destekler niteliktedirler. Ancak Balıkçıoğlu (2013); Erbil (2013); Görmen (2012) in yapmış oldukları çalışmalarda cinsiyet değişkeninde kadın ve erkekler arasında manidar farkın tespit edilmesi, mevcut çalışmanın sonucu ile örtüşmemektedir. Medeni durum değişkeni MANOVA testi sonucu değerlendirildiğine; Örgütsel Sinizmin Bilişsel ve Duyuşsal alt boyutunda anlamlı farklılık bulunamazken, Davranışsal alt boyutunda evli ile bekâr akademisyenler arasında, bekâr olan akademisyenler lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Davranışsal alt boyutta farklılığın tespit edilmesi, kurumda idari yapının hâkim olması, hiyerarşinin esnek olmaması, işlerin yerine getirilmesi noktasında aksaklıkların yaşanması etkili olmuştur diye düşünülebilir. Kalağan (2009) ile Yerli (2016) tarafından yapılan çalışmalarda da Bilişsel ile Davranışsal alt boyutta farklılığın çıkmaması, Davranışsal alt boyutta farklılığın tespit edilmiş olması mevcut çalışmanın sonucunu desteklemektedir. Yeşilçimen (2015) in yapmış olduğu araştırmanın sadece Bilişsel boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Çetinkaya (2014) nın yapmış olduğu çalışmada bilişsel ve davranışsal alt boyutta farklılık var iken duyuşsal alt boyuta yoktur. Ergen (2015); Akman (2013); Çalışkan (2016); Korkmaz (2011); Kılıç (2011) gibi bazı araştırmacıların yapmış oldukları çalışmalarda örgütsel sinizm alt boyutlarında evli ile bekâr olan katılımcılar arasında manidar farklılık tespit edilememiştir. Balıkçıoğlu (2013) ve Amasralı (2016) tarafından yapılan çalışmalarda örgütsel sinizmin tüm alt boyutlarında bekâr ile evli olanlar arasında farklılık tespit edilmiştir. Çetinkaya (2014) tarafından gerçekleştirilen araştırmada ise, bilişsel ve davranışsal alt boyutta farklılık var iken duyuşsal alt boyuta farklılık yoktur. 378 SONUÇ ve ÖNERİLER Mevcut çalışma kapsamında akademisyenlerden toplanan veriler analize tabi tutulmuş ve verilerin normal bir dağılıma sahip olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca, akademisyenlerin sinizm düzeylerinin genel olarak orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Akademisyenlerin çalıştıkları kurumda idari kadro görevinde bulunup bulunmama hipotezi, t-testi ile analiz edilmiş ve ölçeğin bilişsel alt boyutunda idari kadroda bulunmayan akademisyenler lehine farklılık tespit edilmiştir. Puan ortalamasının idari kadroda bulunmayan akademisyenlerin lehine çıkmasında, yani sinizm düzeylerinin yüksek çıkmasında bu akademisyenlerin gerçekleştirmek istedikleri faaliyetlere esnek davranılmaması, birtakım davranışlarla mobbing uygulanmaya çalışılması, emir komuta zincirinin resmiyeti koruması etkili olmuştur diyebiliriz. Ancak Duyuşsal ve Davranışsal alt boyutlarda akademisyenler arasında istatistiki olarak herhangi bir farklılık saptanmamıştır.

7 Akademisyenlerin örgütsel sinizm düzeyleri cinsiyet değişkeni açısından incelenmiş ve hem Bilişsel ve Duyuşsal hem de Davranışsal alt boyutlar açısından akademisyenler arasında istatistiki olarak herhangi bir farklılığa rastlanılmamıştır. Bu sonuç, kadın ve erkek akademisyenlerin sinizm konusunda benzer yaklaşım gösterdiklerini ifade etmektedir. Medeni durum değişkeni MANOVA testi sonucu, örgütsel sinizmin davranışsal alt boyutunda bekâr olan akademisyenler lehine ortalamanın çıktığını göstermiştir. Bu sonuca göre, bekâr olan akademisyenler çalıştıkları kuruma karşı daha negatif tutum sergilemektedirler diyebiliriz. Benzer konuda yapılacak çalışmalarda, bağımlı ve bağımsız değişkenlerin sayısı arttırılabilir. Yapılacak çalışmalarda örneklem grubu genişletilebilir, farklı meslek gruplarındaki akademisyenler dâhil edilebilir. KAYNAKLAR Abraham, R, (2000), Organizational Cynicism: Bases and Consequences. Generic, Social, and General, Psychology Monographs, 126(3), s Ağırdan, Özgün, (2016), Örgütsel Sinizm: Hastane Çalışanları Üzerine Bir Araştırma, İstanbul Kültür Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Akman, Gülhan, (2013), Sağlık Çalışanlarının Örgütsel ve Genel Sinizm Düzeylerinin Karşılaştırılması, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Amasralı, Akın, (2016), Ortaokul ve Lise Matematik Öğretmenlerinin Örgütsel Sinizm Tutumları ile Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki (Amasya İli Örneği), Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun. Andersson, Lynne. M, (1996), Employee Cynicism: An Examination Using a Contract Violation Framework, Human Relations, 49(11), s Arslan, Ayşe, (2016), Örgütsel Sinizm ve İş Tatmini Arasındaki İlişkiler: Aydın Turist Rehberleri Odası na Kayıtlı Olan Profesyonel Turist Rehberleri Örneği, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın. Balıkçıoğlu, Sevgi, (2013), Antalya Bölgesi Konaklama İşletmeleri Çalışanlarının Örgütsel Sinizm Tutumları ile Bağlılık İlişkisi Üzerine Bir Araştırma, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay. Brandes P,; Dharwadkar R.; Dean J W, (1999), Does Organizational Cynicism Matter? Employee and Supervisor Perspectives on Work Outcomes, Eastern Academy of Management Proceedings, Brandes, P M, (1997), Organizational Cynicism: Its Nature, Antecedents, and Consequences (Dissertation of Doctor of Philosophy), The University of Cincinnati, Çalbay, Sultan, (2016), Hemşirelerde Örgütsel Sinizm Düzeylerinin Belirlenmesi. İstanbul Medipol Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Çalışkan, Kadir, (2016), Spor Eğitimi Veren Yükseköğretim Kurumlarındaki Öğretim Elemanlarının Örgütsel Sinizm Algıları ile Örgütsel Bağlılıklarının Araştırılması. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla. 379

8 Çetinkaya, Fatih, Ferhat, (2014), Hizmet İşletmelerinde Psikolojik Sözleşme İhlalleri ve Örgütsel Sinizm İlişkisi: Kapadokya Bölgesi 4 ve 5 Yıldızlı Otel İşletmelerinde Bir Araştırma, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon. Dean, W, James; Brandes, Pamela; Dharwadkar, Ravi, (1998), Organizational cynicism, The Academy of Management Review, 2(23), Erbil, Seval, (2013), Otel İşletmelerinde Çalışanların Örgütsel Sinizm Algılarının İşten Ayrılma Niyetine Etkisi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın. Ergen, Seda, (2015), Öğretmenlerin Örgütsel Sinizm Düzeyleri ile Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.7 George, D.; Mallery, P., (2010), SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference 17.0 Update. 10th Edition, Pearson, Boston. Gkorezis, Panagiotis.; Petridou, Eugenia.; Xanthiakos, Panteleimon, (2014), Leader positive humor and organizational cynicism: LMX as a mediator, Leadership & Organization Development Journal, 35(4), s Görmen, Murat, (2012), Örgüt Kültürünün Örgütsel Sinizm Tutumları Üzerine Etkisi ve Bir Uygulama. Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Gravetter, F.; Wallnau, L., (2014), Essentials of Statistics for the Behavioral Sciences, 8th Edition, Wadsworth, Belmont, CA. Gün, Feyza, (2015), Öğretim Elemanlarının Algılarına Göre Örgütsel Sinizm ile Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki ilişkinin incelenmesi, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Helvacı, M A., (2010), Örgütsel sinizm, (Edt. Memduhoğlu, H. B. ve Yılmaz, K.) Yönetimde Yeni Yaklaşımlar, 1. Baskı, Pegem Akademi, Ankara. Kalağan Gamze, (2009), Araştırma Görevlilerinin Örgütsel Destek Algıları ile Örgütsel Sinizm Tutumları Arasındaki ilişki., Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Antalya Kalağan, Gamze.; Güzeller, Cem Oktay, (2010), Öğretmenlerin Örgütsel Sinizm Düzeylerinin İncelenmesi, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, s Karacaoğlan, Funda, (2014), Otel İşletmelerinde Örgütsel Sinizm ve Psikolojik Sözleşme İhlali: Ankara daki Beş Yıldızlı Otellerde Bir Araştırma, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Karacaoğlu, Korhan.; Küçükköylü, Cengiz, (2015), İşgören Sessizliğinin Örgütsel Sinizme Etkisi: Kamu Çalışanları Üzerine Bir Araştırma, Ege Akademik Bakış, 15(3), s Khan, Muhammad, Arsalan, (2014), Organizational Cynicism and Employee Turnover Intention: Evidence from Banking Sector in Pakistan, Pakistan Journal of Commerce and Social Sciences. 8(1), s Kılıç, Mustafa, (2013), İlköğretim Okullarında Görevli Öğretmenlerin Örgütsel Sinizm Düzeyleri ile İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep. 380

9 Kılıç, Şerife, (2011), İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Sinizm ve Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki (Keçiören İlçesi Örneği), Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Kılınç, Sadun, (2014), Örgütsel Adaletin, Örgütsel Vatandaşlık Davranışı ve Örgütsel Sinizm Tutumlarına Etkisi (Malatya İli Öğretmenleri Üzerine Bir Uygulama). Türk Hava Kurumu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Kline, R B., (2005), Principles and Practice of Structural Equation Modeling: Methodology In The Social Sciences. NY: Guilford Press, New York. Korkmaz, C.İ. (2011). Kişilik Sinizmi ve Algılanan Üst Yönetim Estetiğinin Örgütsel Sinizm Üzerindeki Etkisini İncelemeye Yönelik Bir Araştırma. Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Mete, Yar Ali.; Serin, Hüseyin, (2015), Okul Yöneticilerinin Babacan Liderlik Davranışı İle Öğretmenlerin Örgütsel Vatandaşlık ve Örgütsel Sinizm Davranışları Arasındaki İlişki, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(24), s Metzger, Mark D, (2004), A Qualitative Inquiry into the Formation of Beliefs in A Police Organization (Dissertation of Doctor of Education), The George Washington University, Washington. Meyer, John P.; Allen, Natalie J, (2004), TCM Employee Commitment Survey Academic Users Guide. London, Ontario, Canada: The University of Western Ontario, Department of Psychology. Özcan, Esra, (2014), Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları İle Örgütsel Sinizm Tutumları Arasındaki İlişki. Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli. Şirin, Ersin, (2011), İlköğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Okul Kültürü Algıları İle Örgütsel Sinizm Tutumları Arasındaki İlişki (İstanbul İli, ESENYURT İlçesi Örneği). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Tayfun, A.; Çatır, O, (2014), Hemşirelerin Örgütsel Sinizm Düzeylerinin İncelenmesi, İşletme Araştırmaları Dergisi, 6(1), s Trochim, W M.; Donnelly, J P., (2006), The Research Methods Knowledge Base. 3rd Edition, Atomic Dog, Cincinnati, OH. Yalçın, U. (2017). Araştırma Görevlilerinin Örgütsel Sinizm Algılarının İşten Ayrılma Niyetine Etkisi, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Yasin, Tahreem.; Khalid, Shazia, (2015), Organizational Cynicism, Work Related Quality of Life and Organizational Commitment in Employees, Pakistan Journal of Commerce and Social Sciences. 9(2): s Yerli, Oğuzhan, (2016), Örgütlerde Otokratik Liderlik Sistemi ile Örgütsel Sinizm İlişkisi, Çalışanlar ve Örgüt Verimliliği Üzerindeki Etkileri, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Yeşilçimen, Kerime, Cesur, (2015), Hemşirelikte Örgütsel Sinizm ve Örgütsel Güven İlişkisi, İstanbul Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

10 Yıldız, K., (2012), Türkiye de Öğretmen Yetiştirme (Edit. Karslı, M.D.) Eğitim Bilimine Giriş, Pegem Yayınları, Ankara. Yüksel, Hilmiye, (2015), Örgütsel Sinizm ve Bağlılık Arasındaki İlişki: İlk ve Ortaokul Öğretmenleri Üzerinde Bir Araştırma, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. 382