NEDEN BU KİTABI YAZDIM?

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "NEDEN BU KİTABI YAZDIM?"

Transkript

1 ÖN SÖZ İyi bir kuram kadar pratik bir şey yoktur. -Kurt Lewin NEDEN BU KİTABI YAZDIM? Kurt Lewin den bu alıntı, benim kuramın rolü ve kullanılışı hakkındaki felsefemi dile getirmektedir. Uzun bir zamandan beri, ki artık kaç yıl olduğunu umursamıyorum, psikolojik danışma kuramlarını öğretmekteyim ve kendimin de bir kuram delisi olduğumu söyleyebilirim. İtiraf etmeliyim ki, kuramın eğlenceli bir şey olduğunu düşünüyorum. Ancak bu süre içinde öğrendiğim bir şey de, eğer nasıl uygulayacağını bilmiyorsan kuramın bir işe yaramayacağı, kuramı pratik ve iyi yapan şeyin onun uygulaması olduğudur. Öğrencilerime kuramları nasıl uygulayacaklarını öğretmeye çalışırken, değişik metodları ve modelleri denerken çok zorlandım. Bunun bazen ne kadar zor bir şey olduğunu yaşayarak bilen birisi olarak, öğrencilerimden kuramı artık öğrendikleri için bunu kolayca da uygulayabilmelerini nasıl bekleyebilirdim? Bu kitabı, işte bu nedenle, kuramın değerinin onun uygulamasıyla olduğunu gösterme çabasıyla yazdım. Kuram, bir danışan bakımından sunulduğunda canlılık kazanmaktadır. Bir yaklaşımın güçlü ve zayıf yönleri, ancak bu şekilde sunulduğunda, belirgin olarak ortaya çıkmaktadır. Bir danışanı kuramsal bir yapı bakımından nasıl sunacağınızı düşünürken, içinde bulunduğunuz durum sizin yalnızca kuramın yapısını ve tekniklerini bilmekten de ötede farklı bir şekilde bilmenizi gerektirmektedir. Bazen bir danışanla çalışırken bir kuramı uygulamadan çalışmak düşüncesi çekici gelebilmektedir, çünkü bir kuram o danışan bakımından diğerleri kadar uygun görünmeyebilmektedir. Benim deneyimim ise, böyle bir durum ortaya çıktığında orada öğrenmek için iyi bir fırsat bulunmaktadır. Danışanlar problemlerini anlatırken kuramsal kavramları kullanmazlar. Kendi anlatım şekillerini kullanırlar ve onların bu dilini onlara yardımcı olacak şekilde anlamak için elinizden gelenin en iyisini yapmak sizin görevinizdir. Danışanın sunduklarını kuramsal terimler bakımından yorumlamak durumunda olan kişi sizsinizdir. Kuramın çok yararlı olduğunu gördüğüm bir diğer durum, danışanların benim kafamı karıştırmasıdır. Bu gibi durumlarda, otomatik pilota takılmak yerine kendime şu soruyu sormaya çalışırım: Hadi şimdi burada ne oldu?. Kuramlar beni rahatlatmaktadır ve ilk bakışta kaotik gibi görünen bir şeyi netleştirmeme yardımcı olmaktadır. v

2 vi ÖN SÖZ Bu kitabın her bir bölümünde, farklı bir kuramı net ve anlaşılabilir şekilde sunmaya çalıştım. Varolan kuram kitaplarından farklı olarak, ben bu kitapta kavramların veya süreçlerin uygulamasını söz konusu danışanın durumu ile olarak hemen orada ele alarak gösterdim. Her bir bölümde, değişik danışanları kullanmayı iki nedenle tercih ettim. Birincisi, kuramın bireysel ve kültürel farklılıklar bakımından geniş bir alanda değişik danışanlarla kullanılabileceğini göstermek istedim. İkincisi, okuyucuların her bölümde aynı danışan hakkında okuduklarıyla sıkılmalarını istemedim. Temelde, aktardıklarımın entellektüel kalitesinden ödün vermeden kitabı olabildiğince ilginç kılmaya çalıştım. Ancak aynı durum için farklı kuramları uygulamanın ilginç ve yararlı bir alıştırma olacağını da düşünerek, bu işi sizlere bırakıyor ve sizleri yaklaşımları anlamlı bir şekilde karşılaştırmaya davet ediyorum. SEÇTİĞİM KURAMLAR Böyle bir ders kitabında her zaman için hangi kuramların dahil edileceği sorunu ortaya çıkmaktadır. Klasik psikanalizi aldım, her ne kadar artık gerçek analizin yapılması yaygın olmasa da, pek çok sistemin ortaya çıkmasına neden olan temel bir kuram olması nedeniyle. Eğer Freud un çalışmalarını sevdiğinizi veya nefret ettiğinizi gösteren şeyler yazıyorsanız, gerçekten önemli bir şeyi ortaya koyuyorsunuz demektir. Diğer kuramları ise şu ölçütlere göre seçtim: a) yaygınlığı-yani gerçek yaşamda profesyoneller tarafından kullanılıp kulllanılmaması, b) okuyucu bu kuramı beğenmese bile kuramın psikolojik danışma sürecini anlamaya katkı potansiyeli, c) anlaşılabilirlik-yani kuramın kavramsal yapılar sunmakla birlikte danışma ve ilgili teknikler bakımından da ilkeler sunması. BENİM FELSEFEM Ben bir Danışma Psikoloğuyum ve de bilim insanı-uygulayıcıyım, onun için bu kitabı yazma şeklim ve sunduğum bilgiler benim bu profesyonel kimliğimden etkilenmiştir. Danışma psikologları bireylerin güçlü yanlarına bakarlar ve fonksiyon bozukluğunun yanısıra (ya da daha çok) sağlıklılığa odaklaşırlar. Ben insanlara pozitif bir lensle, onların güçlü yanlarına ve yaşamın her bir anında değişme potansiyellerine bakmayı tercih ediyorum. İnsanlara daha çok onların eksiklikleri bakımından bakmayı, insan ruhuna hizmet etmemek olarak görüyorum. Bunu vurgulamak üzere de hasta yerine danışan, hastalık yerine fonksiyonsuzluk terimleri kullanılmıştır. Ben, ayrıca her bir kuram için o bölümün sonunda kuramın sağlıklı kişilik konusundaki görüşüne de yer verdim. Danışma psikologluğu kimliğinin önemli bir özelliği, kendini bilim insanıuygulayıcı modeline adamaktır. İçimdeki bilimsel tarafım, o kuramsal yapının geçerli olduğunun tasdik edilmesini beklemektedir. Ama bu hiç bir şekilde bunun tek bir gerçek olduğu görüşünü benimsemek de değildir, ben kendimi entellektüel bir pragmatist olarak görüyorum. Yalnızca, belli bir kuramsal yapının aktarmış olduğu gerçeklik versiyonunun, benim danışma sürecini anlamama ve danışanlara yardım etmeme yarayacak bazı kanıtlar istiyorum. Her bir kuram bölümünde verilen destekleyici araştırmalar kısmı, benim bu deneyselliğe bakışımın sonucu olarak ortaya çıkmıştır. Eğer tamamen dürüst olacak olursam, felsefi bakımdan bağlamsal görüş yönelimliyim ki, bu görüş de Frank ve Frank ın (1991) çalışmalarına ve daha sonra bunları destekleyici ve geliştirici çalışmalar yapan Bruce Wampold a dayanmaktadır. Bu modelin

3 ÖN SÖZ vii tanıtımını 16. Bölümde bulacaksınız. Tek bir gerçek kuram bulabilseydik bu çok iyi olurdu ama bu yakın bir gerçekde olası gözükmüyor ve öyle görünüyor ki önümüzdeki veriler de bunun hiçbir zaman olmayacağını destekliyor. Danışma psikolojisinin bir diğer ayırıcı özelliği, bireysel ve kültürel farklılıkları dikkate almasıdır. Hepimiz farkındayız ki, dünyamız değişiyor ve tarihsel olarak psikolojik danışma ve psikoterapi Batı Avrupalı, erkek ve beyaz ırk için oluşturulmuştur. Bu modelde yeralan yanlılıkları gözden kaçırmak (ör.; bireyselliğe odaklaşmak, kişilerin yaşamındaki sosyal ve kültürel güçlere dikkat etmemek gibi); vurdumduymaz olmak demektir ve bu da etik değildir. Her bir bölümde bu konuları sistematik olarak ele almaya çalıştım. Vak a sunumlarında da, farklı geçmişi olan danışan ve danışmanları seçtim. Kullanılan dil bakımından cinsiyet yanlılığı konusundaki hassasiyetim nedeniyle kitapta birincil tekil şahısları dönüşümlü olarak kullandım. Kuramlarla ilgili bölümlerde verilen vak a çalışmalarında ise tekil şahıs ifadeleri olduğu gibi verilmiştir. Kadın danışanlar için danışan konularında ve ilgili kuram tartışmalarında kadın için tekil şahıslar kullanılmıştır. Erkek danışanlar için danışan konularında ve ilgili kuram tartışmalarında erkek için tekil şahıslar kullanılmıştır. Farklı olan diğer durumlarda ise danışan ve danışman rollerinde kadın ve erkekler yeralmıştır. Birinci ve 16. bölümlerde, tekil şahıs ifadeleri dönüşümlü olarak kullanılmıştır. İKİNCİ BASKININ ÖNSÖZÜ Kitabın ikinci baskısını tanıtmaktan heyecan duyuyorum. Revize etme süreci daha önce hiç yaşamadığım bir şey olduğundan başlangıçta bunalmıştım. Yeniden düzenleme sırasında, kitabın tümünün içeriğini genel olarak güncelleştirmenin yanısıra iki amacım daha vardı: öğrencilerimden ve eğitimcilerden gelen bilgilere dayalı olarak bölümleri yeniden düzenlemek ve her bir kuramla ilgili araştırma verilerini güncellemek. Yeni baskıya ayrıca bazı yeni unsurları da ekledik ki bunları aşağıda açıklamaktayım. YENİ BÖLÜMLER Yeni baskıda üç yeni konu daha bulacaksınız: Neoanalitik Yaklaşımlar, Varoluşsal Terapi ve Anlatımsal Terapi. MRI yaklaşımını ve kişiler arası çemberi açıklayan Kişilerarası Kuram bölümü çıkarıldı. Bu bölümün içeriğindekiler 13. Bölüme, Aile Sistemleri Kuramına eklendi. Kuram bölümlerinin seçimi çeşitli faktörlere dayandırılmıştır. Merrill deki elemanlar: öğrencilerin, eğiticilerin ve inceleme yazısı yazanların geribildirimlerini dikkatlice dinlediklerinde, kitapta nelerin eksik olduğunu söylediklerinde en çok dile getirilen şey üç konunun eksik olduğu idi. Bunlardan birisi, Neoanalitik Yaklaşımlar idi, her ne kadar bunlar okuması ve uygulaması en güç kuramlar olsa da, Neoanalitik kuramın bilinmesinin yararlı olduğu gittikçe artan bir şekilde kabul görmüştü. Daha çok psikanalitik yaklaşımdan yana olan terapistler bunun farkındadırlar ve bu bakış açısını kullanmaktadırlar. Varoluşsal Terapi de, benzer nedenlerle eklenmiştir. Pek çok kişi herhangi bir terapistin bu konularda farkındalıklarının olması gerektiği görüşünde idi. Onbeşinci bölümdeki Anlatımsal Terapide, görece yeni olan bir yaklaşım tartışılmaktadır ki, bu yaklaşım yapıcı yaklaşımlarla aynı çizgidedir ve eğer alanımızdaki güncel dergilere bakacak olursanız bunu açık bir şekilde görebileceksiniz. Kanımca, Anlatımsal Terapi ortalıktaki yapıcı terapilerin en iyi formüle edilmiş şeklidir (Çözüm Odaklı Terapi dışında, onun için bu da kitaba dahil edildi).

4 viii ÖN SÖZ ORİJİNAL KAYNAKLARI OKUMA Değişik yaklaşımları birlikte tanıtan yazarlar, ki bu ben veya başkası olsun, böyle bir kitap yazarken kuramları sunmak bakımından yapı ve düzey olarak tutarlı olma avantajına sahip olmanın yanısıra her bir kuramın orijinal savunucusunun sesini doğrudan olduğu gibi verme fırsatından yoksun olarak okuyucuları bundan mahrum etmek gibi bir dezavantajla da karşılaşmaktadır. Böyle bir yaşantının, psikolojik danışma alanındaki öğrenciler için değerine inanan birisi olarak, her bir bölüme yeni bir özellik eklemek üzere o yaklaşımla ilgili temel bir kuramcıdan bir alıntı ekledik. YENİ ARAŞTIRMALAR BAKIMINDAN GENEL OLARAK GÜNCELLEME Her bir bölümdeki araştırma verileri kısmını güncellemek, benim için gözüpeklik olarak niteleyeceğim bir iş oldu. Pek çok durumda, aktarabileceğimizden çok daha fazla araştırma vardı, bu nedenle aktarılanlar yalnızca benim seçtiklerimden oluşmaktadır. Kuramın yapısında ve ilkelerinde yeni gelişmelerin olduğu durumlarda bunları da ekledim. Tahmin edeceğiniz üzere, bazı durumlarda (bilişsel kuram ve çözüm odaklı terapi gibi) çok fazla malzeme vardı. Diğerlerinde (özellikle klasik psikanalizde belirgin bir şekilde), doğrudan kuramla ilgili araştırmalar çok az idi. VİDEOLAR DİZİSİ: KURAMLARIN UYGULAMALARI* Belkide bu yeni baskıdaki en heyecan verici ekleme, Kuramların Uygulamaları (Theories in Action) videolarıdır. İlk baskıyı yazarken, editör Kevin Davis le bu fikir üzerinde tartışmıştık ama o akılcı bir şekilde bu fikri bir süre geride tutmaya karar verdi, 14 bölümü tamamladıktan sonra yorgunluktan tükenmiş olacağımı düşünerek. Ancak ikinci baskıda bu fikri tekrar canlandırdık, umarım siz de benim bu proje ile ilgili heyecan ve neşemi paylaşırsınız. Her bir kitapta verilen DVD de danışan Helen ile değişik kuramsal perspektifler bakımından (Klasik Psikanaliz, Gestalt Terapi, Feminist Terapi, Bilişsel Terapi, Anlatımsal Terapi ve Aile Sistemleri Terapisi) 20 dakikalık seanslar verilmektedir. Her bir seansın ardından pskolojik danışmanla kısa bir görüşmeye yer verilmektedir ve danışman şu iki soruya yanıt vermektedir: a) Uyguladığınız yaklaşım bakımından en ayırıcı bir özellik olarak ne yaptınız?, b) Gelecek seansta Helen ile ne yapacaksınız? DVD deki, her biri 50 dakika kadar olan seansların tümüne <www.pearsonhighered.com> adresinden ISBN numarası ile erişebilirsiniz. EĞİTİCİLERİN MALZEMELERİ Bu kitabı benimseyen eğiticiler için Online Eğitici El Kitabı ve Test Bankası ücretsizdir. Bu elektronik malzemenin içinde her bir bölüm için çoktan seçmeli ve kısa yanıt türü test bankası bulunmaktadır. Online Power Point slaytlarda derslerin başlıkları yeralmaktadır. Bu kitabı benimseyen eğiticiler Eğitici Kaynak Merkezinden alacakları kullanıcı şifresi ile adresinden ISBN numarası ile bunları tedarik edebilirler. * Kitapla birlikte orjinal CD içinde verilen kuram uygulamalarının Türkçe yazılı dökümü Ek-B'de verilmiştir.

5 ÖN SÖZ ix TEŞEKKÜRLER Öğretmenlerim olan tüm öğrencilerim ve profesörlerim burada söz edilmeyi hakediyor, ancak bu liste çok uzun olacağından yalnızca Virginia Commonwealth Üniversitesindekilere ve benim kuram öğreten bir insan olma maceramda anlamlı eğiticiler olan doktora sonrası mesleğimdeki tüm öğrencilerime teşekkür ediyorum. Pek çok öğrencim, kitabı okudu ve bölümlerle ilgili görüşlerini bildirdi ki onların bu yararlı geribildirimlerini içtenlikle takdir ediyorum. Ayrıca meslek yaşamım boyunca birlikte çalışma şansına sahip olduğum tüm danışanlarıma çok şey borçluyum. Bundan 10 yıl önce, Merril in Yönetici Editörü Kevin Davis beklenmedik bir şekilde benim ofisimde göründüğünde, şans kurabiyelerim beni yarı yolda bırakmıştı. Haftada en az bir kere yakındaki Çin Lokantasında yemek yeme gibi bir alışkanlığım vardır, buraya bağlılığım da orada yemekle birlikte gelen özel kurabiyelerin içinden çıkan şans kağıtlarıyla ilgilidir. Genellikle, kurabiyelerimden bana anlamlı mesajlar çıkardı ya da en azından kendi kendini kanıtlayan bir kehanet, örneğin zengin ve meşhur olacaksın gibi bir şans kağıdı. Arada sırada da işitmek istemeyeceğim şeyler de çıkardı, örneğin önünde güçlükler var gibi, ama ben yine de dikkatli olurdum. O gün şansıma çıkan kurabiye, bana yaşamımın değişeceği konusunda hiç bir uyarıda bulunmamıştı! Kevin kapıyı çaldığında, hiç şüphem yok ki odamın penceresinden dışarıya bakarak başka bir yerde olmayı arzuluyordum. Geriye dönüp baktığımda, bu arzuma yenik düşmediğime memnunum yoksa bugün bu kitabı okuyor olamayacaktınız. Kitap yazma konusundaki düşüncelerimin tam net olmamasına rağmen, Kevin bana bir fikrin uygulamaya dönüşebileceğini görmeme yardım etti. Kevin, ben yazarken de desteği, cesaretlendirmesi ve sağduyusu ile katkıda bulundu. Pek çok inceleme yazarı, birinci baskının üzerindeki anlamlı gelişmelerden sorumludurlar ve onlara bölüm müsveddelerini okuyarak yorum yapmak istedikleri için müteşekkirim: James Archer, Jr., Florida Üniversitesi; Jerry Chandler, Central Oklohama Üniversitesi; Kevin A. Fall, Loyola Üniversitesi, New Orleans; Marijane Fall, Güney Maine Üniversitesi; Mary A. Herman, Mississippi Devlet Üniversitesi; James W. Lichtenberg, Kansas Üniversitesi; Christopher J. Mc Carthy,Texas Üniversitesi-Austin; Woodrow Parker, Florida Üniversitesi; Herman C. Salzberg, Güney Caroline Üniversitesi; ve Thomas Scofield, Nebraska Üniversitesi-Kearney. Texas Women s Üniversitesinden Roberta Nutt, 13. Bölümdeki Feminist Terapi için ekstra katkılarda bulundu. İkinci baskının inceleme yazarları ise şunlardır: Dulin Clark, Penn Devlet Üniversitesi; James Kreider, Kansas Üniversitesi; Marcy Marinelli, Maryland Üniversitesi; David Powers, Loyola Koleji, Charles R. Ridley, İndiana Üniversitesi; Edward H. Robinson, III, Central Florida Üniversitesi; Jim Sells, Kuzey İllinois Üniversitesi; Heather C. Trepal, Texas Üniversitesi-San Antonio. Benim için danışanları bir olgu olarak sunmak oldukça önemli olduğundan, ayrıca da bunlar ilginç içerikler sunduğundan, geniş bir yelpaze içinde karşılaşılan danışanlar iyi bir şekilde temsil edilmeye çalışıldı. Tüm olgularda, bireylerin kimliklerini korumak amacıyla bazı belirleyici bilgiler değiştirilmiştir. Bazı olgular, kısmen benim danışanlarımla ilgilidir ki bunlar bana gerçek bir psikolojik danışman olmayı öğretmiş olan danışanlarımdır. Diğer katkıda bulunanlar, benim öğrencilerimdir ve özel olarak Shawn Roberson, Natalie Wilcox, Laura Shaughnessey ve Meredith Porter a teşekkür ederim. Ayrıca, 3. Bölümde Theo vak asını kullanmam için veren Aaron Rochlen e, 6. Bölümde kullanılan Helen vak asını yaratan Kate Forristall ve David Donovan a teşekkür ederim.

6 x ÖN SÖZ Bu kitabın birinci baskısında destek ve yardımları için pek çok kişiye teşekkür etmiştim. Şimdi onlara tekrardan ve birkaç kişiye daha minnetimi ifade etme şansına sahibim. Destek grubum, benim aklımı yerinde tutmama yardımcı olmaya çalıştı ve programımda geciktiğim için sızlanmalarım sırasında beni sabırla dinledi: (bunlar belli bir sıralama olmaksızın) Julie ve Mike Hurton (ve Riley ile Conner), Tamera Murdock, Amy Winn, Holly Garcia, Laura Logan, Phil ve Genie Reid, Bob Lewis (ayrıca editörlerin dışında tüm bölümleri okuma sabrını ve dayanıklılığını gösteren tek kişidir). İyi bir arkadaş olduğu kadar iyi bir fotoğrafçı da olan Heidi Hancock, 1. bölümdeki fotoğrafı tedarik etti. Jeffrey J. Bentley ve Jezebel wom Drache Feld e de, sevgileri ve cesaretlendirmeleri için özel olarak teşekkür ederim. Fakültemin, elemanların, UMKC deki Danışma ve Eğitim Psikolojisi Bölümünün öğrencilerinin ve Dekan Linda Edwards ın sabrı ve desteği, bu revize etme sürecinde yardımcı oldu. Danışma Psikolojisinde doktora öğrencisi April Connery, geniş bir kaynak taraması yaparak ve inanılmaz kaynaklara ulaşarak ve de 1. Bölümdeki Scarlett in adındaki daktilo hatasını bularak, araştırma asistanı olarak kahramanca işler yaptı. April ve araştırma grubundaki üç kişi; 3., 6. ve 9. Bölümlerdeki kutularda bulacağınız ilginç içeriklere katkıda bulundular. Bir kere daha, Merrill in elemanları çok harika idi. Kevin Davis, yaşamdan mezun olarak başka bir gezegene gitti ama gitmeden önce bu baskı için yeni fikirler geliştirmeme, yeni unsurlar eklememe yardımcı oldu, revizyonu tamamlama mücadelem sırasında sabırlı davrandı. Meredith Fossel, 2006 Ağustosunda editörlüğü üstlendiğinde aynı sabır, yaratıcılık ve desteği gösterdi. Video projesi; çok sıkı çalışan, çok yetenekli bir grubun ortak çabalarıyla ortaya çıkmıştır ki onlara çok minnettarım. UMKC de İletişim bölümünde Doçent olan Peter Morello, İletişim bölümünde stüdyo mühendisi olan Kevin Mullin ile birlikte çalışarak; yapımcı, bizim kameramanımız ve de edit uzmanımız olarak çalıştı. Danışan Helen i oynayan aktris Kate Forristall çok şahaneydi, videonun belli bölümlerini izleyen pek çok kimse onun gerçek bir danışan olmadığından hiç şüphelenmedi. Kate i ve diğer terapistleri bulmamıza yardımcı olan ve aynı zamanda psikanalist olarak göreceğiniz David Donovan a çok teşekkürler. Onun ofisi ayrıca danışma seansları için güzel bir ortam da sağladı. Kate, David ve diğer terapistlere-paul Anderson, Jennifer Lundgren, Jim Kreider, Linda Moore ve Shelley Stelmach a takdir ve şükranlarımı ifade etmek için uygun kelimeleri bulmakta zorlanıyorum, onlar olmasaydı bu proje hiç gerçekleşmeyecekti. Son olarak da, ebeveynlerim Mary Elizabeth Frojd Murdock ve Sandlan John Murdock u ve kızkardeşlerim Kathy Winn ve Cecelia Niemann ı, benim bu kitabı yazabilecek kişi olmama yardım ettikleri için anmak istiyorum. Benim en tatlı anılarımdan birisi, anneme kedilerin neden mırladığını sormamdır. Bu soruya yanıt bulabilmem umuduyla, annem bana yaptığım ilk literatür araştırmamı gönderdi. Kızkardeşlerim, pek çok şeyin yanısıra bana önemli beceriler olan yüzmeyi, dans etmeyi, bitişik elyazısını yazmayı öğretti ki, bunların hepsinde değişik derecelerde başarılı oldum. Bunlardan daha da önemlisi, ailem bana ilişkilerin ve başkalarına karşı özenli olmanın önemini öğretti ki bunlar bir yardımcı olabilmek için çok gereklidir. Nancy L. Murdock

7 xi ÇEVİRİ EDİTÖRÜNÜN NOTU Yıllarca psikolojik danışma kuramları dersini lisans ve lisans üstü düzeylerde vermiş ya da öğretmeye çalışmış birisi olarak, bu kitapla karşılaştığımda güzel bir heyecan yaşadım. İçeriğinin güncelliği, örneklerinin çok ve yerinde olması, ilgili araştırmaların paylaşılması, dahası bireysel ve kültürel çeşitlilik konusunun en azından dile getirilmiş olması nedeniyle, çok heyecanlandım. Yazarın tam amaçladığı gibi, bu kitabı eğlenceli, pratik ve kullanışlı buldum. Yıllardır, kuramlarla ilgileniyorum ve yabancı kaynakları da sürekli okuyarak üzerinde düşünmekten zevk alıyorum ama yine de bu kitap benim için bir ziyafet oldu. Artık üniversiteden emekliye ayrıldığım için bunu ders kitabı olarak kullanmam söz konusu değil ama bu kitabın çevirisini sizlerle paylaşmakla da, kuramların öğretilmesinde bir bakıma aracı olabileceğimi düşünerek çeviri editörlüğünü ve bazı bölümlerin çevirisini kabul ettim. Bu kitapta belli başlı yaklaşımlar güncel olarak aktarılmaktadır. Kitabın birinci ve son bölümünü, özellikle içerdiği tartışmalar ve sunduğu görüşler bakımından çok değerli buluyorum. Böylece kuramların tek başına tanıtılmasına ek olarak kuramları bir bütün olarak ele alan değişik tartışmalara da yer verilmiş olmaktadır. Ayrıca yazarın kendisiyle de haberleşerek bazı paylaşımlarda bulunmak benim için bir zevk olmuştur. Okuyucular, benim bu kitapla ilgili olarak görüşümü anladıktan sonra, bazıları Ama Transaksiyonel Analizi almadığı halde nasıl olur bu kadar olumlu olabiliyorsunuz? diye sormak isteyebilir, eğer benim bu konudaki yatırımlarımın en azından bir kısmından bile haberdar ise. Yazarın kendisinin de benimle paylaştığına göre bunun bir nedeni TA'nın artık ABD'de popüler olmamasıdır. Diğeri de, TA'nın içeriğinin çok geniş olmasıdır. Yazarla görüşmelerimize dayalı olarak s. 104'te bu konuyla ilgili bazı bilgiler eklemiş bulunuyorum. Oysa Avrupa, Asya veya Avusturalya dan çıkan bir yazar için durum çok değişik olacaktı. İlginç olan, kuramın çıktığı yerdeki durum böylesine kuru iken, başka kıtalarda giderek popüler olmasıdır. Burada düşündürücü olan yine kültür konusudur ki, bu da ayrı bir yazıda paylaşılmayı gerektirmektedir. Kültürel konular deyince, bizim önümüzde de tartışılmayı bekleyen kocaman bir soru bulunmaktadır: Peki kuramlar ve bizim kültürümüz? Okuyucuları bu konuda düşünmeye davet ederken, iki ayrı boyutu gözönüne almalarını öneriyorum. Birincisi, kendi bireysel ihtiyaçlarınız ve kişilik özellikleriniz bakımından. İkincisi, toplumun ihtiyaçları ve toplumun gelişmesi, kendini aşmasına katkıda bulunmak bakımından; bilim insanı gözlüğünü takarak ki burada fiziksel bir hasarı olmayan herkesin düşünce kapasitesinin olduğuna inanarak hiçbir şekilde akademik dereceleri kastetmiyorum. Kişisel ihtiyaçlarınız ile toplumsal ihtiyaçlar boyutlarındaki yanıtlarınızın birbirinden çok farklı olmasına şaşırmayınız ve sevinçle karşılayınız. Güzel bir tartışma ve gelişme ortamını böylece yaratabileceğimiz umuduyla, ikisinin arasındaki farkı farkedenleri kutluyorum. Ayrıca bu farkı farkedenlerin de daha iyi bir danışma psikoloğu, psikolojik danışman veya psikoterapist olacağını tahmin edebiliyorum. Genel olarak fikrimi söyleyecek olursam, bizim kültürümüzdeki çeşitlilik nedeniyle değişik yaklaşımların değişik bakımlardan yararlı olacağına inanıyorum. Onun için de belli bir kuramdan yana taraf olamıyorum. Ancak unutmamamız gereken bir şey de zaten bir danışanın özelliğinin seçilen kuram bakımından dikkate alınarak kullanılacak olmasıdır. Özellikle örneklerden anlayacağınız üzere, bu kitabı okuduğunuzda ABD kültürünü de bir bakıma tanımış olacağınızı söyleyebilirim. Örnek danışanların getirdikleri problemler ve içinde bulundukları bağlam, bizim kültürümüzden pek çok bakımdan farklıdır. Bunun için bazı durumlar tuhaf ya da anlamsız gibi gelebilir ancak bunun da farklı bir kültürü tanımak için fırsat olabileceği düşüncemi sizlerle paylaşmak istiyorum. Böyle hacimli ve ayrıntılı bir kitabın çevirisinin altından kalkabilmek için bir ekip gerekiyordu ve böyle de oldu. Bana gelen ilk teklif editörlük yapmam şeklinde idi, onun için de hiç düşünmeden hemen kabul ettim ama sonra bir iki daha derken iş giderek bü-

8 xii yüdü ve birçok bölümün çevirisini de üstlenmek durumunda kaldım.yazarın dili zaman zaman akademik zaman zaman da konuşma dilindedir. Belki okudukça sizin de farkedebileceğiniz gibi, bazı yerleri sanki bir ders anlatıyormuş gibi yazılmıştır. Böyle olunca da, çok fazla bir şekilde günlük dil, hatta bazı yerlerde bizim kültürümüz için kesinlikle argo olarak adlandırılabilecek bir dil kullanılmıştır. Yazarın dediklerini değiştirmeden, bunları usturuplu bir şekilde aktarma konusunda epey zorlandık. Onların günlük diline aşina olmadan çeviriyi yapabilmek neredeyse imkânsız görünüyordu. İngilizceyi akademik olarak anlayabilecek kadar bilmek yeterli değildi. Yazarın kültürünün içinde yaşamamış birisi olsaydım, herhalde bu editörlük işini almaya hiç cesaret edemezdim.yine de, zaman zaman anladığımın doğru olduğundan emin olmak için yerel insanlarına sormadan edemedim. Çeviri sırasında yaşanan bir diğer zorluk da, bazı kelimelerin karşılığını bulmak konusundaydı. Örneğin; dysfunction için kolaylıkla fonksiyon bozukluğu ya da işlev bozukluğu denilebilirdi, ancak yazar bozukluk kelimesini kullanmamayı tercih ettiğini özellikle belirttiğinden, bu nedenle fonksiyonsuzluk diyerek sözde bir ara yol bulunmaya çalışıldı. Sonuçta, o kadar hoşnut olmasam da bundan daha iyi bir sözcük uyduramadığımızdan bunu kullanmayı tercih ettim. Bunun gibi bazı kelimeler bakımından, Aaa... Türkçe de bu böyle denmez diye düşünülmesi söz konusu olabilir; bu gibi durumlarda bunu daha çok orijinal yazarın bir tercihi olabileceğini düşünmenizi (gerekirse de orijinal kaynağa bakmanızı) öneririm. Özellikle de ADDT nin sunumunda argo kullanımları oldukça yumuşatarak kullanmak zorunda kaldık, bizim kültürümüz için artık bu kadarı da pes dedirtecek düzeyde olduğundan. Ama ADDT nin, daha çok da Ellis in havasını yansıtmak üzere sokak jargonunu esirgemeden olduğu gibi kullandık. Kitabın yazarının da, kitap boyunca bazen akademik bazen informel dili dönüşümlü olarak kullandığına dikkatinizi çekmek isterim. Ayrıca, metnin içinde psikolojik danışma ve psikoterapi, çoğunlukla danışma ve terapi şeklinde kullanılmıştır, orijinal yazarının kendisinin kısaltma yaparak aktarmasına dayalı olarak. Bazı kavramlar bakımından da; eğer daha önce Türkçe literatürde yer almış ise, bizim önerdiğimizin yanında parantez içinde belirterek bunların farklı bir kavram olarak anlaşılmasını önlemeye çalıştık. Çeviri grubu olarak zorlandık, sıkıştık ve çok terledik ama sonunda umarım yazarın ifade etmek istediklerine haksızlık etmeden, onun demek istediklerini doğru bir şekilde Türkçe okurla buluştururken, kitabın dilini anlayabileceğiniz bir şekilde sunabilmişizdir. Sürçü lisan ettikse, affola! Füsun Akkoyun

9 KİTABA EŞLİK EDEN WEB SİTESİ HAKKINDA MERRILL İN DESTEK WEB SİTESİ SANAL ÖĞRENME ORTAMI Teknoloji, giderek geliştikçe bizim çalışma alanımızda da değişiklikler yaratıyor. Merrill de ortaya çıkan bu ihtiyacı dikkate alarak öğrenciler ve öğretim üyeleri/okutmanlar için bir online öğrenme ortamı oluşturarak, Destek Web sitesi ile ders kitaplarına yardımcı olmayı amaçlamıştır. Destek Web sitemizi yaratırken, amacımız ders kitaplarında verilenleri daha da geliştirmek idi. Bunun için, ayrıca kullanışlı olmasına da özen gösterdiğimiz web sitemizde kitabın her bir bölümünde öğrenciler ve öğretim üyeleri/okutmanlar için pek çok kaynak sunulmuştur. Destek Web sitesinin temel özellikleri şunlardır: Bölümün Hedefleri*: Bölümün genel olarak tanıtılması Kendi Kendine İnteraktif Olarak Sınamalar Yapma: Burada öğrenciler için hemen anında geribildirim sağlanmaktadır; yanıtlarken öğrenciye ipucu olarak nereye bakacağı konusunda ipucu verilmektedir ve yanıtlar yanıtlamaz da hemen anında otomatik olarak puanlama yapılmaktadır. Öğrenciler; interaktif olarak kendi kendilerini sınadıklarında, Destek Web sitesi onlara bir sonuç raporu göndermektedir ki bu raporda onların yüzdelik puanı, doğru ve yanlış yanıtlarının oranı, ayrıca her bir soru için sınama analizleri verilmektedir. Öğrenciler elde ettikleri bu sınav sonuçlarını kendilerinin belirlediği en fazla dört e-posta adresine iletebilmektedirler (Bu adresler; öğretim üyesi/okutman, araştırma görevlisi, ortak çalışma arkadaşı veya başka birisi olabilir.). Klasik/ Soru Cevap Türünde Sorular:** Burada öğrencilerin çalışma ortamında öğrendiklerini uygulamalı olarak her bir bölümde yer alan konular ve hedefler bakımından yanıtlamaları beklenmektedir. Değişik kaynaklardan yararlanma avantajını kullanmak üzere, sizleri Psikolojik Danışma ve Psikoterapi Kuramları ders kitabı için aşağıdaki Destek Web sitesini ziyaret etmeye davet ediyoruz. * Bölüm hedefleri, ilgili web sitesinden alınıp Türkçeye çevrilmiş ve kitabın xxiii-xxviii sayfalar arasında yer verilmiştir. ** Klasik soru-cevap türü ve çoktan seçmeli sorular ve cevapları, ilgili web sitesinden alınıp Türkçeye çevrilmiş ve kitabın Ek-A bölümünde yer verilmiştir. xiii

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL

Detaylı

İçindekiler. xiii. vii

İçindekiler. xiii. vii Ön söz 1 Danışmaya davet 1 Giriş 1 Anlatı yaklaşımı 3 Bundan konuşmak için bir zemin ayırmak 5 Danışmanlık becerilerini öğrenmek 8 Sonuçlar 10 Okuma önerileri 10 2 Örtük danışmanlık modeli 11 Giriş 11

Detaylı

İş dünyası İngilizce konuşur.

İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyasına yönelik yepyeni bir ürün: Market Leader and Speakout by Wall Street English Çalışanlarınızın İngilizce seviyesi ne olursa olsun iş yaşamına yönelik İngilizcelerini

Detaylı

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Editörler Doç.Dr. Ahmet Akın & Yrd.Doç.Dr. Rukiye Şahin Psikolojik Danışma Kuramları ISBN: 978-605-5044-19-0

Editörler Doç.Dr. Ahmet Akın & Yrd.Doç.Dr. Rukiye Şahin Psikolojik Danışma Kuramları ISBN: 978-605-5044-19-0 Editörler Doç.Dr. Ahmet Akın & Yrd.Doç.Dr. Rukiye Şahin Psikolojik Danışma Kuramları ISBN: 978-605-5044-19-0 Kitapta yer alan bölümlerin sorumluluğu yazarlarına aittir 1.Baskı 2014 Bu kitabın basım,yayın

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Sektörlere Giriş II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(

Detaylı

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı?

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı? 3/11/2014 5:28:16 3/11/2014 5:29:38 3/11/2014 5:30:39 3/11/2014 5:31:37 3/11/2014 5:32:26 yeni teknolojiler ve derslerde nasıl kullanabileceğimiz anlatıldı Web araçlarının kullanımı üzerinde duruldu. bloog

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ Psikolojik bozukluklar nasıl iyileştirilir? Tedavi için uygun kişi kimdir? En mantıklı tedavi yaklaşımı hangisidir? Bir terapi biçimi diğerlerinden daha iyi midir? Herhangi

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd auad.anadolu.edu.tr Başlarken AUAd Yazım Kuralları sayfasından size uygun olan şablonu seçiniz. Microsoft Word 2010 ortamı ya da üstü sürümü kullanınız.

Detaylı

KESİN PROJE RAPORU PROJENİN ADI PROJEYİ HAZIRLAYANLAR BABÜR NEDİM ÇAĞATAY OKUL ADI VE ADRESİ DANIŞMAN ÖĞRETMEN

KESİN PROJE RAPORU PROJENİN ADI PROJEYİ HAZIRLAYANLAR BABÜR NEDİM ÇAĞATAY OKUL ADI VE ADRESİ DANIŞMAN ÖĞRETMEN KESİN PROJE RAPORU PROJENİN ADI HANGİ ADAYI SEÇELİM? PROJEYİ HAZIRLAYANLAR BABÜR NEDİM ÇAĞATAY OKUL ADI VE ADRESİ ÖZEL KÜLTÜR FEN LİSESİ ATAKÖY 9.-10. KISIM, 34156 BAKIRKÖY - İSTANBUL DANIŞMAN ÖĞRETMEN

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır.

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır. BEN BĐR YAŞAM KOÇUYUM 7.SEANS Koçluk ve danışmanlık Bazen öyle zamanlar olur ki danışanlarınızın koçluk hizmetinin sınırları içinde olmayan problemlerine yardım etme durumunda kalırsınız. Böyle zamanlarda

Detaylı

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor dört alt başlık altında düzenlenmiştir. İlk başlık genel katılım hakkında bilgi vermektedir. İkinci alt başlıkta performans ortalamaları

Detaylı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

RUH SAĞLIĞI ALANINDA ÇALIŞAN MESLEKLER

RUH SAĞLIĞI ALANINDA ÇALIŞAN MESLEKLER RUH SAĞLIĞI ALANINDA ÇALIŞAN MESLEKLER Sağlık Dünya Sağlık Örgütü tanımlaması Biyolojik, ruhsal ve sosyal iyilik hali. Tıp Özgül bir kurama ve bu kuramdan biçimlenen yöntemle belirlenen uygulamalarla biyolojik,

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ 2. BÖLÜM DANIŞMANLARIN İŞLEVLERİ VE ÇALIŞMA ALANLARI

İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ 2. BÖLÜM DANIŞMANLARIN İŞLEVLERİ VE ÇALIŞMA ALANLARI İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ I. DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİNE GİRİŞ... 3 A. Danışmanlığın Tanımı... 4 B. Rehberliğin Tanımı... 4 C. Psikoterapinin Tanımı... 5 D. Danışmanlık...

Detaylı

http://kariyer.ieu.edu.tr

http://kariyer.ieu.edu.tr ÖZGEÇMİŞİ ANLAMAK Öncelikle özgeçmişin nedir ve ne işe yarar açıklığa kavuşturalım. Özgeçmiş kim olduğunuzu, eğitim ve deneyimlerinizi içeren iyi sunulmuş bir özettir. Özgeçmişin tek amacı bir staja veya

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi

NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi / Logopedi Alanındaki Standartların ve Eğitim Programlarının Niteliklerinin

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA

GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA Google Docs yani Google Dokümanlar hizmeti bir süre önce Google Drive adlı bulut depolama hizmetinin içerisine alındı ve çok daha gelişerek yoluna devam etti. Google

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi İnternete Dayalı Önlisans Programı Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Uzaktan Eğitim Çalıştayı Süleyman Demirel Üniversitesi 7 Haziran 2002 İsparta -

Detaylı

C. ÖĞRETİM ELEMANLARINA GÖRE NİCEL VE NİTEL ANALİZ SONUÇLARI

C. ÖĞRETİM ELEMANLARINA GÖRE NİCEL VE NİTEL ANALİZ SONUÇLARI RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine

Detaylı

DUYGU ODAKLI ÇİFT TERAPİSİ

DUYGU ODAKLI ÇİFT TERAPİSİ DUYGU ODAKLI ÇİFT TERAPİSİ Leslie S. GREENBERG Serine WARWAR Psikoterapi Enstitüsü Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Yayınları: 70 Duygu Odaklı Çift Terapisi Atölye Çalışması Malzemeleri Leslie S. GREENBERG

Detaylı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 KURAM İYİ BİR ŞEYDİR 1 BÖLÜM 2 PSİKANALİZ 29. Kapanış Yorumu 28

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 KURAM İYİ BİR ŞEYDİR 1 BÖLÜM 2 PSİKANALİZ 29. Kapanış Yorumu 28 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 KURAM İYİ BİR ŞEYDİR 1 Kuram Nedir? 2 Psikoterapi Nedir? 2 Kurama Gerek Var mı? 3 Kuram Eğlencelidir 3 Kuram İşe Yarar 3 Kuram İnsan Yaşamının Temelidir 4 Kuramdan Yararlanmayan Danışmanlar

Detaylı

Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte gelecek iki haftanın çalışma planı! Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili PSİKOLOJİYE GİRİŞ Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (X) Yüksek Lisans() Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( )

Detaylı

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Psikoloji Psikoloji bilimi, insanı anlamada bu bütünsel bakış açısını koruyan bir yaklaşım sergiler. Amacı insanı daha iyi anlamak ve ona yardımcı olmaktır. Psikoloji,

Detaylı

Kitabın Organizasyonu

Kitabın Organizasyonu Ön Söz Robert Grant ın Contemporary Strategy Analysis kitabı, dünya çapında MBA ve ileri lisans derslerinde kullanılan piyasa lideri ders kitaplarından biridir. Kitabın çalışmalarına daha anlaşılır ve

Detaylı

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum. Türkiye deki en büyük emek israflarından birisi İngilizce öğreniminde gerçekleşiyor. Çevremde çok insan biliyorum, yıllarca İngilizce öğrenmek için vakit harcamış, ama hep yanlış yerlerde harcamış. Bu

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

www.rehberlikservisi.org

www.rehberlikservisi.org www.rehberlikservisi.org 1 BAŞLARKEN Çocuklarımız bizim için ne kadar önemli? TEOG öncesinde onlar için neler yapıyoruz? Gelecekleri için planlarınız var mı? Çocuklarınızı yeterince anlıyor musunuz? Neden

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

ETKILI SUNUM SıRLARı

ETKILI SUNUM SıRLARı ETKILI SUNUM SıRLARı Temel Hazırlıklar Başarılı bir sunum yaptığınız hazırlığa bağlıdır. Bu bölümde etkili bir sunum yapmak için gereken sağlam zemini nasıl kuracağınız anlatılıyor. Bu zemin yaratıcı düşünmeyi,

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler,

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler, İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi Sevgili Öğrenciler, Bu anket MLARG: risk grubundaki gençler için cep telefonu üzerinden İngilizce öğrenme (Proje Numarası: 2009-TR1-LEO05-08674) adında bir Avrupa Birliği

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka

Detaylı

TÜBİTAK ULAKBİM TÜRK TIP DİZİNİ KOMİTESİ Yayın Etiği Araştırma Anketi Sonuçları 2009

TÜBİTAK ULAKBİM TÜRK TIP DİZİNİ KOMİTESİ Yayın Etiği Araştırma Anketi Sonuçları 2009 SAĞLIK BİLİMLERİNDE SÜRELİ YAYINCILIK - 2009 TÜBİTAK ULAKBİM TÜRK TIP DİZİNİ KOMİTESİ Yayın Etiği Araştırma Anketi Sonuçları 2009 Türk Tıp Dizini Kurulu ulusal dergilerin yöneticilerinin yayın etiği ile

Detaylı

ICF Türkiye ANKET-2 SONUÇLARI

ICF Türkiye ANKET-2 SONUÇLARI ICF Türkiye ANKET-2 SONUÇLARI Araştırmaya 48 ICF Türkiye koçu katılmıştır. ICF Türkiye tarafından hangi eğitim/toplantı veya etkinliklerin düzenlenmesini istersiniz? Diğer önerilen eğitimler: Koçluk anlaşmaları

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Verimli Çalışma Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Bir üniversite öğrencisi olarak sizden beklenilen, bağımsız bir öğrenci olmanızdır. Kimse nasıl çalışmanız gerektiğini sizden daha iyi bilemez, ancak size

Detaylı

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara Yeşilalım Projesi Eğiticilerin Eğitimi 12-14 Şubat 2013 Ankara 1 Öğrenme Hedefleri Yetişkin öğrenenlerin özelliklerini öğrenmek; Yetişkinlere uygun çeşitli eğitim yöntemleri ile yaklaşımlarını uygulamak;

Detaylı

Blog Nedir? Blog un Tarihçesi Türkiye de Blog Eğitimde Blog Neden Blog Blog Türleri

Blog Nedir? Blog un Tarihçesi Türkiye de Blog Eğitimde Blog Neden Blog Blog Türleri BLOG BLOG 1 2 3 4 5 6 Blog Nedir? Blog un Tarihçesi Türkiye de Blog Eğitimde Blog Neden Blog Blog Türleri Blog Nedir? Blog, teknik bilgi gerektirmeden, kendi istedikleri şeyleri, kendi istedikleri şekilde

Detaylı

Önsöz. Bu kitabın amacı nedir? Bu kitabın kimlere yönelik olduğu:

Önsöz. Bu kitabın amacı nedir? Bu kitabın kimlere yönelik olduğu: Uygulamalı Psikolojik Danışmanlık ve Yardım Becerileri ne hoş geldiniz. Aşağıda kitapla ilgili aklınıza takılabilecek bazı sorulara yanıtlar verilmiştir. Bu kitabın amacı nedir? Bu, uygulamalı danışmanlık

Detaylı

Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Tarım makineleri kullanımında mesleki riskleri önlemek için görsel iletişim araçlarıyla eğitim

Tarım makineleri kullanımında mesleki riskleri önlemek için görsel iletişim araçlarıyla eğitim Tarım makineleri kullanımında mesleki riskleri önlemek için görsel iletişim araçlarıyla eğitim PROJE nº: 2011-1-ES1-LEO05-35863 Öğrenci Kılavuzu Bu proje Avrupa Komisyonu tarafından desteklenmektedir.

Detaylı

AİLE DANIŞMANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM PROGRAMI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ VE SOSYAL HİZMET UZMANLARI DERNEĞİ GENEL MERKEZİ İŞBİRLİĞİNDE AÇILIYOR

AİLE DANIŞMANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM PROGRAMI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ VE SOSYAL HİZMET UZMANLARI DERNEĞİ GENEL MERKEZİ İŞBİRLİĞİNDE AÇILIYOR AİLE DANIŞMANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM PROGRAMI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ VE SOSYAL HİZMET UZMANLARI DERNEĞİ GENEL MERKEZİ İŞBİRLİĞİNDE AÇILIYOR AİLE DANIŞMANLIĞI NEDİR? Aile danışmanlığı, ailenin çevresiyle

Detaylı

Murat Çokgezen. Prof. Dr. Marmara Üniversitesi

Murat Çokgezen. Prof. Dr. Marmara Üniversitesi Murat Çokgezen Prof. Dr. Marmara Üniversitesi 183 SORULAR 1. Ne zaman, nasıl, hangi olayların, okumaların, faktörlerin veya kişilerin tesiriyle ve nasıl bir süreçle liberal oldunuz? 2. Liberalleşmeniz

Detaylı

Neden Daha Fazla Satın Alalım?

Neden Daha Fazla Satın Alalım? Neden Daha Fazla Satın Alalım? Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler Giderek artan bilinçsiz tüketim ve üretim çevreyi olumsuz etkiliyor.

Detaylı

STAJ PROGRAMI 2015. Sıraselviler Cad. Kriton Palas Apt. 43/2 Cihangir, Beyoğlu, İstanbul 212 251 68 09. www.aurapsikoterapi.com

STAJ PROGRAMI 2015. Sıraselviler Cad. Kriton Palas Apt. 43/2 Cihangir, Beyoğlu, İstanbul 212 251 68 09. www.aurapsikoterapi.com STAJ PROGRAMI 2015 Merkezimizde yürütülen staj programı kapsamında stajyer kabul edilen kişiler için çalışmalar aşağıda başlıklar halinde sunulmuştur. Başvurunuzdan önce bu başlıkları ve içeriklerini dikkatlice

Detaylı

Takdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013).

Takdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013). Takdim Biliyor musunuz? Bir televizyon haberine göre Türkiye de 2014 yerel seçimlerinde muhtar adaylarıyla birlikte 830 bin kişinin aday olması bekleniyordu. Bu, Türkiye de yaklaşık her 90 kişiden birinin

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 BİLGİ (Kurumsal

Detaylı

İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE DAHA AZ SORUN YAŞIYOR! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE DAHA AZ SORUN YAŞIYOR! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim İŞİTME ENGELLİ GÜL USTABAŞ GENÇ İŞİTME ENGELLİLER NORMAL OKULLARDA KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE TABİ OLMALI. İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE NORMAL İNSANLAR GİBİ HATTA ONLARDAN DAHA AZ SORUN YAŞIYOR SORU-- Kısaca

Detaylı

I. YARIYIL Psikolojiye Giriş Fizyolojik Psikoloji Türkçe I: Yazılı Anlatım Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Yabancı Dil I Bilgisayar I

I. YARIYIL Psikolojiye Giriş Fizyolojik Psikoloji Türkçe I: Yazılı Anlatım Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Yabancı Dil I Bilgisayar I I. YARIYIL Psikolojiye Giriş Psikolojinin tanımı, psikoloji tarihi, psikolojinin alanları (sosyal psikoloji, klinik psikoloji, eğitim psikolojisi vs.), psikoloji kuramları (davranışcı kuramlar, bilişsel

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Milli Eğitim ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM

Detaylı

Verimlilik İçin ETKİN BİLGİ YÖNETİMİ. EXCEL de Pivot Tablo Tıkla ve Analiz Et!

Verimlilik İçin ETKİN BİLGİ YÖNETİMİ. EXCEL de Pivot Tablo Tıkla ve Analiz Et! Verimlilik İçin ETKİN BİLGİ YÖNETİMİ EXCEL de Pivot Tablo Tıkla ve Analiz Et! Lütfen Dikkat! Bu kitapta herhangi bir şekilde adı geçen ürün, marka veya şirket isimleri sahiplerine aittir. Kitapta yer alan

Detaylı

REHBERLİK DERSLERİ. 5.Sınıflarda, öğrencilerin farklı engellere sahip insanlarla daha iyi ilişkiler kurabilme ve onları daha iyi

REHBERLİK DERSLERİ. 5.Sınıflarda, öğrencilerin farklı engellere sahip insanlarla daha iyi ilişkiler kurabilme ve onları daha iyi HAZIRLIK GRUBU bilişsel gelişimini destekleyici renkli noktalar etkinliği yapıldı. Tangram,hafıza kartları REHBERLİK DERSLERİ ARALIK AYI 5.Sınıflarda, öğrencilerin farklı engellere sahip insanlarla daha

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

Pepee den Önce Pepee den Sonra P.Ö- P.S

Pepee den Önce Pepee den Sonra P.Ö- P.S Pepee den Önce Pepee den Sonra P.Ö- P.S KİM BU PEPEE? YIL 2007, Bir düşümüz var: Türk çizgi filmi yapmak Bu da düşümüzün rakamsal temeli: Türkiye de milyonlarca çocuk var. Binlerce yıllık anlatı kültürü

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Mayıs 2010 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Mayıs 2010 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Eğitim, Hayatboyu Öğrenme ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri

Detaylı

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI Dersin adı: TÜRK DİLİ-1 Dersin kodu: TRD 151 AKTS kredisi: 2 1. yıl 1. yarıyıl Lisans Zorunlu 2s/hafta Teorik:

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri:

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri: I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslar arası

Detaylı

Erken Bo alma. (Prematür ejakülasyon) ile ilgili Bilgilendirme Bro ürü. www.späterkommen.de

Erken Bo alma. (Prematür ejakülasyon) ile ilgili Bilgilendirme Bro ürü. www.späterkommen.de Erken Bo alma (Prematür ejakülasyon) ile ilgili Bilgilendirme Bro ürü www.späterkommen.de Erken bo alma sorununuz var ml test edin Erken boşalma riskinizi, aşağıdaki uzman kişilerce hazırlanmış sorulara

Detaylı

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz!

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Alberta'da Eğitim Kanada'nın Alberta Eyaletinde Eğitim Alın Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Dünyanın en iyileri arasında yer alan bir eğitim sistemine kayıt olun. Alberta Hükümeti tarafından

Detaylı

GÖLCÜK MESLEK YÜKSEK OKULU 7. DÖNEM ÖĞRENCİLERİ KOCAELİ FABRİKAMIZDA BECERİ EĞİTİMİNE BAŞLADI Sabahattin Gücin Eğitim Uzmanı İnsan Kaynakları Direktörlüğü 2001 yılında Ford Otomotiv Sanayi A.Ş. ile Kocaeli

Detaylı

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Wilson Learning in yaptığı araştırma, Evet e Doğru Müzakere eğitiminin satış performansı üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.

Detaylı

1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek

1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek 1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek İngilizce öğrenilememesinin ilk ve en büyük sebeplerinden birisi, İngilizce öğrenmeyi ders çalışmak olarak görmek. Çoğu zaman İngilizce iş hayatında başarılı

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 56 3 6 Ders Dili Türkçe Zorunlu

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: E N G 2 5 1 AKTS Kredisi: 2 2.yıl - 1.yarıyıl Lisans Seçmeli 14h/ 30s Teorik: 14h/30s

Detaylı

Yrd. Doç. Server ACİM İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi. Bir Besteci'nin Gözünden Özgür Yazılım ve Özgür Yaşam

Yrd. Doç. Server ACİM İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi. Bir Besteci'nin Gözünden Özgür Yazılım ve Özgür Yaşam Yrd. Doç. Server ACİM İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Bir Besteci'nin Gözünden Özgür Yazılım ve Özgür Yaşam NOTA YAZISI Müziğin Kodları Kendine özgü bir kod sistemi olan, her işaretin bir anlamı

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

Zorbalık Türleri Nelerdir?

Zorbalık Türleri Nelerdir? Zorbalık Türleri Nelerdir? Fiziksel İlişkisel Sözel Siber Siber Zorbalık elektronik iletişim araçları yoluyla tehdit etmek ve kötü sözler içeren mesajlar göndermek internet ortamında dedikodu yapmak ya

Detaylı

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI?

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? Öncelikle başarıp, başaramadıklarına karar vermek için hedefimiz belli olmalı. Yabancı dil öğreniminde çocuğunuz için nasıl bir hedef düşünüyorsunuz, o, kendisi için ne düşünüyor?

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Danışmanlık Hizmetlerimiz

Danışmanlık Hizmetlerimiz Danışmanlık Hizmetlerimiz Merhaba, Uyku Meleği Danışmanlık hizmetlerini tercih ettiğiniz için teşekkür ederiz. Aşağıda uyku eğitimlerimizi bulabilirsiniz. Linkleri tıklayarak istediğiniz eğitimin detaylı

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program

Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program Sorunlara farklı açılardan bakıp, değer katarak çözüm üretmek ve akıllıca konuşarak avantaj sağlamak Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program Konuşarak Fark Yaratma

Detaylı

KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI

KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI HASTA EĞİTİMİ DERSİ KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI Kullanıcı Deneyimi Araştırması Raporu 03 Örgün Öğrencilerin Aldıkları Uzaktan Eğitim Dersi Hakkındaki HASTA EĞİTİMİGörüşleri DERSİ KULLANICI DENEYİMİ

Detaylı

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU Tarihi Okulun İsmi Formu Dolduranın Adı Soyadı Formu Dolduranın Asli Görevi : / / : : : Bu form Başka Bir Okul Mümkün Derneği ne protokolle

Detaylı

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Bir yıl sonrasını düşünüyorsan tohum ek; on yıl sonrasını düşünüyorsan ağaç dik; yüz yıl sonrasını düşünüyorsan insan yetiştir. Konfüçyüs REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

Detaylı

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989. Ç. Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, Cilt 2, Sayı 2, Temmuz-Aralık 2002 KİTAP TANITIMI Yrd. Doç. Dr. Hasan KAYIKLIK Çukurova Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological

Detaylı

ULUSAL PROGRAMLARIN YÜRÜTÜLMESĠNDE ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME. Doç.Dr.Yavuz SANĠSOĞLU TCSB Eğitim Koordinatörü

ULUSAL PROGRAMLARIN YÜRÜTÜLMESĠNDE ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME. Doç.Dr.Yavuz SANĠSOĞLU TCSB Eğitim Koordinatörü ULUSAL PROGRAMLARIN YÜRÜTÜLMESĠNDE ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME Doç.Dr.Yavuz SANĠSOĞLU TCSB Eğitim Koordinatörü SUNUM PLANI 1. Eğitim ortamı ve eğiticiler nasıl olmalı? 2. Anketler ile ilgili dikkat edilmesi

Detaylı

ONUNCU BASKININ ÖNSÖZÜ

ONUNCU BASKININ ÖNSÖZÜ ONUNCU BASKININ ÖNSÖZÜ Elinizde bulunan bu baskıda hiç değişikliğe gidilmemiştir. Bir önceki basımda var olan bir iki dizim hatası düzeltilmiştir. Yeniden Terapötik İletişim- Kişilerarası İlişkiler de

Detaylı