T.C. ĠKĠZCE KAYMAKAMLIĞI ĠKĠZCE LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ ĠKĠZCE LĠSESĠ STRATEJĠK PLANI ( )

Transkript

1 T.C. ĠKĠZCE KAYMAKAMLIĞI ĠKĠZCE LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ ĠKĠZCE LĠSESĠ STRATEJĠK PLANI ( ) ĠKĠZCE-ORDU

2 2

3 3

4 Dünyadaki geliģmeler Türk kamu yönetiminde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya çıkarmıģtır. Bu çerçevede, toplumun taleplerine karģı duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerini netleģtirmiģ, hesap veren, Ģeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereği olarak Stratejik Yönetim yaklaģımı benimsenmiģtir. Toplumsal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değiģmeler eğitim kurumlarını çok yönlü olarak etkilemiģtir. Bu anlamda, eğitim ve eğitim kurumlarında yeni yaklaģımlar ve uygulamaların yaģama geçirilmesi, orta ve uzun vadeli olmak üzere verimli ve etkin bir performans planlama zorunluluğunu ortaya çıkarmıģtır. Yönetici ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Dünya, sürekli olarak yenileģme sürecinden geçmekte, bilgi toplumunda geliģmeler çok hızlı ve baģ döndürücü bir Ģekilde devam etmektedir. Bir olgu olarak değiģim, tüm kurumlarda olduğu gibi eğitim kurumlarında da; amaç, yapı ve davranıģ gibi özelliklerin uzun dönemde etkisiz hâle gelmesine ve çevreye uyumunda güçlüklerle karģılaģmasına yol açmaktadır. Bu nedenle, eğitim kurumlarının özellikle okulların geliģmeleri, çevreye uyum sağlamaları ve çevreyi değiģime hazırlayabilmeleri; yenilik yapmalarını, açık ve dıģa dönük stratejiler geliģtirmelerini zorunlu hâle getirmiģtir. Eğitim kurumlarının kendilerinden beklenen iģlevleri yerine getirebilmeleri, iyi bir planlamaya ve bu planın etkin bir Ģekilde uygulanmasına bağlıdır. Bu bağlamda hazırlanan stratejik planlar; bir yandan kurum kültürü ve kurum kimliği oluģumuna, geliģimine ve güçlendirilmesine; politikalar, stratejiler oluģturulmasına ve ürüne odaklanılmasına destek olurken, diğer yandan kamu mali yönetimine etkinlik kazandıracaktır. Ġlçemizdeki eğitim seviyesinin daha üst düzeye çıkarılmasında, yapılan stratejik planların önemli bir katkısı olacağı kanısındayım. Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün ve tüm eğitim kurumlarımızın stratejik planlarının hazırlanması ve uygulamasında sorumluluklarını yerine getiren, hazırlık aģamasında fikirleri ve önerileri ile sürece katkıda bulunan eğitimci arkadaģlarıma teģekkür eder, çalıģmalarında baģarılar dilerim. Niyazi YILDIZ Ġlçe Milli Eğitim Müdürü 4

5 Eğitimde en önemli kaynak ve hedef insandır. Eğitim yönetimi, insanın, maddenin ve zamanın etkili, verimli ve ekonomik kullanılması ile baģarıya ulaģır. ÇağdaĢ yönetim anlayıģı kamu hizmetinin ilkeler ve önceden belirlenmiģ standartlara göre yürütülmesini ön görmektedir. Ġlkeler ve standartlar çerçevesi iyi çizilmiģ, uzun vadeli bir çalıģma ile belirlenir. Ülke kaynaklarının en önemlisi olan insan yönetiminde, el yordamıyla hareket etmenin doğuracağı zararları telafi etmenin imkânı yoktur. Hele mesele insan eğitimi ise atılacak adımların bizi hangi Ģartlarda nereye götüreceğini iyi hesaplamak gerekir. Bu amaçla 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu emirlerince, baģta anayasamız ve eğitim mevzuatımız olmak üzere, hareket alanımızı tayin eden üst belge niteliğindeki bağlayıcı hükümleri dikkate alarak, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından ortaya konan Stratejik Planda belirtilen amaç ve hedeflere uygun olarak elinizde bulundurduğunuz bu planı hazırlamaya gayret ettik. Bu plan 2014 yılına kadar eğitim alanında takip edeceğimiz stratejiler, hedefler ve eylem planlarımızı içermektedir. Bu planda neredeyiz, nerede olmak istiyoruz, hedefe nasıl ulaģırız. Hedefe ulaģmak noktasında ölçütlerimiz nelerdir, geliģmemize yönelik yol haritamızı belirlerken nelere dikkat etmeliyiz, hedefe giden yolda bize gerekli olan kaynaklar nelerdir gibi soruların cevaplarını vermeye çalıģtık? Planlama sürecinde birçok arkadaģımızın emeği oldu. Onlara teģekkür ederken, planın uygulanma aģamasında bizimle beraber çalıģacak çok değerli öğretmen arkadaģlarıma, öğrenci velilerine ve gönüllü tüzel ve gerçek kiģilere kolaylıklar diliyorum. Ġsa GÜNEY Ġkizce Lisesi Müdür Vekili 5

6 Ġkizce Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiģtirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Bu amaca ulaģmak için uzun vadeli, planlı programlı bir çalıģmaya ihtiyaç duyulduğunun farkındayız. Bu farkındalığın bir gereği olarak Startejik Planlama Ekibi olarak okulumuzun mevcut durumunu, çevre Ģartlarını analiz ederek baģladığımız Stratejik Palanımızı, Üst politika Belgelerini esas alarak bir gelecek vizyonu oluģturmak üzere hazırladık. Bu plan, çalıģmalarımızda bize yön verecek hazır bir kılavuz olacaktır. Stratejik Palan Ekibi Ġsa GÜNEY Sedat ÇELĠK Ġbrahim BULAT Adnan TORUN Abuzer KARASU Mustafa ARSLAN Müdür Vekili Fizik Öğretmeni Matematik Öğretmeni TDE Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni Okul Aile Birliği Başkanı 6

7 ĠÇĠNDEKĠLER GĠRĠġ Ġstiklal MarĢı 2 Gençliğe Hitabe 3 Ġlçe Milli Eğitim Müdürünün SunuĢu 4 Okul Müdürünün SunuĢu 5 Stratejik Plan Ekibinin SunuĢu 6 Kurum Kimlik Bilgileri 8 1. BÖLÜM 9 STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ, YÖNTEM VE ANALĠZLER Stratejik Planlama Süreci ve Yöntem 10 Üst Politika Belgeleri 11 Stratejik planlama Ekibi 11 Durum Analizi 12 Çevre Analizi 12 Kurumun tarihçesi 14 Organizasyon Ģeması 15 OGYE 15 Yasal Görev Yetki ve sorumluluklar 16 Kurumun Faaliyet Alanları 16 Kurumun Genel Değerlendirmesi 17 Kurumun Sorunları 26 PaydaĢ Analizi 26 PaydaĢ Analiz Tablosu 27 GZFT Analizi 28 Güçlü ve Zayıf Yönler 28 Fırsatlar ve Tehditler BÖLÜM 28 MĠSYON, VĠZYON, ĠLKELER VE DEĞERLER Misyon 30 Vizyon 30 Ġlkelerimiz 30 Kurumsal Değerlerimiz BÖLÜM TEMALAR VE STRATEJĠK AMAÇLAR Temalar 32 Stratejik Amaçlar ve Hedefler 33 Faaliyet, proje ve Elem Planları-Maliyet Tablosu 35 Stratejik Hedef Sorumluluk Tablosu 46 ÇalıĢma Planı BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME SONUÇ 55 7

8 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı Ġkizce Lisesi Müdürlüğü Kurum Türü Genel Lise Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Kamu Kurumu Yönetici : 2 Öğretmen :12 Hizmetli :1 Memur :YOK Öğrenci Sayısı 110 Öğretim ġekli Normal Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi 1980 Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Mahalle :Merkez Mah. Posta Kodu :52320 Ġlçe :ĠKĠZCE Ġli :ORDU Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları Mehmet AZAKLI ġube Müdürü GSM Tel: Ġsa GÜNEY- Müdür Vekili GSM Tel:

9 1.BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ, YÖNTEM VE ANALĠZLER 9

10 1. Stratejik Plan Hazırlama Süreci Amaç ve Yöntem 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 9. maddesine göre Kamu idarelerinin kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlamaları gerekir. Bu amaçla okulumuz bakanlığımızın da teģvikiyle iģ birliği ve paylaģımcı anlayıģla Toplam Kalite Yönetimi anlayıģını benimsemiģtir. Bu anlayıģın bir ürünü olarak, okulun tüm birimlerini temsil etmek üzere demokratik usullerle OGYE ekibi oluģturulmuģ, okulun misyon, vizyon, güçlü yönleri ve zayıf yönleri belirlenmiģtir.yapılan değerlendirmeler neticesinde kuvvetli yönlerimiz ile zayıf yönlerimizin tespiti yapılmıģ, yapılabilecek iyileģtirmeler için zemin hazırlanmıģtır yılında Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Ġkizce Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yazılarına istinaden 3 yıllık stratejik plan hazırlanmıģ, hazırlanan bu planlarla ilgili zaman zaman Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge ekibiyle koordineli bir Ģekilde gerekli düzeltmeler yapılmıģtır. Stratejik Plan doğrultusunda gerekli çalıģmalara devam ederken Bakanlığımızın 2010/14 sayılı genelgesine istinaden Stratejik Planlama sürecine belirtilen takvim çerçevesinde yeniden baģlanmıģtır. Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Ekibi tarafından verilen eğitim ile baģlayan süreç, okullardaki bilgilendirme çalıģmaları ve Stratejik Planlama Hazırlık Komitesinin oluģumu ile önemli bir gündem olarak dikkatleri üzerine çekmiģtir. Öğrenciler, öğretmenler, personel, veli ve toplum kesimleriyle yapılan anket/görüģmelerle verilen hizmetler ve hizmeti verenlerden memnuniyet derecesini ölçen, aynı zamanda beklentilerin dile getirildiği değerlendirme çalıģmaları yapılmıģtır. Yapılan çalıģmalar raporlaģtırılarak, idareci ve öğretmenlerden oluģan komisyon tarafından incelenmiģ, planlama süreci için veri kabul edilmiģtir. 10

11 Üst Politika Belgeleri 1- Anayasa (1982) 2- Milli Eğitim Temel Kanunu (1739) 3- Eğitim Kanunu (222) 4- Devlet Memurları Kanunu (657) 5- MEB TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun (3797) 6- Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (5018) 7- Ġl Ġdare Kanunu (5442) 8- Ġlk ve orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun (3308) 9- Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 10-Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve sınav Yönetmeliği 11-MEB Eğimde stratejik Planlama Kılavuzu 12-Ordu il Milli Eğitim Stratejik Planı /14 Sayılı Genelge Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adı Soyadı Ġsa GÜNEY Sedat ÇELĠK Ġbrahim BULAT Adnan TORUN Abuzer KARASU Mustafa ARSLAN Görevi Müdür Vekili Fizik Öğretmeni Matematik Öğretmeni TDE Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni Okul Aile Birliği BaĢkanı 11

12 2. Durum Analizi 2.1. Kurum Ġçi Analizi Çevre Analizi Ġkizce Ġlçesi, Ünye Ġlçesi'ne 30 km. mesafede olup Ünye'den Samsun istikametine giden karayolunun 15. km'sinde Samsun il sınırı olan Akçay Köprüsü'nden güneye dönülerek 15 km içeride Akçay Irmağı'nın iki yakasında tepeler eteğinde kurulmuģ Ģirin bir yerleģim yeridir. Ġkizce sahil karayolu arası 15 km olup tamamen asfalttır enlem, boylam dereceleri arasında yer almaktadır. Ġlçenin kuzeyinde Akçay, güneyinde AkkuĢ, batısında Terme, doğusunda ÇaybaĢı bulunmaktadır. Ġlçenin yüzölçümü 140 km2'dir. 1 km kareye 201 kiģi düģmektedir. Ġkizce Türkiye'nin alan olarak on binde 18'ini teģkil etmektedir. Ġlçenin deniz seviyesinden yüksekliği (Rakım) 130 Metre olup, belde ve köyleri daha yüksek ve engebelidir. Bitki örtüsü orman olup; tür olarak kestane, gürgen, meģe, kızılağaç mevcuttur. Bu bitki örtüsüne bir de fındık bahçeleri eklenince ilçenin tamamen yeģil bir bitki örtüsüne büründüğünü görürüz. Ġlçemiz Karadeniz Ġklimi etkisi altındadır. Yazları sıcak, kıģları soğuk ve kar yağıģlıdır. Ġlçenin tam ortasından geçen Akçay Irmağı ilçenin hayat damarı ve güzellik kaynağıdır. (ÇıkıĢ itibari ile iki koldan gelmektedir. Kocaman Deresi, AkkuĢ Ġlçesi'ne bağlı Kızlar Yaylası'nın doğu eteklerinden doğup Devecik Beldesi ile Yoğunoluk Beldesi'nden geçerek Özpınar ve Kocaman üzerinden Ġkizce'ye dökülür. Bu dere Adalar Mahallesi Devrent Dibi denilen yerde birleģerek Akçay Irmağı adı ile ilçenin tam ortasından geçerek Karadeniz'e dökülür. Akçay Irmağı bölgenin en önemli güzellik kaynağıdır. Bundan dolayı buraya Dereiçi denilmektedir. Ġki yakalı olarak görünen ilçemiz bir köprü ile birleģtirilmiģtir. Ġlkbaharda karların erimesi ile taģan ve yazları suyu azalan bu derede yöre tabiri ile kasnak, bıyıklı, karabalık türleri, Yoğunoluk ve Devecik beldelerinde ise alabalık bulunmaktadır. Ġlçede salı günleri pazar kurulmaktadır.. Ġlçe merkezi dört bir yandan açılmıģ yollarla diğer ilçe, belde ve köylere bağlanmaktadır. Ġlçenin diğer illere bağlantısı Ünye, Terme ve AkkuĢ ilçeleri üzerinden olmaktadır. Nüfusumuz; genel nüfus sayımı sonuçlarına göre ilçe merkezi yaklaģık 5000, köy ve kasabalar ise18500 dür. 12

13 Ġlçenin ekonomisi tarıma dayanır. Tarımsal faaliyette en büyük payı fındık üretimi almaktadır. Fındık bahçelerinin toplam alanı 80 milyon metrekaredir. Yıllık ortalama üretim ton civarındadır. Fındık ticaretinin yanında fasulye, patates, mısır, pancar vb. çeģitli ürünlerin yetiģtiği ilçemizde, sebze tarımının da her çeģidi bulunmaktadır. Fındık dıģında yetiģtirilen ürünler kiģisel ihtiyaçlar içindir. Son zamanlarda seracılığa dayanan tarımsal faaliyet yaygınlaģmaya baģlamıģtır. Ġlçemizde otlak, mera gibi alanlar bulunmamaktadır. Hemen hemen her alan sahipli ve koruma altındadır. Ġlçede ve bölgede ormanların azaldığı, fındık bahçelerinin çoğaldığı görülmektedir. Hayvancılık çiftçi ailesinin en önemli gelir kaynağı olmasına rağmen gereken önem verilmemektedir. Ġlçemizde eti, sütü için sığır cinsi, gücünden yararlanmak için at, eģek ve katır yetiģtirilir. Arıcılık ileri seviyede yapılmakta olup; yörenin kendine özgü kestane balı bir hayli meģhurdur. Arıcılık için tek tehlike zirai ilaçlamanın yapılmaya baģlandığı dönemdir.bu dönemde arıcılar yayla adı verilen yerlere arılarını götürmektedirler. Ġlçede ticaret hareketli ve canlıdır. Özellikle salı günleri çevre yerleģim yerlerinden insanların buraya gelmeleri canlılığı daha da artırmaktadır. Fındık mahsulünün pazara inme dönemi olan eylül ve ekim aylarında ticari faaliyet zirve noktasına ulaģmaktadır. 13

14 Kurumun Tarihçesi Okulumuz Ahmet KALYONCU ve Abdullah KALYONCU nun bağıģladığı arsa üzerine 1982 yılında yapılmıģtır eğitim öğretim yılında Ġkizce eģrafından Yunusoğlu Yusuf ÇELĠK e ait binada geçici olarak eğitime baģlayıp eğitim öğretim yılının birinci döneminde mevcut binasının inģası bitirilip eğitim öğretime kendi binasında baģlamıģtır. Kurucu Müdür Ömer ALBAYRAK tır yılında ortaokul kısmı okulumuz bünyesinden ayrılmıģ, o tarihten itibaren lise olarak normal eğitime devam etmektedir yılında Ġkizce'nin ilçe olmasıyla Ġkizce Ġlçesi Ġkizce Lisesi adı altında eğitim öğretime devam etmekte olan önemli bilgi ve kültür merkezi konumuna gelmiģtir. KuruluĢunda itibaren eğtim,kültür ve spor faaliyetleriyle önemli baģarılara imza atmıģtır. 2001,2002 ve 2005 yıllarında genel onarımdan geçmiģtir. Teknik donanım ve imkanlar açısından okulumuz her geçen gün geliģmektedir. Ġkizce Lisesi nin uydudan çekilmiģ krokisi 14

15 Organizasyon ġeması Öğretmenler Öğretmenler Kurulu. Komisyonlar MÜDÜR V. İsa GÜNEY Müdür Yard. Okul-Aile Bir. Başkan Mustafa ARSLAN Kurullar Öğretmenler Yard. Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Reh.Öğretm. OGYE Adı Soyadı Görev /Unvanı Ġsa GÜNEY Okul Müdür V. Ġbrahim BULAT Matematik Öğretmeni Sedat ÇELĠK Fizik Öğretmeni Mustafa ARSLAN Okul Aile Birliği BaĢkanı Zekeriya KIġLA Ziraat Odası BaĢkanı Abuzer KARASU Coğrafya Öğretmeni Gülhis YILMAZ Merkez Mah. Muhtarı Ümran KARAYEL Okul Öğrenci Meclisi BaĢk. Osman GÜVENĠLĠR Ġlçe Tarım Müdürlüğü Memur Fatma KAYGI Resim Öğretmeni Hasan ÇATAKLI Hizmetli 15

16 2.2.1.Yasal Görev, Yetki ve Sorumluluklar Ġkizce Lisesi Milli Eğitim Bakanlığı na bağlı Resmi bir okuldur. Her Ģeyden önce görevlerimizi yaparken ve yetkilerimizi kullanırken baģta Türkiye Cumhuriyeti Anayasası olmak üzere, Milli Eğitim Temel Kanunu, Devlet Memurları Kanunu,Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun, Türk Bayrağı Kanunu vb. kanunlara uyma zorunluluğumuz vardır.bunun yanında Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği, Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği, Kılık Kıyafet Yönetmeliği, Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, TaĢınır Mal Yönetmeliği,Okul-Aile Birliği Yönetmeliği,Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği, Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği, vb. yönetmelikler kurumumuzun iģleyiģi konusunda bizlere yön göstermektedir Kurumun Faaliyet Alanları Okulumuzun faaliyet alanları, Yönetim, Eğitim Öğretim ve Eğitime Destek Hizmetleri olmak üzere üç ana baģlıkta toplanabilir. Yönetim:Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatına göre okul müdürü baģkanlığında yapılan planlama doğrultusunda, öğretmenler ve personel arasında görev dağılımı yapılır.okulun temel ihtiyaçları belirlenerek ilgili kuruluģlarla koordinasyon kurulur ve maddi, manevi destek almak için gerekli giriģimler yapılır.yapılan görev taksimine göre öğretmen ve yardımcı personelin çalıģmaları mevzuata göre denetlenir, aksaklıklar varsa giderilmeye çalıģılır. Personelin iģ verimini artırmak için huzur ve güvene dayalı ortam oluģturmak için gerekli özen gösterilir. Eğitim Öğretim:Okul Müdürü koordinesinde mevzuata göre kitap seçimi yapılır, ders dağıtımı yapılır ve ders planları oluģturulur. Öğretim faaliyetleri düzenli bir Ģekilde yürütülür. Eğitim Öğretime Destek Hizmetleri:Ġlgili kurullar eliyle sosyal, kültürel ve sportif aktiviteler yapılır. 16

17 2.3.1.Kurumun Genel Değerlendirmesi Tablo1: Yönetici Durumu Adı Soyadı Görevi Doğum Tarihi Eğitim Durumu Hizmet Süresi Mehmet AZAKLI Ġsa GÜNEY Müdür ġube Müdürü Müdür V Lisans 10 Yıl Lisans 11 Yıl Tablo 2 a: Öğretmen Durumu Adı Soyadı BranĢı Doğum Tarihi Eğitim Durumu Hizmet Süresi Abuzer KARASU Coğrafya 1981 Lisans 1.Yıl Emel KELLECĠ Felsefe 1981 Lisans 1. Yıl Begüm BAKIR Biyoloji 1983 Lisans 1. Yıl Fatma KAYGI Resim 1969 Lisans 18 Yıl SatılmıĢ TOZLU Kimya 1968 Lisans 17 Yıl Hatice TÜRKÖZ Ġngilizce 1967 Lisans 23 Yıl Ġbrahim BULAT Matematik 1974 Lisans 10 Yıl Ġbrahim TÜRKÖZ Edebiyat 1965 Lisans 22 Yıl Tuba DEMĠR Edebiyat 1986 Lisans 1. Yıl Adnan TORUN Edebiyat 1979 Lisans 2 Yıl Sedat ÇELĠK Fizik 1970 Lisans 18 Yıl AyĢe AYDIN Matematik 1985 Lisans 1. Yıl 17

18 Tablo 2 b: Öğretmen Hizmet Ġçi Eğitim Durumu Adı Soyadı BranĢı Katıldığı Hizmet Ġçi Eğitim Abuzer KARASU Begüm BAKIR Coğrafya Biyoloji Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim,Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Fatma KAYGI Resim Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim SatılmıĢ TOZLU Hatice TÜRKÖZ Ġbrahim BULAT Ġbrahim TÜRKÖZ Tuba DEMĠR Adnan TORUN Sedat ÇELĠK AyĢe AYDIN Ġsa GÜNEY Kimya Ġngilizce Matematik Edebiyat Edebiyat Edebiyat Fizik Matematik Müdür V. DKAB Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Bilgisayar Kullanım, Rehberlik Hizmetleri Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Bilgisayar ve Ġnternet Kullanım, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Bilgisayar Kullanım, Rehberlik Hizmetleri, Ortaöğretim programları Tanıtım, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Derste Eğitim Teknolojileri Kullanımı, Rehberlik Hizmetleri, Fen Bilimleri Eğit.For.Yet.,Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Okul Sağlığı 1, Okul Sağlığı 2 Temel Eğitim, Hazırlayıcı Eğitim, Temel Düzey Web Tasarımı Kursu (Dreamweaver), Bilgisayar ve Ġnternet Kullanımı Kursu, Stratejik Yönetim ve Planlama Eğitim Semineri, Eğitim Yönetimi Semineri, Özel Eğitim Semineri, Kan BağıĢçısı Eğitimi Semineri, Ortaöğretim programlarını Tanıtım, 06/14 YaĢ Grubu Öğrenci Psikolojisi, Rehberlik Hizmetleri Semineri 18

19 Tablo 3: Yıllara Göre Öğretmen Sirkülâsyonu BranĢ 2007/ / /2010 Coğrafya Yok Abuzer KARASU Abuzer KARASU Felsefe Yok Yok Yok Biyoloji Yok Derya TOPLU Derya TOPLU Resim Fatma KAYGI Fatma KAYGI Fatma KAYGI Kimya Mustafa MENEKġE Yok Yok Ġngilizce Hatice TÜRKÖZ Hatice TÜRKÖZ Hatice TÜRKÖZ Matematik Türk Dili ve Edebiyatı Halil AYDIN Ġbrahim TÜRKÖZ Uğur USTA Ġbrahim BULAT Halil AYDIN Ġbrahim TÜRKÖZ Uğur USTA Ġbrahim BULAT AyĢe AYDIN Ġbrahim TÜRKÖZ Uğur USTA Tuba DEMĠR Fizik Sedat ÇELĠK Sedat ÇELĠK Sedat ÇELĠK Tarih Beden Eğitimi Ayhan ġen Ahmet TÜRKÖZ (Müdür) Hakan KENANOĞLU Ayhan ġen Ahmet TÜRKÖZ (Müdür) Hakan KENANOĞLU Ayhan ġen Hakan KENANOĞLU Tablo 4: Memur-Hizmetli Durumu Adı Soyadı Görevi Doğum Tarihi Eğitim Durumu Hizmet Süresi Hasan ÇATAKLI Hizmetli 1963 Ortaokul 16 Yıl Kurum Öğrenci Sayısı Tablo 5: Öğrenci- Derslik Durumu ġube Sayısı Öğretmen BaĢına(idareci hariç) düģen öğrenci sayısı ġubeye düģen öğrenci sayısı(ortalama) Ġkizce Lisesi

20 Yıl Öğrenci sayısı Tablo 6: Kurum Öğrencilerinin ÖSS BaĢarıları Lisansa YerleĢen Öğrenci Ön Lisansa YerleĢen Öğrenci Açık Öğretime yerleģen Öğrenci YerleĢme Oranı % % %57 Dersler Tablo 6: Derslere Göre Öğrenci BaĢarısı 9. Sınıflar 2009/ Sınıflar 2009/ Sınıflar 2009/2010 Matematik % 45 % 90 %100 Geometri % 51 %100 %100 Türk Dili ve Edebiyatı % 54 % 90 %100 Dil ve Anlatım % 75 % 100 %100 Tarih %48 % 90 %100 Coğrafya %60 % 100 %100 Ġnkılap Tarihi %100 Fizik % 66 %100 Kimya % 81 %100 Biyoloji % 63 %100 Ġngilizce % 45 % 90 Sağlık Bilgisi % 87 Din Kült. ve A.B. % 100 %100 %100 Felsefe Grubu % 100 %100 Beden Eğitimi %100 % 100 %100 Tablo 7: Son Üç Yılın Ödüllendirme ve Disiplin Listesi Dersler 2007/ / /2010 Takdir TeĢekkür Onur Disiplin Cezası Yok Yok Yok 20

21 Tablo 8: Kurum Öğrencilerinin Sportif BaĢarıları BaĢarıları Yıl Futbol Voleybol Basketbol Masa tenisi Atletizm 2008 Ġl Ġl 3. Tablo 9: Son Üç Yılın Öğrenci Sayıları Yıl Kız Erkek Toplam Tablo 10: Son Üç Yılda Devamsızlıktan Kalan Öğrenciler Yıl Kız Erkek Toplam Tablo 11: Kurumun YerleĢim Alanı ve Tip Projesi YERLEġĠM Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı (2849 M2 YeĢil Alan) 21

22 Tablo 12: Kurumun Fiziki Alt Yapısı FĠZĠKĠ ĠMKANLAR No Fiziki Ġmkânın Adı Sayısı 1 Derslik 8 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 1 4 Öğretmenler odası 1 5 Memur Odası 1 6 Biyoloji/Fizik/Kimya Laboratuarı 1 7 Bilgisayar Laboratuarı 0 8 Rehberlik servisi Rehber Öğretmen Yok 9 Çok Amaçlı Salon 1 10 Hizmetli Odası 0 11 Kütüphane 1 12 Formatör Öğretmen Odası 0 13 ArĢiv/Depo 1 14 Kalorifer Odası 1 Yıl Devreden Kitap Sayısı Tablo 13: Kütüphane/Kitaplık Bilgileri Giren Kitap Sayısı Toplam Kitap Sayısı Yararlanan Öğrenci Sayısı

23 Tesisin adı Tablo 14: Kurumun Sosyal Alanları Sosyal Tesisler Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Kantin 0 0 Yemekhane 0 0 Toplantı Salonu 0 0 Konferans Salonu 0 0 Seminer Salonu 0 0 Pansiyon Yok Yok Alanı Tesisin adı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer Tablo 15: Kurumun Spor Alanları Spor Tesisleri Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Okul Bahçesi Okul Bahçesi Yok Alanı 23

24 Tablo16: Kurumdaki Öğretim Araç ve Gereçleri Öğretim Araç ve Gereçleri Sayı Bilgisayar 7 Dizüstü Bilgisayar 1 Tepegöz 2 Projeksiyon Cihazı 2 Fotokopi Makinası 2 Video 1 Televizyon 2 Akıllı Tahta 1 Tablo 17: Kurumda Yapılan Faaliyetler Faaliyet Türü Sayısı 2006/ / /2009 Sergi Konser Tiyatro SöyleĢi Dinleti ġölen Gösteri Tören Toplantı Veli Toplantısı Seminer Panel Gezi Turnuva Diğer(Mat. YArıĢması) TOPLAM ETKĠNLĠK SAYISI

25 Tablo 18: Kurumun Mali Kaynakları Okulun Son 3 Yıllık Durumu ( Okul Aile Birliği) Gelirler Tutarı Giderler Tutarı Yılı Gelirler Toplamı Yılı Gelirler Toplamı Yılı Gelirler Toplamı 855,71 Giderler Toplamı 1, ,84 Giderler Toplamı 1500, ,62 Giderler Toplamı 3375,00 Tablo 19: Okul Aile Birliği/ Veli Toplantıları Öğretim Yılı Okulun Son 3 Yıllık Durumu Veli Toplantısı Tarihi ( Okul Aile Birliği) Öğrenci Sayısı Katılım Sayısı 2007/ / / Okulun Son 3 Yıllık Durumu (Genel Bütçe-Elektrik, Yakacak,Su,Kırtasiye ĠletiĢim) Gelirler Tutarı Giderler Tutarı 2007 Yılı Gelirler Toplamı 7178, Yılı Giderler Toplamı 2008 Yılı Gelirler Toplamı 2724, Yılı Giderler Toplamı 2009 Yılı Gelirler Toplamı 7233, Yılı Giderler Toplamı 7178, , ,16 25

26 2.3.2.Kurumun Sorunları Ortaöğretim Kurumlarına sınavla öğrenci alınmasından dolayı, ilköğretim öğrencilerinin önemli bir kısmı sınavla öğrenci alan eğitim kurumlarını tercih etmektedirler. Bu nedenle okulumuza baģarı düzeyi çok düģük öğrenciler gelmektedir. Bu da Ġkizce Lisesinin baģarı imajına olumsuz etki etmektedir. Öğrenci velilerinin maddi imkânlarının yetersiz oluģu sosyal, kültürel ve sportif aktivitelerin yapılmasını zorlaģtırmaktadır. 2.4.PaydaĢ Analizi PaydaĢlar, Ġkizce Lisesi nin hizmetleriyle doğrudan ya da dolaylı muhatap olan, bu hizmetlerden olumlu veya olumsuz etkilenen kiģi, kurum ve gruplardır. PaydaĢ analizi yapılırken hizmet veren, hizmet alan,kurum faaliyetinden etkilenen, iģ birliği yapılan ve kurumu etkileyen kiģi ve kurumlar dikkate alınmıģtır. Ġkizce Lisesi nden hizmet alan en önemli paydaģ öğrencilerdir. Öğrencilerle yapmıģ olduğumuz memnuniyet anketi ne göre,öğrencilerimizin anket sorularına verdikleri cevaptan, %95 oranında okul idarecileri ve öğretmenlerin eğitim öğretim ve rehberlik faaliyetlerindeki yaklaģımlarını olumlu değerlendirdikleri, okulda yaratılan demokratik ortamdan memnun oldukları, milli ve manevi konularda olumlu davranıģ kazandıkları anlaģılmıģtır. Sportif ve kültürel faaliyetlerin istenilen düzeyde olduğu, anket sonuçlarına göre belirli gün ve haftaların verimli bir Ģekilde kutlandığı ifade edilmiģtir. Yapılan görüģmelerden velilerin ortaöğretim kurumlarının iģleyiģi konusunda yeterince bilgi sahibi olmadıkları, gerek idare gerekse öğretmenlerin kendilerine ve öğrencilere olan yaklaģımından memnun oldukları, öğretmen ve idarecilere güven duydukları anlaģılmaktadır. 26

27 PAYDAġLAR PaydaĢ Analiz Tablosu ĠÇ PAYDAġ DIġ PAYDAġ HĠZMET ALAN TEMEL ORTAK Milli Eğitim Bakanlığı x x Ortaöğretim Genel Müdürlüğü x x Ordu Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü x x Ġkizce Kaymakamlığı x x Ġkizce Belediyesi Ġkizce Ġlçe Milli Eğitim Müdr. x x x STRATEJĠK ORTAK Sivil Toplum KuruluĢları x x x Öğretmenler x x Öğrenciler x x Okul Aile Biriği x x x Veliler x x x 27

28 2.5.GZFT Analizi Güçlü ve Zayıf Yönler Güçlü Yönler Zayıf Yönler Çevresinde saygınlığı olan köklü bir okul olması Fiziki ortamın ve eğitim araç ve gereçlerin öğrenci sayısına göre yeterli olması Tecrübeli bir eğitim kadrosuna sahip olması Ekip çalıģması BaĢarı düzeyi iyi olan öğrencilerin OKS ile, sınavla öğrenci alınan eğitim kurumlarına gitmeleri Ailelerin eğitim düzeyinin düģüklüğü ve ilgisizliği Okuma alıģkanlığının olmaması Öğrenci sayısının azlığı ve rekabet imkânlarından yoksunluk Öğrenci-Öğretmen diyalogunun iyi olması Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısının az olması DıĢ paydaģların okul idaresi ve öğretmenlere olan desteğinin yetersizliği Denetim eksikliği Ġdare ve öğretmenlerin yeniliğe açık olması Öğrencilerin Milli Eğitimin Temel Amaçları na uygun davranıģ sergilemeleri Fırsatlar ve Tehditler Öğrencilerin özgüven eksikliği Ġlçe ve okul kütüphanesinin yetersizliği Fırsatlar Genel Liselerin Anadolu Liselerine DönüĢtürülmesi Projesi Okul arsasının ek bina yapmaya elveriģli olması Ġlçe merkezinde tek lise olması Okulun ilçe merkezinde olması Mezunların maddi manevi desteği AsayiĢ probleminin olmaması UlaĢım imkânlarının elveriģli olması Öğrencilerin öğretmenlerine olan saygısı ve bağlılığı Eğitime olan duyarlılığın artırılması için yapılan çalıģmalar Tehditler Genel Liselerin Anadolu Liselerine dönüģtürülmesi projesinden Ġkizce Lisesi nin yararlanamaması Ortaöğretim kurumlarındaki baģarının ÖSYS ile ölçülmesi OKS ye hazırlık çalıģmalarının 4-5. sınıf düzeyinde baģlama eğilimi SözleĢmeli öğretmenlerin baģka okullara kadrolu atanmaları ve sık öğretmen değiģimi BaĢarı düzeyi iyi olan öğrencilerin OKS ile, sınavla öğrenci alınan eğitim kurumlarına gitmeleri DıĢ paydaģların okul idaresi ve öğretmenlere olan desteğinin yetersizliği 28

29 2.BÖLÜM MĠSYON, VĠZYON, ĠLKELER, DEĞERLER VE VARSAYIMLAR 29

30 1.1. MĠSYON Öğrencilerimizin, bireysel ve toplumsal sorunların çözümünde aktif rol oynayabilecekleri asgari genel kültür düzeyine sahip olmalarını sağlamak, onları ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bir üst öğrenime hazırlamak VĠZYON TürdeĢ okullar arasında tercih edilen bir kurum olmak ĠLKELER Atatürk ilke ve Ġnkılâpları ile Atatürk Milliyetçiliği. Genellik ve EĢitlik Ferdin ve toplumun ihtiyaçları Evrensel hukuka demokrasiye bağlılık Ġnsan haklarına saygı Bilimsellik Çevre Bilinci ve Doğaya saygı Hayat boyu ve her yerde öğrenme Yaratıcılık Katılımcılık Fedakârlık ġeffaflık Liyakat ve Sorumluluk 1.4. KURUMSAL DEĞERLERĠMĠZ Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk ilke ve Ġnkılâplarına bağlı kalırız. Ġnsan haklarına saygılı, bireysel ve toplumsal adaletin önemine inanan bireyler yetiģtiririz. En temel insani değerin sevgi, saygı ve hoģgörü olduğuna inanırız. Ülkemizin geleceğinin bizim elimizde olduğunun bilinci ve sorumluluğu ile hareket ederiz Akılcılık ve bilimselliğin yaratıcılık ve geliģmenin temel unsuru olduğunu biliriz. Öz kültürümüze bağlı nesiller yetiģtirirken, faklı inanç ve kültür değerlerine de saygının önemini vurgularız. Personele sağlanan rahat ve huzurlu çalıģma ortamının kurumsal aidiyet duygusunu güçlendirdiğine inanırız. DeğiĢime direnmenin geliģmenin önündeki en büyük engel olduğunun bilinciyle birikimlerimizin üzerine yeni anlayıģları ve yaklaģımları da ekleriz. 30

31 3.BÖLÜM TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR 31

32 TEMALAR TEMA 1- EĞĠTĠM ÖĞRETĠM HĠZMETLERĠ Stratejik Amaç 1- Eğitimde kalite ve verimliliği artırarak çağdaģ eğitim fırsatlarının sunulmasını sağlamak. Stratejik Amaç 2- Türkçenin doğru ve etkin kullanımını sağlamak ve okuma alıģkanlığı kazandırmak. Stratejik Amaç 3- Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip, kendini gerçekleģtirmiģ, sanatsal ve estetik yönü geliģmiģ, kültürel mirasımızı koruyan, geliģtiren ve gelecek kuģaklara aktarmayı görev edinmiģ, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiģtirmek. Stratejik Amaç 4- Sportif faaliyetleri artırarak zihnen bedenen olgunlaģmıģ bireyler yetiģtirmek. TEMA 2- EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ Stratejik Amaç 5- Donatım ihtiyaçlarının giderilerek eksiksiz bir ortamda eğitim öğretim süreci oluģturmak. Stratejik Amaç 6- Kurum kaynaklarının etkin kullanımını sağlamak. Stratejik Amaç 7- Kurumun toplum ve çevre iliģkilerini sağlam zemine oturtarak, sağlıklı etkileģim sağlamak. TEMA 3- ĠNSAN KAYNAKLARI HĠZMETLERĠ Stratejik Amaç 8- Kurumun insan kaynaklarının etkin yönetilmesini sağlamak. 32

33 STARTEJĠK AMAÇ VE HEDEFLER Stratejik Amaç 1- Eğitimde kalite ve verimliliği artırarak çağdaģ eğitim fırsatlarının sunulmasını sağlamak. Stratejik Hedef yılı temel alınarak performans göstergeleri oluģturmak, ÖSYS de akademik baģarıyı 2014 yılı sonuna kadar %15 artırmak. Stratejik Hedef 1.2- Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerini daha etkin hale getirmek. Stratejik Amaç 2- Türkçenin doğru ve etkin kullanımını sağlamak ve okuma alıģkanlığı kazandırmak. Stratejik Hedef 2.1- Kitap okuma alıģkanlığı kazandırmak amacıyla düzenli okuma saatleri oluģturmak. Stratejik Hedef 2.2- Türkçenin etkili Ģair ve yazarlarının eserlerini okul kütüphanesine kazandırmak. Stratejik Hedef 2.3- Yılda en az bir öğrencinin ulusal düzeyde düzenlenen kitap fuarlarına katılımını sağlayarak, etkili Ģair ve yazarları yakından tanımasını sağlamak. Stratejik Amaç 3- Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip, kendini gerçekleģtirmiģ, sanatsal ve estetik yönü geliģmiģ, kültürel mirasımızı koruyan, geliģtiren ve gelecek kuģaklara aktarmayı görev edinmiģ, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiģtirmek. Stratejik Hedef 3.1- Türk kültürünün ve geleneksel sanatların öğrenciler tarafından tanınmasını sağlamak amacıyla her yıl bir öğrencinin ulusal veya yerel düzeyde düzenlenen sergilere katılımını sağlamak. Stratejik Hedef 3.2- Öğrencilerin kendilerini ifade etme ve yeteneklerini sergileme güçlerini artırmak üzere; sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımı plan dönemi sonuna kadar yıllık 4 öğrenciye çıkarmak. Stratejik Amaç 4- Sportif faaliyetleri artırarak zihnen bedenen olgunlaģmıģ bireyler yetiģtirmek. Stratejik Hedef 4.1- Her yıl yerel düzeyde düzenlenen sportif faaliyetlerin en az ikisine takım halinde katılımı sağlamak. Stratejik Amaç 5- Donatım ihtiyaçlarının giderilerek eksiksiz bir ortamda eğitim öğretim süreci oluģturmak. 33

34 Stratejik Hedef 5.1- Plan dönemi sonuna kadar her dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kurulumunu sağlamak. Stratejik Amaç 6- Kurum kaynaklarının etkin kullanımını sağlamak. Stratejik Hedef 6.1- Kurumun genel yönetim giderlerinin tasarruf ve geri dönüģüm yoluyla azaltılması için tedbirler almak. Stratejik Amaç 7- Kurumun toplum ve çevre iliģkilerini sağlam zemine oturtarak, sağlıklı etkileģim sağlamak. Stratejik Hedef 7.1- Okulun baģarılarını halka tanıtmak için tanıtım birimi oluģturarak, okul web sitesi ve yerel basını etkin kullanmak. Stratejik Hedef 7.2- Kurumun akademik personelinin aile eğitiminde etkin kullanımını sağlamak amacıyla her yıl bir seminer düzenlemek. Stratejik Amaç 8- Kurumun insan kaynaklarının etkin yönetilmesini sağlamak. Stratejik Hedef 8.1- Kurum personelinin 2014 yılı sonuna kadar her yıl en az bir konuda eğitim almasını sağlamak. Stratejik Hedef yılı sonuna kadar performansa dayalı ödüllendirme kriterlerini belirleyerek sistemi düzenli çalıģtırmak. 34

35 FAAĠLET, PROJE VE EYLEM PLANLARI Stratejik Amaç 1- Eğitimde kalite ve verimliliği artırarak çağdaģ eğitim fırsatlarının sunulmasını sağlamak. Stratejik Hedef yılı temel alınarak performans göstergeleri oluģturmak, ÖSYS de akademik baģarıyı 2014 yılı sonuna kadar %15 artırmak. P. Hedefi yılında ortak performans hedefini belirlemek. P. Hedefi OluĢturulan performans hedefine göre her yıl geliģimi takip etmek. P. Hedefi ÖSS sonucuna göre yerleģen öğrenci sayısı 2010 yılında %33 P. Hedefi ÖSS sonucuna göre yerleģen öğrenci sayısı 2011 yılında %35 P. Hedefi ÖSS sonucuna göre yerleģen öğrenci sayısı 2012 yılında %37 P. Hedefi ÖSS sonucuna göre yerleģen öğrenci sayısı 2013 yılında %40 P. Hedefi ÖSS sonucuna göre yerleģen öğrenci sayısı 2014 yılında %45 S. Amaç:1 S. Hedef:1.1 P.G P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ ÖSS baģarısı (4 yıllık ve 2 yıllık yerleģen öğrenci oranı) ÖSS ye yönelik açılan kurslar ÖSS ye yönelik düzenlenen seminerler FAALĠYETLER VE PROJELER yılında BaĢarı Ġçin El Ele Projesinin okulda yürütülmesi. 2-Her dönem en az 3 deneme sınavı yapılması. 3-Halk Eğitim Merkezi aracılığıyla en az 3 dersten kurs açılması. 4-ÖSS ye yönelik rehberlik/eğitim faaliyeti düzenlenmesi. Faaliyet Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Deneme Sınavları 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Ders Kursları 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Rehberlik Faaliyetleri 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl 1600,00 Okul Aile Birliği 4 Yıl 9600,00 Halk Eğitim Müdürlüğü Bütçesi 4 Yıl

36 Stratejik Hedef 1.2- Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerini daha etkin hale getirmek. P. Hedefi Her yıl en az bir üniversitenin ziyaret edilmesi ve dört mesleki gezi yapılması P. Hedefi Meslek tanıtımı ile ilgili ödev ve proje çalıģmalarının yapılması S. Amaç:1 S. Hedef:1.2 P.G P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Gezi yapılan üniversite ve melsek odası sayısı Verilen proje ve ödev sayısı FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Her yıl en az bir üniversite ve 4 meslek odası/mesleki sektörün ziyaret edilmesi 2-Her yıl her sınıf düzeyinde en az 3 öğrencinin meslekleri tanıtan bir proje ve ödev hazırlayarak tüm öğrencilere sunum yapması Faaliyet Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Üniversite ve Meslek Odası Ziyaretleri Meslek tanıtım seminer ve projeleri 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl 1000,00 Öğrenci Velileri 4 Yıl - - Stratejik Amaç 2- Türkçenin doğru ve etkin kullanımını sağlamak ve okuma alıģkanlığı kazandırmak. Stratejik Hedef 2.1- Kitap okuma alıģkanlığı kazandırmak amacıyla düzenli okuma saatleri oluģturmak. P. Hedefi /2011 eğitim öğretim yılı içinde her gün çalıģma saatleri içinde düzenli okuma saatleri yapmak. S. Amaç:2 S. Hedef:2.1 P.G P.G P.G Kitap okuyan öğrenci sayısı Tanıtımı yapılan kitap sayısı PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 36

37 FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Her gün okulda en az 20 dakika kitap okunması 2-En fazla kitap okuyan öğrenciyi ödüllendirmek 3-Okul web sitesinde her ay bir kitap tanıtımı yapmak. Faaliyet Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Ödüllendirme 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl 100,00 Okul Aile Birliği Stratejik Hedef 2.2- Türkçenin etkili Ģair ve yazarlarının eserlerini okul kütüphanesine kazandırmak. P. Hedefi /2011 eğitim öğretim yılında 100 temel eserin tamamının okul kitaplığına kazandırılması. S. Amaç:2 S. Hedef:2.2 P.G P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Okul kitaplığına 100 temel eseri kazandırmak Okul kitaplığına kazandırılan kitap/dergi sayısı. FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Okul kitaplığına 100 temel eseri kazandırmak için giriģimlerde bulunmak 2-Türkçenin etkili Ģair ve yazarlarının eserlerini okul kitaplığına kazandırmak. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet 100 Temel Eser ve diğer eserler BaĢlama Tarihi 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Süresi Maliyeti Kaynağı 4 Yıl 2000,00 Okul Aile Birliği Stratejik Hedef 2.3- Yılda en az bir öğrencinin ulusal düzeyde düzenlenen kitap fuarlarına katılımını sağlayarak, etkili Ģair ve yazarları yakından tanımasını sağlamak. P. Hedefi Ulusal düzeyde düzenlenen kitap tanıtım fuarlarına en az bir öğrencinin katılımını sağlamak. 37

38 S. Amaç:2 S. Hedef:2.3 P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Ulusal düzeyde öneme sahip kitap fuarına katılan öğrenci sayısı FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Fuara katılım koģullarını belirlemek (en fazla kitap okuyan öğrenciyi belirlemek) 2-Fuara gönderilecek öğrencinin yol masraflarını finanse etmek ve fuar merkezlerinde rehber temin etmek. 3-Öğrencinin fuara katılımını sağlamak. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Fuar Ziyaretleri 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl 1200,00 Okul Aile Birliği Stratejik Amaç 3- Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip, kendini gerçekleģtirmiģ, sanatsal ve estetik yönü geliģmiģ, kültürel mirasımızı koruyan, geliģtiren ve gelecek kuģaklara aktarmayı görev edinmiģ, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiģtirmek. Stratejik Hedef 3.1- Türk kültürünün ve geleneksel sanatların öğrenciler tarafından tanınmasını sağlamak amacıyla her yıl bir öğrencinin ulusal veya yerel düzeyde düzenlenen sergilere katılımını sağlamak. P. Hedefi Türk kültürünü ve geleneksel sanatları tanıtıcı ulusal ve yerel düzeyde düzenlenen sergilere her yıl en az bir öğrencinin katılımını sağlamak. S. Amaç:3 S. Hedef:3.1 P.G Sergilere katılan öğrenci sayısı. PERFORMANS GÖSTERGELERĠ FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Sergilere katılımın öğrenciye sağlayacağı yararlar konusunda veli ve öğrencileri bilgilendirmek. 2-Özellikle baģarılı ve geleneksel sanatlara ilgili bir öğrencinin tespitini yapmak. 3-Sergiye katılacak öğrenci ve öğretmen için sponsor bulmak. 4-Gerekli izinlerin alınmasından sonra açılan sergilere öğrenciyi götürmek. 5- Sergi sonrası öğrenci izlenimlerini raporlaģtırarak diğer öğrencilerle bilgi ve heyecen paylaģımı yapmak. 38

39 Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Sergi Ziyaretleri 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl 1200,00 Okul Aile Birliği ve Gönüllüler Stratejik Hedef 3.2- Öğrencilerin kendilerini ifade etme ve yeteneklerini sergileme güçlerini artırmak üzere; sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımı plan dönemi sonuna kadar yıllık 4 öğrenciye çıkarmak. P. Hedefi Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 2011 yılında 1, P. Hedefi Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 2012 yılında 2, P. Hedefi Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 2013 yılında 3, P. Hedefi Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 2014 yılında 4, S. Amaç:3 S. Hedef:3.2 P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı FAALĠYETLER VE PROJELER 1- Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımın öğrenciye sağlayacağı yararlar konusunda veli ve öğrencileri bilgilendirmek. 2-Özellikle baģarılı ve geleneksel sanatlara ilgili bir öğrencinin tespitini yapmak. 3-Sergiye katılacak öğrenci ve öğretmen için sponsor bulmak. 4-Gerekli izinlerin alınmasından sonra açılan sergilere öğrenciyi götürmek. 5- Sergi sonrası öğrenci izlenimlerini raporlaģtırarak diğer öğrencilerle bilgi ve heyecan paylaģımı yapmak. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet Sosyal, Kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılım BaĢlama Tarihi 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Süresi Maliyeti Kaynağı 4 Yıl 3000,00 Okul Aile Birliği ve Gönüllüler 39

40 Stratejik Amaç 4- Sportif faaliyetleri artırarak zihnen bedenen olgunlaģmıģ bireyler yetiģtirmek. Stratejik Hedef 4.1- Her yıl yerel düzeyde düzenlenen sportif faaliyetlerin en az ikisine takım halinde katılımı sağlamak. P. Hedefi yılında futbol ve masa tenisi turnuvasına katılmak. P. Hedefi yılında voleybol ve masa tenisi turnuvasına katılmak. P. Hedefi yılında atletizm ve masa tenisi turnuvasına katılmak. P. Hedefi yılında voleybol ve futbol turnuvasına katılmak. S. Amaç:4 S. Hedef:4.1 P.G P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Sportif faaliyet bilinci oluģturmaya yönelik teģvik edici toplantılar yapmak. Sportif faaliyete katılacak öğrencilerin seçme yarıģmalarına katılımı Sportif faaliyete katılacak öğrencilerin ders dıģı eğitim faaliyetlerine katılımı FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Yapılması planlanan faaliyetler hakkında Beden Eğitimi Öğretmenini bilgilendirmek. 2-Öğretmenin öğrencilerde spor bilinci oluģması için teģvik edici ve cesaretlendirici faaliyetlerde bulunmasını sağlamak. 3-Yetenekli öğrencilerin seçme yarıģmalarına katılımlarını sağlamak. 4-Seçme yarıģmalarında baģarılı olan öğrencilerin ders dıģı etkinlikler yoluyla müsabakalara hazırlamak. 5-Sportif faaliyetlerle ilgili bürokratik iģlemleri mevzuatına uygun olarak tamamlayıp öğrencilerin faaliyetlere katılımını sağlamak. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Sportif Faaliyetler 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl Okul Aile Birliği ve Gönüllüler Stratejik Amaç 5- Donatım ihtiyaçlarının giderilerek eksiksiz bir ortamda eğitim öğretim süreci oluģturmak. Stratejik Hedef 5.1- Plan dönemi sonuna kadar her dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kurulumunu sağlamak. P. Hedefi yılında 1 dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kazandırmak. 40

41 P. Hedefi yılında 2 dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kazandırmak. P. Hedefi yılında 3 dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kazandırmak. P. Hedefi yılında 2 dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kazandırmak S. Amaç:5 S. Hedef:5.1 P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Planlanan süreçte okula kazandırılan bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı sayısı. FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Gerekli yazıģmaların yapılarak ihtiyacın üst makamlara iletilmesi. 2-Okul Aile Birliği üyelerine proje hakkında bilgi verilerek, projeye inanmalarının sağlanması ve bütçe temini için kaynak temini yoluna gitmelerinin teģvik edilmesi. 3-Okulumuzdan mezun olup da maddi geliri iyi olan insanların tespitinin yapılması ve projeye destek vermelerinin sağlanması. 4-Projeye destek veren gerçek ve tüzel kiģilerin isimlerinin okul web sitesinde ilan edilmesi. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet Her dersliğe bilgisayar, interaktif akıllı tahta ve projeksiyon cihazı kurulumunu sağlamak BaĢlama Tarihi 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Süresi Maliyeti Kaynağı 4 Yıl 25000,00 Genel Bütçe Ve BağıĢçılar Stratejik Amaç 6- Kurum kaynaklarının etkin kullanımını sağlamak. Stratejik Hedef 6.1- Kurumun genel yönetim giderlerinin tasarruf ve geri dönüģüm yoluyla azaltılması için tedbirler almak. P. Hedefi Kurumun telefon, ısınma ve elektrik gider artıģlarının yıllık bazda % 10 un altında olmasının sağlanması. P. Hedefi Kırtasiye giderlerinin asgari düzeyde kalmasının sağlanması. P. Hedefi Tadilat masrafının asgari düzeye kalmasını sağlamak. S. Amaç:6 S. Hedef:6.1 P.G P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Isıtma, haberleģme ve aydınlatma gider artıģlarının bir önceki yıla göre enflasyon oranında seyretmesi Kırtasiye giderlerinin her yıl aynı düzeyde kalması Tadilat masrafını asgari düzeyde tutmak 41

42 FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Okul telefonlarının mümkün olduğunca az kullanılması, okul iģleri ile ilgili görüģmelerin mobil iletiģim Ģirketlerinin kurum personeline sağladığı avantajlardan yararlanarak kiģisel telefonlarla yapılması. 2-Okul elektriklerinin tasarruflu kullanılmasını sağlamak için öğrenci ve personelin teģvik edilmesi, oto kontrol sisteminin sağlanması. 3-Müsveddeye ayrılmıģ kâğıtların diğer yüzlerinin kullanılması. 4-Atık kabul edilen kâğıtların geri dönüģüme kazandırılması. 5-Öğrencilere gerekli telkinler yapılarak okul binasının ve eģyalarının hoyratça kullanılmasının önüne geçilmesi. 6-Okul personeli tarafından yapılabilecek tadilatların personel tarafından yapılmasının sağlanması Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet Kurum Kaynaklarını etkili ve verimli kullanmak BaĢlama Tarihi 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren Süresi Maliyeti Kaynağı 4 Yıl Stratejik Amaç 7- Kurumun toplum ve çevre iliģkilerini sağlam zemine oturtup sağlıklı etkileģim sağlamak. Stratejik Hedef 7.1- Okulun baģarılarını halka tanıtmak için tanıtım birimi oluģturarak, okul web sitesi ve yerel basını etkin kullanmak P. Hedefi Her yıl öğretim yılı baģında yapılan öğretmenler kurulu ve okul aile birliği toplantılarında tanıtım birimleri oluģturmak. P. Hedefi Bir önceki öğretim yılı akademik baģarıları, sosyal aktiviteleri ve sportif baģarıları tespit etmek. P. Hedefi Ġçinde bulunulan öğretim yılında gerçekleģen akademik baģarıları, sosyal aktiviteleri ve sportif baģarıları izlemek. P. Hedefi Okul baģarılarını web sitesi, yüz yüze görüģme ve gerektiği durumlarda yerel basın marifetiyle halka duyurmak. S. Amaç:7 S. Hedef:7.1 P.G P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Tanıtım birimin en geniģ katılımla kurulması Bir önceki ve içinde bulunulan öğretim yılı baģarılarının tespit edilmesi BaĢarıların en geniģ halk kitlesine ulaģmasının sağlanması 42

43 FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Öğretmenler Kurulu ve okul aile birliği toplantılarında tanıtım birimi oluģturmak ve amacını kurul üyelerine anlatmak. 2-Sınıf bazında ders baģarılarını, üniversiteye yerleģtirme oranlarını ve sosyal-sportif aktiviteleri izleyip baģarı düzeylerini tespit etmek. 3-Okul web sitesini etkin kullanmak ve güncel tutmak. 4-Yüz yüze görüģmelerde yöre insanlarına ve ilköğretim öğrencilerine okul baģarılarından söz etmek. 5-Okul faaliyetlerinden yerel basını haberdar etmek. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Tanıtım Faaliyetleri 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl Okul Aile Birliği Stratejik Hedef 7.2- Kurumun akademik personelinin aile eğitiminde etkin kullanımını sağlamak amacıyla her yıl bir seminer düzenlemek. P. Hedefi Akademik personelin ergen sağlığı, öğrenci rehberliği ve kiģisel geliģim konularında velileri bilgilendirmelerini sağlamak. S. Amaç:7 S. Hedef:7.2 P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Genel veli toplantılarının ve özel veli görüģmelerinin periyodik aralıklarla yapılması UlaĢılan veli sayısı FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Öğretmenler kurulu ve okul aile birliği toplantılarında velilerle yapılması düģünülen bilgilendirme toplantılarının konu ve gündemini belirlmek. 2-Öğrencilerle yapılacak görüģmelerde okul-aile-öğrenci üçgeninde görülen eksiklikler konusunda görüģ alıģ veriģinde bulunmak ve sorun alanlarını tespitetmek. 3-Her dönem en az bir genel veli toplantısı yapmak ve öğretim yılı sonuna kadar her veliyle yüz yüze veya iletiģim araçları vasıtasıyla en az bir görüģme yapmak. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Aile eğitimi 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl 43

44 Stratejik Amaç 8- Kurumun insan kaynaklarının etkin yönetilmesini sağlamak. Stratejik Hedef 8.1- Kurum personelinin 2014 yılı sonuna kadar her yıl en az bir konuda eğitim almasını sağlamak. P. Hedefi Kurum personelinin 2014 yılı sonuna kadar her yıl en az bir konuda hizmet içi eğitim faaliyetine katılmasını sağlamak. S. Amaç:8 S. Hedef:8.1 P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Hizmet içi eğitime alınan öğretmen sayısı Öğretmenlerin alındığı hizmet içi eğitim faaliyetlerinin çeģitliliği FAALĠYETLER VE PROJELER 1-Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yayımlanan mahalli hizmet içi eğitim faaliyetleri takvimi ve konuları hakkında öğretmenleri bilgilendirmek. 2-Bakanlığımızın değiģik birimleri tarafından düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında öğretmenleri bilgilendirmek. 3-Gerek merkezi gerekse mahalli eğitim faaliyetlerine katılımları konusunda öğretmenleri teģvik etmek. Faaliyet ve Projeler Maliyet Tablosu Faaliyet BaĢlama Tarihi Süresi Maliyeti Kaynağı Hizmet içi eğitim 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılından itibaren 4 Yıl Stratejik Hedef yılı sonuna kadar performansa dayalı ödüllendirme kriterlerini belirleyerek sisteminin düzenli çalıģtırmak. P. Hedefi Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile koordineli çalıģılarak kurum içi ödüllendirme kriterlerini belirlemek. P. Hedefi Belirlenen kriterlere uygun davranıģ geliģtirilip geliģtirilmediğini öğretim yılı boyunca izlemek ve ödül sistemini aktif olarak çalıģtırmak. S. Amaç:8 S. Hedef:8.2 P.G P.G PERFORMANS GÖSTERGELERĠ Ödüllendirme sisteminin ve kriterinin oluģturulması Ödüllendirilen personel sayısı 44