T.C. YEŞİLYURT KAYMAKAMLIĞI Özel Manas Anaokulu Müdürlüğü 2015 / 2019 STRATEJİK PLAN

Transkript

1 T.C. YEŞİLYURT KAYMAKAMLIĞI Özel Manas Anaokulu Müdürlüğü 2015 / 2019 STRATEJİK PLAN Mayıs /

2 En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY 3

4 Dinlenmemek üzere yola çıkanlar asla yorulmazlar.. (Mustafa Kemal Atatürk) MEB Eğitimde Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi ve 2010/14 sayılı genelge ile 5018 sayılı yasa doğrultusunda okulumuzda da stratejik plan çalışmaları başlamıştır. Milli Eğitim Bakanlığı okullarda da Stratejik Plan çalışmalarının yürütülmesine esas olmak üzere Planlı Okul Gelişim Modeli Okulda Stratejik Yönetim kitapçığı hazırlayarak gönderilmiştir. Kitapçıkta okullarda ayrı bir stratejik Yönetim Ekibi kurulmasını ve Okul Gelişim Yönetim Ekibinin, Stratejik Plan çalışmalarını yürütmesini sağlaması isabetli olmuştur. Özel Manas Anaokulu olarak oluşturduğumuz OGYE ekibiyle 5 yıllık çalışma planımızı hazırladık. Okullarda Stratejik Yönetim Ekibi her çalışmanın eşgüdümünden ve yürütülmesinden sorumlu olacağından Toplam Kalite ve Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) ismini kaldırarak zaten içeriğinde felsefesiyle var olan Stratejik Yönetim Ekibini (SYE) ismini verip bu ekibi oluşturduk. Planımızda belirttiğimiz stratejik amaçlar doğrultusunda okulumuzu Malatya nın saygın kurumlarından biri haline getirme azmi ver kararlılığı içerisindeyiz. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımcı olacak öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Necati IŞIK Okul Müdürü 4

5 GİRİŞ Hangi yöne gideceğini bilmeyene hiçbir rüzgar fayda vermeyecektir. Rüzgar beklemek için gideceğiniz yönü belirlemek gerekir. Hazırladığımız planla kurumumuz yönünü belirlemiş, hedeflerini koymuş ve çalışmalarını hangi doğrultuda sürdüreceği kararına varmıştır. Planımızın hazırlanmasında öğrenci, öğretmen, veli ve yönetim olarak tüm katmanlarda katılımı sağlamış olmamız planımızın gerçekçiliği açısından önem teşkil etmektedir. Böylelikle tüm paydaşların görüşü alınmış ve fikirlerinden yararlanılmıştır. Eğitim Öğretim geleceğe endeksli yapılmak zorundadır. Bu sebeple geleceğini planlamak son derece önemlidir. Uzun soluklu planlar ve stratejilerin belirlenmesi şarttır. Stratejilerin belirlenmesi kadar uygulanması da önem arz eder. Yapılan bu planlamaların uygulandığını görebilmek ümidiyle hazırlamaktayız. Stratejik planımız, 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler doğrultusunda kurumumuzun mevcut durum, misyon ve temel ilkelerinden hareketle geleceğe dair oluşan vizyon kapsamında; yine vizyonumuza uygun amaçlar ile bunlara ulaşmayı mümkün kılacak hedef ve stratejilerden oluşmakta, izleme ve değerlendirme süreçlerini ifade eden, katılımcı, esnek bir yönetim yaklaşımını temel almaktadır. Özel Manas Anaokulu Stratejik Planı nın uygulaması, 01 Ocak 2014 tarihinde başlayacak; 31 Aralık 2019 tarihinde sona erecektir. Stratejik Planlama Ekibi 5

6 İÇİNDEKİLER SUNUŞ 1 SAYFA NO GİRİŞ 2-7 I. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 1. Kurum Bilgileri 8 2- Stratejik Planlama Çalışmaları 9 II. BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 10 1 Tarihsel Gelişim 11 2 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 14 4 Paydaş Analizi 15 5 Kurum İçi Analizi Organizasyon Yapısı İnsan Kaynakları Teknolojik Altyapı Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler 26 6 Kurum Dışı Analizi PESTLE (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik,Legal ve Etik, Ekolojik Faktörler GZFT Analizi (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Gelişim ve Sorun Alanları 29 III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 30 9 Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Tedbirler(Stratejiler) Maliyetlendirme 42 V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve Değerlendirme

7 I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 7

8 1- KURUM KİMLİK BİLGİSİ Tablo I. Kurum Kimlik Bilgileri Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü Kurum Kodu ÖZEL MANAS ANAOKULU OKUL ÖNCESİ Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 1 Öğretmen : 6 Hizmetli : 7 Memur : 1 Öğrenci Sayısı 70 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Kuruluş Tarihi 2013 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Mahalle : Fatih Mah. Posta Kodu : İlçe : MALATYA İli : Yeşilyurt Kurum Müdürü GSM Tel:

9 2- STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI stratejik plan hazırlık çalışmaları, Bakanlığımızın 2013/26 sayılı Genelge ve stratejik plan hazırlık programına uygun olarak başlatılmıştır. Stratejik planın temel yapısı okulumuz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen okul/kurum Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü (Erişim, Kalite, Kapasite) ile paydaşların görüş ve önerileri baz alınarak oluşturulmuştur. Okul Müdürü başkanlığında Stratejik Planlama Üst kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi oluşturuldu. Stratejik Planlama Ekibi yaptığı ilk toplantısında iş takvimi hazırladı, görev dağılımı yapıldı. Buna göre yasal dayanaklar ve mevzuat analizi ile faaliyet alanlarımızı belirledik. Tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsedik. Okul/kurum olarak sunduğumuz hizmetlerden etkilenen veya etkileyen paydaşlarımızı belirledik. Görüşve önerileri değerlendirilerek stratejik planımıza yansıttık. Yönetici ve öğretmenlerimizden oluşan uzman kadromuzla Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal ve Etik Faktörleri(PESTLE) belirlemek için değerlendirme toplantısı yaptık. Elde edilen verileri PESTLE Analizi olarak bütünleştirdik, Okulumuzda 1 İdareci, 5 öğretmen, 3 veli ve destek personel olmak üzere 50 kişiye anketi uygulandı sorun alanları belirlendi, Ayrıca diğer paydaşlarla görüşme, toplantılar yapıldı. Elde edilen bu verilerle GZFT Analizi oluşturuldu. Kurum içi ve kurum dışı analizsonuçlarında hareketle kurumun GZFT analizini yaptık. Sorun/ Gelişim alanlarımızı tespit ederek; tema, stratejik amaçlar, stratejik hedefler, performans göstergeleri ile tedbirlerimizi belirledik. Son aşamada ise stratejik planın maliyetlendirme ile izleme ve değerlendirme bölümlerini hazırladık. Stratejik Planlama çalışmalarımız Bakanlığımızın belirlemiş olduğu takvime uygun olarak halen sürdürülmektedir. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ Tablo 2. Stratejik Planlama Üst Kurulu STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Sıra No Adı Soyadı Görevi 1 NECATİ IŞIK Okul Müdürü 2 SELDA CAN Öğretmen 3 ABDULLAH PURTAŞ Okul Aile Birliği Başkanı 4 ERDAL BAYRAM Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Tablo 3. Stratejik Planlama Ekibi STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No Adı Soyadı Görevi 1 NECATİ IŞIK MÜDÜR 2 NALAN YILDIZ Öğretmen 3 HANDAN KAYIŞ Öğretmen 4 SELDA CAN Öğretmen 5 LÜTFİYE ATAKAYA Öğretmen 6 ESRA ÇİLOĞLAN Öğretmen 7 MEHMET YILDIZ VELİ 9

10 II.BÖLÜM DURUM ANALİZİ 10

11 1- TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz 2013 yılında Beşer Eğitim Kurumları A.Ş. bünyesinde, Fatih Mah. Kenan IŞIK Cad. Onbin konutları no: 6 A blok adresinde eğitim öğretim faaliyetlerine başlamıştır. Okulun Özellikleri: Okulumuz karma Anaokulu, gündüzlü öğrencileri kabul etmektedir. Öğrenciler servislerle evlerinden alınıp, yine servislerle evlerine bırakılmaktadır. Binanın Özellikleri: Okulumuz Giriş ve 1. katla birlikte toplam 2 kattır. Isınma doğalgaz ile sağlanmaktadır. Aydınlatma, su ve kanalizasyon sistemleri tamamı sağlam ve düzenli olup her hangi bir sorun yoktur. İdari Odalar: 1 Müdür odası,1 Müdür yardımcısı odası, 1 Rehberlik odası, 1 Öğretmenler odası, 1 Toplantı odası 1 Büro ve Kayıt Odası bulunmaktadır. Derslikler: Okulumuzda şu anda 8 derslik bulunmaktadır. Dersliklerin tamamında akıllı tahta bulunmaktadır. Yemekhane: Okulumuzda Anaokulu için 1 tane öğrenci yemekhane salonu vardır. 11

12 2- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Okulumuz, aşağıda gösterilen Kanun, Yönetmelik vb. mevzuatlara bağlı olarak görevini sürdürmektedir. Okulumuz Stratejik Planı tarih ve 26 sayılı Genelge ve ekli program çerçevesinde hazırlanmıştır. Planlama aşamasında; ilgili Kanun, Yönetmelik ve Yönergeler incelenerek; okulumuzun 5 yıllık( ) stratejik amaç, politika, ve hedeflerin belirlenmesinde yararlanılmıştır. Dosyada yer verilen yasal dayanaklarda, doğrudan ya da dolaylı olarak eğitimle ilgili maddeler alınmıştır. Aşağıda bazı yasaların ilgili maddeleri örnek olarak verilmiştir. Mevzuata ilişkin diğer açıklamalar durum analizi dosyasında yer almaktadır SAYILI KAMU MALİ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU 5018 Sayılı Kanunda;, Kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin Misyon ve Vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir. MADDE 1. Bu Kanunun amacı, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve mali saydamlığı sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm mali işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemektir. MADDE 3. Kamu idarelerinin; Orta ve uzun vadeli amaçlarını, ilke ve politikalarını (Misyon- Vizyon-Temel Değerler-SAM-Politikalar,) hedef ve önceliklerini (Stratejik Hedefler), performans ölçütlerini (Göstergeler-PH-PG), bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını (maliyetlendirme), içeren plan olarak tanımlanmıştır. MADDE 9. Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU MADDE 1 Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve Devletin eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem bütünlüğü içinde kapsar. MADDE 2 Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini, 1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek 2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek 3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, Böylece bir 12

13 yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır. MADDE 4. Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz. MADDE 6. Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiştirilirler. MADDE 8. Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eşitliği sağlanır. MADDE 9. Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır. 652 KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME MADDE 1. (1) Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını düzenlemektir MADDE 2. (1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri şunlardır: a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek. b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek geliştirmek. c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek. ç) Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve koordine etmek. d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek. e) Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek. 657 SAYILI DEVLET MEMURLARI KANUNU MADDE 2. Bu Kanun, Devlet memurlarının hizmet şartlarını, niteliklerini, atanma ve yetiştirilmelerini, ilerleme ve yükselmelerini, ödev, hak, yüküm ve sorumluluklarını, aylıklarını ve ödeneklerini ve diğer özlük işlerini düzenler. MADDE 7. Devlet memurları, siyasi partiye üye olamazlar, herhangi bir siyasi parti, kişi veya zümrenin yararını veya zararını hedef tutan bir davranışta bulunamazlar. Görevlerini yerine getirirlerken dil, ırk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din ve mezhep gibi ayırım yapamazlar; hiçbir şekilde siyasi ve ideolojik amaçlı beyanda ve eylemde bulunamazlar ve bu eylemlere katılamazlar. Devlet memurları her durumda Devletin menfaatlerini korumak mecburiyetindedirler. Türkiye Cumhuriyeti Anayasasına ve kanunlarına aykırı olan, memleketin bağımsızlığını ve bütünlüğünü bozan Türkiye Cumhuriyetinin güvenliğini tehlikeye düşüren herhangi bir faaliyette bulunamazlar. Aynı nitelikte faaliyet gösteren herhangi bir harekete, gruplaşmaya, teşekküle veya derneğe katılamazlar, bunlara yardım edemezler. 13

14 5580 ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI KANUNU Amaç ve kapsammadde 1 Bu Kanunun amacı, Türkiye Cumhuriyeti uyruklu gerçek kişiler, özel hukuk tüzel kişileri veya özel hukuk hükümlerine göre yönetilen tüzel kişiler tarafından açılacak özel öğretim kurumlarına kurum açma izni verilmesi, kurumun nakli, devri, personel çalıştırılması, kurumlara yapılacak malî destek ve bu kurumların eğitim-öğretim, yönetim, denetim ve gözetimi ile yabancılar tarafından açılmış bulunan özel öğretim kurumlarının; eğitim-öğretim, yönetim, denetim, gözetim ve personel çalıştırılmasına ilişkin usûl ve esasları düzenlemektir. Bu Kanun, Türkiye Cumhuriyeti uyruklu gerçek kişiler, özel hukuk tüzel kişileri veya özel hukuk hükümlerine göre yönetilen tüzel kişilerce açılan özel öğretim kurumları ile yabancılar tarafından açılmış bulunan özel öğretim kurumlarını kapsar. 3- FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER Tablo 4. Stratejik Planlama üst kurulu FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Yöneltme Gelişimsel Rehberlik FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Başvuru Kayıt - Nakil İşlemleri Devam-devamsızlık Gelişim Raporu- Katılım Belgesi Öğrenci Sağlığı ve Güvenliği Okul Çevre İlişkileri Fiziksel Yapının Düzenlenmesi Okul Öncesi Eğitimin Yaygınlaştırılmasıyla İlgili Hizmetler Personel İşleri Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Törenler Geziler Tiyatro Okul Öncesi Eğitim Şenlikleri Hizmet 1 Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanması Planlama Çalışmaları Uygulama Çalışmaları Öğrenciyi Tanıma FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Okulöncesi Hizmet 2 Personel işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet- 2 Proje çalışmaları Beslenme Dostu Okul Değerler Eğitimi Minik Tema Bir Kitap Bin Mutluluk Okullar Hayat Olsun FAALİYET ALANI: OKUL ÇEVRE İLİŞKİLERİ 14

15 4- PAYDAŞ ANALİZİ Tablo 5. Paydaş Matrisi PAYDAŞ MATRİSİ Sıra No PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ Liderlik 1 Okul Müdürü 3 Zümre Başkanı Çalışan 4 Öğretmenler Temel Ortaklar DIŞ PAYDAŞ Stratejik Ortaklar Tedarikçiler Hizmet Alan 6 Öğrenciler 7 Veliler 8 Okul Aile Birlikleri 9 Memurlar 10 Hizmetliler 11 Malatya Valiliği 12 Milli Eğitim Müdürlüğü 14 Malatya Büyükşehir Belediyesi 15 İnönü Üniversitesi 16 Yeşilyurt Polis Karakolu 17. Yeşilyurt Toplum Sağlık Mrk. 15

16 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 ORGANİZASYON YAPISI OKUL MÜDÜRÜ ÖĞRETMENLER KURULU OKUL AİLE BİRLİĞİ KOMİSYONLAR KURULLAR YARDIMCI PERSONEL BRANŞ ÖĞRETMENLERİ ÖĞRETMENLER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ SINIF ÖĞRETMENLERİ ÖĞRENCİLER 16

17 Tablo 6. Okul/Kurumda Oluşturulan Birimler Görevler MADDE 6 - Birliğin görev ve yetkileri şunlardır: a) Öğrencilerin, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaçları ile temel ilkeleri ve millî manevi değerler doğrultusunda yetiştirilmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak. b) Okulun amaç ve hedeflerinin gerçekleştirilmesine, eğitimde kalite ve başarı için okulun stratejik plan çalışmalarına ve uygulamasına destek olmak, eğitimde fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak. c) Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla okul yönetimince planlanan kurs, sınav, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katkı sağlamak. ç) Okul yönetimiyle iş birliği yaparak eğitim ve öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının değerlendirilmesine katkı sağlamak. d) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak, bu hizmetlere ilişkin sosyal güvenlik primi, vergi ve benzeri ödemelerin yapılmasını sağlamak e) Millî bayramlar, belirli gün ve haftalar ile kültürel yarışmaların düzenlenmesi giderlerine katkıda bulunmak. f) Okula yapılan ayni ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak, sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek, şartlı MADDE 34 (1) Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında varsa müdür başyardımcısı ve müdür yardımcıları ile öğretmenlerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılarından biri başkanlık eder. (2) Kurul çalışmaları ile ilgili olarak; a) Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır. b) Toplantı günleri ve gündemi, en az iki gün önceden imza karşılığı ilgililere duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır. Kurul toplantısına başlamadan önce, gerekli görülen diğer konular da oy çokluğuyla kurul gündemine alınabilir. c) Kurul toplantılarında belirtilen görüşler ve alınan kararlar, kurulca seçilen yazman tarafından tutanak altına alınır ve imzalanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır ve alınan kararlar, karar defterine yazılarak uygulanmak üzere toplantıya katılamayanlar da dâhil yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanarak dosyasında saklanır. ç) Normal eğitim yapılan okullarda toplantılar ders saatleri dışında yapılır. İkili eğitim yapılan okullarda ise tüm öğretmenlerin aynı anda toplanmalarına gerek duyulduğunda, okul yönetimince bağlı bulunduğu millî eğitim müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla, yarım gün öğretim yapılır. (3) Tek öğretmenli birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Kalite Kurulu, okul müdürünün liderliğinde çalışarak okulun gelişimini planlayan, planlanan çalışmaları uygulayan, çalışmalarda gerekli okul içi ve dışı koordinasyonunu ve organizasyonunu yürüten, bir çalışma grubudur. Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyo n adı Okul Aile Birliği Öğretmenler kurulu OGYE Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Okul müdürü,öğretme nler,hizmetli Okul müdürü,öğretme nler,hizmetli Okul İdaresi, Öğretmen, Öğrenci, Veli, Destek Personel, STK, Muhtarlık, Hedef kitle Okul Öğrenci ve veliler Okul ve Öğrenci ler 17

18 5.2.İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİCİ BİLGİLERİ: Tablo Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Tablo 8. Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi 2014 Yılı Kişi Sayısı % Önlisans Lisans Yüksek Lisans Tablo 9. Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı % Tablo 10. İdari personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri 2014 Yılı Kişi Sayısı % Yıl Yıl üzerı 18

19 Tablo 11. Kurumda gerçekleşen Yönetici Sirkülasyonunun Oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM 1 1 Tablo 12. Yöneticilerin katıldığı Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri Adı Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Necati IŞIK Müdür OGYE Çalışmaları 2009 OGYE Çalışmaları 2010 ÖĞRETMEN BİLGİLERİ: Tablo Yılı Kurumdaki Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Norm Mevcut İhtiyaç 1 Necati IŞIK 1 2 Esra ÇİLOĞLAN 1 3 Nalan YILDIZ 1 4 Handan KAYIŞ 1 5 Selda CAN 1 6 Lütfiye ATAKAYA 1 7 Öznur KARAKAYA 1 Tablo 14. Öğretmenlerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı Kişi Sayısı % Önlisans 3 50 Lisans 3 50 Yüksek Lisans Tablo 15. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı % ,

20 Tablo 16. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-5 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri Tablo 17. Kurumda gerçekleşen Öğretmen Sirkülâsyonunun Oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Tablo 18. Öğretmenlerin katıldığı Hizmetiçi eğitimler Adı Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Handan KAYIŞ Öğretmen İletişim Nalan YILDIZ Öğretmen Çocuk İstismar ve İletişim Tablo Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı Görevi Erkek Kadın Toplam Normal Engelli Normal Engelli Normal Engelli Memur 1 Hizmetli 7 Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi 7 20

21 Tablo 20. Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN 1 Okul Müdürü 2 Öğretmenler GÖREVLERİ 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 2. Okulu düzene koyar 3. Denetler. 4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. MADDE 43 (1) Okul öncesi ve ilköğretim kurumu öğretmenleri, kendilerine verilen grup/sınıf/şubede eğitim ve öğretim faaliyetlerini, yükümlüdür. (2) İlkokullarda sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. Ancak istekleri yönetimce uygun görülmesi hâlinde başka bir sınıfı da okutabilirler. (3) İlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin alan öğretmenlerince okutulması esastır. Ancak, ihtiyacın alan öğretmenlerince karşılanamaması durumunda bu dersler, yüksek öğrenimlerini söz konusu alanlarda yapan sınıf öğretmenleri veya sınıf öğretmeni olup bu alanda hizmet içi eğitim sertifikası almış öğretmenler tarafından ders değişimi yolu ile okutulabilir. Bunun da mümkün olmadığı durumlarda bu dersler sınıf öğretmenince okutulmaya devam edilir. (4) İlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri, alan öğretmenlerince okutulduğunda sınıf öğretmenleri bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim ve öğretim görevlerini yapar. (5) Öğretmenler yaz ve dinlenme tatillerinde izinli sayılırlar. Hastalık ve diğer mazeret izinleri dışında ayrıca yıllık izin verilmez. (6) Öğretmenlere, eğitim, öğretim ve yönetim görevlerinden başka bir görev verilemez. (7) Öğretmenler, komisyon üyesi ve gözcü olarak görevlendirildikleri sınav komisyonlarında, okulda yapılan her türlü resmî toplantılar ve mahallî kurtuluş günleri ile millî bayramlarda bulunmak zorundadırlar. Öğretmenlere görevlendirme ve toplantıların zamanı, en az iki gün önceden yazı ile duyurulur. Toplantının gündemi öğretmenlerin de görüşü alınarak hazırlanır. Toplantılar, dersleri aksatmamak üzere çalışma günlerinde yapılır. (8) Okul öncesi eğitim kurumlarında sabah ve ikindi kahvaltısı esnasında çocuklarla birlikte bulunur, grubundaki çocukların düzenli bir şekilde yemek yemelerini sağlar. 3 Yönetim İşleri ve Büro Memuru 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 21

22 4 Yardımcı Hizmetler Personeli 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Tablo 21. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI 1 NECATİ IŞIK MÜDÜR BİYOLOJİ SPOR 2 HANDAN KAYIŞ ÖĞRETMEN ANASINIFI KİTAP OKUMA 3 SELDA CAN ÖĞRETMEN ANASINIFI SPOR 4 NALAN YILDIZ ÖĞRETMEN ANASINIFI KİTAP OKUMA LÜTFİYE ATAKAYA ESRA ÇİLOĞLAN ÖZNUR KARAKAYA ÖĞRETMEN ANASINIFI KİTAP OKUMA ÖĞRETMEN ANASINIFI KİTAP OKUMA ÖĞRETMEN İNGİLİZCE DANS GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI TOPLUM HİZMETLERİ TOPLUM HİZMETLERİ TOPLUM HİZMETLERİ TOPLUM HİZMETLERİ TOPLUM HİZMETLERİ TOPLUM HİZMETLERİ TOPLUM HİZMETLERİ Tablo 22. Rehberlik Hizmetleri Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışma n Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

23 5.3.TEKNOLOJİK ALTYAPI Tablo 23. Fiziksel Alt Yapı Verileri Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma ve Dinlenme Odası 1 Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi 1 Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Teknoloji Tasarım Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı Yemekhane 1 Spor Salonu 1 Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğretmen Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv 1 23

24 Tablo 24. Teknolojik Alt Yapı Verileri Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Diğer araç-gereçler 5.4.İSTATİSTİKİ BİLGİLER Tablo 25. Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: ÖĞRENCİ SAYILARI Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı 3 YAŞ YAŞ YAŞ Toplam Öğrenci Sayısı

25 Tablo 26. Öğrenci Sınıf Mevcudu Ve Öğretmen Başına düşen Öğrenci Sayısı: Ortalama Sınıf Mevcutları Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo 27. Mezun olan Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Yıllara göre mezun olan öğrenci oranı Birimin Adı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Özel Manas AnaOkulu Tablo 28. Yerleşim Alanı (m2) YERLEŞİM Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı Tablo 29. Sosyal Alanlar Tesisin adı KAPASİTESİ (KİŞİ SAYISI) ALANI Yemekhane Toplantı Salonu

26 6- KURUM DIŞI ANALİZ 6.1.PESTLE ANALİZİ (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal/Etik ve Ekolojik Faktörler) Tablo 30. PESTLE Analizi POLİTİK FAKTÖRLER OLUMLU 1. Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğinin incelenmesi, 2. Personelin yasal hak ve sorumlulukları, Oluşturulması gereken kurul sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun uygulanmaya başlanmış olması. 4. Personel rejimindeki farklılıklar (Sözleşmeli, kadrolu, ücretli öğretmen uygulaması.) OLUMSUZ 1. Her alanda uluslararası rekabette yaşanan zorluklar (Krizler vb.) 2. Globalleşme ile birlikte gelişmiş ülke ve yüksek teknolojiye sahip kurumlarla yaşanan rekabetin olumsuz etkilerinin eğitim ve öğretime yansımaları 3.Yerinden yönetim anlayışının hayata geçirilememesi EKONOMİK FAKTÖRLER OLUMLU OLUMSUZ 1.Okulun gelirini artıran faktörlerin yetersizliği 1.Teşvik alamaması 2.Okulun bulunduğu bölgede gelir durumunun düşüklüğü 2.Öğrenci Sayısının azlığı 3.Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, 4.Okulun ikili sisteme geçmesi nedeniyle çalışanların çalışma sürelerinin artması, 5.Öğrenci aidat ücretlerinin verilen hizmete göre düşük olması. OLUMLU SOSYAL FAKTÖRLER OLUMSUZ 1. Velilerin eğitim düzeyi 2. Çalışanların eğitim düzeyi 3. Aile yapılarındaki değişimler 4. Nüfus artışı 5. Beslenme alışkanlıkları 6. Yaşam standartları. 1.Hizmetlinin eğitim düzeyi TEKNOLOJİK FAKTÖRLER 26

27 OLUMLU 1.Okulda akılı tahta olması 2.İnternet olması 3.Kablosuz ağların olması 4.Kamera sisteminin olması. 5.Veli ve çalışanların teknoloji kullanım kapasiteleri, 6.Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar, 7.Teknoloji alanındaki gelişmeler, 8.Teknolojinin eğitimde kullanılması. OLUMSUZ 1.Eğitimde internet tabanlı çalışma programlarının hızla artması 2. Ailelerin teknolojiye uzak olmaları. İnternet ve bilgisayar kullanım oranının düşük olması. 3. Okulun teknolojik araç bakımından sürekli güncellenememesi. ETİK/YASAL KURALLAR OLUMLU 1Öğrencilerin eşit şartlarda eğitim alması, OLUMSUZ 2Çalışanların eşit kurallar doğrultusunda çalışması, 3.Değerler Eğitimi uygulamalarının eğitim içinde yer alması, 4 Toplumun değer yargılarına önem verme. EKOLOJİK FAKTÖRLER OLUMLU OLUMSUZ 1.Okulun güzel bir ekolojik bahçeye sahip 1.Kış şartlarında hayvanların bakımı olması 2.Hayvan türlerinin olması 3.Bitki çeşitlilği 6.2. ÜST POLİTİKA BELGELERİ Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı Millî Eğitim Strateji Belgesi 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu Millî Eğitim ile ilgili mevzuat 18. Millî Eğitim Şûrası Kararları Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Yeşilyurt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 27

28 7- GZFT ANALİZİ Tablo 31. GZFT Analizi GÜÇLÜ YÖNLER 1- Okulun bulunduğu konumun merkezi, ulaşılabilir, olumsuz örnek oluşturabilecek yerlerden uzak olması, 2- Personel eğitim seviyesinin yüksekliği, 3- Okulun materyal donanımının iyi olması, 4- Velilerin eğitim seviyesinin yüksek olması, 5- Öğrenci sayısının az olması nedeniyle velilerle iletişim imkânlarının fazla olması. 6-Okulun yeni olması 7-Yenilikleri yakından takip etme 8-Eğitim-öğretim faaliyetlerinde paylaşımcılık, ciddiyet, şeffaflık ve samimiyet unsurları 9-Veli katılım düzeyinin yüksek olması 10-Sınıfların zengin uyarıcı ve çocukların yaratıcılıklarını geliştirmeye yönelik materyallerle donanmış olması 11-Çocuklara demokratik eğitim anlayışına uygun eğitim ortamlarının hazırlanmış olması 12-Okul bahçemizin kullanılabilir geniş bir alana sahip olması 13-Sosyal ve kültürel etkinliklere önem verilmesi 14-Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği içinde olunması ZAYIF YÖNLERİ 1. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki faaliyetlerin tanıtımının yetersiz olması 2. Teşvik almaması FIRSATLAR 1. Yakınında sağlık ocağının bulunması 2. Öğretmenlerin rehberlikleri sayesinde velilerin ikna edilmeye yatkın olmaları 3. Okulun bulunduğu şehirdeki üniversitelerin ve eğitimle ilgili diğer kuruluşların sağlamış olduğu imkânlardan yararlanma olanağı bulunması, 4. Okulun değerlendirilmeye uygun büyük bir bahçesinin olması, 5. Velilerin, okulun eğitim kalitesinin ( sosyal etkinlikler gibi ) artırılmasını sağlama potansiyelinin olması. TEHDİTLER 1. Personel sayısının azlığından dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık, doğum izni, tayin vb.) personel sayısının azalması durumunda bu eksikliğin telafi edilemeyecek olması, 2. Taşımalı velilerin okula ulaşımda zorlanmaları 3. Okul servislerinde farklı yaş guruplarının aynı servisle gidip gelmeleri 4. Okulun şehir merkezine uzak oluşu 28

29 İYİLEŞTİRMEYE AÇIK OLAN ALANLAR 1. Personel sayısının azlığından dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık, doğum izni, tayin vb.) personel sayısının azalması durumunda bu eksikliğin telafi edilemeyecek olması, 2. Taşımalı velilerin okula ulaşımda zorlanmaları 3. Okul servislerinde farklı yaş guruplarının aynı servisle gidip gelmeleri 4. Okulun şehir merkezine uzak oluşu 8-GELİŞİM/SORUN ALANLARI A- Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları Reklam yapılmaması Okul maliyetlerin çok olması Okulun bulunuğu alanın maddi durumunun iyi olmaması Okulun bulunduğu alanın eğitim seviyesi B- Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Seminer azlığı Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Ortak anlayışın oturtulmaması C- Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi Yabancı dil becerileri Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Donatım eksiklerinin giderilmesi Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu Okul-Aile Birliklerinin etkinliği Mevzuatın sık değişmesi Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi Reklam yapılmmamısı Öğrenci sayısının azlığı Teşfikten yararlanılmaması 29

30 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 30

31 9.1.MİSYONUMUZ Dev eserleri taşlar değil, onları işleyenler meydana getirir. (J. T. MOTLEY) Yetiştirdiğimiz öğrencilerimizin hayata bakış açılarını değiştirebilmek. Yaygın ve yanlış olan eski fikirleri yıkıp, çağdaş, geçmişi ile geleceğini sentezleyip yeni fikirler üretebilen ve ürettiği fikirleri hayata geçirebilen bireyler yetiştirebilmek. Kendini yenileyebilen, yeniliklerin peşinde koşan öğretmen kadrosuyla; yetiştirdiğimiz öğrencilerle ülkemizin iyi yetişmiş insan gücüne katkı sağlayabilmek için varız. 31

32 9.2.VİZYONUMUZ Dinlenmemek üzere yola çıkanlar asla yorulmazlar. Mustafa Kemal ATATÜRK Her alanda model okul olup adından söz ettirebilen, öğrencilerimizi bilgi ve beceri bakımından donanımlı, sosyal paydaşları gelişmiş, gelişen teknolojiye ayak uydurabilen, aynı zamanda örf ve adetlerine bağlı bireyler olarak yetiştirebilmek. 32

33 İLKE VEDEĞERLERİMİZ 1. Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, Anayasamızda hükmünü bulan Milli Eğitimin Temel Amaçlarına uygun bireyler yetiştirmektir. 2. Yapacağımız çalışmalarda öğrenciyi merkeze oturtan bir anlayışlı benimsemektir. 3. Okul, veli, öğrenci ve çevre arasındaki işbirliğini en üst seviyelere taşımaktır. 4. Yeniliklere açık olmakla birlikte ahlaki ve kültürel değerlerinden vazgeçmeyen bireyler yetiştirmektir. 5. Okulumuzu bulunduğu bölgede çekim merkezi haline dönüştürmektir. 6. Yönetici ve öğretmenler arasında etkili ve verimli bir iletişim sağlamaktır 7. Mesleki kazanımlarını sürekli artırıp, modern eğitim yöntem ve tekniklerini uygulayan, yenilik ve gelişime açık olmayı ilke haline getirmek. 8. Öğrencilerimizin oryantasyon sürecini hızlandıracak çalışmalar yaparak öğrenciler arasında uyumu artırmak. 9. Öğrencilerimizi bir üst eğitim kurumuna devam etmelerini, beceri ve kazanımlarına göre yönlendirilmelerini sağlamaktır. 10. Öğrencilerimizin; kendi kararlarını alabilmelerini, eleştirel düşünebilmelerini ve öz değerlendirme yapabilmelerini sağlamaktır. 11. Türkçe yi doğru kullanan bireyler yetişmesini sağlamaktır. 12. Öğrencilerimizin akademik başarısının artırılmasını sağlamaktır. 13. Eşitlik ve adaleti sağlamaktır. 14. Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışını benimsemektir. 33

34 Akıllı insan aklını kullanır, daha akıllı insan başkalarının aklını da kullanır. Bernard shaw SAM NO 1 STRATEJİK AMAÇ Eğitimde kaliteyi artırmak amacıyla fiziki alt yapının oluşturulmasını sağlamak ve teknolojik araç parkını güçlendirmek. TEMA NİTELİKLİ EĞİTİM- ÖĞRETİM 2 Okulumuzun akademik başarısını artırmak AKADEMİK BAŞARI 3 Velilerin bilinçlendirilmesini sağlayarak onların okula ve öğrencilere katkısını artırmak. OKUL- VELİ İŞBİRLİĞİ 4 Okulumuzda yapacağımız sosyal faaliyetlerle okulun çekim merkezi haline gelmesini sağlamak. SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYET 5 Okulun fiziki şartlarını geliştirmek KURUM KAPASİTESİ VE FİZİKİ ŞARTLARI 34

35 TEMA 1 NİTELİKLİ EĞİTİM-ÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ 1: ÖĞRENCİLERİMİZİ ÇAĞA YÖN VEREBİLEN KENDİ ALANINDA LİDER BİREYLER OLARAK YETİŞTİRMEK Stratejik Hedef 1.1 Öğrencilerin Yetenekleri Doğrultusunda Gelişmelerini Sağlamak İçin Yönlendirmek ve Teşvik Etmek Faaliyetler: 1-Öğrencilerin gelişim özellikleri, ilgi ve gereksinimleri, bireysel özellikleri ve farklılıkları dikkate alarak eğitim programları düzenlemek 2-Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda öğrenme ortamlarının zenginleştirilmesini desteklemek 3-Öğrencilerin ilgi alanlarının fakına varmalarına ve yeni beceriler geliştirmelerine olanak tanımak Stratejik Hedef 1.2 Öğrenci Merkezli Eğitim-Öğretim Yapmak Faaliyetler-Öğrencilerin özgürce deneyimlerde bulunup güven içerisinde rahatça hareket edebilecekleri ortamlar geliştirmek 2-Öğrencilerin öğrenme sürecinde planlama düzenleme yapmalarına, sorgulamalarına, araştırmalarına, tartışmalarına, üretmelerine olanak tanımak 3-Planlanan ve uygulanan tüm etkinliklerde öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmek için uygun yöntem ve teknikleri belirlemek 4-Problem çözme becerilerinin geliştirilmesinde yaratıcı problem çözümlerini teşvik etmek 5-Öğrencilerin günlük yaşam deneyimlerinden yararlanarak eğitim sürecini zenginleştirmek Stratejik Hedef 1.3 Öğrencilerin Öğrenme Sürelerini ve Deneyimlerini Artırmak Faaliyetler 1-Çocukta merak uyandıran, keşiflerde bulunduran yaratıcı aktivitelerde yer almalarını sağlamak 2-Planlanmış ve çok amaçlı materyal ve araç gereç kullanmak 3-Deneme yanılma yolu ile oyun ortamında sonuca ulaşmayı sağlayan etkinlikleri gerçekleştirmek 4-Çocukların algılama yapısını, becerilerini ve bilgi seviyelerini arttırarak sonraki eğitim aşamalarına iyi bir temel oluşturmak Perforrmans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Hedeflerin geçekleşmesi %50 %60 %70 %80 %90 %100 %100 Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmeszi 35

36 TEMA 2 AKADEMİK BAŞARI STRATEJİK AMAÇ 2 ALANIMIZDA ÖRNEK GÖSTERİLEN BİR KURUM OLABİLMEK Stratejik Hedef 2.1 Sevgi, Saygı, Dürüstlük ve Sorumluluk Kavramlarını Kurumun Temel Değeri Bilmek Faaliyetler 1-Sorumluluk, hoşgörü, dayanışma, yardımlaşma duyguları gelişmiş çocuklar yetiştirmek 2-Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda Atatürk sevgisiyle çocuklar yetiştirmek 3-İnsanlara sevgiyle yaklaşabilen, kendisi ve çevresiyle barışık, mutlu bireyler yetiştirmek 4-Kendisinin ve başkalarının özellik ve haklarını kabul ederek farklılıklara saygı gösterebilen çocuklar yetiştirmek Stratejik Hedef 2.2 Niteliğin Artırılmasını Tüm Çalışanların Sorumluluğu Yapmak Faaliyetler 1-Nitelikli bir eğitim ve yönetim kadrosuna sahip olmak 2-İnsan sevgisini esas alan bir anlayışla okul öncesi eğitimi gün geçtikçe daha nitelikli kılmak 3-Üretken ve nitelikli insanı evrensel gelişmenin gereği bilmek 4-Sürekli bir kalite sistemi oluşturarak uygulamalardan bilgi üretmek Stratejik Hedef 2.3 Kurumumuza Projeli Yaşam Kültürünü Yerleştirmek Faaliyetler 1-Proje hazırlamak isteyen öğretmenlerimize İl Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği ile teknik destek ve danışmanlık hizmeti verilmesini sağlamak Stratejik Hedef 2.4 Sosyal Kültürel ve Sportif Etkinliklerle Çevreye Örnek Olmak Faaliyetler 1-Öğrencilerimize ulusal bilincin kazandırılması, ulusal değerlerimizin korunması ve geliştirilmesi için geleneksel folklorik değerleri yaygınlaştırmak 2-Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü ile işbirliği içerisinde okulumuz bünyesinde sportif etkinliklerle ilgili çeşitli kurslar düzenlemek 3-Çeşitli konularda konferanslar, sosyal ve kültürel etkinlikler hazırlamak 36

37 Perforrmans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Hedeflerin geçekleşmesi %50 %60 %70 %80 %90 %100 %100 Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmeszi TEMA 3 OKUL- VELİ İŞBİRLİĞİ STRATEJİK AMAÇ 3 AİLE KATILIMINI ARTTIRACAK PROGRAMLAR GELİŞTİRMEK Stratejik Hedef 3.1 Çocuğu Tek Başına Birey Olarak Değil, Ailesi İle Birlikte Ele Alan Yaklaşım İçinde Olmak Faaliyetler 1-Ailelere olumlu düşüncelerle yaklaşmak 2- Aile bireylerinin çocuk hakkında öğretmenden daha fazla bilgivedeneyime sahip olduklarını kabul etmek 3-Aile bireylerine karşı anlayışlı, hoşgörülü, esnek ve demokratik bir tutum sergilemek Stratejik Hedef 3.2 Aile Bireylerinin Okul Öncesi Eğitim Hakkında Bilgi Sahibi Olmalarını Sağlamak Faaliyetler 1-Okul Öncesi Eğitimi konusunda konferanslar düzenlemek 2-Dikkat çekecek tarzda eğitim panoları hazırlamak 3-Okul öncesi eğitimi tanıtıcı makaleler, broşür, el kitabı, dergiler gibi basılı araçlar hazırlamak 4-Ev Ziyaretleri gerçekleştirmek Stratejik Hedef 3.3 Aile Katılım Çalışmalarını Belirlemek Faaliyetler 1-Aile bireylerine Aile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formları dağıtmak 2-Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim toplantıları gerçekleştirmek 3-Aile bireylerine Ebeveyn Katılım Formları dağıtmak 4-Katılım Formlarının analizini yaparak etkinliklere katılmak isteyen ebeveynlere katılım planı ve çalışma rehberi hazırlamak 37

38 Stratejik Hedef 3.4 Aile Bireylerinin Yönetim ve Karar Verme Süreçlerine Katılımlarını Sağlamak Faaliyetler 1-Amaçlar, hedefler ve politikaların belirlenmesinde, karar verme sürecine ebeveynlerin katılımlarını gerçekleştirmek 2-Aileleri okul öncesi eğitimde planlama, uygulama, değerlendirme ve yönetim süreçlerinin her birine dahil etmek Perforrmans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Hedeflerin geçekleşmesi %50 %60 %70 %80 %90 %100 %100 Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmeszi TEMA 4 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYET STRATEJİK AMAÇ 4 ÇALIŞMALAR YAPMAK İNSAN KAYNAKLARINI GELİŞTİRMEYE YÖNELİK Stratejik Hedef 4.1 İhtiyaçların Belirlenerek Hizmet İçi Kurs ve Seminerlerle Personelin Kendini Geliştirmesini Sağlamak Faaliyetler 1-Her dönem en az bir kere personel arasında dayanışma ve eğlence yemeği düzenlemek 2-Personelin katılacağı doğa ve tarihi yerlere gezi düzenlemek Stratejik Hedef 4.2 Okul Çalışanları Arasında Birlik, Beraberlik ve Dayanışmayı Artırmak Faaliyetler 1-Milli Eğitim Bakanlığı nın açacağı hizmet-içi kurs ve seminerler için duyurular yapmak ve personel katılımını sağlamak 2-Okul personelinin çağın gerektirdiği teknolojiyi kullanabilme bilgi ve becerisini geliştirmek Stratejik Hedef 4.3 Okul Personeli Arasında Sosyal ve Kültürel Faaliyetlere Aktif Olarak Katılmayı Sağlayacak Yapılanmayı Oluşturmak Faaliyetler 1-Okul personeline düzenlenecek yemek ve gezilere katılımı sağlamak için komisyon oluşturmak 2-Özel günlerde(doğum, ölüm, düğün, hastane ziyareti, emeklilik vb.) personelin birbirine destek olmasını sağlamak 38

39 Stratejik Hedef 4.4 Çalışanlardaki Bilgi Birikimlerini Birbirleriyle Paylaşabilmelerini Sağlayacak Yeni Süreçler Oluşturarak Bu Yöndeki Kurum Kültürünü Zenginleştirmek Faaliyetler 1-Öğretmenlerin deneyimlerini ve sorunlarını birbirleriyle paylaşmalarını ve teknolojiden yararlanarak iletişim ağları oluşturmalarını sağlamak 2-Kaynak yöntem ve teknolojilere ilişkin yenilikleri paylaşmak, uygulamak ve sonuçları değerlendirmek 3-Hazırlanacak olan etkinlikler için ekipler oluşturmak Perforrmans Göstergeleri TEMA 5 KURUM KAPASİTESİ VE FİZİKİ ŞARTLARI STRATEJİK AMAÇ 5 KURUMUMUZUN FİZİKİ ŞARTLARINI GELİŞTİRMEK Stratejik Hedef 5.1 Okulumuzun Fiziki Durumunu Eğitim Öğretimin Daha Modern ve Kaliteli Yapılabilmesine Olanak Sağlayacak Düzeye Getirmek-Okulumuzun donanımını zenginleştirmek 2-Okul bahçesini öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemek 3-Okul bahçemize trafik eğitim sahası yapmak 4-Kapalı oyun salonu yapılmasını sağlamak Stratejik Hedef 5.2 Kurumumuzun Nitelik ve Nicelik Olarak Fiziki Durum ve Teknolojik Donanımının Geliştirilmesi İçin, Özel Sektör ve Sivil Toplum Kuruluşlarımızın Daha Etkin Katkıda Bulunmalarını Sağlamak Faaliyetler 1-İşbirliği yapılan kurum sayısının her yıl arttırılmasını sağlamak Stratejik Hedef 5.3 Bilişim teknolojilerinin kurumumuzda etkin ve verimli kullanımını sağlayacak iş verimini artırmak Faaliyetler Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl 1- Sınıflarımızın bilgisayar donanımlı olmasını sağlamak Sonraki yıl hedefleri Hedeflerin geçekleşmesi %50 %60 %70 %80 %90 %100 %100 Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmeszi 2- Öğrencilerimize bilgisayar kullanma konusunda eğitim vermek 39

40 Stratejik Hedef 5.4 Kurumumuzun Güvenliğini Sağlamak Faaliyetler 1-Okulumuza kamera sistemi kurmak 2-Okul bahçe duvarındaki demir parmaklıkların seviyesini yükseltmek 3-Okul bahçesini ışıklandırmak 4-Kurumumuza güvenlik elamanı alınmasını sağlamak Stratejik Hedef 5.5 Kurum Kaynaklarının Tasarruflu Kullanımını Sağlamak Faaliyetler 1.Öğrencilerin görebilecekleri yerlere tasarrufla ilgili afişler asmak 2.Atık kağıtları değerlendirmek 3. Atık pilleri değerlendirmek Perforrmans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Hedeflerin geçekleşmesi %50 %60 %70 %80 %90 %100 %100 Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmesi Hedeflerin geçekleşmeszi Tablo 33. Tedbirler (Genel) SIRA TEDBİRLER SORUMLU Öğrencileri zihinsel, kültürel ve ahlaki yönden geliştirecek yerel, evrensel, milli ve manevi değerleri tanımaları ve benimsemeleri sağlanacaktır. Teknolojik araç-gereçlerin yanlış kullanımı ve zararlarını engellemeye yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. Etkin ve işlevsel bir rehberlik anlayışı oluşturularak, Öğrencilerin bireysel yeteneklerine göre yönlendirilmesi sağlanacaktır. Öğrencileri zihinsel, kültürel ve ahlaki yönden geliştirecek yerel, evrensel, milli ve manevi değerleri tanımaları ve benimsemeleri sağlanacaktır. Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı artırılacaktır. Öğrencilerin sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında katıldıkları faaliyetlerin izleme ve değerlendirmesi yapılacaktır. Öğrencilerin sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında katıldıkları faaliyetlerin izleme ve değerlendirmesi yapılacaktır. Tüm paydaşlara (yönetici,öğretmen ve veli) özel eğitime muhtaç bireylerin eğitimi konusunda bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler Okul müdürü ve öğrtemenler 40