T.C. KONYA VALİLİĞİ Akşehir Adsız Metin Çoban İlkokulu

Transkript

1 T.C. KONYA VALİLİĞİ Akşehir Adsız Metin Çoban İlkokulu STRATEJİK PLAN

2 T.C. KONYA VALİLİĞİ Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN AKŞEHİR 201 1

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. 1

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! 4 Mustafa Kemal ATATÜRK

5 AKŞEHİR İLÇE HARİTASI 5

6 OKUL HARİTASI 6

7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Akşehir Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 10 Memur :- Hizmetli :- Öğrenci Sayısı 160 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : adsizioo@gmail.com Kurum Adresi Mahalle : Adsız Mahallesi Posta Kodu : İlçe İli : Akşehir : Konya Kurum Müdür V. Ramazan GÜMÜŞ ramazangumus71@hotmail.com 7

8 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 RAMAZAN GÜMÜŞ OKUL MÜDÜR V. 2 ABDULLAH DAİ ÖĞRETMEN 3 ÖZGÜR SÖZER ÖĞRETMEN 4 HÜSEYİN ELMAS OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 ALİ BATTAL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Selçuk ERDEM ÖĞRETMEN 2 Hilal KOYAK ÖĞRETMEN 3 İbrahim BEKTEŞ ÖĞRETMEN 4 Ayşe Betül ÖĞÜT ÖĞRETMEN 5 Selma BATTAL ÖĞRETMEN 6 Hilal DAİ ÖĞRETMEN 7 Rüştü AYTEMİR ÖĞRETMEN GÖREVİ 8

9 SUNUŞ Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir. "Bilgi Çağı", "Bilgi Devrimi", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir. Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil yeni toplum üretmektir. İnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. Başka bir deyişle; birimiz olmasaydı şu anda çok farklı bir gün yaşanacaktı, anlayışı ile değerli olduklarını hissettirmek, önce insan anlayışını kazandırmaktır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir. Evet, yola buradan çıkmıştık. Değişim ve bilgi yanımızda Ve yeni bir süreç başlattık. Karıncalar gibi çalıştık. Öğrencilerimizin koşarak geldiği, zor ayrıldığı ikinci evleriyiz şimdi. Atatürk ün Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan ilerlemektir. Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır. Sözünü rehber edindik. Tabiî ki durmadan, yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz. Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla Ramazan GÜMÜŞ Okul Müdür V. 9

10 GİRİŞ Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilkokul mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Planlama Ekibi 10

11 AB AR-GE BSİO BT EBA EÖY GİHS GZFT HEM HBÖ İMEİGEP KİK MEBBİS MEM OECD ÖDÖP PES E PG TKY KISALTMALAR Avrupa Birliği Araştırma Geliştirme Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu Bilgi Teknolojileri Eğitim Bilişim Ağı Eğitim Öğretim Yılı Genel İdare Hizmetleri Sınıfı Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler Halk Eğitim Merkezi Hayat Boyu Öğrenme İstihdam Ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı Kamu İhale Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri Millî Eğitim Müdürlüğü Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı Öncelikli Dönüşüm Programları Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal ve Ekolojik Gelişmeler Performans Göstergesi Toplam Kalite Yönetimi 11

12 İÇİNDEKİLER İSTİKLAL MARŞI... 1 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 2 AKŞEHİR İLÇE HARİTASI. 3 OKUL HARİTASI KURUM KİMLİK BİLGİSİ... 5 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ... 6 SUNUŞ... 7 GİRİŞ. 8 KISALTMALAR 9 İÇİNDEKİLER TABLO VE ŞEKİLLER TANIMLAR BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ PLANIN AMACI PLANIN KAPSAMI STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ Okulumuzun Tarihçesi Mevzuat Analizi Faaliyet Alanı Ürün Hizmet Okul Ürün/ Hizmet Listesi Okulun Teşkilat Şeması Okulumuzda Oluşturulan Birimler Kurullar Komisyonlar Okulun Bölümleri İnsan Kaynakları Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Okul Yardımcı Personel Durumu Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri Okul İnsan Kaynakları Dağılımı Ve Bilgisi Okulun Öğrenci Analizi Öğrenci Sayıları

13 2.4.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları Karşılaştırmalı Öğretmen /Öğrenci Durumu Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Öğrencilerin Orta Öğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgi Ödül Ve Cezalar Okul Performans Analizi Mali Durum Okul / Kurum Kaynak Tablosu Okul / Kurum Gelir- Gider Tablosu Okulun Teknolojik Altyapısı Okulun Memnuniyet Sonuçları Paydaş Analizi Paydaş Sınıflandırma Matrisi Paydaş Listesi Paydaş Görüşleri ÇEVRE ANALİZİ(PEST) GZFT ANALİZİ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ İLKE VE DEĞERLERİMİZ TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR Tema I :Eğitim-Öğretime Erişimi Arttırmak Tema II: Eğitim-öğretimde Kaliteyi Arttırmak Tema III: Kurumsal Kapasitenin Geliştirmek STRATEJİK AMAÇ-HEDEF SORUMLULUK TABLOSU BÖLÜM MALİYETLENDİRME Stratejik Plan Maliyet Tablosu Kaynak Tablosu BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, Değerlendirme ve Raporlama İzleme ve Değerlendirme Süreci İzleme ve Değerlendirme Modeli. 69 KAYNAKÇA 70 MAKAM ONAYI 71 13

14 TABLO VE ŞEKİLLER Tablo 1. Ürün Hizmet Matrisi Şekil 1.Okulun Teşkilat Şeması Tablo 2.Kurullar Tablo 3. Komisyonlar Tablo 4. Okulun Bölümleri Tablo 5. Kurum Rehberlik Hizmetleri.. 30 Tablo 6. Okulun İnsan Kaynakları Dağılımı ve Bilgisi Tablo 7.Okul Öğrenci Sayıları Tablo 8.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo B.PLANIN 9. Ödül ve KAPSAMI... Cezalar.. 37 Tablo 10. Okul/Kurum Kaynak Tablosu Tablo 11. Paydaş Sınıflandırma 40..Matrisi.... Tablo 12. Paydaş Listesi... Tablo 13.GZFT Analizi Tablo 14. Tema-Stratejik Amaç- Hedef Sorumluluk 56 Tablosu Stratejik Plan Maliyet Tablosu.. 59 Tablo 16. Kaynak Tablosu

15 TANIMLAR Bütünleştirici Eğitim (Kaynaştırma Eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır. Destek Eğitim Odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan, akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları ifade eder. Devamsızlık: Öğrencilerin özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumunu ifade eder. Öğretmenlik Mesleği Genel ve Özel Alan Yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır. Örgün Eğitim Dışına Çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir. Örgün Eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, Özel Eğitime İhtiyacı Olan Bireyler (Özel Eğitim Gerektiren Birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder. Özel Politika veya Uygulama Gerektiren Gruplar (Dezavantajlı Gruplar): Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder. Özel Yetenekli Bireyler: Zeka, üretici düşünce, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşı arına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder. Yaygın Eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder. Z-kitap: İçeriklerin pekiştirici şekilde hazırlanmış interaktif uygulamalar, videolar, oyunlar ve metinsel zenginleştirmeler ile dijital versiyonlar aracılığıyla sunulduğu kitaplardır. Zorunlu Eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, meslekî ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder. 15

16 1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ 1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ 16

17 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı Akşehir Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulunun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yılları arasında yapacağı çalışmalar için geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. 1.3.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler tarihinde yürürlüğe girmiştir tarihinde yayımlanan 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun ile tüm kamu idarelerinde strateji geliştirme birimleri oluşturulmuştur. Bu birimler, tarihinde yayımlanan Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik ile stratejik planlama çalışmalarının koordinasyonu ile görevlendirilmiştir sayılı Kanun da, stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkili kılınmıştır. Bu çerçevede hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik tarihli Resmi Gazete de yayımlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı tarihinde tüm il milli eğitim müdürlüklerine gönderdiği yazı ile strateji geliştirme şubelerinin kurulmasını istemiştir. Milli Eğitim Bakanlığının tarihinde yayınladığı 2013/26 sayılı genelge ile stratejik planlama faaliyetleri başlatılmıştır. Aynı genelge ile birim amirlerinin stratejik planlama üst kurulu oluşturmaları istenmiş ve planın hazırlanmasından sorumlu olacakları belirtilmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekiplerinin oluşturulması da yine aynı genelgede istenmektedir. 17

18 1.4.YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı 1 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2 Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Planı 3 Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Planı 4 Konya Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı Kalkınma Planı Hükümet Programı Hükümet Programı Eylem Planı 8 TÜBİTAK Vizyon 2023: Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 9 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu 10 Bilgi Toplumu Stratejisi 11 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi Milli Eğitim Strateji Belgesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 14 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 15 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT 16 Milli Eğitim ile İlgili Mevzuatlar 17 Diğer Bakanlıkların, Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları 18 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi 2013 Yılı Programı 18

19 1.5. STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI SÜRECİ Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. Stratejik planlama konusunda Mart 2014 tarihleri arasında Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Bilgilendirme Toplantısına Müdür Yardımcımız Ramazan GÜMÜŞ ve Sınıf Öğretmenimiz Selçuk ERDEM katılmıştır. Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, tarihinde okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 19

20 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. Adsız Şehit Metin Çoban Okulu olarak Stratejik Planı hazırlanarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne sunulmuştur. 20

21 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ 21

22 2.1.DURUM ANALİZİ 2.1 TARİHSEL GELİŞİM Adsız Mahallesi ilkokula 1948 yılında kavuşmuştur.okul o zamanlar iki derslik bir öğretmen odası olarak yapılmıştır. Bu okulda önceleri bir öğretmenle 3 yıl eğitim öğretim yapılmış, daha sonra eğitim öğretim 5 yıla çıkarılmış ve 5 sınıf bir arada tek öğretmenle öğretim devam etmiş zamanla öğretmen sayısı artmıştır. Okul 1972 yılında çıkan yangın neticesinde yanmış,yerine 1973 yılında şimdiki okul 1müdür odası,5 derslik şeklinde yapılmıştır. Uzun yıllar bu okulda eğitim öğretim faaliyetleri sürdürülmüş ihtiyaç üzerine okulun üstüne bir kat daha ilave edilmiştir Öğretim yılından itibaren ilköğretim okulu olarak hizmet vermeye başlamıştır yılında kalorifer tesisatı eklenmiş ve tuvaletler yenilenmiştir yılında okulumuza bilişim teknolojileri sınıfı açılmış yeni teknoloji bilgisayarlara öğrencilerimize sürekli ve kesintisiz internet hizmeti verilmeye başlanmıştır.bu sayede öğrencilerimiz daha rahat ve kolay, formatör öğretmen gözetiminde bilgiye ulaşabilmektedirler uygulamasıyla beraber Eğitim Öğretim yılından itibaren okulun adı Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu olarak eğitim öğretime devam etmiştir. Okulumuz şu anda 1 idareci 10 öğretmenle eğitim ve öğretim hizmeti vermektedir. 22

23 2.1.2.MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 24/06/ Milli Eğitim Temel Kanunu 29/06/ İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ YÖNETMELİK 23 Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 18/06/ MEB Norm Kadro Yönetmeliği 10/06/ MEB Eğitim Kurumları Yöneticiliği Atama Yönetmeliği 06/05/ MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 26/07/ İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği 09/02/ Okul - Aile Birliği Yönetmeliği 18/01/ Taşınır Mal Yönetmeliği 12/09/ Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği 25/10/ Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği 11/08/ Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği 12/10/ MEB Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği 13/08/ Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği 12/09/ Resmi Mühür Yönetmeliği

24 02/12/ Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik 13/05/ Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği 14/06/ Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 15/04/ Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği 26/07/ Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği YÖNERGE Yayın Tarih Sayı Adı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 01/08/ MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge 16/01/ MEB Personel İzin Yönergesi 01/11/ MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi 01/03/ MEB Bayrak Törenleri Yönergesi 01/04/ MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi 24

25 FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER FAALİYET ALANI FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek FAALİYET ALANI 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-gereç Donatım ÜRÜN HİZMET Eğitim ve öğretim, destek Bir üst öğrenime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Yönetim/Denetim Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Okul çalışmalarının denetimi Temizlik, bahçe, servis, kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Onarım, donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi 25

26 OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri Okul çevre ilişkileri Bilimsel araştırmalar Rehberlik Yaygın eğitim 26

27 2.1.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI OKUL MÜDÜRÜ ÖĞRETMENLER KURULU. OKUL AİLE BİRLİĞİ KOMİSYONLAR KURULLAR YARDIMCI HİZMELTLER ÖĞRETMENLER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ SINIF ÖĞRETMENLERİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİ 27

28 2.1.5 OKULUMUZDA OLUŞTURULAN BİRİMLER KURULLAR VE KOMİSYONLAR KURULLAR Kurul Adı Kurul Üyeleri Görevleri Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Yazı İnceleme Ve Değerlendirme Kurulu Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Okul Müdürü, Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Öğretmenler Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. Şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra öğrencilerin başarı durumları görüşülür. Öğretim programları ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçları, laboratuvar, kütüphane, spor salonu, teknoloji ve tasarım, bilişim teknolojileri, görsel sanatlar ve müzik dersliklerinden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans görevi konular belirlenir Belirli gün ve haftalarda okunacak yazıların yönetmeliğe uygunluğunu denetler. Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne bildirmek. Okul Aile Birliği Yönetim ve Denetim Kurulu Öğrenci Kurulu Veliler Öğretmenler, Öğrenciler Okul aile Birliği ile ilgili iş ve işlemleri takip eder. Çalışma programında eğitim ve öğretim ortamının daha duruma getirilmesi, verimin artırılması, öğrenci sorunlarının giderilmesi ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi çalışmalara yer verilir. 28

29 KOMİSYONLAR Komisyon Adı Komisyon Üyeleri Görevleri Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Satın Alma Komisyonu Kültür ve Sanat Eksiklikleri Komisyonu Okul Müdürü, Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Müdür Yardımcısı, Öğretmenler Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonunca yapılır Okula İhtiyaç duyulan malzemelerin alımını yapar Okulda yapılacak kültür ve sanat etkinlerini organize eder. 2.2.OKULUN BÖLÜMLERİ Bölüm Adı OKULUN BÖLÜMLERİ Adet Sınıflar 10 Müdür Odası 1 Müdür Yardımcısı Odası 1 Öğretmenler Odası 1 Arşiv 1 Depo 1 29

30 2.3. İNSAN KAYNAKLARI YILI KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1-1 Müdür Yrd KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön Lisans - - Lisans 1 % 100 Yüksek Lisans KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % %

31 2.3.4 İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri YILI KURUMDAKİ MEVCUT ÖĞRETMEN SAYISI Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni TOPLAM ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRELERİ Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 1 31

32 OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ 1 HİZMETLİ OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretme n Sayısı Veli Sayıs ı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Veliler e Yöneli k OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI SORUN ALANLARI K E K E K E Sağlık Sorunları Okulla İlgili Sorunlar Aile İle İlgili Sorunlar Kişisel Alanla ilgili Sorunlar Arkadaşlık Sorunları Sosyo- Ekonomik Sorunlar Toplam Genel Toplam

33 Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut (Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı Son yılki HİE süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMETİÇİ EĞİTİM 1 Rüştü AYDEMİR Öğretmen 2 Abdullah DAİ Öğretmen 3 Özgür SÖZER Öğretmen 4 İbrahim BEKTEŞ Öğretmen 5 Abdil ACAROĞLU Öğretmen Sınıf Öğrt. Sınıf Öğrt. Sınıf Öğrt. Sınıf Öğrt. Sınıf Öğrt Var Kadrolu X Takdir Teşekkür 11 7 Var Kadrolu X 50 0 Teşekkür 11 1 Var Kadrolu X Var Kadrolu X Var Kadrolu X 50 0 Teşekkür 33

34 Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut (Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı Son yılki HİE süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar OKULUN İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMETİÇİ EĞİTİM 6 Hilal KOYAK Öğretmen Sınıf Öğrt Var Kadrolu X Selçuk ERDEM Öğretmen Sınıf Öğrt. 6 1 Var Kadrolu X Selma BATTAL Öğretmen Sınıf Öğrt. 6 1 Var Kadrolu X Hilal DAİ Öğretmen Okul Öncesi 4 3 Var Kadrolu X Ayşe Betül ÖĞÜT Öğretmen Okul Öncesi 2 1 Var Kadrolu X

35 2.4 OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ Öğrenci Sayıları YILLAR SINIFLAR E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM SINIF 2.SINIF 3.SINIF 4.SINIF 5.SINIF 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF ANASINIFI TOPLAM

36 2.4.2 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları SINIF 2.SINIF 3.SINIF 4.SINIF 5.SINIF 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF ANASINIFI TOPLAM Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2013/2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

37 2.4.4.Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2011/ / /2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2011/ / / / / / Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2011/ / /2014 Bölüm Adı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı 37

38 Ödül Ve Cezalar Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı ÖDÜL VE CEZALAR 2011/ / /2014 Öğrenci Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

39 2.5. OKUL PERFORMANS ANALİZİ Yerleşim Alanı Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı m 2 Futbol Sahası m MALİ DURUM Okul Kurum Kaynak Tablosu OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU KAYNAKLAR Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM

40 Okul Kurum Gelir Gider Tablosu OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon 3lü resim takımı Sosyal faaliyetler Kırtasiye Kamera Sistemi Yangın Söndürme Malzemeleri GENEL Okulun Teknolojik Altyapısı OKULUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI Öğretim Araç-Gereçleri Sayı BİLGİSAYAR 22 DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR - TEPEGÖZ - PROJEKSİYON CİHAZI 1 FOTOKOPİ MAKİNASI 1 YAZICI 2 TELEVİZYON 2 KASETÇALAR+CD ÇALAR - KAMERA - FOTOĞRAF MAKİNASI - 40

41 2.8. Okul Memnuniyeti Sonuçları MEMNUNİYET SONUÇLARI 2009/ / /2014 ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ VELİ MEMNUNİYETİ %75 %77 %80 %81 %82 %85 %70 %70 %80 41

42 2.9. PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI KONYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AKŞEHİR KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVREDEKİ OKULLAR ÖĞRETMENLER VE DİĞER ÇALIŞANLAR ÖĞRENCİLER VELİLER OKUL AİLE BİRLİĞİ JANDARMA ADSIZ SAĞLIK OCAĞI 42

43 PAYDAŞ LİSTESİ İÇ PAYDAŞLARIMIZ 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.OKUL AİLE BİRLİĞİ DIŞ PAYDAŞLARIMIZ 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.KONYA VALİLİĞİ 3. İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 4.AKŞEHİR KAYMAKAMLIĞI 5.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 6. VELİLER 7. YEREL YÖNETİMLER 8. MAHALLE MUHTARLARI 9. SAĞLIK KURULUŞLARI 10. JANDARMA 11. DİĞER EĞİTİM KURUMLARI 43

44 2.9.3 PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ Paydaşların önceliklendirilmesinde dikkate alınacak hususlar; paydaşın okulumuzun faaliyetlerini etkileme gücü ile okulumuzun faaliyetlerinden etkilenme derecesi dikkate alınarak yapılmıştır. Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan stratejik planda, çalışma kapsamında paydaşların tespiti gerçekleştirilmiştir. Strateji planlama ekibi tarafından yapılan paydaş tespit çalışması sonucunda; iç paydaş olarak Yönetici, öğretmen ve öğrencilerimiz belirlenmiş olup, izleyen bölümde listesi sunulan kamu kurum ve kuruluşları dış paydaşlarımız olarak belirlenmiştir. İç Paydaşlar ; Öğrenciler, Hizmetin sunulduğu varoluş sebebimiz olan paydaşlardır. Öğretmenler, eğitim ve öğretime hizmeti veren personellerdir. Okul İdaresi, Okulun her türlü yönetim ve idari işlerini yaparlar. Yardımcı Personel, Okulun temizlik, güvenlik, onarım-bakım vb. yardımcı hizmetlerini yürüten görevli personeldir. Okul Aile Birliği, Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. Dış Paydaşlar; Amaçlarımıza ulaşmada destek için iş birliği içinde olmamız gereken kurumlardır. Veliler, Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken doğrudan ve dolaylı hizmet alan kesimdir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. Akşehir Kaymakamlığı,Onay Makamıdır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün bağlı bulunduğu mercidir. Konya Valiliği, Onay Makamıdır. Milli Eğitim Bakanlığı: Milli Eğitim politikaları üretilmektedir, Genel Bütçe merkezden alınmaktadır, emir-komuta zincirinde kurumun en üstü konumundadır. Akşehir Belediyesi, Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. Adsız Mahalle Muhtarlığı, Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. Aile Hekimliği, Okul sağlığı açısından işbirlikçi ve destekçi konumundadırlar. Jandarma Güçleri, Okul güvenliği açısından işbirlikçi ve destekçi konumundadırlar. 44

45 2.10.ÇEVRE ANALİZİ (PEST) POLİTİK, EKONOMİK, TEKNOLOJİKVE SOSYAL FAKTÖRLER *Velilerin genelde çevrede bulunan işyerlerinde asgari ücretle çalışmalarından dolayı maddi imkanlarının iyi olmaması *Mahallenin en önemli gelir kaynaklarından biride hayvancılıktır. *Ayrıca iş bulamayıp devletten destek alan çok sayıda velimiz vardır. *Mahallemizde internet kullanımı yaygınlaşmasından dolayı bilgiye ulaşım kolaylaşmaktadır. *BT sınıfının öğrenci ve velilerimizin kullanımına sunulması çevreyi olumlu olarak etkilemektedir. *Mahallemizde bulunan internet kafenin kontrolsüz kullanımı kasabayı ve okulumuzu olumsuz olarak etkilemektedir. *Mahallemizde internet kullanımı yaygınlaşmasından dolayı bilgiye ulaşım kolaylaşmaktadır. *Mahallemizde boşanma oranının çok yüksek olması *Mahallemizde olayların çok olması ve bundan dolayı çocukların babasız büyümesi ve otorite boşluğu olması *Mahallemizde sosyal-kültürel alan yetersizliği vardır. *Mahalleye sürekli göç ile gelen ve giden aileler bulunmaktadır 45

46 2.11.GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1-Sınıf Mevcutlarının ilçe ortalamasının altında 1- Velilerin eğitim ve öğretime erişimi olması arttırmağa karşı ilgisiz olmaları 2- Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması 2- Yardımcı personel yetersizliği 3- Teknolojik alt yapının yeterli olması 3- Tuvaletlerin dışarıda olması 4- ADSL bağlantısının olması 4- Velilerin eğitim seviyelerinin ve maddi imkanlarının yetersiz olması 5- Okulun şehir gürültüsünden uzak bir 5-Öğrencilerin kitap okuma alışkanlığının yerleşkede bulunması olmaması. 6- Kurum içi iletişim kanallarının açık olması 6- Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 7- Okulun gelirinin az olması 8-Anaokulu okullaşma oranının az olması 9-Yerleşkenin merkeze yakın olması nedeniyle öğrencilerin merkez okullara yönelmesi FIRSATLAR TEHDİTLER 1.Mahalle Muhtarlığının Okula sürekli ve her konuda destek olması 2.Çevrede maddi durumu ortalamanın üzerinde kişi ve işletmelerin varlığı 3.İlçe merkezine yakın oluşumuz 4.İlçe Milli Eğitim yöneticilerinin yapıcı tutumları. 1.Farklı kültürlere sahip öğrencilerin bulunması 2.Mahallenin ilçe merkezine çok yakın oluşundan dolayı maddi durumu iyi olan ailelerin çocuklarını şehir merkezindeki okullara gönderiyor olmaları 3.Devamsızlık yapan öğrencilerimizin çok olması 4.Velilerin eğitimi konusundaki eksiklikler 46

47 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 47

48 3.1.MİSYONUMUZ Okulumuzda eğitim öğretim programı ve çevre faktörleri dikkate alınarak öğrencilerimizin duygu düşünce ve yeteneklerini geliştirmelerine ortam hazırlamak; bir üst öğrenim için gerekli eğitimi vermek 3.2.VİZYONUMUZ Öğrencilerimizin zeka düzeyleri kabiliyetleri ölçüsünde en üst düzeye çıkararak onların eğitimine karşı olumlu tutum geliştirmeleri sağlamak ve teknolojinin en son teknikleriyle yenilikçi toplum tarafından benimsenen ve örnek gösterilen eğitim ve öğretim yuvası olmaktır. 48

49 3.3. İLKELERİMİZ/ DEĞERLERİMİZ 1.Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışı benimsenmiştir. 2. Okulumuzda görev yapan tüm personelimize ve en önemlisi öğrencilerimize sürekli öğrenme politikasını benimsetiriz. 3.Türkçenin doğru kullanımına özen gösteririz. 4.İlişkilerimizde etkin ve etkili iletişimi kullanırız. 5.Doğa ve çevreyi koruma bilinciyle çalışırız 6.Başarıda sürekli gelişim bizim için önemlidir 7.Eğitimde kalitenin önemli olduğuna inanırız. 8.Sanata değer veren araştırmacı düşünce becerisini kazandırırız. 9.Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. 10.Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak ortam oluştururuz. 11.Eşitlik ve adalet kavramlarına inanırız. 12.Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. 49

50 3.4.TEMALAR SAM NO 1 2 STRATEJİK AMAÇ Stratejik Amaç 1 Bireylerin temel hakkı olan her türlü eğitim öğretime; ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkları nedeniyle oluşabilecek dezavantajlardan etkilenmeden, adil ve eşit bir şekilde katılımını ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak. Stratejik Amaç 2 Bireyleri; kaliteli eğitim öğretim ortamları bilgi çağına uygun, proje kültürünü benimseyen, değişim ve gelişime açık ve istekli, her türlü eğitim materyalini etkin kullanarak programların öngördüğü kazanımlar doğrultusunda kendini gerçekleştirmiş beceri sahibi bireyler olarak yetiştirmek, ulusal ve uluslararası düzeyde hayata ve üst öğrenimlere hazırlamak TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTTIRMAK EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTTIRMAK 3 Stratejik Amaç 3 Mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırıp, çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını oluşturup etkin hale getirmek suretiyle okulun kurumsal kapasitesini geliştirmek. KURUMSAL KAPASİTEYİ GELİŞTİRMEK 50

51 3.5. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TEMA 1:EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir. STRATEJİK AMAÇ 1. Bireylerin temel hakkı olan her türlü eğitim öğretime; ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkları nedeniyle oluşabilecek dezavantajlardan etkilenmeden, adil ve eşit bir şekilde katılımını ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak. STRATEJİK HEDEF Başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımının arttırılması ve bu eğitimini tamamlamasını sağlamak P.G. 1.1.Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Eğitim ve Öğretime Erişim Önceki Yıllar 2012/ /2014 Plan Dönemi Sonu 1 Okul Öncesi eğitimde okullaşma oranı (%):Toplam Zorunlu eğitime başlamadan önce en az 1 yıl okul öncesi eğitim almış öğrenci oranı (%) Net okullaşma oranı (%) Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) Devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı Okulu terk oranı (%) Veli toplantıları sayıları Ziyaret edilen veli sayısı

52 Hedefin Mevcut Durumu Okul öncesi ve ilkokul her kademesine bireylerin katılımını sağlamak sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesi açısından önem arz etmektedir. Bu nedenle bireylerin eğitim ve öğretime katılımın artırılması, öğretimin tamamlanması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere eşit ve adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir. Okulumuz verilerine göre eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında okul öncesi eğitimde okullaşma oranı eğitim öğretim yılında % 55 iken, öğretim yılında bu oran; % 65 dir 1.3.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 1.Yerel yönetimlerin desteğiyle öğrencilere yönelik sosyal kültürel ve sportif faaliyetler yapmak Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul Müdürlüğü,Yerel Yönetimler ve öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Öğrencilerimizin devamsızlık oranının en aza indirilmesi için çalışmalar yapmak Okul Müdürlüğü, Veliler,Öğretmenler 01/01/ /12/ Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve okullaşma oranının arttırılması için velilere yönelik tanıtım ve bilgilendirme toplantıları yapmak. Okul Müdürlüğü, Öğretmenler,Veliler 01/01/ /12/ Okulumuzda öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel faaliyetleri arttırmak. 5.Veli ziyaret ekibi kurmak ve velilerin uygun olduğu zaman komisyonca belirlenerek veli ziyaretleri yapmak Okul Müdürlüğü, Öğretmenler Okul Müdürlüğü, Öğretmenler,Veliler 01/01/ /12/ /01/ /12/

53 Stratejiler: STRATEJİ Okul öncesi eğitime katılımı artırmak için tüm ailelere ulaşılacak bilgilendirmeler yapılacaktır. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde ailelere ve kanaat önderlerine eğitimin önemi, getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir. Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır. 5 Destek eğitim odası açılacaktır. Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma 6 nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına 7 yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir. Toplumda hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu 8 öğrenime erişim imkânları hakkında farkındalık oluşturulacaktır. Engelliler ve kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların 9 eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır. Tüm okul tür ve kademelerinde öğrencilerin özürsüz devamsızlıkları izlenecek ve 10 devamsızlıkların azaltılması için gerekli tedbirler alınacaktır. Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve sınıf tekrarının azaltılmasına 11 yönelik izleme ve değerlendirme yöntemleri geliştirilecektir. Okula sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin yoğun olduğu mahalle veya 12 bölgelerde okula devamlarını sağlayacak yerel eylem planları yapılacaktır 53

54 STRATEJİK HEDEF Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını arttırmak. P.G. 1.2.Performans Göstergeleri 1 Performans Göstergeleri Eğitim ve Öğretime Erişim Sosyal, Kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Önceki Yıllar 2012/ /2014 Plan Dönemi Sonu Hedefin Mevcut Durumu Okulumuz Öğretim yılında yapılan Geleneksel Çocuk Oyunları yarışmasında kaleli yakan top yarışmasında İlkokullarda İlçemizde dördüncü olmuştur. Okulumuzun sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı arttırılacaktır. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 1.Yerel yönetimlerin desteğiyle öğrencilere yönelik sosyal kültürel ve sportif faaliyetler yapmak Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul Müdürlüğü,Yerel Yönetimler ve öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Okulumuzda öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel faaliyetleri arttırmak. Okul Müdürlüğü, Öğretmenler 01/01/ /12/ Stratejiler: STRATEJİ Yerel Yönetimlerin desteğiyle Öğrencilere yönelik sosyal kültürel ve sportif faaliyetler arttırılacak Öğrencilerimizin İlçemizde düzenlenen sosyal kültürel faaliyetlere katlımın sağlanması için teşvik edilecek Okulumuzda Sosyal, Kültürel ve sportif faaliyetlerin çeşitliliğini arttırmak için çalışmalar yapılacak 54

55 TEMA 2-EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Yİ ARTTIRMAK Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır. STRATEJİK AMAÇ 2. Bireyleri; kaliteli eğitim öğretim ortamları hazırlayarak bilgi çağına uygun, proje kültürünü benimseyen, değişim ve gelişime açık ve istekli, her türlü eğitim materyalini etkin kullanarak programların öngördüğü kazanımlar doğrultusunda kendini gerçekleştirmiş beceri sahibi bireyler olarak yetiştirmek, ulusal ve uluslararası düzeyde hayata ve üst öğrenimlere, hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 2. 1 Öğretim materyalleri ve çevre ortamlarının etkin kullanımı ile rehberlik hizmetlerinden yararlanarak öğrenci başarısını arttırmak P.G. 2.1.Performans Göstergeleri 1 Performans Göstergeleri Kaliteli Eğitim Öğretim Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı Önceki Yıllar 2012/ /2014 Plan Dönemi Sonu Öğrenci başına okunan kitap sayısı:toplam İftihar, teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısı 4 Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı Velilere seminer düzenleme

56 Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması öncelikli alanlardan birisidir. Bireylerin tüm yönleriyle geliştirilebilmesi kaliteli bir eğitim sonrasında oluşabilmektedir. Kendini ifade edebilen çözüm önerileri getiren yaratıcı bireylere çağdaş dünya içerisinde ihtiyaç duyulmaktadır. Kaliteli bir eğitim sistemiyle öğrencilerin eğitim sürecinden en sağlıklı ve nitelikli bir biçimde mezun olmaları amaçlanmaktadır. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bireylerin tüm alanlardaki gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarını arttırmak, ayrıca akademik başarı düzeylerinin arttırılması hedeflenmiştir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektir Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. İftihar, Teşekkür ve Takdir belgesi alan öğrenci sayısı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 6.Öğrencilerimizin akademik başarılarını arttırmaya yönelik öğretim metotlarının uygulanması sağlamak 7.Öğrencilerimize okuma alışkanlığı kazandırmak, hayırseverlerin ve yerel yönetimlerin desteği ile kitap çeşitliliğini arttırmak. 8.Yerel yönetimlerle işbirliğine gidilerek öğrenci motivasyonunu ve öğretim materyallerini arttırmaya yönelik çalışmalar yapmak. 9.Hayırseverler, yerel yönetimler, özel kurum ve kuruluşların desteği ile okul öncesi eğitim için ihtiyaç duyulan eğitici materyallerin karşılanmasını sağlamak. 10.Bağımlılık (madde, teknoloji) ile mücadele, anne-baba tutumları, sınav kaygısı, etkili ve verimli ders çalışma, üst öğrenime hazırlık vb. konulu seminerler düzenlemek. Sorumlu Birim/Şube/ Kişi Okul Müdürlüğü öğretmenler Okul Müdürlüğü Öğretmenler Hayırseverler Yerel Yönetimler Okul Müdürlüğü Öğretmenler Yerel Yönetimler Okul Müdürlüğü Öğretmenler Hayırseverler Yerel Yönetimler Okul Müdürlüğü Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL)

57 Stratejiler STRATEJİ Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumların beşeri ve fiziki kaynaklarının kullanılabilmesi amacıyla işbirliğine gidilecektir. 2 Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri öncelikli olmak üzere Bütün süreçlerinin hizmet kalitesinin artırılacaktır. Okul sağlığı ve sağlığa uygunluk konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine 3 yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak, Mavi Bayrak.) katılmaları desteklenecektir. Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin 4 söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir. Bu sayede eğitim kurumlarındaki rehberlik faaliyetlerinin daha etkin sunulması sağlanacaktır. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla yayınlar çıkarılacak, 5 okullara gönderilen kitap sayısı artırılacak, yayın arşivi elektronik ortama aktarılacak ve izleme çalışmaları yapılacaktır. Eğitimde Fırsa arı Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve 1 yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim teknolojisi altyapısı geliştirilecek, öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla 1 tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir. Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme 1 usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliğine gidilecektir. 57

58 STRATEJİK HEDEF 2. 2 Okulumuzun akademik başarı oranını plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak. P.G. 2.2.Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kaliteli Eğitim Öğretim Önceki Yıllar 2012/ /2014 Plan Dönemi Sonu 1 Akademik başarı oranı (%) Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzun akademik başarı oranı Öğretim yılında %88 iken, 2013/2014 Öğretim yılında % 90 olmuştur. Plan Sonuna kadar her yıl %10 arttırılarak hedefe ulaşılmaya çalışılacaktır.. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 1. Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca kutlanması. 2. Her ders için ortak sınavların yapılması ve bu sınav sayılarının arttırılması. Sorumlu Birim/Şube/ Kişi Okul Müdürlüğü öğretmenler Okul Aile Birliği Okul Müdürlüğü Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ /01/ /12/ (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Öğrencilerimiz ve velilerimiz için etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri ile ilgili seminer verilmesi. 4. Öğrencilerimize etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri konusunda rehberlik yapılması. 5. Öğrencilerin boş vakitlerinde test çözme ve kitap okumaya teşvik edilmesi ve onlara rehberlik yapılması Okul Müdürlüğü Öğretmenler Veliler Okul Müdürlüğü Öğretmenler Rehber Öğretmen Okul Müdürlüğü Öğretmenler 01/01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/

59 Stratejiler STRATEJİ Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri öncelikli olmak üzere Bütün süreçlerinin hizmet kalitesinin artırılacaktır. Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin 4 söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir. Bu sayede eğitim kurumlarındaki rehberlik faaliyetlerinin daha etkin sunulması sağlanacaktır. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla yayınlar çıkarılacak, 5 okullara gönderilen kitap sayısı artırılacak, yayın arşivi elektronik ortama aktarılacak ve izleme çalışmaları yapılacaktır. Eğitimde Fırsa arı Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve 1 yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim teknolojisi altyapısı geliştirilecek, öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım 1 faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir. 59

60 TEMA 3 -KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Kurumsal Kapasite Geliştirme:Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır. STRATEJİK AMAÇ 3 Mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırıp, çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını oluşturup etkin hale getirmek suretiyle okulun kurumsal kapasitesini geliştirmek. STRATEJİK HEDEF 3. 1 Okulumuz personelinin yeterliliklerinin ve performansının geliştirilmesine motivasyonunun arttırılmasına yönelik çalışmalar yapmak P.G. 3.1.Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kurumsal Kapasite Geliştirme Önceki Yıllar 2012/ /2014 Plan Dönemi Sonu 1 Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı Okul çalışanlarına yönelik etkinlik sayısı Düzenlenen gezi sayısı Düzenlenen Sportif faaliyetler Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda yılda en az bir hizmet içi eğitim faaliyetine katılan personel sayısı eğitim öğretim yılındaise1 dir. Okulumuzda eğitim öğretim yılında uzaktan eğitim alan personelimiz bulunmamaktadır Okul çalışanlarına yönelik etkinlik sayısı iken öğretim yılında 2 olup plan sonunda 6 etkinlik planlanmıştır. 60

61 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 11.öğretmenlerimizin proje yazma konusunda eğitim almalarını teşvik etmek. 12.Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitim faaliyetlerine talepte bulunmalarını teşvik etmek. Sorumlu Birim/Şube/ Kişi Okul Müdürlüğü öğretmenler Okul Müdürlüğü Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ /01/ /12/ (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Öğretmenlerimizin uzaktan hizmet içi eğitim faaliyetlerine talepte bulunmalarını teşvik etmek Okul Müdürlüğü Öğretmenler 01/01/ /12/ Okul çalışanlarına yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenlemek. Okul Müdürlüğü Öğretmenler 01/01/ /12/ Hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili duyuruları öğretmenlere zamanında duyurmak ve katılımı sağlamak Okul Müdürlüğü Öğretmenler 01/01/ /12/ Stratejiler STRATEJİ Hizmet 2 içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. Hizmet 2 içi eğitimlerin, alanında uzman eğitim görevlilerince verilmesini sağlamak için ilgili kuruluşlar, kamu kurumları ve özel sektörle işbirliği yapılacaktır. 3 Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. Çalışanların 4 bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır. Okul 5 ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. Çalışanlarının 6 motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Aday öğretmenlik süreci öğretmenlerin mesleğe uyum ve hazırlıklarını sağlayacak şekilde düzenlenecektir. 7 Aday öğretmenlik sürecinden başlayarak öğretmenlerin genel ve özel alan yeterlilikleri belirlenerek bunların ölçülmesine ve geliştirilmesine yönelik değerlendirme sistemi geliştirilecektir. Öğretmenlerin 1 mesleki gelişimlerini artırıcı projeler hazırlanacaktır. 61

62 STRATEJİK HEDEF 3. 2 Okulumuzun ihtiyacı olan bakım-onarım, donatım, mal-malzeme alımları ve iyileştirme çalışmalarını yapmak. P.G. 3.2.Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kurumsal Kapasite Geliştirme Önceki Yıllar 2012/ /2014 Plan Dönemi Sonu 1 Kamera sayısı Projeksiyon sayısı Okulumuzun ses sitemini yenilemek Okulumuz ihata duvarlarını yenilemek m Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda yılı kamera sayısı 5 tir.her yıl bir kamera alınarak hedefe ulaşılacaktır. Okulumuzda eğitim öğretim yılı sonunda projeksiyon sayısı 6 dır. Okulumuzda var olan ses sistemi plan içinde yenilenecektir. Okulumuz ihata duvarlarının bakım onarımı kısmen yapılmıştır. Yenilenmesi için çalışmalara devam edilecektir. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALİYET VEYA PROJELER 16.Veli desteği ve okul aile birliği imkanlarıyla kamera sayısını arttırmak. 17. Veli desteği ve okul aile birliği imkanlarıyla projeksiyon sayısını arttırmak. 18. Okulumuzda var olan ses sistemini iyileştirmek. 19.Okulumuz ihata duvarlarının yenilenmesini sağlamak Sorumlu Birim/Şube/ Kişi Okul Müdürlüğü Hayırseverler Okul Aile Birliği Okul Müdürlüğü Hayırseverler Okul Aile Birliği Okul Müdürlüğü Hayırseverler Okul Aile Birliği Okul Müdürlüğü Hayırseverler Okul Aile Birliği Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL)

63 Stratejiler STRATEJİ Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır. Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır. Okul ve kurumların ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır. Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde yürütülecektir. Teknolojik alt yapı standartları belirlenerek bütün okul ve kurumların bu standartlarda donatılması sağlanacaktır. Bu kapsamda akıllı tahta, tablet gibi materyalin dağıtımı tamamlanacak ve kurumların internet altyapısı ile ilgili eksiklikler giderilecektir. Hayırseverler ve yerel yönetimlerle işbirliğine gidilerek genel bakım-onarım ihtiyaçları giderilecektir. Derslik başına öğrenci öğrenci sayısına göre kayıt alanlarını güncellenecektir. Okulumuzun kırtasiye ve temizlik malzemesi ihtiyacı karşılanacaktır. İlçe MEM, Yerel Yönetimler ve hayırseverler desteği ile okul ihata duvarı yenilenecek, güvenlik kamera sayıları arttırılacaktır. 63

64 KURUMSAL KAPASİTEYİ GELİŞTİRMEK EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMAK EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK 3.6. ADSIZ ŞEHİT METİN ÇOBAN İLKOKULU TEMA-STRATEJİK AMAÇ-HEDEF SORUMLULUK TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE 1.Bireylerin temel hakkı olan her türlü eğitim öğretime; ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkları nedeniyle oluşabilecek dezavantajlardan etkilenmeden, adil ve eşit bir şekilde katılımını ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak. 1.Başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımının arttırılması ve bu eğitimini tamamlamasını sağlamak 2. Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını arttırmak Okul Müdürlüğü, Öğretmenler Yerel Yönetimler, Veliler Okul Aile Birliği 1.Bireyleri; kaliteli eğitim öğretim ortamları hazırlayarak bilgi çağına uygun, proje kültürünü benimseyen, değişim ve gelişime açık ve istekli, her türlü eğitim materyalini etkin kullanarak programların öngördüğü kazanımlar doğrultusunda kendini gerçekleştirmiş beceri sahibi bireyler olarak yetiştirmek, ulusal ve uluslararası düzeyde hayata ve üst öğrenimlere, hazırlamak. 1. Öğretim materyalleri ve çevre ortamlarının etkin kullanımı ile rehberlik hizmetlerinden yararlanarak öğrenci başarısını arttırmak 2. Okulumuzun akademik başarı oranını plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak. Okul müdürlüğü Öğretmenler Yerel Yönetimler Veliler Hayırseverler 1.Mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırıp, çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını oluşturup etkin hale getirmek suretiyle okulun kurumsal kapasitesini geliştirmek 1. Okulumuz personelinin yeterliliklerinin ve performansının geliştirilmesine motivasyonunun arttırılmasına yönelik çalışmalar yapmak 2. Okulumuzun ihtiyacı olan bakım-onarım, donatım, malmalzeme alımları ve iyileştirme çalışmalarını yapmak. Okul müdürlüğü Öğretmenler Yerel Yönetimler Veliler Okul müdürlüğü Öğretmenler Yerel Yönetimler Veliler Hayırseverler 64

65 4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME 65

66 KURUMSAL KAPASİTEYİ GELİŞTİRMEK EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTTIRMAK EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK 4.1. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 - Stratejik Hedef TL Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ 2 - Stratejik Hedef TL Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ 3 - Stratejik Hedef TL Stratejik Hedef TL TOPLAM MALİYET TL 66

67 4.2.KAYNAK TABLOSU OKUL/KURUMUN TAHMİNİ KAYNAK TABLOSU KAYNAKLAR Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM

68 5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 68

69 5.1 Adsız Şehit Metin Çoban İlkokulu İzleme,Değerlendirme ve Raporlama İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır. Böylece, Plan ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır 69

70 5.2 İZLEME VE DEĞERLENDİRME DÖNEMİ İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleşti rilme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı Birinci İzleme Değerlendirme Dönemi Her yılın Haziran ayı içerisinde Okul Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması ve gerekli değerlendirmelerin yapılması. Ocak Haziran Dönemi İkinci İzleme Değerlendirme Dönemi İzleyen yılın Ocak ayı sonuna kadar Okul Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi. Üst yönetici başkanlığında diğer birim yöneticileriyle yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tüm yıl 70

71 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin alınması Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti 71