Üstün Yetenekli Kime Denir? 2014 / 2015 SAYI: 23. Haftanın Bazı Başlıkları

Transkript

1 2014 / 2015 SAYI: 23 Haftanın Bazı Başlıkları Üstün Yetenekli Kime Denir? 19 Mayıs Coşkusu ve Madalya Heyecanı Bursa ya Değer Katan Kadınlar Van Gogh Korupark ta 4. Sınıflar Ankara da 3.Sınıflar Yıldırım Belediyesi Bilim Merkezi ni Gezdi Sınıfların Hayvan Sevgisi Otomobilin Tarihçesi Ekoloji ve Çevre Kulübü Origami Kulübü Görsel Sanatlar Üstün Yetenekli Kime Denir?

2 Üstün Yetenekli Kime Denir? Dünya Sağlık Örgütü nün önerdiği, bu alanda çalışan pek çok araştırmacının benimsediği tanıma göre zeka bölümü (IQ) çeşitli ölçeklerde, sürekli olarak, normların üzerinde ve kendi yaşıtlarından rastgele seçilmiş bir kümenin %98 inden üstün olanlara üstün zekalı denir. Üstün yetenekli ise zeka bölümü sürekli olarak normların üzerinde olup güzel sanatlar, matematik ve teknik gibi alanlarda yaşıtlarından belirgin ölçüde üstün olanlara verilen addır. Webb, Gore, Amend ve Devries (2007) üstün yeteneğe sahip olan çocukların genel özelliklerini sıralamıştır: Erken bir dönemde (bebeklik gibi) başlamış olan olağan dışı dikkatlilik Hızlı öğrenme kapasitesi ve hızlı düşünce oluşturabilme yeteneği Fazla miktarda bilgi hatırlayabilme, çok iyi hafıza yeteneği Yaşına göre çok geniş bir kelime dağarcığı ve karmaşık cümle kullanımı Kelime farklılıklarını, soyut düşünceleri ve metaforları ileri düzeyde kavrayabilme Sayılar ve bilmeceler içeren problemleri çözmekten zevk alma Okul öncesinde büyük ölçüde kendi kendine öğrenilen okuma ve yazma (Ancak artan uyarıcı sayısı ve daha bilinçli ebeveynlik sayesinde çocukların daha kolay bu aşamaya geldiğini göz önünde bulundurmak gerekli) Olağandışı duygusal derinlik, yoğun duygular ve tepkiler, aşırı duyarlılık Soyut, karmaşık, mantıksal ve öngörülü düşünme yetisi Erken yaşlarda beliren idealist yaklaşımlar ve adalet duygusu Sosyal, politik konular ve haksızlıklar ile ilgili duyarlılık Uzun dikkat süreleri, yoğun odaklanma ve tutarlı kararlılık (Sadece video oyunlarına olan ilgiden bahsetmiyoruz) Kendi düşüncelerinde kaybolma, hayallere dalma Kendisinin veya başkalarının yetersizlikleri, yavaşlıkları ile ilgili sabırsızlık Temel becerileri daha hızlı ve daha az tekrar ile öğrenebilme Öğretilenin ötesine geçerek araştırıcı sorular sorma Geniş ilgi alanları (Bazen bu yalnızca bir alana çok derin ilgi olarak da görülebilir) Çok gelişmiş bir merak duygusu, sonu gelmeyen sorular sorma Deneyselliğe ve birçok şeyi normalden farklı biçimlerde yapmaya duyulan ilgi Fikirleri veya diğer şeyleri alışılmadık veya kolayca görülmeyecek biçimlerde birleştirme Keskin ve bazen alışılmadık espri anlayışı, özellikle kelime oyunlarına ilgi İnsanları ve eşyaları karmaşık oyunlar ve senaryolar ile organize etme isteği 2

3 Üstün yetenekli çocuklar, özel akademik alanlarda veya zeka, düş gücü, sanat becerisi ve liderlik kapasitesi yönüyle yaşıtlarına göre üst düzeyde performans gösterebilme potansiyeline sahiptirler. Renzulli, üstün yeteneği oluşturan iç içe geçmiş üç belirgin özellikten söz etmektedir. Bu özellikler ortalamanın üstünde kabiliyet (above avarage ability), yaratıcılık (creativity) ve göreve adanmışlık (task commitment) olarak belirlenmiştir Üstün nitelikli bireyler bu üç özelliği barındıran veya bu üç özelliğe sahip olabilecek, bu özellikleri potansiyel olarak faydalı bir alana uygulayabilecek kişilerdir (Renzulli, 1998). Genel yargının aksine üstün yetenekli kabul edilebilmek için zeka testlerinden yüksek puanlar almanın yanı sıra bu özelliklerin üçünün de bulunması gerekmektedir. Üstün yetenekli olmanın getirdiği avantajların yanında, iyi yönlendirilemediği zaman bazı dezavantajları da yaşaması muhtemeldir; Anlaşılamama ve dışlanma duygusu: Akranlarına göre daha farklı düşünen çocukların, sosyal becerilerinin desteklenmesi kendilerine daha iyi ve anlaşılır şekilde ifade etmelerine yardımcı olabilir. Ben mükemmelim önyargısı: Bazen anne babalar tarafından da desteklenen bu yargı çocuğun iyi olduğu alanlara odaklanarak kendisini gelişime kapatmasına neden olabilir. Yüksek beklentiler: Üstün yetenekli olmak farklı açılardan bakabilmesine olanak sağlayan bir durum ancak her çocuk kendi gelişimi içinde değerlendirilmelidir. Kendilerine yöneltilen beklenti dolu bakışların altında ezilmelerine izin verilmemesi önemlidir. Kaynakça: 3

4 19 Mayıs Coşkusu ve Madalya Heyecanı Atatürk ün Samsun a adım atışı ve kurtuluş mücadelesinin başlangıç günü 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı nda, geleceğin emanetçileri, okulumuz lise ve ortaokul öğrencileri, spor müsabakalarında kıyasıya yarışarak eğlendiler. Okulumuzda her yıl düzenlenen spor şenlikleri bu yıl da 19 Mayıs günü yapılan müsabakalarla tamamlandı. Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramında futbol, voleybol, basketbol, satranç ve dart turnuvaları vardı. Ortaokul ve lise öğrencilerinin oluşturduğu takımlara öğretmenlerimiz de turnuvalara katıldılar. Final mücadeleleri tezahüratlar eşliğinde karnaval keyfi yaşattı. Günün sonunda yarışmalarda ilk üçe giren takımlara ve onların liderleri öğretmenlerine madalyaları verildi. Lise Müdürümüz Sami SARIOĞLU tören konuşmasında bu anlamlı günün hazırlanmasında emek veren tüm öğretmenlere teşekkür ederken ödül alan takımları da başarılarından ötürü kutladı. 4

5 5

6 6

7 Bursa ya Değer Katan Kadınlar Koza Lions Kulübü ve TED Bursa Koleji öğrencileri işbirliği ile gerçekleştirilen Kadınlar adlı tiyatro gösterisi izleyenler tarafından büyük bir beğeni ile karşılandı. Bursa ya değer katan kadınların konu alındığı ve yaşamlarından kesitlerin aktarıldığı oyun büyük bir emek ve çalışma sonucunda seyirci karşısına çıktı. Tiyatroyu sergileyen tüm ekip adına Koza Lions Kulübü Başkanı Ayşe Güney e teşekkür eden Lise Müdürümüz Sami Sarıoğlu, bu oyunun başarısında rolü olan TED Bursa Koleji öğrencilerini de tebrik etti. Tiyatro dönem sonuna kadar sergilenmeye devam edecek. 7

8 8

9 9

10 Van Gogh Korupark ta Ortaokul öğrencilerinin hazırlamış olduğu ünlü Ressam Vincent Van Gogh temalı sergimiz Korupark AVM de açılmıştır Mayıs 2015 tarihleri arasında ziyaret edebilirsiniz. Sergiye güzel resimleri ile katkı sağlayan öğrencilerimizi tebrik eder, başarılarının devamını dileriz. 10

11 11

12 4. Sınıflar Ankara da 10 Mayıs 2015 Cuma günü 4. sınıf öğrencilerimiz Ankara Gezisi ne katıldılar. Feza Gürsey Bilim Merkezi ndeki Elektrik konulu sunumu ilgi ve zevkle izleyen öğrenciler, deney düzeneklerini kendileri kullanarak yaptıkları deneylerle hem öğrendiler hem eğlendiler. Anıtkabir ziyaretinde, Ulu Önderimiz M. Kemal Atatürk ü anıp saygı duruşunda bulunan öğrencilerimiz ayrıca Kurtuluş Savaşı Müzesi ni gezerek Atatürk ün nasıl bir komutan, siyaset adamı, lider olduğu hakkında bilgi kazandılar. Öğrencilerimiz, Türkiye Büyük Millet Meclisi'ndeki sunuma katılarak ülkemizin yönetildiği binayı görme, ünitelerimizde öğrendikleri konuları tekrar etme imkanı buldular. Etnografya Müzesi nde yaptıkları incelemelerle kültürel zenginliklerimizi de gözlemleyen 4. sınıf öğrencileri gezilerini keyifle tamamladılar. 12

13 13

14 14

15 3.Sınıflar Yıldırım Belediyesi Bilim Merkezi ni Gezdi TED Bursa Koleji 3. sınıf öğrencileriyle birlikte Fen Bilimleri dersi Gezegenimizi Tanıyalım ünitesi kapsamında Yıldırım Belediyesi Bilim Merkezi ne gezi düzenledik. Öğrencilerimiz bu gezide Planetaryumda Dünya nın hareketleri, yıldızlar ve gezegenler hakkında bilgi edindiler. Gezinin sonunda deney sınıflarına da uğrayan öğrencilerimiz, çok keyifli vakit geçirdiler. 15

16 16

17 17

18 1. Sınıfların Hayvan Sevgisi Okulumuz 1. sınıflarına yönelik 15 Mayıs Cuma günü Her Canlının Bir Yuvaya İhtiyacı Var teması içinde Hayvanat Bahçesi ne gezi düzenlendi. Gezi süresinde süresince öğrencilerimiz hayvanların yaşam alanlarını incelediler. Hayvanat bahçesi görevlileri öğrencilerimize hayvanların beslenmeleri hakkında bilgi verdiler. Gezimizin sırasında öğrencilerimize hayvan sevgisini aşılamak, bunun yanı sıra hayvanları koruma bilincini oluşturmak için bilgilendirme çalışmalar yapıldı. Çok keyifli geçen etikliğimizin sonunda öğrencilerimiz, yaşam boyu hayvan haklarını koruma konusunda söz verdiler. 18

19 19

20 Otomobilin Tarihçesi Restore edilen eski ipek fabrikası (İpeker Fabrikası) nın müze yapılmak üzere Bursa Büyükşehir Belediyesince 30 yıllığına verdiği TOFAŞ Otomobil Fabrikası na kiraya verdiği 17 dönüm bahçe içinde oluşturulan müzeyi 2. sınıf öğrencilerimizle gezdik. Bursa da bir mezarda bulunan ve daha önce Bursa Arkeoloji Müzesi nde sergilenmekte olan 2600 yıllık bir savaş arabası öğrencilerimizin çok ilgisini çekti. Türkiye nin çeşitli illerinden seçilerek bir araya getirilen kağnılar, at ve öküz arabaları, top arabaları, ot arabası, odun arabası gibi pek çok araba, panyolar, çarklılar, yarım esebey, Briçka gibi tarihi arabalar ve Tofaş üretimi 8 otomobili gören öğrencilerimiz, ulaşım araçlarının geçmişten günümüze kadar uğradığı değişikliği fark etme şansı buldu. 20

21 21

22 22

23 Ekoloji ve Çevre Kulübü İlkbahar belki de mevsimlerin en güzelidir. Kış ayını terk ederken uyuyan doğal hayat, bu mevsimde yeniden yaşama merhaba dercesine büyük bir coşku ile uyanır. Bizim ülkemizin yer aldığı Kuzey Yarımküre de bu güzel mevsim 21 Mart ile 22 Haziran tarihleri arasında yaşanmaktadır. Bizler de baharı yaşamak ve yaşatmak için Ekoloji ve Çevre Kulübü olarak geçtiğimiz hafta okulumuzun serasında saksılarımıza çileklerimizi diktik. Ekoloji ve Çevre Kulübü Öğrencileri, seralarındaki çileklerde ve diğer bitkilerde gördükleri baharın etkilerini büyük bir heyecanla takip ediyorlar. 23

24 Origami Kulübü Tarihten günümüze origaminin başlangıcıyla ilgili kesin bilgiler olmasa da ilk olarak kâğıdı bulan Çinliler tarafından yapıldığı söylenmektedir. Japonya ya Budist rahipler tarafından getirildiği düşünülen origami, gelişimini burada tamamlayıp ismini de Japoncadan almıştır. Kâğıt Çinliler tarafından M.Ö 250 de bulunmuştur. Bu yıllarda sadece zenginlerin uğraştığı bu sanat daha çok dini törenlerde ve hediyeleri kaplamada bir zenginlik göstergesi olarak kullanılmıştır. Kâğıdın yaygınlaşması ve fiyatlarının uygun hale gelmesiyle origami daha fazla insana ulaşmaya başlamıştır. 17. yüzyılda halk arasında eğlence şeklini almış ve gelişmeye devam etmiştir. Bu dönemde konuyla ilgili ilk kitap basılmıştır.(1797) 1900 lü yılların başından itibaren origami okullarda öğretilmeye başlanmıştır. Bu sanat, çocukların matematiksel zekâlarının gelişimine büyük katkıda bulunmuş, insanların yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olup bir şeyler üretebilmenin hazzını sunmuştur. 2. Dünya savaşından sonra da origami, sanatsal anlamda büyük gelişme kaydetmiş, artık sadece çocukların değil her yaştan insanın ilgisini çekmiştir. Günümüzde ise bu sanatla ilgili sergilere, atölyelere, kurslara ve çeşitli faaliyetlere ulaşmak oldukça kolay hale gelmiştir. Yıl içerisinde 1 ve 2. sınıf öğrencilerimiz çeşitli temalarda origami çalışmalarını gerçekleştirdi. Keyif alarak yapılan çalışmaların öğrencilerimizin davranışsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağladığını düşünmekteyiz. Çalışmalarımız zemin katta dönem boyunca sergilenmştir. 24

25 25

26 Görsel Sanatlar Görsel sanatlar dersinde ikinci sınıflarla suluboya ve pastel boya tekniğinde kedi konulu çalışma yaptık. 26