EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇAYELİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ SENE BAŞI ZÜMRE TOPLANTISI. : Yamantürk Orta Okulu

Transkript

1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇAYELİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ SENE BAŞI ZÜMRE TOPLANTISI TOPLANTI NO : 1 TARİH : 12/ 09 / 2013 TOPLANTI SAAT : TOPLANTI YERİ : Yamantürk Orta Okulu GÜNDEM : 1. Saygı Duruşu, Yoklama ve Açılış 2. a--milli Eğitim Temel Kanunu ve Amaçlarının gözden geçirilmesi. b Tarihli Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamenin İncelenmesi 3. Milli Eğitim Temel Kanunu nun Beden Eğitimi ile ilgili maddelerinin tespiti ve değerlendirilmesi. 4. T.C. Anayasasında Beden Eğitimi ve Spor la ilgili maddelerin tespiti. 5. Bir önceki Eğitim Öğretim yılının İlçe Beden Eğitimi Dersi Zümresinin incelenmesi. 6. Derslerde işlenecek yöntem ve teknikler. 7. İlköğretimde Beden Eğitimi Ders Saatleri. 8. Beden Eğitimi ve Spor dersi yıllık planlarının Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda hazırlanması.(t.d.2104, 2488 ) 9. Okul Spor Kulübü Çalışmaları. 10. Bir önceki Öğretim yılının Beden Eğitimi Dersi açısından değerlendirilmesinin yapılması. 11. Ders dışı faaliyetlerinde neler yapılacağının belirlenmesi. 12. Ölçme ve değerlendirmenin nasıl yapılacağının belirtilmesi. 13. Öğrencilerde kılık kıyafet birliğinin sağlanması, soyunma odalarının temizliği. 14. Verilecek performans ödev konuları ve değerlendirme şeklinin belirlenmesi. 15. Ulusal Ve Resmi Bayram Ve Törenlerde kıyafet birliğinin sağlanması ve Çocuk oyunlarının okullarda tekrar canlandırılması 16. Zümre Başkanı seçilmesi.

2 17. Dilek ve temenniler. GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞMESİ : 1. Yoklama ve Açılış : Toplantı öğretim yılı bir dakikalık saygı duruşu ve için iyi dileklerle açıldı. Yoklamada tüm öğretmenlerin olduğu görüldü ve toplantı gündemi belirlenerek tutanağın düzenlenmesine ilişkin esaslar üzerinde duruldu. 2. Ramazan SAFİ: a sayılı Milli Eğitimin Temel Kanunu incelendi. Türk Milli Eğitimi nin genel amaçları ve Beden Eğitimi derslerinin özel amaçları doğrultusunda,atatürk İlke ve İnkılapları ışığında eğitim ve öğretimin sürdürülmesi esas gayemizdir. Amacımız öğrencilerimizin ; A. Atatürk İnkılaplarına ve anayasanın başlangıcında ifadesini bulan Türk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milleti nin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını,milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan,insan haklarını ve anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan milli, demokratik,laik, sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirme. B. Beden, zihin,ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı,yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek. C. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri ve davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığını kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunduracak bir meslek sahibi olmalarını sağlamaktır. b Celil DEMİR :MEB Teşkilat Ve Görevleri hakkındaki kanun tarihinde resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.yeni birimler olarak TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HAYAT BOYU ÖĞRENME GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AVRUPA BİRLİĞİ ve dış ilişkiler genel müdürlüğü İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ DESTEK HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ gibi yeni müdürlükler oluşturulmuştur. Meb müfettişlerinin ismi EĞİTİM DENETMENLERİ olarak değiştirilmiştir. Ayrıca UZMAN YARDIMCILIĞI VE DENETÇİ YARDIMCILIĞI personeli olarak personel alınacaktır. HİZMET BİRİMLERİ İÇERİSİNDE OBESİD olmadığı görülmüştür. 3. Milli Eğitim Temel Kanununda belirtilen genel esaslar kısmındaki Türk Milli Eğitiminin amaçlarından Beden Eğitimi ile ilgili 2. Maddenin 2. Bendinde belirtilen esaslar okunarak bu esaslar doğrultusunda Türkiye Cumhuriyetine karşı sorumluluklarını bilen bedenen zihnen ahlak ve ruh bakımından dengeli ve sağlıklı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğe sahip olarak öğrencileri yetiştirmek için çalışmalara ağırlık verilmesi benimsendi. Yalçın TURHAN: Özverili bir çalışma ile Türk Milli Eğitimi nin amaçları doğrultusunda Eğitim ve Öğretim yılında Beden Eğitimi derslerinde güzel

3 çalışmalar yapacağımıza inanıyorum.tüm öğrencilerimize Beden Eğitimi ve Sporu sevdirerek, katılımı sağlamak, iyi alışkanlıklar kazandırmak, arkadaşlık ruhunu, paylaşımcı, centilmen, dürüst, düzenli disiplinli ve düzeyli yaklaşımlarla tüm okul aile birliği ile öğrencilerimizi kazandırmak hedef edinilmektedir.. 4. Uğur ÇÖMEZ T.C. Anayasasının 59. Maddesinde; "Devlet her yaştaki Türk vatandaşlarının beden ve ruh sağlığını geliştirecek tedbirleri alır, sporun kitlelere yayılmasını teşvik eder. Devlet başarılı sporcuyu korur" ibaresi dikkate alınarak; okulumuzdaki tüm öğrencilerin spora teşvik edilmeleri ve başarılı olanların okul müdürlüğü koordinesinde ödüllendirilmeleri için gerekli hazırlıkların yapılması kararlaştırıldı. 5. Bir önceki Eğitim Öğretim yılının İlçe Beden Eğitimi Dersi Zümresi Mustafa KÖKSAL tarafından okundu ve Yıllık planlarda alınacak Ünite ve Konuları, Özel Amaçlarla birlikte işlenmesi için, çevrenin durumu, iklim durumu, spor alanlarının durumu, ders araç gereç ve malzemelerin durumu ve öğrencilerin genel durumları da göz önünde tutularak yıllık planların hazırlanması yoluna gidilmesi kararlaştırıldı 6- Derslerde işlenecek yöntem ve teknikler; İbrahim ŞAHİNTÜRK : Komutla öğretimin Uyarana anında yanıt verir, performans anında ve doğru olmalıdır; grup çalışmalarında eş zamanlılık gerekir. Fiziksel, devinişsel ve toplumsal gelişim üst düzeydedir. Alıştırmayla öğretimin: Öğrenciye hareketi yalnız yapması ve özel çalışması için zaman verilir, öğretmenin öğrencilere tekrar dönüt vermesi için zaman yaratılır. Öğrenci, hareketi yaparken çalışma yaprağından yararlanır. Fiziksel, toplumsal ve devinişsel gelişim üst düzeydedir. İş birliği ile öğretimin: Öğrenci eşleri ile beraber çalışırken arkadaşından dönüt alır. Hareketin yapılmasıyla ilgili bilgiler öğretmenin hazırladığı ölçüt çizelgesinden sağlanır. Toplumsal ve duygusal gelişim üst düzeydedir. Kendini denetlemeyle öğretimin: Öğrenci dönütleri öğretmenin hazırladığı ölçüt çizelgesinden alır. Öğrenciler harekete ilişkin içsel dönütler geliştirebilirler. Duygusal özellikler üst düzeydedir. Katılımla öğretimin: Aynı hareket, çalışma yapraklarından yararlanılarak değişik zorluk derecelerine göre hazırlanır. Öğrenciler başlangıç düzeylerini kendileri belirlerler, bütün öğrenciler düşünülerek program hazırlanır. Fiziksel ve duygusal gelişim üst düzeydedir. Yönlendirilmiş buluşun: Öğretmen; öğrencileri daha önceden bilmedikleri, sistemli bir şekilde hazırladığı ve belirlediği hedefe doğru yönlendirir. Öğrencilere basamaklı şekilde sorular sorularak hedefe ulaşmaları sağlanır. Bilişsel ve duygusal gelişim üst düzeydedir.

4 Problem çözmenin: Öğrenciler tek bir soruya bir ya da birden fazla yanıt üretirler. Bu, problemin durumuna göre değişir. Yönlendirilmiş buluştaki gibi yönlendirici ipuçları verilmez. Fiziksel, devinişsel, duygusal, özellikle bilişsel gelişim üst düzeydedir. Bireysel programlamanın: Öğrenci, bireysel kapasitesini yükseltmek için, öğretmenin yol göstericiliğinde etkinlikleri kendisi planlar, uygular ve değerlendirir. Duygusal gelişim üst düzeydedir, yapılacak çalışmaya göre de diğer özelliklerin gelişim düzeyi değişebilir. Öğrencinin başlatmasının: İlk defa etkinliklere öğrenci kendisi başlamak için gönüllü olur ve etkinlikleri planlar, yapar ve değerlendirir. Duygusal gelişim üst düzeydedir, yapılacak çalışmaya göre de diğer özelliklerin gelişim düzeyi değişebilir. Kendi kendine öğrenmenin: Bütün etkinlikler bağımsız olarak öğrenci tarafından yapılır. Duygusal gelişim üst düzeydedir. Yapılacak çalışmaya göre de diğer özelliklerin gelişim düzeyi değişebilir. Taktik oyun yaklaşımının: Taktik oyun yaklaşımında, öğrencilere taktik bilinci vermek amaçlanır ve bilişsel bilgi oyun oynanırken edinilir. Taktik oyun yaklaşımının 3 özelliği vardır. Bunlar; taktik oyunlar sınıflandırma sistemi, taktik hareket gerektiren kurallı oyunlar ve taktik problemlerin belirlenmesidir. Bilişsel, fiziksel ve devinişsel gelişim üst düzeydedir. Spor eğitimi modelinin: Bu model, beden eğitimi dersinde gerçek yaşamdaki sportif organizasyonlara benzer bir ortamı oluşturarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlamayı hedeflemektedir. Yaklaşık 10 haftalık bir dönem için öğrencilerle birlikte bir spor branşı seçilir. Sınıf, eşit sayıda takımlara bölünür. Takımlar içindeki her bir öğrenci sporculuk yanında antrenörlük, basın, istatistikçi, malzemeci, vb. farklı roller alır. 10 haftanın ilk 5-6 haftasında öğrenciler, antrenörleri eşliğinde son 5-6 haftada yapılacak sınıf içi müsabakalara hazırlanırlar. Takımlar, son 4-5 haftada kendi aralarında sınıf içi resmî maçlar yaparlar. Basın, istatistikçi, malzemeci, vb. görevlerde olanlar kendi sorumlulukları doğrultusunda takımları ile bilgileri/verileri toplar. Bunları okul, sınıf ve öğretmenle paylaşırlar. Bilişsel, toplumsal, duygusal, fiziksel ve devinişsel gelişim üst düzeydedir. Kişisel ve sosyal sorumluluk modeli: Bu modelin temel varsayımı kişisel ve sosyal sorumluluk öğrenmesinin fiziksel etkinlik öğrenmesi ile içiçe olduğudur. Buna göre öğrenciler ders içinde aldıkları ve gösterdikleri sorumlu davranışları okula, günlük hayatına ve toplumsal yaşama taşımalıdırlar. Öğrenme ortamı bu bakış açısıyla yapılandırılır. Duygusal ve toplumsal gelişim üst düzeydedir. Öğrencilerin eşofman ve ayakkabılarının eksiksiz olarak getirilip götürülmesine 7- Fatih YEREBAKAN :. : Öğretim yılında MEB Talim Terbiye Kurulu nun tarih, 75 ve 76 sayılı kararları gereğince ; Beden Eğitimi Dersi İlköğretim Kurumlarının 5,6, 7,8. sınıflarında 2 saat zorunlu yapılacaktır. Derslerin son 5 dakikasında kıyafet değişikliği için süre verilebilir dedi.

5 8- Hamza TUNÇ: Yıllık planlarda Atatürk ün spora verdiği önem, Türk Ulusu na kazandırdıkları, Atatürk ün spor ve gençlik için söylemiş olduğu sözlerin, Atatürk İlkeleri ve Atatürkçü Düşünce Sistemi konularına 2104 ve 2488 sayılı tebliğler dergisinde belirtilen şekilde yer verilmelidir. 9- Celil DEMİR. : Okul Spor Kulüpleri çalışmalarının tarih ve sayılı Resmi gazetede yayınlanan Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği ne göre yapılması gereklidir.bu Yönetmeliğe göre Okul Spor Kulübü Yönetim Kuruluna 3 öğretmen seçilmesi zorunludur.beden Eğitimi Öğretmeni Yönetim Kurulu Başkanıdır. 10- Uğur ÇÖMEZ : İlçemizde Öğretim yılında, Beden Eğitimi ve Spor derslerinde herhangi bir sıkıntı olmamıştır. 4,5,6,7,8. sınıflarda başarı yüzdesi yüzde yüz dür. 11- Yalçın TURHAN : Ders Dışı Eğitim Çalışmaları MEB 2010/49 sayılı MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Genelgesine göre yapılacaktır.egzersiz çalışmalarında antrenörlük belgesi olmayan kişilerin spor ruhu ve sporcu psikolojisine zarar verdiği yönünde görüş birliğine varılmıştır. 12- Fatih YEREBAKAN :: Ölçme ve değerlendirme standartlarında: MEB İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNE GÖRE her sınıf için her dönemde 2 uygulama sınavı notu, 1 performans görevi,1 ders ve ders içi etkinliklere katılım notu verilmesine.(projeler verildiği dönem içinde değerlendirilir) Öğrencilerin ders içi performansları değerlendirilirken; öz değerlendirmeleri, akran değerlendirmeleri ve grup değerlendirmeleri ile etkinliklere katılımları dikkate alınmasına Değerlendirme ölçekleri ve çalışma yapraklarının hazırlanmasına karar verildi.ayrıca raporlu öğrencilerin rapor durumları dikkate alınarak-derse katılımı-dersi izlemesiistediği bir konudan uygulamalı(bilgi düzeyinde ) sınav yapılmasına, 13. Fatih YEREBAKAN : Tüm öğrencilerin Beden Eğitimi dersine spor kıyafeti ile katılmasının ( eşofman, t-shırt, spor çorabı,spor ayakkabısı, havlu ) sağlanması, okullarımızın soyunma odalarının tertipli, düzenli ve temiz bir şekilde kullanılmasını öğretmenler takip etmelidir. 14. Proje ve Performans görevi konuları 1 - Atletizmin genel olarak tasnifi ve dallarının incelenmesi. 2 - Türkiye'de Futbol un tarihçesi, saha ve malzeme ölçüleri. 3 - Türkiye'de Basketbol un tarihçesi, saha ve malzeme ölçüleri. 4 - Türkiye'de Voleybol un tarihçesi, saha ve malzeme ölçüleri.

6 5 - Türkiye'de Hentbol un tarihçesi, saha ve malzeme ölçüleri. 6 - Temel Cimnastik duruşlarının çeşitleri ve açıklamaları. 7 - Olimpiyatlar tarihçesi ve Olimpizm düşüncesinin açıklanması 8 - Beden Eğitimi ve Sporun tarihçesi. 9 - Atatürk'ün Spor ile ilgili görüşleri ve açıklamaları. 10- yöresel eğitsel oyunların sergilenmesi 11-okuldaki kulüp sporcularının branş ve basari istatistiklerin hazırlanması 12- spor gazetesi hazırlanması 13-futbol dışındaki spor dallarının yazılı ve görsel basındaki islenişi ve önemi 14- İlçemizdeki amatör faaliyet gösteren kulüplerin incelenmesi NOT : Her okul kendi öğrenci potansiyeline göre performans görevi ve proje konularını yeniden düzenleyebilir. PROJELER 5 sayfayı geçmeyecek, proje ve performans görevi hazırlayan öğrenciler bu proje ve görevlerini mayıs ayı içersinde sınıflarına seminer şeklinde sunacaklardır.. ; Değerlendirme Şekli : Tertip düzen %35 35 puan Ödevin içeriği %65 65 puan Toplam: 100 pua 15- Hamza TUNÇ:Ulusal ve resmi bayram kutlamalarında anma günlerinde okulların bayrak flama taşıyan öğrencileri üst beyaz tişört veya gömlek ;alt beyaz pantolon veya eşofman altı giyerek katılmaları kıyafet birliğini sağlama açısından kolaylık sağlayacaktır. Okullarda çocuk oyunlarının tekrar canlandırılması ilçe beden eğitimi öğretmenleriyle birlikte kararlaştırılacak oyunların 23 Nisan haftasında finalinin yapılması daha anlamlı olacaktır. 16-Zümre Başkanlığı na oy birliği ile. İbrahim ŞAHİNTÜRK seçilmiştir. 17-.Dilek ve Temenniler : Eğitim Öğretim yılının Beden Eğitimi Dersi açısından verimli bir şekilde geçmesi temennisiyle toplantıya son verilmiştir.

7 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇAYELİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ SENE BAŞI ZÜMRE TOPLANTISI KARAR TUTANAĞI 1. Okulların Bayrak Flama Taşıyan Öğrencilerin tüm RESMİ TÖRENLERE OKUL KIYAFETİYLE katılacak. (29 Ekimden İtibaren) 2. Çocuk Oyunlarının Tekrar canlandırılması için 23 Nisan haftasında Etkinlikler düzenlenmesine 3. Ölçme değerlendirme konusunda gerekli hassasiyetin gösterilmesi ve belirli bir çizelgeye göre uygulama sınavı yapılmasına 4. İl formatör öğretmeniyle iletişim halinde bulunulmasına 5. Yıllık plan yapılırken 5,6,7,8 sınıflarda duyuşsal ve psikomotor kazanımlara daha çok yer verilip,havaların soğuk olduğu kış aylarında ise bilişsel kazanımların yıllık plan da yer almasına 6. Atatürk ilke ve inkılâplarının ders planlarına dağıtılarak işlenmesine 7. 2 uygulama sınavı,1 ders içi etkinlik,1 performans görevi isteyene 1 proje notu verilmesine 8. Derslerde kılık kıyafet yönünden öğrencilerin takip edilip kıyafet birliğinin sağlanmasına 9. Raporlu öğrencilerin rapor durumları dikkate alınarak-derse katılımı-dersi izlemesiistediği bir konudan uygulamalı veya teorik (bilgi düzeyinde ) sınav yapılmasına 10. Kapalı spor salonu, spor alanları ve malzemelerimizin kullanımı ve korunması konusunda öğrencilere gerekli bilgilerin verilmesine 11. Öğrencilerin ders içi performansları değerlendirilirken; öz değerlendirmeleri, akran değerlendirmeleri ve grup değerlendirmeleri ile etkinliklere katılımları dikkate alınmasına 12. Soyunma odalarında unutulan eşyaların kayıp eşya dolabı düzenlenerek buraya bırakılmasına KARAR VERİLDİ.

8 Uğur ÇÖMEZ HASAN YILMAZ İ.Ö.O Celil DEMİR YAMANTÜRK O.O Fatih YEREBAKAN Yalçın TURHAN Hamza TUNÇ MERKEZ ATATÜRK O.O MERKEZ ATATÜRK O.O BEYAZSU İ.Ö.O Mehtap K. ŞAHİNTÜRK İbrahim ŞAHİNTÜRK Şükrü KARACA H.RÜŞTÜ ALTUNBAŞ O.O BÜYÜKKÖY İ.Ö.O MADENLİ O.O Ramazan SAFİ 9 MART İ.Ö.O MÜDÜRÜ