GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK
|
|
- Pembe Aysun Demirel
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Ölçme GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK Validity and Reliability Ölçme, birey ya da nesnelerin niteliklerinin uygun araçlar kullanılarak gözlenip, gözlem sonuçlarının sembollerle gösterilmesidir. Temel Kavramlar... Niteliklerin kendileri ile aynı türden araçlarla ölçülmesi doğrudan ölçmedir. Metre ile uzunluğun, terazi ile ağırlığın ölçülmesi gibi. Niteliklerin göstergeleri ile ölçülmesi dolaylı ölçmedir. Test ile başarının, anket ile görüşlerin ölçülmesi böyledir. Temel Kavramlar... Ölçme düzeyi (ölçek türü), birey ya da nesnelerin ölçülen özelliklerine ilişkin elde edilen ölçme sonuçlarının matematiksel nitelikleridir. Sınıflama, sıralama, aralık ve oran olmak üzere dört ölçme düzeyi vardır. Ölçme hatası, gözlenen puanların gerçek puanlardan olan sapma miktarıdır. Ölçmelere karışan hatalar sabit, sistematik ve tesadüfi (seçkisiz) olmak üzere üç grupta incelenir. Güvenirlik... Ölçme sonuçlarının tesadüfi hatalardan arınık olma derecesidir. Aynı bireyler üzerinde aynı ya da paralel formlar kullanılarak yapılan ölçmelerin tutarlılığıdır. Bir özelliğin doğru olarak ölçülebilme derecesidir. Güvenirlik... (Fraenkel & Wallen, 2000) 1
2 Güvenirlik... Farklı araştırmacılar aynı yöntemleri kullanarak araştırmayı tekrar edebiliyor ve benzer sonuçlar elde edebiliyorsa veriler güvenilirdir. Güvenirlik Tekrarlanabilirlik Not - Güvenirlik... Güvenirlik, aracın kendisine değil, bir ölçme aracıyla elde edilmis ölçümlere (veya sonuçlara) isaret eder. Güvenirlik testin kendisinin değil, eldeki veriler veya ölçümlerin bir özelliğidir. Böylelikle, testin güvenirliği veya aracın güvenirliği ya da test güvenilirdir diye ifade etmek doğru değildir. Güvenirlik, yalnızca kullanılmıs olan ölçme aracı tarafından değil, örneklem tarafından da etkilenmektedir. Bir test güvenilir veya güvenilmez değildir ve test ölçümleri veya eldeki veriler güvenilir veya güvenilmezdir. Güvenirlik ve Üç Kavram... Tutarlılık: Bir ölçme aracındaki (test) maddelerin (soruların) test bütünü ile olan uyumudur Kararlılık: Ölçme konusu olan özellik aynı ölçme aracıyla farklı zamanlarda birkaç defa ölçüldüğünde aynı değerleri vermesi durumudur. Duyarlılık: Ölçme aracının veya ölçme sonuçlarının biriminin büyüklülüğü ile ilgilidir. Birimi aralığı küçük olan ölçme daha güvenilirdir. Güvenirliği inceleme yöntemleri... I. Tek uygulamaya dayalı yöntemler Kuder Richardson (KR) 20-21: D/Y, E/H ikili cevap seçenekleri Maddelerin birbiriyle tutarlılığı- Cronbach Alpha: Derecelemeli cevap (Likert) seçenekleri Hoyt un varyans analizi Testi Yarılama: Spearman Brown ve Rulon formülleri Güvenirliği inceleme yöntemleri... II. İki uygulamaya dayalı yöntemler Eşdeğer (Alternatif, Paralel) Formlar Test-Tekrartest: Aynı test ya da eş formlar belli aralıklarla Güvenirliği inceleme yöntemleri... III. Değerlendirmeciler Arası Tutarlılık: İki veya daha çok uzmanın aynı nitelikleri aynı yönergeye dayalı değerlendirmeleri arasındaki uyumun düzeyidir. IV.Ölçmenin Standart Hatası. Bireysel puanların yorumlanmasında kullanılır. Belli güven düzeyleri için bireyin teste ilişkin gerçek puanının (performansının) hangi sınırlar içinde kalacağını tahmin etmede kullanılanılır. 2
3 Güvenirliği etkileyen faktörler Ölçme aracı Ölçme yöntemi / aracı ve kullanılan soru sayısı Soruların homojenliği Yönerge Puanlama nesnelliği Testi alan birey ve gruba bağlı faktörler Bireyin sağlık durumu Grubun heterojen olması Uygulama koşulları ve zaman Geçerlik Ölçülmek istenen özelliğinin diğer özelliklerle karıştırılmaksızın ölçülebilme derecesidir. Ölçme sonuçlarının geçerliği, amaçlanan ölçmenin gerçekleştirilebilme derecesidir. Geçerliği Etkileyen Faktörler Ölçme sonuçlarının güvenirliği Ölçme yöntemi ve soru sayısı Puanlayıcı yanlılığı Uygulama koşulları Geçerlik Türleri Ölçülmek istenen özelliğin diğer özelliklerle karıştırılmadan ölçülebilme derecesidir. Geçerlik sonuçlarımızın, yaptığımız çıkarımların veya önerilerimizin gücüdür. Internal Validity (İç Geçerlik): Bir araştırmanın doğruluğu ile ilgilidir. Araştırmacı düşündüğü şeyi doğru olarak gözlüyor veya ölçüyor mu? External Validity (Dış Geçerlik): Çalışmanın sonuçlarının diğer örneklere ve durumlara genellenebilirliği ile ilgilidir. Araştırmada Geçerlik Validity Accuracy Geçerlik-Doğruluk Geçerlik- Güvenirlik İlişkisi Bir ölçüm güvenilir olabilir, fakat geçerli değildir, (Kafatasi Ornegi). Bir ölçüm geçerlikten önce ilk olarak güvenilir olmalıdır. Bu yüzden güvenirlik gereklidir, fakat yeterli değildir, (geçerlik şartı) Bir ölçüm sürekli olarak bir olguyu ölçebilir, fakat ölçüm istediğiniz şeyi test etmedikçe, geçerli değildir. 3
4 Geçerlik- Güvenirlik Alanyazın bu konuda ikiye ayrılır: Nicel araştırma geleneğini kullanan araştırmacılar Nitel araştırmanın alternatif terimlerini kullanan araştırmacılar Geçerlik- Güvenirlik Merriam, S. B. (1998) Internal Validity Reliability(Güvenirlik) Çeşitleme Araştırmacıların Üye kontrolleri pozisyonu Uzun süreli gözlem Çeşitleme Akran değerlendirmesi Denetim yolu Araştırmacı önyargıları External Validity Zengin,ayrıntılı anlatım Çoklu durumlar Geçerlik- Güvenirlik Terimler Lincoln & Guba (1985) Credibility (inandırıcılık) Confirmability (teyit Çeşitleme edilebilirlik) Uzun süreli gözlem Çeşitleme Sürekli gözlem Çoklu yöntemler Transferability (Aktarılabilirlik) Denetim yolu Zengin, ayrıntılı anlatım Dependability (tutarlık) Denetim yolu Pozitivist kavramlar güvenirlik ve geçerlik Güvenirlik ve geçerlik için alternatif kavramlar Credibility(inandırıcılık) equivalent to internal validity Transferability(aktarılabilirlik) equivalent to external validity Dependability(tutarlık) equivalent to reliability Confirmability(teyit edilebilirlik) equivalent to objectivity Nitelde Güvenirlik Nitel araştırmalarda güvenirlik= teyit edilebilirlik (objektiflik) anlamında kullanılır. Farklı araştırmacılar benzer sonuçlara ulaşırlar Tekrarlanan çalışmalar benzer gözlemler üretirler Çoklu araştırmacılar aynı veriden benzer yorumlar yaparlar (üretirler) Nitelde İç Güvenirlik İç güvenirlik: Başka araştırmacıların aynı veriyi kullanarak aynı sonuçlara ulaşıp ulaşamayacağına ilişkindir. Verilerin Betimsel Bir Yolla Doğrudan Sunulması Çoklu Araştırmacılar Çoklu Yöntemler Akran Değerlendirmesi Kavramsal Çerçeveye Bağlı Olarak Yapılan Veri Analizi 4
5 Nitelde Dış Güvenirlik Dış Güvenirlik: Araştırma sonuçlarının benzer ortamlarda aynı şekilde elde edilip edilemeyeceğine bakar. Araştırmacının Pozisyonu Veri Kaynaklarının Seçimi ve Tanımlanması Sosyal Ortamlar ve Şartlar Kavramsal Çerçevenin Tanımlanması Veri Toplama ve Analiz Yöntemleri Nitel veriyi analiz etmek belirsiz, sezgisel ve kişiseldir. Nitelde güvenilir bir veri için 1. Triangulation (Çeşitleme) 2. Peer Examination (Akran Değerlendirmesi) 3. Audit Trail (Denetim Yolu) Nitelde güvenilir bir veri için 1. Görüşmelerin, gözlemlerin, vs. detaylı kayıtları 2. Yazılı alan notları 3. Analizlere ve yorumlara grup yaklaşımları 4. Güvenilir bir transkript için a.transkriptlerin bağımsız değerlendirilmesi b.başkaları tarafından denetime açık kayıtlar ve transkriptler c.aynı kişi veya farklı kişiler tarafından video-kasetlerin çoklu izlenimleri d.aynı kişi veya farklı kişiler tarafından ses-kasetlerin çoklu dinlenimleri e.aynı kişi veya farklı kişiler tarafından ses-kasetlerin çoklu transkriptleri 5. Gözlemci güvenirliğini değerlendirmek için a. İki gözlemci gerçekleşmekte olan şey üzerinde fikir birliğinde mi? b.gözlemcileri eğitme c. Gözlemcileri izleme Nitel Araştırmada Geçerlik Bulguların ve verilerin geçerliği araştırmanın doğruluğu ve tamlığı (mükemmelliği) anlamına gelir(lewis J. & Ritchie J.). Nitel araştırmada çalışılan olgu, araştırma popülasyonu tarafından algılandığı gibi doğru bir şekilde yansıtılmalıdır. Nitel Araştırmada Geçerlik (devam) Nitel Araştırmada Geçerlik (devam) Bir problemi araştırmayı veya bir durumu, bir süreci, sosyal bir grubu, veya etkileşimli bir modeli açıklamayı amaçlayan nitel bir çalışmanın gücü onun geçerliği ile ilgilidir(marshall & Rossman). Nitel literatürde geçerlik için bazen credibility, transferability or plausibility gibi alternatif terimler kullanılır. Araştırmacı düşündüğü şeyi gerçekten gözlemliyor veya ölçüyor mu? Internal Validity Bir araştırmanın sonuçları benzer ortamlara ve durumlara genellenebiliyor mu? External Validity (LeCompte & Goetz) 5
6 İç Geçerlik Araştırma bulguları kendi içinde tutarlı ve anlamlı mıdır? Bulguları teyit etmede kullanılan kurallar stratejiler var mı? Açık olmayan olgular ya da olaylar belirlenmiş midir? Bulgular araştırmaya katılan bireyler tarafından gerçekçi bulunmuş mudur? (Lewis & Ritchie). İç Geçerlik (devam) İç geçerliği artırmak için; 1. Çeşitleme -Triangulation 2. Üye kontrolleri- Member checks 3. Uzun süreli gözlem-long-term observation 4. Akran değerlendirmesi-peer examination 5. Araştırmanın katılımcı ve işbirlikçi aşamaları-participatory or collaborative modes of research 6. Araştırmacının önyargıları-researcher s biases (Merriam, S. B.) İç Geçerlik (devam) İç Geçerlik (devam) 1. Çeşitleme : çok sayıda araştırmacı, çoklu veri kaynakları, veya bulguları doğrulamak için çoklu yöntemler kullanmak. 2. Üye kontrolleri: elde edilen sonuç veya çıkarımlar makul ve mantıklı mı? bunları elde ettiğimiz veri kaynaklarına tekrar kontrol ettirme 3. Uzun süreli gözlem: bulguların geçerliğini artırmak için aynı olguyu uzun süreli veya tekrarlı gözlemlere tabii tutmak 4.Akran değerlendirme: bulgularda ortay çıkan yorumların meslektaşlar tarafından değerlendirilmesi 5.Araştırmanın katılımcı ve işbirlikçi aşamaları: çalışmanın kuramsal aşamasından bulguların yazım aşamasına kadar tüm aşamalarda katılımcıların yer alması 6. Araştırmacı ön yargıları: çalışmanın başında araştırmacının varsayımları, dünya görüşü, ve teorik eğilimi açıklığa kavuşturulmalı. Dış Geçerlik Dış geçerlik araştırma sonuçlarının genellenebilirliğine ilişkindir. Eğer bir araştırmanın sonuçları benzer ortamlara ve durumlara genellenebiliyorsa araştırmanın dış geçerliğinin olduğu söylenebilir. Nitel araştırmada, araştırmacı özel bir durumu derinlemesine anlamak istediğinden (çoğunluğun gerçeğini bulmak istemediğinden) tek bir durum veya küçük rastgele olmayan bir örneklem seçer(merriam, S. B.). Üretilen, işlenen veya test edilen soyut yapıların veya postulatların popülasyon içindeki diğer gruplara uygulanabilirliği ile ilgilidir(lecompte & Goetz). Dış Geçerlik (devam) Sosyal olayların, içinde bulunan ortama göre değiştiği varsayımından hareketle hiçbir araştırmanın sonuçları başka bir duruma doğrudan genellenemez. Ancak bir dereceye kadar benzetilerek genellenebilir. Nicel araştırmada bu genelleme doğrudan olabilirken nitel araştırmada genelleme dolaylı olarak yapılabilir. 6
7 Dış Geçerlik (devam) Araştırma örnekleminin ortamının ve süreçlerinin özellikleri başka örneklemlerle karşılaştırma yapabilecek düzeyde ayrıntılı olarak tanımlanmış mıdır? Örneklem genellemeye izin verecek ölçüde çeşitlendirilmiş midir? Araştırma sonuçları araştırma sorusu ile ilgili kuramlarla tutarlı mıdır? Dış Geçerlik (devam) Nitel araştırma sonuçlarının olasılığını artırmak için; 1. Zengin, ayrıntılı anlatım: 2. Özgün ve kalıcı kategori: 3. Çoklu durumlar: Araştırma bulguları benzer ortamlarda kolaylıkla test edilebilir mi? Dış Geçerlik (devam) Geçerliliği Ve Güvenirliği Sağlamak Amacıyla Kullanılan Stratejiler Ölçüt Nicel araştırma Nitel araştırma Kullanılan yöntemler Her nitel araştırmacının bu soruların tümüne doğru yanıtlar vermesi güç olabilir. Ancak araştırma sonuçlarının benzer ortamlara genellenebilmesi için araştırmacının okuyucuyu yaptığı çalışmanın tüm aşamaları hakkında ayrıntılı bir şekilde bilgilendirmesi gerekmektedir. Araştırma sonuçları yoluyla gerçeğin doğru temsili Sonuçların uygulanması Tutarlılığı sağlama İç geçerlik İnandırıcılık Uzun süreli etkileşim derinlik odaklı veri toplama çeşitleme uzman incelemesi katılımcı teyidi Dış geçerlik (genelleme) Aktarılabilirlik Ayrıntılı betimleme amaçlı örnekleme İç güvenirlik Tutarlılık Tutarlılık incelemesi Nesnel olma Dış güvenirlik Teyit edilebilirlik Teyit incelemesi Özet Olarak Geçerlik ve Güvenirlik Nitel ve Sosyal Bilimlerde Geçerlik ve Güvenirlik Kolay Değildir? Doğal yapılar and tekli durumlar tekrarlanabilir değildir Araştırmacının kişisel stratejileri İnsan davranışı durağan değildir Etkileşim günden güne değişir Eğitimde (Fraenkel Araştırma & Wallen, Yöntemleri 2000) 7
8 So what should we do? 1. Consistent Observation Guidelines Tutarlı/uyumlu Gözlem Katılımcılara güven telkin etme Kültürü öğrenme Değişimleri gözleme Değişimleri anlama Araştırmacı ve katılımcıları eğitme 2. Triangulation Guidelines Çeşitleme/Güçlendirme Bulguların niteliğini artırma Çoklu araştırmacılar kullanma Çoklu veri kaynağı kullanma Çoklu yöntemler kullanma 3. Peer Review Guidelines Akran Değerlendirmesi Araştırma sürecinin dış denetimini sağlama Elde edilen bulgular üzerinde akranların yorumunu alma Akran sorgulaması araştırmacı dürüstlüğünü ortaya koyar 4. Negative Case Analysis Guidelines Ters Durum Analizi Refining working hypotheses in the light of negative or disconfirming evidence 5. Clarifying Researcher Bias Guidelines Araştırmacının Yanlılığını ve Önyargılarını Açıklama Araştırmayı etkileyen önyargıları veya İddiaları anlama Araştırmacı çalışmaya yaklaşımında ve yorumunu şekillendirmede geçmiş deneyimlerini, önyargılarını ve eğilimlerini katıyor mu? 6. Member Checks Guidelines Çıkarımları Veri Kaynağına Kotrol Ettirme Bulgular ve yorumların inandırıcılığı ile ilgili veri kaynaklarının görüşlerine başvurma Katılımcılardan araştırmacının çalışmasının kaba taslağını incelemeleri ve alternatif dil, eleştirel gözlemler veya yorumlar yapmaları istenebilir. 8
9 7. Rich, Thick Description Guidelines Yöntemin Zengin ve Ayrıntılı Anlatılması Aktarılabilirlik ile ilgili kararlar alma çalışmadaki katılımcıları ve kuramsal yapıyı detaylı bir şekilde tanımlama 8 - External Audits Guidelines Dış Denetime Açma Hem süreci hem de sonucu inceleme, onların doğruluğunu değerlendirme Dış bir uzman Sonucu değerlendirmede, denetçi bulguların, yorumların, ve sonuçların veriler tarafından desteklenip desteklenmediğini inceler Instrument Strategy Application 1. Validity 1.1. The questionnaires (Q1, Q2, and Q4) and all interview guides were developed after doing a literature review Each of the questionnaires and interview guides were examined by at least three peers (graduate students) Each of the questionnaires and interview guides were reviewed by at least four experts Pilot tests were conducted to decrease the researcher s biases for the questionnaires (Q2 and Q4) and all guides All instruments were checked by a Turkish language expert for clarity of the language Each question on the questionnaires and interview guides had just one thought. 2. Reliability 2.1. The questionnaires (Q1, Q2, and Q4) and all interview guides were developed after doing a literature review Pilot tests were conducted to check reliability of the questionnaires (Q2 and Q4) and all guides Most of the questions on the questionnaires and guides were relevant to answering the research questions. Study Strategy Criteria Application 1. Internal 1.1.Triangulatio The data collection methods, data analysis, and literature review Validity / n were used to verify interviews and categorization of the data gathered. Credibility 1.2.Member Interview participants reviewed the accuracy of the details in the checking transcriptions of each interview. Transcripts and open-ended responses 1.3.Peer were also triangulated with literature. examination The synthesis of all data gathered was reviewed by peers, 1.4.Researcher advisor, and co-advisor of the study. s biases The researcher s assumptions, limitations, delimitations, and theoretical orientation at the outset of the study were clarified The results of the study were compared to the literature in the chapter External 2.1.Nominated Every used sampling technique and the criteria for selecting Validity / sample participants were provided in population and sample sections. Transferability 2.2.Dense A complete description of methodology was given in this chapter description (3). 3. Reliability / 3.1.Dependabili All questions in the instruments were developed after doing a Dependability ty audit literature review and conducting pilot interviews. A full description of 3.2.Methodolog the data analysis protocol is provided in this chapter (3). In addition, y Triangulation advisor and co-advisor of the study provided valuable input with 3.3.Peer respect to interview and open-ended material. examination The research methodology was fully described. The data 3.4.Evaluation collection methods and data analysis were used to triangulate and 3.5. Reliable verify interviews and categories were identified from the data gathered. transcribe The synthesis of all data gathered was reviewed by peers, advisor, and co-advisor of the study A consensus discussion of the synthesized data was held with the researcher, advisor, and co-advisor of the study Tapes/transcripts open to inspection by others Multiple listenings and transcriptions of audio tape by the researcher and a different person. 4. Objectivity / 4.1.Confirmabil The synthesis of all data gathered was reviewed by peers, Conformatibilit ity Audit Eğitimde advisor, Araştırma and Yöntemleri co-advisor of the study. y KAYNAKLAR Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları. Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research methods for education: An introduction to theory and methods. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research methods in education (5thed.). New York: RoutledgeFalmer. Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions.thousand Oaks, CA: Sage. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education (4 ed.). New ork:mcgraw Hill. Le Compte, M. D. & Goetz, J. P. (1982). Problems of reliability and validity in ethnographic research. Review of Educational Research, 52, Marshall, C. & Rossman, G. B. (1999). Designing qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. (2 ed.) San Francisco: Jossey-Bass. Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Strauss, A. L. & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Thousand Oaks, California: Sage. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences] (2nd ed.). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yin, R. K. (1996). Case study research: Design and methods. (2nd ed.) Thousand Oaks, CA: Sage. Bu sunum; yukarıdaki sunu ve kaynaklardan yararlanılarak hazırlanmıştır. Emek sahiplerine teşekkür ederiz... 9
GEÇERL K VE GÜVEN RL K Validity and Reliability
Ölçme GEÇERL K VE GÜVEN RL K Validity and Reliability L.Akgün-S.Çelik Ölçme, birey ya da nesnelerin niteliklerinin uygun araçlar kullanılarak gözlenip, gözlem sonuçlarının sembollerle gösterilmesidir.
DetaylıNitel Araştırmada Geçerlik ve Güvenirlik
Nitel Araştırmada Geçerlik ve Bilimsel araştırmanın en önemli ölçütlerinden biri olarak kabul edilen geçerlik ve güvenirlik araştırmalarda en yaygın olarak kullanılan iki en önemli ölçüttür. Araştırmalarda
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bir niteliğin gözlenip gözlem sonucunun sayılar veya sembollerle gösterilmesi işine ölçme diyebiliriz. Yaygın olan sınıflandırmaya göre ölçekler: Sınıflama ölçekleri Sıralama
DetaylıÖrnekleme Yöntemleri
Örnekleme Yöntemleri Evren & Örneklem (Fraenkel & Wallen, 1990) Evren & Örneklem 2 Evren Evren, araştırma sonuçlarının genelleneceği (geçerli olacağı) büyük grup. Hedef evren, araştırmacının ulaşmak istediği,
DetaylıÖrneklem. Yöntemleri FBED511 Eğitim Bilimlerinde Temel Araştırma Yöntemleri 1. Evren & Örneklem. Evren. Örneklem ve örnekleme
Yöntemleri & EBE Z Eğitimde Araştırma Yöntemleri (Fraenkel & Wallen, 1990), araştırma sonuçlarının genelleneceği (geçerli olacağı) büyük grup. Hedef evren, araştırmacının ulaşmak istediği, ancak ulaşması
DetaylıDers 5: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Prof. Dr. Tevhide Kargın
Ders 5: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Prof. Dr. Tevhide Kargın Ölçme ve Değerlendirme Ölçme (measurement), bireylerin ya da nesnelerin belirli özelliklere sahip olup olmadığının, sahip ise, sahip oluş derecesinin
DetaylıÖrnekleme Yöntemleri. Evren
Örnekleme Yöntemleri Doç.Dr. Şener Büyüköztürk Evren Evren, araştırma sonuçlarının geçerli olacağı büyük grup. Evren birimi, evrenin sınırlandırılmış bir parçasıdır. Liselerdeki disiplin suçları konusundaki
DetaylıDEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... xxii BÖLÜM 1 - ÖĞRENME, ÖĞRETİM VE DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1 EĞİTİM SÜRECİ VE ÖĞRENME... 2 Öğrenme ve Bilişsel Yaklaşım... 3 Bilişsel Yaklaşımın Eğitimdeki Genel Sonuçları...
DetaylıBilimsel Araştırmanın Temelleri
Temel kavramlar Bilimsel Araştırmanın Temelleri İstatistik nedir? Sayısal değerleri ifade etmek için kullanılan bir dil Evren (population) Belirli bir özellik yönünden, birbirine benzeyen elemanların oluşturduğu
DetaylıÖlçme Araçlarında Bulunması Gereken Nitelikler. Geçerlik. Geçerlik Türleri. Geçerlik. Kapsam Geçerliği
BÖLÜM 3 Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Nitelikler Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cetinerdogan@gmail.com Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Nitelikler Geçerlik Güvenirlik Kullanışlılık Geçerlik Geçerlik,
DetaylıBÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR I. Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Gerekliliği... 2 II. Ölçme Kavramı... 3 1. Tanımı ve Unsurları... 3 2. Aşamaları... 3 2.1. Ölçülecek
DetaylıTemellendirilmiş teori nedir?
Temellendirilmiş Teori Nedir? Temellendirilmiş teori nedir? Temellendirilmiş teori antropoloji,sosyoloji,sağlık hizmetleri ve birçok diğer alanda araştırmacılar tarafından benimsenmiş popüler bir araştırma
DetaylıVERİ TOPLMA ARAÇLARI
VERİ TOPLMA ARAÇLARI GÖZLEM GÖRÜŞME ANKET ANKET Anket, insanların yaşam koşullarını, davranışlarını, inançlarını veya tutumlarını betimlemeye yönelik bir dizi sorudan oluşan bir araştırma materyalidir.
DetaylıİÇİNDEKİLER BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR
İÇİNDEKİLER BÖLÜM I Doç. Dr. Hüseyin Yolcu BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR Giriş -------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Bilim ve Bilimsel
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Bazı Temel Kavramlar
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bazı Temel Kavramlar TEMEL ARAŞTIRMA KAVRAMLARI Bilimsel çalışmaların amacı, örneklem değerinden evren değerlerinin kestirilmesidir. Araştırma evreni (population) Evren, bütündeki
DetaylıİLİŞKİSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMİ. Özlem Kaya
İLİŞKİSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMİ Özlem Kaya Araştırmacılar, var olan durumları veya olayları betimlemenin yanı sıra, belirli değişkenler arasında ne tür bir ilişki olduğunu araştırarak, bu değişkenleri daha
DetaylıVeri Toplama Teknikleri
A. Gözlem Yoluyla Veri Toplama Teknikleri B. Soruşturma Yoluyla Nicel Veri Toplama Teknikleri Yazılı Soruşturma Tekniği Anket, Başarı Testi Yapılandırılmış Gözlem Önceden hazırlanmış göstergeler ve semboller
DetaylıPSİKOLOJİDE ÖLÇEK KAVRAMI VE ÖLÇEK TÜRLERİ /11 Bogardus Tutum Ölçeği /12 Thurston Ölçeği /13 Likert Tipi Ölçekler /13 Guttmann Tutum Ölçeği /15
İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM PSİKOLOJİK TESTLER /1 PSİKOLOJİK TESTLERİN SINIFLANDIRILMASI /3 Ölçülen Nitelik ve Amacına göre Testler /5 Maksimum Performans ve Davranış Testleri /5 Bireysel ve Grup Testleri
DetaylıII. ULUSAL FİZİK EĞİTİMİ KONGRESİ
II. ULUSAL FİZİK EĞİTİMİ KONGRESİ Betül OKCU Mustafa SÖZBİLİR Email: betul.okchu11@ogr.atauni.edu.tr 8. SINIF GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERE YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK ÜNİTESİNDE ETKİNLİĞE DAYALI ÖĞRETİM: MIKNATIS
DetaylıNİCEL (Quantitative) VERİ TOPLAMA ARAÇLARI
Amaçlar NİCEL (Quantitative) VERİ TOPLAMA ARAÇLARI Bu bölümde ölçümlerin geçerlilik ve güvenilirliği ile veri toplama teknikleri üzerinde durulacaktır. Araştırmanın amacına göre her bir aracın nasıl uygulanacağı
DetaylıNitel Araştırma. Süreci
EBE AE 602 Nitel Araştırma Süreci Nitel Araştırma Süreci Örneklem Seçimi Nitel Araştırma Süreci ve Örneklem Seçimi Nitel araştırma esnek bir araştırma deseni yaklaşımını gerektirir. Başta ortaya çıkan
DetaylıPROBLEM BELİRLEME ve LİTERATÜR (ALANYAZIN) TARAMA
PROBLEM BELİRLEME ve LİTERATÜR (ALANYAZIN) TARAMA Araştırma Problemi Araştırma problem çözmeye yönelik bir süreçtir. Bu kapsamda Araştırmaya başlamak için ortaya bir problem konulması gerekir. Öncelikle,
DetaylıT.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EBE Z EĞİTİMDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Prof. Dr. Mustafa SÖZBİLİR Tel: 2314005 sozbilir@atauni.edu.tr Doç.Dr. Yüksel GÖKTAŞ Tel:2314047 yukselgoktas@atauni.edu.tr
DetaylıARAġTIRMALARDA ÖLÇME VE ÖLÇEKLER. Kezban SEÇKİN Vildan GÜNEŞ
ARAġTIRMALARDA ÖLÇME VE ÖLÇEKLER Kezban SEÇKİN Vildan GÜNEŞ Konu Başlıkları ÖLÇME ve ÖLÇEK ÖLÇEK TÜRLERĠ ÖLÇEKLERLE ĠLGĠLĠ ÖNEMLĠ NOKTALAR ÖLÇEĞĠN TAġIMASI GEREKEN ÖZELLĠKLER ÖLÇME HATALARI ÖLÇME VE ÖLÇEK
DetaylıDURUM ÇALIŞMASI. Aysun Ö. KAPLAN
DURUM ÇALIŞMASI Aysun Ö. KAPLAN Durum Çalışması Case study Örnek olay Vaka araştırması Özel durum çalışması Bir araştırma yöntemi olarak tarihçesi; 1920 lerden sonra Sosyoloji ve Antropoloji gibi alanların
DetaylıARAŞTIRMA YAKLAŞIM - DESEN ve YÖNTEMLERİ
Epistemolojik Açıdan Bilgi Nedir? ARAŞTIRMA YAKLAŞIM - DESEN ve YÖNTEMLERİ 1. Grup: İnsanların hepsinin üzerinde birleşeceği bir bilgi olabilir. Örneğin deney yolu ile elde edilen bilimsel bilgi. Olgularla
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Temel Kavramlar Dr. Seher Yalçın 3.2.2017 Dr. Seher Yalçın 1 Bilginin Kaynağı İnsanlar sürekli olarak kendilerini ve çevrelerini aydınlatma, tanıma, olay ve oluşumları açıklama
DetaylıEĞİTİMDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ DERSİN SAATİ, KREDİSİ, TÜRÜ DERS YILI, DÖNEMİ (3-0-0) 3 saat, 3 kredi 2017-2018 Bahar Dönemi GRUP 01 DERSİN ZAMANI, YERİ Grup 01: Salı: 13:30-16:20 Sınıf: RD108 DERSİN ÖN
DetaylıAraştırma Teknikleri
Araştırma Teknikleri Prof.Dr. Filiz Karaosmanoğlu Yrd.Doç.Dr. Bayram KILIÇ Kasım, 22,2010 Yalova Bilimsel Araştırma Süreci Bilimsel Araştırmanın Temel İlkeleri Nelerdir? Bilimsel yöntemlerle incelenebilecek
DetaylıNitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğünün Belirlenmesi
DEUHFED 2016, 9(1), 23-28 Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğü 23 Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğünün Belirlenmesi Hatice Başkale* Öz Nicel araştırmalarda
DetaylıT.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS
Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO501 Eğitimde Program Geliştirme 3 0 3 8
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA ÖLÇME ARAÇLARI VE ÖZELLİKLERİ
BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA ÖLÇME ARAÇLARI VE ÖZELLİKLERİ Bir Ölçme Aracında Bulunması Gereken Nitelikler 1) GÜVENİRLİK 2) GEÇERLİK 3) KULLANIŞLILIK GÜVENİLİRLİK Bir ölçümün güvenilirliği, ne kadar hatasız
DetaylıÖlçme ve Değerlendirmenin. Eğitim Sistemi Açısından. Ölçme ve Değerlendirme. TESOY-Hafta Yrd. Doç. Dr.
TESOY-Hafta-1 ve Değerlendirme BÖLÜM 1-2 ve Değerlendirmenin Önemi ve Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cetinerdogan@gmail.com Eğitimde ölçme ve değerlendirme neden önemlidir? Eğitim politikalarına
DetaylıTemel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci
BÖLÜM 8 ÖRNEKLEME Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci 1.Gözlem Genel araştırma alanı 3.Sorunun Belirlenmesi Sorun taslağının hazırlanması 4.Kuramsal Çatı Değişkenlerin açıkça saptanması
DetaylıEğitsel Davranışsal Değerlendirme. Yrd. Doç. Dr. Pınar ŞAFAK
Eğitsel Davranışsal Değerlendirme Yrd. Doç. Dr. Pınar ŞAFAK Kavramlar Zedelenme: Yetersizlik: Özür: Ölçme: Değerlendirme: Ölçüt: Bağıl (Norm Bağımlı) Değerlendirme: Mutlak (Ölçüt Bağımlı) Değerlendirme:
DetaylıBÖLÜM-1.BİLİM NEDİR? Tanımı...1 Bilimselliğin Ölçütleri...2 Bilimin İşlevleri...3
KİTABIN İÇİNDEKİLER BÖLÜM-1.BİLİM NEDİR? Tanımı...1 Bilimselliğin Ölçütleri...2 Bilimin İşlevleri...3 BÖLÜM-2.BİLİMSEL ARAŞTIRMA Belgesel Araştırmalar...7 Görgül Araştırmalar Tarama Tipi Araştırma...8
Detaylı1. ÖRNEKLEME VE ARAŞTIRMA PROBLEMİNE UYGUN ÖRNEKLEME YAPMA
1. ÖRNEKLEME VE ARAŞTIRMA PROBLEMİNE UYGUN ÖRNEKLEME YAPMA Araştırmacı kişi ya da kurumlar birinci el veri elde etye yönelik araştırma yapmaya karar verdiklerinde çoğu zaman araştırma yapacağı grubun tüm
Detaylı225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar
225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar Bilgi Nedir? Bilme edimi, bilinen şey, bilme edimi sonunda ulaşılan şey (Akarsu, 1988). Yeterince doğrulanmış olgusal bir önermenin dile getirdiği
DetaylıAraştırma Yöntem ve Teknikleri
Araştırma Yöntem ve Teknikleri Araştırma Sürecinde Kullanılan Terimler Araştırma Sürecinde Kullanılan Terimler Değişken (Variable) Hipotez veya Denence (Hypothesis) Sayıltı veya Faraziye (Assumption) Sınırlılık
DetaylıÖrnekleme Yöntemleri. EBE Z Eğitimde Araştırma Yöntemleri. Suat ÇELİK & Levent AKGÜN
Örnekleme Yöntemleri EBE Z Eğitimde Araştırma Yöntemleri Suat ÇELİK & Levent AKGÜN Evren & Örneklem (Fraenkel & Wallen, 1990) Evren Evren, araştırma sonuçlarının genelleneceği (geçerli olacağı) büyük grup.
DetaylıARAŞTIRMA. YAKLAŞIM - DESEN ve YÖNTEMLERİ. Gerçeğe nasıl ulaşırız? Epistemolojik Açıdan Bilgi Nedir? Ontolojik Açıdan Gerçek Nedir?
Epistemolojik Açıdan Bilgi Nedir? ARAŞTIRMA YAKLAŞIM - DESEN ve YÖNTEMLERİ 1. Grup: İnsanların hepsinin üzerinde birleşeceği bir bilgi olabilir. Örneğin deney yolu ile elde edilen bilimsel bilgi. Olgularla
DetaylıDBB411 Bilimsel Araştırma ve Yazma Teknikleri. Çarşamba, Arş. Gör. Dr. İpek Pınar Uzun
DBB411 Bilimsel Araştırma ve Yazma Teknikleri Çarşamba, 09.00-11.00 Arş. Gör. Dr. İpek Pınar Uzun Okuma Listesi Aysel Aziz, Araştırma Yöntemleri - Teknikleri ve İletişim, 2003, Ankara: Turhan Kitabevi.
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ EYLEM ARAŞTIRMASI
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ EYLEM ARAŞTIRMASI 1 KAZANIMLAR Eylem araştırmalarının ortaya çıkış nedenini ve felsefi temelini açıklayabileceğiz Eylem araştırmalarının araştırma sorularını belirleyebileceğiz
DetaylıGİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS
GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS Dersin Adı Bilimsel Araştırma Yöntemi Dersin Kodu BİL30 Dersin Türü Zorunlu Dersin Seviyesi Lisans Dersin AKTS Kredisi 4 Haftalık
DetaylıGeçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1
Mart 2017 Cilt:25 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi xii-xxi Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1 Lütfi İNCİKABI, Samet KORKMAZ, Perihan AYANOĞLU,
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI / 1
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI / 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI... 2 Ölçmenin önemi ve ölçmeye genel bir bakış... 2 Ölçmenin Tanımı... 3 Ölçmenin Türleri... 3 Doğrudan Ölçme... 4 Dolaylı Ölçme...
Detaylı1. GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİLİK
1. GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİLİK Bilimsel araştırma sürecinde araştırmacı temelde bir açıklama bir soruya cevap aramaktadır. Bu cevabın doğruluğu, yanlışlığı ya da hatalı ölçümü ile ilgili olarak ise bilimsel
DetaylıİÇİNDEKİLER BİRİNCİ KISIM: TASARIM PAZARLAMA ARAŞTIRMASINA GİRİŞ
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... v TEŞEKKÜR... vi İKİNCİ BASKIYA ÖNSÖZ VE TEŞEKKÜR... vii İÇİNDEKİLER... ix ŞEKİLLER LİSTESİ... xviii TABLOLAR LİSTESİ... xx BİRİNCİ KISIM: TASARIM BİRİNCI BÖLÜM PAZARLAMA ARAŞTIRMASINA
DetaylıOluşturulan evren listesinden örnekleme birimlerinin seçkisiz olarak çekilmesidir
Bilimsel Araştırma Yöntemleri Prof. Dr. Şener Büyüköztürk Doç. Dr. Ebru Kılıç Çakmak Yrd. Doç. Dr. Özcan Erkan Akgün Doç. Dr. Şirin Karadeniz Dr. Funda Demirel Örnekleme Yöntemleri Evren Evren, araştırma
DetaylıÇeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1
İÇİNDEKİLER Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii K I S I M I... 1 Ortamı hazırlamak... 1 B Ö L Ü M 1... 3 Giriş... 3 Gerçek dünya araştırması nedir?... 3
DetaylıAraştırma Metodları ve İletişim Becerileri (MMR 501) Ders Detayları
Araştırma Metodları ve İletişim Becerileri (MMR 501) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Araştırma Metodları ve İletişim Becerileri MMR 501 Her
DetaylıSOSYAL BİLİMLERDE NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
SOSYAL BİLİMLERDE NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Zeki KARATAŞ ÖZET Bu makalede araştırma yöntemlerinden nitel araştırma modeli üzerinde durulacaktır. Nitel araştırma yöntemi, sosyal bilimlerde son yıllarda
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Nitel Araştırma Yöntemleri
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Nitel Araştırma Yöntemleri Başlıca iki araştırma metodolojisi vardır: niceliksel araştırma (quantitative research) ve niteliksel araştırma (qualitative research) Biyoloji,
DetaylıARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
Araştırma Yöntem ve Teknikleri Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Programı ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1 Araştırma Yöntem ve Teknikleri İçindekiler 1.1. DERSİN AMACI...
DetaylıTEMEL KAVRAMLAR. BS503 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ 1. seminer PROF. DR. SALİH OFLUOĞLU MSGSÜ ENFORMATİK BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR ORTAMINDA SANAT VE TASARIM 1
TEMEL KAVRAMLAR 1. seminer PROF. DR. SALİH OFLUOĞLU MSGSÜ ENFORMATİK BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR ORTAMINDA SANAT VE TASARIM 1 ARAŞTIRMA Neden araştırma yapılır? Araştırma sorularına yanıt bulmak Araştırma problemlerinin
DetaylıBilimsel Araştırma Yöntemleri
Bilimsel Araştırma Yöntemleri Nitel Araştırma Modelleri 1 Neler Öğreneceğiz? Nitel Araştırma Yöntemleri Durum Çalışması Olgubilim Etnografya 2 1 Nitel Araştırmalar Nicel yaklaşım ve sosyal bilimler? Sınav
DetaylıPedagojik Formasyon Eğitimi ÜNİTE 2 ÖLÇME ARACINDA BULUNMASI GEREKEN NİTELİKLER
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Pedagojik Formasyon Eğitimi SERTİFİKA PROGRAMI ÜNİTE 2 ÖLÇME ARACINDA BULUNMASI GEREKEN NİTELİKLER Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
DetaylıBÖLÜM I ARAŞTIRMANIN DOĞASI
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...... V BÖLÜM I ARAŞTIRMANIN DOĞASI... 1 1.1. GERÇEĞİ ARAMA YOLLARI..... 1 1.1.1.Deneyim..... 2 1.1.2. Mantık... 2 1.1.3. Bilimsel Araştırma... 3 1.1.4. Yansıtma... 4 1.2. BİLGİ EDİNME
DetaylıAraştırma Modelleri Prof. Dr. Mustafa Ergün AKÜ - Eğitim Fakültesi
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Araştırma Modelleri Prof. Dr. Mustafa Ergün AKÜ - Eğitim Fakültesi Araştırma Desenleri (modelleri) Araştırmanın alt problemlerine yanıt aramak veya denenceleri test etmek
DetaylıYrd.Doç.Dr.Ahmet HAKYEMEZ (Bu sunum Yrd. Doç. Dr. Serap EMİR ve Doç. Dr. Sevinç HATİPOĞLU nun sunumlarına dayanılarak hazırlanmıştır)
Yrd.Doç.Dr.Ahmet HAKYEMEZ (Bu sunum Yrd. Doç. Dr. Serap EMİR ve Doç. Dr. Sevinç HATİPOĞLU nun sunumlarına dayanılarak hazırlanmıştır) Hata: Ölçme sonuçlarına istenmeyen değişkenlerin karışmasıdır. Hataların
DetaylıUlusal Metroloji Enstitüsü GENEL METROLOJİ
Ulusal Metroloji Enstitüsü GENEL METROLOJİ METROLOJİNİN TANIMI Kelime olarak metreden türetilmiş olup anlamı ÖLÇME BİLİMİ dir. Metrolojinin Görevi : Bütün ölçme sistemlerinin temeli olan birimleri (SI
Detaylıİstatistik Temel Kavramlar- Devam
İstatistik Temel Kavramlar- Devam 26.12.2016 Dr. Seher Yalçın 1 Değişken türleri Değişken; gözlemden gözleme farklı değerler alabilen objelere, niteliklere ya da durumlara denir (Arıcı, 2006). Bir özellik
Detaylıİçindekiler. Pazarlama Araştırmalarının Önemi
İçindekiler Birinci Bölüm Pazarlama Araştırmalarının Önemi 1.1. PAZARLAMA ARAŞTIRMALARININ TANIMI VE ÖNEMİ... 1 1.2. PAZARLAMA ARAŞTIRMASI İŞLEVİNİN İŞLETME ORGANİZASYONU İÇİNDEKİ YERİ... 5 1.3. PAZARLAMA
Detaylı5. HAFTA PFS 107 EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Yrd. Doç Dr. Fatma Betül Kurnaz. betulkurnaz@karabuk.edu.tr KBUZEM. Karabük Üniversitesi
5. HAFTA PFS 107 EĞİTİMDE Yrd. Doç Dr. Fatma Betül Kurnaz betulkurnaz@karabuk.edu.tr Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2 İçindekiler Standart Hata... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
DetaylıNicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri. BBY606 Araştırma Yöntemleri Güleda Doğan
Nicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri BBY606 Araştırma Yöntemleri Güleda Doğan Bilimsel bilgi Diğer bilgi türlerinden farklı Belli bir yöntem kullanımı Kullanılan bu yönteme uygun veri toplama teknikleri
DetaylıİLERİ ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ ARAŞTIRMA DESENİ RESEARCH DESIGN
İLERİ ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ ARAŞTIRMA DESENİ RESEARCH DESIGN 4 Prof. Dr. Mustafa Ergün Araştırma Desenleri (modelleri) Araştırmanın alt problemlerine yanıt aramak veya denenceleri test etmek için yapılan
DetaylıBÖLÜM 13 HİPOTEZ TESTİ
1 BÖLÜM 13 HİPOTEZ TESTİ Bilimsel yöntem aşamalarıyla tanımlanmış sistematik bir bilgi üretme biçimidir. Bilimsel yöntemin aşamaları aşağıdaki gibi sıralanabilmektedir (Karasar, 2012): 1. Bir problemin
DetaylıNitel Araştırmalarda Veri Toplama
Nitel Araştırmalarda Veri Toplama Veri Toplama Döngüsü Veriyi saklama Yeri ve kişiyi saptama Ulaşma ve uyum Alan sorunlarını çözümlemek Bilgiyi kaydetme Amaçlı örnekleme Veri toplama Yeri ve kişiyi saptama
DetaylıLikert Tipi Ölçeklere Farklı Bir Yaklaşım: Gülen Yüz Ölçeği (Smiley Face Scale) ile Kelime Tabanlı Ölçek Tiplerinin Karşılaştırılması
Likert Tipi Ölçeklere Farklı Bir Yaklaşım: Gülen Yüz Ölçeği (Smiley Face Scale ile Kelime Tabanlı Ölçek Tiplerinin Karşılaştırılması Kemal KURŞUN Dr. Hakan BAYRAMLIK Arş. Gör. Orhan ÇİMENCİ Hacettepe Üniversitesi
DetaylıARA TIRMA YAKLA IM - DESEN ve YÖNTEMLER
ARA TIRMA YAKLA IM - DESEN ve YÖNTEMLER Epistemolojik Açıdan Bilgi Nedir?!!! Ontolojik Açıdan Gerçek Nedir?! Gerceğe nasıl ulaşırız?! Gerçeğe nasıl ulaşırız?! ARA TIRMA YAKLA IMI - DESEN - YÖNTEM? " "
DetaylıEĞİTİCİLERİN EĞİTİMİ PROGRAMI II.OTURUM
EĞİTİCİLERİN EĞİTİMİ PROGRAMI II.OTURUM ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Araş. Gör. Uzm. Halime YILDIRIM Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme 13.04.2018 Çalıştay programı Ölçme aracı hazırlama
DetaylıDENEYSEL DESENLER GERÇEK DENEYSEL DESENLER YARI DENEYSEL DESENLER FAKTÖRYEL DESENLER ZAYIF DENEYSEL DESENLER
DENEYSEL DESENLER ZAYIF DENEYSEL DESENLER GERÇEK DENEYSEL DESENLER YARI DENEYSEL DESENLER FAKTÖRYEL DESENLER YARI DENEYSEL DESENLER Hazır gruplar üzerinde ancak grup eşleştirmenin olduğu seçkisiz atamanın
DetaylıTemel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci
BÖLÜM 8 ÖRNEKLEME Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci 1.Gözlem Genel araştırma alanı 3.Sorunun Belirlenmesi Sorun taslağının hazırlanması 4.Kuramsal Çatı Değişkenlerin açıkça saptanması
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
DetaylıÖrnek 4.1: Tablo 2 de verilen ham verilerin aritmetik ortalamasını hesaplayınız.
.4. Merkezi Eğilim ve Dağılım Ölçüleri Merkezi eğilim ölçüleri kitleye ilişkin bir değişkenin bütün farklı değerlerinin çevresinde toplandığı merkezi bir değeri gösterirler. Dağılım ölçüleri ise değişkenin
DetaylıEvren (Popülasyon) Araştırma kapsamına giren tüm elemanların oluşturduğu grup. Araştırma sonuçlarının genelleneceği grup
Evren (Popülasyon) Araştırma kapsamına giren tüm elemanların oluşturduğu grup Araştırma sonuçlarının genelleneceği grup Evrendeğer (Parametre): Değişkenlerin evrendeki değerleri µ : Evren Ortalaması σ
DetaylıSosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Bölüm 14. NİTEL ARAŞTIRMA DESENLERİ VE NİTEL VERİ ANALİZİ Sait Gürbüz - Faruk Şahin
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Bölüm 14 NİTEL ARAŞTIRMA DESENLERİ VE NİTEL VERİ ANALİZİ Sait Gürbüz - Faruk Şahin Öğrenim Kazanımları Bu bölümü okuyup anladığınızda; 1. Nitel araştırmanın ne anlama
DetaylıA.Hilal Batı 10.03.2004
Nitel Araştırma rma YöntemleriY A.Hilal Batı 10.03.2004 Bilim ve Araştırma rma Bilgi (knowledge) Bilme, öğrenme süreci ve işleminin konusu ya da nesne ve olaylara yüklemler vererek varılan yargı Başka
DetaylıFEN EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
FBE-YL/2015-2015 Ders Notları 4 FEN EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Araştırma Modeli ve Türleri Dr. Aysun ÖZTUNA KAPLAN Araştırma Modeli } Araştırma modeli, araştırmanın amacına uygun ve ekonomik olarak
DetaylıKorelasyon Ölçme aracında bulunması gereken özellikler. Korelasyon katsayısının yorumlanması-1
EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM III Ölçme Aracında Bulunması Gereken Özellikler Dr. Aylin ALBARAK SARI Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ölçme aracında bulunması gereken özellikler 1. Güvenirlik
DetaylıATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS ÖĞRETİM PROGRAMI FORMU
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS ÖĞRETİM PROGRAMI FORMU Ders Kodu ve Adı: EBE-750 Eğitimde Nicel Araştırma Yöntemleri Öğretim Elemanının Adı-Soyadı: (sozbilir@atauni.edu.tr / Tel: 231-4005)
DetaylıARAŞTIRMA METOTLARI VE VERİ TOPLAMA
ARAŞTIRMA METOTLARI VE VERİ TOPLAMA VERİ TOPLAMA SÜRECİ Araştırma metotları Verilerin nerelerden Nasıl Kim tarafından Ne zaman Hangi veri toplama aracıyla toplanacağı Toplanan verilerin hangi teknikler
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DÖNEM PROJESİ TAŞINMAZ DEĞERLEMEDE HEDONİK REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ. Duygu ÖZÇALIK
ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DÖNEM PROJESİ TAŞINMAZ DEĞERLEMEDE HEDONİK REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ Duygu ÖZÇALIK GAYRİMENKUL GELİŞTİRME VE YÖNETİMİ ANABİLİM DALI ANKARA 2018 Her hakkı saklıdır
DetaylıBİLİMİN DOĞASI VE BİLİM TARİHİ «Bilim, Anlamı ve Kapsamı»
2015-2016 BBDT-Sunu_1 BİLİMİN DOĞASI VE BİLİM TARİHİ «Bilim, Anlamı ve Kapsamı» Dr. Aysun Ö. KAPLAN Dersin Akışı Bilimin doğası kart oyunu sonuçlarının tartışılması Tercih edilen kartlar Bilim tanımlarında
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Yöntem Dr. Seher Yalçın 3.2.2017 Dr. Seher Yalçın 1 YÖNTEM Araştırmanın Modeli Evren ve Örneklem Veriler ve Toplanması Verilerin Çözümü ve Yorumu 3.2.2017 Dr. Seher Yalçın
DetaylıSOSYAL BİLİM ARAŞTIRMALARINDA PARADİGMA DEĞİŞİMİ: NİTEL YAKLAŞIMIN YÜKSELİŞİ
Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi 1(1) 2017 SOSYAL BİLİM ARAŞTIRMALARINDA PARADİGMA DEĞİŞİMİ: NİTEL YAKLAŞIMIN YÜKSELİŞİ Zeki KARATAŞ, Yrd. Doç. Dr. Sosyal Hizmet Bölümü, Recep Tayyip Erdoğan
DetaylıGÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview)
Görüşme Görüşme Türleri Görüşme Süreci (mülakat-interview) Nitel araştırmada en sık kullanılan veri veri toplama aracıdır. Amacı, bir bireyin iç dünyasına girmek ve onun bakış açısını anlamaktır. Odak
DetaylıGİRİŞ. Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir.
VERİ ANALİZİ GİRİŞ Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir. Bilimsel Bilgi: Kaynağı ve elde edilme süreçleri belli olan bilgidir. Sosyal İlişkiler Görgül Bulgular İşlevsel
DetaylıHS-003. Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı.
HS-003 Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı. İstanbul) Sezgi ÇINAR PAKYÜZ (Celal Bayar Üniversitesi, Manisa Sağlık Yüksekokulu,
DetaylıSoyolojik Soru Sorma ve Cevaplama
Soyolojik Soru Sorma ve Cevaplama Lütfi Sunar Sosyolojiye Giriş / 3. Ders Bilgi Türleri Thomson ve Hickey e göre beş tür bilgi mevcuttur: 1. Sınama yanılma yoluyla elde edilen deneyim (experience). bilgiyi
DetaylıTekrarlı Ölçümler ANOVA
Tekrarlı Ölçümler ANOVA Repeated Measures ANOVA Aynı veya ilişkili örneklemlerin tekrarlı ölçümlerinin ortalamalarının aynı olup olmadığını test eder. Farklı zamanlardaki ölçümlerde aynı (ilişkili) kişiler
DetaylıBS503 BİLİMSEL NEDENSELLİK VE YAZIM
Temel Kavramlar 1. Seminer BS503 BİLİMSEL NEDENSELLİK VE YAZIM MSGSÜ Enformatik Bölümü BST/MKE Y. Lisans Programları PROF. DR. SALİH OFLUOĞLU Araştırma Neden araştırma yapılır? Belirli bir alanda: varolan
DetaylıEĞİTİMDE SÜREÇ VE ÜRÜN ODAKLI DEĞERLENDİRME
Editörler Doç. Dr. Bayram Bıçak - Dr. Öğr.Üyesi Hakan Koğar EĞİTİMDE SÜREÇ VE ÜRÜN ODAKLI DEĞERLENDİRME Yazarlar Dr. Öğr. Üyesi Asiye Şengül Avşar Dr. Öğr. Üyesi Betül Karakoç Alatlı Dr. Öğr. Üyesi Betül
DetaylıBir çalışmanın yazılı bir planıdır. Araştırmacının yapmayı plandıklarını ayrıntılı olarak ifade etmesini sağlar. Araştırmacıya yapılması gerekenleri
Bir çalışmanın yazılı bir planıdır. Araştırmacının yapmayı plandıklarını ayrıntılı olarak ifade etmesini sağlar. Araştırmacıya yapılması gerekenleri açıklamak ve istenmeyen sorunları önlemek için yardımcı
DetaylıAraştırma Yöntemleri. SPSS Uygulamalı. IBU Publications
Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı IBU Publications Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı Authors: Prof. Dr. Hüseyin PADEM Yrd. Doç. Dr. Ali GÖKSU Arş. Gör. Zafer KONAKLI hpadem@ibu.edu.ba agoksu@ibu.edu.ba
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Araştırma Modelleri
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Araştırma Modelleri Araştırma Desenleri (modelleri) Araştırmanın alt problemlerine yanıt aramak veya denenceleri test etmek için yapılan araştırma planı Araştırma desenleri
DetaylıNİTEL ANALİZLER (İÇERİK VE BETİMSEL ANALİZ)
NİTEL ANALİZLER (İÇERİK VE BETİMSEL ANALİZ) Nitel analizler sosyal olaylar ve olguların nasıl ve ne şekilde gerçekleştiğini anlamamızı sağlayan tekniklerdir. Nitel araştırmalarda amaç ölçmekten çok, değişkenlerin
Detaylı