204AL Öğretim Tasarımı Dersi İzlencesi 204AL Instructional Design. Yrd. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ. Dersin Tanımı/Amacı

Transkript

1 1 Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 204AL Öğretim Tasarımı Dersi İzlencesi 204AL Instructional Design Yrd. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ Tel: Ders Asistanı: Araş.Gör. Melike Aydemir Dersin Yeri: Lab 4 Dersin Zamanı: Salı & Çarş Dersin Blogu: Dersin Tanımı/Amacı Bu ders ürün yaklaşımını esas alarak öğretme-öğrenme süreci bütünün sistematik tasarımı, uygulanması ve değerlendirilmesi etkinliklerini kapsamaktadır. Bu çerçevede, her bir öğrenenden bir öğretim tasarımı modelini kullanarak öğretimsel bir problemin çözümüne yönelik bir öğretim tasarlaması, uygulaması ve değerlendirmesi beklenmektedir. Ders Planı Hafta Konu Görevler H_2 2 Mart Tanışma ve ders planı Proje grubu üyeleri ve görev dağılımları konuşulacak, netleştirilecek ve hangi konularda projeler olabilir bilgi verilecektir. Görev: Syllabus (izlence) gözden geçirilecek Görev: Her grup tasarım modellerinden birisini seçip sunuma hazırlanacak ve model hakkındaki raporunu (5-7 sayfa arası) ilgili tarihte (sunumlarından 1 hafta sonra) sunacak. H_2 3 Mart Gruplar yapacakları projeler üzerine çalışacak ve proje konuları netleştirilecektir. Görev: Proje ve sunu konuları belirlenip, bildirilecek. H_3 9 Mart Öğretim tasarımı ve modelleri Okuma 1 Akkoyunlu ve diğ (2 13 s.) Şimşek (8 14 s.) Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi H_3 10 Mart Analiz (ADDIE ye göre) (G1, G2 Analiz Sunumu) H_4 16 Mart Öğretim tasarımı ve modelleri H_4 17 Mart Design (ADDIE ye göre) (G3 Design Sunumu) Okuma 2 Akkoyunlu ve diğ (13 18 s.) Şimşek (14 16; s.) H_5 23 Mart Öğretim tasarımı ve modelleri Okuma 3 Şimşek (66 88 s.) H_5 24 Mart Development (ADDIE ye göre) (G4 Development Sunumu) - Proje Çalışması Kontrolü 1 Ödev 1: Projelerin (eğitim + fakülte) analiz kısmının teslim edilmesi. Ödev 2: Projelerin (eğitim + fakülte) design kısmının teslim edilmesi. H_6 30 Mart ADDIE Modelinin Sunumu (G1) ASSURE Modelinin Sunumu (G2) Okuma 4 Akkoyunlu ve diğ ( ; s.) H_6 31 Mart Implemantation (ADDIE ye göre) (G5 Implemantation Sunumu) Ödev 3: Projelerin (eğitim + fakülte) development kısmının teslim edilmesi. H_7 6 Dick & Carey Modelinin Sunumu (G3) Tyler Modelinin Sunumu (G4) Okuma 5 Akkoyunlu ve diğ ( s.) H_7 7 Evaluation (ADDIE ye göre) (G6 & G7 Evaluation Sunumu) Ödev 4: Projelerin (eğitim + fakülte) implementation kısmının teslim edilmesi.

2 - Proje Çalışması Kontrolü 2 2 H_8 13 H_8 14 Smith & Ragan Modelinin Sunumu (G5) Kemp Modelinin Sunumu (G6) Analiz Proje Çalışması Grup projelerinin analiz kısımlarının sunumu Okuma 6 Akkoyunlu ve diğ ( s.) Ödev 5: Projelerin (eğitim + fakülte) evaluation kısmının teslim edilmesi. H_9 20 Seels & Glasgow Modelinin Sunumu (G7) - Proje Çalışması Kontrolü 3 Okuma 7 Akkoyunlu ve diğ ( s.) H_9 21 Design Proje Çalışması Grup projelerinin design kısımlarının sunumu H_10 27 Proje Çalışması Kontrolü 4 Okuma 8 İlgili haftada verilecektir. H_10 28 Development Proje Çalışması Grup projelerinin development kısımlarının sunumu H_11 4 Mayıs Proje Çalışması Kontrolü 5 H_11 5 Mayıs Implemantation ve Evaluation Proje Çalışması Grup projelerinin implementation ve evaluation kısımlarının sunumu Okuma 9 makale İlgili haftada verilecektir. H_12 11 Mayıs Tüm Oyun Sunumları H_12 12 Mayıs Proje Çalışması ve kontrolü 6 H_13 18 Mayıs Proje Sunumları - Çevresel Fakülte (G1:G7) H_13 19 Mayıs RESMİ TATİL H_14 25 Mayıs Proje Sunumları - Eğitim (G1:G7) Okuma 10 Okuma 11 Şimşek ( s.) Şimşek ( s.) H_14 26 Mayıs Final Sınavı Çalışması FİNAL SINAVI Not 1: Bu derste katılımcılar gruplar halinde aşağıdaki çalışmalarda bulunacaklardır: a) Öğretim Tasarımı Modellerinden birini sunacaklardır, b) Analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme bölümlerini ADDIE ye göre sunacaklar c) Gerçek hayatta çözüme ihtiyaç olan bir eğitim problemini ele alıp ona yönelik eğitimsel çözümler geliştireceklerdir, d) Fakültemizdeki bir problemi ele alıp ona yönelik çözümler geliştireceklerdir, e) Herhangi bir platformda eğitimsel seneryolar dâhilinde bir oyun geliştireceklerdir. Not 2: Öğrencilerin öğretim tasarımı konusunu daha iyi kavrayabilmeleri için dönem boyunca gerekli okumaları yapmaları gerekmektedir. Not 3: Sunularınızı kararlaştırılan gün ve tarihte yapmanız gerekmektedir. Gecikmeler dikkate alınmayacaktır. Belirtilen zamandan sonra teslim edilen rapor, ödev vs. için geciken her gün için 3 puan kesilecektir. Not 4: Bütün sunum, rapor ve ödevlerde etik değerlere dikkat edilecektir. Aksi halde sorumluluk kişiye ait olacaktır. Öğrencilerin hazırlayacakları projeler özgün, daha önce bir yerde yayımlanmamış olacaktır. Daha önce yayımlandığı ortaya çıktığında sorumluluk projeyi hazırlayanların olacak ve proje ders dışı bırakılacaktır. Not 5: Bu dersteki nihai ürün, öğretim tasarımı paketlerinin geliştirilmesidir. Ancak, derslerde tartışılacak öğretim tasarımı sürecinin her bir aşaması bir ödev olarak hazırlanacaktır. Önemli nokta, bütün ödevlerin bir- birine bağlı olması gereğidir. Dolayısıyla, ödevlerin kalitesi, nihai ürünün de kalitesini belirleyecektir. Not 6: Dönemin son iki haftası, her bir öğrenci/proje grubu öğretim tasarımı paketini, sunu değerlendirme kriterlerine göre hazırlayarak sınıfta sunacaktır.

3 TABLO 1: LAR VE GÖREVLERİ ÜYELER SUNU (a) SUNU (b) PROJE GENEL (c) PROJE FAKÜLTE (d) Keriman Buğur Merve Argıç Nergis Demir Çağrı Toktamışlı Tahsin Çiloğlu Meva Bayrak Asiye Karaman Sinem Çilligöl Analiz Sunum:10 MART ADDIE Sunum: 30 mart Rapor Teslim: 6 Buz Hokeyi Artistik Paten Üniversitemiz Adı ile Ücretsiz Hosting Alma Ömer A. Yenidünya Gonca Bayram Veysel Şahin Hüseyin Kurt Gülfidan Gülkar Özge Zırhlı Mahmut Aydın Analiz Sunum:10 Mart ASSURE Sunum: 30 MART Rapor Teslim: 6 Kayaklı Koşu Kuzey Kombine Eğitim Programları Danışmanlık Projesi Oğuzhan Yılmaz Yavuz Akbulut Yusuf Karasu Ayşe Bilici Fatma Günay Design Sunum:17 mart DICK & CAREY Sunum: 6 nisan Rapor Teslim:13 Snow Board Biathlon Fakülte KPSS Sorunu Mustafa Olgun Adem Yalçın Ferat Eraydın Ramazan Pala Yasin Boztaş Mehmet Öztürk Abdullah Akyol Ömer Berktaş Development Sunum: 24 mart TYLER Sunum: 6 NİSAN Rapor Teslim:13 WEB TASARIM ŞABLONU Kütüphane Kimlik Sistemi Mehmet Şenel Ömer Orak Kemal Topaloğlu Emre Karapınar Implementetion Sunum: 31 mart SMITH &RAGAN Sunum: 13 nisan Rapor Teslim:20 Curling KPSS Sorunu Sevinç Demiray Miray Maden Yavuz Selim Keleş Erdem Karataş Muharrem Aydın Ali Murat Canlı Evaluation Sunum: 7 nisan KEMP Sunum: 13 nisan Rapor Teslim: 30 Alp Disiplini Serbest Stil Kayak Aktivite Kulübü Ahmet Güney Pınar Kalyon Hülya Çelik Şaheste Yağcı Ahmet Aktaş Hakan Keskin Nuran Yıldırım Evaluation Sunum: 7 nisan SEELS &GLASGOW Sunum: 20 nisan Rapor Teslim:27 Kayaklı Atlama Short Track Laboratuar Düzenlemesi

4 TABLO 2: OYUN LARI ÜYELER ÜYELER Kaynaklar Akkoyunlu, B., Altun, A., & Soylu, M. (2008). Öğretim tasarımı. Ankara: Maya Akademi. Şimşek, A. (2009). Öğretim tasarımı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Smith, P.L. & Ragan, T.J., (2005). Instructional design, 3rd Edition. New York: Wiley Publishing Inc. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2001). The systematic design of instruction. Addison-Wesley-Longman Seels, B., & Glasgow, Z. (1990). Exercises in instructional design. OH: Merrill Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design. Leshin, C. B.; Pollock, J., & Reigeluth, C. M. (1992). Instructional design strategies and tactices. Patricia S. & Tillman, R. (2004). Instructional design, 3rd edition. Howard, S. & Norman, H. (1983). Teaching for competence. Doğan, H. (1997). Eğitimde program ve öğretim tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık. Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları. Demirel, Ö. (2003). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık. Sönmez, V. (2003). Program geliştirmede öğretmen el kitabı, 10. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık. Varış, F. (1996). Eğitimde program geliştirme teori ve teknikler. Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık. Fer, S. (2009). Öğretim tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık. Değerlendirme Sunu 1 (ADDIE)... : 10% Teorik Sınav... : 20% Sunu 2 (Modeller Sunusu + Raporu)...: 15% Oyun... : 15% Eğitim Projesi Sunumu ve Sonuç Raporu... : 25% Fakülte Projesi Sunumu ve Sonuç Raporu... : 10% Ödevler... : 5% (Sunu 1+TS)*3,33=1.Vize Notu (Sunu 2+Oyun)*3,33=2. Vize Notu (EP+FP+Ödevler)*2,5=Final Notu

5 5 SUNULARI DEĞERLENDİRME FORMU Adı-Soyadı:.. Tarih: / /2010 Konunun Adı: Sunu Kriterleri Gözlenmedi (0) Zayıf (0,5) İyi (1) 1. Derste kullanılacak araç-gereç ve materyalleri hazır hale getirerek fiziksel koşullarını (ısı, ışık, ses durumu, vb.) öğrenmeyi destekleyecek biçimde düzenleme 2. Sunuma dikkati toplayarak başlandı mı? Güdüleme yapıldı mı? 3. Konu hakkında yeterli bilgi ve birikime sahipler mi? 4. Sunu yeterli ölçüde ve uyumlu bir şekilde hazırlanmış mı? 5. Yeterli derecede ve iyi örnekler kullanıldı mı? 6. El notu (handout) iyi hazırlanmış mı? 7. Konunun dinleyiciler tarafından anlaşılması/öğrenilmesi sağlandı mı? 8. Dinleyicilerin uykusu geldi mi? Sınıf ortamı çok lakayt mı? 9. Genel Genel 2 TOPLAM NOTLAR:

6 6 PROJE DOSYASINDA (SONUÇ RAPORU) BULUNMASI GEREKENLER (2 projeye tek dosya hazırlanacaktır ve dosya maksimum 10 sayfa olmalıdır) 1. Proje Dosyası Kapağı (projenin adını da içeren kapak) 2. İçindekiler Dizini 3. Proje Ekibi (kişiler) 4. Projenin Süresi (projenin düşünce aşamasından yaygınlaştırılmasına kadar geçen süre) 5. Proje Planı (projenin başlangıcından sonuna kadar yapılacak olan (aktivitelerin) işlerin, zamanlaması, sorumluları ve maliyetlerinin belirlendiği plan) 6. Kaynak Tarama (projede işlenen konu hakkında daha önce ulusal veya uluslararası alanda yapılmış çalışmaların araştırılması) 7. Projenin Tanıtımı (konusu, çıkış noktası, problemin tanımı, projenin amaçları ve hedefleri) 8. Projenin Kapsamı (projede yapılması planlanan tüm aktiviteler) 9. Projenin Yöntemi (projenin hazırlık ve uygulama aşamalarında kullanılan bilimsel yöntemler) 10. Projenin Teknik Özellikleri (resim, fotoğraf, şema, tablo, çizim, grafik vb. kullanılarak gösterilmesi) 11. Projenin Maliyeti (kullanılan malzemeler, elektrik, su, işçilik vb. giderler) 12. Projenin Uygulanabilirliği (çeşitli alanlarda uygulanabilme rahatlığı ve kolaylığı) 13. Projenin Ekonomiye Sağlayacağı Katkılar (zaman, emek, yer, enerji tasarrufu) 14. Projenin Eğitimin Geliştirilmesine, Yaygınlaştırılmasına Katkısı 15. Kullanılan Kaynaklar (kişi, ürün, düşünce, teknoloji, kitap, makale vb. tüm dokümanlar) Puanlandırma DEĞERLENDĠRMEDE DĠKKAT EDĠLECEK HUSUSLAR! 5 Çok İyi 4 İyi 3 Orta 2 Zayıf 1 Çok Zayıf Proje Değerlendirmede Puanının Bulunmasında Ġzlenecek Ġşlem Basamakları 1. Değerlendirmede dersi veren öğretim üyesi her bir değerlendirme ölçütüne 1-5 arası puan verecektir. 2. Verilen her bir puan değerlendirme ölçütleri tablosundaki Puan Katsayısı ile çarpılacaktır. 3. Bu çarpımdan ele edilen sonuç Puan Değeri hanesine yazılacaktır. 4. Puan değeri hanesinde yer alan puanların toplamı Toplam hanesine yazılacaktır.

7 7 FAKÜLTE PROJESĠ DEĞERLENDĠRME ÖLÇÜTLERĠ Projenin Adı : Projeyi Hazırlayanların Adı : DEĞERLENDĠRME ÖLÇÜTLERĠ 5 ÜZERĠNDEN DEĞERLENDĠRME PUANI PUAN KATSAYISI PUAN DEĞERĠ Projenin Özgünlüğü (projenin daha önce yayımlanmış olmaması ) Yaratıcılık (problemi belirleme ve bilimsel yöntemleri kullanmada farklılık) Planlı Çalışma (iş planı, etüt, sınıflandırma) Açık ve Anlaşılır Olma (dosya dokümanının anlaşılır, akıcı ve yalın bir dille anlatılması) Uygulanabilirlik (günümüz koşullarında ve çeşitli alanlarda uygulanabilme rahatlığı ve kolaylığı) Düşünce ve Uygulamada Bilimsellik (kullanılan bilimsel yöntemler) Projenin Yararlılığı ve Ekonomik Katkısı Kaynak Tarama (projenin konusunda yapılmış çalışmaların araştırılması) Sonuca Ulaşabilme Gösterilen Özen (dosyalama, fotoğraf, resim vb. desteklenmesi) Öğrencilerin Kullandığı Bilgileri Özümsemesi Öğrencilerin Konuya Hâkimiyeti Öğrencilerin Stant/Sunu Alanındaki Başarısı TOPLAM

8 8 EĞĠTĠM PROJESĠ DEĞERLENDĠRME ÖLÇÜTLERĠ DEĞERLENDĠRME ÖLÇÜTLERĠ 1. Web Tabanlı Eğitim İçeriği; düşünce ve uygulamada yaratıcı, bilimsel, uygulanabilir, yarar sağlamaya dönüktür. 5 ÜZERĠNDEN DEĞERLENDĠRME PUANI PUAN KATSAYISI PUAN DEĞERĠ 2. Eğitim içeriği planlanan hedefler üzerine kurulmuştur. 3. Eğitim içeriği uygulanabilir ve amacı gerçekleştirebilir niteliktedir. 4. Eğitim içeriği hedef kitlenin özellikleriyle uyumludur. 5. Eğitim içeriğinde Türkçe doğru, güzel ve etkili kullanılmıştır. 6. Eğitim içeriği hedef kitlenin katılımını ve etkileşimini arttırıcıdır. 7. Eğitim içeriği katılımcıyı güdülemekte ve bunu uzun süre koruyabilmektedir. 8. Eğitim içeriği katılımcıya geribildirim sağlamada etkindir. 9. Eğitim içeriği öğretim tasarımı ilkeleri göz önüne alınarak geliştirilmiştir. 10. Eğitim içeriğinde kullanım kolaylığı sağlanmıştır. 11. Eğitim içeriğinde bilgisayar teknolojisinin güncel ve gelişmiş imkânları kullanılmıştır. 12. Eğitim içeriğinde kullanılan çoklu ortam öğeleri (ses, video, metin, animasyon, simülasyon, resim vb.) amacına uygun nitelikte ve yeterli sayıdadır. 13. Eğitim içeriğinde çoklu ortam öğeleri kullanılmak suretiyle öğrenciler için yeterli düzeyde etkileşim sağlanmaktadır. 14. Eğitim içeriğinde kullanılan çoklu ortam öğeleri, genel tasarım ilkeleri dikkate alınarak hazırlanmıştır (renk, denge, boyut vb.). 15. Eğitim içeriği yapılandırmacı yaklaşımın ilkelerini desteklemektedir. TOPLAM Not: Bu dersin izlencesi, Dr. Yüksel GÖKTAŞ tarafından geliştirilmiştir. Lütfen izin almadan kullanmayınız.