GÜÇLÜ / FATİH / / / 2012 / 4. (ICILS) / 6. / MEB / SENNET / FATİH

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "GÜÇLÜ / FATİH / / / 2012 / 4. (ICILS) / 6. / MEB / SENNET / FATİH"

Transkript

1 T E T ayı ı ı Sayı: 10 Eylül - Ekim 2012 Medya ve Eğitim Prof. Dr. Mehmet Metin HÜLAGÜ Türk Tarih Kurumu Başkanı / Prof. Dr. Zakir Avşar - Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanı / Prof. Dr. Ayşe ÇAKIR İlhan - Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dekanı / Muhammed Mücahit Küçükyılmaz-T.C. Cumhurbaşkanlığı Sosyal Medya Müdürü / İhsan Kabil - Sinema Eleştirmeni-Yazar / RTÜK Başkanı Prof. Dr. Davut DURSUN / Yapımcı Timur SAVCI / TV Program Yapımcısı ve Sunucusu Erkan TAN Gazeteci-Yazar Abbas GÜÇLÜ / FATİH Projesi ne Yurt Dışından Büyük İlgi / İnanılmaz Bir Başarı Öyküsü: Turan Delimehmetoğlu / etwinning / Engelsiz Bilişim 2012 Sempozyumu / İsviçre 4. (ICILS) Ulusal Araştırma Koordinatörleri Toplantısı / 6. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu / MEB e-imzaya Geçti / SENNET Projesi-Belçika / FATİH Projesi Pilot Uygulaması Değerlendirme Çalışması / İl Formatörünün Gözünden / Yorumlar / Soru-Cevap / Öneriler / Basından

2 Toplumların inşasında büyük görevler üstlenen devletlerin, gelecek nesillere bıraktıkları toplumsal değerler, kitle iletişim araçlarıyla yücelir, değerlenir ve yaşatılır. Haber aktarma, bilgilendirme, eğitim, insanların birbirleriyle dolaylı da olsa iletişim kurmasına olanak sağlama, toplumsallaştırma, duyarlılık ve farkındalık oluşturma gibi işlevlere sahip olan medyanın, günümüzde önemi ise katlanarak artmaktadır. Tüm bu özellikler içerisinde medyanın eğitimle olan ilişkisi unutulmamalı, gerek kamu gerekse özel sektörün hassasiyeti ve desteğiyle, bu alandaki işbirlikli çalışmalar artırılmalıdır. Ömer Dinçer Millî Eğitim Bakanı

3

4

5 Günümüz eğitim sistemi yenilikçi, donanımlı ve yeni neslin ihtiyaçlarını karşılar nitelikte olmak için sürekli bir gelişim içindedir. Bu gelişimi yakalamayı amaçlayan günümüz okullarını, diğer eğitim ve medya kurumlarından ayıran sınırlar; teknolojik yenilikler ve içinde bulunduğumuz dijital çağın gerekleri nedeniyle her geçen gün keskinliğini yitirmektedir. Bu nedenle sınırların kalktığı, iletişimin mekândan bağımsız yaşandığı çağımızda; eğitim alanının, diğer alanlarla etkileşim hâlinde olduğu çalışmalar yürütülmektedir. Yeni nesile kâinatı sevdirmek, onları dünya ile barışık hâle getirmek ve onlara kültürünü, tarihini tanıtabilmek için klasik sistemin üstünde bir eğitim gerekmektedir. Bu noktadan hareketle; bizlere düşen görev, onların bilinçli nesiller olmaları için kitle iletişim araçlarının, teknolojinin ve eğitimin birlikteliğini sağlamaktır. Mustafa KOÇ YEĞİTEK Genel Müdürü

6 İ İNDEKİLER 44 Başbakan Recep Tayyip Erdoğan ın Katılımları ile Eğitim-Öğretim Yılı Açılış Kutlamaları 81 İlde Yapıldı. 49 Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer UZEM den Yapılan Canlı Yayınlarda Tüm Eğitim Camiasına Seslendiler. 52 Ulaştırma Denizcilik ve Haberleşme Bakanı Binali Yıldırım 2012 İstanbul Bilişim Zirvesi ne sanal perdeye yansıyan görüntüsüyle katıldı. 55 Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanı Nihat Ergün: Fatih Projesi Pardus la buluşacak. Yerli arama motoru ise çok yakında... T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Dergisi Yönetim Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Adına Sahibi Mustafa KOÇ Editör Esra ÖZEL Yayın Kurulu Arzu BİLİCİ Ayten BAYTOK İbrahim DEMİRKAN Naran USLANOĞLU Serpil ERTEKİN 6

7 Prof. Dr. Mehmet Metin HÜLAGÜ Türk Tarih Kurumu Başkanı / Tarihimize ve Bize Dair 10 Prof. Dr. Zakir Avşar / Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanı 12 Prof. Dr. Ayşe ÇAKIR İLHAN / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dekanı 16 Muhammed Mücahit KÜÇÜKYILMAZ / T.C. Cumhurbaşkanlığı Sosyal Medya Müdürü 19 İhsan Kabil / Sinema Eleştirmeni-Yazar / Medyanın Eğitim Sürecindeki Yansımaları Üzerine 25 Narin Kanatlılar / Münevver Karabacak 28 Radyo Televizyon Üst Kurulu Başkanı (RTÜK) Prof. Dr. Davut DURSUN 30 Dizi ve film yapımcılarından Timur SAVCI 34 Tv Program Yapımcısı ve Sunucusu Erkan TAN 37 Gazeteci-yazar, eğitim araştırmacısı Abbas GÜÇLÜ 40 Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Doç. Dr. Birol Ekici 57 ODTÜ Uygulamalı Eğitim Kongresi 59 FATİH Projesi ne Yurt Dışından Büyük İlgi 61 İnanılmaz Bir Başarının Öyküsü / Turan Delimehmetoğlu 64 e Twinning 68 Genel Müdürlüğümüzde Devir Teslim Töreni 74 Engelsiz Bilişim 2012 Sempozyumu 76 İsviçre 4. (ICILS) Ulusal Araştırma Koordinatörleri Toplantısı 81 Erol Düzgün e Veda Töreni Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu 85 MEB e-imzaya Geçti 88 SENNET Projesi Ekipleri Belçika da Buluştu 89 Çin Heyeti Kurumumuzu Ziyaret Etti 92 FATİH Projesi Pilot Uygulaması Değerlendirme Çalışması 93 Kurumumuzda İletişim ve Eğitimin Tarihçesi 94 Eğitimde Dijital Dönem Başladı 100 Adana İli Bilişim Teknolojileri Koordinatörü Mehmet BERKDEMİR 106 YORUMLAR 108 SORU-CEVAP 120 ÖNERİLER 128 BASINDAN 134 Röportaj Esra ÖZEL Nur Efşan NORŞENLİ Arzu BİLİCİ Grafik Tasarım Tanzer ÖZDER Fotoğraf Münevver KARABACAK Niyazi KIZILBULUT Arşiv İhsan AKŞEHİRLİ Web Yayın Macit YEŞİLYURT Adres Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Teknikokullar - ANKARA İletişim Tel:0 (312) Faks:0 (312)

8 EDİTÖRDEN... Sevgili En sevgili Ey sevgili Uzatma dünya sürgünümü benim Ülkendeki kuşlardan ne haber vardır Mezarlardan bile yükselen bir bahar vardır Aşk celladından ne çıkar mademki yâr vardır Yoktan da vardan da öte bir Var vardır Hep suç bende değil beni yakıp yıkan bir nazar vardır O şarkıya özenip söylenecek mısralar vardır Sakın kader deme kaderin üstünde bir kader vardır Ne yapsalar boş göklerden gelen bir karar vardır Gün batsa ne olur geceyi onaran bir mimar vardır Yanmışsam külümden yapılan bir hisar vardır Yenilgi yenilgi büyüyen bir zafer vardır Sırların sırrına ermek için sende anahtar vardır Göğsünde sürgününü geri çağıran bir damar vardır Senden umut kesmem kalbinde merhamet adlı bir çınar vardır (Sezai Karakoç) Şair; mısralarında, yaratılmış olanın yolculuğuna dair bitmeyen bir umut aşılamaktadır okuyucusuna. Adeta öğretmektedir, tekrar etmektedir gerçeği mısra mısra. Tıpkı gerçeği tekrar etmeyi görev edinen ve geleceği şekillendiren öğretmenlerimiz gibidir bu şiir. Öğretmen, mesleğin içinde barındırdığı ruhu fark ettikçe yücelmekte ve yüceltmektedir. Zaman mekân koşul fark etmeksizin ülkenin ve dünyanın, yaşam ile sonrasına dair bilinç aktarımı öğretmende şekillenmektedir. Bu değerli yolculukta biz öğretmenlerin sorumluluğunun geçen yıl Van ilimizde yaşanan 23 Ekim depremiyle bir kademe daha arttığını düşünüyorum. Zira, mesleğimiz, deprem de görev şehidi olan öğretmenlerimizden devraldığımız bayrakla daha çok anlam kazanmıştır. Onların genç bedenlerinin nasıl bir yolculukta olduğu yukarıda paylaşılan şiirin mısralarında zaten gizli. Yaşayan ve yolculuğa devam eden öğretmenler olarak, sevgiliye sevgili olmuş Şehit öğretmenlerimizin anısını ve mesleğimizin gereklerini, yeminimiz ve namusumuz bilerek yola devam edeceğiz. Dergiye dair, Dergimizin bu sayısında, konularımızı ve konuklarımızı Medya ve Eğitim ilişkisi üzerinden seçtik. Kitle iletişim araçlarının aile ve birey üzerindeki etkisinden, yeni medya kavramına; Sosyal Medyadan yazılı basına; sinemadan televizyona birçok konuya yer verdik. Özellikle de medyanın ve kitle iletişim araçlarının eğitim alanındaki etkilerini sorduk ve yanıtlarını aldık. Tüm kesimlere söz hakkı tanıdık ve değerlendirmeyi sizlere bıraktık. Esra ÖZEL Medya Grup Koordinatörü 8

9 23 Ekim 2011 Saat: 13:41... Tasarım : H. Tibet Oğuzoğlu Sizleri unutmadık... 9

10 DOSYA KONUSU Prof. Dr. Mehmet Metin HÜLAGÜ Türk Tarih Kurumu Başkanı Tarihimize ve Bize Dair Sahip olduğumuz bu müstesna medeniyeti yazmaya kabiliyeti olanlar yazarak; medya ile iştigal edenler, gerçeklere sadık kalmak suretiyle, filmleştirerek, dizileştirip belgeselleştirerek;sanatla uğraşanlar sergileyip görselleştirerek halka ve tüm dünyaya tanıtmalı; ama istisnasız olarak her yaştan ve her insanımız bu emsalsiz ilim, kültür, sanat ve vakıf medeniyetini okumalı, tanımalı, anlamalı ve anlatmalıdır. Uzun ve şanlı bir geçmişe sahip olan Türk tarihi aynı zamanda hanlar, hakanlar, hükümdarlar, padişahlar ve sultanlar tarihidir. Bu hanlar, hakanlar ve padişahların her birinin ayrı bir hikâyesi olup her birini diğerlerinden ayıran bir hayli hususiyet ve uygulamalar söz konusudur. Bu durum dolayısıyladır ki tarihimizde yer alan hanların, hakanların, padişah ve sultanların birini diğerine tercih etmek son derece zordur. Türk tarihi sadece sultanları ve hükümdarları ile değil, fakat aynı zamana Barbaros Hayreddin Paşa yahut Plevne Kahramanı Gazi Osman Paşa gibi, şanlı beyleri, paşaları ve kahraman kumandanları ile de malum ve maruftur. Türk tarihinde kimi hükümdar ve padişahlar karaların sultanı iken, kimi hakan ve sultanlar da deryaların hükümdarı olmuştur. Osman Gazi, Orhan Gazi, beylikten imparatorluğa geçişin temellerini atmışken, Kanuni Sultan Süleyman, kanun koymadaki mahareti ve at sırtında harp meydanlarında sergilediği şecaati ile yaklaşık yarım asır iktidarda kalmış, cihanda hâkimiyetini tesis etmiş ve dolayısıyla tahtın ve tacın gerçek anlamda sahibi olmuştur. Fatih Sultan Mehmet, kadim Bizans ı yıkarak bir taraftan kutlu övgüye mazhar o- lurken diğer taraftan da tarihin sayfalarına adını altın harflerle hakkettirmiştir. Üçüncü Selim ve İkinci Mahmud, Nizam-ı Cedid formülü ile imparatorlukta köklü bir değişimin öncüsü ve moderniteyi öngören yeni bir düzenin ilk temsilci ve tesisçisi olmuştur. Son dönemin en parlak ismi yahut kelimenin tam anlamı ile Siyasetin Sultanı ise Sultan II. Abdülhamid dir. Şüphe yok ki onun, bin bir gaile ile dolu, 33 yıllık iktidarı imparatorluğun en 10

11 DOSYA KONUSU uzun yüzyılına denk gelmiştir. Sultan Hamid devri yahut Devr-i Hamid, dün olduğu gibi bugün de, olayları, isyanları, Sultan ın kendine mahsus bir dizi özgün uygulamaları ve politikaları ile herkesin dikkatini üzerine çekmiştir. Şahsı, dönemi, olayları ve uygulamaları yerli ve yabancı tarihçi, siyasetçi birçok kimse tarafından çokça tartışılmış, oldukça çok ve uzun uzadıya konuşulmuştur. Bazıları onu fazlasıyla medh ü senada bulunarak Ulu Hakan olarak nitelemişken, muarızları ise ithal bir ifadeyi kendisine siper edinerek Kızıl Sultan olmakla ithamdan kendisini kurtaramamıştır. Dolayısıyla o, önemini ve güncelliğini, vefatının ardından bir asra yakın bir zaman geçmiş olmasına rağmen, hiçbir şekilde yitirmemiştir. Türk tarihinin coğrafi enginliği, kültürel, siyasi, askeri ve daha bir hayli bakımlardan toplumsal zenginliği, hassaten askeri, siyasi, dini ve ilmi sahalardaki mümtaz şahsiyetleri dün olduğu gibi bugün de tarihi ilgi merkezi haline getirmiştir. Tarih okuyan, tarihe bakan ve tarihle uğraşan herkes tarihte kendini görmüş, tarihte, tarihin tozlu sayfaları arasında özünü bulmuştur. Zira tarih, ait olduğu toplumun kimliğidir, başarı veya başarısızlıklarını sergileyen, hüzün ve neşe dolu günlerini detayları ile arz eden sicilidir. Tarih aynı zamanda nostaljidir, özlemdir, heyhattır, ah u vahtır, gururdur, şandır, şereftir. Türk tarihi dünya tarihi içerisinde hiç şüphesiz ki seçkin bir mevki, hususi bir ehemmiyete ve emsalsiz bir zenginliğe sahiptir. Zira Türk tarihi aşktır, sevgidir, muhabbettir, hizmettir, paylaşımdır, hoşgörüdür, adalettir, kısaca ifade etmek gerekirse eşsiz bir medeniyettir. Bu engin zenginliği ve namütenahi tecrübeyi mutlak surette günümüz insanının yeterince tanıması, çevresine ve dünyaya tanıtması ve özenle muhafaza ederek gelecek nesillere aktarması gerekmektedir. Bu durum hepimiz için yerel ve küresel çapta mutlak surette ifa edilmesi gereken ihmal edilemez tarihi bir sorumluluktur. Sahip olduğumuz bu müstesna medeniyeti yazmaya kabiliyeti olanlar yazarak; medya ile iştigal edenler, gerçeklere sadık kalmak suretiyle, filmleştirerek, dizileştirip belgeselleştirerek; sanatla uğraşanlar sergileyip görselleştirerek halka ve tüm dünyaya tanıtmalı; ama istisnasız olarak her yaştan ve her kesimden insanımız bu emsalsiz ilim, kültür, sanat ve vakıf medeniyetini okumalı, tanımalı, anlamalı ve anlatmalıdır. Muhabbetle 11

12 DOSYA KONUSU Söyleşi - Nur Efşan Norşenli - Esra Özel Prof. Dr. Zakir Avşar Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanı Biz medya kuruluşlarından toplumu bilgilendirmeyi, bilinçlendirmeyi, eğitmeyi bir görev olarak benimsemesini ve böyle bir sorumluluğu üstlenmesini bekliyoruz. Fakat medya, böyle bir sorumluluğu toplumda karşılığı varsa sürdürebilir, karşılığı yoksa sürdüremez. Medyanın üstlenmesi gereken bir eğitim misyonu olmalı mıdır? Medyanın klasik işlevlerini sayarken zaten bir tanesi eğitici olmasıdır. Kuşkusuz bu tesadüfen ortaya konmuş bir şey değildir. Yüzyılların, binyılların hatta insanlığın var olduğu andan itibaren medya böyle bir işlev üstlenmiştir. Ben öğrencilerime sorarım; Medya araçları nelerdir? diye. Onlar da saydıkları araçların içerisine kendilerini katmazlar. Niye kendinizi saymıyorsunuz? derim ve onların da bilgi alan, veren, ileten varlıklar olduklarını söylerim. Bir taraftan alıp bir taraftan iletiyorsanız o zaman siz de bir medyasınız. Bu durumda doğal olarak insan varsa medya var, medya varsa eğitim faaliyeti var ve bu süreç hep böyledir. Medyanın kurumsallaştığı ve bir takım farklı araçlarla öne çıktığı dönemlerde de bu böyledir. RTÜK Başkan Vekili olarak görev yaptığım dönemde medyanın eğitim misyonu ile ilgili olarak MEB ile RTÜK arasında bir protokol imzalanmıştı. Bu protokolde dönemin Millî Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik, RTÜK Başkanı Fatih Karaca ve benim imzam var. Bu protokolü imzalamamızdaki ana gayemiz; okullarda verilecek medyaokuryazarlığı dersi ile insanları medya karşısında edilgen olmaktan kurtarmak; araştıran, soruşturan okuduğunu anlamaya çalışan, okuduğunu anlamakla kalmayıp eleştiren, talep eden bir insan tipi üretebilmekti. Kuşkusuz ki bu sadece dönemsel bir faaliyet değil, ısrarla sürdürülmesi gereken önem verilmesi gereken bir husus. Biz bu protokolü imzaladığımızda 2003 yılıydı ve üzerinden 9 yıl geçmesine rağmen bu konuda yeterli düzeyde bir farkındalık 12

13 DOSYA KONUSU oluşturulamadıysa bir sıkıntı var demektir. Bu durumda öncelikle topluma medya okuryazarlığı dersinin ehemmiyetini anlatmak gerekir. Medya ve eğitim dediğiniz zaman medya teknolojisindeki gelişmelerin etkisini göz ardı edemeyiz. Teknoloji o kadar hızlı gelişiyor ki esasen bu medya dediğimiz, hatta yeni medya dediğimiz araçlar; eğitimin ayrılmaz bir parçasına da dönüşebiliyor. Böylece medyanın kullanmış olduğu araçları eğitim ortamlarında da rahatlıkla kullanmamız mümkün hâle gelebiliyor. Bugün uzaktan öğrenme diyoruz değil mi? Bu uzaktan öğrenmenin bir çok enstrümanı var: Görsel malzemeler, videolar, online yayınlar örnek olarak verilebilir. Üstelik yeni nesil iletişim araçlarının interaktif, yani karşılıklı iletişime olanak veren yapısı, amaca hizmet etme noktasında da kolaylaştırıcı rol oynamaktadır. Şimdi siz buradan kamerayı koyuyorsunuz hoca olarak, karşı taraftaki kişi de de alıcı cihazını koyuyor, söz gelimi bir bilgisayar ekranı olabilir veya şu anda Fatih Projesi kapsamında bütün okullara yaygınlaştırılmaya çalışılan ve çok da olumlu bulduğum tablet bilgisayarlar olabilir, o da oradan sürece dahil olabiliyor; hatta sınıfın büyüklüğü çapıyla ilgili olarak da hocayla etkileşimli bir sistem geliştirmek dahi mümkün olabiliyor. Sonrasında ise öğrencinin, o dersin yenilemesi mümkün olabiliyor. Basıyorsun bir düğmeye hoca neler anlattı, şurada ne söyledi diye ve olduğu gibi kayıt altına alıp öyle mi değil mi tekrar dinleme imkânını, izleme imkânını bulup anlama fırsatını arttırabiliyorsun. Bu bakımdan da medya iletişim arasındaki ilişkiden hareketle, medyanın tabii ki eğitici işlevi var. Geldiğimiz bu noktada da insanı medya kullanımına yönelterek eğitmek ise bu da başka bir boyut. Yayın kuruluşlarının, Radyo-TV kanal sahiplerinin, genel yayın yönetmenlerinin ve medya koordinatörlerinin günümüz de bu konu ile ilgili olarak yeterli düzeyde sorumluluk aldıklarını düşünüyor musunuz? Eğitim işlevini göz önünde bulundurarak bir takım çalışmalar yaptıklarını düşünüyor musunuz? Bu sorumluluk tek taraflı olmaz. Toplumsal taleple paralel bir sorumluluk olmalıdır. Medya kuruluşları aynı zamanda birer ticari işletmedir. Bu ticari işletmeler karlılık ve verimlilik esası üzerine çalışır ve bunu asla gözden kaçırmamak lazımdır. Hepinizin hatırlayabileceği bir zaman diliminde gazetelerimiz; ansiklopediler, kitaplar gibi eğitsel materyaller veriyordu. Günümüzde de gazetelerin bu türden promosyonlar vermeye devam ettiklerini görmekteyiz. Promosyonların eğitsel içerikli olması, toplumsal talebin önemini anlatması bakımından iyi bir örnektir. Gazetelerin bunları yaparken topluma hizmet etmek gayesiyle yaptıklarını düşünmüyorum. Aksine tiraj kaygısıyla yaptıklarını, yıllarca medyanın içerisinde bulunmuş biri olarak söylüyorum. Burada medya kuruluşlarının ticari kaygıyla hareket etmeleri açıklanabilir bir durum olsa da asıl önemli olan, toplumsal talebin bilinçli bir şekilde belirleyici bir güç hâline gelmesidir. Yani toplumsal talebin medya kuruluşlarını kendi istekleri çerçevesinde zorlaması, yönlendirmesi gerekmektedir. Bizde medya içeriklerinin topluma dayatıldığına ilişkin kolaycılığa kaçan bir yaklaşım var. Bana göre içeriği toplum belirler. Çok kanallı bir televizyon dünyasındayız, kanallar içerik ve fikri bakımdan ayrışmaktalar. İzleyici neyi izlemek isterse onu seçebiliyor. Artık sadece Türkiye den yayın yapan kanallarla da sınırlı değiliz. Aynı anda yüzlerce kanalı takip edebileceğimiz gibi uydularımızla farklı dillerdeki 13

14 DOSYA KONUSU yayınları da takip edebilmekteyiz. Yine gazete, dergi, kitap çeşidinin arttığı bir toplumdayız. Doğal olarak tamamıyla şartları insanlar belirliyor. Bir işin piyasası varsa mutlaka ilgi de vardır. Piyasası yoksa ilgi yoktur. Biz medya kuruluşlarından toplumu bilgilendirmeyi, bilinçlendirmeyi, eğitmeyi bir görev olarak benimsemesini ve böyle bir sorumluluğu üstlenmesini bekliyoruz. Fakat medya, böyle bir sorumluluğu toplumda karşılığı varsa sürdürebilir, karşılığı yoksa sürdüremez. Bu duruma medya içerisinden bir örnek verelim. Yayıncılıkta yapılan bir iş toplum tarafından kabul gördüyse, benzerlerinin hemen türediğini görmekteyiz. Örneğin evlendirme programını bir kanal yapıyor. Diğeri de yapmaya kalkışıyor. Bir bakıyorsunuz duruş itiba-riyle çok farklı olan televizyonlar dahi, benzer formatlarda ve şekillerde programlar üretiyor. Onlara soruyorsunuz Bunu niye üretiyorsunuz? diye, Çünkü izleniyor! diye cevap veriyorlar. Tarihi bir dizi çok tutuyorsa öteki de rekabette geri kalmamak için benzer bir dizi üretiyor. Bir haber programı formatı çok tutuluyorsa bir başkası da benzer şekilde bir formatla karşınıza çıkabiliyor. Bir süre sonra bakıyoruz ki diğer kuruluşlar da benzer formatları kullanmaya başlamış. Hatta gazetelerde bile bunu görebiliyorsunuz. Manşetlerde, gazetelerin başlık ve logolarında görebiliyorsunuz. Sonuç olarak o çeşitliliği toplumun arzulaması, ihtiyaçlarını kuvvetli olarak vurgulaması lazım. Yoksa isteklerimiz, arzularımız söner ve kaybolur. Eleştiren, sorgulayan, araştıran insan tipine ulaşmak için farkındalıklarımızı, beklentilerimizi, taleplerimizi daha güçlü bir dille ifade etmemiz gerekiyor. Bugün sosyal medya olarak tanımlanan araçlar, geleneksel kitle iletişim araçlarından farklı olarak bireylerin içeriği doğrudan belirlemesine olanak tanıyor. Karşılıklı iletişime dayalı bu yeni iletişim türüyle şekillenen insan profili hakkındaki düşünceleriniz nelerdir? Kuşkusuz ki sosyal medya dediğimiz olayda bireylerin içerik üretimi söz konusu. Fakat içerik üretimi ne kadar toplumsal gündeme dahildir, belirleyicidir, ya da ne kadar değildir ona bakmak lazımdır. Ne kadar bireysel kalmaktadır, yine bakmak lazımdır. Eskiden iki insanın telefonla yaptığı veya birtakım başka iletişim, mecralarıyla yapmış olduğu iletişim şimdi sanal ortamlar üzerinden biraz daha geniş bir kitleye ulaşmaktadır. Bunlara çok fazla anlam yüklememek gerekir ve ben bunları çağın getirdiği iletişim rahatlığı olarak görüyorum. İki insan arasında yapılan dedikoduyu bu ortamlar aracılığıyla yaymış oluyoruz. Sosyal medyadaki bir gelişme habere dönüşse bile gündem değiştirme, gündem doldurmaya dönüşmüyor. Sosyal medyada gündemde olan bir konu, diğer iletişim araçlarınca habere dönüştürülürse; gündemde yerini bulabiliyor. Sözgelimi Sayın Cumhurbaşkanı benim gördüğüm kadarıyla sosyal medyayı dünya liderleri arasında da en iyi ve en bilinçli şekilde kullanan kişi. Sayın Cumhurbaşkanı nın sosyal medya hesaplarını medyada takip ediyor. Bu örnekten de anlaşılacağı üzere, sosyal medyada yer alan bilgiler klasik medya mecralarında da yer alırsa gündem belirleyici ve anlamlı olabiliyor. Klasik medya araçlarına ulaşamamış bir haber lokalde kalıyor. Tabi bu yeni ortam yurttaş gazeteciliği gibi yeni olguları da beraberinde getiriyor. Ancak bu durum bizim için yeni değil. Çünkü eskiden vatandaş bir olay olduğunda gazeteyi arar ve durumu ihbar ederdi. Bugünkü yurttaş gazeteciliği olarak 14

15 DOSYA KONUSU tanımlanan şeyde, vatandaş olayın görüntüsünü çekiyor ve internete yüklüyor. Geçmişten farklı olarak teknoloji araya girmiş oluyor. Artık bir foto muhabiri beklemiyorsunuz, internete yüklenen görüntünün yine etkin bir medya organınca kullanılmasını bekliyorsunuz. Yoksa her şey, her olay; her an, her saniye gündeme girmiyor. Örneğin Twitter a gün içerisinde milyarlarca twit yüklendiğini göz önünde bulundurursak, tüm bunların takip edilip gündeme yansıdığını söylemek çok güç. Günümüz gençlerinin iletişim teknolojileriyle kurduğu yakın ilişkinin, eğitim-öğretim ortamlarını dönüştürücü bir etkisi olacak mıdır? Olacaksa eğitimciler olarak nasıl bir yol izlemek gerekmektedir? İster istemez dönüştürecektir. Söz gelimi bu kadar hantal eğitim ve öğretim kurumlarına, bu kadar büyük binalara, çok sayıda hocaya, örgütlenmeye ihtiyaç kalmayacak. Daha basit, daha ucuz bir örgütlenmeyle daha nitelikli daha kaliteli bir yapılanmaya doğru gidilmesi gerekecektir. Mekânsal varlığın bir zararı var mıdır yok mudur, faydası var mıdır yok mudur bunu ayrıca oturup tartışmalıyız. Tabii ki mekânın önemi vardır ve onu tamamen ortadan kaldırmak uygun değildir. Söz gelimi üniversitenin önemli misyonlarından biri de sosyalleştirmedir. Üniversiteye ülkenin çok değişik yerlerinden insanlar gelir ve burada bir arada okur, farklılıkları birlikte hisseder, birbirleriyle yaşarlar. Bu sadece üniversite için değil ilkokuldan itibaren geçerli bir durumdur. Okul ortamları bu birlikteliğe ortam sağladığı için önemlidir. Ancak teknolojinin gelişmesi mekanlara çok fazla yatırım yapılmasının önüne geçecek. Mekandan ziyade eğitimde verimi maksimize edecek yapılara yatırım öne çıkacak. Bunun yanı sıra, anlamayı daha kolay ve görsel hâle getiren materyallerle; örneğin çizgi filmler, animasyonlar, belgeseller gibi içeriğin karşıya aktarımı kolaylaşacak. Uygulamalı derslerde etkin kullanılacak bu özellik, şu anda üniversitelerde de tercih edilmektedir. Söz gelimi tıp fakültelerinin cerrahi uygulamaya dayalı derslerinde, bir cerrahın ameliyat esnasında yanında 50 tane öğrencisine o ameliyatı seyrettirerek yapması ile bunu kaydederek istenildiği kadar seyredilmesinin sağlanması arasında mutlaka bir fark olacaktır. Sonuç olarak teknolojinin eğitime katkısı fazlasıyla var ve biz bunu çok etkili kullanmak zorundayız. Sahip olduğumuz değerlerin geleceğe aktarımı noktasında yeni nesili nasıl buluyorsunuz? Gençlere her zaman umutla bakmak lazım. Hiçbir zaman umutsuzluğa düşemeyiz, böyle bir hakkımız da yok. Gençler her zaman her dönemde çok dinamiktir, toplumu onlar taşır, geleceğin teminatı onlardır. Eğer toplum ileriye doğru gidiyorsa korkacak bir şey yok demektir. Toplumumuz da ileri doğru gidiyor, kötü bir noktaya gitmiyor. Gençlerimizi tenkit edemeyiz, sadece onlar için daha iyisini temenni eder ve daha iyi bir gelecek için mücadele ederiz. Dünün gençliği, bu günün gençliğinde daha iyiydi, ondan evvelki daha i- yiydi gibi bir değerlendirme bizi son derece yanlış yöne doğru götürür. Kuşaklar vardır. Kuşak realitesinin olduğunu kabul etmek zorundayız. Ama dünden bu güne bu günden yarına da temessül edecek bir sistemi mutlak suretle kurmak zorundayız. Bu önemli. Dışarı çıktığınız zaman şu gençlere bakıyorsunuz gözleri pırıl pırıl bu yüzden ben gençleri hiç tenkit etmem, aksine hep güdüler ve her durumda onların arkasında olduğumu hissettiririm. 15

16 DOSYA KONUSU Söyleşi - Esra Özel Prof. Dr. Ayşe ÇAKIR İLHAN Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dekanı Medyanın günümüzde tabii ki işlevi çok büyüktür. Medya hem araç olarak, hem amaç olarak eğitimde kullanılmaktadır. Gelişen teknolojik yenilikler ve çok seçeneklilik paralelinde medyanın eğitim işlevi sizce nedir ve nasıl olmalıdır? Medyanın günümüzde tabii ki işlevi çok büyüktür. Medya hem araç olarak, hem amaç olarak eğitimde kullanılmaktadır. Araç olarak kullanıldığında medya, bir öğretim elemanının kendi ders süreciyle ilişkilendirilebilir ve o öğretim elemanı pek çok olaydan olgudan yararlanabilir. Yararlanacakları haberler olabileceği gibi reklamlar, bunun dışındaki eğitim programları ya da güncel tartışılan konular da olabilir ve bu konularda yapılan çalışmaları da medyadan eğitime olan destek olarak değerlendirebiliriz. Aslında medyadan genel olarak amaç olarak da yararlanabiliriz. Örneğin eğitim programları yapılarak direkt mesajlar verilebilir, aynı zamanda örtük olarak da. Fakat bunun dışında benim bu konuda söylemek istediğim, yetişenleri medyada en çok etkileyen programlar, normalde reklam programları. Reklam programları çünkü çok iyi mesaj vermeyi ve görsel dili çok iyi kullanmayı başarıyor bu sektör. Dolayısıyla popüler kültür, özelliklede tüketim kültürü konusunda medyayı çok başarılı buluyorum. Bunun yanı sıra tekrarlanan programlar ve spotlarla, belli mesajları hem yetişenlerin hem de halkın zihnine yerleştirdiklerini düşünüyorum. Medyanın içinde reklam sektörü başta olmak üzere, haber sektörünün ya da diğer magazin programlarının çok izlendikleri için önemsenmesi ve alt mesajlarının ya da görsel mesajlarının halkı ve özellikle de eğitim alan kesimi gözeterek onlara göre düzenlenmesi gerektiğini düşünüyorum. Çünkü bu alandaki yayıncıların bir sorumluluğu var ve yalnızca malı satmak yetmez, aynı zamanda toplumsal duyarlılığa da sahip olmak gerekir. Günümüzde bu işlevin, ilgili kurumlar tarafından tam olarak yerine getirildiğini düşünüyor musunuz? Tabi ki biz eğitimciler hiçbir şeyi tam olarak görmeyiz. Genellikle olaya eleştirel gözle bakarız ve eksiklerin neler olduğunu daha çok söyleriz. Özellikle de bizim gibi yapıya sahip toplumlarda 16

17 DOSYA KONUSU iyi olan çok öne çıkartılmaz, genellikle eksik olan vurgulanır. Ama buna rağmen ülkemizde medya çok yol aldı ve çok önemli işler başardı ama bu yeterli değil. Her türlü siyasi düşünceden arınık, bilimin ışığında, yeni gelişmeleri takip eden ve çağdaş bir yapıda ilerleyen bir medya profili olması gerekir diye düşünüyorum. Ama maalesef böyle olmadığını siyasetin görüşleri doğrultusunda medyanın yön değiştirdiğini, program değiştirdiğini, anlayış değiştirdiğini görüyorum ve tabi ki bu da benim çok eleştirdiğim konulardan biri. Sosyal Medya yı kullanıyor musunuz? Evet Facebook u kullanıyorum. İnternetten çok yazışırım. Zaten günümüzde interneti kullanmamak mümkün değil. Çünkü en rahat iletişim kurduğum ve herkese ulaşabildiğim yer orası ve dolayısıyla da çok sık kullanıyorum. Öğrencilerle orada özel gruplar oluşturuyoruz. Onlarla bazı konuları paylaşıyoruz ve ben de onların görmesini istediğim, yeni edindiğim bilgileri kişisel sayfama koyarak, onlara bir nevi mesaj vermeye çalışıyorum. Onlarla paylaşım kuracağım alanlar oluşturuyorum. Görsel algılamanın öğrenme üzerinde kalıcı etkisinin çok yüksek olduğunu biliyoruz. Bu bağlamda kitle iletişim araçlarının öğrenme üzerindeki etkisi hakkında neler söyleyebiliriz? Biz Eğitim Bilimleri Fakültesinde şu anda hemen hemen bütün sınıflarımızda ve eğitim yaptığımız bütün ortamlarda projeksiyon cihazı kullanıyoruz ve internete bağlı. Bu cihazlarımızı her öğretim elemanı, istediği takdirde istediği kütüphaneye istediği siteye bağlanmak; görsellerden, yazılı basından ya da yazılı eğitim materyallerden yararlanmak için kullanıyor. Bu bakımdan da özellikle sanal ortamın çok zengin olduğunu düşünüyorum ve pek çok kurum da sanal olarak kendilerini kamuoyuna açmış vaziyeteler. Hem Türkiye de hem yurtdışında pek çok yere bağlanabiliyorsunuz ve ders anlatma süreci içerisinde internetten bu sanal ortama girerek istediğiniz materyali kullanma olanağına sahip oluyorsunuz. Bu sayede de görsel malzemeyi eskisinden çok daha sık çok daha kaliteli ve çok daha verimli kullandığımızı düşünüyorum. Yaparak, yaşayarak öğrenme modelinde, öğrencilerimizle birebir uygulama ortamları kurarız. Fakat şu anda çocuklar küçük yaşlardan itibaren televizyondaki sürekli izleyip dinlediği bir dili konuşabiliyor, suluboyayı ya da ebruyu tableti ile yapabiliyor, en gerçekçi sonuçlara ulaşarak deneylerini tamamlıyor. Bu durumun avantajları ve dezavantajları sizce neler? Ben Türkiye de, eğitimde yaratıcı drama yönteminin yerleşmesi konusunda ilk çalışan kişilerden biriyim. Dolayısıyla yaratıcı drama konusunda pek çok çalışma yaptık ve yaparak, yaşayarak öğrenme yönteminin yaratıcı drama konusunun çok başarılı olduğunu düşünüyorum. Şu anda öğretmen yetiştiren programlarda ve ilköğretim programlarında özellikle de bu yeni 3x4 modelinde, yaratıcı dramanın çok öne çıktığını düşünüyorum. Çocuklar severek, oyun oynayarak, isteyerek, eğlenerek ve öğretmende yaparak yaşayarak yeni durumları öğreniyor. Yapılandırmacı yaklaşım dediğimiz yaklaşım için yaratıcı drama bulunmaz bir yöntem. Dolayısıyla da bu yöntem içerisinde sanal ortamı da kullanmak çok önemli gerçekliktir. Çünkü her şey yalnızca atölye de yapılmaz. Bazı şeyleri insan 17

18 DOSYA KONUSU 18 birebir yapar. Çünkü kişinin kendine dönük buluşları, kendine dönük yaratıcılıkları ve kendi için üreteceği şeyler vardır. O zaman o gruptan arınık bazı şeyler yapması gerekir. Böyle olduğunda yani baş başa kalmak istediği durumlar da bu sanal ortamlardan yararlanılabilirler. Fakülteniz geleceğin öğretmenlerini yetiştiriyor. Var olan durumu değerlendirecek olursak öğrencileriniz ileride, kendilerinden bir on ya da yirmi yıl önce mesleğe başlayan meslektaşlarına oranla eğitim sistemine neler katacaklar? Nasıl farklar ortaya çıkacak? Tabi ki teknolojiye hâkim bir grupla çalışıyoruz. Eğitim Bilimleri Fakültesi olarak öğretmen yetiştirmeye başladığınız 1998 yılında Bilgisayar 1 Bilgisayar 2 şeklinde derslerimiz vardı ve gelen gruplara bilgisayar nasıl kullanılır diye öğretiyorduk. Şu anda böyle bir sorunumuz yok ve gelen her öğrenci teknolojiyi kullanmayı biliyor. Yani bir yandan ders dinlerken öğrenci, bir yandan mesaj çekebiliyor, arkadaşlarıyla sohbet edebiliyor. Sanal ortamı çok iyi kullanabilen bir grupla birlikteyiz. Sanal ortamla ile birlikte dil becerileri konusunda da daha yatkın olduklarını görüyorum. Çünkü sanal ortamda özellikle İngilizcenin çok rolü var. Dili öğrenme ve dile hâkim olma konusunda da eskilerle kıyaslandığında daha yetkin, daha her şeyi kabul edebilen, daha disiplinler arası çalışabilen bir grupla birlikte olduğumuzu düşünüyorum. Bu dönem öğrenciler daha önceki kutuplaşmalar içerisindeki çok fazla yer almıyor ve küçük küçük grupları var. Büyük gruplar genellikle öğretmenlik programlarında okuyanların olduğu gruplar. Büyük bir çoğunluğu daha hayata hoşgörülü bakabilen, daha hayatı kucaklayabilen bir grup. Onlara çok güveniyorum ve çok iyi şeyler yapacaklarını düşünüyorum. Tabi eski ile kıyaslandığında daha vericiler mi bu konu da tereddütlerim var. Daha bireysel olduklarını düşünüyorum, daha kendilerine dönük ve kendilerini daha rahat yaşatma konusunda daha istekli olduklarını görüyorum. Ben Dekan olarak, bir Öğretim Üyesi olarak, bir toplumun yetişmesinde sorumlu bir birey olarak, onların mutlu olması için çaba serf ediyorum; çünkü mutlu olan insan mutlu eder. şeklinde düşünüyoruz. Bunun sonucunda da bizim mezun olan öğrencilerimizin diğerlerine göre daha başarılı olduklarını da görüyorum. Her nereye gidersek, eğer orada bir öğretmen ya da bir müdürle karşılaşırsam, bizim öğrencilerimizin ne kadar iyi yetiştirilmiş olduğunu söylüyorlar. Biz burada onları bu kadar iyi değerlendiremiyoruz ama gittikleri yerlerde birer yıldız olduklarını görüyorum ve bu da bizi gururlandırıyor. Küçük yaşlar da öğretmenlik ya da akademisyenlik yapacağınız var mıydı aklınız da ve bizimle paylaşabileceğiniz bir okul anınız var mı? Ben ortaokul sıralarında resim iş öğretmeni olmaya karar vermiştim zaten ve yıllığımıza da yazmıştım. Arkadaşlar da yıllığımıza o resim öğretmeni olacak diye yazmışlardı. Benim zamanımda dershaneler öyle çok yaygın değildi. Biz liseden sınıf olarak 24 kişi mezun olduk ve sınıfın her hâlde 22 kişisi üniversite mezunu oldu. İyi, başarılı bir sınıftan mezun oldum ve iyi bir puan aldım. Fakat yine de resim öğretmenliğini tercih ettim. Çok da memnunum resim öğretmeni olduğuma ve hep severek çalıştım. Gittiğim yerlerde diğer resim öğretmenleriyle birlikte işbirliği yaptım. Orada galeriler açtım, halkın resim tutkusunu daha da yoğunlaştırmak için çalışmalar yaptım ve bu belirlediğim hedef için hiç durmadan çalıştım. Öğrencilik hayatım da hep resim yaparak geçti ve bütün her şeyi görsel algıladım, görsel düşündüm ve görsel mesaj vermeye çalıştım. Çok severek çalıştım.

19 DOSYA KONUSU Söyleşi - Nur Efşan Norşenli - Esra Özel Muhammed Mücahit KÜÇÜKYILMAZ T.C. Cumhurbaşkanlığı Sosyal Medya Müdürü Sosyal medya nedir ve sosyal medya deyince ne anlamalıyız? Sosyal medya, iletişim alanının teknolojiye bağımlılığı ile yakından ilgili bir kavram. İletişim kadar teknolojiye bağımlı çok az sektör vardır. Teknoloji kavramı etimolojik olarak teknos kelimesinden gelmektedir. Teknos, insanın alet, edavat yapım eylemini karşılayan bir kavramdır. Teknoloji, temellerini Descartes a kadar uzatabileceğimiz pozitivist mantığın bir sonucu olan modernite ile çok hızlı bir gelişim seyri göstermiştir. Şu anda alet edevat yapımının çok ötesinde insanın özne oluşumu sorgulatan bir ortam var. Bugünkü gelişmelerle insan ürettiği şeyin bir nesnesi haline dönüşüyor, yani nesneleşiyor. Japonya da 1960 lar da yaşanan ve ürettiği robotu tamir ederken robot tarafından öldürülen bir mühendis bu duruma örnek verilebilir. Bu sembolik bir olay olsa da insanın eşya ile olan ilişkisindeki değişimin açıklanması bakımından önem arz etmektedir. Bu süreçte eşya bir anlamda özneleşmeye doğru giderken, eşyayı üreten insan ürettiği şeyin nesnesi olmaya başlamaktadır. Aslında burada önemli bir ayrıntıya dikkat etmemiz gerekiyor. Teknolojiyi üreten ile tüketen toplumlar arasında insanın nesneleşmesi konusunda bir ayrışma söz konusudur. Örneğin otomobili üreten toplumlarda trafik bilincinin daha yüksek olduğunu görmekteyiz. Çünkü ürettiği şeyin denetimi kendisine aittir ve kullanım kültürünü de beraberinde geliştirmiştir. Ceza müesseseleri, kontrol mekanizmaları erken oluşmuştur. Fakat otomobili sadece tüketen toplumlarda trafik bilincinin daha zayıf olduğunu görüyoruz. Bu durum bize eşyanın toplumsal hayata yansımasının gecikmesini göstermektedir. Teknolojik ürünleri yalnızca tüketen toplumlarda ürünle-insan arasında kurulan ilişkide, insanın tekrar özne konumuna gelmesi belli bir süreci gerekli kılmaktadır. Bu çerçevede medya olarak tanımladığımız ve insanlar/ toplumlar arasındaki iletişimi sağlayan araçlarla olan ilişkimizde de benzer bir durum söz konusudur. Klasik medya araçları olan gazete, radyo ve televizyon da teknolojik gelişmenin bir sonucu olarak hayatımıza girdiler ve kitleleri çok ciddi bir biçimde etkilediler. Bu süreçte kitle iletişim araçlarının kitleleri dönüştürücü bu gücü sorgulanmalarını da beraberinde getirmiştir. Ancak zaman içerisinde araçların zararlarından daha çok bilinçli kullanımı öne çıkmaya başlamıştır. Örneğin önceleri televizyon aptal kutusu olarak tanımlanıyordu. Ancak şimdi başka iletişim araçlarının da öne çıkması ile birlikte bu eleştirilerin azaldığını görmekteyiz. Tabii burada insanın araçla kurduğu 19

20 DOSYA KONUSU ilişkiyi de normalleştirmesinin etkisini göz ardı etmemeliyiz. Yani araçla karşılaştığında bir nevi onun esareti altına giren insan zamanla özne konumuna tekrar dönerek eşya ile ilişkisini doğru bir biçimde kurmaktadır. Tüm bu bilgilerin ışığında sosyal medya bizim için çok yeni bir ortam ve biz bu iletişim ortamının cazibesine kapılmış durumdayız. Şu an etkiye çok açığız, çünkü bu konunun hukuku henüz oluşmadı. Toplumların yeni bir şeyle ilk karşılaşma anı önemlidir. Toplum yeni bir şeyle karşılaştığında ayıplıyorsa, kınıyorsa burada etik bir sorun var demektir. Çünkü henüz yazılı bir hukuk oluşmamıştır. Dolayısıyla hukuki yaptırım yoktur. Sosyal medya konusunda da şu an sadece etik devrededir yani hukuk henüz devreye girmiş değildir. Zaten hukukun müdahaleleri gayri tabi karşılanıyor ve tartışılıyor. Çünkü hukuk da ne yapacağını bilmiyor, yepyeni bir durumla karşı karşıya. Hem sosyal medya hem de hukuk konusunda gerekeli uzmanlaşma henüz gerçekleşmedi. Bu nedenle karşılaşma toplumsal, siyasal ve hukuksal açıdan sancılı oluyor. Şu anda medyanın sosyalleşmesi söz konusu, bundan sonraki aşama medyanın hukukileşmesi olacaktır. Medyanın sosyalleşmesi kavramı şu soruyu aklıma getirdi: Medya sosyal değil miydi ki sosyal medya kavramı ortaya çıktı. Bu çerçevede sosyal medyanın geleneksel medya araçlarından farkı nedir? Bu soruya geleneksel iletişim araçlarının ilk örneği olan gazetelerin çıkış amaçları üzerinden cevaplayalım. İlk gazeteler Frankfurt, Strazburg, Paris gibi kentlerde 18. yy. ortasında çıkmaya başlamıştır. Başlangıçta Halkın sesi olacağız iddiası ile kendilerini toplumsal olarak konumlandıran gazetelerin 19. yy.da ulus devletleşmeye paralel olarak vatandaşın sesi olacağız dediklerini görmekteyiz. Böylece vatandaş odaklı gazetecilik kavramı ortaya çıkar ve 19. yy. sonlarına doğru ise gazeteler, vatandaşların sözcüsü olarak; iktidarla toplum arasında kanal oldukları misyonunu kendilerine atfederler. Süreç içerisinde ortaya çıkan yeni kitle iletişim araçlarının da etkisiyle vatandaş sözcülüğünün yanı sıra bilgilendirme, eğitme, eğlendirme işlevlerini de bünyesine katar gazeteler. Bu durum zamanla kitle iletişim araçlarının dördüncü güç olarak tanımlanmasını beraberinde getirmiştir. Çünkü medya vatandaşın sesini duyurup sorunlara çözüm bulma, bürokrasinin yetmediği yerde devreye girme özelliği ile toplumsal yapıda ciddi bir güç hâline gelmiştir. Bu durum bazen yargılama süreci devam eden birinin medya tarafından suçlu ilan edilmesine kadar varabilmekte ve kaynağı belirsiz bu gücün bizatihi kendisi tehdit haline gelmektedir. Bu bağlamda, klasik medyanın kendisine atfettiği işlevleri yerine getirirken çok ciddi hatalar yaptığını görmekteyiz. Bu çerçevede klasik medya sermayeye bağlıdır ve sermayeyle zorunlu bir ilişkisi vardır. Çünkü sermaye gücünüz olmadan TV yayını yapamaz, gazete çıkartamazsınız. Klasik medya araçlarının gerek sermayeye bağlılığı, gerekse iktidar odakları ile kurduğu ilişkinin biçimi zamanla kendisini toplumun yalnızca bir kesimin temsilcisi olmasına yol açmıştır. Bu durum medyanın toplumsal işlevlerinin sorgulanmasını da beraberinde getirmiştir. Hâlbuki sosyal medyada böyle bir sermayeye gerek yok. Üç beş genç bir araya gelerek neredeyse sıfır maliyetle bir web sitesi veya blog oluşturabiliyor. Şimdi tüm gençlerin sosyal ağlarda hesapları var. Sosyal medya için kullanılan bir tabir var: Zamanın ruhu. İşte zamanın ruhunu iyi okuyabilen, zeki olanlar için bu ortam sıyrılma, fark edilme olanağı tanıyor. Bu yeni ortamda sizin klasik gazetecilikte bir sürü emek, sermaye, kurumsal teşebbüs ve hukuki süreçle gerçekleştirdiğiniz medya faaliyetini, web üzerinden hatta mobil iletişim cihazları üzerinden bedavaya yapabiliyorsunuz. Geleneksel medya araçlarına sahip olmanın ciddi bir ekonomik bir güce sahip olmayı gerekli kılan yapısı zaman içerisinde farklı medya araçlarının belli sermaye odaklarının elinde toplanmasına ve tekelleşmelerin yaşanmasına yol açmıştı. Bu bağlamda sosyal medyanın, medya ortamında bir çoğullaşmayı sağlayacağını düşünüyor musunuz? Teorik olarak sorunun cevabı evet ama bu pratiğe nasıl 20

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

GAZETECİLİK ALANI. Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz.

GAZETECİLİK ALANI. Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. GAZETECİLİK ALANI AMAÇ Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Gazetecilik alanı, kamuya ve özel sektöre ait kurum ve kuruluşların

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR

GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR Portal : www.haberinozu.com İçeriği : Gündem Tarih : 03.01.2016 Adres : http://www.haberinozu.com/genel/gelecegin-mucitleri-robot-yapmayi-ogreniyor-h303269.html

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

GENÇLER ARASINDA İNTERNET BAĞIMLILIĞI FARKINDA MIYIZ?

GENÇLER ARASINDA İNTERNET BAĞIMLILIĞI FARKINDA MIYIZ? farkında mıyız? GENÇLER ARASINDA İNTERNET BAĞIMLILIĞI FARKINDA MIYIZ? genclerfarkindamiyiz.com İnternet Medya ve Bilişim Federasyonu (İMEF) tarafından yürütülecek olan Gençler Arasında İnternet Bağımlılığı-

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

Yaz l Bas n n Gelece i

Yaz l Bas n n Gelece i Emre Aköz Yeni Okur-Yazarlar ve Gazetelerin Geleceği ABD li serbest gazeteci Christopher Allbritton õn yaşadõklarõ bize yazõlõ medyanõn (ki bu tabirle esas olarak gazeteleri kastediyorum) geleceği hakkõnda

Detaylı

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Sunumumuza Bir Soru İle Başlayalım Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru1: Hangisini Kullanıyorsunuz? Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru2:

Detaylı

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR?

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Haziran 2010 SOSYAL MEDYA ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Proje Koordinatörleri: İndeks Araştırma Ekibi Simge Şahin, İstanbul Bilgi Üniversitesi Giriş:

Detaylı

Engelsiz Eğitim ve Yaşam Sosyal İçerikli Televizyon Programı SPONSORLUK DOSYASI

Engelsiz Eğitim ve Yaşam Sosyal İçerikli Televizyon Programı SPONSORLUK DOSYASI Engelsiz Eğitim ve Yaşam Sosyal İçerikli Televizyon Programı SPONSORLUK DOSYASI Programın Adı: HAYATA VARIM Programın Hedef Kitlesi: Türkiye de resmi rakamlara göre 8,5 milyon engelli vatandaşımız vardır.

Detaylı

BİZ KİMİZ? ODTÜ Atatürkçü Düşünce Topluluğu, Atatürk ü ve ideolojisini daha iyi tanımak ve tanıtmak için 1989 yılında ODTÜ Kültür İşleri Müdürlüğü bünyesinde kurulmuş olan bir düşünce topluluğudur. Atatürkçü

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ NE HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ NE HOŞGELDİNİZ NE HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrencilerimiz; 2008 yılında kurulan Gümüşhane Üniversitesi nin dünyaya açılan penceresi sloganıyla kısa sürede büyük gelişim sağlayan Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi,

Detaylı

BİLİŞİM SEKTÖRÜ, HİÇ TARTIŞMASIZ, KENDİNİ EN HIZLI VE EN ÇOK YENİLEYEN SEKTÖRLER ARASINDA YER ALIYOR

BİLİŞİM SEKTÖRÜ, HİÇ TARTIŞMASIZ, KENDİNİ EN HIZLI VE EN ÇOK YENİLEYEN SEKTÖRLER ARASINDA YER ALIYOR Çankaya Üniversitesi 2008 Mezunu ve Üniversitemiz Bilgisayar Mühendisliği Bölümü nde çalışan Uzman Efe Çiftçi ile bir söyleşi gerçekleştirdik BİLİŞİM SEKTÖRÜ, HİÇ TARTIŞMASIZ, KENDİNİ EN HIZLI VE EN ÇOK

Detaylı

EĞİTİMDE GÜNCEL SORUNLAR. -Küreselleşme, teknoloji,internet ve sosyal medya bağlamında -

EĞİTİMDE GÜNCEL SORUNLAR. -Küreselleşme, teknoloji,internet ve sosyal medya bağlamında - EĞİTİMDE GÜNCEL SORUNLAR -Küreselleşme, teknoloji,internet ve sosyal medya bağlamında - Küreselleşen dünyada toplumlar Küreselleşmenin toplumlar üzerindeki etki alanları Ekonomik Teknolojik Teknoloji transferi

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Tanıtım Faaliyetleri Standartları Standardı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Tanıtım Faaliyetleri Standartları Standardı Dök. No: AUZEF-SS-2.1-10 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:00 Rev Tarihi: Sayfa 1 / 8 1. AMAÇ... 3 2. KAPSAM... 3 3. SORUMLULAR... 3 4. TANIMLAR... 3 5. AUZEF Tanıtım Faaliyetlerin Standartları... 3 5.1.

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda!

Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda! SUNUMUMUZA HOŞGELDİNİZ Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda! Haber ve bilgi verme amacı başta olmak

Detaylı

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek Tarih: 19.01.2013 Sayı: 2014/01 İSMMMO dan Türkiye nin Yaratıcı Geleceği / Y Kuşağı Raporu Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek İSMMMO nun Türkiye nin Yaratıcı Geleceği / Y Kuşağı adlı

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Tarih geçmiş hakkında eleştirel olarak fikir üreten bir alandır. Tarih; geçmişteki insanların yaşamlarını, duygularını, savaşlarını, yönetim

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI 7 Ocak 2015 İstanbul, Sabancı Center Sayın Konuklar, Değerli Basın Mensupları,

Detaylı

SOSYAL MEDYADA EĞİTİM UYGULAMALARI. Yasin YÜKSEL

SOSYAL MEDYADA EĞİTİM UYGULAMALARI. Yasin YÜKSEL SOSYAL MEDYADA EĞİTİM UYGULAMALARI Yasin YÜKSEL Araştırma konusu: Sosyal medyanın -özellikle yüksek öğretimde olmak üzere- eğitime katkısını, bu konuda yapılan araştırmaları, istatistikleri ve uygulamaları

Detaylı

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ın, Saray Engelsiz Yaşam, Bakım ve Rehabilitasyon Merkezini Ziyareti

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ın, Saray Engelsiz Yaşam, Bakım ve Rehabilitasyon Merkezini Ziyareti Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ın, Saray Engelsiz Yaşam, Bakım ve Rehabilitasyon Merkezini Ziyareti Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan eşi Emine Erdoğan ve Aile ve Sosyal Politikalar Bakanı Ayşenur

Detaylı

İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması

İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması Türkiye nin ilk ve öncü dijital ajansı adinteractive in Türk internet kullanıcısının davranış alışkanlıklarına ışık tuttuğu araştırması İnteraktif

Detaylı

ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ

ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2013-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülten Sayı:2 ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ Hızla gelişen dünyada teknolojik ürünler hayatımızın büyük bir kısmını kapsamakta. İş ortamında

Detaylı

EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) Sosyal Eğitim Platformu. Hazırlayan Caner YACAN

EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) Sosyal Eğitim Platformu. Hazırlayan Caner YACAN EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) Sosyal Eğitim Platformu Hazırlayan Caner YACAN Değineceklerimiz: EBA Nedir? EBA nın Amacı Nedir? EBA yı Önemli Kılan Özellikleri Nelerdir? Niçin EBA yı Kullanmalıyız? EBA da Neler

Detaylı

Türkiye nin Teknoloji Kültürü Dergisi!

Türkiye nin Teknoloji Kültürü Dergisi! YAYIN BİLGİLERİ Aylık Tirajı: 22.360 Okur Sayısı: 148.000 EKİM 2013 TEKNOLOJİ KÜLTÜRÜ AYLIK YAYINDIR ISSN:1300-9419 112415 YıL:18 7.00 TL 10 2013 ÇALINAN & KAYBOLAN CİHAZINIZI BULUN En iyi izleme yazılımları

Detaylı

ORGANİK HABERLEŞME TEKNOLOJİLERİ

ORGANİK HABERLEŞME TEKNOLOJİLERİ Mobil pazarlama nedir? Mobil pazarlama, tüke4cide sa7n alma isteği yaratma amacıyla, mobil mecra üzerinden ve/ veya mobil ürünler kullanılarak yapılan faaliyetler olarak tanımlanmaktadır. Bir başka ifadeyle;

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

Demografive Öykü Anlatma Tarzının, Video Reklam Etkinliğini Etkileme Biçimi

Demografive Öykü Anlatma Tarzının, Video Reklam Etkinliğini Etkileme Biçimi Demografive Öykü Anlatma Tarzının, Video Reklam Etkinliğini Etkileme Biçimi Demografive Öykü Anlatma Tarzının, Video Reklam Etkinliğini Etkileme Biçimi Yazan: Ben Jones Yayınlanma Tarihi: Ocak 2016 Konular

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS Kitle iletişimi ve Kültür 213032003110513 3 0 0 3 6

Öğretim planındaki AKTS Kitle iletişimi ve Kültür 213032003110513 3 0 0 3 6 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS Kitle iletişimi ve Kültür 213032003110513 3 0 0 3 6 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen Dersler

Detaylı

Pepee den Önce Pepee den Sonra P.Ö- P.S

Pepee den Önce Pepee den Sonra P.Ö- P.S Pepee den Önce Pepee den Sonra P.Ö- P.S KİM BU PEPEE? YIL 2007, Bir düşümüz var: Türk çizgi filmi yapmak Bu da düşümüzün rakamsal temeli: Türkiye de milyonlarca çocuk var. Binlerce yıllık anlatı kültürü

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (28 EKİM -13 ARALIK 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz ikinci temamıza ait bilgiler,

Detaylı

EĞLENCEM MEDYA. Prof. Dr. E. Nezih ORHON. Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi

EĞLENCEM MEDYA. Prof. Dr. E. Nezih ORHON. Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi EĞLENCEM MEDYA Prof. Dr. E. Nezih ORHON Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi Merhaba, Öğrencilerimiz ile birlikte hayata geçireceğimiz çalışmalarda deneyim paylaşımı için aşağıdaki şu üç boyutu

Detaylı

Teknoloji Seviyoruz!

Teknoloji Seviyoruz! YAYIN BİLGİLERİ Yayın yılı: 1997 Yayın periyodu: Aylık Tirajı: 16.545 Okur Sayısı: 167.000 Reklamın Görülme Sayısı: 605.000 Kapak Fiyatı: 7.00 TL Yayın Direktörü Gökhun Sungurtekin Yayın Yönetmeni Erdal

Detaylı

03.11.2013-Bloomberg Businessweek. BASINDA GeniuSpy. Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 1/6

03.11.2013-Bloomberg Businessweek. BASINDA GeniuSpy. Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 1/6 03.11.2013-Bloomberg Businessweek BASINDA GeniuSpy Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 1/6 Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 2/6 27.08.2013-www.milliyet.com.tr Çocuğunuz dikkatsiz mi emin misiniz?

Detaylı

MUSTAFA ÖZTÜRK KİŞİSEL BİLGİ EĞİTİM İŞ DENEYİMİ. Akademisyen - Yazar Sosyal Politika Uzmanı Radyo - TV Program Yapımcısı ve Sunucusu

MUSTAFA ÖZTÜRK KİŞİSEL BİLGİ EĞİTİM İŞ DENEYİMİ. Akademisyen - Yazar Sosyal Politika Uzmanı Radyo - TV Program Yapımcısı ve Sunucusu MUSTAFA ÖZTÜRK Akademisyen - Yazar Sosyal Politika Uzmanı Radyo - TV Program Yapımcısı ve Sunucusu KİŞİSEL BİLGİ ADRES: Cumhuriyet Mh. Esat Paşa Cad. İşman Huzur St. C Bl. NO:10/3 Üsküdar, İstanbul, Türkiye

Detaylı

İçinde Olmaktan Keyif Alacaksınız

İçinde Olmaktan Keyif Alacaksınız YAYIN BİLGİLERİ Yayın yılı: Yayın periyodu: Tirajı: 2004 Okur Sayısı: + BABIES&KIDS Haftalık 13.000 2013 / 40 l NO 486 l 2-8 EKİM 2013 l MİNİKLERE ÖZEL SEZON TRENDLERİ VE STİL ÖNERİLERİ 6.00 TL 30.000

Detaylı

Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane

Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Dünyada yaşanan ekonomik kriz liderlik stillerinde de değişikliğe yol açtı. Hay Group'un liderlik stilleri üzerine yaptığı araştırmaya göre, özellikle

Detaylı

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU. MEDYA VE İLETİŞİM PROGRAMI YENİ MEDYA IV. HAFTA Öğr. Gör. TİMUR OSMAN GEZER timurosmangezer@plato.edu.

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU. MEDYA VE İLETİŞİM PROGRAMI YENİ MEDYA IV. HAFTA Öğr. Gör. TİMUR OSMAN GEZER timurosmangezer@plato.edu. T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU MEDYA VE İLETİŞİM PROGRAMI YENİ MEDYA IV. HAFTA Öğr. Gör. TİMUR OSMAN GEZER timurosmangezer@plato.edu.tr İÇERİK Yeni Medyanın Özellikleri YENİ MEDYANIN ÖZELLİKLERİ Etkileşim

Detaylı

SOSYAL MEDYA YÖNETİMİ ve SOSYAL MEDYADA REKLAM UYGULAMALARI

SOSYAL MEDYA YÖNETİMİ ve SOSYAL MEDYADA REKLAM UYGULAMALARI SOSYAL MEDYA YÖNETİMİ ve SOSYAL MEDYADA REKLAM UYGULAMALARI SOSYAL MEDYA YÖNETİMİ ve SOSYAL MEDYADA REKLAM UYGULAMALARI Sosyal medya yönetimine artık diğer pazarlama aktivasyonları gibi stratejik bir bakış

Detaylı

Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom) Prof.Dr. Muhittin Gökmen

Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom) Prof.Dr. Muhittin Gökmen Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom) Prof.Dr. Muhittin Gökmen İçerik: Mühendislik Eğitimi Sorunlar Farklı Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş (Flipped) Eğitim Modeli

Detaylı

İLETİŞİMDE TASARIM TASARIMDA İLETİŞİM KONULU ULUSLARARASI KATILIMLI SEMPOZYUM VE SERGİ GERÇEKLEŞTİ

İLETİŞİMDE TASARIM TASARIMDA İLETİŞİM KONULU ULUSLARARASI KATILIMLI SEMPOZYUM VE SERGİ GERÇEKLEŞTİ İLETİŞİMDE TASARIM TASARIMDA İLETİŞİM KONULU ULUSLARARASI KATILIMLI SEMPOZYUM VE SERGİ GERÇEKLEŞTİ Dumlupınar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Grafik Bölümü, yaklaşık bir yıllık hazırlık sürecinin

Detaylı

İnteraktif Pazarlama Stratejimiz. www.grafiketinteractive.com

İnteraktif Pazarlama Stratejimiz. www.grafiketinteractive.com İnteraktif Pazarlama Stratejimiz amaç Neden İnteraktif Pazarlama? Günümüz Dünyasında internet, hızlı bilgi paylaşımı ve iletişimin yanısıra, pazarlama ve satış alanında çok ciddi avantajlar geliştirmiştir.

Detaylı

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ. Demet CENGİZ

OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ. Demet CENGİZ OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ Demet CENGİZ AMAÇ Bu çalışmanın genel amacı, Uşak ilindeki ilköğretim okullarında ve liselerde genel olarak bilişim teknolojilerinin

Detaylı

İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü

İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ Günün Menüsü Görsel İletişim Tasarımı nedir? Görsel İletişim Tasarımcısı ne yapar?

Detaylı

Dijital pazarlama bir satış yöntemi değil; ulaşılan sonuçları sayesinde satış artışı sağlayan, bir ilişkilendirme ve iletişim sürecidir.

Dijital pazarlama bir satış yöntemi değil; ulaşılan sonuçları sayesinde satış artışı sağlayan, bir ilişkilendirme ve iletişim sürecidir. Dijital pazarlama bir satış yöntemi değil; ulaşılan sonuçları sayesinde satış artışı sağlayan, bir ilişkilendirme ve iletişim sürecidir. Dijital Pazarlama, rekabet avantajı için yeni kaynaklara ulaşımı

Detaylı

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

BİLGİ İşletme 2013-2014

BİLGİ İşletme 2013-2014 BİLGİ İşletme 2013-2014 Sosyal Medya Uzmanı Yeni işletme dünyasından birkaç örnek Etik Ticaret Yöneticisi Yeşil Pazarlama Danışmanı Sürdürülebilir Proje Uzmanı Veri bilimcisi Uluslararası Raporlama Uzmanı

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Diğer: Diğer:... Diğer:...

Diğer: Diğer:... Diğer:... Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz

Detaylı

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir?

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir? İnternet Teknolojisi Öğrt. Gör. Alper Aslan ENF102 Bilgisayar - II İnternet Teknolojisi İnternet Nedir? İnternet Kime Aittir İnternet in Türkiye deki Gelişimi İnternet in Türkiye de Kullanımı Yakın Gelecekte

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER I-II

HALKLA İLİŞKİLER I-II Editörler Yrd.Doç.Dr. Gonca Yıldırım & Seçil Utma HALKLA İLİŞKİLER I-II Yazarlar Yrd.Doç.Dr.Gonca Yıldırım Yrd.Doç.Dr.İlker Özdemir Hasan Çiftçi Hatice Aydoğmuş Özcan Kahraman Koktürk Melis Yalçın Seçil

Detaylı

GELECEĞE HAZIRLIK REHBERİ. www.ticaret.edu.tr

GELECEĞE HAZIRLIK REHBERİ. www.ticaret.edu.tr GELECEĞE HAZIRLIK REHBERİ www.ticaret.edu.tr BAŞKAN IN MESAJI Yoğun bir sınav dönemine hazırlanacak ve sonrasında geleceğinize yön vereceğiniz bir tercih yapacaksınız. İstediğiniz bölümü kazanmak için

Detaylı

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR Site İsmi : Zaman 53 Tarih: 10.05.2012 Site Adresi : www.zaman53.com Haber Linki : http://www.zaman53.com/haber/14544/camilerin-ayaga-kalkmasi-lazim.html ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Detaylı

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri Bu yazının birinci bölümünde sizi hayal kırıklığına uğratmış olabilirim, çünkü okurun bu tür yazılara genellikle kısa yolun kısasını bulmak için baktıklarını biliyorum. Fakat bu konuda verimli ve nispeten

Detaylı

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine

Detaylı

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) FOTOĞRAF VE GRAFİK ALANI ANKARA 2007 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ -17 FOTOĞRAF VE GRAFİK Bu faaliyet sonucunda

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI Sayın Katılımcılar, değerli basın mensupları Avrupa Konseyi

Detaylı

Mixerarts.com Sanat Platformu başarı hikayemizde Mixer Direktörü Bengü Gün konuyla ilgili sorularımızı yanıtladı:

Mixerarts.com Sanat Platformu başarı hikayemizde Mixer Direktörü Bengü Gün konuyla ilgili sorularımızı yanıtladı: 1 Mixerarts.com Sanat Platformu başarı hikayemizde Mixer Direktörü Bengü Gün konuyla ilgili sorularımızı yanıtladı: Mixer in faaliyetleri ve sektördeki konumuyla ilgili bilgi verebilir misiniz? Mixer,

Detaylı

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU

BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU BAŞKA BİR OKUL MÜMKÜN DERNEĞİ DEMOKRATİK EKSEN DEĞERLENDİRME FORMU Tarihi Okulun İsmi Formu Dolduranın Adı Soyadı Formu Dolduranın Asli Görevi : / / : : : Bu form Başka Bir Okul Mümkün Derneği ne protokolle

Detaylı

Çocukların Medya Tüketimleri ve Yaşam Tarzları. Nobody s Unpredictable

Çocukların Medya Tüketimleri ve Yaşam Tarzları. Nobody s Unpredictable Çocukların Medya Tüketimleri ve Yaşam Tarzları 1 Nobody s Unpredictable Çocukluk Affan Dede ye para saydım,. Havuzda su şırıl şırıldır Zıpzıplarım pırıl pırıldır. Ne güzel güzel dönüyor çemberim; Hiç bitmese

Detaylı

Zorbalık Türleri Nelerdir?

Zorbalık Türleri Nelerdir? Zorbalık Türleri Nelerdir? Fiziksel İlişkisel Sözel Siber Siber Zorbalık elektronik iletişim araçları yoluyla tehdit etmek ve kötü sözler içeren mesajlar göndermek internet ortamında dedikodu yapmak ya

Detaylı

Birinci Medya Reklam. Markanıza Değer KATALIM. Yeni Nesil TV - GençTVExpress Apple Ipad Online SMS EXPRESS CEP ABONE 2399

Birinci Medya Reklam. Markanıza Değer KATALIM. Yeni Nesil TV - GençTVExpress Apple Ipad Online SMS EXPRESS CEP ABONE 2399 HABER PORTALINIZ www.kibrisgenctv.com Kıbrıs ta Birinci, Akdeniz de bir inci 90.0* 96.6 Mağusa Yeni Nesil TV - GençTVExpress Apple Ipad Online SMS EXPRESS CEP ABONE 2399 Birinci Medya Reklam Markanıza

Detaylı

Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu temalı Toplantı İstanbul TOBB Plaza da Gerçekleşti

Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu temalı Toplantı İstanbul TOBB Plaza da Gerçekleşti Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu temalı Toplantı İstanbul TOBB Plaza da Gerçekleşti Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu Toplantısı TOBB Plaza da

Detaylı

WILHELM SCHMID Arkadaşlıktaki Saadete Dair

WILHELM SCHMID Arkadaşlıktaki Saadete Dair WILHELM SCHMID Arkadaşlıktaki Saadete Dair WILHELM SCHMID 1953 te Almanya da Bavyera-Süebya (Schwaben) bölgesinde doğdu. Berlin, Paris ve Tübingen de felsefe eğitimi aldı. Çeşitli Alman üniversitelerinde

Detaylı

ANKARA ATÖLYE. 26-27 Kasım 2015

ANKARA ATÖLYE. 26-27 Kasım 2015 ANKARA ATÖLYE 26-27 Kasım 2015 Atölye Nedir?... Atölye; Bilişim Teknolojileri Eğitimcilerinin bir zümre etkinliğidir. Bu çalışma kapsamında eğitimciler deneyimlerini paylaşma, fikir alışverişinde bulunma,

Detaylı

Türkiye İç Denetim Kongresi, 11 Kasım 2013. Sosyal Medya Riski ve Denetimi. Doğan Tanrıseven EY Danışmanlık Hizmetleri, Direktör

Türkiye İç Denetim Kongresi, 11 Kasım 2013. Sosyal Medya Riski ve Denetimi. Doğan Tanrıseven EY Danışmanlık Hizmetleri, Direktör Türkiye İç Denetim Kongresi, 11 Kasım 2013 Sosyal Medya Riski ve Denetimi Doğan Tanrıseven EY Danışmanlık Hizmetleri, Direktör Sosyal Medya Kavramı Anket Soruları Sayfa 2 Sosyal Medya Kavramı Geleneksel

Detaylı

[!] Bu ünitede verilecek temel beceriler Gözlem, iletişim, yaratıcılık, problem çözme, girişimcilik, Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma

[!] Bu ünitede verilecek temel beceriler Gözlem, iletişim, yaratıcılık, problem çözme, girişimcilik, Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma - ÖĞRETİM YILI... İLKÖĞRETİM OKULU MEDYA OKURYAZARLIĞI DERSİ LENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SINIF:. EYLÜL 3. 2. İletişimi tanıyarak ögelerini fark eder (. İletişim türlerini sınıflandırarak örnekler verir I:

Detaylı

Bilgi Çağında Kütüphane

Bilgi Çağında Kütüphane Bilgi Çağında Kütüphane Gürcan Banger 27 Mart 2006 Yunus Emre Kültür Merkezi Değişen Dünya 1950 li yıllara kadar üretim için sermaye, işgücü, enerji ve hammadde önemli girdiler olarak kabul ediliyordu.

Detaylı

Ürünü tüketmesini/satın almasını/kullanmasını ne tetikledi?

Ürünü tüketmesini/satın almasını/kullanmasını ne tetikledi? Alkollü İçecek: 18.12.2011 Gün içinde ürünü ne zaman satın aldı/tüketti/kullandı? -Akşam yemeğinden sonra saat 20:00 civarında. Ürünü kendisi mi satın aldı, başkası mı? Kim? -Kendim satın almadım. Kız

Detaylı

Bölüm I Bilişim Teknolojilerine (BT) Giriş

Bölüm I Bilişim Teknolojilerine (BT) Giriş Bölüm I Bilişim Teknolojilerine (BT) Giriş Son elli yılda bilim, teknoloji, ulaşım, haberleşme, iletişim, lojistik ve özellikle de Bilişim Teknolojilerindeki (BT) gelişmeler; 1. Yaşanan evde, 2. Çocukların

Detaylı

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI Sürdürülebilirlik vizyonumuz 150 yıllık bir süreçte inşa ettiğimiz rakipsiz deneyim ve bilgi birikimimizi; ekonomiye, çevreye, topluma katkı sağlamak üzere kullanmak, paydaşlarımız

Detaylı

ÜNİVERSİTE VE SOSYAL SORUMLULUK. Prof. Dr. Yunus Söylet İstanbul Üniversitesi Rektörü

ÜNİVERSİTE VE SOSYAL SORUMLULUK. Prof. Dr. Yunus Söylet İstanbul Üniversitesi Rektörü ÜNİVERSİTE VE SOSYAL SORUMLULUK Prof. Dr. Yunus Söylet İstanbul Üniversitesi Rektörü Küreselleşmenin etkisi Devlet bir çok sosyal alandan çekilmiştir Küresel ekonomi sürecinde özelleştirmeler ile eşitsizlik,

Detaylı

Fatih Projesi Bazı Öneriler. Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/

Fatih Projesi Bazı Öneriler. Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/ Fatih Projesi Bazı Öneriler Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/ özet Bu konferans hk Fatih projesi hk genel Yönetişim önerileri Bilgi Toplumu Sınav

Detaylı

TÜRKİYE DE İLK VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSLERİNİN TARİHİ (TEMMUZ 2013)

TÜRKİYE DE İLK VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSLERİNİN TARİHİ (TEMMUZ 2013) TÜRKİYE DE İLK VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İNİN TARİHİ (TEMMUZ 2013) TÜRKİYE DE İLKOKUL VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İNİN TARİHİ (Bilişim

Detaylı

12. Araştırmacılar Zirvesi nin açılış konuşmasını yapmak için beni davet etmenizden, bana bu fırsatı vermenizden dolayı sizlere teşekkür ederim.

12. Araştırmacılar Zirvesi nin açılış konuşmasını yapmak için beni davet etmenizden, bana bu fırsatı vermenizden dolayı sizlere teşekkür ederim. 1 GÜLER SABANCI KONUŞMA METNİ 12. ARAŞTIRMACILAR ZİRVESİ 12. Araştırmacılar Zirvesi nin açılış konuşmasını yapmak için beni davet etmenizden, bana bu fırsatı vermenizden dolayı sizlere teşekkür ederim.

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Pratik ev Fikirleri ve Alışveriş Dergisi

Pratik ev Fikirleri ve Alışveriş Dergisi YAYIN BİLGİLERİ Yayın yılı: Yayın periyodu: Tirajı: Okur Sayısı: 2006 Aylık 4,50 59.738 80.000 PRATİK EV FİKİRLERİ&ALIŞVERİŞ DERGİSİ TL EKİM 2013 Reklamın Görülme Sayısı: 205.000 4.50 TL Yayın Direktörü

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

ÇapulTV Direnişin MEDYASI

ÇapulTV Direnişin MEDYASI ÇapulTV Direnişin MEDYASI 276 adet Uydudan yayın yapan kanal 137 adet Kablolu TV den yayın yapan kanal Karasal Ankara 178 Adana 90 Antalya 163 Bursa 127 Diyarbakır 80 G. Antep 79 Kayseri 92 Ordu 89 Kaynak

Detaylı

Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması

Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Bu ankette 30 soru var Grup 1 1 [1]Cinsiyetiniz? Erkek Kadın 2 [2]Yaş aralığınız? 17-22 23-30 30 ve üzeri 3 [3]Ailenizin Gelir düzeyi (Maaş,

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim Velimizi Sen Bilmezsin Biz Bağış Alamıyoruz Cümlelerini kurarken bir daha düşüneceksiniz.

Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim Velimizi Sen Bilmezsin Biz Bağış Alamıyoruz Cümlelerini kurarken bir daha düşüneceksiniz. Aşağıda Emek vererek Yazmış olduğumuz yazı ve bilgileri 5 dakika ayırıp okur inceler ve bizden ücretsiz bir örnek kayıt dosyası talep ederseniz. Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim

Detaylı

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de!

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! BASIN BÜLTENİ 18 Mart 2014 Türkiye busuu'da en hızlı büyüyen ülkelerden birisi... Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! 40 milyonun üzerinde kullanıcıyla dünyanın en büyük sosyal

Detaylı