ÖZGEÇMİŞ. İngiliz Dili Eğitimi Çukurova Üniversitesi

Transkript

1 ÖZGEÇMİŞ Ad Soyadı: Nafiye Çiğdem AKTEKİN Telefon: E-posta: Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Mütercim Hacettepe Tercümanlık Üniversitesi Yüksek Lisans MA TEFL İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi Doktora/S. Yeterlilik / Tıpta Uzmanlık İngiliz Dili Eğitimi Çukurova Üniversitesi Yüksek Lisans Tez Başlığı (Özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı Tez Başlığı: The Effectiveness of Computer Assisted Language Learning (CALL) in Vocabulary Instruction to Turkish EFL Students Danışman: Prof. Dr. Theodore S. Rodgers Doktora Tezi/S.Yeterlik Calısması/Tıpta Uzmanlık Tezi Baslığı (Özeti ekte) ve Danışman(lar)ı Tez Başlığı: The Impact of In-service Teacher Education (INSET) Programme on Professional Development of EFL Teachers through the Critical Friends Group(CFG) Danısman: Prof. Dr. Zuhal Okan Görevler: Görev Unvanı Görev Yeri Yıl Okutman Çukurova Üniversitesi Okutman İ.D. Bilkent Üniversitesi Okutman Mersin Üniversitesi Yrd. Doç. Dr. Adana Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Öğretim Görevlisi Özyeğin Üniversitesi Yrd. Doç. Dr. MEF Üniversitesi Dr. Öğretim Görevlisi Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi İdari Görevler 2013 Eylül Ekim Adana Bilim ve Teknoloji Üniversitesi (BTÜ) Yabancı Diller Yüksekokulu Müdür Yardımcısı 2013 Kasım-2015 Ocak Adana BTÜ Sürekli Eğitim Merkezi Müdür Yardımcısı Adana BTÜ Mesleki Yeterlilik Kurumu (MYK) Personel Belgelendirme Yöneticisi (başvuru aşamasında)

2 2016 Nisan-2017 Şubat MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Bölüm Başkanı 2017 Mart- Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi Akademik İngilizce Program Başkanı Eserler A. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler: A1. Aktekin, Nafiye Çiğdem (2018, Under review). Critical Friends Group (CFG): Inquirybased professional development model for Turkish EFL teachers. Teachers College Record. A2. ÇELEBİ, Hatice, AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2018, Under review). Identity Work and ELT Teacher Education Program Development, Cogent Education, Taylor & Francis Online. A3. AKTEKİN, Nafiye, ÇELEBİ, Hatice & AKTEKİN, Mustafa (2018, Basım Aşamasında). Let s Kahoot! Anatomy. International Journal of Morphology, 36. A4. AKTEKİN Nafiye Çiğdem, GLINIECKI UYSAL Ayşegül (2015). ELT Students' Beliefs about and Strategy Use of Translation. IOJET International Online Journal of Education and Teaching, 2(1), A5. AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2013). Revealing ESL Teachers and Students Attitudes and Beliefs through Metaphors, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, A6. AKTEKİN Mustafa, AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2011). Discovering the anatomy in students' mind through metaphors. Surgical and Radiologic Anatomy, 33(6), B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan Bildiriler B1. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem. (2016). Evaluating a university-school partnership model from two perspectives: teachers and college faculty. ICERI 2016 Conference Proceedings, pp Seville, Spain. doi: /iceri C. Basılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler C1. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2017). Speaking Skills, in the Theory and Practice of English Language Teaching, Banu Karagül & Doğan Yüksel (Eds.) pp Kocaeli Üniversitesi Yayınları. ISBN: C2. ÇELEBİ, Hatice, AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2017). Teacher Identity Formation in Teacher Education, in Developing Insight into Teacher Research, Anne Burns & Kenan Dikilitaş (Eds.) pp IATEFL and Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları. ISBN: C3. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem, GLINIECKI UYSAL Ayşegül (2016). University Students and Teachers Beliefs on Foreign Language Learning: A Match or Mismatch? Marek Krawiec (Ed.), Current Issues in Foreign Language Teaching and Learning, Sprachlit.

3 C4. AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2014). Teacher Professional Development: The Critical Friends Group (CFG) Model. LAP LAMBERT Academic Publishing. D. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler D1. AKTEKİN Nafiye Çiğdem, GÜVEN Selvin (2013). Examining the Impact of Vocabulary Strategy Training on Adult EFL Students. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), E. Ulusal/Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler E1. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2016). University-school partnership: Evaluating a new model, EDK, Aralık, MEF Üniversitesi, İstanbul. E2. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2016). Evaluating a university-school partnership model from two perspectives: Teachers and college faculty, ICERI 2016, Kasım, Seville, Spain. E3. AKTEKİN, N. Ç., Çelebi, H. (2016). Teacher identity development through reflection in the first year of teacher education, Bahçeşehir Üniversitesi, IATEFL SIG, Haziran, İstanbul. E4. Çelebi, H., AKTEKİN, N.Ç. (2016). Teacher Identity Formation in Teacher Education. ELTER (English Language Teacher Education Research) Colloquium, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Haziran, Bolu. E5. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem, ÇELEBİ Hatice (2016). University school partnership: ELT student teachers in New Times. Hacettepe Üniversitesi GlobELT 2016 International Conference on Teaching and Learning English as an Additional Language,14-17 Nisan, Antalya. E6. AKTEKİN Nafiye Çiğdem, UYSAL Ayşegül (2014). Pre-service Teacher Education Students' Beliefs about and Strategy Use of Translation in English Language. The 8th International Research Conference, 18 Mart, Çanakkale Üniversitesi. E7. AKTEKİN Nafiye Çiğdem, AKTEKİN Mustafa (2010). Inevitable Misery of Learning Anatomy. 13th International Anatomy Conference, Yakın Doğu Üniversitesi, 28Ekim-1 Kasım, Girne. E8. AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2010). Incidental Focus on Form in Communicative Lessons: Stated Beliefs and Classroom Practices. Doğu Akdeniz Üniversitesi, the 3rd ELT Conference, Telling ELT Tales out of School, Mayıs, Magosa. E9. AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2008). Revealing Attitudes and Beliefs through Metaphors. The 5th International ELT Research Conference, Bridging the Gap between Theory and Practice in ELT, 18 Mart Çanakkale Üniversitesi.

4 E10. AKTEKİN Nafiye Çiğdem, GÜVEN Selvin (2007). Raising Learners and Teachers Awareness of Vocabulary Strategy Learning. SU School of Foreign Languages International Conference on Foreign Language Learning, Sabancı Üniversitesi, Istanbul. E11. AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2006). Refreshing Ideas for Speaking Classes. 10th International INGED ELT Conference, Selçuk Üniversitesi, Konya. E12. AKTEKİN Nafiye Çiğdem (2002). An Alternative Approach to Teaching and Testing Art Students. 7th METU International Convention, Evaluation and Assessment: Innovations in Action, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara. F. Diğer yayınlar F1. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2014). How to Foster Speaking Skills. Humanising Language Teaching Online Magazine, 16(5). F2. AKTEKİN, Nafiye Çiğdem (2006). Is it Possible to Motivate Bilingual Students to Learn English at Mersin University School of Languages? Multilingualism across Europe. European Academy Bolzano, Italya. (Poster Sunu) G. Projeler G1. The Interplay between Intergenerational Solidarity, Family and School. European Cooperation in Science and Technology (COST): Intergenerational Solidarity (IS 1311), INTERFASOL: (Ocak Haziran 2020) TUBİTAK Project No: 116K225. Bütçe: TL (Araştırmacı). Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler IATIS (International Association for Translation and Intercultural Studies) TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) INGED (The English Language Teachers Association) Burslar Fulbright MATEFL Programı, 1997, Bilkent Ankara Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, BAP, 2007, Proje No: EF2010D3 Dergi Hakemliği Journal of Foreign Language Education and Technology Yürütülen Dersler ELT 101 Advanced Reading and Writing I ELT 102 Advanced Reading and Writing II ENG 101 Academic English I

5 ELT103 Advanced Reading and Writing I ELT102 Language Use and Communicative Competence I ELT 201 Translation Methods