MUZIKTE YENI GELISMELER

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "MUZIKTE YENI GELISMELER"

Transkript

1 DERYA YENER MASTER METHOD MUZIKTE YENI GELISMELER GITAR, BASGITAR, PIANO, KEYBOARD, EAR TRAINING, VE BUTUN NEFESLI VE YAYLI CALGILARDA TUM STILLERDE JAZZ,POP,ROCK,BLUES,LATIN,FOLK LATIN JAZZ,MODERN JAZZ,PROGRESSIVE GELENEKSEL,MODERN,FUSION

2 1 Method konuları Sayfa no; Teşekkür ve önsöz Üç temel gamdaki akor zenginlikleri; Akorların yapıları,çeşitlilikleri ve gamlardaki derece konumları. Majör gamda her bir farklı derecelerde bulunan tonal akor karakteristikleri ve majör gamdaki derece konumları. Armonik minör gamındaki her bir farklı derecelerde bulunan tonal akor karakteristikleri ve akorların armonik minör gamında tonal fonksiyondaki derece konumları. Melodik minör gamındaki her bir farklı derecelerdeki tonal fonksiyondaki akor karakteristikleri ve melodik minör gamındaki derece konumları. Mod fonksiyonlu gam Pentatonik gam çeşitlilikleri Pentatonik gam çeşitliliklerinin ; majör gam bünyesindeki mod fonksiyonlu derece konumları. Jazz minör gamının ; majör gam bünyesindeki altere gam (optional chord scale) fonksiyonunda konumlanması. Akor formuna göre doğru melodi formunun, melodi formuna göre doğru akor formunun seçimi. Gam formu ve tonalitesi bilinmeyen spontane melodi ve doğaçlama formlarının ; gam ve mod analizi. Derece yapıları bilinmeyen akor,gam ve mod formlarında ; derece yapılarının ve böylelikle adlarının saptanması. Majör gamdan orantı kurma yöntemi ile bütün çeşitli yeni veya geleneksel veya sentetik tüm gam ve modların gitar klavyesi üzerinde standart diagramlarının saptanması. Orta tempo ile up tempo ve down tempo aralarındaki ara tempolar. Kompozisyonda ; armoninin tonal ve altere akorlarının (optional chord) diğer alternatif akorlarla değiştirilerek müzikte stil değişikliği ; kompozisyon akorlarının yalınlaşması veya yoğunlaşması

3 2 Method konuları Sayfa no; ( Hız zaman ve mekan ) grafiği üzerinde nota yazılışı ve okunuşu ; analiz ve teknik yöntem. 5 sesli blok akor şablonu ile gamlarda her bir derecede tonal fonksiyonlu 5 sesli blok akor saptanması. Vokal sound çok seslendirme Orijinal,karmaşık,kapasiteli ve özel akorların gamlarda ve modlarda tonal fonksiyonda konumlandırılması. Majör gamda 5. derecedeki tonal akor 13. lü akorun düzenli ve kademeli olarak bütün 4.lü intervallerindeki 13.lü akorların icra edilmesi ile; Yayinci izni olmadan fotokopi yada elektronik ve mekanik yontemlerle cogaltilamaz.tum haklari saklidir.

4 3 TEŞEKKÜR VE ÖNSÖZ Sayın okurlar,değerli müzisyenler,sevgili sanatçılar ; Sizlere sunduğum bu kitabım benim tüm hayatımın,varlığımın,müzik sanatına olan sevgimin,saygımın onurlu ürünüdür.bu kitabımda sizlere tamamen kendi özel araştırmala rımı,saptamalarımı,derlemelerimi,konumlandırmalarımı sunuyorum.ve sevgiyle dolu ve müzik saygısı ile dolu onurlu çabalarımın kıvançla yarattığı yeni bulduğum teknik yöntem leri,ilkeleri ve saptamalarımı sevinçle tüm dünya müzisyenlerine sunuyorum.bu kitabın yazılmasında örnek olan yararlanılan bütün büyük sanatçılara,müzisyenlere,yazarlara ve hararetle ciddiyetle kitabımın yazılması için teşvik eden sevgili öğrencilerime yürekten teşekkürlerimi saygılarımı sunuyorum.sevincimi sevinçleriyle paylaşan sevgili öğrencile rimin; bu methodumun tampereman sistemde batı müziği eğitiminde çok önemli ilerleme ler, yararlar ve kolaylıklar,doğruluklar sağlayacağını önemle bana hatırlatmaları bu met hodun yazılmasındaki en önemli faktörlerdir.methodun en önemli ve değerli özelliği met hoddaki bütün derleme,saptama,konumlandırma,formülasyon ve teknik yöntemlerin yeni ve bana ait olmasıdır.ve ben bana ait olduğunu sizlere sunmakla mahcubiyet değilde İzninizle şeref ve onur duyuyorum.bu method benim hayatımın anlamıdır,varlığımın amacıdır.dünya müziğine ve müzisyenlerine bir nebze katkıda bulunabildiysem ne mutlu bana.methodum;bana hayatımı boşuna yaşamadığımı hissettiren yaşama sevinci veren İç ışığımdır. Teşekkürler tüm dünya müzisyenleri,teşekkürler tüm sanatçılar,teşekkürler müzik sanatını alın teriyle özveriyle sırtlarında olağanüstü zorluklarla günümüze taşımış olan büyük ustalar.bende bu asil mirası biraz olsun deviralıp ileriye taşıyabildiysem ne mutlu bana.selam olsun değerleri koruyan ve sırtlarında ileriye taşıyan asil sanatçılara.bu bilim ve sanat mutluluğu ve iç huzuru inanın hiçbir tartımla ve kriterle ölçülemez.bu gün yüzlerce öğrencimin yaşadıkları kolaylıklar,başarılar,sevinçleri ve teşekkürleri ; benim çabaları mın uğraşılarımın başarı kanıtı ve paylaşımı olarak beni onurlandırıyor.dünya müzik eği timine,tampereman müzik sistemine katkıda bulunmak,çok önemli gelişmeler sağlamak bütün zeki öğrencilerimin yürekten inandığı ve desteklediği yeni teknik yöntemler bulmak teknoloji üretmek ve kazandırmak beni bir müzisyen ve eğitimci olarak olağanüstü onur landırıyor. Değerli müzisyenler,sevgili sanatçılar; Ben Derya Yener sizlere kısaca kendimi tanıtmak istiyorum; 4/4/1948 Bakırköy, İstanbul,Türkiyede doğdum li yıllarda çok değerli müzisyen arkadaşım şimdiki TRT Jazz müziği orkestrası şefi o yıllarda lise arkadaşım Neşet Ruacandan esinlenerek elektrik gitar çalmaya başladım lı yıllarda Kadıköy Marmara Kolejinden mezun oldum li yıllarda müzik ve gitar hocalığına başladım yılında D.G.S.Akademisi yeni adıyla MİMAR SİNAN güzel sanatlar akademisin den mezun oldum. Bu yıllarda yaklaşık 15 yıl profesyonel müzik sanatçısı tarzında gitarist olarak müzik İcra ettim. Bu yıllarda araştırmacı,derleyici teorik ve pratik çalışmalarım başladı.müzik ve gitar eğitimcisi olarak dersler vermeye başladım.yaklaşık 35 yıldan bu yana eğitimcilik yapıyorum.yüzlerce dünya standartlarında öğrenci yetiştirdim li yıllarda Akademi İstanbul da gitar ve bas gitar hocalığı yaptım.daha doğrusu müzik hocalığı yaptım. Bütün bu süreç içersinde yüzlerce öğrencim, mutlaka method yazmam için beni çoşkuyla sevinçle saygıyla desteklediler.çünkü her biri dünya standartlarında müzisyenler olarak yetişmenin eğitim kalitesi ile ilgili olduğunu idrak eden kişilerdi.

5 4 kazandılar.ve hepside enstrüman eğitiminden önce veya beraber müzik eğitiminin olması gerektiğini saygı ile idrak ettiler.yaklaşık 35 yıldan bu yana yetiştirdiğim öğrencilerim, ver diğim dersler,yaşadığım deneyimler, derleyici düzenleyici kişiliğim özdeyişler bulmamıda sağladı. Özdeyişler ; Derya Yener Örneğin sabır,istikrarve çalışma önemini ifade eden özdeyiş; SABRIN BİTMEDEN NE SEN SABRINI BİTİR NEDE SABRIN SENİ BİTİRSİN. Örneğin metronomla çalışmanın,tempo düzeninin önemini, gerekliliğini ifade eden ; ÖNCE METRONOM OL SONRA MÜZİSYEN? Örneğin yüksek müzikalite elde etme ve yüksek müzisyen olma ile ilgili; İYİ İNSAN OLMADAN İYİ MÜZİSYEN OLAMAZSIN. Örneğin müzik sanatçısının özverili,çalışkan ve inançlı olması ile ilgili; BİR MÜZİK SEVGİN OLSUN BİRDE SICAK IHLAMURUN. Örneğin müzisyenin ve bestecinin bulduğu müzik formlarını; yazma kolaylığı ve yansıtma kolaylığı yanılgısına düşüp basitleştirme hatası yapmak yerine müzik formunu aynen olduğu gibi koruyup müzik düzeyi ve kalitesini bozmadan düşürmeden yazmasının çok önemli olduğunu ifade etmekle ilgili; PORTEYE NOTA YAZILMAZ,NOTA PORTEYE YAZILIR. Sevgili müzisyenler, sanatçılar ; Şu ana değin kazanmış ve uygulamış olduğum benim diğer profesyonel ve,hoby niteliğindeki uğraşılarımı size sunuyorum; Müzik öğretmenliği Gitarist Gitar öğretmenliği Pianist Bas gitar öğretmenliği Bas gitarist Piano ve keyboard öğretmenliği Perkusyonist Resim öğretmenliği Enstrüman yapımcısı (luthıe) Jazz kompozitörü Ressam Seramikçi Heykeltraş Şair Müzik methodu yazarı, öykü yazarı Bütün bu uğraşılar içersinden en çok sevdiğim ve kendimi bulduğum performans JAZZ bestelemek ve icra etmek.jazz müziğini gerçek dostum,en yakın can yoldaşım olarak hisseden ve hiçbir arz talep kapsamında olmıyan ve hiçbir piyasa endeksinde olmıyan gerçek sanat olan ve günümüzde klasik müzik kadar düzeyli ve kaliteli olan JAZZ müziğine karşı sorumlu olan yüceltme ve tanıtma çabasında olan jazz müzisyeni ve hocasıyım. Ve tanımlayamıyacağım kadar onurluyum,kıvançlıyım ve huzurluyum. Kompozisyonlarımın (real book) ta bulunabilecek düzeyde olduğunu ve birer eser olduk larını sevinçle söyleyen öğrencilerimin övgüleri ve destekleri; benim en değerli kazancım ve kıvancım.ne mutlu; beni müzisyenlerden çok daha fazla öğrencilerim takdir ediyor,,idrak ediyor,destekliyor.çünkü onlar beğeninin,kutlamanın zayıflık acizlik olmadığını, sevgi ve saygının yaranma veya strateji olmadığını idrak eden gerçekten olgun insanlar.çok düşündürücü?değerler boşluk yaratan rakipmidir,baskı unsurumudur?yoksa can dostumudur,moral modelimidir? Büyük ve yetişkin müzısyenlerde bu olgunluk bulunamıyor?takdir ve beğeni ve kutlama sanki adeta onları küçültüyor,rahatsız ediyor?demekki yücelik,olgunluk başka? Tüm dünyanın sevgili müzisyenleri,tüm dünyanın değerli sanatçıları ; Yürekten sevgilerimi saygılarımı sunarım.

6 5 Araştırma,saptama,düzenleme,konumlandırma Derya Yener ÜÇ TEMEL GAMDAKİ AKOR ZENGİNLİKLERİ ; AKORLARIN YAPILARI, ÇEŞİTLİLİKLERİ VE GAMLARDAKİ DERECE KONUMLARI Sayın okurlar, değerli müzisyenler : Bu yazacağım açıklamalar müzik sanatındaki bütün çeşitli stiller için son derece Önemli ve gereklidir.jazz,rock,latin,folk,pop,blues,fusion modern,gibi bütün stillerde Alt yapıdaki armoni kapasitesi yani bu kapasiteyi oluşturan akorların zenginliği nitelikleri Çeşitlilikleri ve bundan dahada önemlisi akorların bulundukları gamlardaki derece konum Larının doğru olması müziğin doğruluğu açısından estetiğin yüksek olması açısından Olağanüstü önemlidir.armoni değerini : armoniyi oluşturan akorların nitelikleri nicelikleri Temaları ve çeşitlilikleri oluşturur.esas olarak dünyada bütün çeşitli stillerde bulunan Şarkıların,kompozisyonların altyapılarında 4 temel gam bulunur.majör gam,armonik minör Gamı,melodik minör gamı,ve natürel minör gamı.fakat natürel minör gamı majör gam bünyesinde 6. dereceler arasında mod yapısında bulunduğundan ayrıca ve farklı akor yapılarına sahip olmayıp bünyesinde bulunduğu majör gamla aynı akorlara sahiptir.bu nedenle size sunucağım akor çeşitlilikleri ve zenginlikleri,konumları : üç temel gam olan armonik minör gamı,majör gam ve melodik minör gamlarının olucaktır.kısaca teknik açıklama olarak : interval yapısı asimetrik olan her farklı gam formunun her bir ardışık Derece konumlarında tonal fonksiyonda çok zengin ve nitelikli akorlar bulunur. Bunlar: Maximum 14 veya 15 çeşitlilikte akor farklılıkları ve zenginlıkleridir..araştırmalarım Ve saptamalarım sonucunda bu akorların bazılarının bütün çeşitli müzik stillerinde genel Olarak icra edildiğini fakat ne yazıkki methodlarda bulunmadığını üzüntüyle gördüm.yani Birçok müzisyen akorları ya yanlış konumlarda çalıyor yada çok yetersiz çalıyor.ne yazık Ki araştırma yaptığım bütün önemli ve esas methodlarda üç temel gamın her bir farklı Derecesinde 2 veya 3 adet akor verilmiştir. Oysa üç temel gamın her bir farklı derecesinde tonal nitelikte maximum 14 veya 15 sayısallıkta ve çeşitlilikte akor zenginliği bulunur. Bu gerçek : subjektif bakışların veya düşüncesiz keyfiyetin veya sanıların belirsız Lik ve kaos yaratmasına izin vermıyen matematiksel gerçektir.müzik muamma değildir. İNTERVAL YAPISI ASİMETRİK OLAN HER GAMIN HER FARKLI DERECESİNDE 14 VEYA 15 ADET TONAL FONKSİYONDA AKOR ÇEŞİTLİLİĞİ BULUNUR. Bu saptadı ğım formulasyonda : hem matematıksel gerçek hem gamların ses sayısallığının 8 adet olması hemde akor çeşitliliklerinin sınırlı olması,kriterlerdir. 14 veya 15 adet akorla rın ilk sırada olanları blok akorlar diğerleri her çeşitli stillerde bulunan orijinal,özgün,popü Ler,modern ve akademik akor yapılarıdır.buradaki çok önemli konu ve yarar : Bütün ömrünü ve varlığını müzik sanatına adamış bir eğitimcinin : müzik sanatındaki akorların bütün çeşitliliklerini ve bu çeşitliliklerin üç temel gamdaki doğru konumlarını saptamış ol masıdır. AKORUN DOĞRU KONUMU AKORUN DOĞRU İCRASI DEMEKTİR.Konumları nı ve çeşitliliklerini saptadığım akorlar : üç temel gamdaki tonal fonksiyondaki yani tüm Akor ses verilerinin gam seslerinden oluştuğu gam akorlarıdır.akorların her çeşitli müzik Stilinde zenginlikle çeşitlilikle kapasiteyle icra edilmesi müzik düzeyi,kalitesi ve zenginliği Açısından son derece önemlidir.bu kapasiteyi bilgi bilinç ve akor kültürü yaratır.yalınlık Asla basitlik veya bilgisizlik,yetersizlik demek değildir.müzisyen önce kapsam ve kapasite Elde edip sonra bu genel zenginlikten arınma ve kişisel yalınlık kazanmalidır.çünkü arın ma veya nekadar arınma ancak zenginlik ve kapsamdan elde edilir.üç temel gamın her bir farklı derecesindeki derlediğim ve doğru olarak konumlandırdığım akorlar POP,JAZZ LATİN,ROCK,LATİN JAZZ,NEW AGE, AKADEMİK,POPJAZZ,MODERN,FUSION,FOLK Gibi bütün çeşitli stilleri kapsamaktadır.her bir farklı derece konumlarında bulunan bütün Farklı akorların hepsinin kendine özgü temaları,renkleri,ifadeleri vardır.dahada önemlisi :

7 6 AKOR RESİMDİR,ANLAMDIR.Birbirleri ile çok benzer ve yakın gibi sanılan iki akor birbir Lerinden çok farklı etkiler verir.örneğin majör akor ile augmented akorları arasında 5. ve +5 gibi tek adet derece çok farklı tema yaratır.majör akor statik etkide iken augmented Akoru daha dinamik etkidedir.akorlar MUTLAKA YAPISAL ANLAYIŞLA İDRAK EDİLMELİDİR.HERHANGİ AKORUN HANGİ İSİMDE OLMASININ ÖNEMİ YOKTUR. ÖNEMLİ OLAN AKORUN HANGİ YAPISAL FORMDA VE İSİMDE OLDUĞUNU BİLMEK VE BU STANDART DERECE FORMUNUN 12 FARKLI TONDA AYNI STANDART FORM LA BULUNDUĞUNU İDRAK ETMEKTİR.DAHADA ÖNEMLİSİ :HANGİ AKOR YAPISININ HANGİ GAMIN HANGİ DERECE KONUMUNDA TONAL FONKSİYONDA BULUNDUĞU NU BİLMEKTİR.ESAS SORUN ŞUDUR? KONUMLAYAN İLE KONUMLANAN DOĞRU LUĞU.HANGİ AKOR NERDE DOĞRU? İşte bu gerçekler,araştırmalarım,saptamalarım Çabalarım,,konumlandırmalarım beni son derece onurlu kıvançlı ve mutlu etmiştir.yeni Kuşak genç müzisyenlerin : müzığin matematiğinin,biliminin,kural ve ilkelerinin yani önce Doğruluğunun; müziğin estetiğini, yüksek ruhunu ve kalitesini sağladığını idrak etmeleri Gerekir.Müziğin kural,bilgi ve teknik yöntemlerinin zenginliği ; müziğin estetiğinin,ruhunun Pratiğinin ve icrasının yüceliğini,doğruluğunu yaratır.müziğin bilimine benim ihtiyacım Yoktur,müziğin kuralları benim yüce ruhumla bağdaşmaz,layık değildir şeklinde hisseden Ler korkunç ve zararlı yanılgılar içersindedirler.doğanın en önemli kuralı ve özelliği; herşey herşeye bağlıdır. Akorların yapısal özelliği ve gamlardaki konumları ile ilgili örnekler ; TON C C D E F G A B C maj örnek. Maj 9. lu akor yapısının standart derece yapısı maj7 9. Bu akor yapısı majör Gamda 1. ve 4. konumlarında tonal fonksiyonda bulunur. C maj 9 Fmaj örnek. Örneğin minör 11. li akor yapısının standart derece yapısı 1 min3 5 min7 11. Bu akor yapısı majör gamda ve 6. derece konumlarında bulunur. D 11 E 11 A örnek. Örneğin maj7 (b5) li akor yapısının standart derece yapısı 1 3 b5 maj 7. Bu akor yapısı majör gamda sadece 4. derece konumunda bulunur. 4. örnek F maj 7 (b5) 4. Örneğin 9.lu akor yapısının standart derece yapısı min7 9. Bu akor yapısı majör gamda sadece 5. derecede bulunur. G 9 5.

8 7 Armonik minör gamı standart derece yapısı; 1 2 min3 4 5 min6 maj7 8 C armonik minör gamı C D Eb F G Ab B C 5. örnek Örneğin minör (maj 9) lu akorunun standart derece yapısı 1 min3 5 maj7 9. Bu akor yapısı armonik minör gamında 1. derece konumunda tonal fonksiyonda Bulunur. C armonik minör gamında 1. derecede simge adı C (maj 9) örnek minör 6/9 akorunun standart derece yapısı 1 min Bu akor Yapısı majör gamda sadece 2. derece konumunda bulunur. C majör gamındaki 2. derecedeki simge adı D 6/ örnek Örneğin minör 11 li b9 lu akor yapısı çok iyi jazz tınısı veren ve kendi kompozisyonlarımda bulundurduğum çok beğendiğim bir akor yapısıdır.kapasiteli ve özel bir renge sahiptir. Standart derece yapısı 1 min3 5 min7 (b9) 11. Buakor yapısı majör gamda Sadece 3. derece konumunda tonal fonksiyonda bulunur. C majör gamında simge adı E 11 (b9) örnek Örneğin 6/9 lu akor yapısının standart derece yapısı Bu akor yapısı Majör gamda derece konumlarında bulunur. C majör gamındaki simge adları ; C 6/9 F 6/9 G 6/ Örnek Örneğin added 9. lu (b5) li akor yapısının standart derece yapısı ; 1 3 b5 9. Bu Akor yapısı majör gamda sadece 4. derece konumunda bulunur. C majör gamındaki 4. derecedeki simge adı ; F add 9 (b5) örnek Örneğin maj 13 lü akor yapısının standart derece yapısı ; maj7 13. Bu akor yapısı majör gamda 1. ve 4. derece konumlarında bulunur. C majör gamındaki 1. ve 4. derecelerdeki simge adları ; C maj 13 F maj

9 8 Araştırma,konumlandırma,saptama ; Derya Yener MAJÖR GAMDA HERBİR FARKLI DERECELERDE BULUNAN TONAL AKOR KARAKTERİSTİKLERİ VE MAJÖR GAMDAKİ DERECE KONUMLARI ; TON C majör gamı maj7 8 C D E F G A B C KONUM 1. DERECE C Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece Akorun 1. dereceki konum yapısı simgesi Beşli akor 1 5 C 5 Power chord C G Majör akor C C E G Majör altılı C 6 C E G A Sustained 4. lü C sus 4 C F G Added 9. lu C add 9 C E G D Majör yedili maj7 C maj7 C E G B Altlı dokuzlu C 6/9 C E G A D Majör dokuzlu maj7 9 C maj 9 C E G B D Majör onbirli maj7 11 C maj 11 C E G B F Majör onüçlü maj7 13 C maj 13 C E G B A Sustained 2. li C sus 2 C D G Sustained 2, 4. lü C sus 2,4 C E F G

10 9 KONUM 2. DERECE D Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 2. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Beşli akor 1 5 D 5 Power chord D A Minör akor 1 min3 5 D D F A Minör altılı 1 min3 5 6 D 6 D F A B Minör yedili 1 min3 5 min7 D 7 D F A C Minör dokuzlu 1 min3 5 9 D 9 D F A E Minör yedi dokuzlu 1 min3 5 min7 9 D 7/9 D F A C E Minör altı dokuzlu 1 min D 6/9 D F A B E Minör onüçlü 1 min3 5 min7 13 D 13 D F A C B Minör onbirli 1 min3 5 min7 11 D 11 D F A C G Minör onbirli(dokuzlu) 1 min3 5 min D 11/9 D F A C E G Minör onüç dokuzlu 1 min3 5 min D 13/9 D F A C E B

11 10 KONUM 3. DERECE E Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 3. derece ve sesleri Konumundaki simgesi Beşli akor (power chord) 1 5 E 5 E B Minör akor 1 min3 5 E E G B Minör (artmış beşli) 1 min3 +5 E (+5) E G C Minör yedili 1 min3 5 min7 E 7 E G B D Minör (bemol 9. lu ) 1 min3 5 b9 E (b9) E G B F Minör yedili (b9) lu 1 min3 5 min7 b9 E 7 (b9) E G B D F Minör yedili (+5) li 1 min3 +5 min7 E 7(+5) E G C D Minör onbirli 1 min3 5 min7 11 E 11 E G B D A Minör onbirli (b9) lu 1 min3 5 min7 b9 11 E 11 (b9) E G B D F A

12 11 KONUM 4. DERECE F Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 4. konumundaki Ve sesleri simgesi Beşli akor (power chord) 1 5 F 5 F C - Majör akor F F A C - Added 9. lu F add 9 F A C G - Majör altılı F 6 F A C D Majör yedili maj7 F maj7 F A C E Majör (b5) li 1 3 b5 F (b5) F A B Majör yedili (b5) li 1 3 b5 maj7 F maj7 (b5) F A B E Added 9 lu (b5) 1 3 b5 9 F add 9 (b5) F A B G Altılı (b5) 1 3 b5 6 F 6 (b5) F A B D Majör 9 lu maj7 9 F maj 9 F A C E G Majör 9 lu (b5) li 1 3 b5 maj7 9 F maj 9 F A B E G Majör 6/9 lu F 6/9 F A C D G Majör 6/9 lu (b5) li 1 3 b5 6 9 F 6/9 (b5) F A B D G Majör onüçlü maj7 13 F maj 13 F A C E D Majör 13 lü (b5) li 1 3 b5 maj7 13 F maj 13 (b5) F A B E D

13 12 MAJÖR GAMDA 4. DERECEDEKİ AKORLAR İLE İLGİLİ ÖZEL NOT ; Bu konumdaki bütün (altere 5. derecesi) bulunan akorlarda (natürel 5.) derecede gerek Matematiksel doğruluk olarak gerek kişisel tinı tercihi olarak bulunabilir.çünkü herhangi Bir akorda hem altere 5. derecenin hemde natürel 5. derecenin birlikte bulunması kesinlik Le gereksizlik veya fazlalık değildir,bu birliktelik ; özel tını ve orijinal frekans ve kişisel Tema gereğidir.dahada önemlisi teorik ve pratik doğruluk olarak ; Majör gamın 4. derece konumu ; bu konumda hem natürel 5. derecenin hemde b5. derecenin her ikisininde Tonal fonksiyonda bulunmasını onaylar.çünkü her iki derecedeki sesler; bu akorun bulun duğu majör gam çizgisindeki tonal gam sesleridir. ÖRNEK; C majör gamında 4. derecede tonal fonksiyonda bulunan akorlardan birtanesi F maj 9 (b5) dir. Akorun derece yapısı; 1 3 b5 maj7 9. Natürel 5. C sesidir. F A B E G C Hem B hemde C sesleri ; C majör gamı sesleri tonal dereceleri olduğundan birliktelikleri ( b5 ) ( 5) teorik ve pratik olarak doğrudur.müzisyenlerin önce teorik doğruluk çerçevesinde kişisel arayışlarda ve kendileri olma çabalarında bulunmaları ge rekir. Araştırma,saptama ;Derya Yener AKORLARDA HEM NATÜREL 5. DERECENİN HEMDE ALTERE 5.DERECENİN (+5 veya b5 ) BİRLİKTE BULUNMASININ TEORİK VE PRATİK ÖNEMİ Sadece majör gamın 4. derecesindeki bu akorlarda değil genel olarak bütün gamlardaki herhangi akorda natürel 5. derece ile +5. derece veya b5. derece birlikte bulunduğunda Çok özel tını ve farklı etki oluşur.fakat bu özel tını 5. ile +5 veya b5. derecelerin hangi oranda yanyana veya aralıklı olarak bulunmasınada bağlıdır.ardışıkta olsa yanyanada Olsa ; başarılı kişisel kurgulandırmalar akorda güzel ve özel tını elde eder.fakat? her hangi akorda; 5. derece ile altere 5. derecenin birlikte bulunabilirliği bu akorun bulunduğu gamdaki derece konumuna bağlıdır.gam konumu saptayıcıdır. a). Eğer gamın söz konusu derece konumu; konumladığı akorlarda hem natürel 5. derece hemde altere 5.dereceyi onaylıyorsa (matematiksel olarak), gamın bu konum undaki bütün akor çeşitliliklerinde 5. ve altere 5. doğru olarak birlikte bulunabilir. Çünkü akorda bulunan natürel 5. ile altere 5. derece her ikiside bu akorun bulunduğu Gam çizgisindeki tonal derecelerdir. b). Natürel 5. ile altere 5. derecenin birlikte akorda bulunması ve tınısı ; asla lüzumsuzluk veya gereksizlik veya fazlalık değildir.çünkü bu formda daha farklı,özel ve orijinal tını oluşmaktadır.tını ve frekans sanatı olan müziğin özel tınılara ihtiyacı vardır. Yüksek müziğin sağduyulu,özverili araştırmacı özel çabalara ihtiyacı vardır. c). Tabiiki müzisyenin; akorda (hem natürel 5. hemde altere 5.) dereceleri doğru olarak birlikte bulundurabilmesi için şu çok önemli bilgilere sahip olması gerekir; Öncelikle 3 temel gamın bütün ardışık derece konumlarında hangi tonal akor karakteristikleri vardır? Bu zenginlik ve kapasite neden çok önemlidir? Ve bu konumların hangilerinde sözkonusu konum;hem natürel 5.yi hemde altere 5. dereceyi onaylar? teorik ve pratik doğruluk oluşur? Natürel 5. derece dışında b5. veya +5. derece hangi müzikal etkilere sahiptir? Akora hangi tema ve rengi kazandırır?,.

14 13 KONUM 5. DERECE G Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 5. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Beşli akor (power chord) 1 5 G 5 G D Majör akor G G B D Dominant yedili min 7 G 7 G B D F Dokuzlu min7 9 G 9 G B D F A Onbirli min7 11 G 11 G B D F C Onbir dokuzlu min G 11/9 G B D F A C Onüçlü min7 13 G 13 G B D F E Onüç dokuzlu min G 13 /9 G B D F A E Sustained 4.lü Gsus 4 G C D Added 9. lu G add 9 G B D A Majör altılı G 6 G B D E Majör altı,dokuzlu G 6/9 G B D E A Sustained 2.li G sus 2 G A D Sustained lü G sus 2,4 G A C D

15 14 KONUM 6. DERECE A Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 6. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Beşli akor (power chord) 1 5 A 5 A E Minör akor 1 min3 5 A A C E Minör yedili 1 min3 5 min7 A 7 A C E G Minör dokuzlu 1 min3 5 9 A 9 A C E B Minör yedi dokuzlu 1 min3 5 min7 9 A 7/9 A C E G B Minör artmış beşli 1 min3 +5 A (+5) A C F Minör yedili artmış 1 min3 +5 min7 A 7(+5) Beşli A C F G Minör dokuzlu 1 min A 9(+5) Artmış beşli A C F B Minör onbirli 1 min3 5 min7 11 A 11 A C E G D Minör onbirli dokuzlu 1 min3 5 min A 11/9 A C E G B D

16 15 KONUM MAJ7. DERECE B Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece Akorun maj7. derece Yapısı ve sesleri konumundaki simgesi - Minör half dim 1 min3 b5 B (b5) Minör b5. li B D F Half diminished 1 min3 b5 min7 B 7(b5) B D F A Minör onbirli (b5) li 1 min3 b5 min7 11 B 11 (b5) B D F A E Minör artmış beşli 1 min3 +5 B (+5) Minör augmented B D G Minör artmış beşli 1 min3 b5 +5 B (b5,+5) Eksilmiş beşli B D F G Minör yedili 1 min3 b5 +5 min7 B 7(b5,+5) Artmış beşli eksilmiş beşli B D F G A Özel not; Majör gamın maj7. derece konumundaki bütün diatonik akor çeşitliliklerinde natürel 5. derece bulunmaz.fakat çok özel bir konum özelliği olarak bu konumdaki akorlarda; b5. derece ve +5.derece hem tek olarak hemde herikisi birlikte bulunabilir.buradaki Form ve tını seçimi müzisyenin kişisel seçimine bağlıdır.

17 Araştırma,saptama,konumlandırma; Derya Yener ARMONİK MİNÖR GAMINDAKİ HERBİR FARKLI DERECELERDE BULUNAN TONAL AKOR KARAKTERİSTİKLERİ VE AKORLARIN ARMONİK MİNÖR GAMINDA TONAL FONKSİYONDAKİ DERECE KONUMLARI TON C ARMONİK MİNÖR GAMI 1 2 min3 4 5 min6 maj7 8 C D Eb F G Ab B C 16 KONUM 1. DERECE C Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece Akorun 1. derece yapısı ve sesleri konumundaki simgesi - Beşli akor 1 5 C 5 Power chord C G Minör akor 1 min3 5 C C Eb G Minör dokuzlu 1 min3 5 9 C 9 C Eb G D Minör artmış 5. li 1 min3 +5 C ( +5) Minör augmented C Eb Ab Minör (majör 7.li) 1 min3 5 maj7 C (maj7) C Eb G B Minör (majör 9.lu) 1 min3 5 maj7 9 C (maj9) C Eb G B D Minör dokuzlu (+5) li 1 min C 9 (+5) (natürel 5.de C Eb Ab D bulunabilir) Minör (majör 11) li 1 min3 5 maj7 11 C (maj 11) C Eb G B F

18 17 KONUM 2. DERECE D ( Bu konumdaki hiçbir akorda natürel 5. bulunmaz.) Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 2. derece ve sesleri konumundaki simgesi Minör b5. li 1 min3 b5 D (b5) Minör half dım D F Ab Half dım Minör 7.li b5. li 1 min3 b5 min7 D 7(b5) D F Ab C Minör (b5.li b9.)lu 1 min3 b5 b9 D (b5,b9) D F Ab Eb Minör 11.li (b5) li 1 min3 b5 min7 11 D 11(b5) D F Ab C G KONUM ( min 3.) DERECE Eb Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun min3. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Augmented Eb (+5) Majör (+ 5 ). Li Eb G B Majör altılı (+5.) li Eb 6 (+5) Eb G B C Majör yedili (+5) li maj7 Eb maj7 (#5) Eb G B D

19 18 KONUM 4. DERECE F Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 4. derece ve sesleri konumundaki simgesi - Beşli akor 1 5 F 5 F C Minör yapı 1 min3 5 F F Ab C Minör altılı 1 min3 5 6 F 6 F Ab C D Minör yedili 1 min3 5 min7 F 7 F Ab C Eb Minör onüçlü 1 min3 5 6 min7 F 13 F Ab C D Eb Minör dokuzlu 1 min3 5 9 F 9 F Ab C G Minör yedi,dokuzlu 1 min3 5 min7 9 F 7/9 F Ab C Eb G Minör altı dokuzlu 1 min F 6/9 F Ab C D G Diminished 1 min3 b5 6 F dim F Ab B D Minör half dim 1 min3 b5 F (b5) F Ab B Half diminished 1 min3 b5 min7 F 7(b5) F Ab B E Minör dokuzlu (b5) li 1 min3 b5 9 F 9 (b5) F Ab B G Minör 7/9 lu (b5) li 1 min3 b5 min7 9 F 7/9 (b5) F Ab B E G Bu konumla ilgili önemli not ; Bu konumda çok özel bir çeşitlilik olarak hem (diminished) hemde (half diminished) yapıları beraber bulunmaktadır.ve diğer önemli durum ise; bu konum bütün altere 5. derecelerin bulunduğu akorlarda natürel 5. dereceninde bulunabileceğini onaylar.

20 19 KONUM 5. DERECE G Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece Akorun 5. derece Yapısı ve sesleri konumundaki simgesi - Beşli akor 1 5 G 5 G D Majör akor G G B D Augmented G (+5) G B Eb Dominant yedili min7 G 7 G B D F Dominant yedili min7 G 7 (+5) artmış beşli G B Eb F Majör (b9) lu b9 G (b9) G B D Ab Dominant 7li (b9) lu min7 b9 G 7 (b9) G B D F Ab Artmış 5.li (b9) lu b9 G (+5,b9) G B Eb Ab Sustained 4. lü G sus 4 G C D Onbirli min7 11 G 11 G B D F C

21 20 KONUM min 6. DERECE Ab Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece Akorun min 6. derece Yapısı ve sesleri konumundaki simgesi Power chord 1 5 Ab 5 Beşli akor Ab Eb Majör akor A b Ab C Eb Minör akor 1 min3 5 A b Ab B Eb Majör yedili maj7 Ab maj7 Ab C Eb G Minör (maj7) li 1 min3 5 maj7 Ab (maj7) Ab B Eb G Diminished 1 min3 b5 6 Ab dim Ab B D F Majör (b5) li 1 3 b5 Ab (b5) Ab C D Majör yedili (b5) li 1 3 b5 maj7 Ab maj7 (b5) Ab C D G Minör (maj7, b5) li 1 min3 b5 maj7 Ab (maj7,b5) Ab B D G Bu konumla ilgili önemli not ; Hem majör yapı hemde minör akor yapısının birlikte bulunduğu ve dahada önemlisi hem Majör yedili hemde minör (majör yedili) akor yapılarının birlikte bulunduğu çok özel konumdur.bu konumdaki akorlar ;armonik minör gamına çok yüksek estetik kazandırırlar. Ayrıca yine çok önemli olarak ; bu konumdaki bütün altere 5. derecesi bulunan akorlarda natürel 5. derecede doğru olarak birlikte bulunabilir ve bulunmasıda asla biçim endişesi veya fazlalık değildir,özel tını ve tema tercihidir.

22 21 KONUM maj 7. DERECE B Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun maj 7. derece Ve sesleri konumundaki simgesi - Minör (b5) li 1 min3 b5 B (b5) B D F Minör augmented 1 min3 +5 B (+5) B D G Minör ( +5,b5) li 1 min3 b5 +5 B ( b5,+5 ) B D F G Diminished akor 1 min3 b5 6 B dim B D F Ab Özel not ; Bu konumdaki hiçbir akor çeşitliliğinde natürel 5. derece bulunmaz.

23 22 Araştırma,saptama,konumlandırma; Derya Yener MELODİK MİNÖR GAMINDAKİ HERBİR FARKLI DERECELERDEKİ TONAL FONKSİYONDAKİ AKOR KARAKTERİSTİKLERİ VE MELODİK MİNÖR GAMINDAKİ DERECE KONUMLARI Bu gamın diğer tanımlaması JAZZ MİNÖR gamıdır. Çıkıcı formları aynıdır,inici gam formlarında; Jazz minör gamı aynıdır, melodik minör gamı (natürel minör gamı) formun dadır. MELODİK MİNÖR GAMI STANDART DERECE YAPISI ; TON C 1 2 min maj7 8 MELODİK MİNÖR C D Eb F G A B C GAMI KONUM 1. DERECE C Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 1. derece ve sesleri konumundaki simgesi - Beşli akor 1 5 C5 C G Minör akor 1 min3 5 C C Eb G Minör altılı 1 min3 5 6 C 6 C Eb G A Minör(maj7) li 1 min3 5 maj7 C (maj7) C Eb G B Minör majör dokuzlu 1 min3 5 maj7 9 C (maj9) C Eb G B D Minör dokuzlu 1 min3 5 9 C 9 C Eb G D Minör altıdokuzlu 1 min C 6/9 C Eb G A D Minör (maj 11) li 1 min3 5 maj7 11 C (maj 11) C Eb G B F Minör (maj 13) lü 1 min3 5 maj7 13 C (maj 13) C Eb G B A

24 23 KONUM 2. DERECE D Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 2. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Beşli akor 1 5 D 5 D A Minör akor 1 min3 5 D D F A Minör altılı 1 min3 5 6 D 6 D F A B Minör yedili 1 min3 5 min7 D 7 D F A C Minör (b 9) lu 1 min3 5 b9 D (b9) D F A Eb Minör altılı (b9) lu 1 min3 5 6 b9 D 6 (b9) D F A B Eb Minör 11 li 1 min3 5 min7 11 D 11 D F A C G Minör onbirli (b9) lu 1 min3 5 min7 b9 11 D 11 (b9) D F A C Eb G Minör onüçlü 1 min3 5 min7 13 D 13 D F A C B Minör onüçlü (b9) lu 1 min3 5 min7 b9 13 D 13 (b9) D F A C Eb B

25 24 KONUM min3. DERECE Eb Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun min3. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Augmented Eb (+5), Eb aug Eb G B Majör (b5) li 1 3 b5 Eb (b5) Eb G A Majör ( +5,b5 ) li 1 3 b5 +5 Eb ( b5,+5) Eb G A B Majör yedili (+5) li maj7 Eb maj7 (+5) Eb G B D Majör yedili ( b5 ) li 1 3 b5 maj7 Eb maj7 (b5) Eb G A D Majör yedili( b5,+5 ) li 1 3 b5 +5 maj7 Eb maj7 ( b5,+5 ) Eb G A B D Bu konumdaki tüm akorlarda natürel 5. derece bulunmaz.fakat ; çok özel bir konum özelliği olarak ; maj7(b5) ve maj7(+5) gibi iki çok farklı ve çok kaliteli akor aynı konumda bulunur.

26 KONUM 4. DERECE F Özel not ; Bu konumdaki bütün altere 5. derecenin bulunduğu akorlarda natürel 5. dere cede birlikte bulunabilir. Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece Akorun 4. derece Yapısı ve sesleri konumundaki simgesi Power chord 1 5 F 5 Beşli akor F C Majör F F A C Dominant yedili min7 F 7 F A C Eb Added dokuzlu F add 9 F A C G Altılı F 6 F A C D Altı dokuzlu F 6/9 F A C D G Dokuzlu min7 9 F 9 F A C Eb G Majör (b5) li 1 3 b5 F (b5) F A B Dominant 7.li (b5) li 1 3 b5 min7 F7 (b5) F A B Eb Added 9 lu (b5) li 1 3 b5 9 F Add 9 (b5) F A B G Dokuzlu (b5) li 1 3 b5 min7 9 F 9 (b5) F A B Eb G Altılı (b5) li 1 3 b5 6 F 6 (b5) F A B D Onüçlü min7 13 F 13 F A C Eb D Onüçlü (b5) li 1 3 b5 min7 13 F 13 (b5) F A B Eb D Onüç dokuzlu min F 13 /9 25

27 26 KONUM 5. DERECE G Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 5. derece ve sesleri konumundaki simgesi - Power chord 1 5 G 5 G D Majör akor G G B D Dominant yedili min7 G 7 G B D F Dokuzlu min7 9 G 9 G B D F A Onbirli min7 11 G 11 G B D F C Added 9 lu G add 9 G B D A Augmented G (+5) G B Eb Dominant 7 li (+5) li min7 G 7 (+5) G B Eb F Dokuzlu (+5) li min7 9 G 9 (+5) G B Eb F A Added dokuzlu (+5) li G add 9 (+5) Bu konumdaki altere 5. derecenin bulunduğu tüm akorlarda natürel 5. derecede birlikte bulunabilir.

28 27 KONUM 6. DERECE A Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun 6. derece Ve sesleri konumundaki simgesi Minör (b5) li 1 min3 b5 A (b5) A C Eb Half diminished 1 min3 b5 min7 A 7 (b5) A C Eb G Minör dokuzlu (b5) li 1 min3 b5 9 A 9 (b5) A C Eb B Minör 11 li (b5 ) li 1 min3 b5 min7 11 A 11 (b5) A C Eb G D Bu konumdaki tüm akor çeşitliliklerinde natürel 5. bulunmaz. KONUM maj 7. DERECE B Bu konumdaki akor karakteristikleri Akorun yapısal ismi Akorun standart derece yapısı Akorun maj 7. derece ve sesleri konumundaki simgesi Minör half dim 1 min3 b5 B ( b5) B D F Half diminished 1 min3 b5 min7 B 7 (b5) B D F A Minör ( b5, b9 ) lu 1 min3 b5 b9 B (b5,b9) B D F C Minör yedili (b5,b9) lu 1 min3 b5 min7 b9 B 7 (b5,b9) B D F A C

29 28 Araştırma,konumlandırma,teknik yöntem; Derya Yener MOD FONKSİYONLU GAM Mod fonksiyonlu gam; müzik sanatında ve icrasında somut olarak uygulanmış ve duyulmuş bir olgudur.özellikle Jazz,Latin jazz ve popjazz stillerinde daha çok görülür. Doğal olarak bu olgunun bu stillerde varolmasının nedeni yüksek ve özel bir olgunun tabiatıyla yüksek ve özel platformlarda bulunmasıdır.tabiiki birçok klasik müzik eserlerin dede bu olguya rastladım,özellikle modern klasik bestecilerde.fakat ne yazıkki bu olgu nun teorik ve teknik açıklamasını hiçbir methodda rastlıyamadım.çok yüksek ve özel sound,müzikalite yaratan,yüksek improvisation anlatımı,gücü oluşturan bu olguyu uzun yıllardan bu yana çok beğenerek dinlemem ve araştırmam sonucunda methodumda teknik yöntem ve formülasyon olarak sizlere sundum. Bu olgunun teknik açıklaması ; Herhangi bir özel gamın veya pentatonik gamın kendisinin dışında herhangi temel gamın bünyesindeki herhangi MOD konumunda bulunmasıdır.yani gam içersinde gam.eğer düşünülmeden düşünülürse; bu nasıl olur?iki farklı derece ve interval yapısına sahip gam zaten birbirlerinde mod olsalar ayrıca gam olarak kabul edilmez? İki farklı interval formlu gam nasıl olurda aynı bünyede bulunabilir? Şeklinde müzisyenlerde çelişkiler oluşur. Buradaki gerçek şöyledir; a). Üç temel gam bünyesinde modlar vardır.temel gamların modları ; birer temel gam olmayıp sadece MOD adları altındadır. b). Burada;herhangi temel gam bünyesindeki mod ve bulunduğu temel gam söz konusu değildir, yani bu olgu ile ilgisi yoktur. c). MOD FONKSİYONLU GAM ; MOD OLMIYAN BİR GAMIN MOD KONUMUNDA MOD FONKSİYONUNDA BULUNMASIDIR.Bu olgu özellikle PENTATONİK gamların ; Temel gamların bazı modlarında MOD FONKSİYONLU olarak bulunmasıdır.jazz müziğinde bu estetik özellikle büyük ustalarda görülmektedir.majör PENTATONİK ve MİNÖR PENTATONİK gamlarının MAJÖR GAM,ARMONİK MİNÖR GAMI ve MELODİK MİNÖR GAMININ bazı MOD konumlarında MOD FONKSİYONUNDA bulunması bu olgunun tipik örnekleridir.daha ilerde size sunucağım bilgilerde ; PENTATONİK GAMların bütün çeşitliliklerinin MAJÖR GAM daki MOD fonksiyonlu konumları olucaktır. d). Teknik olarak; pentatonik gamların ses veya derece sayısallığı 5 olduğundan bu sayı sallık ; pentatonik gamın interval formunun temel gamdaki moddaki interval formu ile çakışmasını ve tam olarak uyumunu sağlar.bazı müzisyenler bu olguyu bu estetiği teorik araştırma yapmadan içgüdüsel olarak insiyaki olarak sezgilerle icra etmişlerdir. Tabii önemli olan bu estetiği ; formülasyon,genel eğitim ilkesi,ve teknik yöntem haline dönüştürüp bütün dünya müzisyenlerine kazandırarak müzisyenlerde ne yaptı ğını bilme duygusu,gönül rahatlığı, beyin rahatlığı yaratmaktır.ne yazıkki günümüz müzik dünyasında büyük müzisyenlerin çoğunluğu eğitimci değillerdir. e). Teknik olarak; majör pentatonik ve minör pentatonik gamlarının interval formları Majör gamın bazı derecelerindeki modların interval formları ile uyum sağlar.mod FONKSİYONLU GAMIN ;ÜZERİNDE BULUNDUĞU MODLA TAMAMEN AYNI İNTER VAL YAPISINDA OLMASI ZATEN SÖZ KONUSU DEĞİLDİR.MOD FONKSİYONLU GAM INTERVAL YAPISI İLE MOD İNTERVAL YAPISININ UYUM SAĞLAMASI BU ESTETİĞİ OLUŞTURUR.Mod fonksiyonlu gamın SES ARALIKLARI; bulunduğu modun SES ARALIKLARI ile uyumlu olduğunda ; MOD FONKSİYONLU GAMIN SESLERİ ; BULUNDUĞU MODUN SESLERİNİ KAPSAR. MOD FONKSİYONLU GAMIN SESLERİ İLE MOD SESLERİNİN TÜMÜYLE AYNI SAYIDA OLMASI ZATEN ZATEN SÖZ KONUSU DEĞİLDİR VE BU OLGUYA TERS

30 29 DÜŞER. MOD FONSİYONLU GAMIN TÜM SESLERİNİN; BULUNDUĞU MODUN SESLERİNİ KAPSAMASI BU OLGU VE ESTETİĞİ GERÇEKLEŞTİRİR.Böylelikle farklı adlı ve interval yapılı bir gam (mod fonksiyonlu) temel gamın doğru mod konumunda MOD FONKSİYONLU GAM olarak bulunur ve temel gama değer kazandırır.bu olgu ve estetik kesinlikle yüzeysel bir orijinalite,biçim endişesi veya ekstra fazlalık değildir. Öyle sanmak çok zararlı yanılgıdır.dünyanın en iyi bazı özel müzisyenleri bu olguyu formalite İcabı bulundurmamışlardır.doğadan özdeş örnek olarak ; bu olgu ve icra ; sofrada bulunan yüksek kalitedeki çeşitlilik,çeşni ve zenginliktir.dahada iyi bir açıklama ; hem yüksek çeşitlilik,çeşni zenginlik aynı sofra içinde,hemde aynı sofra içinde çeşni,çeşitlilik,zenginlik Doğadan diğer özdeş örnekler; Örneğin sinema içinde sinema,tiyatro içinde tiyatro estetiği ve olgusu özdeştir. TEKNİK YÖNTEM Nasıl herhangi bir temel gamda mod fonksiyonlu gam elde edilicek? Mod fonksiyonlu gam temel gamda nasıl konumlandırılıcak? Doğruluğuna hangi teknik yöntemle karar verilicek? Buradaki esas amaç ve endişe ; Müzisyenin önce mod fonksiyonlu gamın önemini ve değerini idrak edip kompozisyonların bulunduğu temel gamlarda MOD FONKSİYONLU GAM icra etmekle ;yüksek melodi ve doğaçlama estetiği zenginliği elde etmesidir.bu estetiği bazı büyük müzisyenler kendi kompozisyonlarındaki melodi ve improvisationlarında sezgisel duyumsal güvenle icra etmektedirler. MOD FONKSİYONLU GAM ;BAZI BÜYÜK MÜZİSYENLERİN İCRA ETTİKLERİ YÜKSEK ESTETİK YARATAN MELODİ VE DOĞAÇLAMADA ÇOK ÖZEL PLATFORM OLUŞTURAN ÇOK DEĞERLİ OLGUDUR. Temel gama çeşitlilik,zenginlik kapasite kazandırır. Yüksek doğaçlama estetiği kazandırır. Müzisyende zenginlik,çeşni,orijinalite ve değerlilik duygusu yaratır. Gam bünyesinde gam ; icracı ve müzik dinleyicisinde hem global hem local duygu yaratır.hem temel gamın hemde aynı bünyede birbaşka gamın bulunması ve aynı çizgide olması gerçekten zenginlik ve çeşitlilik duygusu verir. TEMEL GAMDA MOD FONKSİYONLU GAM SAPTAMA VE KONUMLANDIRMA Müzisyenin her şeyden önce minör ve majör pentatonik gamlarının; özellikle ve yaygın olarak majör gamda mod fonksiyonlu olarak bulunduğunu bilmesi gerekir.bu estetik müzikte en yaygın ve ağırlıklı olarak jazz,popjazz,latin jazz,rock,fusion stillerinde bulunur. Örneğin minör pentatonik gamı mod fonksiyonlu olarak majör gamda ve 6. derece konumlarında bulunur.diğer bir deyişle minör pentatonik gamı ; 2. derecedeki DORIAN 3. derecedeki PHRYGİAN ve 6. derecedeki AEOLİAN modlarının konumlarında bu mod larla yaklaşık ve benzer fonksiyonda,mod fonksiyonunda bulunur.2.,3., ve 6. derecede Bulunur tanımlamasından dahada önemlisi ve 6. derecede hangi modların bulunduğu ve mod fonksiyonlu gamın hangi modlarla yaklaşık ve benzer fonksiyonda olduğudur. Tabiiki zaten temel gam derece konumları her bir derecedeki MOD ları ifade eder. KONUMLANDIRMADA ESAS OLAN ; ÖNCE MOD FONKSİYONLU GAMIN DERECE YAPISINI DOĞRU OLARAK SAPTAMAK VE BU DERECE YAPISININ ; HANGİ TEMEL GAMDAKİ HANGİ MOD SESLERİNİ KAPSADIĞINI DOĞRU OLARAK BULMAKTIR. EĞER MOD FONKSİYONLU GAMIN TÜM SESLERİ ; BULUNDUĞU MOD KONUMUN DAKİ SESLERDEN OLUŞUYORSA BU OLGU DOĞRU GERÇEKLEŞİR.DOĞRU KONU MUN BULUNMASI İÇİN ;MOD FONKSİYONLU GAMIN DERECE YAPISI,TEMEL GAM LARDAKİ FARKLI MODLARIN FARKLI DERECE YAPILARI İLE KARŞILAŞTIRILIR.

31 30 Örnek 1; Konumlandırma.Teknik açıklama ; Örneğin müzisyen minör pentatonik gamını mod fonksiyonlu gam olarak majör gamda konumlandırmak istemektedir.uygulayacağı doğru davranış ; minör pentatonik gamının standart derece yapısındaki derecelerin tümüyle ; majör gamın hangi modundaki derece yapıları ile özdeş olduğunu saptamak olucaktır.böylelikle minör pentatonik gamının majör gamdaki mod fonksiyonlu konumları doğru olarak bulunucaktır. BU TEKNİK UYGULAMA VE SAPTAMA; MAJÖR GAMIN 12 FARKLI TONALİTESİNDE DEĞİŞMEZ STANDARTTIR. Minör pentatonik gamının standart derece yapısı şöyledir ; 1. min min7. 8. Bu standart derece yapısı ; majör gamın standart mod derece yapıları üzerinde aranır ve özdeşlik saptanır. Çok önemli teknik bilgi ; BU TEKNİK UYGULAMA VE SAPTAMADA ; NOTALAR VEYA SESLERİN BULUN MAYIŞI; TAMAMEN KOLAYLAŞTIRICI NET DOĞRU SONUÇ ALDIRTAN, KARIŞI ŞIKLIK YARATMAYAN EĞİTİM DOĞRULUĞU GEREĞİDİR. ÇÜNKÜ ; HERHANGİ GAMIN HERHANGİ İLKESİ VEYA TEKNİK YÖNTEMİ VEYA FORMÜLASYONU ; AYNI GAM KARAKTERİSTİĞİNİN 12 FARKLI TONALİTESİN DE DEĞİŞMEZ STANDARTTIR.AYNI UYGULAMA AYNI ŞEKİLDE 12 FARKLI TONALİTEDE AYNEN UYGULANIR.BUNUN NEDENİ GAM YAPISININ VE TEKNİK YÖNTEM YAPISININ 12 FARKLI TONALİTEDE STANDART OLMASIDIR. BU NEDENLE ; Bb veya G veya A veya F gibi notalardan çok daha önemli olan DERECE YAPILA RININ,GAMLARIN, MODLARIN, TEKNİK YÖNTEMLERİN, VE İLKELERİN 12 FARKLI TONALİTEDE DEĞİŞMEZ STANDART OLUŞUNUN ;OLAĞAN ÜSTÜ EĞİTİM KOLAYLIĞI SAĞLAMASIDIR. Majör gamdaki standart MOD DERECE YAPILARI şöyledir ; 1.derece İONİAN maj7 8 2.derece DORİAN 1 2 min min derece PHRYGİAN. 1 b9 min3 4 5 min6 min7 8 4.derece LYDİAN b5 5 6 maj derece MIXOLYDIAN min7 8 6.derece AEOLIAN 1 2 min3 4 5 min6 min7 8 Maj 7. derece LOCRIAN 1 b9 min3 4 b5 min6 min7 8

32 31 Müzisyen minör pentatonik gam derece yapısı ile majör gam mod derece yapıları arasında sırası ile karşılaştırma yaparak özdeş form bularak ; minör pentatonik gamının doğru MOD FONKSİYONLU konumlarını saptamış olur. Majör ve minör pentatonik gamları ve diğer özel pentatonik gamlar en yaygın olarak majör gamda mod fonksiyonlu olarak bulunurlar. MAJÖR PENTATONİK GAMIN ; MAJÖR GAMDAKİ MOD FONKSİYONLU KONUMLARI Majör pentatonik gamı mod fonksiyonlu olarak majör gamda ve 5. derece konumlarında bulunur.çünkü majör pentatonik gamının standart derece yapısı ;majör gamın ve 5. derecesindeki IONIAN,LYDIAN ve MIXOLYDIAN modlarındaki derece yapılarını kapsar.diğer hiçbir modla derece yapısı uyum sağlamaz. Örneğin C MAJÖR gamındaki MAJÖR PENTATONİK gamların isimleri ve konumları MAJÖR PENTATONİK GAMI standart derece yapısı ; TON C MAJÖR GAMI ; maj7. 8. C D E F G A B C KONUM 1. DERECE C MAJÖR PENTATONİK GAMI -- Bu konumda majör pentatonik gam dereceleri tümüyle bulunur. Konumlayan altyapıdaki 1. dereceki IONIAN mod derece yapısı ve sesleri ; C IONIAN maj7. 8. C D E F G A B C Bu nedenle pentatonik gam bu konumda konumlanır ve adını mod 1. derecesinden alır. C MAJÖR PENTATONİK GAMI C D E G A C KONUM 4. DERECE F MAJÖR PENTATONİK GAMI - Konumlayan altyapıdaki 4. dereceki LYDIAN mod standart derece yapısı ve sesleri ; F LYDIAN b5 5 6 maj 7 8 F G A B C D E F Bu nedenle pentatonik gam bu konumda konumlanır ve adını mod 1. derecesinden alır. F MAJÖR PENTATONİK GAMI F G A C D F

33 32 KONUM 5. DERECE G MAJÖR PENTATONİK GAMI - Konumlayan alt yapıdaki 5. derecedeki G MIXOLYDIAN mod derece yapısı ve sesleri ; G A B C D E F G G MIXOLYDIAN min7 8 Altları çizgili olan dereceler özdeş derecelerdir. MOD dereceleri altlarındaki çizgiler ; konumlanan mod fonksiyonlu pentatonik gamla konumlayan mod derece yapıları arasındaki ortak aynı derecelerdir. Bu nedenle pentatonik gam bu konumda konumlanır ve adını mod 1. derecesinden alır. G MAJÖR PENTATONİK GAMI G A B D E G MİNÖR PENTATONİK GAMIN ; MAJÖR GAM BÜNYESİNDEKİ MOD FONKSİYONLU KONUMLARI - Minör pentatonik gam standart derece yapısı,altyapıdaki konumlayan majör gamdaki modların standart derece yapıları ile karşılaştırıldığında ; MİNÖR PENTATONİK GAMIN MAJÖR GAMDA ve 6. DERECE KONUMLARINDA MOD FONKSİYO NUNDA BULUNDUĞU SAPTANIR. TON C MAJÖR GAMI maj C D E F G A B C MİNÖR PENTATONİK GAMI STANDART DERECE YAPISI ; 1. min min KONUM 2. DERECE D MİNÖR PENTATONİK GAMI Konumlayan altyapıdaki 2. derecedeki D DORIAN mod standart derece yapısı ve sesleri ; min min D E F G A B C D Altı çizgili dereceler özdeş,aynı dereceleri ifade eder. Bu nedenle minör pentatonik gamı bu konumda mod fonksiyonlu olarak konumlanır ve ve adını mod 1. derecesinden alır. D MİNÖR PENTATONİK GAMI ; 1. min min D F G A C D

34 33 KONUM 3. DERECE E MİNÖR PENTATONİK GAMI Konumlayan altyapıdaki 3. derecedeki E PHRYGIAN MOD standart derece yapısı ve sesleri ; 1. b9 min min 6. min E F G A B C D E Altları çizgili dereceler özdeş, aynı dereceleri ifade eder. Bu nedenle minör pentatonik gamı bu konumda mod fonksiyonlu olarak konumlanır ve adını mod 1. derecesinden alır. E MİNÖR PENTATONİK GAMI 1. min min E G A B D E KONUM 6. DERECE A MİNÖR PENTATONİK GAMI Konumlayan altyapıdaki 6. derecedeki A AEOLIAN MOD standart derece yapısı ve sesleri ; min min 6. min A B C D E F G A Altları çizgili olan dereceler özdeş,aynı dereceleri ifade eder. Bu nedenle minör pentatonik gamı bu konumda mod fonksiyonlu olarak konumlanır ve adını mod 1. derecesinden alır. A MİNÖR PENTATONİK GAMI 1. min min A C D E G A Buradaki önemli ve gerekli olan konu ; Hangi mod fonksiyonlu gam hangi temel gamda hangi konumda bulunursa bulunsun bütün derece konumlarında,bütün gam ihtimallerinde ; Mutlaka mod fonksiyonlu gamların tüm sesleri ; temel gam çizgisi üzerindeki tonal sesleri diğer bir deyişle tonal dereceleri kapsamalıdır. Müzisyenlerin bu anlatım zenginliği, düzeyi arayışında ve endişesinde olması müzikalite açısından çok önemlidir. MOD FONKSİYONLU GAMIN ÖNEMİ VE DEĞERİ Temel gamlarda,özel gamlarda,modlarda,özellikle en yaygın ve genel gam olan majör gamda MOD FONKSİYONLU GAM doğru olarak konumlandırmak ve icra etmek gerçekten ustalık,büyük müzisyenlik ve bilgelik özelliğidir.çünkü ; Bu estetiği ve olguyu uzun yıllardan bu yana büyük müzisyenler özellikle JAZZ müzisyenleri kompozisyonlarda icra etmişlerdir.net olarak örnek ve modeldir. Kompozisyonda melodi ve doğaçlama kurulumunda geniş ve yüksek kapsamlı altyapı platformu oluşturur.melodi ve doğaçlama formlarında; geniş kapsam,zenginlik, düzey,müzikalite yaratır.müzisyenin kendisini daha geniş atmosferde hissetmesini sağlar. Adeta sinema içinde sinema,tiyatro içinde tiyatro şeklinde kapsam duygusu yaratır.

35 34 Araştırma,konumlandırma,saptama ; Derya Yener PENTATONİK GAM ÇEŞİTLİLİKLERİ Hepside müzikalite açısından ve tema etkisi bakımından çok özel ve değerli olan pentatonik gamlar ;majör gam bünyesinde mod fonksiyonlu olarak icra edildiklerinde bambaşka mistik değerler ve çok orijinal tını atmosferleri katarlar majör gama. Somut olarak majör gamın melodi ve improvısatıon anlatımında ;mistik atmosfer,özel tınılar, geniş kapsam, zenginlik ve ruhsal yücelikler oluşur.gam içinde mod fonksiyonlu gam icrası genel anlamda önemli ve değerli bir olgu olmasının yanı sıra mod fonksiyonlu gam ların nitelikleride özellikleride ; bu bileşimin niteliğini ve müzikal düzeyini oluşturan doğal faktörlerdir.özellikle majör pentatonik ve minör pentatonik gamları majör gamda mod fonksiyonlu olarak çok iyi jazz müzisyenleri tarafından improvısatıonda icra edilmiştir. Pentatonik gamların diğer özel ve geleneksel nitelikteki çeşitlerinin majör gamdaki mod fonksiyonlu konumlarını saptadım ve doğaçlamada icra ettiğimde çok özel ve yüksek tınılar,temalar oluştuğunu gördüm.bu olgu özellikle JAZZ ve JAZZFUSION stille rinin aradığı ve istediği olgu.çok geniş kapsam,yüksek müzikalite, mistik atmosfer,ruhsal zenginlik,ruhsal yücelik hepsi aynı bileşimde ne kadar güzel.dünyamız ne kadar zengin ne kadar güzel. PENTATONİK GAM ÇEŞİTLİLİKLERİNİN ; TAMPEREMAN MÜZİK SİSTEMİNDEKİ STANDART DERECE YAPILARI TON C MAJÖR PENTATONİK GAMI C D E G A C MİNÖR PENTATONİK GAMI 1. min min C Eb F G Bb C INDIAN SCALE min Pentatonik gam C E F G Bb C PELOG -- TYPE SCALE maj Pentatonik gam C E F G B C HIRAJOSHI -- TYPE SCALE b5. 5. maj Pentatonik gam C E Gb G B C KUMOI -- TYPE SCALE 1. min b5. min Pentatonik gam C Eb F Gb Bb C

36 35 Saptama ve konumlandırma ; Derya Yener PENTATONİK GAM ÇEŞİTLİLİKLERİNİN ; MAJÖR GAM BÜNYESİNDEKİ MOD FONKSİYONLU DERECE KONUMLARI Pentatonik gam çeşitlilikleri ; kendi standart derece yapıları özelliklerine göre majör gamın çeşitli tonal derece konumlarında MOD FONKSİYONLU GAM niteliğinde bulunur Lar.Doğru konumlanmada esas olan ; pentatonik gamın kendi standart derece yapısında ki tüm derece karakteristiklerinin tümüyle uyumlu olduğu bulunduğu doğru mod konumunu doğru olarak saptamaktır.pentatonik gam standart derece formu ; majör gamın sırası İle bütün ardışık mod derece formları ile karşılaştırılır ve özdeşlik bulunan doğru konum saptanır.bazı pentatonik gamların majör gamda sadece tek adet mod fonksiyonlu konumu,bazılarının ise 2 veya 3 adet mod fonksiyonlu konumları vardır.bu tek veya çoğul konum sayısallığı; tamamen pentatonik gamın standart derece yapısına bağlıdır.herhangi pentatonik gamın 2 veya 3 gibi çoğul sayıda majör gamın mod konumunda bulunması ; kesinlikle pentatonik gamın derece formunun her farklı majör gam moduna göre farklıla şıcağı anlamında değildir.aynı pentatonik gam ; 3 farklı mod konumundada aynı derece formu ile bulunur ve interval yapısı değişmez.zatenbu olgunun amacıve anlamıda budur. Şimdi sizlere bütün çeşitli pentatonik gamların ; majör gamdaki mod fonksiyonlu derece konumlarını sunuyorum. TON C MAJÖR GAMI a ). MAJÖR PENTATONİK GAMININ ; MAJÖR GAMDAKİ MOD FONKSİYONLU KONUMLARI ; 1. derecede C MAJÖR PENTATONİK GAMI 4. derecede F MAJÖR PENTATONİK GAMI 5. derecede G MAJÖRPENTATONİK GAMI b ). MİNÖR PENTATONİK GAMININ ; MAJÖR GAMDAKİ MOD FONKSİYONLU KONUMLARI ; 2. derecede D MİNÖR PENTATONİK GAMI 3. derecede E MİNÖR PENTATONİK GAMI 6. derecede A MİNÖR PENTATONİK GAMI c ). INDIAN SCALE pentatonik gam MAJÖR GAMDAKİ MOD FONKSİYONLU KONUMU Bu pentatonik gamın derece yapısı ; majör gam modlarından sadece MIXOLYDIAN Mod derece yapısı ile özdeştir.tek adet konumda bulunur. KONUM 5. MOD G MIXOLYDIAN min G A B C D E F G Altları çizgili olan dereceler; pentatonik gam ile mod arasındaki özdeş olanlardır. G INDIAN SCALE min 7. 8.

TME Hafta Ders Notları

TME Hafta Ders Notları TME 110 6. Hafta Ders Notları Akorlar Şimdiye kadar müziğin yatay yapılarıyla (melodi, gam) ilgilendik. Bu bölümde müziğin dikey yapısını, yani armoniyi inceleyeceğiz. Bir eseri icra ederken, kimi zaman

Detaylı

3. Modlar ve Mod Duyumunu Sağlayacak Akor Kalıplarının Kuruluşları (Chord Progressions)

3. Modlar ve Mod Duyumunu Sağlayacak Akor Kalıplarının Kuruluşları (Chord Progressions) 3. Modlar ve Mod Duyumunu Sağlayacak Akor Kalıplarının Kuruluşları (Chord Progressions) Mod ve mod duyumu sağlayacak akor kalıplarının (chord progression) nasıl oluşturulduğu her zaman merak konusu olmuştur.

Detaylı

CAZ MÜZİĞİNDE DOĞAÇLAMA EĞİTİMİNE YÖNELİK METOTLARININ İNCELENMESİ RESEARCH OF IMPROVISATION METHOD BOOKS FOR JAZZ MUSIC

CAZ MÜZİĞİNDE DOĞAÇLAMA EĞİTİMİNE YÖNELİK METOTLARININ İNCELENMESİ RESEARCH OF IMPROVISATION METHOD BOOKS FOR JAZZ MUSIC CAZ MÜZİĞİNDE DOĞAÇLAMA EĞİTİMİNE YÖNELİK METOTLARININ İNCELENMESİ Öğr.Gör.Dr. M. Devrim Babacan N.E.Ü. A.K.E.F. G.S.E.B. Müzik Öğretmenliği A.B.D. B3-426 Meram KONYA devrimbabacan@gmail.com Özet Bu araştırmada

Detaylı

MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ

MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ ADIM ADIM UYGULAMALI MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ Başlangıçtan İleri Düzeye Doç. Dr. Serhat YENER Varol ÇİÇEK Editör: Yrd. Doç. Dr. Köksal Apaydınlı Yazarlar: Doç. Dr. Serhat Yener Müzik Öğretmeni Varol Çiçek

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; İstanbul Üniversitesi

Detaylı

Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri

Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri Prof. Server Acim Bas Gitar Öğrencileri İçin Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri Çeşitli Örnekler ve Açıklamaları İçeren Ders Notları 03 yılında, Server AİM tarafından LaTeX ve GNU/LilyPond

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Serhat YENER MÜZİK TEORİSİ EĞİTİMİ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.

Yrd. Doç. Dr. Serhat YENER MÜZİK TEORİSİ EĞİTİMİ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Yrd. Doç. Dr. Serhat YENER MÜZİK TEORİSİ EĞİTİMİ ISBN 978-605-364-103-2 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2010, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi

Detaylı

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir. 12. Yürüyüşler 1 Tonal müziğin en önemli araçlarından biri olan yürüyüş 2, melodik ya da armonik bir modelin farklı bir perde üzerinde tekrar edilmesine verilen isimdir. Tekrar edilen bu model kısa bir

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ 1 T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ İlkokul 1 1 ses, 2 ses, 2/4 lük iki ölçü ezgi ve ritim (sekizlik, onaltılık, terazi) (ikinci

Detaylı

TEMEL MÜZİK KAVRAMLARI

TEMEL MÜZİK KAVRAMLARI TEMEL MÜZİK KAVRAMLARI Müziğin alfabesi notalardır: Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli

Detaylı

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

Müziğin Alfabesi Notalardır. = TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ Müziğin Alfabesi Notalardır. = Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli

Detaylı

TÜRK MUSİKİSİ DEVLET KONSERVATUARI

TÜRK MUSİKİSİ DEVLET KONSERVATUARI TÜRK MUSİKİSİ DEVLET KONSERVATUARI ÇALGI KOMPOZİSYON MÜZİKOLOJİ MÜZİK TEORİSİ MÜZİK TEKNOLOJİLERİ SES EĞİTİMİ TÜRK HALK OYUNLARI İSTANBULTEKNİKÜNİVERSİTESİ www.itu.edu.tr TÜRK MUSİKİSİ DEVLET KONSERVATUARI

Detaylı

TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA

TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA GAMLAR Tam Ses Aralık (ing. whole tone interval) / Yarım Aralık: İki nota arasındaki mesafeye "aralık" denir. Klasik batı müziğindeki eşit tamperaman sistemde, bir tam ses

Detaylı

index index Avangarde Takımlar Avangarde Takımlar Maksi Takımlar Delüx Takımlar Corner Takımlar

index index Avangarde Takımlar Avangarde Takımlar Maksi Takımlar Delüx Takımlar Corner Takımlar index index Avangarde Takımlar 04-05 Lüks ELit Berjerli 06-07 Lüks ELit Berjerli 08-09 Lüks ELit Berjerli 10-11 Yalı 12-13 Yalı Takımlar 14-15 Zümrüt 16-17 Eftalya 18-19 Eliza 20-21 Eliza 22-23 Pırlanta

Detaylı

13. Dominant 7 li akoru

13. Dominant 7 li akoru 13. Dominant 7 li akoru 7 li akorlar 5 li akorların iki tane 3 lü aralığın üst üste konulması ile elde edildiğini biliyoruz. Bu yolla elde edebileceğimiz dört çeşit akor vardı. 1 Eğer bu akorları, akorun

Detaylı

11. Modülasyon Tonalite ve modalite. 2. Modülasyon ve ton değişimi

11. Modülasyon Tonalite ve modalite. 2. Modülasyon ve ton değişimi 11. Modülasyon 1 Modülasyon konusuna başlamadan önce sıklıkla kullanılan birkaç kavrama açıklık getirmemiz yararlı olacaktır. 1. Tonalite ve modalite Kapsamı ve derinliği başlı başına bir çalışmanın konusu

Detaylı

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI 24.04.2014 TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Eğitim Komisyonu Tarihi: 24.04.2014 Eğitim Komisyon Karar No: 613 Ankara Devlet Konservatuvarı Konservatuvar Kurulu nun Piyano Anasanat Dalı Gitar Sanat Dalı

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V 2+0 2 4 Ön koşul Dersler - Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü - Dersi Veren Dersin Yardımcıları

Detaylı

9. İkinci Çevrim Beşli Akorlar ( 6 4 lı Akorlar)

9. İkinci Çevrim Beşli Akorlar ( 6 4 lı Akorlar) 9. İkinci Çevrim Beşli Akorlar ( 6 4 lı Akorlar) Beşli akorların ikinci çevriminde, akorun kök sesi yerine 5 lisi basta yer alır: İkinci çevrim beşli akorların şifresi 6 4 tür; bu nedenle bu akorlar dört

Detaylı

Pratik Kuantum Tarifleri. Adil Usta kuantumcuadilusta@gmail.com

Pratik Kuantum Tarifleri. Adil Usta kuantumcuadilusta@gmail.com Pratik Kuantum Tarifleri Adil Usta kuantumcuadilusta@gmail.com İçindekiler 1 Açılış 1.1 Olası momentum değerleri............................ 3 1. Klasik limit.................................... 5 1 1

Detaylı

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II 04.03.2019 ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) I ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) II (Çoksesli Saz Eserleri

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE ÇOK SESLENDİRİLMESİ HARMONIZING THE TURKISH MAQAM MUSIC SCALES USING MODERN HARMONY

TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE ÇOK SESLENDİRİLMESİ HARMONIZING THE TURKISH MAQAM MUSIC SCALES USING MODERN HARMONY İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ SANAT VE TASARIM DERGİSİ İnönü University Journal of Art and Design ISSN: 1309-9876 E-ISSN: 1309-9884 Cilt/Vol. 4 Sayı/No.9 (2014):81-91 TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE

Detaylı

İMD 'GİTARİSTLER İÇİN AKOR ATÖLYESİ' NOTLARI

İMD 'GİTARİSTLER İÇİN AKOR ATÖLYESİ' NOTLARI İMD 'GİTARİSTLER İÇİN AKOR ATÖLYESİ' NOTLARI Hazırlayan: Serdar Türkmen 1.HAFTA - Nota Bilgisine Giriş - Aralıklar - Majör - Minör Dizi Kurulumu NOTA BİLGİSİNE GİRİŞ Nota, insanların söyledikleri şarkılarını,

Detaylı

AMUSE A MUSICAL EXPERT

AMUSE A MUSICAL EXPERT AMUSE A MUSICAL EXPERT Proje Sahibi Türker Erçal Proje Yöneticisi Yrd. Doç. Dr. Ender Özcan TMMOB ELEKTRİK MÜHENDİSLERİ ODASI İSTANBUL ŞUBESİ 2005-2006 ÖĞRETİM YILI PROJE YARIŞMASI ÖZET AMUSE, genetik

Detaylı

T.Pappas'ın "Yaşayan Matematik" isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: "Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer.

T.Pappas'ın Yaşayan Matematik isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer. Matematik ve Müzik T.Pappas'ın "Yaşayan Matematik" isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: "Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer. Çocuksu bir hayranlık ve şaşkınlık

Detaylı

LÜKS, LOCA ŞİRİNKÖY İLE YENİDEN TANIMLANIYOR...

LÜKS, LOCA ŞİRİNKÖY İLE YENİDEN TANIMLANIYOR... MÜKEMMELİ VE KUSURSUZU ARAYANLAR İÇİN, BİLİNEN STANDARTLARIN ÜSTÜNDE KALİTELİ BİR YAŞAMIN KAPILARINI AÇIYOR. LÜKS, İLE YENİDEN TANIMLANIYOR... SADECE ON İKİ SEÇKİN AİLEYE! Yeni lüks, hiç beklemediğiniz

Detaylı

KOMPOZİSYON VE ORKESTRA ŞEFLİĞİ ANASANAT DALI KOMPOZİSYON ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

KOMPOZİSYON VE ORKESTRA ŞEFLİĞİ ANASANAT DALI KOMPOZİSYON ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ANKARA DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ KOMPOZİSYON VE ORKESTRA ŞEFLİĞİ ANASANAT DALI KOMPOZİSYON ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu yönerge, Hacettepe

Detaylı

MUS2. Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması

MUS2. Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması MUS2 Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması MUS2 yeni ve eşsiz özellikleri sayesinde mikrotonal müzik bestecisi ve icracılarına mikrotonal seslerin yazımı ve seslendirmesi için

Detaylı

16. Dominant fonksiyonu taşımayan 7 li akorlar 1 (Suni 7 liler)

16. Dominant fonksiyonu taşımayan 7 li akorlar 1 (Suni 7 liler) 16. Dominant fonksiyonu taşımayan 7 li akorlar 1 (Suni 7 liler) Tıpkı 5 li akorlar gibi, majör ve minör dizinin her derecesi üzerine diyatonik olarak, yani dizinin sesleri dışında herhangi bir arıza kullanılmaksızın

Detaylı

RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL Temel Tasarım I (4-4-6) Sanat eserini düzenleyen elemanlar (çizgi, doku, form, şekil, mekan) ve ilkeler (ritim, hareket, denge, vurgu, kontrast,

Detaylı

VAKALARLA KARDİYOPULMONER

VAKALARLA KARDİYOPULMONER VAKALARLA KARDİYOPULMONER REHABILITASYON Editör Doç. Dr. Fzt. Meral BOŞNAK GÜÇLÜ Yardımcı Editörler Dr. Fzt. Burcu CAMCIOĞLU Dr. Fzt. Gülşah BARĞI 2017 VAKALARLA KARDİYOPULMONER REHABILITASYON ISBN: 978-605-9160-63-6

Detaylı

KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ

KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. Eğitimde Sanatın Önceliği. Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ Sanat, günlük yaşayışa bir anlam ve biçim kazandırma çabasıdır. Sanat, yalnızca resim, müzik,

Detaylı

Do sol - re - la ve mi minör gam çalışması yapılır. Çaldığı gam ve makamsal dizilere ait parmak numarası (duate) örneği hazırlamaları istenir

Do sol - re - la ve mi minör gam çalışması yapılır. Çaldığı gam ve makamsal dizilere ait parmak numarası (duate) örneği hazırlamaları istenir 0-05 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI : PİYANO ÇALMA TEKNİKLERİ ÜNİTE :.BASAMAK GAM VE MAKAMSAL DİZİ ÇALIŞMALARI EYLÜL 5-9 EYLÜL -6 EYLÜL. Do-sol-re-lami minör gamları.

Detaylı

TUNCAY LANGAL BİYOGRAFİ & CV

TUNCAY LANGAL BİYOGRAFİ & CV TUNCAY LANGAL BİYOGRAFİ & CV BİYOGRAFİ TUNCAY LANGAL 1978 yılında Bulgaristan göçmeni bir ailenin çocuğu olarak da doğdu. Ticaret Meslek Lisesini bitirdikten sonra Büyükşehir Belediyesi Türk Halk Müziği

Detaylı

İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI 2016 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI 2016 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI 2016 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU Sınava Başvuru Koşulları 1. I pek U niversitesi Konservatuvarı Müzik Bo lümünün Özel Yetenek Sınavlarına, 2016

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ. Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi. Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı TONAL ARMONİDE İŞLEVSEL PEDAL TONU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ. Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi. Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı TONAL ARMONİDE İŞLEVSEL PEDAL TONU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı TONAL ARMONİDE İŞLEVSEL PEDAL TONU Öğ. Gör. Gökçe ALTAY 2 03.10.2011 İlgilinin dikkatine, Bilkent Üniversitesi,

Detaylı

Turan SAĞER 1 Ozan EROY 2 TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE ÇOK SESLENDİRİLEREK PİYANO EĞİTİMİNDE KULLANILMASI

Turan SAĞER 1 Ozan EROY 2 TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE ÇOK SESLENDİRİLEREK PİYANO EĞİTİMİNDE KULLANILMASI Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 7, Aralık 2014, s. 409-420 Turan SAĞER 1 Ozan EROY 2 TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE ÇOK SESLENDİRİLEREK PİYANO EĞİTİMİNDE KULLANILMASI

Detaylı

Büyük bir demir çelik işletmesinde (İSDEMİR) OPC uygulaması:

Büyük bir demir çelik işletmesinde (İSDEMİR) OPC uygulaması: Hazırlayanlar: Bulent VURGUN,Elektronik Yük.Müh. Genel Müdür Sadık ŞENOL,Elektrik Yük.Müh. Satış Müdürü ASP Otomasyon Ltd.Şti. Büyük bir demir çelik işletmesinde (İSDEMİR) OPC uygulaması: Ham çelik, yassı

Detaylı

PLANLAMA VE TASARIM SAFHASI. Hazırlayan: Raci SELÇUK (Peyzaj Y. Mimarı)

PLANLAMA VE TASARIM SAFHASI. Hazırlayan: Raci SELÇUK (Peyzaj Y. Mimarı) PLANLAMA VE TASARIM SAFHASI Hazırlayan: Raci SELÇUK (Peyzaj Y. Mimarı) ÇİZGİ (Line) DOKU (Texture) TASARIM UNSURLARI (Elements of Art) ŞEKİL-BİÇİM (Form) ÖLÇÜ-ÖLÇEK (Scale) ARALIK (Space) RENK (Color)

Detaylı

www.astromedya.com Örnek Tarot Okuması

www.astromedya.com Örnek Tarot Okuması Örnek Tarot Okuması Bir tarot okuması, bilinçaltına atılmış bir oltadır. Bizler yani tarot okuyucuları, sizin zihninize, bilinçaltınıza olta atarak, sebeplerini ve sonuçlarını zaten sizin biliyor olduğunuz

Detaylı

Kesme Halıya Adını Veren Marka

Kesme Halıya Adını Veren Marka Kesme Halıya Adını Veren Marka 2 Kesme Halıya Adını Veren Marka 6 / 9 Estetik Koleksiyonu 10 / 11 Stil Koleksiyonu 12 / 23 Conforium Koleksiyonu 24 / 25 Çizgi Koleksiyonu 26 / 29 30 / 35 Renk Koleksiyonu

Detaylı

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ LİSANS I Türk Müziği Nazariyatı I-II (2+0) Kredi: 2 Genel müzik bilgileri. Türk ve Batı Müziği

Detaylı

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) 10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) Estetik, "güzel in ne olduğunu soran, sorguluyan felsefe dalıdır. Sanatta ve doğa varolan tüm güzellikleri konu edinir. Hem doğa hem de sanatta. Sanat, sanatçının

Detaylı

Renklerin insan davranışını ve psikolojisini önemli ölçüde etkilediği bugün kesinleşmiştir. Kanada'da bir okulda yapılan deneyde, odaların renk ve

Renklerin insan davranışını ve psikolojisini önemli ölçüde etkilediği bugün kesinleşmiştir. Kanada'da bir okulda yapılan deneyde, odaların renk ve Renklerin insan davranışını ve psikolojisini önemli ölçüde etkilediği bugün kesinleşmiştir. Kanada'da bir okulda yapılan deneyde, odaların renk ve ışık düzenlerinin değiştirilmesi ile bazı öğrencilerin

Detaylı

Feyza SÖNMEZÖZ 1. Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s

Feyza SÖNMEZÖZ 1. Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s Feyza SÖNMEZÖZ 1 MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI PİYANO DERS TANIMLARINDA YER ALAN DİZİ ÇALIŞMALARI NIN GERÇEKLEŞME DÜZEYLERİNİN MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ

Detaylı

C Programlama Dilininin Basit Yapıları

C Programlama Dilininin Basit Yapıları Bölüm 2 C Programlama Dilininin Basit Yapıları İçindekiler 2.1 Sabitler ve Değişkenler......................... 13 2.2 Açıklamalar (Expresions)........................ 14 2.3 İfadeler (Statements) ve İfade

Detaylı

Bilgi Teknolojisinin Temel Kavramları

Bilgi Teknolojisinin Temel Kavramları Bilgi Teknolojisinin Temel Kavramları 1. Günlük yaşantıda bilgisayar hangi alanlarda kullanılmaktadır? 2. Bilgisayarın farklı tip ve özellikte olmasının sebepleri neler olabilir? Donanım Yazılım Bilişim

Detaylı

BULANIK MANTIK VE SİSTEMLERİ 2014 2015 BAHAR DÖNEMİ ÖDEV 1. Müslüm ÖZTÜRK 148164001004 Bilişim Teknolojileri Mühendisliği ABD Doktora Programı

BULANIK MANTIK VE SİSTEMLERİ 2014 2015 BAHAR DÖNEMİ ÖDEV 1. Müslüm ÖZTÜRK 148164001004 Bilişim Teknolojileri Mühendisliği ABD Doktora Programı BULANIK MANTIK VE SİSTEMLERİ 2014 2015 BAHAR DÖNEMİ ÖDEV 1 Müslüm ÖZTÜRK 148164001004 Bilişim Teknolojileri Mühendisliği ABD Doktora Programı Mart 2015 0 SORU 1) Bulanık Küme nedir? Bulanık Kümenin (fuzzy

Detaylı

İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları. Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN

İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları. Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN Emin Erdem KAYA & Şenol AFACAN İKİ SESLİ DİKTE VE SOLFEJ ÇALIŞMALARI ISBN 978-605-241-052-3 DOI 10.14527/9786052410523 Kitap içeriğinin

Detaylı

w w b w w w bw b w w TC KİMLİK NO:... ADI/SOYADI :... ADAY NO :... İMZA :

w w b w w w bw b w w TC KİMLİK NO:... ADI/SOYADI :... ADAY NO :... İMZA : T.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ YETENEK SINAVI İŞİTME-YAZMA VE MÜZİK TEORİSİ SORU TİPLERİ Farklı 20 Soru Tipi Toplam =100 Puan PUAN:... TC KİMLİK NO:... ADI/SOYADI :...

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL 'T7 Ç>e T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL MÜZİK BALE TİYATRO RESİM EL SANATLARI GÜZEL KONUŞMA Katip Mustafa Çelebi Mahallesi Meşelik Sokak Dünya Han 18 / 20 Kat: 4-5 Beyoğlu -TAKSİM / İSTANBUL TELEFON :

Detaylı

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı PROGRAMLAR Türk Din Musikisi Lisans Programı Konservatuvarımız Türk Müziği Bölümü kapsamında açılmış olan program genel amacıyla, ülkemiz topraklarındaki tarihsel müzik geleneklerinin inceliklerini kavramış,

Detaylı

DÜZENLEME Ders Notu - 1

DÜZENLEME Ders Notu - 1 DÜZENLEME Ders Notu - 1 Doç. Server ACİM Aralık 2011 - MALATYA İçindekiler 1 Giriş 2 2 Gerekli Temel Bilgiler 2 3 Yaylı Çalgılar Ailesi 2 3.1 Keman........................................ 2 3.1.1 Viyola.....................................

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI GÜZEL SANATLARA HAZIRLIK (MÜZİK) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI GÜZEL SANATLARA HAZIRLIK (MÜZİK) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI GÜZEL SANATLARA HAZIRLIK (MÜZİK) ER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ GİTAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. 9, 10, 11 ve 12.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ GİTAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. 9, 10, 11 ve 12. T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ GİTAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 201 2015 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 GİTAR DERSİ ÖĞRETİM

Detaylı

Özgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 10 Özgün Parça

Özgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 10 Özgün Parça Özgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 0 Özgün Parça Mehmet Serkan UMUZDAŞ Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL PARÇALAR ISBN 978-60-6-60-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu

Detaylı

Etkinlikler

Etkinlikler 2017-2018 Etkinlikler Sayın Velimiz, İzmir Özel Türk Koleji olarak 2017-2018 öğretim yılında ilkokul sınıflarımızın etkinlik programını sınıf ve kampüslere göre dağılımı ile birlikte aşağıda bulabilirsiniz.

Detaylı

GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI

GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI...

Detaylı

BİTKİSEL YAĞLAR ÜRÜN KATALOĞU

BİTKİSEL YAĞLAR ÜRÜN KATALOĞU BİTKİSEL YAĞLAR ÜRÜN KATALOĞU 40 YILDIR HIZ KESMEDEN GELECEĞE YATIRIM YAPIYORUZ! Ülkemiz için, ileriye dönük vizyonumuzla akaryakıttan gayrimenkule, gıdadan enerjiye, dış ticaretten Türkiye nin en büyük

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI

TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI 1 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI I.KUR PROGRAMI 2 MÜZİK NEDİR! Duygularımızı, düşüncelerimizi veya olayları anlatmak amacıyla ölçülü ve düzenli seslerin sanat düşünceleri içerisinde

Detaylı

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

Detaylı

KABUL SINAVI YÖNERGESİ

KABUL SINAVI YÖNERGESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ANKARA DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK VE SAHNE SANATLARI LİSESİ KABUL SINAVI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu yönerge, Hacettepe Üniversitesi Ankara Devlet Konservatuvarı Müzik

Detaylı

Yardımcı Piyano OPE 162 Çalışma incelemesi H. Lemoine ( ) Etüt Re majör

Yardımcı Piyano OPE 162 Çalışma incelemesi H. Lemoine ( ) Etüt Re majör Yardımcı Piyano OPE 162 Çalışma incelemesi H. Lemoine (1786-1854) Fransız besteci, eğitimci, piyanist, editördür. Eğitimci olarak tanınmış bestecinin çok sayıda piyano pedagojik repertuvarından sonatları,

Detaylı

TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI

TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI ESKİŞEHİR ODUNPAZARI MESERRET İNEL İLKOKULU ODUNPAZARI HALK EĞİTİM MERKEZİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ KOROSU DESTEĞİYLE GURURLA SUNAR TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI KORO ŞEFİ Tülây TÜRKMEN SANAT DANIŞMANI Hüseyin

Detaylı

GEBELİĞİN PSİKO-SOSYAL VE KÜLTÜREL BOYUTU

GEBELİĞİN PSİKO-SOSYAL VE KÜLTÜREL BOYUTU GEBELİĞİN PSİKO-SOSYAL VE KÜLTÜREL BOYUTU A R A Ş. G Ö R. Z E Y N E P K I R I K K A L E L İ Gebelik dönemi fizyolojik olduğu kadar kalıcı psikolojik değişikliklere de neden olmaktadır. Anne karnında gelişen

Detaylı

KABUL VE KAYIT KOŞULLARI

KABUL VE KAYIT KOŞULLARI MÜZİK AMAÇ Piyano, yaylı çalgılar, üflemeli ve vurmalı çalgılar ve şan ana sanat dallarından oluşan Müzik Programı orkestra enstrümanlarının hemen hemen bütün dallarında eğitim öğretim vermektedir. Batı

Detaylı

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka

Detaylı

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum.

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum. Page 1 of 6 Edirne Valisi Sayın Dursun Ali Şahin, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Sayın Recep Zıpkınkurt, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası nın değerli üyeleri ve temsilcileri, Bilgi birikimi ve üslubunu,

Detaylı

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI ŞAN SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI ŞAN SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI ŞAN SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ LİSANS I.YARIYIL/GÜZ DÖNEMİ 1803151 Şan I (2+0) AKTS: 4 1803152 Kulak

Detaylı

1. Sınıf Piyano Eğitiminde Birinci Yıl

1. Sınıf Piyano Eğitiminde Birinci Yıl 1. Sınıf Piyano Eğitiminde Birinci Yıl prensipler doğrultusunda değerlendirilir, sınav notu dersin öğretim elemanı tarafından gösterdiği dikkat, çalışması, İkinci Vize - 11. Hafta Üçüncü Vize - 14. Hafta

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 3.SINIF V. YARIYIL MZ301A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma V (2-0-2) Akts Kredisi:

Detaylı

2016 YAZ DÖNEMİ. zeytinburnu.bel.tr 444 1984 ATÖLYE ÇALIŞMALARI

2016 YAZ DÖNEMİ. zeytinburnu.bel.tr 444 1984 ATÖLYE ÇALIŞMALARI 2016 YAZ DÖNEMİ zeytinburnu.bel.tr 444 1984 ATÖLYE ÇALIŞMALARI Sevgili çocuklar, Tarih boyunca pek çok farklı tanım yapılmış olsa da en genel haliyle sanat, insanın, dünyadaki varlığını, kendini anlama

Detaylı

Turkish Jazz Week #5 Edition 2016 Official Concert Program

Turkish Jazz Week #5 Edition 2016 Official Concert Program - 12 Nisan 2016: Mercan Dede, Kırmızı Salon, Priştine - 14 Nisan 2016: Aydin Esen Trio, Kırmızı Salon, Priştine - 13 Nisan 2016: Eren Coşkuner Quarted, "Prenk Jakova" Music School, Yakova - 15 Nisan 2016:

Detaylı

MONEMA Yemek Masası. Berjer

MONEMA Yemek Masası. Berjer MONEMA 1.412 840 Yemek Masası 1.786 1.250 Berjer Yeniliğe Yer Açın Geleneksel Motiflerden İlham Alan Tasarım Modern çizgilerle klasik motiflerin uyum içinde yorumlandığı yeni MONEMA koleksiyonu... Zamansız

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF IV. YARIYIL MZ202A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma IV (2-2-3) Akts Kredisi:

Detaylı

KABUL SINAVI YÖNERGESİ

KABUL SINAVI YÖNERGESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ANKARA DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK VE BALE ORTAOKULU KABUL SINAVI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu yönerge, Hacettepe Üniversitesi Ankara Devlet Konservatuvarı Müzik ve Bale

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

Sinema tüm sanatları kapsar. Zaman ve mekan sanatıdır. Sinema iki boyutlu bir mekanda ve hareket halindeki bir tempoda (zamanda) görüntüleri verir.

Sinema tüm sanatları kapsar. Zaman ve mekan sanatıdır. Sinema iki boyutlu bir mekanda ve hareket halindeki bir tempoda (zamanda) görüntüleri verir. SG-2 Resim, heykel, mimari mekan sanatlarıdır. Şiir, müzik tempo/zaman sanatlarıdır. Tiyatro, dans zaman ve mekan sanatlarıdır. Sinema tüm sanatları kapsar. Zaman ve mekan sanatıdır. Sinema iki boyutlu

Detaylı

BİLGİYE ERİŞİM MERKEZİ

BİLGİYE ERİŞİM MERKEZİ 2014 YILI FAALİYET RAPORU BİLGİYE ERİŞİM MERKEZİ Oda Faaliyetleri 86 BİLGİYE ERİŞİM MERKEZİ Muhasebecilikte kural, karar ve mevzuat çok sık değişebilmektedir. Bu alanda çalışanların kararlardan haberdar

Detaylı

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Eğitim Komisyonu Karar Tarihi : 19.07.2018 Karar Sayısı: 532 19.07.2018 TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Hacettepe Üniverstesi Ankara Devlet Konservatuvarı Konservatuvar Kurulu nun Müzik Bölümü Yaylı

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : PİYANO VE ÖĞRETİMİ Ders No : 0310330317 Teorik : 1 Pratik : 0 Kredi : 1 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzik Anabilim Dalı. Müzik Bilimleri ve Teknolojisi Bilim Dalı

İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzik Anabilim Dalı. Müzik Bilimleri ve Teknolojisi Bilim Dalı İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Anabilim Dalı Müzik Bilimleri ve Teknolojisi Bilim Dalı TÜRK MÜZİĞİ EZGİLERİNİN MODERN ARMONİYLE DÜZENLENEREK PİYANO EĞİTİMİNDE KULLANILMASI Ozan EROY

Detaylı

Bitkilerle Alan Oluşturma -1

Bitkilerle Alan Oluşturma -1 Bitkilerle Alan Oluşturma -1 Peyzaj Mekanlarının 3 Temel Elemanı Yüzey Zemin Düzlemi: Mekanın tabanını oluşturur. Mekanın diğer elemanları bu tabanın üzerinde yer alır.örneğin üstünde hiçbir bitki veya

Detaylı

MUKAYESELİ HUKUK ULUSLARARASI DÜZENLEMELER VE TÜRK HUKUKU'NDA FİKRİ HUKUK ALANINDA ESER SAHİBİNİN HAKLARINA BAĞLANTILI HAKLAR İÇİNDEKİLER

MUKAYESELİ HUKUK ULUSLARARASI DÜZENLEMELER VE TÜRK HUKUKU'NDA FİKRİ HUKUK ALANINDA ESER SAHİBİNİN HAKLARINA BAĞLANTILI HAKLAR İÇİNDEKİLER MUKAYESELİ HUKUK ULUSLARARASI DÜZENLEMELER VE TÜRK HUKUKU'NDA FİKRİ HUKUK ALANINDA ESER SAHİBİNİN HAKLARINA BAĞLANTILI HAKLAR İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER KISALTMA CETVELİ V VI XVI YARARLANILAN DERGİLER

Detaylı

İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları. Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN

İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları. Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN Emin Erdem KAYA & Şenol AFACAN İKİ SESLİ DİKTE VE SOLFEJ ÇALIŞMALARI ISBN 978-605-241-052-3 DOI 10.14527/9786052410523 Kitap içeriğinin

Detaylı

Security Geçiş Sistemleri. Döner. Kayar Kapılar. Hastane Kapıları. 90 Derece. Kapılar. Kapılar. Otomatik 90 Açılır Kapı

Security Geçiş Sistemleri. Döner. Kayar Kapılar. Hastane Kapıları. 90 Derece. Kapılar. Kapılar. Otomatik 90 Açılır Kapı Döner Kapılar Kayar Kapılar Hastane Kapıları 90 Derece Kapılar Security Geçiş Sistemleri Otomatik 90 Açılır Kapı Tek Kanatlı 90 Dışa Açılır Kapı Tek Kanatlı 90 İçe Açılır Kapı Çift Kanatlı 90 Dışa Açılır

Detaylı

zeytinburnu.bel.tr 444 1984 ATÖLYE ÇALIŞMALARI

zeytinburnu.bel.tr 444 1984 ATÖLYE ÇALIŞMALARI zeytinburnu.bel.tr 444 1984 ATÖLYE ÇALIŞMALARI Sevgili çocuklar, Bundan 10 yıl kadar önce, sizlerin daha iyi imkânlarda çalışabilmeniz; rahatça kitap okuyup, bilgisayar kullanabilmeniz, doğru planlanmış

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -31 AMAÇ MÜZİK ALETLERİ YAPIMI Bu faaliyette verilecek

Detaylı

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI Cavanşir GULIYEV KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI ARMONILEŞTIRME ÖZELLIKLERI Prof.Dr. Cavanşir GULIYEV - KKTC Yakın Doğu Üniversitesinin Sahne Sanatları Fakültesinin öğretim üyesi. Türkünün armonileştirmesi

Detaylı

www.elaresort.com www.elavillas.com /elaresort +90 444 1 352 /elaresort

www.elaresort.com www.elavillas.com /elaresort +90 444 1 352 /elaresort +90 444 1 352 www.elaresort.com www.elavillas.com /elaresort /elaresort Zarafet ve kaliteyle zenginleşen kusursuz bir dünya... L U X U R I S M Luxurism, sadece bir kelime değil; mükemmelliğin heyecan

Detaylı

Meslek seçmek;hayat biçimini seçmek demektir.bu nedenle doğru ve gerçekçi seçim yapılması önemlidir.

Meslek seçmek;hayat biçimini seçmek demektir.bu nedenle doğru ve gerçekçi seçim yapılması önemlidir. MESLEK SEÇİMİ Kişinin gelecekteki yaşam tarzını belirlenmesinde dönüm noktası olan mesleğini seçmesi; doğru ve isabetli karar vermesi tüm hayatının kalitesini ve mutluluğunu etkiler. Kişinin mutluluğunda

Detaylı

M.Burak KÖKLÜ. Pamuk Eller Mamaya

M.Burak KÖKLÜ. Pamuk Eller Mamaya Pamuk Eller Mamaya Uzun zamandır yoğun ders tempom ve bu sebeple yaşadığım hem bedensel hem zihinsel yorgunluk beni etkinliklerden mahrum bırakmıştı. Artık bir kaçamak yapmanın vakti gelmişti sanki. Annem

Detaylı

Müzik Teorisi ve Solfeje Giriş I

Müzik Teorisi ve Solfeje Giriş I Müzik Teorisi ve Solfeje Giriş I Bu yazı serisiyle birlikte plaj gitaristi avına çıkıyoruz. Gitarın bir ergen enstrümanı haline gelmesi bu çağın vebası. Birkaç akorun basılması ve tellere vurulacak birkaç

Detaylı

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANASANAT ATÖLYE III (RESİM) Ders No : 0310380091 Teorik : 2 Pratik : 4 Kredi : 4 ECTS : 10 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Viyolonsel İçin Sol El Teknik Çalışmaları SERPİL UMUZDAŞ

Viyolonsel İçin Sol El Teknik Çalışmaları SERPİL UMUZDAŞ Viyolonsel İçin Sol El Teknik Çalışmaları SERPİL UMUZDAŞ Yrd. Doç. Dr. Serpil UMUZDAŞ VİYOLONSEL İÇİN SOL EL TEKNİK ÇALIŞMALARI ISBN 978-605-64-46- Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına

Detaylı

Belmin Dumlu SAVAŞKAN,

Belmin Dumlu SAVAŞKAN, Belmin Dumlu SAVAŞKAN, 1973 yılında İstanbul da doğdu. Ortaöğrenimini Özel Fransız Lisesi Notre Dame Sion de tamamlamasının ardından, Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesi Radyo Televizyon ve Sinema

Detaylı

(Fotoğrafta yalınlık örnekleri)

(Fotoğrafta yalınlık örnekleri) KOMPOZİSYON Kimi fotoğrafları diğerlerinden farklı ve göze çarpıcı kılan nedenlerden biri de güçlü kompozisyonlarıdır. Kendine ait hikayesi olan bir konu iyi bir kompozisyon oluşturur. Fotoğrafın icadından

Detaylı

PENTATONİK MÜZİK ve DÜNYA MÜZİĞİNE ETKİLERİ

PENTATONİK MÜZİK ve DÜNYA MÜZİĞİNE ETKİLERİ Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XIV, Sayı: 1, 2001 PENTATONİK MÜZİK ve DÜNYA MÜZİĞİNE ETKİLERİ Ülkü ÖZGÜR * ÖZET Pentatonik dizi ilk kez Çin de, bir ses üzerine tam beşliler çıkılarak

Detaylı

KLASİK GİTAR DEŞİFRESİNDE KALIP ORGANİZASYONUNUN ÖNEMİ THE IMPORTANCE OF PATTERN ORGANIZATION FOR CLASSICAL GUITAR SIGHT READING

KLASİK GİTAR DEŞİFRESİNDE KALIP ORGANİZASYONUNUN ÖNEMİ THE IMPORTANCE OF PATTERN ORGANIZATION FOR CLASSICAL GUITAR SIGHT READING KLASİK GİTAR DEŞİFRESİNDE KALIP ORGANİZASYONUNUN ÖNEMİ Fatih AKBULUT 1 ÖZET Klasik gitar deşifresi;çoğunlukla müzikal bir dokunun partiküller halinde, birebir karşılama mantığı ile tuşe üzerine aktarılması

Detaylı

Özel Yetenek Giriş Sınav Yönergeleri

Özel Yetenek Giriş Sınav Yönergeleri Hacettepe Üniversitesi 2016-2017 Özel Yetenek Giriş Sınav Yönergeleri Lisans Programları İçindekiler Tarihçe Eğitim Programları Kodları Eğitim Programları, Bölümler ve Anasanat Dalları Sanat Dalları YGS

Detaylı