Güvenli okul projesi

Transkript

1 NĠLÜFER REHBERLĠK ARAġTIRMA MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM ORTAMLARINDA ġġddetġn ÖNLENMESĠ VE AZALTILMASI ĠLE OKULLARDA GÜVENLĠ ORTAMLARIN ARTTIRILMASINA YÖNELĠK PROJE Güvenli okul projesi

2 EKĠM 2016 / HAZĠRAN BÖLÜM PROJE ĠLE ĠLGĠLĠ GENEL BĠLGĠLER 2

3 PROJENĠN ADI: PROJENĠN TANIMI PROJENĠN GEREKÇESĠ: EĞĠTĠM ORTAMLARINDA ġġddetġn ÖNLENMESĠ VE AZALTILMASI ĠLE OKULLARDA GÜVENLĠ ORTAMLARIN ARTIRILMASINA YÖNELĠK PROJE Bir yıl sonrasını düģünüyorsanız bir tohum ekiniz On yıl sonrasını düģünüyorsanız bir fidan dikiniz, ama; yüzyıl sonrasını düģünüyorsanız, çağlar açıp çağlar kapatacak bir nesil istiyorsanız o zaman insan yetiģtiriniz sözünden hareketle her insanın değerli olduğunu, öğrencilerimizin bir çiçek kadar güzel, özel ve kırılgan bir yapıya sahip olduğunu düģünerek doğru ellerde Ģekillendiğinde her birinin çağ açıp, çağ kapatabilecek potansiyele sahip olabileceği düģüncesinden yola çıkarak, bu proje hazırlanmıģtır Son zamanlarda okullarımızda çeģitli sebeplerden dolayı istenmeyen olaylar yaģanmaktadır. Bu olaylar baģta öğrencinin kendisi olmak üzere aile, okul ve çevreyi olumsuz yönde etkilemektedir. Ġhmal, istismar, Ģiddet, madde kullanımı, akademik baģarısızlık, olumsuz anne baba tutumları, yetersiz çevre ve ekonomik koģullar vb. sebeplerden kaynaklanan olayların en aza indirgenebilmesi için okul-aile-çevre üçgeninde bir çok kiģiye sorumluluk düģmektedir. Bu sürecin okul boyutunda daha etkin bir mücadele ortaya koyabilmek için okullarımızda gönüllü öğretmenlerin katılımlarıyla çeģitli davranıģ bozuklukları olan veya olabilecek yapıda öğrencilerin tespit edilerek gönüllü her öğretmenimize bir öğrencinin sorunlarını çözmek veya en aza indirgemek amacıyla sürekli iletiģim kurma yöntemiyle takip ve gözlem sorumluluğunun verilmesi planlanmaktadır. Okullar; yaģamla ilgili zihinsel, sosyal, duygusal bilgi ve becerileri kazandırması, iyi-kötü, doğru-yanlıģ, güzelçirkin gibi yaģam değerlerini anlamlandırması; kabul,saygı, statü, sevgi, yakınlık, ait olma, inançlar ve değerler gibi kendini gerçekleģtirme ve geliģimsel ihtiyaçlarının karģılanması gibi çeģitli amaçları vardır. Yapılan araģtırmalar okul iklimi ve yapısının öğrencilerde davranıģ bozukluğu ve suçluluğu arttırabildiği gibi azaltabildiğini de göstermektedir. Gerekçemiz; Okullarda güvenli okul ortamının zayıflamasına bağlı olarak ortaya çıkan Ģiddet ve disiplin olaylarının azaltılmasına yönelik tedbirlerin alınması gereği. 3

4 PROJENĠN ÖZETĠ: Okullarda Ģiddet ve risk faktörlerini önlemeye, güvenli okul ortamını sağlamaya yönelik kurulan ekipler vasıtasıyla Ģiddet ve disiplin olaylarının önlenmesi. Riskli yaģam Ģartlarında koruma önleme ve müdahale hizmetleri ile birlikte Ģiddeti önleme. Bilimsel literatürde insan davranıģları incelendiği zaman olumlu veya olumsuz hiçbir davranıģ yoktur ki bir nedeni olmasın.okullarımızdaki öğrencilerimizin de olumsuz davranıģlarını incelediğimiz zaman bu davranıģ bozukluklarının okul ortamı, aile ortamı veya sosyal çevredeki bir takım olumsuz yaģantılardan kaynaklandığını rahatlıkla gözlemleyebiliriz. Çoğu zaman öğrencilerimiz içinde bulunduğu yaģ döneminin özelliklerinden dolayı sorunlarını okul ortamında paylaģamayabilirler. PROJENĠN AMACI VE HEDEFLERĠ: PROJEYĠ YÜRÜTECEK KURUM/KURULUġLAR ĠġBĠRLĠĞĠNE GĠRĠLECEK KURUM VE KURULUġLAR Bu projenin öncelikli amacı; öğrencilerimizi tüm yönleriyle iyi tanıyıp davranıģ bozukluklarına kaynaklık edebilecek nedenleri imkanlar ölçüsünde ortadan kaldırmaya yönelik önlemler alarak; -1995/81 ve 2003/91 nolu Öğrencilerin Risk Faktörlerinden korunması ile ilgili genelgeler ve eğitim ortamında Ģiddetin önlenmesi ve okullarda güvenil ortamların arttırılmasına yönelik 2006/26 ve 2009/9 sayılı genelgeler göz önüne alınarak, Öğrencilerimizin, okul ortamında yalnız olmadıklarını, değerli olduklarını, her birinin ilgi, yetenekleri doğrultusunda bir kapasitesinin olduğunu fark ettirebilmek için çeģitli yaģantı ortamlarını öğrencilere sunabilmektir.bu amaçlar doğrultusunda okul iklimi içerisinde her fırsatta öğrenciye zaman ayırıp, iletiģim kurarak öğretmenöğrenci arasında güçlü bir güven bağının oluģturulması düģünülmektedir. Ġlimizdeki ilk ve orta dereceli okullarda gözlenen Ģiddet ve disiplin olaylarının azaltılarak güvenli okul ortamının sağlanması bu projenin temel hedefidir. Ġlçe Kaymakamlıkları Ġl / Ġlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Ġl / Ġlçe Emniyet Müdürlükleri Okul Müdürlükleri Uludağ Üniversitesi Ġl / Ġlçe Belediye BaĢkanlıkları Ġl / Ġlçe Emniyet Müdürlüğü Ġl Sağlık Müdürlüğü Aile ve Sosyal Politikalar Il Müdürlüğü Gençlik ve Spor Ġl Müdürlüğü

5 PROJENĠN UYGULAMA ADIMLARI: PROJENĠN HEDEF KĠTLESĠ PROJENĠN UYG. YER: BAġLAMA/BĠTĠġ TARĠHĠ: ANA FAALĠYETLER: PROJENĠN MALĠYETĠ: PROJE RAPORLARI: SÜRDÜRÜLEBĠLĠRLĠK: 1) Ġl Yürütme Kurulu nun oluģturulması, 2) Ġl Eylem Planı nın hazırlanması, 3) Ġlçe kaymakamları ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlerinin bilgilendirilmesi, 4) Ġlçelerde yürütme kurulunun oluģturulması, -Özel Eğitim ve Rehberlik hizmetlerinden sorumlu Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürü, okul müdürleri ve okul rehber öğretmenlerinin bilgilendirilmesi, 5) Okullarda Proje Yürütme nin kurulması 6) Ġl yürütme ekibi tarafından oluģturulan il eylem planında yer alan, okullarda uygulanacak faaliyetlerin uygulamaya konulması 7) Okul proje yürütme ekibinin dönem baģı dönem ortası ve dönem sonunda toplanarak uygulamaları değerlendirmesi, 8) Yapılan çalıģmalarla ilgili değerlendirme raporlarının yılsonunda il yürütme kuruluna gönderilmesi Eğitim-öğretim yılı içerisinde ilk ve ortaöğretim okullarımızdaki çeģitli olumsuz davranıģ ve tutumları veya eğilimleri olan tüm öğrencilerimiz. Nilüfer,Harmancik, Karacabey, Keles, Mudanya, Büyükorhan, MustafakemalpaĢa, Orhaneli ilçelerinde ilk ve orta dereceli okullar 2016 Ekim Haziran tarihleri arasında uygulanacaktır. Projede görev alacak yönetici ve öğretmenlerin bilgilendirilmesi Proje kapsamındaki öğrencilerin, bireyi tanıma teknikleri kullanılarak her yönüyle ayrıntılı olarak tanınmasına yönelik faaliyetler Panel, sempozyum, toplantı v.b. ÇalıĢmalar ÇeĢitli Etkinlikler. Yapılacak çalıģmalar esnasında ortaya çıkabilecek kaynak okul aile birlikleri tarafından imkânlar ölçüsünde karģılanacaktır. Her okul yılsonunda hazırladıkları çalıģma raporlarını Ġlçe Yürütme Kurulu aracılığıyla Ġl Yürütme Kuruluna göndereceklerdir. Alınacak olumlu sonuçlara göre her eğitim öğretim yılında çalıģmalar artırılarak devam edecektir. 5

6 RĠSKLER: Projenin amacına uygun bir Ģekilde tüm eğitim kurumlarında uygulanamaması riski Ailelerin projeye beklenen katkıyı sağlamaması DAYANAK 1995/81 nolu M.E.B. Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Genelgesi, 2003/91 nolu M.E.B. AraĢtırma Planlama ve Koordinasyon Kurulu BaĢkanlığının Genelgesi, 2006/22 nolu M.E.B. Özel Eğitim Rehberlik DanıĢma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Genelgesi 2006/26 nolu M.E.B. Özel Eğitim Rehberlik DanıĢma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Genelgesi 2007/72 no lu M.E.B. Özel Eğitim Rehberlik DanıĢma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Genelgesi Nilüfer Rehberlik ve AraĢtırma Merkezi Müdürlüğü 6

7 BÖLÜM PROJE UYGULAMA BASAMAKLARI

8 1. ĠLÇELERDE YÜRÜTME KURULUNUN OLUġTURULMASI VE GÖREVLERĠ: Ġlçelerde Proje Yürütme AĢağıdaki Üyelerden OluĢur: Kaymakamın BaĢkanlığında Ġlçe Milli Eğitim Müdürü, Ġlçe Emniyet Müdürü Ġlçe Gençlik ve Spor Müdürlüğü Ġlçe Sağlık Grup BaĢkanı, Özel Eğitim Rehberlik Ve Psikolojik DanıĢma Hizmetlerinden Sorumlu ġube Müdürü, Her okul türünü temsilen birer okul müdürü Rehber öğretmen Görevleri: - Ġlçe yürütme kurulu dönem baģı ve dönem sonunda toplanmak üzere yukarıdaki üyelerden oluģur. - Ġl düzeyinde hazırlanan eğitim ortamlarında Ģiddetin önlenmesi ve azaltılması ve okullarda güvenli ortamın oluģturulmasına yönelik eylem planını ilçe eylem planına dönüģtürür. - Ġlçedeki okullarda yürütülecek faaliyetlerin rehberliğinden ve denetiminden sorumludur - Ġlçedeki kurumlar arası koordinasyonu sağlar - Bilgilendirme toplantılarının yapılmasını sağlar - Projenin tanıtım sürecinde; Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetlerinden sorumlu Ģube müdürü ve okul müdürlerinin bilgilendirilmesi, Okul rehber öğretmenlerinin bilgilendirilmesi, 2. Okul Ortamlarında ġiddetin Önlenmesi ve Azaltılması ile Okullarda Güvenli Ortamın OluĢturulmasına Yönelik OKUL PROJE YÜRÜTME EKĠBĠNĠN OLUġTURULMASI VE GÖREVLERĠ: - Okul proje yürütme ekibi aģağıdaki üyelerden oluģur. Okul Müdürü ya da Görevlendireceği Müdür Yardımcısı BaĢkanlığında; Müdür Yardımcısı, Rehber Öğretmen, Her sınıf düzeyini temsilen birer sınıf rehber öğretmeni (Ġlköğretimde her kademeyi temsilen birer sınıf rehber öğretmeni) Disiplin Kurulu (Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu) Temsilcisi Okul Öğrenci Meclisi BaĢkanı, Okul Aile Birliği BaĢkanı Görevleri: - Okul müdürü ve okul rehber öğretmeninin, okul personelini bilgilendirmesini sağlar. - Eğitim ortamlarında Ģiddetin önlenmesi ve azaltılması ile okullarda güvenli ortamın oluģturulmasına yönelik olarak hazırlanan il eylem planındaki okula iliģkin faaliyetleri yürütür. - Okullarda konuyla ilgili olarak dönem baģı ve dönem sonunda olmak üzere 2 defa değerlendirme toplantıları yapar. - Öğretim yılı sonunda okul çalıģma raporunun Ġlçe Yürütme Kuruluna gönderir - Ġlçe Yürütme Kurulu ile iģbirliği içinde çalıģır. 8

9 BÖLÜM PROJE UYGULAMA EKLERĠ

10 (EK-1-) ÖĞRENCĠLERĠN RĠSK FAKTÖRLERĠNDEN KORUNMASINA YÖNELĠK OKUL RĠSK FAKTÖRLERĠNĠN BELĠRLENMESĠNDE KULLANILACAK OLAN ġġddet EKSENLĠ OKUL DURUM (SWOT) ANALĠZĠ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ (STRENGTH) 1- İletişim 2- Dilek öneri ve şikâyetlerin dikkate alınması 3- Fiziki ortam, araç gereç donanım 4- Fırsat eşitliği 5- Uzmanlaşmış personel 6-Kurum personelinin disiplinler arası çalışabilme kapasitesinin yüksek olması. 7-Personelin mesleki gelişim ve değişimi yakından takip etmesi. ZAYIF YÖNLERİMİZ (WEAKNESS) 1- Uzak ilçelere ulaşım 2-Kurumumuzda sosyal hizmet uzmanı, psikolog, çocuk gelişim uzmanının olmaması. 3-Kurumun mali kaynaklarının yeterli olmaması. 4-Mevzuatın sık değişmesi ve yoruma açık olması. FIRSATLARIMIZ (OPPORTUNITY) TEHDİTLERİMİZ (THREAT) 1- Üniversitelere yakın olmamız ve iletişimin 1- Özel eğitim hizmetlerinde standartların yetersiz güçlü olması olması 2- Büyükşehir faaliyet gösteren bir kurum 2- Sağlık personel sayısının yetersizliği olmamız 3- Sorumluluk alanımızın çok geniş olması 3- Rehberlik hizmetleri örgütlenme ağı 4- Özel Öğretmen sayımızın yetersiz olması 4- Son yıllarda özel eğitim hizmetlerine verilen önem 5- İl/İlçe MEM ün kurumumuza olumlu bakış açısına sahip olması 10 /./201.. Adı SOYADI ( BaĢkanı) (imza)

11 (EK-2-) ġġddet EKSENLĠ OKUL DURUM ANALĠZĠ (SWOT) FORMU OKULUN ADI SWOT GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER FIRSATLAR TEHDİTLER OKULA DAYALI RİSK ETMENLERİ AİLEYE DAYALI RİSK ETMENLERİ ÖĞRENCİYE DAYALI RİSK ETMENLERİ /./201.. Adı SOYADI ( BaĢkanı) (imza) 11

12 (EK-3-) SOSYAL/KÜLTÜREL ETKĠNLĠKLER DEĞERLENDĠRME FORMU OKULUN ADI : NO SOYAL ETKİNLİĞİN ADI PROJE-ETKNLİK SAYISI KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI 1 Sosyal kulüpler kapsamında geliştirilen projeler 2 Tiyatro ve drama çalışmaları 3 Okul gazetesi 4 Sınıf gazetesi 5 Dergi 6 Yaratıcı yazma çalışmaları (şiir-öykükompozisyon vb.) 7 Öykü-şiir okuma yarışmaları 8 9 İl ve ulusal düzeyde katılınan resim-karikatürfotoğraf yarışmaları İl ve ulusal düzeyde katılınan şiir-öykükompozisyon yarışmaları 10 Yapılan eğitsel geziler 11 Gösteri ve şenlikler 12 Bilgi yarışmaları 13 Tartışma-panel ve münazalar 14 Sergiler 15 Strateji oyunları SPORTĠF ETKĠNLĠKLER DEĞERLENDĠRME FORMU KATILINAN SPOR BRANŞI KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI ALINAN ÖDÜL SAYISI AÇIKLAMA /./201.. Adı SOYADI ( BaĢkanı) (imza) 12

13 (EK-4-) EĞĠTĠM ORTAMLARINDA ġġddetġn ÖNLENMESĠ VE AZALTILMASI ĠLE OKULLARDA GÜVENLĠ ORTAMLARIN ARTTIRILMASINA YÖNELĠK PROJE ve OKUL RĠSK FAKTÖRLERĠ ĠLE ĠLGĠLĠ PROJEDE YAPILAN DĠĞER ÇALIġMALAR A- OKULLARDA YAPILAN DĠĞER ÇALIġMALAR Okulda GerçekleĢtirilen çalıģmalar Evet Hayır Okul giriģ çıkıģlarının kontrolü Anket uygulama ve SWOT analiz değerlendirme Psikolojik DanıĢmanlık ve Rehberlik Hizmetleri Sosyal ve kültürel etkinlikler B- ÖĞRENCĠLERDE GÖZLENEN DAVARNIġ BOZUKLUKLARI ve ADLĠ MAKAMA YANSIMA Okulda Gözlenen DavranıĢ Bozuklukları Adli makamlara yansıyan olaylar DavranıĢ E-Ö yılı SAYISI Hırsızlık Darp ve yaralama Madde bağımlılığı Ġntihar Evden kaçma Cinsel taciz Tehdit ve gasp Diğer (belirtiniz) Adli makamlara yansıyan olaylar Hırsızlık Darp ve yaralama Madde bağımlılığı Ġntihar Evden kaçma Cinsel taciz Tehdit ve gasp Diğer (belirtiniz) E-Ö yılı SAYISI C- PDR SERVĠSĠNCE YAPILAN ÖNLEYĠCĠ VE TEDAVĠ EDĠCĠ REHBERLĠK ÇALIġMALARI GÖRÜġME/DANIġMA SAYI AÇIKLAMA BĠREYSEL / GRUPLA GÖRÜġME BĠREYSEL / GRUPLA PSĠKOLOJĠK DANIġMA DĠĞER KURUMLARA YÖNLENDĠRĠLEN ÖĞRENCĠLER (Bu form Okul idaresi tarafından Haziran Ayının sonuna kadar, Ilçe Milli Eğitimi Müdürlüklerine gönderilecektir) /./201. Adı SOYADI ( BaĢkanı) (imza) 13

14 (EK-5-) EĞĠTĠM ORTAMLARINDA ġġddetġn ÖNLENMESĠ VE AZALTILMASI ĠLE OKULLARDA GÜVENLĠ ORTAMLARIN ARTTIRILMASINA YÖNELĠK PROJEDE VERĠLEN EĞĠTĠM PROGRAMLARI ġġddetġ ÖNLEME DÖNEM RAPORU OKULUN ADI : Yürütülen Çalışmalar (Bu bölümde, il eylem planı kapsamında okullarda gerçekleştirilen çalışmalara yer verilecektir) YAŞANAN SORUN Zararlı AlıĢkanlıklar ġiddet ve Saldırganlık Öfke Kontrolü ve ÇatıĢma çözme Ana baba tutumları ĠletiĢim becerileri Özgüven GeliĢtirme Stresle baģ etme Aile içi iletiģim GeliĢim dönemleri ve sorunları Ergenlik dönemi özellikleri Diğer.(Yazınız) SORUNA YÖNELİK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR/ALINAN TEDBİRLER ÇALIŞMAYI GERÇEKLEŞTİREN KURUM/KURUMLAR ÇALIŞMA SONRASINDA ULAŞILAN BİREYLERE İLİŞKİN VERİLER ÖĞRENCİ PERSONEL AİLE (ANNE/BABA) SAYISI SAYISI Bölgesel Risk Faktörleri (Bu bölümde, okulda gözlemlenen ve tehdit unsuru oluşturan risk faktörleri açıklanacaktır. Her bir kurum, kendi çalışma alanı ile ilgili gözlem, bulgu ve görüşlerini belirtecektir) Yaşanan Sorunlar (Bu bölümde, planlanan ya da gerçekleştirilen çalışmalara yönelik yaşanan sorunlara yer verilecektir) (Bu form Okul idaresi tarafından Haziran Ayının sonuna kadar, Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğüne gönderilecektir ) /./201.. Adı SOYADI ( BaĢkanı) (imza)

15 BÖLÜM BURSA ĠLĠ NĠLÜFER HARMANCIK KARACABEY KELES MUDANYA BÜYÜKORHAN MUSTAFAKEMALPAġA ORHANELĠ EYLEM PLANI

16 EYLEM PLANI No ÇALIġMANIN ADI AMAÇ GÖREV VE SORUMLULUK PLANLAMA VE PROBLEMĠ TANIMLAMA SÜRECĠ UYGULAMA DÖNEMĠ 1. Ġlçelerde yürütme kurulunun oluģturulması, Ġlçe düzeyinde koordinasyonun sağlanması Ġlçe Kaymakamlıkları Ekim Ġlçe Eylem Planı nın hazırlanması, Yapılacak faaliyetlerin ortak plan çerçevesinde yürütülmesini sağlanması Ġlçe Yürütme Kurulu Ekim Ġlçe kaymakamları ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlerine programın gönderilmesi Koordinasyonu sağlayacak yetkililerin projeyle ilgili bilgilendirilmesi Ġlçe Yürütme Kurulu Ekim Özel Eğitim ve Rehberlik hizmetlerinden sorumlu Ġlçe Milli Eğitim ġube Müdürü, okul müdürleri ve okul rehber öğretmenlerinin bilgilendirilmesi, Uygulamayı yönetecek yetkililerin projeyle ilgili bilgilendirilmesi Ġlçe Milli Eğitim Müdürlükleri 5. Okul proje yürütme ekibinin oluģturularak Proje konusunda tüm okul personelinin (idareci, öğretmen, memur, hizmetli) bilgilendirilmesi Okulda güvenli ortam oluģturma ve Ģiddeti azaltmayla ilgili olarak okul personelini bilgilendirip koordineli bir Ģekilde çalıģmak Okul müdürü ve rehber öğretmen Ekim 2016 Kasım Riskli yaģam Ģartlarında koruma önleme ve müdahale hizmetleri il eylem planı doğrultusunda ve 2006/26 nolu genelge ( Mevzuat/genelgeler/okullardasiddet.htm ) kapsamında Eğitim ortamlarında Ģiddetin önlenmesi ve azaltılması okul krize müdahale ekibi üyelerinin seçimi ve ilgili genelgenin görüģülerek Ģiddet ve risk faktörlerinin ayrı ayrı değerlendirilerek birlikte uygulanması. Okullardaki risk faktörlerinin belirlenerek herhangi bir riske maruz kalınmadan önlemlerin alınması (SWOT Analizine göre) Okul Ġdaresi Ekim 2016 Kasım

17 7. Okul güvenliği konusunda Ġlçe Emniyet Müdürlüğü ile iletiģime geçilmesi ve irtibat görevlilerinin bilgilendirilmesi (2007/72 nolu genelge). Okul güvenliği konusunda yapılacak çalıģmaları Emniyet Müdürlüğüyle birlikte yürütmek Okul Ġdaresi 1. DÖNEM Her okul kendi özelliklerine göre durum analizini okula aileye öğrenciye ve okul sosyal çevresine dayalı olarak risk etmenlerini ortaya koyacak biçimde yapar. (SWOT Analizine göre) Okula dayalı risk etmenlerinin belirlenmesi Akademik baģarısızlık Okulun fiziki altyapısının yetersizliği Sınıfların kalabalık olması Sosyal ve sportif etkinliklerin azlığı Okul aile iģbirliği yetersizliği Etkin olmayan sorun çözme, iletiģim öğeleri içermeyen öğretmen öğrenci iletiģimi Okulda güvenli ortamı oluģturmak için çalıģılacak problem alanlarını belirlemek Okula dayalı Risk Faktörlerinin Belirlenmesi 1. DÖNEM 1. DÖNEM 10. Aileye dayalı risk etmenleri Aile içi Ģiddet Etkin olmayan aile içi iletiģim Sosyo-ekonomik yetersizlikler Eğitim düzeyinin düģüklüğü ParçalanmıĢ aile Ailedeki zararlı alıģkanlıklar Yetersiz ilgi Ġhmal ve istismar Aileye dayalı Risk Faktörlerinin Belirlenmesi 1. DÖNEM 11. Öğrenciye dayalı risk etmenler Akademik baģarısızlık Uygun olmayan arkadaģlıklar Ergenlik dönemi çatıģmaları Okul devamsızlıkları Yetersiz aile desteği alma ġiddete eğilimli olma ġiddete maruz kalma Öğrenciye dayalı Risk Faktörlerinin Belirlenmesi 1. DÖNEM 18

18 12. Risk grubundaki öğrencilerin belirlenmesi ve proje kapsamında görev alacak gönüllü danıģman öğretmenlerin belirlenmesi Risk grubundaki öğrencileri gruplandırarak gönüllü danıģman öğretmenler arasında paylaģtırmak. (1) Okul Ġdaresi FAALĠYETLER VE ÇÖZÜM SÜRECĠ 1. DÖNEM 13. Gönüllü danıģman öğretmenlerin çalıģacakları risk gurubundaki öğrenciler ile çalıģma yöntemleri konusunda bilgilendirilmesi Gönüllü danıģman öğretmenlerin konuyla ilgili olarak desteklenmesi (2) 1. DÖNEM 14. Güvenli okul ortamı, Ģiddet ve risk faktörleri konusunda pano hazırlanması Okuldaki herkese ulaģmak, Sevgi ve hoģgörü kültürü oluģmasına katkı sağlamak ve Rehberlik Servisi 2017 Yılı boyunca 15. Risk altındaki öğrencilerin evlerine ziyaretlerin yapılması Aile desteğini alarak çözüm yollarını geliģtirmek ve Rehberlik Servisi 2017 Yılı boyunca 16. Velilere yönelik olarak aile içi iletiģim iletiģim, ergenlik/geliģim dönemi ve özellikleri, Ģiddet, öfke kontrolü, madde bağımlılığı, güvenli ortamın sağlanması vb konularda seminer ve konferanslar yapılması. Velileri bilgilendirmek ve Rehberlik Servisi 2017 Yılı boyunca 17 Öğrencilere yönelik olarak iletiģim, geliģim dönemi ve özellikleri, Ģiddet, öfke kontrolü,hayır Diyebilme Becerisinin Kazandırılması, Karar verme, sorumluluk alma, Özgüven kazanma/geliģtirme, ÇatıĢma çözme, Kendini ifade etme ve etkili davranma becerisinin kazandırılmasına yönelik seminer ve konferanslar yapılması. Öğrencileri bilgilendirmek 2017 Yılı boyunca 18. Öğretmenlere yönelik olarak güvenli ortamın oluģturulması, Ģiddet ve risk faktörleri ile mücadele ile ilgili seminer ve konferansların düzenlenmesi Öğretmenleri bilgilendirmek 2017 Yılı boyunca 19

19 19. Sınıflar arası kültürel, sportif, sosyal etkinliklerin düzenlenmesi Öğrencileri sosyal / kültürel etkinliklere yönlendirerek kiģiler arası iletiģimi sağlamak 2017 Yılı boyunca 20. Okul çevresindeki internet kafe, kahvehane vb yerlerin denetiminin sağlanması Öğrencilerin zararlı alıģkanlıklara karģı korunması Emniyet Müdürlüğü ile iģbirliği içerisinde 2017 Yılı boyunca 21. Okulda kitap okuma kampanyasının yapılması (3) Kitap okuma alıģkanlığının kazandırılması Kütüphanecilik kulübü 2017 Yılı boyunca 22. Okulda sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler düzenleme ve öğrencileri yönlendirme, (4) Öğrencinin yetenek ve ilgilerine göre kendilerini ifade edebilecekleri fırsatlar sunmak Sosyal kulüp öğretmenleri 2017 Yılı boyunca DEĞERLENDĠRME 23. ġiddet, risk faktörleri ve güvenli okul ortamı ile ilgili olarak yapılan çalıģmaları koordine etmek ve değerlendirmek üzere toplantıların yapılması ÇalıĢmaların değerlendirilmesi 2017 Yılı boyunca 24. Öğrencilerin risk faktörlerinden korunması ve Ģiddetin azaltılması ile ilgili çalıģmaların genel değerlendirmenin yapılması ÇalıĢmaların değerlendirilmesi 2. dönem Sonu 25. ġiddet, risk faktörleri ve güvenli okul ortamı ile ilgili olarak yapılan çalıģmalarla ilgili olarak Okul Proje Yürütme Tarafından yılsonu raporunun hazırlanması ÇalıĢmaların değerlendirilmesi 2. dönem Sonu 20

20 PROJE ĠLE ĠLGĠLĠ ÖNEMLĠ AÇIKLAMALAR: (1) Risk grubundaki öğrenciler belirlenirken öğrencilerin olumsuz davranışlarının yoğunluğu, içinde bulunduğu yaşa, kültüre ve cinsiyete uygunluğu, olumsuz davranışın süresi dikkate alınmalıdır. Bu çalışma BTT ile yapılır. Gönüllü danışman öğretmenlerin işbölümleri yapılırken, öğretmenin öğrenciyi tanıma düzeyi ve gönüllüğü göz önünde bulundurulmalıdır. (2) Okullardaki tüm personelin; şiddet, risk faktörleri, güvenli okul ortamı, iletişim, davranış bozuklukları, uyumsuz davranışlar, stres, öfke kontrol yöntemleri, gelişim dönemi özellikleri gibi bilgilendirme çalışmaları okul proje yürütme ekibi tarafından planlanıp uygulanacaktır. (3) Kütüphanecilik kulübü tarafından kitap okuma yarışması düzenlenmesi ve gönüllü danışman öğretmenlerinde sorumlu olduğu öğrencilerin bu faaliyetlere katılımlarının sağlanması. (4) Okullarda öğrencilerin sosyal kulüpler de faaliyet göstererek yetenek ve kabiliyetlerini geliştirip sosyal bir yapı kazanmalarını sağlamak için birinci derecede okul müdürü ve sosyal kulüp öğretmenin görevidir. (5) Eğitim Öğretim yılında İlköğretim ve Ortaöğretim kurumlarında uygulanacak olan bu projenin okul raporlarını (Ek 4 ve Ek 5) Haziran ayının sonuna kadar İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine göndereceklerdir. Ekrem SELÇUK Ram Müdürü 21