Eğitsel Oyun Projesi Raporu. Türkçeyi Seviyorum Aslıhan AKYOL

Transkript

1 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Güz Dönemi - Bilişim Teknolojileri ve Öğretmen Yeterlikleri Dersi Eğitsel Oyun Projesi Raporu Türkçeyi Seviyorum Aslıhan AKYOL Aslihanakyol96@gmail.com 1. Özet Oyunumun amacı; ilkokul 4. Sınıf öğrencisinin okulda, Türkçe dersinde işlediği Yazım Kurallarını konusunu sorular sorarak pekiştirmektir. Kullandığım program, Scratch 8-16 yaş arası çocukların kullanımına göre tasarlanmış oldukça basit bir arayüze sahip programlama ortamıdır. Öğretim tekniği tasarlanmış bir animasyon sayesinde soru-cevap şeklinde ilerlemektedir. 2. Giriş Öğrenilen kelimelerin doğru yazılışını pekiştirmek Derse olan ilgiyi arttırmak Öğretmeni ve dersi sevdirmek Öğretmene yardımcı kaynak oluşturmak Oyun yönteminin Türkçe dersine uyumunu sağlamak Bilgisayar üzerinde hazırlanan bu oyunla öğretmene ve öğrenciye uygulamada zaman kazandırmak Öğrencileri düşünmeye sevk etmek Öğrencilerin kelimeleri doğru yazma kabiliyetini geliştirmek Öğrencileri ders çalışmaya teşvik etmek Amaç Türkçe dersi ile ilgili eğitsel dersler olduğu zaman, bu amaca yönelik çok fazla eğitsel oyun var. Fakat yazım kurallarına yönelik bulamadım. Atasözleri, cümle kurma, zıt kelimeler ve benzeri konularda tasarlanmış eğitsel oyunlar ve iki boyutlu oyunlar bulunuyor. Ben benzeri eğitsel oyunları internet aracılığıyla araştırdım ve çeşitli sitelerde genellikle çevrimdışı ağırlıklı oyunlar bulunabiliyor. Örneğin; bulduğum zıt anlamlı sözcükler eğitsel oyununda, giriş sayfasında kilidi açabilmek için ekrandaki kelimenin zıt anlamlısının yazılması isteniyor. Doğru ise motosiklet yarışı yapabiliyor. Fakat motosiklet yarışı esnasında süre dolmadığı sürece oyun sonlanmıyor ve eğitsel kısım yalnızca oyunun girişinde kalıyor. Fakat ben bu oyuna göre öğrenci unutup dönüp baktığında, unuttuğu şeyi yine aynı yerinde bulabileceği bir oyun tasarlamak istedim. Bir nevi sözlük görevi de görüyor denebilir.

2 3. Proje Kapsamı Projenin konusu oyun yöntemini kullanarak kelimelerin doğru yazılışını öğretmektir. Türkçe eğitim ve öğretimini destekleyecek materyallere ihtiyaç vardır. Eğitim ve öğretimde başarının yolu sevgiden geçmektedir. Tecrübeler gösteriyor ki bir dersi seven öğrencinin o dersten başarılı olma oranı yükselmektedir. Bu nedenle dersi sevdirme noktasında oyun yönteminin çok büyük öneminin olduğunu düşünüyorum. Hazırlamış olduğum bu projede amaç sadece öğrenciyi eğlendirmek değil, öğrendiklerini pekiştirmek, unuttuğunda hatırlayabilmek ve dersi sıradanlıktan kurtarmaktır. Oyunda hedef kitlem ilkokul 4. Sınıftır (yaş grubu ). Bu yaş grubundaki çocuklar Kendi başlarına araştırma ve planlama yapabilirler. Öğrenme hız kazanmıştır. Kelime haznesi gelişir ve yazılı anlatımda daha başarılı olurlar. Aynı anda bedensel olarak da hızla gelişmeye devam ettikleri için uzun süreli bilgisayar başına kilitleyen bir eğitsel oyun olmamasına dikkat etmeye çalıştım. 4. Uygulama Geliştirme Resim 1: Akış Şeması

3 Oyuncular oyunla, başlangıç ekranında gelen NASIL OYNANIR? butonu ile oyun hakkında kısa bir bilgi sahibi olacaklar. Ardından OYUN butonuna tıklayarak, ikinci sayfada iki karakterden dilediğini seçerek oyun ekranına geçecekler. İlk aşamada oklarla ilerleyerek ilk soruya cevap vermelidir. Soruya yanlış cevap verirse başlangıç noktasına geri döndürülecek, doğru cevap verirse kaldığı yerden devam edecek. Başarmak için sorulara doğru cevap vermek zorundadır. Oyun ilerledikçe çıkan seçenekler biraz daha karmaşıklaşmaktadır. Oyunda doğru sayısı ve karakterin toplaması gereken iki tane top vardır. Oyun sonlanırken iki değişken de iki olacaktır. Oyunda olumlu geri bildirim oyun sonunda gelen TEBRİKLER ekranıdır. Karakterin yanlış yaptığında başa döndürülmesi dışında olumsuz geri bildirim yoktur. 5. Programlama Ben oyunumu Yayınla kod bloğu ağırlıklı kodlayarak hazırladım. Ve kodlamam için en önemlisi, haber salmak ve salınan habere göre hareket etmektir. Kodlama, yayınla metodu ile yapıldığından uzayıp biraz daha karmaşık hale geliyor gibi gözükse de, baştan sona notlar alarak planlı şekilde ilerlendiğinde değişken atama ve benzeri metotlarla yapmak kadar karmaşık gözükmeyen bir hale getirilebiliyor.

4 Algoritma veya Programlama Dair Kavramlar OYUN BUTONU Nesne ya da Karakter (Adı/Tanımı) Özellikler Kullanıcının oyuna başlayabilmesi için tıklaması gerekir. Bu buton için bir görsel gereklidir. Nesneye ait ses yoktur. Fonksiyonlar Kullanıcıyı karakter seçme sahnesine yönlendirir. Oyuna başlayabilmesi için gereklidir. NASIL OYNARIM? BUTONU KIZ KARAKTER ERKEK KARAKTER GERİ BUTONU SORU İŞARETİ KARAKTERİ TOP KARAKTERİ BAYRAK KARAKTERİ Kullanıcının oyun hakkında fikir sahibi olmasını sağlar. Tek görsel gereklidir. Nesneye ait ses yoktur. Kullanıcının oyuna devam edebilmesi için seçmesi gereken iki karakterden biridir. Tek görsel yeterlidir. Nesneye ait ses yoktur. Kullanıcının oyuna devam edebilmesi için seçmesi gereken iki karakterden biridir. Tek görsel yeterlidir. Nesneye ait ses yoktur. Kullanıcının bilgi aldığı sahneden veya oyuna gireceği sahneden geri çıkabilmesini sağlar. Tek görsel yeterlidir. Sesi yoktur. Soru sahnelerini ekrana getirmeyi sağlar. Tek görsel yeterlidir. Ses yoktur. Tek görsel yeterlidir. Sesi yoktur. Karakter değdiğinde sahne değiştirir. İki görsel yeterlidir. Yeşil görsel ikinci bölüme geçmeyi, mavi görsel de bitiş ekranının gelmesini sağlar. Sesi yoktur. Kullanıcıyı bilgi alma sahnesine yönlendirir. Oyunu öğrenebilmesi için gereklidir. Kullanıcıyı oyunun ilk bölümüne yönlendirir. Bu karakter sayesinde ilerler, soruları cevaplar ve oyunu sonlandırır. Kullanıcıyı oyunun ilk bölümüne yönlendirir. Bu karakter sayesinde ilerler, soruları cevaplar ve oyunu sonlandırır. Kullanıcının bilgi aldığı sahneden veya oyuna gireceği sahneden geri çıkabilmesi için gereklidir. Kullanıcı bu butona geri gitmek istediğinde tıklamalıdır. Kullanıcı seçtiği karakter ile soru işareti karakterine gelir ve ekrana yansıyan soruyu cevaplar. Kullanıcı seçtiği karakter ile top karakterine gelir ve zıplayarak top karakterini toplar. Kullanıcı seçtiği karakter ile soruları cevaplayıp, topları topladıktan sonra bayrak karakterine gelip bayrağa zıplayarak değer ve sahnenin değişmesini sağlar.

5 6. Ekran Görüntüleri Şekil I Giriş Ekranı Şekil II Karakter Seçme Ekranı

6 Şekil III Oyun Oynama Ekranı Şekil IV Soru Ekranı

7 Şekil V Soruları Doğru Bilip İkinci Bölüme Geçiliyor. Şekil VI Mavi Bayrağa Zıplayın Değdiğinde Olumlu Geribildirim

8 7. Tartışma Proje içerisinde kullandığım soruların, yanıtlarıyla birlikte öğrenciye bir şeyler kattığını ve unutup bu oyunu açtığında tekrar hatırlayabilmesi açısından amacıma ulaştığımı düşünüyorum. Bu oyunu geliştirmek için daha fazla soru eklemeyi ve ödül-ceza eklemeyi planlıyorum. Kafamda kurduğum taslakta Türkçe dersi için her seneye özel yazım kuralları testi geliştirmek istiyorum. Bu tarz basit aşama ve küçük sınıflarda kelime sorulurken, sınıf büyüdükçe cümle ve paragraf şeklinde geliştirilebileceğini düşünüyorum. Projemi yayınla kod bloğu ile yaptığım için, proje boyunca bir takım zorluklar yaşadığım oldu. Fakat zorluğun nedeni araştırıp; zorluk yaşamamanın planlı çalışmaktan geçtiğini gördüm. Daha az kodla, daha fazla iş yapmanın daha mantıklı olabileceğini öğrendim. Geliştirdiğim oyunun daha fazla gelişebilmesi için tüm bunları gerçekleştirmem gerekiyor. 8. Referanslar Doç. Dr. Fahri Türk, Trakya Üniversitesi, Makale Yazım Kuralları, ang=tr. Haber Medya Ekibi, Yazım Kurallarına Neden Uyulmalıdır, Ayşegül Aslanlı, 4. Sınıf Türkçe Yazım Kuralları Konu Özet, sinif-turkce-yazim-kurallari-konu-ozet-d html.