. 1 -i..ib[. ','r-..'," i. :,J.,.r #- ffi $,#

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download ". 1 -i..ib[. ','r-..'," i. :,J.,.r #- ffi $,#"

Hakan Hoca
7 yıl önce
İzleme sayısı:

$.\1i:)i:;as.i!;:- :_ q., - rl " :li. l a.r!.,#$

1 ri.,# ': &,,t İ_.. ' ': i :; '.] ' :'..lja. J!.\1i:)i:;as.i!;:- :_ q., - rl " :li. l a.r!.,#

2 . 1 -i..ib[. ','r-..'," i. :,J.,.r #- ffi $,#

3 İ Ç Ç Ç

4 Ç Ç Ö Ö Ü Ç Ç

5 Ü İ Ç Ü Ç Ö Ç

6 İ Ö Ü Ç Ö Ç

7 Ç Ç Ç Ç Ç Ç Ç Ö

8 Ç Ç Ö Ç Ç Ö Ğ

9 Ö Ö Ö Ö

10 Ç Ü Ö Ö

11 Ö Ö Ö Ç

12 Ç Ö Ö Ö Ö

13 Ç Ü

14 İ Ö Ü İ İ

15 Ç Ç Ç Ç Ö Ö Ö İ İ Ö

16 Ç Ç Ö

$, \\.r\ \ r-.."' '.t.. ').$

17 , * qr.:"r ;i:*.3r...p 7:İ'::., \\.r\ \ r-.."' '.t.. ')..1 -v- *.

18 İ Ö Ç Ç Ç İ İ İ İ Ç

19 Ç Ç

orenciler tarafndan bo zamanlarda gre su sekilde slralanabi ir: orenci casmalarn n sergienebi ece, ca smala- tercih edilen mekanlar: Koridorlar, spor rn daha rahat as lmasna imkan veren salonu ve ds

20 orenciler tarafndan bo zamanlarda gre su sekilde slralanabi ir: orenci casmalarn n sergienebi ece, ca smala- tercih edilen mekanlar: Koridorlar, spor rn daha rahat as lmasna imkan veren salonu ve ds oyun a1an. bir yzey malzemesi kul anlan farkl yksek ikte duvar panolar; personei ve retmenler icin rekreasyon odasl, anaoku ve i kokul aras nda hava sartla rndan korunmay salayacak bir gecis elenan; depolama mekanlar (raf1ar, dolaplar); mzik odas; spor saionu soyunma giynme mekan arn n bytlmesl; giri resepsiyonu; kantin; ack oyun sa- 2. Kullanc Notlar: Yap kurgusunun algianmas ve eitime etkls; Sn f la r n etraf nda organize edi ldii klasik okul koridorunun dolasm dn_ da baka ilevlerle yklenerek bir eitim l mekanna dntu ana kurgu kullanclar taraf lndan da eitime olumlu katk s ile a glanmaktadr' Bu kurgu okuj mdrnn belirttii zere oku Un eitrm f elsefesi ile paralellik ierecek ekilde ynetim, retmen ve renci ilikileri_ ne bir aklk getirmektedir' Sosyal bir mekan halini alan koridorun retmenlerin daha az baskn gzkt, ocuklarin beraberce yaamayl rendikleri ve daha yaratc o]duklar bir davran biimine girmelerine Sebep olduu, ayrca doal olarak lyi aydnlatlmas sebebiyle de o' cuklar tarafndan ok sevildi be]irti]mektedir. E ks i kl i i d uyu la n h izmetl e r/me ka n I a r : Katlmclar tarafndan belirtilme skllna halal. taki pencerelerin yerden ykseklik erinin ocuklarn lcsnde o mad na, tavanlnn bjr ksm seffaf olan giris kat snfla[lnln cevrese konfor acsndan baz aylarda probleml olduuna; yetiskin tuva- letlerinin byklk o]arak yetersiz o duuna; ktphanede yetiskn eyalarlnn yetersiz olduuna; kampus etraf ndaki yol sisteninin yetersiz oldu0una; daha faz1a aa dikiimesi gerekt ine dikkat ceki mitir. 3. Kullanc Deerlendirme Özeti: Tablo-3'de atfed]en deer erin orta alias Yeniden tasarlanma durumunda olas deiiklik neriler: u andaki kullan m tecrbesiyle okul mdr taraf ndan byk lekli deiiklikler nerilmemis, sa dece yukarda belirtilen baz eksikliklerin (mzik odas, depolama, sergileme g bi konular) altl izi mistir' Ek olarak tavan malzemesinin akustik kalite olarak iyi- ]estirilmesi nerilmistir. Bina iin deerlendirme sorulan dnda baka yorum ve neriler: Yapnn ds grnmnn yap icindeki ener1i ve canl_ l yanstmadna; zel ikle birinci kat- a sindan bakld nda, yap ku]lanc ar taraf ndan genelde iyi oiarak deerlendi- rlmistir. Bu genellemenin dnda bakm ve malzeme kullan m (tavan) olarak nkemmele yakn; d grnm olarak iyiye yakn biciminde nitelendirilmistir. 4. Deerlendirme Yorumu: Bu yapda dier iki yap gibi bir konut dokusu iinde yer almaktadr, ancak program bykl ve paralar dolay_ syla bir kampus seklinde ele alnmlstr' u anda kullanm aamasnda olan ilko kul blmnn genel tasarlm anlays ve

21 Ö Ü Ü İ İ İ Ü Ü Ç İ İ İ İ İ

23 --,*.*._E E l t _.:;:ja;. -_-_+:::+i_-_+*+; - L-_ =---;--;.-*İ*l -_:j-.j-]..,,4 i- _**i1.*,ifi ;ll I 4P l q9 > ',-**lb,#

24 Ö Ç Ü Ö Ö Ö

25 -I = F.l ET.I H# ffiilffiffi i'zilf'' ffit fi İ,nfu,'g T

26 Ö Ç Ç Ç Ç Ç

Benzer belgeler

Bulunduğu Kaynaştırma

İşitme Engelli Öğrencilerin Bulunduğu Kaynaştırma Ortamlarında Fiziksel Düzenlemeler Araş. Gör. Duygu BÜYÜKKÖSE Araş. Gör. Hüseyin KOÇ Doç. Dr. Hasan GÜRGÜR ÖZEK 2015, Anadolu Üniversitesi Giriş İşitme