İş yaparak öğrenme proğramı

İş yaparak öğrenme proğramı 4. M O D Ü L İŞ YAPARAK ÖĞRENMEYİ TAKİP ETMEK, DEĞERLENDİRMEK VE KAYDETMEK Üsküp, 2012 yılı

4. Modül: Takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek Amaçlar: Modülün sonunda katılımcılar : İş yaparak öğrenmeden elde edilen neticelerini kendi kendine notlandırabilecekler İş yaparak öğrenmenin takip etme, değerlendirme ve kaydetme imkanlarını belirleyebilecekler İş yaparak öğrenmenin takip etme, değerlendirme ve kaydetme araçları kullanabilecekler Süreçlerin evrimini yapmak İş yaparak öğrenmenin geliştirilmesi için olasıl çözümleri teklif etme Modülün içeriği Etkinlikler Süre 1. Oturum: Öğrencileri hazırlık için takip etme, değerlendirme 1 saat ve 30 dakika ve kaydetme 1: Giriş yönlendirme - kendi kendini değerlendirme 20 dakika 2: Öğrencilerin işverende İş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi 40 dakika için hazırlık değerlendirilmesi 3: Öğrencilerin işverende İş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi 30 dakika için hazırlığın kaydedilmesi 2. Oturum : İş yaparak öğrenmeyi takip etmek (monitoring), 3 saat değerlendirmek ve kaydetmek 1: Öğrencinin çalışarak kendi öğrendiklerinin değerlendirmesi ve 45 dakika kaydetmesi 2: Öğrencinin elde ettiği başarının mentör - işveren tarafından 45 dakika notlandırma 3: İş yaparak öğrenme sürecinin mentör - işveren ve mentör - 45 dakika öğretmen tarafından takip etme, değerlendirme ve kaydetme 4: İş yaparak öğrenmenin sürecinin öğrenci ve mentör - öğretmen 45 dakika tarafından takip etme, değerlendirme ve kaydetme Modül için gereken toplam süre : 4 saat ve 30 dakika 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 2

4.1. Kendi kendini notlandırma formu 4.2. İşveren - evsahibi listesi Gereken evraklar: 4.3. Öğrencilerin hazırlıklılarını doğrulayacak form 4.4. Öğrencinin gerçekleştirdiği güncel ödevlerini kaydetme formu 4.5. Şirkette iş yaparak öğrenmenin tamamlanmasından sonra öğrencinin kendi kendini notlandırması için form 4. 7. Mentör - işveren tarafından öğrencinin çalışmaları için dereğlendirme formu 4.9: Mentör - işveren ve mentör - öğretmen tarfından iş yaparak öğrenme sürecini takip etme, değerlendirme ve kaydetme formu 4.11: Öğrenci ve mentör - öğretmen tarfından iş yaparak öğrenme sürecini takip etme, değerlendirme ve kaydetme formu 4. Modül - Malzemeler ve hazırlık Çalışma kağıdı: 4. 1 Form: Kendi kendini notlandırma 4.3. Form : Öğrencilerin hazırlıklarını kontrol etme formu 4.4. Form : Öğrenci tarfından gerçekleştirilen günlük ödevlerin kaydedilmesi 4.5. Form : Şirkette iş yaparak öğrenmenin tamamlanmasından sonra öğrencinin kendi kendini notlandırması için form Çalışma kağıdı : 4. 6. Form : İşveren tarafından öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi Çalışma kağıdı : 4. 8. Form: Mentör - işveren ve mentör - öğretmen tarfından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek Çalışma kağıdı : 4. 10. Form: Öğrenci ve mentör - öğretmen tarfından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 3

1. Oturum : Öğrencilerin hazırlıklarının takip edilmesi, değerlendirilmesi ve kaydedilmesi 1. Oturum 1. Etkinlik : Giriş etkinliği Amaçlar: Etkinliğin sonunda öğrenciler : a. Bir önceki Modül'ün (İş yaparak öğrenme etkinliğinin gerçekleşmesi) esas konularını tekrarlayabilecekler b. İş yaparak öğrenme proğramının sürecini takip etmenin, değerlendirmenin ve kaydetmenin önceki bilgileri ve tecrübelerini belirleyebilecekler Gereken süre: 20 dakika Metodoloji: küçük grupta çalışma, büyük grupta tartışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Modülün esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımlar : 1. Gruplara ayrılmış olan öğrencilerden şirkette gerçekleştirdikleri etkinlikler, takip etme, değerlendirme ve kaydetmeden onların elde ettikleri tecrübeler ( ya da onların okullarında) hakkında tartışmalarını isteyin. Birkaç öğrencilerden tartışmanın neticelerini sunmalarını isteyin. Bütün grup ile takip etme, değerlendirme ve kaydetmenin gerçekleşmesi sırasında oluşan olumlu yanları ve sorunlar hakkında tartışın. (10 dk) 2. Katılımcılar onların malzemelerinden 4. Modülün birinci sayfasını açsın ve onlarla birlikte hedefleri gözden geçirin. (5 dk) 3. Öğrencileri Kendi kendini notlandırma formunu doldurmalarını rica edin. Onlara kendi kendini değerlendirmenin esas hedefinin modüldeki konular ile tanışmak olduğunu açıklayın ve başlangıçta onların neleri bildiklerini, neleri bilmediklerini görsünler.onlara, bunun test olmadığını, bunun sadece onları bilgilendirilmesi için olduğunu vurgulayın. (5 dk ) 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 4

Kendi kendini notlandırma: 4. Modül: Takip etme, değerlendirme ve kaydetme Bu inceleme tabelasında doğru ya da yanlış cevarlar yok. Bu, eğitim süresince şahsi kullanmanız içindir. Eğitmen/kolaylaştırıcı grafikonda yazılı olan yeteneği okuyacak. Kendiniz hakkında düşünün: bunu yapabilir misiniz? Ne kadar iyi? Üst kısımdaki ifadeleri okuyun. Sizin şu anki durumunuzu en iyi ifade eden sütünü işaretleyin. Bu modül sonunda, bu tabelayı tekrar gözden geçireceğiz. Kendi tecrübelerim Bilgiler, yetenekler ve beceriler Bunda hicbir tecrübem yok Bunun hakkında az bilgim var Bunda herhangi tecrübem var Bunda yeteri kadar tecrübem var Bunda kendi yeteneğimd en eminim. Takip etme, değerlendirme ve kaydetme arasındaki farkı ayırt edebiliyorum İşverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için öğrencileri hazırladığım var İşverende iş yaparak öğrenme proğramını gerçekleştirmek için öğrencilerin hazırlık durumunu değerleyi/notlandırmayı biliyorum İşverende iş yaparak öğrenmenin yansımalarını notlandırmasını ve kaydetmesini biliyorum İşverende öğrencilerin çalışmalarını notlandırma kriterilerini tanıyorum Değerlendirme süreçleri gerçekleştirdim 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 5

1.Oturum 2.Etkinlik: İşverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için öğrenci hazırlığının notlandırılması Amaçlar : Etkinliğin sonunda öğrenciler: а. Uygun şirketin seçimininin önemini anlayabiliyorlar ; b. Şirkette bulundukları sürece gerçekleşmesi gereken esas işleri belirleyebiliyorlar; c. Şirkette uygun davranışlarla ilgili kendi bilgilerini ve tecrübelerini paylaşıyorlar; d. İş yaparak öğrenme proğramının gerçekleştirmek için kendilerini hazır hissediyorlar. Gereken süre: 40 dakika Metodoloji : bireysel,küçük grupta çalışma, büyük grupta tartışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Modülün esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımlar: 1. Öğrencilere, iş yaparak öğrenmeyi gerçekleşmesinde doğru şirket seçimleri onlar için çok önemli olduğunu açıklayın ve vurgulayın. Şirkette elde edecekleri tecrübe ve bilgi gelecekte kariyer seçiminde ve gelişmelerinde çok yardımcı olacaklarını söyleyin. Bütün öğrencilerin şirketlere dağılımının 4.2. listesine göre yapılıp yapılmadığını kontrol edin. 2. Öğrenciler ile, iş yaparak öğrenmek için şirket seçiminde, hangi sebeplerden dolayı olduğunu tartışın. 3. Her öğrenciye boş kağıt verin, bu kağıtlarda öğrenciler şirkette iş yaparak öğrenme sırasında minimim üç şeyi gerçekleştirmeleri gereken işleri yazsınlar. 4. Ondan sonra öğrencileri dort ya da beş kişilik gruplarda birleştirin, bu gruplarda, onların şirkette bulundukları sürece gerçeleştirmeleri gereken işler hakkında tartışmaları gerekiyor. Her grup şirkette gerçekleştirmeleri gereken işlerin sunumunu yapsın. 5. Onlara iş yerine zamanında gelip gitmenin, düzenli olmak, uygun görünümün, görevleri uygun ve profesiyonel olarak yerine getirmenin, iş yerinin kural ve prosedürlerini saygılamnın, güvenlik önlemlerinin saygılanması, iletişimin önemini vurgulayın. 6. Sonunda, öğrencilerin işverende iş yaparak öğrenmenin hazırlık seviyeleri hakkında sonuçlar çıkarın ve eğer kimi zayıflıklar mevcutsa onların uzaklaştırmasını yapın. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 6

7. 1. Oturum 3. Etkinlik : Öğrencilerin işverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için hazırlığın kaydedilmesi Amaçlar : Etkinlik sonunda katılımcılar/öğretmenler : а. Öğrenciler işverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için hazırlık sürecinin önemini anlıyorlar ; c. Öğrencilerin işverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesine ilişkin gereken esas işleri kaydedilmesini belirliyorlar ; c. Kendi bilgi ve tecrübelerini paylaşıyorlar; d. Öğrencilerin işverende iş yaparak öğrenme için hazırlıklı olduklarının kaydedilmesi hissediyorlar. Gereken süre: 30 dakika Metodoloji : bireysel,küçük grupta çalışma, büyük grupta tartışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Modülün esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımlar : 1. Öğrencilere işverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için hazırlıklı olmasının uygun olarak kaydedilmesinin önemini açıklayın. Onlara herhangi birinin isteklerini yerine getirmek ve proğramın yüklenmiş administratif işlerinin sadece form temsil etmediğini vurgulayın, bunun işverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için öğrencilerin hazırlıklı olmalarının gerçek resminin yansıma sürecidir. 2. Katılımcıları gruplara ayrılmalarını rica edin. Onlara grupun seviyesinde işverende iş yaparak öğrenmenin gerçekleşmesi için uygun olarak kaydedilmesine ilişkin kaydedilmesi gereken üç, dört ya da beş işi/kriteriyi belirlemeleri gerekli olduğunu açıklayın. 3. Gruptaki işin tamamlanmasından sonra, her grup kendi neticelerini sunmaktadır. 4. Sonunda öğrencilerin hazırlıklarını kontrol eden formunu ( 4.3. Malzeme: Öğrencilerin hazırlıklarını kontrol etme formu) sunun ve gruplarla birlikte onda yazılı bulunan işlerin analizini yapın. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 7

4.2. liste İŞVEREN - EVSAHİBİ LİSTESİ İŞVEREN - EVSAHİBİ İLE İLGİLİ BİLGİLERİ TOPLAMAK İÇİN ÖRNEK Aşağıdaki örnek işverenlerin kaydetme sürecini desteklemektedir, ki bu daha sonra bir işveren için bilgi veritabanın temeli olabilir. Bu örneğin basılı şekli de kullanılabilinir. Listenin sahibi: Sayı Şirketin adı Şirketin etkinlikleri Şirketin özellikleri İrtibat için kişi Ortaklık için ONAY Çalışma saatleri, kıyafet vb. için kurallar ve düzenlemeler İş yeri Pozisiyon No. 1 İş yeri Pozisiyon No. 2 İş yeri Pozisiyon No. 3 Partisiyenler ne zaman başlayabilirler? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 8

4.3.Malzeme: Öğrencilerin hazırlıklarını kontrol etme listesi Öğrenci için iş yaparak öğrenme proğramının gerçekleştirmesini başlamadan önce (İYÖ) Öğrencinin adı ve soyadı: Sınıf: Kesinleşmiş anlaşma / sözleşme İş hazırlığının son hatırlatmaları Onaylayan işverenin adı ve adresi İşverenin irtibat için onayladığı kişi Şirkette onaylı mentör olan kişi Öğrencinin bulunacağı onaylı iş yeri daha doğrusu pozisiyon Ebeveyinden onaylı rızası Ulaşım için lojistiğin onayı Giyinme biçimlerinin onaylı istemleri Onaylı kurallar ve düzenlemeler Oluşturulan ve hazırlanan çalışma defteri/ günlük Çalışma defteri/günlüğünün tamamlanma bilgisi Yazılı Yorum ve notlar 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 9

2. Oturum : İş yaparak öğrenmenin takip edilmesi (monitoring), değerlendirilmesi ve kaydedilmesi 2. Oturum: 1. Etkinlik: Öğrenci tarafındankendi iş yaparak öğrenmenin notlandırılması ve kaydedilmesi Amaçlar : Etkinlik sonunda öğrenciler: а. Kendi iş yerlerini ve işverenin çalışma sürecini tanımlıyorlar ; b. İş yerinin sağlık ve güvenlik gereksinimlerini saygılıyorlar ; c. İş yerindeki bir sürecin bütün devrimini gösteriyor ; d. İlgi gösterdileri kariyer için daha iyi anlayışlerı ; e. İş yaparak öğrenme süresince elde ettiği pratik yetenekleri açıklıyorlar. Gereken süre : 45 dakika Metodoloji : bireysel, küçük grupta çalışma, büyük grupta tartışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Etkinliklerin esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımlar : 1. Öğrencilere, iş yaparak öğrenme proğramının gerçekleşmesi süresince, daha doğrusu şirkette bulundukları süresince, kendi işlerini kaydetmeleri ve notlandırmaları gerektiğini açıklayın. 2. Öğrencileri gruplara ayırın ve her grupa şirkette gerçekleştirmeleri gereken birer iş verin (simulasyon süreci). Çalışma ödevleri, iş yaparak öğrenmenin gerçekleştirildiği şirketin strüktürü ve etkinliklerine uygun olması arzu edilmektedir. Olasıl çalışma ödevleri: elektrikli cihazın demonte edilmesi, monte edilen tesisatın çalışıp çalışmadığını kontrol etmek, vitrinin düzenlenmesi, ürünün tanıtımı, pizacıda menünün hazırlanması vb. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 10

3. 4.4. Malzeme: Öğrenci tarfından gerçekleşen günlük ödevlerin kaydedilme malzemesini öğrencilere dağıtın. Her grup, verilen çalışma gürevlerine bağlı olarak formu doldursun. Onlara, bu şirkette bulundukları sürece, verilen her görev için, çalışmaları gereken yükümlülüklerin olacaklarını hatırlatın. 4. Öğrencilere, günlük değişik ödevler verildiğinde, bu gibi formun her gün doldurulmasının mümkün olduğunu açıklayın. Eğer verilen çalışma ödevinin tamamlanması için birkaç gün gerkiyorsa o zaman kaç gün sürerse sürsün form yapılan iş için dolduruluyor. 5. Bundan sonra, şirkette kaldıkları ve çalıştıkları bütün zaman süresince 1.8. Malzeme: 3. Modülde verilen pratik ders formu' na göre kaydedilmesi gerektiğini söyleyin. 6. Sonunda, her öğrenci şirkette bulundukları süresince kendi öğrendiklerinin notlandırmasını yapıyor ve 4.5. formuna göre iş yaparak öğrenme proğramını uyguluyor. 7. Formu nasıl dolduracaklarını anladıklarından emin olmak için öğrencilerle 4.5. formunu gözden geçirin. Öğrencileri, bazı anlamadıkları şeyler için işverendeki mentörle ya da okuldaki öğretmen ile danışmalarını cesaletlendirin. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 11

4.4.Malzeme: Öğrenci tarafından gerçekleşen günlük ödevlerin kaydedilmesi tarafından hazırlanmıştır İş yeri /çalışma ödevi: ÇALIŞMA İÇİN GEREKEN MALZEMELER ÇALIŞMAK İÇİN GEREKEN ALET VE AKSESUARLAR GEREKEN KORUMA ARAÇLARI 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 12

Sıra numarası NE ÇALIŞIYORUM? (Çalışma görevlerinin sıralaması yazılıyor) NASIL ÇALIŞIYORUM? (Her işin nasıl gerçekleştirildiği yazılıyor, mesleki kuralları dikkate alınarak, işlerin güvenilir bir şekilde gerçekleştüğüne dair özel olarak vurgulayarak ) NEDEN? ( Gerçekleştirilen çalışma neticesi olarak nelerin elde edileceği yazılıyor) Ek: notlar, krokı, şema, resimler vb. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 13

4.5. Malzeme: Şirkette iş yaparak öğrenmenin tamamlanmasından sonra öğrencinin kendi kendini notlandırması için Şirkette iş yaparak öğrenmenin tamamlanmasından sonra öğrencinin kendi kendini notlandırması Ne öğrendim? Öğrencinin adı ve soyadı : Sınıf Evet Hayır Şirketin kurallarını, normlarını ve yasalarını saygılıyorum. İş yerinde davranış kurallarını ve normlarını saygılıyorum. İşverenin öngördüğü çalışma görevlerini ve öngördüğü prosedürlerine uygun olarak yerine getiriyorum. Şirketteki çalışanlarla uygun olarak iletişim kuruyorum. Koruma önlemleri ve güvenli çalışma uyguluyorum. Uygun araçlar, enstrumanlar, cihazlar, aksesuarlar vb. kullanıyorum. Kendi davranışlarımdan sorumluyum. Yapılan işin analizini yapıyorum. İş yerine uygun kendi görünümüm için özen gösteriyorum. Kurumsal hiyerarşiyi saygılıyorum. Çalışma ve yaşam çevresini koruyorum. Ekip ile çalığıyorum. Öğrendiklerimin tamamlanması. (Öğrendiğiniz fakat bu sıralamalada kapsanmamış olan herhangi bir şeyi belirtin) Öğrendiklerim den çok emin değilim Yorum ve açıklamalar 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 14

2. Oturum 2. Etkinlik : Öğrencinin iş yaparak öğrenmede öğrencinin elde ettiği başarıların mentör- işveren tarafından notlandırılması Amaçlar : Etkinlik sonunda katılımcılar : а. Mentör-işveren tarafından öğrencin çalışmalarının notlandırması için değerlendirme unusurları kurmuşlar; b. Mentör-işveren tarafından öğrenci çalışmalarının notlandırması için değerlendirme unusurları kurmuşlar olanları saygılıyorlar; c.öğrencinin işini gerçek ve şeffaf olarak değerlendiriyorlar. Gereken süre : 45 dakika Metodoloji : bireysel,küçük grupta çalışma, büyük grupta tartışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Etkinliğin esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımlar: 1. Katılımcılara, şirkette çalışan öğrenciler için değerlendirme kriteriler kurmaları gerektiğini açıklayın. 2. Öğrencileri gruplara ayrılmalarını rica edin ve grupta bulunan her öğrenciye Çalışma kağıtlarından 4.6. Malzeme: Öğrenci çalışmasının mentör - işveren tarafından notlandırılması. Öğrencilere, ilk önce, bireysel olarak işverenin değerlendirecek olan unsurları sunuyor ve her sunulan unsur için puanların değerinin belirlenmesi için yönlendirin. 3. Ondan sonra, grup içindeki katılımcılar bireysel başarıların bütünleşmesini yapıyorlar. Tartışıyor ve mentör-işverenin değerlendirmesini yapması gereken, sunulan unsurların düzenlemesini ve her puanın değerlerini koordine ediyorlar. Grupların uyumununu sağladıktan sonra, onlardan her biri çalışma neticelerinin sunumunu yapıyor. Onlara öğrencilerin aynılarının çalışmaları süresince değerlendirilmesi yapılması gereken unsurların kurulmasında işveren ile birlikte çalışma yapabileceklerini söyleyin. 4. Bundan sonra hazır olan 4. 7. Form: Mentör-işveren tarafından öğrencinin çalışmalarının değerlendirilmesini sunun ve aynısını ortaklaşa olarak analize edin. 5. Onlara öğrencilerin kendi çalışmalarının notlandırılma unsurlarını bilmeleri gerektiğini söyleyin. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 15

4.6. Malzeme: İşveren tarafından öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi Sıra numarası Değerdlendirme elemanları Olası puanlar İşveren tarafından verilen puanla Toplam 100 Mentör : Mentörün imzası: 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 16

4. 7. Malzeme: Mentör - işveren tarafından öğrencinin çalışmalarırının değerlendirme formu Sıra numarası Değerlendirme elemanları Mümkün puanlar İşveren tarafından verilen puanlar 1. Çalışma sırasında planlamanın yapılmasında kendi başına karar 0-10 verme ve ödevlerin yerine getitilmesi 2. İşlerin zamanında yapılması 0-5 3. Proğram ve prosedürlerin doğruluğu ve aletleri doğru kulanmak 0-10 4. Kalite ve çalışmanın zamanında bütünlenmesi 0-30 5. Çalışmanın estetik görünümü 0-10 6. Teknik-tehnolojik dokumentasyonunun kullanımı 0-5 7. Sağlıklı ve güvenli iş için önlemlerin uygulanması 0-5 8. Çevreyi korumak için düzenlemeler ve prosedürlerin uygulaması 9. Kaynakların ve malzemelerin rasiyonel kullanımı 0-5 10. İş yerinde meslekdaşlarla, müdürler ve müşteriler ile iletişim 0-10 11. Yapılan işin analizini yapma yeteneği 0-5 Toplam 100 0-5 Mentör : Mentörün imzası : 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 17

2. Oturum 3. Etkinlik : Mentör-işveren ve mentör - öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecinin takip edilmesi, değerlendirilmesi ve kaydedilmesi Amaçlar : Etkinlik sonunda katılımcılar : а. İş yaparak öğrenme sürecinin takip etme, notlandırma ve kaydetme için soru bazı kumuşlar; b. İş yaparak öğrenme sürecinin birlikte takip ediyor, notlandırıyor ve kaydediyor; c. Sürecin başarılı olacağına ve gelecekte daha iyi neticeler elde edileceğine dair göstergeleri var. Gerken süre : 45 dakika Metodoloji : çiftlerle çalışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Etkinliğin esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımla : 1. Öğrencilere iş yaparak öğrenme sürenin takip etmesi, notlandırması ve keydedilmesi için soru bazının oluşturulması gerektiğini açıklayın. Soru bazının sürecin başarılı olmasıyla ilgili bilgilerin alınması için gereklidir, bununla birlikte onun daha iyi gelişmesi için uygun önlemlerin alınması da. Bu soru bazına dayanarak, ki burada cevapları işveren veriyor, iş yaparak öğrenme proğramının uygulanması için ortaklaşa rapor hazırlanmaktadır. 2. Katılımcıları çiftlere ayrılmalarını rica edin. Çiftin bir üyesi mentör-öğretmen, diğeri ise mentör - işverendir. 3. Her çifte 4.8 Malzeme : Mentör - işveren ve mentör- öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etme, notlandırma ve kaydetme formu'ndan birer örnek dağıtın. Katılımcılara iş yaparak öğrenme sürecinin başarıları olmasının açıklamasını yapmak için relatif olacak soru listesini her çiftin hazırlaması gerektiğine dair yönlendirin. 4. Ondan sonra çiftlerden soru listelerini toplayın ve yeniden çiftler arasında dağıttın, öyle ki her çiftin hazırladıkları olduğu soru listesinin aynısının olmamasını dikkat edin, değişik listelerin olmasını tercih edilir. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 18

5. Ondan sonra, her çiftin çerçeveleri dahilinde, öğretmen - mentör soruları soruyor mentör- işveren ise sorulara cevap vereceğini onlara söyleyin. Cevapları, mentör - öğretmen olasıl cevaplar sütününde yazıyor. 6. Her çift olasıl soruların ve onlara verilen cevapların sunumunu yapıyor. 7. Ondan sonra hazır malzeme olan 4.9. Malzeme: Mentör-işveren ve mentör-öğretmen tarafından iş yaparak öğretmen sürecinin takip etme, değerlendirme ve kaydetme formunu sunun ve hep beraber aynısını analiz edin. 8. Onlara, aynılarının soru ve cevaplarının mentör-öğretmen ve mentör-işverenin ortaklaşa çalışmasının neticesi olması çok önemli olduğunu söyleyin. Aynı öyle, iş yaparak öğrenme sürecinin takip edilmesi, notlandırılması ve kaydedilmesinin sadece sürecin sonunda gerçekleşmesinden hariç, devamlı da, daha doğrusu onun gerçekleşmesi döneminde de gerçekleşebilinir. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 19

4.8 Malzeme : Mentör-işveren ve mentör-öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, notlandırmak ve kaydetmek formu Sıra numarası Olasıl sorular Sorulara cevap 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 20

4.9. Malzeme : Mentör-işveren ve mentör-öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, notlandırmak ve kaydetmek formu Sıra numarası 1. 2. 3. Olasıl sorular İş yaparak öğrenme proğramı öngörülmüş etkinlik planına göre mi gerçekleşiyor? Eğer belirli saptırmalar varsa sebebi nedir? Bütün öğrenciler her zaman sıralı olarak orada bulunuyorlar mı? Eğer cevap hayırsa, gelmemelerinin sebebi nedir ve bunu önlemek için hangi önlemler alınmış? Bütün öğrenciler uygun işler için kulanıldılar mı? Eğer hayırsa, nerde taviz veriliyor ve neden? Öğrencilerin onların ödevlerini yerine getirmek için uygun 4. yeteneklere sahip midirler? Eğer yoksa, Sizce bu gibi öğrenciler ile ne yapılması gerekiyor? Öğrenciler ile herhangi bir problem var mı? Eğer evet ise, 5. hangi önlemler alındı ya da alınması gerekiyor? Öğrencilerin daha çok bilgi ve yetenek elde emeleri için onları 6. daha değişik şekilde hazırlayabilir miyiz? 7. Çalışma defteri güncellendi mi? Eğer hayırsa, bu duruma sebep olan nedir? 8. Öğrenciler, kurumda uygun davranış rehberini ve iş yerinde güvenlik prosedürlerini okudular mı? Eğer hayırsa, sebepleri nelerdir ve hangi önlemler alınmıştır? Sorulara cevap 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 21

2. Oturum; 4. Etkinlik : Öğrenci ve Mentör- -öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, notlandırmak ve kaydetmek Amaçlar : Etkinlik sonunda katılımcılar : а. İş yaparak öğrenme sürecini takip etme, notlandırma ve kaydetme soru bazını kurmuşlar; b. Sürecin başarılı olmasıyla ilgili ve gelecekte onun daha iyi olacağına dair göstergeleri var. Gereken süre : 45 dakika Мetodoloji : çiftler ile çalışma Malzemeler ve hazırlık : sehpada kağıt, fosforlu kalem, selobant Etkinliğin esas terim ve hedeflerini tekrarlayın. Adımlar : 1. Öğrencilere, iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, notlandırmak ve kaydetmek için soru bazının kurulması gerektiğini açıklayın. Soru bazının sürecin başarılarıyla ilgili relatif bilgiler almak için gerekli olduğu önemlidir ve bununla birlikte onun daha iyi olması için uygun önlemler alınmaktadır. Bu öğrencinin cevap verdiği soru bazının esasalarına dayanarak öğretmen - mentör tarafından iş yapark öğrenme proğramının gerçekleştirme raporu hazırlanıyor. 2. Katılımcıları çiftlere ayırın. Bir üye mentör - öğretmen, diğer üye ise öğrencidir. 3. Her çifte birer örnek 4.10. Malzeme: Mentör- - öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etme, notlandırma ve kaydetme formunu dağıtın. Katılımcılara iş yaparak öğrenme sürecinin başarılı olmasının açıklamasını yapmak için relatif olacak soru listesini her çiftin hazırlaması gerektiğine dair yönlendirin. 4. Ondan sonra çiftlerden soru listelerini toplayın ve yeniden çiftler arasında dağıttın, öyle ki her çiftin hazırlamış olduğukları soru listesinin aynısının olmamasını dikkat edin, değişik listeler olması tercih edilir. 5. Ondan sonra her çiftin çerçeveleri dahilinde, öğretmen - mentör soruları soracağına mentör- işveren ise sorulara cevap vereceğini onlara söyleyin. Cevapları mentör - öğretmen olasıl cevaplar sütününde yazıyor. 6. Her çift olasıl soruların ve onlara verilen cevapların sunumunu yapıyor. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 22

7. Ondan sonra hazır malzeme olan 4.11. Malzeme: Öğrenci ve mentör-öğretmen tarafından iş yaparak öğretmen sürecinin takip etme, değerlendirme ve kaydetme formunu sunun ve hep beraber aynısını analiz edin 8. Öğrenciler tarafından verilen cevapların gerçekçi ve dürüst olmaları gerektiğini vurgulayın. Aynı öyle, öğrencilere ilişkin iş yaparak öğrenme sürecinin takip edilmesi, notlandırılması ve kaydedilmesi sadece sürecin sonunda gerçekleşmeyebilinir, devamlı da gerçekleşebilinir, daha doğrusu onun gerçekleşmesi süresince de. 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 23

4.10. Malzeme : Öğrenci ve mentör - öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, notlandırmak ve kaydetme formu Sıra numarası Olasıl sorular Sorulara cevap 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 24

4.11. Malzeme: Öğrenci ve mentör - öğretmen tarafından iş yaparak öğrenme sürecini takip etmek, notlandırmak ve kaydetme formu Sıra numarası 1. 2. 3. 4. 5. 6. Olasıl sorular İş yaparak öğrenme proğramı öngörülen etkinlik planına göre mi gerçekleşiyor? Eğer belirli saptırmalar var ise sebebi nedir? Düzenli olarak orada mısınız? Eğer hayırsa, olmayışınızın sebebi nelerdir? Hangi çalışma görevlerini gerçekleştirdiniiz? (Çalışma görevlerin listesi) Öğrenim gördüğünüz mesleğe ait olan şimdiye kadar öğrendikleriniz nelerdir? İş ile ilgili herhangi bir sorununuz var mı? Eğer evet ise, sorunlar nelerdir ve hangi önlemler alındı ya da alınması gerekiyor? Daha çok bilgi ve yetenek elde etmek için daha değişik şekilde hazırlanmanız mümkün müydü? 7. Çalışma defteriniz güncellendi mi? Eğer hayı ise, bu duruma sebep olan nedir? 8. Sizi Başka bir yerde çalışmak için, şimdiye kadar öğrendikleriniz nelerdir? Sorulara cevap 4. Modul: İş yaparak öğrenmeyi takip etmek, değerlendirmek ve kaydetmek 25