Prof. Dr. Alipaşa Ayas Bilkent Üniversitesi, Eğitim Fakültesi EPDAD: Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
Türkiye de Akreditasyon ve Öğretmen Eğitimi 1999 da TÜRKAK bir yasayla kuruldu (yasa eğitim veya öğretmen eğitimine özgü madde içermiyor) 1998 de YÖK Eğitim Fakülteleri için Pilot Akreditasyon çalışmaları yaptı. 2002 den beri bir kesintiye uğramış durumda. EFDEK in 2011 de ve arkasından EPDAD ın kurulması ve YÖK tarafından 15.10.2014 tarihli toplantıda 2 yıl süreyle akreditasyon yapma yetkisi verilmesi önemli bir başlangıçtır.
Öğretmen Yetiştirmede Niçin Akreditasyon Gerekli? Her çocuk iyi bir öğretmenden eğitim alma hakkına sahiptir. 1739 sayılı yasa eğitimde fırsat eşitliğine vurgu yapmaktadır. Ülkelerin gelişmesinde ve kalkınmasında eğitimin kalitesi önemli bir yer tutar. Eğitimin kalitesini yükseltmede nitelikli öğretmen yetiştirme anahtar bir role sahiptir. Bilinçli, kültürlü, bilgili vatandaş iyi eğitim ve onun liderliğini yapan iyi öğretmenle mümkündür....
Öğretmen Yetiştirmede Mevcut Durum Nedir? Değişik branşlarda 300 bin civarında öğretmen fazlalığı var. Bazı eğitim fakültelerinde öğretim üyesi başına düşen öğretmen adayı sayısı hala çok yüksek. KPSS sınavı ve atanacak öğretmenleri seçmede yeterliliği tartışılmaktadır. Branş sınavı uygulaması başladı Buna rağmen sorunlar var.
YÖK ün öncülüğünde Öğretmen Eğitiminde Pilot Akreditasyon Deneyimi? 1998-2002 yılları arasında çalışmalar yapıldı, Konuyla ilgili ülkemizde ilk deneyimdi İngiltere ve ABD de akreditasyon kurumları ziyaret edildi Prof. Dr. Barbara Brittingham danışmanlığında YÖK te çalışmalar yapıldı ve akreditasyon süreciyle ilgili kitap hazırlandı 6 Fakülteye pilot ziyaretler yapıldı (1999 da). Değerlendirici eğitimi gerçekleştirildi ve yeni pilot ziyaretler yapıldı. Bu süreçte yeni bazı fakülteler akreditasyon sürecine tabi tutuldu.
Bazı önemli noktalar Öğretmen eğitiminde akreditasyon çok önemlidir. MEB istihdam eden kurum olarak sürece destek vermelidir. İyi öğretmen yetiştirmede standartların iyi belirlenmiş olması en önemli konudur. Öğretmen eğitiminde yüksek kalite ve bunun güvence altına alınması esas konudur. Bu ülkenin ve çocuklarının buna hakkı vardır.
1999-2002 Eğitim Fakültesi Akreditasyon Süreci Neleri Kapsamaktadır 1. Standartların belirlenmesi 4. Ziyaret raporu
Standartların belirlenmesi Başlangıç standartları Süreç standartları Ürün (Çıktı) standartları
Standartların kullanılması Göstergeler Kanıtlar Derecelendirme
YÖK ün 1999 akreditasyon sisteminde standartların alanları 1. Öğretimin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi 2. Öğretim elemanları 3. Öğrenciler 4. Fakülte okul işbirliği 5. Tesisler, kütüphane ve donanım 6. Yönetim 7. Kalite güvencesi
Akreditasyon için EPDAD ın yetkilendirilmesiyle 1999 da geliştirilen standartlar ve akreditasyon için kurulan sistemin güncellenmesi planlanmıştır. Bunun için yeni bir Akreditasyon çalışma grubu oluşturma ön hazırlığı yapılmıştır. Önümüzdeki iki-üç aylık süre içerisinde ön çalışmalar tamamlanarak pilot akreditasyon ziyaretleri yapılacaktır. Temas kurulan birçok eğitim fakültesi pilot ziyaret için destek vaadinde bulunmuştur. Değerlendirici ekip eğitimi için bir çalıştay yapılacaktır.
Sürecin sağlıklı işlemesine destek amacıyla Öğretmen adayları için yeni ve uygun bir seçme sistemi kurulmalı: Başarılı ve ilgi duyanların mesleğe gelebilmesi teşvik edilmelidir. Akreditasyon Akreditasyon sisteminin etkin işlemesi için kararlı olunmalı ve kaliteden taviz verilmeyecek yasal önlemler alınmalı (TÜRKAK kanunu genişletilmeli veya yeni bir kanun hazırlanmalı). Öğretmen Yetiştirmede sertifika programları ihtiyaç olursa yapılmalıdır. Bu programların içeriği kaliteyi destekler mahiyette olmalıdır.
Sorular??? Teşekkürler