T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Google Formlar

Benzer belgeler
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Memnuniyet Anketi Sonuçları

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Anketi Sonuçları

DUYURU MEZUNİYET TÖRENİMİZE SON SINIF ÖĞRENCİLERİ VE AİLELERİ DAVETLİDİR. REKTÖRLÜK

İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME ÇALIŞMA KOMİSYONU TOPLANTISI

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Mezun Bilgi Formu

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

Program Öğretim Amaçlarını Güncelleme Anketi. Katılmıyorum Fikrim Yok. Katılıyorum Kesinlikle. Program Öğretim Amaçları.

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi (ÇOMÜ) Sağlık Yüksekokulu

SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

Tablo 1: Mezunlarımızın Tanıtıcı Özellikleri (n=110)

1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım.

2016 YARIYIL ATÖLYELERİ DEĞERLENDİRME RAPORU

Program Eğitim Amaçları


Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket Matematik - Bilgisayar Bölümü Program Çıktıları Anketi

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Çocuk Gelişimi Programı Program Çıktıları Kazanım Anketi'

Mezuniyet Projesi (CEAC 404) Ders Detayları

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU

ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUN ÖĞRENCİ ANKET RAPORU T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI

EDEBİYAT. Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak)

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

ÖĞRETİM ÜYESİ ANKETİ. İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü

BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ

En Gözde Üniversiteler2014

Hızlı İstatistikler Anket 'Bilgisayar Programcılığı Programı Program Çıktıları (PÇ) Anketi Eğitim Öğretim Yılı' Sonuçlar

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ

MATEMATİK BİLGİSAYAR BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS. Program Yeterlilikleri. Bölümün program yeterlikleri aşağıdaki tabloda gösterilmiştir:

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

AKREDİTASYON DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÖLÇÜT 2 PROGRAM ÖĞRETİM AMAÇLARI. Hazırlayan : Öğr. Gör. Feride GİRENİZ

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

Bilişim Teknolojilerinde Yenilik ve Girişimcilik (ISE 432) Ders Detayları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU

Zehra Yanar. Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Eğitim Programının Değerlendirilmesi. STM-INFO Bilgi Hizmetleri ve Yayıncılık

Uzaktan Eğitim ve E-Öğrenme (ISE 424) Ders Detayları

Anket İşletme Bölümü Değerlendirme Anketi

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları

UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNDE UYGULAMALI EĞİTİM MODELİ

Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları

IQ PLUS BUTİK EĞİTİM MERKEZİ

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME ANKETİ

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ REHBERİ. Bologna Eşgüdüm Koordinatörlüğü

MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ

Makine Mühendisliği Bölümü

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ FİZİK BÖLÜMÜ

ÜNİVERSİTEMİZ AKADEMİK VE İDARİ BİRİMLERİNİN DEĞERLİ YÖNETİCİ VE PERSONELİ

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi

Staj II (EE 499) Ders Detayları

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU ELEKTRONİK VE OTOMASYON BÖLÜMÜ

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ

Personel ve Öğrenci Memnuniyet Anketleri Sonuçları

Mezuniyet Semineri (IE 589) Ders Detayları


ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü 1. Sınıf Öğrencilerinin Bölüme İlişkin Bakış Açıları

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları

Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi

MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ

En Çok Hangi Özel Ders İsteniyor?

Kimya Mühendisliği Tasarımı I (CEAC 405) Ders Detayları

Günümüzde, küreselleşme ve teknolojik gelişmeler, hızla gelişen ülkemizde nitelikli iş gücüne olan ihtiyacın her geçen gün artmasına neden olmuştur.

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. Üniversite Akademik ve İdari Personel Memnuniyet Anket Sonuçları

2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU

Teknik Çeviri (ETI320) Ders Detayları

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZLİ YÜKSEK LİSANS YURT DIŞI KONTENJAN TEZSİZ YÜKSEK LİSANS YURT DIŞI KONTENJAN

Mobil Uygulama Geliştirmeye Giriş (ISE 407) Ders Detayları

5 (%) 1 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri

Çukurova Üniversitesi ve Adaso Protokolü Odamız, üniversite-sanayi işbirliğinin geliştirilmesine amacıyla, Çukurova Üniversitesi Mühendislik Mimarlık

ÇOCUK EĞİTİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZLİ YÜKSEK LİSANS YURT DIŞI KONTENJAN TEZSİZ YÜKSEK LİSANS YURT DIŞI KONTENJAN


Yalova Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü. Enerjinin Önemi? Enerji Sistemleri Mühendisi Kimdir?

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü Program Çıktıları Anketi

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi

PROGRAM ÇIKTILARI (PÇ)

MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BOLOGNA BİLGİ PAKETİ

Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Genel Fizik I (PHYS 101) Ders Detayları

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI. Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli)

Uygulama Tabanlı Bilgisayar ve Ağ. Güvenliği Eğitimi: MSKÜ Deneyimi

MALZEME BİLİMİ VE NANOTEKNOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ LİSANS PROGRAMINA İLİŞKİN BİLGİLER

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket 'Radyo ve Televizyon Teknolojisi Programı Anket Çalışması'

Transkript:

12 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla hhkosal@sakarya.edu.tr Bu formu düzenle Özet 1. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümüne giriş yılınız: 2008 2007 2005 2004 2002 2. Mezuniyet Yılınız: 2012 2011 2010 2009 2008 2006 2014 3. Öğrenim Türünüz: 1. 1 2. 4. Genel Akademik Not Ortalamanız: 2,34 3,12 2,50 2,55 2,64 2,72 3,43 https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 1/11

3,73 100/74 100/77 3,76 5. SAÜ FEF Matematik Bölümünde öğrenci olmayı arkadaşlarıma /yakınlarıma tavsiye ederim. Kararsızım 3 %25 Katılıyorum 3 %25 Kesinlikle Katılıyorum 4 %33.3 6. SAÜ FEF Matematik Bölümü mezunu olmaktan her zaman gurur duyarım. Kararsızım 0 %0 Kesinlikle 7. SAÜ FEF Matematik Bölümünde öğrenci iken bize sağlanan olanaklar yeterliydi. https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 2/11

Katılmıyorum 3 %25 Kararsızım 3 %25 Kesinlikle Katılıyorum 0 %0 8. SAÜ FEF Matematik Bölümündeki eğitimim bana etik ve mesleki sorumluluk anlayışları kazandırdı. Kararsızım 2 %16.7 Katılıyorum 3 %25 Kesinlikle 9. SAÜ FEF Matematik Bölümündeki eğitimim bana disiplinler arası gruplarda çalışabilme yeteneği kazandırdı. Katılmıyorum 0 %0 Kararsızım 4 %33.3 Katılıyorum 4 %33.3 https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 3/11

Kesinlikle Katılıyorum 3 %25 10. SAÜ FEF Matematik Bölümündeki eğitimim insanlarla olan iletişim becerimi geliştirdi. Katılmıyorum 3 %25 Kararsızım 1 %8.3 Kesinlikle Katılıyorum 2 %16.7 11. SAÜ FEF Matematik Bölümündeki eğitimim bana bilgiye ulaşma ve araştırma becerileri kazandırdı. Katılmıyorum 2 %16.7 Kararsızım 1 %8.3 Kesinlikle Katılıyorum 3 %25 12. SAÜ FEF Matematik Bölümündeki eğitimim bende mesleki hayata yönelik yeni bakış açıları geliştirdi. https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 4/11

50% Kesinlikle Katılmıyorum 2 %16.7 Kararsızım 0 %0 Katılıyorum 6 %50 Kesinlikle Katılıyorum 3 %25 13. SAÜ FEF Matematik Bölümündeki eğitimim alanımın gerektirdiği düzeyde bilgisayar kullanabilme becerimi geliştirdi. Kesinlikle Katılmıyorum 3 %25 Katılmıyorum 4 %33.3 Kararsızım 1 %8.3 Katılıyorum 3 %25 Kesinlikle Katılıyorum 1 %8.3 14. SAÜ FEF Matematik Bölümünde aldığım eğitim başlangıçtaki eğitim beklentilerimi karşıladı. 50% Kesinlikle Katılmıyorum 3 %25 Kararsızım 0 %0 Katılıyorum 6 %50 Kesinlikle Katılıyorum 2 %16.7 https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 5/11

15. SAÜ FEF Matematik Bölümünde aldığım eğitim beni iş hayatına yeterince hazırladı. Kesinlikle Katılmıyorum 2 %16.7 Katılmıyorum 2 %16.7 Kararsızım 2 %16.7 Katılıyorum 3 %25 Kesinlikle Katılıyorum 3 %25 16. SAÜ FEF Matematik Bölümüne isteyerek girdim. 66,7% Kesinlikle Katılmıyorum 0 %0 Kararsızım 0 %0 Katılıyorum 3 %25 Kesinlikle Katılıyorum 8 %66.7 17. Çalıştığım iş üniversitede aldığım eğitimle ilgilidir. https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 6/11

Kesinlikle Katılmıyorum 4 %33.3 Kararsızım 1 %8.3 Katılıyorum 1 %8.3 Kesinlikle 18. Öğrenciliğim esnasında öğrenci kulüp etkinlikleri yeterliydi. Kesinlikle Katılmıyorum 3 %25 Katılmıyorum 2 %16.7 Kararsızım 2 %16.7 Kesinlikle Katılıyorum 0 %0 19. Öğrenciliğim esnasında fikirlerimi özgürce söyledim. 75% Kesinlikle Katılmıyorum 0 %0 Katılmıyorum 2 %16.7 Kararsızım 0 %0 Katılıyorum 9 %75 Kesinlikle Katılıyorum 1 %8.3 20. Eğer tekrar seçim şansım olsaydı yine Sakarya Üniversitesi Matematik Bölümünü seçerdim. https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 7/11

Kesinlikle Katılmıyorum 2 %16.7 Katılmıyorum 3 %25 Kararsızım 2 %16.7 Katılıyorum 2 %16.7 Kesinlikle Katılıyorum 3 %25 21. Bölümde aldığım eğitim alanımla ilgili bilgileri kullanabilme becerimi geliştirdi. Kararsızım 2 %16.7 Katılıyorum 4 %33.3 Kesinlikle Katılıyorum 4 %33.3 22. Bölümde sosyal faaliyetler çerçevesinde düzenlenen panel, konferans vb. yeterli idi. Kesinlikle Katılmıyorum 3 %25 Kararsızım 3 %25 Katılıyorum 4 %33.3 https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 8/11

Kesinlikle Katılıyorum 1 %8.3 23. İhtiyaç duyduğumda bölüm hocalarına kolaylıkla ulaşabildim. 50% Kesinlikle Katılmıyorum 0 %0 Katılmıyorum 0 %0 Kararsızım 1 %8.3 Kesinlikle Katılıyorum 6 %50 24. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümü nün hedefleri sizce neler olmalıdır? (Öncelik sırasına göre) Bilim adamı yetiştirmek, Matematiği tam anlamıylakavratabilmek, Matematiğin sadece teorik bilgiden ibaret olmadığını kavratabilmek. Öğrencilere yeteneklerini keşfettirebilecek uygulama yapmaya uygun ortamlar sağlamak, Yabancı dil konusuna öğrenci yeterliliğine göre farklılaşan bir eğitim ortamı sağlayabilmek, Matematik ile ortak paydaya sahip diğer bilimlerle daha geniş bir alanda çalışma imkanı sunmak. Öğrencilerin gelecekte çalışacağı mesleklere yönelik pratik bir eğitimin verilmesi. İngilizce tabanlı eğitim verilmesi, öğrencilerin alanlarında kendilerini uluslararası düzeyde geliştirmesine olanak sağlayacağı düşüncesindeyim. Bölüm öğrencilerinin mezun olduğu zaman kendi işlerini yapabilmeleri için Enstitülerde iş olanağı sağlanmasına ilişkin çalışmalar yapmak. Bilim insanı yetiştirmek, Öğretmen yetiştirmek, Vatana faydalı birey yetiştirmek İngilizceye daha fazla önem verilmeli, Hazırlık zorunlu olmalı, Daha fazla bir şeyler üretmeyi hedeflemeli. Bölümde öğrendiğimiz bilgilerin günlük hayatta ne işe yaradığı uygulamalı olarak gösterilmeli, Öğrenci dersin konusu hakkında düşünmeye sevk edilmeli, Ezberedayalı bir eğitim verilmemeli, Bölümden mezun olan arkadaşlarımın bir çoğu şuan özel ya da kamu sektöründe öğretmen olarak çalışmaktadır. 2 yada 3. sınıfta uygulamalı eğitim ve eğitim bilimleri derslerinin verilmesinin daha uygun olabileceğini düşünüyorum. Akademisyen yetiştirmek, Öğretmen yetiştirmek, Bankacı yetiştirmek Matematik bölümünden mezun olmanın bilimsel gerekliliği ve alınan derslerin https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 9/11

gerekliliğiğyle ilgili bilgi sahibi öğrenciler mezun etmelidir, Bölümün amacı öğrenciyi not peşinde koşan bir insan yapmak yerine bilimselliğe yöneltmek olmalıdır, Hepsinin sonucu olarak öğrenciyi istekli hale getirip çevresel faktörlerden arındırıp yaptığı işin önemini kavratmalıdır. İyi bir matematik eğitimli öğrenciler yetiştirmek, Öğrencileri disiplinli çalışmaya yönlendirmek, İş alanında iyi referanslar sağlamak. Uluslararası bilimsel platformda ülkemizin adını duyurabilecek önemli matematikçiler yetiştirmek, Matematiksel düşüncenin önemini kavratmak, Matematik bilgisini gerektiren farklı alanlar içinde öğrencileri donanımlı olarak yetiştirmek. 25. Bölgenin bölümümüzün gelişimine yönelik sunduğu fırsatlar sizce nelerdir? (Öncelik sırasına göre) Yeterince büyük kampüste öğrenim görmek ayrıcalık, gelişmiş kentlere yakın olmak. Coğrafi olarak civar illerde bulunan köklü üniversitelerle ortak etkinlikler ve paylaşım ortamları sağlayabilecek bir konumda bulunmaktadır. Üniversitenin istanbul ayakın olması, Toplumun matematiği kabul gören bir bölüm olarak algılaması, Sakarya nın yaşam koşullarının ulaşım, baraınma vs. rahat olması tercihleri arttırabilir. Bölümümüzün şehir stresinden uzak bir alanda bol oksijenli bir bölgede bulunması. Büyük şehirlere yakınlığı öğrencilerin dahaçok tercih etmesine sebep olmuş olmakla birlikte bölümün gelişmesi açısından bir fırsat sağlamış olabilir. Çevrede İstanbul, Kocaeli ve Ankara gibi büyük illerin olması öğrencilerin bu bölümü seçmesine olanak veriyor. 26. Önemli olduğunu düşündüğünüz ve eklemek istediğiniz diğer hususları belirtiniz. Öğrencilere mezun olduktan sonra yapacakları tercihlerle ilgili yönlendirici olabilecek çeşitli çalışmalaryapılmasının önemli olduğunu düşünüyorum. Hocalarımız açısından çok şanslı olduğumu hissediyorum. İyi bir Eğitimin yanı sıra vatana hayırlı hizmet eden öğrenciler yetiştirdiği için tüm hocalarımıza teşekkür ederim. Bizleri hem 4 lük hem de 100 lük sisteme göre mezun ettiniz. Mezun olduğum 100 lük sistem hiçbir yerde geçerli değil. Hem dekendi mezun olduğum üniversitede, Bölüm kapatılmalı ya da kontenjan sayısı çok az olmalı. Günlük yanıt sayısı https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 10/11

16 12 8 4 0 https://docs.google.com/a/sakarya.edu.tr/forms/d/1fi2nyue1xis6wfdnhe_s8otfht1tncmu3kw eiizmmw/viewanalytics 11/11