Sohbetimizin temel konusu tasavvufun mahiyeti ve tasavvufun



Benzer belgeler
KELÂMÎ MEZHEPLER VE FIRKALAR. Adem Sezgin UZUN 1

YETİŞKİNLER DİN EĞİTİMİ Akdeniz Müftülüğü

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

8. SINIF 4. ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1. Din Ve Din Anlayışı Kazanım :Din ve din anlayışı arasındaki farklılığı ayırt eder.

DÜNYA KROM VE FERROKROM PİYASALARINDAKİ GELİŞMELER

ELAZIĞ - TUNCELİ ZİYARETİ

Anaokulu /aile yuvası anketi 2015

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

M i m e d ö ğ r e n c i p r o j e l e r i y a r ı ş m a s ı soru ve cevapları

Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler,

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU

Bu doğrultuda ve 2104 sayılı Tebliğler dergisine göre Türkçe dersinde şu işlemlerin yapılması öğretmenden beklenir.

TEŞEKKÜR Bizler anne ve babalarımıza, bize her zaman yardım eden matematik öğretmenimiz Zeliha Çetinel e, sınıf öğretmenimiz Zuhal Tek e, arkadaşımız

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü İMAM HATİP VE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ TEFSİR OKUMALARI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Öncelikle basın toplantımıza hoş geldiniz diyor, sizleri sevgiyle ve saygıyla selamlıyorum.

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Tasarım Raporu. Grup İsmi. Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK. Kısa Özet

KİTAP DEĞERLENDİRMELERİ

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN. GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL

Kur an ın Bazı Hikmetleri

Araştırma Notu 15/177

Bakmak ve dokunmak suretiyle şehvetle gelen meniden dolayı da gusletmek gerekir.

B02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

WEB SAP (ORION) STAJ BAŞVURU KULLANICI DÖKÜMANTASYONU. Süheyla GÜVEN

DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

KÜRESEL GELİŞMELER IŞIĞI ALTINDA TÜRKİYE VE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ EKONOMİSİ VE SERMAYE PİYASALARI PANELİ

Özelge: 4632 sayılı Kanunun Geçici 1. maddesi kapsamında vakıf/sandıklardan bireysel emeklilik sistemine yapılan aktarımlarda vergilendirme hk.

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

2008 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇESİ ÖN DEĞERLENDİRME NOTU

NİSAN 2013 SAYI:16 ŞEHİRLER ÇOCUKLARIMIZA GÖRE OLSUN

HAKSIZ REKABET KURULU ÇALIŞMA RAPORU ANTALYA SERBEST MUHASEBECİ MALİ MÜŞAVİRLER ODASI ANTALYA HAKSIZ REKABETLE MÜCADELE KURULU FAALİYET RAPORU

YAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi

Başbakanlık (Hazine Müsteşarlığı) tan:

SR Ek 4 Değerlendirme Komitesi Tayini. Bölüm C: Diğer Bilgiler

Eczacılık Günü Etkinlikleri

T.C EGE ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ KABULÜ ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak

KULLANIM ÖMRÜNÜN SONUNA GELMİŞ GEZİNTİ TEKNELERİ İLE İLGİLİ TAMİR VE ONARIM TESİSLERİ İÇİN ESASLAR REHBERLERİ

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1

VERGİ SİRKÜLERİ NO: 2013/43. KONU: Bağımsız Denetime Tabi Olacak Şirketlerin Belirlenmesine İlişkin Düzenlemeler.

Temel Bilgisayar Programlama

SOSYAL ŞİDDET. Süheyla Nur ERÇİN

I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler

TORKIYE'DE MiSYONERLİK

MÜDÜR YARDIMCILARI HİZMET İÇİ EĞİTİMİ

SİRKÜLER 2009 / İşsizlik Ödeneği Almakta Olan İşsizleri İşe Alan İşverenlere Yönelik Sigorta Primi Desteği

Hepinizi saygıyla sevgiyle selamlıyorum.

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

Topoloji değişik ağ teknolojilerinin yapısını ve çalışma şekillerini anlamada başlangıç noktasıdır.

Bunlar dışında kalan ve hizmet kolumuzu ilgilendiren konulardan;

Ümmü Kühhâ. Burak tarafından yazıldı. Çarşamba, 09 Eylül :26

Gürcan Banger Enerji Forumu 10 Mart 2007

GYODER SEKTÖR BULUŞMASI 28 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ

Gümrük Müsteşarlığından: GÜMRÜK GENEL TEBLİĞİ (ULUSLARARASI ANLAŞMALAR) (SERİ NO: 7)

Akaryakıt Fiyatları Basın Açıklaması

Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu Genel Başkanı olarak şahsım ve kuruluşum adına hepinizi saygılarımla selamlıyorum.

İÇİNDEKİLER. 1 Projenin Amacı Giriş Yöntem Sonuçlar ve Tartışma Kaynakça... 7

YERLİ ÜRETİCİLER TARAFINDAN ÇİN HALK CUMHURİYETİ MENŞELİ PVC İTHALATINA YÖNELİK YAPILAN KORUNMA ÖNLEMİ BAŞVURUSUNUN GİZLİ OLMAYAN ÖZETİ

BULUġ BĠLDĠRĠM FORMU/ GIDA

Resim 1: Kongre katılımı (erken kayıt + 4 günlük kongre oteli konaklaması) için gereken miktarın yıllar içerisindeki seyri.

Brexit ten Kim Korkar?

Ara Dönem Faaliyet Raporu MART 2014

İSTANBUL ( ). İDARE MAHKEMESİ BAŞKANLIĞI NA GÖNDERİLMEK ÜZERE ANKARA İDARE MAHKEMESİ BAŞKANLIĞI NA. : TMMOB Şehir Plancıları Odası (İstanbul Şubesi)

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KADININ STATÜSÜ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. Tarımda Kadınların Finansmana Erişimi Esra ÇADIR

Cümlede Anlam İlişkileri

ÜLKER BİSKÜVİ SANAYİ A.Ş. / ULKER [] :48:38

Meriç Uluşahin Türkiye Bankalar Birliği Yönetim Kurulu Başkan Vekili. Beşinci İzmir İktisat Kongresi

GÜMRÜK ETKİNLİKLERİ BİLGİ ŞÖLENİ

ORMAN GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Yılı Kurumsal Mali Durum ve Beklentiler Raporu

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU

ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Müsteşarlığı. Sayı : B.O8.0.MÜB.O / /06/2007

BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9

Sanal Din: Tarihsel, Kuramsal ve Pratik Boyutlarıyla İnternet ve Din

VAKIF MENKUL KIYMET YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. (ESKİ UNVANI İLE VAKIF B TİPİ MENKUL KIYMETLER YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. )

ATAÇ Bilgilendirme Politikası

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Olasılık ve İstatistik Dersinin Öğretiminde Deney ve Simülasyon

T.C. NUH NACİ YAZGAN ÜNİVERSİTESİ YAZILIM KULÜBÜ TÜZÜĞÜ. BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş Gerekçesi, Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İNOVASYON GÖSTERGELERİ VE KAYSERİ:KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Prof. Dr. Hayriye ATİK 16 Haziran 2015

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ ( tarih ve 458 sayı ve 14 Numaralı Üniversite Senato Kararı)

ELEKTRİK ÜRETİM SANTRALLERİNDE KAPASİTE ARTIRIMI VE LİSANS TADİLİ

ZA4728. Flash Eurobarometer 196 (Observatory) Country Specific Questionnaire Turkey

BĐSĐKLET FREN SĐSTEMĐNDE KABLO BAĞLANTI AÇISININ MEKANĐK VERĐME ETKĐSĐNĐN ĐNCELENMESĐ

25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir.

Güç Artık İnternette! Power is now on the Internet!

SELÇUK EZCA DEPOSU TİCARET VE SANAYİ ANONİM ŞİRKETİ. 1 Ocak- 30 Eylül 2014 FAALİYET RAPORU

BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal

TEDAŞ Dışında Bir Elektrik Tedarikçisinden Elektrik Almak İçin Hangi Koşullar Gerekmektedir?

BİLGİ NOTU. : Sağlık Bakanlığı Atama ve Nakil Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelikte Değişiklik

Transkript:

GİRİŞ Sohbetimizin temel konusu tasavvufun mahiyeti ve tasavvufun Kur an ve sünnetteki temelleri dir. Bu çerçevede, okuyucularımız hem tasavvufî kavramların Kur an ve sünnetteki kökenlerini öğrenmiş olacak hem de aynı zamanda bu kavramları hayatımıza nasıl uygulayabileceğimizin cevabını görmüş olacaklardır. Temeldeki amacımız ilk tasavvuf klasiklerinin yazılma amacıyla aynıdır: Tasavvufî hayatın İslâm kaynaklı olduğunu vurgulamak ve tasavvuf ilminin alanı, yöntemi ve gayesi ile İslâmî ilimler içerisindeki saygın yerini hatırlatmak. Bu vesileyle tasavvufun doğru algılanmasına vesile olmayı ümit ediyoruz. Tasavvuf ilminin mahiyeti üzerine söylenmiş belki de en veciz ifadeler Ebû Nasr es-serrâc ın ünlü eseri el-lüma daki şu cümleleridir: Bizim anlatmaya çalıştığımız tasavvuf ve hakîkat ilmiyle uğraşanlar pek azdır. Çünkü bu ilim havassın ilmidir ve birtakım güçlük ve zorlukları vardır. Bu ilmi öğrenebilmek için diz kırıp oturmak, kalbi mahzun hale getirmek, gözlerden yaşlar akıtmak gerekir. Bu ilimle büyüklük iddia edenler küçülür. Küçük olduğunu sananlar da büyür. Öğrenilmesi bu kadar etkili olan bir ilmin, tadılması, yaşanması ve gerçekleştirilmesi nasıl olur, 11

düşünmek gerekir. Bu ilmin içine girmek nefse haz vermez. Çünkü tasavvuf nefislere sıkı sıkıya mukayyet olmaya bağlı bir ilimdir. O ilimle hisler kaybolur, murat edilen şeylerden uzaklaşmak gerekir. Bu yüzden ulemâ bu ilme pek yaklaşmak istemez ve kendilerine rızık kapısı açacak, tevil ve ruhsat yollarına sevkedecek ilme yönelir. Bu tür ilim, bazen beşerî hazlara daha uygun düştüğü gibi, halktan kaçma, hazların peşinde koşma tıynetinde olan nefse daha kolay gelir. En doğrusunu Allah bilir. 1 Bu ilimle uğraşanların, yani sûfîlerin vasıflarını ise yine ilk dönem müelliflerinden Kelâbâzî şu ifadelerle dile getirmektedir. CEMâlnur sargut 12 Allah, Muhammed ümmeti içinde saf, hayırlı, seçkin ve iyi insanlar yaratmış, Bunlar iyi ve güzel olacaklar. diye hükmetmiş, takvâ sözünü bunların vasfı kılmış, onların nefislerini dünyadan uzaklaştırmıştır. Mücâhedelerinde samimi oldukları için çalışmakla elde edilen (kesbî) ilme nâil olmuşlar, amellerinde ihlâslı oldukları için de ilhamla gelen (vehbî) bilgilere mazhar olmuşlardır. İçleri saflaştığı için kendilerine doğru bir firâset/anlayış verilmiş, ayakları hak yolda sabit olmuş, zihinleri tertemiz hale gelmiş ve (iyi insan olmanın) alâmetleri âşikâr olmuştur. Sahip oldukları bilgileri Allah tan almışlar, Allah a doğru gitmişler ve Allah tan başkasından yüz çevirmişlerdir. Temizler, Paklar, Allah nezdinde ilk safta bulunanlar ve Nurlular diye isim almışlardır. Halk içinde Hakk ın emânetleri ve insanlar arasından Allah ın seçtikleri kişiler bunlardır. Hz. Peygamber in sağlığında ehl-i suffa diye 1 Ebû Nasr es-serrâc, el-lüma (İslâm Tasavvufu), Yay. Haz. H. Kâmil Yılmaz, İstanbul, Altınoluk Dergisi, t.y., s. 17

bilinen, vefatından sonra ümmetinin en hayırlıları olan müslümanlar bunlardır. 2 Bu söyleşi kitabı, çoğunlukla tasavvufun doğuş döneminde yazılan ilk klasik metinlerle zenginleştirilmiştir. İlk dönem tasavvufu denilince bilineceği üzere, hicrî ikinci, üçüncü yüzyıldan İbnü l-arabî ye kadarki dönem anlaşılır. Klasik eserler de bu süre zarfında kaleme alınan eserlerdir. Amaçları ise tasavvufun Kur an ve sünnet kaynaklı bir hayat tarzı ve tasavvuf ilminin ise söz konusu iki kaynaktan beslenen İslâmî bir ilim olduğunu kanıtlamaktır. Bu ilk eserler, tasavvufu, İslâm dünyasının etkileşimde bulunduğu kültürlerden bağımsız tamamen İslâm dini kaynaklı bir ilim olarak açıklamaktadır. Biz de söyleşimizdeki konuları klasik metinlerden takip ederek doğuş devrindeki tasavvufa dikkat çekmek istedik. Cemâlnur Sargut Hocamızla yaptığımız de, yeri geldikçe bu klasik eserlerden alıntılar yaptık. Söyleşimizde sıklıkla adı geçen bu eserleri ve yazarlarını burada kısaca tanıtmak faydalı olacaktır: Söyleşimiz Sırasında Başvurduğumuz Temel Eserler: Tasavvuf Klasikleri Temel tasavvuf klasikleri tasavvuf ilminin kendisini İslami ilimleri içerisinde müstakil bir ilim olarak ortaya koyma sürecinde kaleme alınmış eserlerdir. Bu eserlerin temel gayesi, tasavvufun alanı, konusu ve yöntemi ile başlı başına bir ilim olduğunu hem bizzat sûfî gruplara hem de tasavvufla yeni ilgilenmeye başlayanlara tanıtmaktır. 2 Ebû Bekir Muhammed b. İshâk Buhârî el-kelâbâzî, Ta arruf, (Doğuş Devrinde Tasavvuf), Yay. Haz. Süleyman Uludağ, İstanbul, Dergâh Yayınları, 1992, s. 47-48. 13

Ebû Nasr es-serrâc ın el-lüma adlı eseri: Ebû Nasr es-serrâc ın (378/988) tasavvufun temel konularına dair eseri, tasavvufun temel meselelerini ve belli başlı konularını sistemli bir şekilde bir araya getiren ve inceleyen önemli bir kaynaktır. Yazılış amacı, Kur an ve sünnete uygun bir tasavvuf anlayışı ortaya koymak, tasavvufa yöneltilen itiraz ve tenkitleri cevaplandırmak ve her türlü aşırılığı reddetmektir. Tasavvuf anlayışı, Cüneyd-i Bağdâdî ve Sehl b. Abdullah et-tüsterî gibi sûfîlere dayanır. Eserde Serrâc, tasavvufun Kur an ve hadis çerçevesinde makul bir açıklamasını yapmaya çalışmıştır. el-lüma nın Yazılış Nedeni ve Metodu Serrâc eserinin giriş bölümünde eseri kaleme alış nedenini şöyle açıklar: CEMâlnur sargut 14 Birisi benden tasavvufun ve sûfîlerin yolunun ne olduğunu ve halkın mutasavvıflar hakkında farklı yorumlarının sebeplerini sordu. Zira sûfîler hakkında halkın bazısı ifrata varacak düşünceler öne sürerek onları yüce mertebelere çıkarmakta; bazısı onları, normal ölçülerin dışına çıkararak, küçümsemekte; bir grubu onları cehâletine aldırmayan oyun ve eğlence düşkünü kişiler olarak görmekte; bir başka grup ise zühd ve takvâ ehli, yün giyen, konuşma ve giyime önem vermeyen kişiler olarak değerlendirmektedir. Diğer bazıları ise bu konuda daha da ileri giderek sûfîleri zındıklık ve sapıklıkla itham edecek dereceye varmaktadır. Soru soran zat benden bu görüşlerin hangisinin doğru olduğunu, bunların kitap, sünnet, ashab ve tâbiin ahlâkı ile sâlihlerin âdâbına uygun olan usûlleri açıklamamı istedi. Bu yüzden ben sözlerimi kitap ve sünnete bağlı olarak açıklayıp hakkın hak olarak ortaya çıkmasını, bâtılın

ortadan kalkmasını, ciddînin gayr-i ciddîden, sağlamın sakattan ayrılmasını ve her şeyin yerini bulmasını istedim. Çünkü tasavvuf dînî ilimlerden biridir. 3 Ebû Tâlib el-mekkî nin Kûtül-Kulûb Adlı Eseri Ebû Tâlib el-mekkî (386/1006) eserini, tasavvuf ehli ile ona karşı olanlar arasında bir köprü kurmak ve tasavvufun Kur an ve sünnet çizgisinde bir ilim olduğunu ortaya koymak amacıyla kaleme almıştır. Dört cilt olan bu kitap sabır, tevekkül, dua gibi konuların iç mânâları üzerinde durmaktadır. Kelâbâzî nin et-taarruf adlı eseri: Klasik dönemin diğer önemli bir kitabı et-taaruf tur. Tasavvufla ilgili temel meseleleri ele alan, bunu da Kur an ve sünnetteki asıllarıyla delillendiren çok önemli bir eserdir. Yazar eserinin giriş bölümünde kitabı yazma amacını açıklarken tasavvufun, içinde bulunulan dönemde hakîkati ve özü gitmiş, mânâsı yok olmuş ve yalnızca ismi kalmış bir şey olduğundan bahseder. Öyle ki tasavvuf, hocadan talebeye aktarılan, hakkında kitaplar ve risâleler yazılan bir soru-cevap yahut nakil ilmine dönüşmüştür. Bu nedenle Kelâbâzî, (398/1008) gerçek tasavvufu anlatmak, tasavvufa şüpheyle yaklaşanları ikna etmek ve bu yola girmek isteyen sâliklere de tasavvufu en güzel şekilde tanıtmak için eserini kaleme aldığını söyler. 3 Serrâc, el-lüma. 15

Ebû Hasen Alî b. Osmân el-hücvirî nin Keşfü l-mahcûb adlı eseri: Hücvirî (ö. 470/1077) eserini tasavvufî âdab ve erkânı tanıtmak maksadıyla kaleme almıştır. Eserde tarîkatın şerîatın zâhirine uygun düştüğünü göstermeye çalışmıştır. Tasavvufun teorik ve pratik konularını sistemli bir şekilde işleyen ilk kitap olduğu bilinmektedir. 4 Abdülkerîm Kuşeyrî nin (ö. 515/1121) Kuşeyrî Risâlesi adlı eseri: Kuşeyrî; tasavvuf, kelâm, hadis, fıkıh, tefsir, gramer, lugat ve edebiyat gibi ilim dallarında geniş bilgiye sahip bir âlim olup daha çok mutasavvıf olarak tanınmaktadır. er-risâle adlı ünlü eseri tasavvuf tarihinin en önemli kaynaklarından biridir. Kuşeyrî bu eserinde, tasavvufun temeli olan konuların sünnî akideye tam anlamıyla uyduğunu ortaya koymuştur. Böylece sûfîlerin sünnî çevrelerde uğradıkları eleştirilere cevap vermek ve yine sûfîlerin sünnî çerçeve dışına çıkmalarını önlemek istemiştir. 5 CEMâlnur sargut 16 Gerçek sûfîlerin İslâm daki yerini ve önemini belirterek eserine başlayan Kuşeyrî, bunların sayısının son derece azaldığını, sûfî olmadıkları halde sûfî görünenlerin son derece arttığını, bu sözde sûfîlerin dinî ve şer î hükümlere ilgisiz kaldıklarını, haramla helâl arasında fark görmediklerini, ibâdetleri önemsemediklerini, bedenî hazlara yöneldiklerini, gaflet içinde yaşadıklarını, saygısızca davrandıklarını, buna rağmen hakîkî vuslata erdiklerini, yaptıkları her şeyi Allah ın iradesi ve izni ile yaptıklarını, ilâhî esrara 4 Mustafa Aşkar, Klasiklerimiz/IV Keşfü l-mahcûb (Ebu l Hasen Ali Bin Osman bin Ebî Ali el-hücvirî-ö. 465/1072) 5 Süleyman Uludağ, Kuşeyrî, DİA, C. 26, s. 474.

vakıf olduklarını iddia ettiklerini anlatır ve eserini bütün İslâm beldelerindeki sûfî cemaatleri uyarmak için kaleme aldığını önemle vurgular. 6 Şihâbüddin Sühreverdî nin Avârifü l Maârif adlı eseri: Sühreverdî (632/1234), eserini hakîkî sûfîleri sahtelerinden ayırmak amacıyla yazdığını ve tasavvuf yoluna rağbeti arttırmayı dilediğini kaydeder. Tasavvufa rağbeti arttırmak istemesinin sebebi ise onları Kur an ve sünnete tam anlamıyla bağlı bir grup olarak görmesidir. Eserde temel tasavvuf meseleleri, Kur an ve sünnetten delillerle ve diğer tasavvuf eserlerinden nakillerle aktarılmıştır. Kitabı Okurken Çalışmamızın birinci bölümünde, günümüzde tasavvuf ile ilgili en çok merak edilen soruların cevaplarını bulacaksınız. Bu bölümde söyleşimiz; ana hatlarıyla tasavvuf nedir, tasavvufî yaşantının kökenleri nelerdir, tasavvuf yoluna intisap eden bir kişi için mürşit şart mıdır vb. gibi tasavvufî yaşantının en temel meselelerine dair konular etrafında şekillenmiştir. İkinci bölümde, temel İslâm inanç esasları ve sûfîlerin bu konuya yaklaşımları yer almaktadır. Üçüncü bölüm tasavvufî yaşantının Kur an ve sünnetteki temelleri üzerinedir. Söyleşimizin bu bölümünde başta tasavvufî hayat olmak üzere temel tasavvuf kavramları ile ilişkili âyet ve hadisleri okuyarak hocamızdan söz konusu âyet ve hadislerin yorumunu aldık. 6 Süleyman Uludağ, Risâle, DİA, C. 35, s. 122. 17

Dördüncü bölüm, sûfî ve tasavvuf kelimesinin kökeni üzerinedir. Söyleşimizde konu ile ilgili temel görüşleri, birini diğerine tercih etmeksizin olumlu anlamda konuştuk. Beşinci bölümde tasavvufun bir ilim olarak ortaya çıkışından söz ettik. Altıncı bölümde söyleşimizin konusu, çoğunlukla ilk sûfîler ve tasavvuf anlayışlarıdır. Yedinci bölümde sûfîlerin tasavvuf tariflerini okuyarak bu tanımları teoriden pratiğe dönüştürmenin yollarını konuştuk. Söyleşimiz sekizinci bölümde tarîkatlar ve seyr ü sülûka dair kavramlar üzerinden devam etti. Mürit, mürşit, intisap, zikir, sohbet, sâliğin edebi ve ahlâkı ile ilgili konularda Cemâlnur Sargut Hocamızın yorumlarını aldık. Burada ahlâkın değerinden başlayarak temel ahlâk esasları üzerine söyleştik. Teoriden pratiğe dönerek güzel ahlâkı hâl etmenin, yaşantımıza uygulamanın yollarını konuştuk. Dokuzuncu bölüm başlıca tarîkat pîrlerinin tasavvuf ve tarîkatin hakîkatine yönelik sözlerinden yapılmış küçük bir derlemedir. CEMâlnur sargut 18 Son olarak bu söyleşinin metninin daha iyi okunması ve anlaşılması için gerekli olan bazı anahtar bilgileri vererek sizi kitabımızla baş başa bırakıyoruz: Söyleşimizde değindiğimiz hemen her konunun başındaki kısa girişler, okuyucuyu konu ile ilgili en genel anlamda bilgilendirmek maksadıyla editör tarafından hazırlanmıştır.

Cemâlnur Sargut Hocamızın sorulara verdiği yanıtlar, temel tasavvuf klasiklerinden konunun akışına uygun düşecek alıntılarla zenginleştirilmiştir. Bununla yapılmak istenen, günümüzün tasavvuf algısının ilk dönemdeki tasavvuf algısından farklı olmadığını göstermektir. Arzu Eylül Yalçınkaya 2 Şubat 2012 Selamiçeşme 19

BİRİNCİ BÖLÜM TASAVVUFÎ YAŞANTININ GENEL ÖZELLİKLERİ Tasavvuf ilmi, hayatın bize getirdiklerini güzel karşılamayı öğretir. Tasavvufî yaşantıda da doğal olarak bunun izleri görülür. Tasavvuf ehli tarafından farklı tanımları yapılan sûfî kelimesi, neticede bu makama ulaşmış kişiyi anlatır. Sûfî, bulduğu bu dereceyi tasavvuf ile bulmuştur. Hakk ın iradesi karşısında nefsinin arzularını vermekle bu mertebeye erişmiştir. Allah ın, kendisi hakkındaki takdirine râzı olmakla ve yaşadığı her hadiseyi hoş karşılamakla dünya cennetine girmiştir. Allah ın cemâl tecellîsini âlem aynasında seyretmekle, henüz dünyada iken cemâl cennetinin kokusunu almıştır. Cemâlnur Hocamız, tasavvufî yaşantıyı tek kelime ile özetliyor: Cennet. Cennet hayatını ele geçirmek için gereken şey ise, her zaman Allah ile irtibatlı olmaktır. Bu ise her yerde O nun tecellîsini hissetmekle olur. Hocamıza, bu hali yaşayabilmek için nasıl bir yol takip edilmesi gerektiğini, kısacası kendisinin tasavvuf anlayışını sorduk. İki dünyayı cennet haline getiren tasavvufî yaşantının en genel ve en temel meseleleri hakkında kendisine bazı sorular yönelttik. Konunun ayrıntıları söyleşimizin ilerleyen bölümlerinde ayrıca ele alınacaktır. 21