ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

1 ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Dilek Erbaş Doğum Tarihi: O4 Nisan 1969 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Özel Eğitim Bölümü/ Zihin Engellilerin Eğitimi Programı Y. Lisans Department of Special Education/Programme for Preparing Teachers of Children with Moderate and Severe Disabilities. Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Özel Eğitim Bölümü/ Zihin Engellilerin Eğitimi Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi 1991 University of Illinois at Urbana- Champaign 1997 Anadolu Üniversitesi 2001 Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı : Doktora Tezi: Gelişimsel Geriliği Olan Çocukların Problem Davranışlarının Azaltılmasında İşlevsel İletişim Öğretiminin Sönme ve Sönme Olmaksızın Etkililiklerinin Karşılaştırılması Danışman: Doç Dr. Seyhun Topbaş Görevler: Görev Unvanı Görev Yeri Hemşire Kütahya Devlet Hastanesi. 1987-1988. Hemşire Eskişehir Devlet Hastanesi. 1988-1991. Öğretmen Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Zihin Engelliler Eğitim, 1991-1993. Araştırma ve Uygulama Birimi. Ar.Gör. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf 1998-1999. Öğretmenliği Bölümü. Öğr. Grv. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel eğitim Bölümü, 1999-2000. Öğretim Görevlisi. Yar.Doç. Anadolu Üniversitesi, Dil ve Konuşma Bozuklukları Eğitim, 2001-2004. Araştırma ve Uygulama Merkezi. Doç. Dr. Anadolu Üniversitesi, Dil ve Konuşma Bozuklukları Eğitim, 2005-2007. Araştırma ve Uygulama Merkezi. Doç. Dr. Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü. 2007-2010 Prof.Dr. Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü. 2010-2011 Prof.Dr. Marmara Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü. 2011-halen devam etmektedir. Yıl

2 YURT İÇİ, ÜNİVERSİTE DIŞI DESTEKLİ PROJELER 1.Problem davranışların azaltılmasında aileler ve öğretmenler tarafından uygulanan olumlu davranışsal destek programının etkileri ve bu programa ilişkin aile ve öğretmen görüşleri başlıklı TÜBİTAK Kariyer Geliştirme Programı tarafından desteklenen projede, Proje yürütücüsü, Nisan 2005-Kasım 2008. 2. Okul öncesi dönemde dil ve konuşma güçlüğü olan çocukların iyileştirilmesi ve kaynaştırma uygulamalarına yönelik eğitim modelleri geliştirilmesi konulu Milli Eğitim Bakanlığı ve Anadolu Üniversitesi işbirliğiyle gerçekleştirilen projede araştırmacı. 2001-2005. 3. Dil ve Konuşma Bozuklukları ve Yönetimi Alanında Danışmanlık ve Eğitim Hizmetleri Projesi. Project Hope USA.-AÇEV Projesi, Projede araştırmacı, 2002-2003. ÜNİVERSİTE DESTEKLİ PROJELER 1. Zihin engellilerin öğretmenlerine işlevsel analiz sürecini öğretilmesinin etkililiği, Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu projesi, Proje Yöneticisi, 2003. 2. Gelişimsel geriliği olan çocukların problem davranışların azaltılmasında işlevsel iletişim öğretiminin sönmeyle birlikte ve sönme olmaksızın uygulanmasının etkililiklerinin karşılaştırılması, Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu projesi, Araştırmacı, 2002. 3. Zihin Özürlü Bireylere Yaya Becerilerinin Öğretimi, Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu projesi, Araştırmacı, 2001. 4. Sözel iletişim geriliği olan ve olmayan 0-3 yaş çocuklarının erken iletişim amaçlarının işlevsel iletişim yaklaşımı ile değerlendirilmesi, Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu projesi, Araştırmacı, 1999. SÜRELİ HAKEMLİ YAYINLARDA GÖREV ALMAK Yayın Komisyon Üyeliği International Journal of Early Childhood Special Education Özel Eğitim Dergisi Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Hakemlik Yapılan Dergiler Milli Eğitim Dergisi Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Özel Eğitim Dergisi International Journal of Early Childhood Special Education Eurasian Journal of Educational Research BİLİMSEL TOPLANTI DÜZENLEMEK (ULUSAL) Eğitim Bilimleri Kongresi, Bilim Kurulu üyeliği, 2012 21. Özel Eğitim Kongresi, Bilim Kurulu Üyeliği, 2012 20. Özel Eğitim Kongresi, Bilim Kurulu Üyeliği, 2010 II. Uluslararası Özel Eğitim Kongresi Program Kurulu Üyeliği, 2008.

3 Ulusal Dil ve Konuşma Bozuklukları Kongresi nde Düzenleme Kurulu Üyeliği, 2004 Ulusal Özel Eğitim Konferansı nda Program Kurulu Üyeliği, 1999. ALDIĞI BURSLAR Milli Eğitim Bakanlığı Yurt Dışı Lisansüstü Öğretim Bursu 1994-1997 ALDIĞI ÖDÜLLER 2004 T.C. Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı Proje Yarışması Mansiyon Ödülü. 2004 T.C. Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı Proje Yarışması Tohum Vakfı Özel İkincilik Ödülü. ALDIĞI DESTEKLER 2003 TÜBA (Türkiye Bilimler Akademisi) Uluslararası Yayınları Özendirme Desteği. 2004 TÜBA (Türkiye Bilimler Akademisi) Uluslararası Yayınları Özendirme Desteği. 2005 TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu) Uluslararası Yayınları Özendirme Desteği. 2006 TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu) Uluslararası Yayınları Özendirme Desteği. 2006 TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu) Uluslararası Toplantılara Katılım Desteği. 2010 TÜBİTAK (Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu) Uluslararası Yayınları Özendirme Desteği. BILIMSEL DANIŞMANLIK TÜBİTAK Projeleri Değerlendirme Panelinde Danışmanlık. İDARİ GÖREVLER 2011-halen devam etmektedir. Özel Eğitim Bölüm Başkanlığı 2011- halen devam etmektedir. Zihin Engelliler Eğitimi Anabilim Dalı Başkanlığı. 2010-2011. Fakülte Yönetim kurulu üyeliği. 2008-2009 Kayseri Kent Konseyi Üyesi. 2007-2009 Erciyes Üniversitesi Özürlüler Danışma ve Koordinasyon Birimi Komisyon Başkanlığı. 2005-Halen devam etmektedir. Özel Eğitim Bölüm Başkanlığı. 2005- Halen devam etmektedir. Fakülte Kurulu Üyeliği. 2005- Halen devam etmektedir. Özel Eğitim Bölümü, Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı Başkanlığı. 2005-Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Erasmus Değişim ve Hareketlilik Komisyon Üyeliği. 2003-2004 Dil ve Konuşma Bozuklukları Eğitim, Araştırma ve Uygulama Merkezi Yönetim Kurulu Üyeliği.

4 YÖNETİLEN YÜKSEK LİSANS TEZLERİ 1. Güneş, A. İlköğretim üstün yetenekli öğrencilerle normal gelişim gösteren öğrencilerin liderlik becerilerinin karşılaştırlması (Kırşehir İli Örneği) konulu yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2010. 2. Gök, G. Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşleri ve önerileri konulu yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2009. 3. Dursun, V. Yabancı dil (İngilizce) öğretiminde birinci kademeye devam eden öğrencilere hedef sözcüklerin oyunla öğretimi konulu yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2007. 4. Akgün, Ö. Türkçe konuşan 3-6 yaş grubundaki kekemeliği olan ve olmayan çocukların konuşma akısızlıklarının incelenmesi konulu yüksek lisans tezi Anadolu Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2005. 5. Gerçek, S. Serebral Palsili Çocuklara İstek Bildirme İletişim Amacını Gerçekleştirmeye Yönelik Olarak Resimli Kart Kullanım Becerisi Öğretimi konulu yükseklisans tezi. Anadolu Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2005. 6. Dinçer, B. Gelişim Geriliği Olan ve Konuşamayan Çocukların İletişim Kopuklukları Düzeltme Biçimlerinin Betimlenmesi konulu yükseklisans tezi. Anadolu Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2004. 7. Toğram, B. Doğal Dil Öğretim Tekniklerinden Tepki İsteme Modelinin Öğretilmesinin Etkililiği konulu yükseklisans tezi. Anadolu Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2004. SON İKİ YILDA VERDİĞİ LİSANS DÜZEYDEKİ DERSLER Akademik Yıl 2011-2012 2009-2010 Dönem Güz Dersin Adı Teorik Haftalık Saati Uygulama Öğrenci Sayısı Uygulamalı Davranış Analizi 4 0 130 Çok Engelliler Eğitimi 3 0 10 Bahar Zihin Engellilerin Eğitimi 3 0 130 Güz Bahar Özel Eğitim 2 0 348 Zihin Engelli Çocuklar ve Eğitimleri 1 3 40 Öğretmenlik Uygulaması 2 6 14 Sosyal Psikoloji 2 0 126 İlköğretimde Kaynaştırma 2 0 60 Özel Eğitim 2 0 43 Sosyal Proje Geliştirme 1 2 31 Gelişim Psikolojisi 2 0 76 Bilim, Teknoloji ve Sosyal 2 0 142 Değişme

5 SON İKİ YILDA VERDİĞİ LİSANSÜSTÜ DÜZEYDEKİ DERSLER Akademik Yıl 2011-2012 Güz Dönem Bahar Dersin Adı Uygulamalı Zihin Engellilerin Eğitimi Teorik Haftalık Saati Uygulama Öğrenci Sayısı 3 0 11 Seminer 2 0 11 Otistik Çocuklar 3 0 11 2009-2010 Güz Bahar Gelişim Psikolojisi 2 0 67 Türkiye de Özel Eğitim 3 0 8 Tez danışmanlığı 0 3 3 Uzmanlık Alanı Dersi 4 0 3 Tek Denekli Araştırma 3 0 10 Yöntemleri Öğretmenlik uygulaması 2 6 11 Sosyal Bilimlerde Nicel 3 0 9 Araştırma Yöntemleri Tez danışmanlığı 0 3 3 Uzmanlık Alanı Dersi 4 0 3 ESERLER SSCI GİREN DERGİLERDE YAYINLANMIŞ MAKALELER 1. Erbas, D. A collaborative approach to implement positive behavior support plans for children with problem behaviors: A comparison of consultation versus consultation and feedback approach. Education and Training in Developmental Disabilities, 45(1), 94-107, 2010. 2. Erbas, D. Turan, Y, Gulec Aslan, Y. Dunlap, G. Attributions for Problem Behavior as Described by Turkish Teachers of Special Education. Remedial and Special Education, 31(2), 116-125, 2010. 3. Togram, B. ve Erbas, D. The Effectiveness of Instruction on Mand Model One of the Milieu Teaching Techniques. Eurasian Journal of Educational Research, 38, 198-215, 2010. 4. Turan, Y, Erbas, D. Yucesoy, S., Kurkcuoglu B. Turkish Special Education Teachers Reported Use of Positive Behavior Intervention Strategies: An Examination of the Variables Associated with Use. Journal of Positive Behavior Intervention. (Onlinefirst published on October 20, 2009). 5. Erbas, D. Turan, Y., Ozen, A. ve Halle, J. The Effect of an Adapted "Cover Write" Method to Word-Naming and Spelling to Students with Developmental Disabilities in Turkiye. Education and Training in Developmental Disabilities, 2006. 6. Erbas, D., Tekin, E., Yücesoy, S. Teaching Special Education Teachers How to Conduct Functional Analysis in Natural Settings, Education and Training in Developmental Disabilities, 41(1), 28-26, 2006.

6 7. Erbas, D., Yücesoy, S., Turan, Y. & Ostrosky, M.M. Turkish Special Education Teachers Implement Functional Analysis in Classroom Settings. Education and Training in Developmental Disabilities, 41(2), 155-163, 2006. 8. Dincer, B. ve Erbas, D. A Description of Communication Breakdown Repair Strategies Utilized By Nonverbal Children with Developmental Delays. Education and Training in Developmental Disabilities (Basım Aşamasında 2010 Eylül). 9. Erbas, D. Responses to Communication Breakdowns by Nonverbal Children with Developmental Disabilities, Education and Training in Developmental Disabilities., 40(2), 145-157, 2005. 10. Erbas, D., Ozen, A. Acar, Ç. Comparison of Two Approaches for Identifying Reinforcers in Teaching Figure Coloring to Students with Down Syndrome. Education and Training in Developmental Disabilities, 39(4), 253-264, 2004. 11. Topbaş, S, Maviş, İ, Erbaş, D. Intentional communicative behaviours of Turkishspeaking children with normal and delayed language development. Child: Care, Health & Development, 29(5), 345-355, 2003. DİĞER İNDEKSLERE GİREN DERGİLERDE YAYINLANMIŞ DERLEME VE MAKALE 1. Turan, Y. ve Erbas, D. Social validation in Special education. The Journal of International Social Research,3(10), 605-612, 2010. 2. Batu, S. Ergenekon, Y. Erbaş, D. ve Akmanoğlu, N. Teaching pedestrian skills to children with developmental disabilities. Journal of Behavioral Education, 13(3), 147-164, 2004. YURTİÇİ HAKEMLİ DERGİLERDE YAYINLANMIŞ DERLEMELER VE MAKALELER 1.Erbaş. D. Özel eğitim öğretmenleri tarafından uygulanan olumlu davranışsal destek programının etkililiği. Özel Eğitim Dergisi, 9(2), 1-14, 2008. 2.Erbaş, D. Özel gereksinimli öğrencilere genel para kullanımını öğretme. Özel Eğitim Dergisi, 9(1), 35-55, 2008. 3.Erbaş, D. Olumlu Davranışsal Destek. Özel Eğitim Dergisi. (Baş Makale), 6(1), 1-16. (2006). 4.Erbaş, D. ve Dinçer, B. Gelişimsel yetersizliği olan öğrencilerin kullandığı iletişim kopukluğu düzeltme biçimleri. Özel Eğitim Dergisi, 6(1), 33-39, 2006. 5.Yücesoy, Ş. ve Erbaş, D. İşlevi kaçma yoluyla olumsuz pekiştirme olan problem davranışların yer aldığı araştırmaların incelenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 3(2), 51-66, 2002. 6.Erbaş, D. Olumlu davranışsal desteğe dayalı davranış değiştirme programının hazırlanması. Özel Eğitim Dergisi, 3(2), 41-50, 2002. 7.Erbaş, D. Review of literature related to nonaversive intervention methods for self injurious behaviors of persons with disabilities. Özel Eğitim Dergisi, 3(1), 73-85, 2002.

7 8. Erbaş, D. ve Yücesoy, Ş. Özel eğitim öğretmenliği programında yer alan uygulama derslerini yürütürken kullanılan iki farklı dönüt verme yönteminin karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(1), 109-120, 2002. 9. Erbaş, D. Problem davranışların işlevsel analiz. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1-2), 73-87, 2001. ULUSLARARASI BİLİMSEL TOPLANTILARDA SUNULAN VE BİLDİRİ KİTAPLARINDA ÖZET METİN OLARAK BASILAN BİLDİRİLER 1. Niblock, A., Turan-Qian, Y., ve Erbaş, D. Acceptability of Various Language Iterventions: Views of Preschool Special Education Teachers. 35nd International Annual Conference for Applied Behavior Analysis, Phonex, Arizona, USA, 2009. 2. Erbaş, D., Turan-Qian, Y., Yucesoy, S., Gulec, Y., ve Kurkcuoglu B. Parent Perceptions of Positive Behavior Support Strategies: An evaluation of Variables Influencing Acceptability and Usage. 2nd International Conference on Special Education, Marmaris, Turkey, 2008. 3. Erbaş, D., Turan-Qian,Y., Yucesoy, S., Gulec, Y., ve Kurkcuoglu B. Frequencies of and Attributions for Problem Behavior as Described by Parents of Children with Developmental Disabilities. 2nd International Conference on Special Education, Marmaris, Turkey, 2008. 4. Erbaş, D.,Turan-Qian, Y., ve Hall, L. Turkish teachers experiences with children with challenging behavior and use of positive support başlıklı sözlü sunu. 32nd International Annual Conference for Applied Behavior Analysis, Atlanta, USA, 2006. 5. Erbaş, D., Turan-Qian, Y. ve Dunlap, G. Challenging Behavior and Positive Behavior Support Understanding Turkish Families başlıklı sözlü sunu. The Third International Conference on Positive Behavior Support. Reno, USA, 2006. 6. Turan-Qian, Y., Erbaş, D. ve Ostrosky, M.M. Turkish teachers experiences with children with challenging behavior and use of positive support başlıklı sözlü sunu. The Third International Conference on Positive Behavior Support. Reno, USA, 2006. 7. Turan, Y. Erbas, D., Yucesoy, S. & Ostrosky, M.M. Turkish Special Education Teachers Implement Functional Analysis in Classroom. The second International Conference on Positive Behavior Support. Tampa, USA, 2004. 8. Toğram, B ve D. Erbaş, The efficacy of an instruction program designed to teach the application of mand-model International Clinical Phonetics and Linguistics Association (ICPLA), 53, Lafayette, Louisiana, USA, 2003. 9. Topbaş, S., D. Erbaş, ve S. Özdemir, A twenty year review of language studies, The Sixth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. 66, Auburn, USA, 2002. 10. Erbaş, D., B. Toğram, ve S. Topbaş, Verb inflections in Turkish speaking children with Down Syndrome, Joint Conference of the IX International Congress for the Study of Child Language and the Symposium on Research in Child Language Disorders, 181, Madison, Wisconsin, USA, 2002. 11. Erbaş, D. Problem davranışların işlevsel değerlendirilmesi konulu sözlü sunu. Uluslararası Özel Eğitim Kongresi, Antalya, 24-27 Haziran 2001.

8 12. Batu, S. Ergenekon, Y. Erbaş, D. ve Akmanoğlu, N. (2001). Zihin özürlü bireylere yaya becerilerin öğretimi. konulu sözlü sunu. Uluslararası Özel Eğitim Kongresi, 24-27 Haziran 2001, Antalya. 13. Durusoy, D., The effects of the reinforcement of other behavior on self-injurious behaviors. The Council for Exceptional Children'ın Yıllık Kongresi, 130, Charlotte, North Carolina, USA, 1999. ULUSLARARASI BİLİMSEL TOPLANTILARDA SUNULAN VE YAYINLANMAMIŞ BİLDİRİLER 1. Erbaş, D. ve S. Topbaş, Effects of functional communication training alone and functional communication plus extinction to reduce problem behaviors, Association for Behavior Analysis yıllık kongresi,97,toronto, Kanada, 2002. 2. Erbaş, D., Özen, A., ve Kırgız, Ö. The effect of write method to teach spelling to students with autism. Association for Behavior Analysis yıllık kongresinde sunulan poster, Toronto, Kanada, 2002. 3. Erbaş, D., Özen, A.,ve Acar, Ç. Identifying the most effective stimuli in the skill acquisition of picture coloring. Association for Behavior Analysis yıllık kongresinde sunulan poster, Toronto, Kanada, 2002. 4. Erbaş, D. ve Yücesoy, Ş. The effectiveness of immediate and delayed feedback procedure on the acquisition of systematic instruction skills. Association for Behavior Analysis yıllık kongresinde sunulan poster, Toronto, Kanada, 2002. 5. Batu, S. Ergenekon, Y. Erbaş, D. ve Akmanoğlu, N. Zihin özürlü bireylere yaya becerilerin öğretimi. konulu sözlü sunu. Uluslararası Özel Eğitim Kongresi, Antalya. 24-27 Haziran 2001. 6. Erbaş, D. Using a picture board for communication. Association for Behavior Analysis yıllık kongresinde sunulan poster, 108, New Orleans, LA, ABD, 2001. 7. Erbaş, D., Birkan, B., Kırcaali-İftar, G. Functional analysis of aggressive behaviors. Fifth International Special Education Congress, 406, Manchester, UK, 2000. ULUSAL BİLİMSEL TOPLANTILARDA SUNULAN VE YAYIMLANMAMIŞ BİLDİRİLER 1. Erbas, D., Yucesoy, S. Kurkcuoglu, U. B. & Aslan, Y. Özel eğitim öğretmenlerinin problem davranışları azaltmada kullandıkları davranış değiştirme tekniklerinin belirlenmesi: İstanbul, Eskişehir ve Kayseri örneği. 17. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri, İzmir, 2007. 2. Erbas, D., Yucesoy, S. Kurkcuoglu, U. B. & Aslan, Y. Özel eğitim öğretmenlerinin gelişimsel geriliği olan çocuklarda karşılaştıkları problem davranışların belirlenmesi ve bu davranışların nedenlerine ilişkin görüşleri: Kayseri, Eskişehir ve İstanbul Örneği. 17. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri, İzmir, 2007. 3. Toğram, B., Erbaş, D. Doğal Dil Öğretim Tekniklerinden Tepki İsteme Modelinin Etkililiği. Sözlü Bildiri. 14. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, 2004.

9 4. Toğram, B., Erbaş, D., Topbaş, S. Türkçe Konuşan Down Sendromlu Çocuklarda Eylem Çatı Eklerinin Kullanımı. Sözlü Bildiri. 13. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Eskişehir, 2003 5.Kurt, O. Çolak, A. ve Erbaş, D. Otistik iki çocuğun göstermiş olduğu problem davranışların işlevsel analizi. XII. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde poster sunumu, Ankara, 2003. 6. Erbaş, D. Uygulamalı davranış analizi ve gelişimsel gerilik alanı konulu panelde konuşmacı. XIII. Özel Eğitim Kongresi, Eskişehir, 2003. 7. Erbaş, D., Özen, A.,ve Acar, Ç. Boyama becerisi öğretiminde en etkili uyaran belirleme. XII. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri, Ankara, 2002. 8. Erbaş, D., ve Özen, A. Zihin özürlü çocuklara okuma yazma öğretmede yazma tekniğinin etkililiği. XII. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde poster sunumu, Ankara, 2002. 9. Erbaş, D. ve Topbaş, S. Gelişimsel geriliği olan çocukların problem davranışlarının azaltılmasında işlevsel iletişim öğretiminin sönme ve sönme olmaksızın etkililiklerinin karşılaştırılması. XII. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri, Ankara, 2002. 10. Erbaş, D. ve Yücesoy, Ş. Özel Eğitim Öğretmenliği Programlarında Uygulama Derslerini Yürütürken Kullanılan İki Farklı Geri Dönüt Sağlama Durumunun Değerlendirilmesi. XI. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri, Konya, 2001. 11. Topbaş, S., Maviş, İ., Erbaş, D. Sözel iletişim geriliği gözlenen ve gözlenmeyen 0-3 yaş çocuklarının erken iletişim davranışlarının değerlendirilmesi. IX. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan bildiri, Eskişehir, 1999. YAZILAN ULUSAL KİTAPLAR 1. Erbaş, D. Sınıfta Etkili Öğretim ve Yönetim: Etkinliklerle ve Örneklerle. Ankara: Data Yayıncılık. 2010. (Editör) 2. Erbaş, D., ve Yücesoy, S. Olumlu Davranışsal Destek Uygulaması Öğretmen Aile El Kitabı, Ankara: Maya Yayıncılık, 2010. 3. Erbaş, D. Kırcaali-İftar, G. ve Tekin, E. İşlevsel değerlendirme: Davranış sorunlarıyla başa çıkma ve uygun davranışlar kazandırma süreci. 3. Baskı. Ankara: Kök Yayıncılık, 2007. 4. Erbaş, D. Gelişimsel geriliği olan çocukların problem davranışlarının azaltılmasında işlevsel iletişim öğretiminin sönme ve sönme olmaksızın etkililiklerinin karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Yayın no: 1342, Eskişehir, 2002. 5. Topbaş, S. Maviş, İ ve Erbaş, D. Sözel iletişim geriliği olan ve olmayan 0-3 yaş çocuklarının erken iletişim amaçlarının işlevsel iletişim yaklaşımı ile değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Yayın no:1334. Eskişehir, 2002. YAZILAN ULUSAL KİTAPLARDA BÖLÜMLER 1. Erbaş,D. Güvenirlik. E. Tekin İftar (Ed.) Eğitim Bilimlerinde ve Psikolojide Tek Denekli Araştırma Yöntemleri. Ankara: Psikologlar Derneği. 55-72,2012.

10 2. Erbaş, D. Sınıfta davranış yönetimi. D. Erbaş (Ed.). Sınıfta Etkili Öğretim ve Yönetim: Etkinliklerle ve Örneklerle. Ankara: Data Yayıncılık. 363-429, 2010. 3. Erbaş, D. Çalışma becerileri öğretimi. D. Erbaş (Ed.). Sınıfta Etkili Öğretim ve Yönetim: Etkinliklerle ve Örneklerle. Ankara: Data Yayıncılık. 469-521, 2010. 4. Topbaş, S. ve Erbaş, D. Dil ve konuşma bozukluğu olan çocukların değerlendirilmesi U. Tüfekçioğlu (Ed.). İşitme, konuşma veya görme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.183-199, 2003. 5. Erbaş, D. Dil ve konuşma bozukluğu olan çocuklar için eğitici etkinlikler U. Tüfekçioğlu (Ed.). İşitme, konuşma veya görme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. 201-218, 2003. 6.Erbaş, D. Var olan performans düzeyinin belirlenmesi ve yazılması. O. Gürsel (Ed.). Okul öncesi Bireyselleştirilmiş öğretim programı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 69-80, 2003. 7. Erbaş, D. Davranış değiştirme planı hazırlanması ve uygulanması. G. Kırcaali- İftar. Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 67-80,2003. 8. Erbaş, D. Alternatif davranış öğretimi. G. Kırcaali-İftar. Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları,41-52, 2003. EĞİTİM-ÖĞRETİM, İDARİ VE BİLİMSEL FAALİYETLER ATIF Eser: Erbas, D. (2005). Responses to Communication Breakdowns by Nonverbal Children with Developmental Disabilities, Education and Training in Developmental Disabilities., 40(2), 145-157. ATIF: Snell, ME; Chen, LY; Allaire, JH; Park, E. (2008) Communication Breakdown at Home and at School in Young Children With Cerebral Palsy and Severe Disabilities, Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 33 (1-2): 25-36. SSCI ATIF: Abbeduto, L., Murphy, M. M., Richmond, E: K., Amman, A., Beth, P.., Weissman, M. D., Kim, J.S., CAwthon, SW:, Karadottir, S. (2006). Collaboration in referential communication: Comparison of youth with down syndrome or fragile X syndrome. American Journal on Mental Retardation, 111 (3), 170-183. SSCI ATIF: Pinto, P., Simpson, C.& Bakken, J. P. (2009). Research- based instruction to increase communcaiiton skills for student with disabilities,international Journal of Special Education, 24(3), 99-109. Eser: Erbas, D. Ozen, A. Acar, Ç. (2004). Comparison of Two Approaches for Identifying Reinforcers in Teaching Figure Coloring to Students with Down Syndrome. Education and Training in Developmental Disabilities, 39(4), 253-264. ATIF: Lancioni, G:E., O Reilly, M. F., Singh N. N., Pidala, S., Piazzola, G., Oliva D., Groeneweg, J. (2006).A social validation assessment of cooperative versus individual task engagement of persons with multiple disabilities. Journal of Visual Impairment & Blindness, 100 (3), 169-173.

11 Eser: Topbaş, S, Maviş, İ, Erbaş, D. (2003). Intentional communicative behaviours of Turkish-speaking children with normal and delayed language development. Child: Care, Health & Development, 29, 5, 345-355. ATIF: Acarlar, F. (2005). Developmental characteristic of language sample measures in the acquisition of Turkish. Türk Psikoloji Dergisi, 20 (56), 61-76. SSCI ATIF: Carvey, JS; Bernhardt, BM (2009). Communicative acts of a child with Rubinstein-Taybi syndrome during early communicative development, Child Language Teaching & Therapy 25 (2): 172-190. SSCI ATIF: Murray, J. & Goldbart, J. (2009). Cognitive and Language acgusiiton in typical and aided language learning: A review of recent evidence for aided communciaton perpective. Child Language Teaching & Therapy 25(1), 31-58. SSCI ATIF: Rothweiler, M., Babur, E., & Kroffke, S. (2001). Specific language impariement in the context of multilingualism in childhood-results of case morphology in children with first language Turkish. Sprache-Stimme-Gehor, 31(4), 144-+. Eser: Erbas, D, Tekin, E., Yücesoy, S. (2006). Teaching Special Education Teachers How to Conduct Functional Analysis in Natural Settings, Education and Training in Developmental Disabilities, 41(1), 28-26. ATIF: Shumate, E. D., Wills, H.P. (2010). Classroom-based functional analysis and intervention for disruptive and off-task behaviours. Education and Treatment of Children, 33(1), 23-48. ATIF: Shumate, E. D. (2008). The effectiveness of classroom based functional analysisi and intervention for off task and disruptive behaviours in a general education reading classroom. Unıversity of Kansan. Yayımlanmamış Doktora tezi. ATIF: Machalicek, W.a. (2008). The use of videotek conferencing to train techers to assess the challenging behaviors of children with autism spectrum Disorders. The Universtiy of Texas. Yayımlanmamış yükseklisans tezi. Eser: Batu, S. Ergenekon, Y. Erbaş, D. ve Akmanoğlu, N. Teaching pedestrian skills to children with developmental disabilities. Journal of Behavioral Education, 13(3), 147-164 (2004). ATIF: Snell, M. E. (2007).Advances in Instruction. In S. L. Odom, Handbook of developmental disabilities. New York: Guilford Press.(pp 249-268). ATIF: Ozen, A. (2008). Teaching emercency phone numbers to youth with developmental disabilities. International journal of Special Education, 23(2). 85-95. ATIF: Sheridan, K. & Raffield, T. (2008). Teaching adaptive skills to people with disabilities. In J.R. Matson. Clinical Asssessment and Intervention for Autism Spectrum Disorders. (pp.327-350). ATIF: Minshawi, N.F. Ashby, I, Swiezy, N. (2004). Adaptive and self Help skilss. In J. L. Matson. Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders. Pp 189-206. ATIF: Vuran, S. (2008). Empowering leisure skiliss in adults with autism: An experimental investigation through the most the least prompting procedure. International Journal of Special Education, 22(3), 174-181.

12 ALANDAKİ BİLİMSEL ETKİNLİKLERDE KONUŞMACILIK YA DA PANELİSTLİKLER 1. Erbaş, D. Problem davranışlarla başa çıkma. Karşıyaka Belediyesi Engelliler Haftası etkinlikleri, İzmir, 2008. 2. Erbaş, D. Zihin engelli çocukların eğitimleri. Aile eğitim semineri. Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü Özürlüler Haftası etkinliği, 2007. 3. Erbaş, D. Zihin engelli çocukların problem davranışlarıyla başa çıkma Aile eğitim semineri. Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü Özürlüler Haftası etkinliği, 2006. 4. Erbaş, D. Zihin engelli çocuklara beceri kazandırma. Özel İlgim Özel Eğitim İlköğretim Okulu Hizmet içi Eğitim Programı, 2006. 5. Erbaş, D. Zihin engelli çocuğa sahip ailelere düşen görevler. Pınar Özel Eğitim Merkezi Aile Eğitim semineri, 2005. 6. Erbaş, D. Zihin engelli çocuklara beceri kazandırma. Özel Nida Özel Eğitim İlköğretim Okulu Hizmet içi Eğitim Programı, 2005. 7. Erbaş, D. Zihin engelli çocuklarda oyuna dayalı öğretimin uygulanması. Özel Nida Özel Eğitim İlköğretim Okulu Hizmet içi Eğitim Programı, 2005. 8. Erbaş, D. Zihin engelli çocukların problem davranışların azaltılması. Özel Nida Özel Eğitim İlköğretim Okulu Hizmet içi Eğitim Programı, 2005. 9 Erbaş, D. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Hazırlama. Milli Eğitim Bakanlığı ve Anadolu Üniversitesi tarafında yürütülen proje kapsamında hizmet içi eğitim programında sunulan bildiri, 2002. 10. Erbaş, D. Okul öncesi çağı dil ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Bakanlığı ve Anadolu Üniversitesi tarafında yürütülen proje kapsamında Ankara Sincan Andiçen Anaokulunda gerçekleştirilen sözlü bildiri, 2002. 11. Erbaş, D. Yaygın gelişimsel gerilik ve zihin engelliğin tanımları ve diğer özür gruplarından ayrılması. Milli Eğitim Bakanlığı ve Anadolu Üniversitesi tarafında yürütülen proje kapsamında Ankara Sincan Andiçen Anaokulunda gerçekleştirilen sözlü bildiri, 2002. 12. Erbaş, D. Dil ve Konuşma Bozuklukları. Ulusal Eğitime Destek Projesi kapsamında Yavuz Selim İlköğretim Okulunda verilen seminer, 2002. 13. Erbaş, D. Serebral palsili çocuklarda beceri ve kavram öğretimi. Dil ve Konuşma Bozuklukları ve Yönetimi Alanında Danışmanlık ve Eğitim Hizmetleri Protokolü gereğince, İzmit Rehabilitasyon Merkezinde sunulan bildiri, İzmit, 2002. 14. Erbaş, D. Serebral palsili çocuklarda beceri öğretimi. Dil ve Konuşma Bozuklukları ve Yönetimi Alanında Danışmanlık ve Eğitim Hizmetleri Protokolü gereğince, İzmit Rehabilitasyon Merkezinde sunulan bildiri, İzmit, 2001. 15. Erbaş, D. Zihin engelli çocuklarda dil ve iletişim bozuklukları. Dil ve Konuşma Bozuklukları ve Yönetimi Alanında Danışmanlık ve Eğitim Hizmetleri Protokolü gereğince, İzmit Rehabilitasyon Merkezinde sunulan bildiri, İzmit, 2001.

13 16. Erbaş, D. Dil ve iletişim Problemlerinin Giderilmesi. Av. Lütfi Ergökmen İlköğretim okulunda düzenlenen Aile Eğitim Seminerinde sunulan bildiri, Eskişehir, 2001. 17. Erbaş, D. Zihin engelli çocukların problem davranışlarının azaltılmasında işlevsel iletişim öğretimi. İzmir Özel Özel Eğitim Kurumları Derneği tarafından hazırlanan Dil ve Konuşma Bozuklukları Hizmet-içi Eğitim Programında sunulan bildiri, İzmir, 2001. ÖĞRETİM NİTELİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK HİZMET-İÇİ EĞİTİM PROGRAMINA KATILMAK 1. Engelsiz Üniversiteler Çalıştayı. ODTÜ tarfında verilen 26-27 Haziran 2008, Ankara. 2. Yutkunma bozukluklarına giriş, Mart-Mayıs 2001. İzmit Rehabilitasyon Merkezinde Mindy, L. Gramberry tarafından verilen hizmet içi eğitim semineri, İzmit. 3. PECS semineri, 2003. Anadolu Üniversitesi, Dilkom, Prof. Dr. Gönül Kırcaali İftar tarafından verilen seminer, Eskişehir. 4. PECS semineri, 2002. Uygulama davranış analizi birliğinin yıllık kongresinde gerçekleştirilen çalıştay, Kanada. 5. Erken dönem kekemelik sorunlarının giderilmesinde Lidkome Programı semineri 2002, Anadolu Üniversitesi, Dilkom Prof. Dr. Ahmet Konrot tarafından verilen seminer, Eskişehir.