KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ TG 8 ÖABT OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç Yayıncılık ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar, gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
AÇIKLAMA DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ. 1. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz. 2. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız. 3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.
2016 ÖABT / OÖÖ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ TG 8 1. Montessari eğitim programı beş temel alana dayanır. Bunlar 1. Günlük yaşam becerileri etkinlikleri 2. Duyuları geliştirici etkinlikler 3. Matematik etkinlikleri 4. Dil etkinlikleri 5. Evrensel öğrenme etkinlikleridir. Soruda verilen duyguları geliştirici etkinlikler Montesari Eğitim Programı temel alanlarından değildir. 4. İnsan iskeleti kemik ve kıkırdaktan oluşmuştur. İskelet embriyonal dönemden itibaren şekillenmeye başlar. Yeni doğan iskeletinde 270 kemik varken erişkinde bu sayı 203-207 ye inmiştir. Yeni doğan ile erişkin bir bireyin nefron sayısı aynı olmasına rağmen yeni doğanda nefronlar, olması gerektiği gibi çalışmamaktadır. Ayrıca mesane yapısı ve apeksin konumu da farklıdır. Yeni doğan sindirim sisteminde midedeki sindirimde farklılık vardır. Süt çocuklarında erişkinlerden farklı olarak renin enzimi salgılanır ve protein sindirimine etki eder. 7. Çocuklarda görülen döküntülü hastalıklar kızamık, kızamıkçık, su çiçeği, kızıl, beşinci ve altıncı hastalıklardır. 2. Frobel in okul öncesi döneme ait görüşleri 1. Öğretim metodu olarak somuttan soyuta ilkesi benimsenmeli. 2. Çocuk bir bütün olarak ele alınmalı. 3. Ilımlı bir disiplin anlayışı çocuğa yarar sağlar. 4. Çocuklar kendi yaşamları ile ilgili sorumlulukları almalı. 5. Gelişim evreleri ve özellikleri göz önüne alınmalı. 5. Gardner ın çoklu zekâ kuramına göre kişinin kendisini, ilgi ve ihtiyaçlarını kavramaya yönelik zekâ alanını öze dönük zekâ olarak tanımlamıştır. 8. Çocuklarda büyümenin değerlendirilmesinde vücut ağırlığı, boy uzunluğu, baş çevresi ve vücut bölümlerinin birbirine oranları; gelişmenin değerlendirilmesinde dişlerin çıkma ve değişme yaşı, kemiklerin olgunlaşma derecesi, nöromotor gelişimi, psikolojik ve cinsel gelişim ölçütleri kullanılır. 3. Okul öncesi eğitim ortamlarında oluşturulan öğrenme merkezleri / ilgi köşeleri arasında bilgisayar köşesi yoktur. 6. Zona hastalığı, daha önce su çiçeği geçirmiş olan çocukların yetişkinlik veya ihtiyarlık döneminde görülen bir hastalıktır. 9. Apgar ölçeği; doğumdan bir - beş dakika sonra yenidoğanın sağlık durumunu değerlendirmek için kullanılır. Bu ölçek bebeğin kalp atışını, solunumunu, kas gücünü, beden rengini ve refleks uyarlanabirliğini değerlendirmede kullanılır. 3
10. Çeşitli dönemlerde gelişim alanları nöbetleşerek ön plana geçebilir. Bir gelişim alanı çok hızlandığı dönemlerde, diğer gelişim alanlarında duraksamalar görülebilir. Soruda yürümenin ön plana çıktığı dönemde konuşmada duraksama olmuştur. 13. Izard ve Malatesta nın yaptığı araştırmada duygu ifadelerinin ortaya çıktığı zamanlamada üzüntü ilk aylarda iğrenme 4, 6. hafta arasında korku 5-6. aylarda şaşırma 6-8. aylarda kıskanma 2 yaşından sonra 16. Yaratıcı çocukların özellikleri şunlardır: Özgür yaratılışlıdırlar. Meraklıdırlar. Kendilerine güvenirler. Soruları ısrarcı ve anlamlıdır. Çevrelerine ilgi duyarlar. Dağınık çalışırlar Çevrelerinden yardım istemezler. Hayal güçleri gelişmiştir. Pratik düşünürler. Tartışmayı severler. İlginç fikirlere sahiptir. Genellikle arkadaşları tarafından reddedilirler. 11. Bruner, algı ve düşünce üzerine çalışmış, bilişsel gelişimi eylemsel, imgesel ve sembolik olarak üç evrede incelemiştir. 14. Ağzın sulanması refleksi yeni doğan bebeklerde görülmez çünkü bebeklerde yiyeceklere karşı refleks yoktur. 17. Deney evresi, bu dönemde çocukların duygusal ve motor faaliyetler yoluyla dünyayı tanır. Çocuklar ellerine aldıkları nesneler üzerine odaklanır. Ama dikkatleri kısa sürelidir. Tatma, görme ve dokunma yoluyla deneyerek herşeyi tanımaya isteklidirler. 12. Somut işlemler döneminde çocuklar ben merkezcilikten uzaklaşmış, mantıksal düşünme yeteneği ve korunum kavramı gelişmiştir. Piaget e göre korunum, suyun kabı değişse de suyun miktarının değişmemesidir. 15. Esneklik, bir problem çözümünde zihindeki kalıpları yıkıp özgürce düşünmektir. Farklı durumlar karşısında uyum sağlamaktır. Burada Neslihan ın yanlışlıkla damlattığı boyayı kâğıda dağıtarak gökyüzü yapması Neslihan da esneklik boyutunun geliştiğini gösterir. 18. Karl Gross tarafından geliştirilen hazırlık veya Ön Egzersiz Kuramı na göre, içgüdüsel olarak gelişen oyun çocukların gelecekteki yaşamlarını hazırlar. Örneğin drama oyunlarında anne baba rolü alan çocuklar ebeveyn olma becerilerini geliştirirler. 4
19. Kum havuzunda Ömer ve Mert in oynadığı oyun iş birlikçi oyundur. 22. Travma sonrası stres bozukluğu, gerçek bir ölüm ya da ölüm tehdidi, ağır yaralanma vb. travmatik olaylardan sonra ortaya çıkabilen, kendine has semptomları olan bir bozukluktur. Soruda Buse anne babasını trafik kazasında kaybetmiş ve davranışlarında gerileme, içine kapanma ve korkular vardı. Bu belirtiler travma sonrası stres bozukluğunun belirtileridir. 25. Munchousen sendromu, özel bir çocuk istismar şeklidir. Anne babanın çocuğunda gerçekte olmadığı hâlde bir hastalık üretmesi sonucu ortaya çıkan bir tür ruhsal bozukluktur. 20. Okul öncesi dönem resimli çocuk kitaplarının kapağı ve ciltleme hakkında A, B, D ve E seçeneklerinde verilen bilgiler doğrudur. Ancak bu tür ciltleme çok tercih edilmemektedir. Çok kullanılan bu kitapların tel zımba ile tutturulması hâlinde bir süre sonra sayfalarının dağılması ve kaybolması söz konusu olabilmektedir. 23. Freud un Psikoseksüel Gelişim Kuramı na göre bebeğin doğumdan 1-1,5 yaşına kadar geçirdiği dönem oral dönemdir. Bu dönemde haz ağız yoluyla sağlanmaktadır. Emme ve ısırma oral dönemde görülen davranışlardır. 26. İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu, Türkiye de drama eğitiminin öncüsü kabul edilir. Talim Terbiye de İnkılap adlı eseri yazmış ve bu eserinde eğitim sistemini eleştirmiştir. 21. A, C, D ve E seçeneklerinde yer alanlar, çocuklara tekerlemenin sağlayacağı faydalar arasındadır. Sözel ifade ile hareketler arasında ilişki kurmak tekerlemenin değil, parmak oyunları nın katkıları arasındadır. 24. Bebeklik ve erken çocukluk döneminde çocuklarda psikolojik sorunlar gelişime neden olan kriterler şunlardır: Erken yaşta anne baba olmak anne - babanın ölmesi anne - babanın boşanması aile içi şiddet istismar ve ihmal. 27. Pandomim (Sözsüz Oyun); olay, obje, duygu, düşünce ve yaşantıları söz kullanmadan vücut dilini ve jestleri kullanarak ifade etme sanatıdır. 5
28. Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Çocuk Gelişim ve Eğitimi Ana Bilim Dalı, MEB Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ile UNICEF in birlikte yönettiği program, 0-4 Yaş Anne - Çocuk Eğitimi Programı dır. 31. Başkalarının kanılarına dayalı bireyi tanıma teknikleri sosyometri, kimdir bu? ve sosyal uzaklık ölçekleridir. 34. Gösteri (Demostrasyon): Bu yöntemde çocuklar becerileri yaparak ve yaşayarak öğrenirler. 29. Sınıfta kalan, özel eğitime yönlendirilen veya okulu bırakan çocukların bilişsel gelişimini destekleyecek erken müdahale programı High Scope Yaklaşımı dır. 32. Soruda verilen WAIS - R Testi zekâ testi olup diğer testler kişilik testleridir. 35. Yıllık plan bölümleri, aylar, amaç ve kazanımları, kavramlar, alan gezileri, belirli gün ve haftalar aile katılımıdır. Yıllık planın bölümlerinden I. amaç ve kavramlar II. kazanımlar V. belirli gün ve haftalar B seçeneğinde doğru verilmiştir. 30. Anne Çocuk Eğitimi Projesi, annelerin çocuklarının eğitici rollerinin geliştirilmesi, güçlendirilmesi amaçlanmaktadır. Projede, çocuklara verilen okul öncesi eğitimi ile evde verilen desteğin çocuk üzerindeki etkileri incelenmektedir. 33. Okulu hazırbulunuşluk ile ilgili yaklaşımlar; doğal, empirik ve çevreci, sosyal yapılandırmacı ve etkileşimci yaklaşımlardır. Duygusal yaklaşım hazırbulunuşlukla ilgili değildir. 36. Yıllık planın bölümleri aylar, amaç ve kazanımlar, kavramlar, alan gezileri, belirli gün ve haftalar aile katılımıdır. Değerlendirme soruları günlük planda yer alır. 6
37. Mehtap Hanım, önce 20 parça ile basit bir puzzle etkinliği yapmıştır. Sonrada 50 parça ile biraz daha karmaşık bir puzzle etkinliği yapmıştır. Mehtap Hanım ın yaptırdığı etkinlik basitten karmaşığa öğretim ilkelerine uygundur. 40. Aile katılım etkinlikleri, konferanslar, eğitim toplantıları, eğitim panoları ve bireysel görüşmelerdir. Telefon görüşmeleri aile iletişim etkinlikleri arasında yer alır. 43. Okul öncesi matematik eğitiminin amaçları düşünüldüğünde, çocuklara etkinlik masasının enini ve boyunu ölçtüremeyiz. Çünkü eni ve boyu 20 (cm) sayısından büyük olduğundan 20 nin üzerindeki sayıların tanınması okul öncesi dönemde amaçlar arasında yer almaz. 38. Soruda verilen Gruplar küme düzeyinde oturtulur. işbirliğine dayalı öğrenmenin özelliklerindendir. 41. İşitilen sesin hangisinin güzel olduğunu söyleme, ses dinleme, ayırt etme etkinlikleri arasında yer almaz. 44. Matematik eğitiminde NTCM standartlarından süreç standartları problem çözme, akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme ve gösterimdir. 39. Okul öncesi etkinlik programı çocuk merkezlidir. Soruda verilen etkinlik merkezli seçeneği yanlıştır. 42. Soruda verilen pat pat sesi nefes açıcı bir etkinlik değildir. 45. Amerikan matematik öğretmenlerinin belirlediği matematik eğitiminin ilkeleri şunlardır: eşitlik, eğitim programı, öğretim, öğrenme, değerlendirme ve teknoloji kullanımı. 7
46. Bireysel Eğitim Programı (BEP) geliştirme birimi; kurum müdürünün ya da görevlendirdiği yardımcısının başkanlığında sınıf öğretmeni, özel eğitimde görevli öğretmen, veli, öğrenci, program hazırlayan görevli öğretmenden oluşur. Ölçme değerlendirme uzmanı bireysel eğitim programını geliştirme birimi üyesi değildir. 48. Sanat eğitim kuramları; yansıtmacı (taklit), biçimci, dışavurumcu, işlevsellik kuramıdır. Oyun kuramı sanal eğitim kuramları arasında yer almaz. 50. Merak, insanlarda araştırma ve öğrenmeye yönelik bir davranış biçimidir. Merak, dikkatin toplanmasını bilişsel işlevlerin yükselmesi süreklilik ve duygusal bir bağlanmayı içeren psikolojik bir durumdur. 47. Gezi, hedeflere somut yaşantılarla ulaşmak amacıyla gerçekleştirilir. Özellikleri, öğrenci merkezlidir. Görerek ve inceleyerek öğrenme temellidir. Doğrudan bilgi edinmeye olanak tanır ve öğrencilere olayları derinlemesine bakmayı öğretir. 49. Leke yüzey üzerinde uyum etkisiyle ortaya çıkan ton değeridir. Bu ton ışığın aydınlatma derecesine bağlı olarak değişir. 8