5 Amasya 2015 Amasya 2015 2019 STRATEJİK PLANI Stratejik Planlama Ekibi ABDURRAHMAN KAMİL İLK-ORTAOKULU Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu
İÇİNDEKİLER SAYFA İÇİNDEKİLER 2 SUNUŞ 7 GİRİŞ 8 ŞEKİLLER DİZİNİ 10 TABLOLAR DİZİNİ 10 KISALTMALAR 11 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç 12 1.2.Kapsam 12 1.3.Yasal Dayanak 12 1.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 13 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim 14 2.2.Mevzuat Analizi 15 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 16 2.4.Paydaş Analizi 17 2.5.Kurum İçi Analiz 18 2.5.1. Örgütsel Yapı 18 2.5.2. İnsan Kaynakları 19 2.5.3. Teknolojik Düzey 25 2.5.4. Mali Kaynaklar 27 2.5.5. İstatistikî Veriler 28 2.6.Çevre Analizi 31 2.6.1. PEST-E Analizi 31 2.6.2. Üst Politika Belgeleri 31 2.7.GZFT Analizi 32 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 34 3.1. Misyon 34 3.2.Vizyon 34 3.3.Temel Değerler ve İlkeler 34 3.4.Stratejik Plan Genel Tablosu 35 3.5. Temalar 36 Tema 1 : Eğitim Ve Öğretime Erişim 37 Tema 2: Eğitim Ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması 38 Tema 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 41 4. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 43 5. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 44 İmza Sirküsü 45 Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2
T.C. AMASYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MERKEZ ABDURRAHMAN KAMİL İLKÖĞRETİM KURUMU Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 3
Milli Eğitim programımızın, Milli Eğitim siyasetimizin temel taşı, cahilliğin yok edilmesidir. Cahillik yok edilmedikçe, yerimizdeyiz... Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 4 Mustafa Kemal ATATÜRK
Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 5
Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 6
MERKEZ ABDURRAHMAN KAMİL İLK-ORTAOKULU SUNUŞ Milli Eğitim programımızın, Milli Eğitim siyasetimizin temel taşı, cahilliğin yok edilmesidir. Cahillik yok edilmedikçe, yerimizdeyiz... Mustafa Kemal Atatürk Yüce Türk Milletini hür, tam bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Ayrıca Mustafa Kemal Atatürk ün yukarıdaki sözünde vurguladığı gibi eğitim in temel amacı cahilliğin yok edilmesidir. Bu da ancak planlı bir eğitimle mümkün olabilir. Bu nedenle Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu olarak 2015 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019) de belirlenecek amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Planlama Ekibi ne ve uygulanmasında yardımcı olacak tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 7 Erdoğan BİLİR Okul Müdürü
GİRİŞ Teknolojinin ve buna paralel olarak bilişim teknolojilerinin baş döndürücü bir hızla geliştiği çağımızda bilgiye ulaşmak artık çok kolay olmaktadır. Ancak bilgiyi amaçlarımız doğrultusunda kullanmak daha da önemli bir hal almıştır. Ülkemizde kurumsal anlamda bu birikimi kullanarak geleceğimizi yönlendiren DPT ve bunun bünyesinde Yüksek Planlama Kurulu bulunmaktadır. Ancak bu kurumların yaptığı planlamalar makro ölçekli hedefler içermektedir. Gelişmiş ülke standartlarını yakalamamız açısından yeni çıkarılan kanunlarla ve bazı kanunlarımızda yapılan değişikliklerle Stratejik Planlama tüm alt birimlerin de geleceklerini planlamaları ve verimliliklerini artırma açısından bir zorunluluk haline gelmiştir. Bu amaçla kurumumuz da bu yasal temellere dayanarak potansiyellerimizi belirlemiş ve bu potansiyelleri kullanarak kurumumuzun 2015-2019 Stratejik Planı nı hazırlamıştır.. Bu plan şu dört temel soruya cevap vermektedir; Neredeyiz? Nereye gitmek istiyoruz? Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz? Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz? Temennimiz bu amaç ve hedefleri gerçekleştirerek çağdaş eğitim sunan örnek okul modelini oluşturmaktır. Bu amaç ve hedefleri engin bilgi birikimi, gayret ve çalışmaları ile gerçekleştirecek Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu ailesine şimdiden teşekkür ediyoruz. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu Stratejik planlama Ekibi Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 8
KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü AMASYA MERKEZ ABDURRAHMAN KAMİL İ.Ö.K İLK-ORTA OKULU Kurum Kodu 721715-721782 Kurum Statüsü Kamu Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :31 Hizmetli :3 Öğrenci Sayısı 450 Memur :1 Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1992 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Tel. : 0 358 212 3012 Fax : 0 358 212 3012 http://www.akamilortaokulu.meb.k12.tr http://www.akamililkokulu.meb.k12.tr Mail Adresi 721782@meb.k12.tr 721715@meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : 55 Evler Mah. Alparslan Türkeş Cad. Amasya Posta Kodu : 05100 İlçe İli : Merkez : AMASYA Kurum Müdürü Erdoğan BİLİR GSM Tel: 0530 327 51 08 Kurum Müdür Yardımcısı Sinan SEÇKİN GSM Tel 0 538 608 66 49 Kurum Müdür Yardımcısı Mustafa DÖNER GSM Tel 0 505 374 49 18 Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 9
ŞEKİLLER DİZİNİ ŞEKİL NO ŞEKİL ADI SAYFA Şekil-1 Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 11 Şekil-2 Örgütsel Yapı 18 TABLOLAR DİZİNİ TABLO NO TABLO ADI SAYFA Tablo 1 Stratejik plan üst belgeleri 12 Tablo 2 Stratejik plan hazırlama ekibi 13 Tablo 3 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi İletişim bilgileri 13 Tablo 4 Mevzuat analiz 15 Tablo 5 Faaliyet Alanları, Ürün Ve Hizmetler Tablosu 16 Tablo 6 Paydaş Analiz Tablosu 17 Tablo 7 Paydaş Analiz Matrisi Tablosu 17 Tablo 8 Komisyon ve Kurullar Tablosu 18 Tablo 9 Yönetici sayıları Tablosu 19 Tablo 10 Yöneticilerin Eğitim Durumları Tablosu 19 Tablo 11 Yöneticilerin Yaş Dağılımları Tablosu 19 Tablo 12 Yöneticilerin Hizmet Süreleri Tablosu 19 Tablo 13 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Tablosu 20 Tablo 14 Mevcut öğretmen sayıları tablosu 21 Tablo 15 Öğretmenlerin yaş dağılımı tablosu 22 Tablo 16 Öğretmenlerin hizmet süreleri tablosu 22 Tablo 17 Okulda görevli memur -hizmetli sayıları tablosu 22 Tablo 18 Personel görev dağılım tablosu 23 Tablo 19 Rehberlik hizmetleri tablosu 24 Tablo 20 Okulun teknolojik altyapı tablosu 25 Tablo 21 Okulun fiziki altyapı tablosu 26 Tablo 22 Okulun kaynak tablosu 27 Tablo 23 Okulun gelir-gider tablosu 27 Tablo 24 Öğrenci bilgileri tablosu 28 Tablo 25 Öğretmen - öğrenci karşılaştırmalı tablosu 28 Tablo 26 Öğrenci sayıları tablosu 28 Tablo 27 Mezun öğrenci sayıları tablosu 28 Tablo 28 SBS-Ortak Sınavlar başarı durumu tablosu 29 Tablo 29 Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayıları tablosu 29 Tablo 30 Ödül ve cezalar tablosu 29 Tablo 31 Yerleşim alanı tablosu 30 Tablo 32 Sosyal alanlar tablosu 30 Tablo 33 Spor tesisi alanları tablosu 30 Tablo 34 PEST analiz tablosu 31 Tablo 35 Üst politika belgeleri tablosu 31 Tablo 36 GZFT tablosu 32-33 Tablo 37 Tema 1 Stratejik hedef 1.1 performans göstergeleri tablosu 37 Tablo 38 Tema 1 Stratejik hedef 1.1 tedbirler tablosu 37 Tablo 39 Tema 2 Stratejik hedef 2.1 performans göstergeleri tablosu 39 Tablo 40 Tema 2 Stratejik hedef 2.1 tedbirler tablosu 40 Tablo 41 Tema 3 Stratejik hedef 3.1 performans göstergeleri tablosu 42 Tablo 42 Tema 3 Stratejik hedef 3.1 tedbirler tablosu 42 Tablo 43 Tema 3 Stratejik hedef 3.2 performans göstergeleri tablosu 43 Tablo 44 Tema 3 Stratejik hedef 3.2 tedbirler tablosu 43 Tablo 45 Maliyet tablosu 43 Tablo 46 İzleme ve değerlendirme tablosu 45 Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 10
KISALTMALAR AR-GE :Araştırma Geliştirme BT : Bilgi Teknolojileri DPT :Devlet Planlama Teşkilatı GZFT :Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler MEBBİS :Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri OGYE : Okul Gelişim Yönetim Ekibi TKY :Toplam Kalite Yönetimi BİRİNCİ BÖLÜM Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları Stratejik planlama sürecinde yapılan çalışmalar Yasal Çerçeve, Hazırlık Dönemi, Eğitim Dönemi, Planın Hazırlanması, Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme olmak üzere beş bölümde toplanmıştır. Hazırlık Programı oluşturulması Stratejik Plan Üst Kurul oluşturulması Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi oluşturulması Stratejik Planlama Ekipleri oluşturulması Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 11
PLANIN AMACI Stratejik planla, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditleri göz önünde bulundurarak, okulumuzu daha başarılı ve tercih edilebilir bir eğitim kurumu haline getirmek amacındayız. KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı A. Kamil İlk-Ortaokulu nun 2015 2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN ÜST BELGELERİ) 1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 4 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 5 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 6 Amasya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı 7 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan-programlar 8 Milli Eğitim Şura Kararları 9 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 10 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 11 Milli Eğitim Strateji Belgesi 12 Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak 13 İlköğretim, ilköğrenim kurumlarında verilir; öğrenim çağında bulunan kız ve erkek çocuklar için mecburi, Devlet okullarında parasızdır. 1739 sayılı kanunun 23. maddesi 222 Sayılı kanunun 2.maddesi 14 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yön. Tablo:1 Stratejik plan üst belgeleri Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 12
ABDURRAHMAN KAMİL İLK-ORTAOKULU STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ Stratejik Plan Üst Kurul Üyeleri ADI SOYADI ERDOĞAN BİLİR SİNAN SEÇKİN ALİ AKIN ÖZGÜR MERMER GÜLBEY IŞIKLI ADI SOYADI MUSTAFA DÖNER SİNAN SEÇKİN BİRGÜL ÇAKAN GÜL AKTAŞ SENEM BAL BİRVAR CEM RIZA KARA MÜCEVHER DURUSOY ÜLCAY KÖKSAL ASLIHAN BOZOK SÜLEYMAN ORUÇ UNVANI Okul Müdürü Okul Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni Okul Aile Birliği Başkanı Okul Aile Birliği Üyesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi UNVANI Okul Müdür Yardımcısı Okul Müdür Yardımcısı Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Anasınıfı Öğretmeni Gönüllü veli Gönüllü veli Tablo:2 Stratejik plan hazırlama ekibi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi İletişim Bilgileri S.No Adı Soyadı Ünvanı e-posta Telefon 1 MUSTAFA DÖNER Okul Müdür Yardımcısı mustafa0519@hotmail.com 0 505 374 49 18 2 SİNAN SEÇKİN Okul Müdür Yardımcısı seckin_sinan@hotmail.com 0 538 608 66 49 3 BİRGÜL ÇAKAN Psikolojik Danş. ve Rehber birgulcakan@ hotmail.com 0 505 857 20 71 4 GÜL AKTAŞ Öğrt. Öğretmen guldemir03@gmail.com 0 505 347 59 21 5 SENEM BAL BİRVAR Öğretmen senambirvar@hotmail.com 0 505 573 46 10 6 CEM RIZA KARA Öğretmen cemrizakara@hotmailk.com 0 505 580 94 10 7 MÜCEVHER DURUSOY Öğretmen Mucevher_05@hotmail.com 0 505 464 37 27 8 ÜLCAY KÖKSAL Anasınıfı Öğretmeni ulcaykoksal@hotmail.com 0 544 804 03 84 9 ASLIHAN BOZOK Gönüllü veli asli.bozok@hotmail.com 0 535 581 31 88 10 SÜLEYMAN ORUÇ Gönüllü veli Suleymanoruc@hotmail.com 0 554 681 46 34 Tablo:3 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi İletişim bilgileri Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 13
2.1. TARİHSEL GELİŞİM DURUM ANALİZİ Okulumuza, 12 Haziran 1919 tarihinde Mustafa Kemal Atatürk'ün Samsuna çıkıp Amasya' ya geldiklerinde kendilerini Cülus tepe mevkiinde karşılayan heyetin içinde bulunan ve o tarihte Amasya Sultan Bayezid Camii vaizliğini yürütmekte olan, Amasya halkının milli mücadeleye desteklerini sağlayan ve biriktirdiği altınları kırımızı bir mendil içinde Mustafa Kemal'e uzatarak bu mücadeleye ilk maddi katkıda bulunan Abdurrahman Kamil Efendi'nin ismi verilmiştir. Okulumuz 1992 yılında açılmış ve eğitim öğretime başlamıştır.2012 yılında deprem riskine karşı güçlendirme yapılmış ve tüm birimler yenilenmiştir. 2013 Yılında okulumuz bahçesine spor salonu yapılarak öğrencilerimizin hizmetine sunulmuştur. Okulumuzun eski hali Okulumuzun yeni hali Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu
2.2. MEVZUAT ANALİZİ Yasal Yükümlülük Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; Okul öncesi eğitimde milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak; 2. Onları ilk öğretime hazırlamak; 3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak; 4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır. Öğrencilerin okul öncesi, ilkokul ve ortaokul eğitimlerini en iyi şartlarda tamamlamalarını sağlamak. Dayanak * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. * 1739 sayılı kanunun 2/1. maddesi. * 1739 sayılı kanunun 2/2. maddesi. * 1739 sayılı kanunun 20. maddesi. Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Demokratik ve şeffaf yönetimin gereği olan eşitlik, tarafsızlık ve açıklık ilkelerine uygun olarak kişilerin bilgi edinme hakkını kullanmalarına imkan sağlamak. Tablo: 4 Mevzuat analizi Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 15
2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER Okulumuzun faaliyet ve hizmet alanlarına ait bilgiler aşağıdaki gibidir. a. Personel ve öğrenci işleri (MEBBİS, e-okul) b. Sosyal Kulüpler c. Sınav işleri d. Sınıf geçme işleri e. Mühür, yazışma, arşiv f. Personel ve öğrenci sağlık işleri g. Okul - çevre ilişkileri h. Rehberlik çalışmaları 2.6.1. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek FAALİYET ALANI 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Kantin FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-gereç Donatım Eğitim ve öğretim, destek İyi bir vatandaş olarak öğrencilerimizi yetiştirmek. Ortaokula ve liseye en iyi şekilde öğrencilerimizi hazırlamak Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünlerini kullanmak Öğrenci işleri ve kayıtların tutulması Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım işleri Yönetim/Denetim Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi, Eğitimle ilgili mevzuatın uygulanması Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Okul çalışmalarının denetimi Temizlik, bahçe, servis, kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Onarım, donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi Tablo.5. Faaliyet Alanları, Ürün Ve Hizmetler Tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 16
İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN 2015-2019 Stratejik Plan 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Okul Müdürü Öğretmenler Hizmetliler Öğrenciler Müdür Yardımcıları Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları Tablo 6.Paydaş Analiz Tablosu Dış Paydaşlar Veliler 55 Evler Muhtarlığı Amasya Belediyesi Amasya Sosyal Yardımlaşma Kurumu Amasya'daki Özel Öğretim Kurumları Amasya'daki Meslek Kuruluşları Amasya devlet Hastanesi Amasya Halk Eğitim Merkezi Amasya Milli Eğitim Müdürlüğü Amasya Halk Sağlığı Müdürlüğü Paydaş Analizi Matrisi Paydaşın Kurum Paydaşın Taleplerine PAYDAŞLAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü X NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 17 Faaliyetlerini Verilen Etkileme Tam 5,Çok 4,Orta 3,Az Önem 2,Hiç1 1,2,3 İzle4,5 1,2,3 Gözet4,5 Derecesi Bilgilendir Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir,Birlikte çalış Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Bilgilendir,Birlikte çalış Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir,Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir,Birlikte çalış 55 Evler Mahalle Muhtarı Amasya devlet Hastanesi X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle,BirlikteÇalış Okul Müdürü X Kurum Çalışanı olduğu için. 5 5 BirlikteÇalış Öğretmenler X Kurum Çalışanı olduğu için. 5 5 BirlikteÇalış Hizmetliler X Kurum Çalışanı olduğu için. 3 3 İzle,BirlikteÇalış Müdür Yardımcıları X Kurum Çalışanı olduğu için. 5 5 Birlikte Çalış Amasya Belediyesi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amasya Sosyal Yard.Kurumu Amasya'daki Özel Öğretim Kurumları Amasya'daki Meslek Kuruluşları Amasya Halk Eğitim Merkezi Amasya Halk Sağlığı Müdürlüğü Tablo 7.Paydai Analiz Matrisi Tablosu X X X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 3 3 İzle, Gözet 3 3 İzle, Gözet 3 3 İzle, Gözet 2 2 İzle, Gözet 3 3 İzle, Gözet 3 3 İzle, Gözet
2.5. KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1. Örgütsel Yapı: MÜDÜR Okul Aile Birliği Sınıf Öğret. Memur Yardımcı Hizmetliler Müdür Yrd. Branş Öğret. Büro Hizmetleri Zümre Öğret Komisyonlar Kurullar Yardımcı Hizmetler Rehber Öğret. Öğrenci İşleri Öğrenci Kulüp. Şekil 2.Örgütsel yapı Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Görevleri Satın alma komisyonu Okula ihtiyaç duyulan bir ürünün alınması Sosyal etkinlikler kurulu PDR yürütme Kurulu Sosyal faaliyetlerin yürütülmesi. Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi Tören programlarını hazırlama ve uygulama komisyonu Tören ve Kutlama programlarının hazırlanıp uygulanması Tablo 8. Komisyon ve Kurullar Tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu
2.5.2. İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 1 2 Müdür Yardımcısı 2 2 Tablo 9. Yönetici sayıları Tablosu Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle 3 100% Önlisans Lisans 3 Yüksek Lisans Tablo 10. Yöneticilerin Eğitim Durumları Tablosu Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2014 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri 3 100% 30-40 40-50 2 50+... 1 Tablo 11. Yöneticilerin Yaş Dağılımları Tablosu İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri 3 100 % 16-20 Yıl Sinan SEÇKİN Mustafa DÖNER 21+... üzeri Erdoğan BİLİR Tablo 12. Yöneticilerin Hizmet Süreleri Tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 19
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Erdoğan BİLİR Müdür Ölçme ve Değerlendirme Semineri Erdoğan BİLİR Müdür İnceleme Soruşturma Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Özel Eğitim Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Özel Eğitim Semineri Erdoğan BİLİR Müdür İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri Erdoğan BİLİR Müdür İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Öğrenen Lider Öğretmen Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Yönetici Eğitimleri-1 (Uzaktan Eğitim Semineri) Erdoğan BİLİR Müdür Okul Yöneticiliğine Uyum ve Okul Mevzuatı Semineri Erdoğan BİLİR Müdür Öğretmen Programı Liderlik Forumu Kursu (MEB-İntel) Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Özel Eğitim Semineri Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri Sinan SEÇKİN Müd.Yard. İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Öğrenen Lider Öğretmen Semineri Sinan SEÇKİN Müd.Yard. İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Sinan SEÇKİN Müd.Yard. EKOLOJİK OKURYAZARLIK SEMİNERİ Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Öğretmen Programı Liderlik Forumu Kursu (MEB-İntel) Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Eğitimde Değişim Yönetimi-Uzaktan Eğitim Kursu Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi Kursu Sinan SEÇKİN Müd.Yard. Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 20
Mustafa DÖNER Müd.Yard. Rehberlik Programı Tanıtım Semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. MEB TKY ve Okul Gelişim Modeli Eğitim Semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. Ergen sağlığı ve üreme sağlığı semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. Ölçme Değerlendirme Uygulamaları Semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. Yenilenen İlköğretim Programlarının Tanıtım ve Uygulamalarına İlişkin Seminer Mustafa DÖNER Müd.Yard. Okullarda ilkyardım-ilkmüdahale semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. Özel eğitim semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. Öğrenen Lider Öğretmen Semineri Mustafa DÖNER Müd.Yard. Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi Kursu Tablo 13. İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Tablosu 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Bilişim Teknolojileri 0 0 0 2 Din Kült. ve Ahl.Bil. 1 1 2 3 Fen ve Teknoloji/Fen Bilgisi 0 2 2 4 İngilizce 1 3 4 5 İlköğretim Matematik Öğr. 0 3 3 6 Müzik 0 1 1 7 Türkçe 0 3 3 8 Beden Eğitimi 0 1 1 9 Sosyal Bilgiler 1 0 1 10 Teknoloji ve Tasarım 0 1 1 11 Görsel Sanatlar 0 1 1 12 Rehberlik 0 1 1 13 Sınıf Öğretmenliği 8 2 10 14 Okul Öncesi Öğretmenliği 0 2 2 TOPLAM 11 21 32 Tablo 14. Mevcut öğretmen sayıları tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 21
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı % 20-30 2 6,25 30-40 12 37,5 40-50 10 31,25 50+... 8 25 Tablo 15.Öğretmenlerin yaş dağılımı tablosu Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 2 6,25 4-6 Yıl 2 6,25 7-10 Yıl 4 12,5 11-15 Yıl 6 18,75 16-20 Yıl 5 15,62 21+... üzeri 13 40,62 Tablo 16.Öğretmenlerin hizmet süreleri tablosu Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 0 LİSE 14 1 2 Hizmetli 2 1 İLKÖĞRETİM 3-12 3 3 Sözleşmeli İşçi 0 0 0 0 0 4 Sigortalı İşçi 0 0 0 0 0 Tablo 17.Okulda görevli memur -hizmetli sayıları tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 22
Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 4 Yönetim işleri ve büro memuru 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 23
5 Yardımcı hizmetler personeli Tablo 18.Personel görev dağılım tablosu 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Psikolojik Danışman Norm Sayısı Mevcut Kapasite Kullanımı Görev ve Performans Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüş me Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrenciler e Yönelik Velilere Yönelik 1 1 1 1 450 32 391 10 9 9 Tablo 19.Rehberlik hizmetleri tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 24
2.5.3. Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç Bilgisayar 15 12 15 25 Yazıcı 3 4 4 0 Tarayıcı 1 0 0 1 Tepegöz 3 3 3 0 Projeksiyon 9 8 21 5 Televizyon 1 1 1 0 İnternet bağlantısı 1 1 1 0 Fen Laboratuvarı 2 2 2 0 Bilgisayar Lab. 1 1 1 0 Fax 0 0 0 1 Video 1 1 1 0 DVD Player 0 0 0 1 Fotograf makinası 1 1 1 0 Kamera 0 0 0 1 Okul/kurumun İnternet sitesi 2 2 2 0 Personel/e-mail adresi oranı 1 1 1 Tablo 20.Okulun teknolojik altyapı tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 25
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi x x x x Resim Odası Müzik Odası x x Çok Amaçlı Salon x Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi x x Bilgisayar laboratuarı x Yemekhane x Spor Salonu X Otopark x Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı x x x Atelyeler Bölümlere Ait Depo x x Bölüm Laboratuvarları x Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Bil. Formatör Odası x x x x X Arşiv x Tablo 21.Okulun fiziki altyapı tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 26
2.5.4. Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0 Okul aile Birliği 3500 4500 5000 5500 6000 7000 Özel İdare 0 0 0 0 0 0 Kira Gelirleri 2080 2300 2600 3000 3500 4000 Döner Sermaye 0 0 0 0 0 0 Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 0 Dış Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 0 Diğer 0 0 0 0 0 0.. TOPLAM 5580 6800 7600 8800 9500 11000 Tablo 22.Okulun kaynak tablosu Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: 2012 2013 2014 YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 1380 1150 1064 Küçük onarım 1014,55 750 798 Bilgisayar harcamaları 195 500 500 Büro makinaları harc. 70 2249 3761 Telefon 550 0 0 Yemek Sosyal faaliyetler 107 400 1000 Kırtasiye 400 500 1328 Vergi harç vs 3716.. 3881 TL TL 5854.41 8457 GENEL 3716 5549 8451 Tablo 23.Okulun gelir-gider tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 27
2.5.5. İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 21,9 21 20 13,68 11,81 14,40 Tablo 24.Öğrenci bilgileri tablosu Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 32 210 196 450 14,06 Tablo 25.Öğretmen - öğrenci karşılaştırmalı tablosu Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2012 2013 2014 Cinsiyeti Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı 207 231 187 191 221 240 Toplam Öğrenci Sayısı 438 378 461 Tablo 26.Öğrenci sayıları tablosu Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2012 2013 2014 Bölüm Adı Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Tablo 27.Mezun öğrenci sayıları tablosu 438 79 378 22 461 55 Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 28
Öğrencilerin SBS-Ortak Sınavlar Başarılarına İlişkin Bilgiler 2012 2013 2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı 37 42 12 10 42 28 Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) 79 22 55 Kazanan öğrenci sayısı 33 21 54 Genel Başarı Oranı ( % ) ( % ) 42 % 95 ( % ) 98 Tablo 28.SBS-Ortak Sınavlar başarı durumu tablosu Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2011-2012 438 0 2012-2013 378 0 2013-2014 461 0 2014-2015 450 0 Tablo 29.Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayıları tablosu Ödül ve Cezalar 2012 2013 2014 Öğrenci Sayısı 438 Öğrenci Sayısı 378 Öğrenci Sayısı 461 Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 10 21 51 Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 111 66 85 Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 65 61 94 Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 0 0 0 Tablo 30.Ödül ve cezalar tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 29
Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 5790 839 4951 Tablo 31 Yerleşim alanı tablosu Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin 20 20m 2 Yemekhane ---------------------- ---------------------- Toplantı Salonu 200 17,5*7=122,5m 2 Konferans Salonu ---------------------- ---------------------- Seminer Salonu ---------------------- ---------------------- Tablo 32 Sosyal alanlar tablosu Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kapalı Spor Salonu 14 15*35=525 m2 Futbol Sahası 14 28*37=1036m 2 Tablo 33 Spor tesisi alanları tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 30
6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Öğretmenlerimiz kanun.tüzük ve yönetmelikler hakkında bilgi sahibi olup takip etmektedirler. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Okulumuzda karete,satranç,futbol,halk oyunları,voleybol,görsel sanatlar gibi sosyal ve kültürel çalışmalar yapılmaktadır. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Okulumuzun Çevresi öğrencilerimiz tarafından ağaçlandırılmış olup, çocuklarımız tabiatı korumaya karşı duyarlıdır. Tablo 34 PEST analiz tablosu Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuz velilerinin kent merkezinden olması sebebiyle okulumuzun Sosyoekonomik seviyesi iyi durundadır. Ekonomik Faaliyetler veli imkanları ile yapılmaktadır. Teknolojik çevre değişkenleri Sınıflarımızdan iki sınıf hariç diğerlerinde bilgisayar,projeksiyon gibi teknolojik aletler mevcut olup iyileştirme çalışmaları devam etmektedir. Optik okuyucu mevcut olup sınav değerlendirmeleri okulumuzda yapılmaktadır. Çevremizde planetaryum kurulmuş olup,öğrencilerimiz yararlanmaktadır. Etik ve ahlaksal değişkenler Öğrencilerimiz Etik ve Ahlaki değerlere sahip olup, büyükler küçüklere, küçükler de büyüklere saygılıdır. 2.6.2. Üst Politika Belgeleri SIRA REFERANS KAYNAĞININ ADI NO 1 10. Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 62. Hükümet Programı 9 62. Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi Tablo 35 Üst politika belgeleri tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 31
2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GZFT Analiz Tablosu Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite * Velilere rahatlıkla ulaşabilmemiz *Öğrencilerin ulaşımının kolay olması * Okul Aile Birliğinin çalışmaları *Ölçme değerlendirme sisteminin olması ve düzenli sınav yapılarak analizlerin alınması. *Yetiştirme kurslarının düzenli açılması *Yabancı Dil ağırlıklı sınıfın açılması Zayıf Yönler * Okulun Fiziki mekan genişliği * Yönetici sayımızın yeterli olması * Spor Salonunun olması * Öğretmen Kadromuzun Yeterli olması *Teknolojik aletlerin yeterli olması *Okul bahçesinin geniş olması *Güvenlik kameralarının olması * Sınıf öğrenci sayılarının düşük olması Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite * Ortaokul öğrencileri ile ilkokul öğrencilerinin aynı binada eğitim görmeleri. *Sosyal ve kültürel faaliyet sayısının az olması, * Sportif faaliyet ve yarışma sayısının ve katılımın az olması. * Sınıf Kitaplıklarındaki güncel kitapların yetersiz olması. * Koridor duvarlarının boş olması. * İki sınıfımızda teknolojik alt yapının zayıf olması * Çok amaçlı salonda donanım eksikliklerinin olması. * Kütüphanede güncel kitapların olmaması. * Okul bahçesinin düzensiz olması. * Harita odasının olmaması. * Anasınıfı için oyun alanının olmaması. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu
Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite * Yerel yönetimlerle işbirliğin kolay olması. * Okula ulaşımın rahat olması, yoldan geçişte alt geçidin bulunması * Yeni yerleşim alanlarına yakın olması. * Öğretmenlerimizden bir çoğunun velilerle aynı çevrede oturması ve yakın ilişkileri * Velilerin öğrencilerin eğitimleri ile yakından ilgilenmeleri. * Halk Sağlığı Müdürlüğünün okullarda sağlık taramaları ve çeşitli projeler düzenlemesi. * Bakanlığımızın Fatih Projesini uyguluyor olması * Toplam Kalite Yönetimi uygulamaları *İlimizde sanayileşmenin zayıf olması sebebiyle eğitimin alternatifsiz olması * Velilerin meslekleri dolayısıyla okulun ihtiyaçlarını karşılamada ve küçük onarım işlerinde okula yardımcı olmaları * İşkur dan okullara temizlik hizmeti ile ilgili çalışan görevlendirilmesi. * Öğrencilere yardım eden sosyal yardımlaşma kurumlarının olması. *Valilik, yerel yönetimler, STK ve diğer kamu kurumlarının eğitime olumlu bakış ve katkıları *Okul-aile birliklerinin aktif olarak görev alması. Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite *Kayıt alanının içerisinden çevre yolunun geçmesi. *Çevre yolundan geçen alt geçidin tek yön olması ve aydınlatmasının yetersiz olması. * Teknolojik gelişmelerle gelen yan etkiler. (Öğrenciler için sanal eğlence ortamları) *Son yıllarda Türkiye ve ilimiz genelinde artan sigara, alkol, madde bağımlılığı vb. zararlı alışkanlıkların gençleri tehdit etmesi. *İhata duvarının yüksekliğinin az olması. *Gençlik eğitim merkezlerinin yeterli olmaması. *Son yıllarda okulumuz kayıt bölgesinde parçalanmış aile sayısındaki artış * Eğitime destek verecek hayırsever vatandaşların az olması Tablo36. GZFT tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 33
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon MİSYONUMUZ Öğrencilerimizin bireysel yeteneklerini göz önüne alarak bilgili, becerikli, özgüveni olan, çevresiyle uyumlu, olaylara tarafsız bakabilen, kültür ve spor etkinliklerinde aktif rol alan, vatan ve milletinin örf ve adetlerine bağlı bireyler yerleştirmek. 3.2. Vizyon VİZYONUMUZ * Sosyal, kültürel ve sportif çalışmalarda kendine güvenen, başarılı bireyler yetiştirmek. *Toplum kurallarına bağlı, demokrasiyi özümsemiş bireyler yetiştirmek. *Orta öğretim kurumlarına bireysel yeteneklerine göre öğrenci hazırlamak. *Bilgi toplumunun gerektirdiği becerilere sahip, milli ve manevi değerleri özümsemiş, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesi için kurumsal kapasitesini sürekli geliştiren, model alınan kurum olmak. 3.3. Temel Değerler TEMEL DEĞERLERİMİZ SAYGINLIK VE GÜVENİLİRLİK TARAFSIZLIK MÜKEMMELLİYETÇİ YENİLİKÇİ BÜTÜNLÜK İHTİYAÇ VE BEKLENTİLERE DUYARLILIK ŞEFFAFLIK, HESAP VEREBİLİRLİK VE ETİK DEĞERLERE BAĞLILIK SORUMLULUK VE SAMİMİYET DEĞER KATAN ÖNCÜLÜK VE YÖNLENDİRİCİLİK Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç 1: Kayıt alanımızda eğitim ve öğretime ihtiyaç duyan tüm öğrencilerin, bireylerin tarafsızlık ve eşitlik çerçevesinde, kanun ve yönetmelikler doğrultusunda eğitim- öğretim hizmetlerine katılmaları ve tamamlamaları için ortam ve imkân sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Stratejik plan dönemi sonuna kadar okulumuzda eğitim ve öğretim gören tüm öğrencilerin okula devamlarını ve eğitimlerini tamamlamasını sağlamak. Stratejik Amaç 2: Her sınıf düzeyinde öğrencilere bilgi toplumunun gerektirdiği kazanımların üst düzeyde edindirilmesi ile gerekli dil becerilerine sahip, bilimsel çalışmalar yapabilen, üretken, soyut düşünebilen, eleştirisel düşünceye sahip bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 2.1 : Öğrencilerin akademik başarı seviyelerini, fiziksel ve ruhsal gelişimlerini artırmaya yönelik etkinlik ve faaliyetler yapmak. Stratejik Amaç 3: Etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut beşeri, fiziki ve mali altyapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve bilişim teknolojilerininkullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek. Stratejik Hedef 3.1: Kurumumuz kaynaklarını, plan dönemi sonuna kadar ihtiyaçlar doğrultusunda ve çağın gereklerine uygun biçimde donatılmış eğitim ortamı hazırlamak için etkili ve verimli bir şekilde kullanmak. Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzdaki verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle bilişim teknolojilerinin kullanımını plan dönemi sonuna kadar artırmak. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 35
3.4. TEMALAR TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM TEMA 1 Eğitim ve Öğretime Erişim Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 36
Stratejik Amaç 1:Kayıt alanımızda eğitim ve öğretime ihtiyaç duyan tüm öğrencilerin, bireylerin tarafsızlık ve eşitlik çerçevesinde, kanun ve yönetmelikler doğrultusunda eğitimöğretim hizmetlerine katılmaları ve tamamlamaları için ortam ve imkân sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Stratejik plan dönemi sonuna kadar okulumuzda eğitim ve öğretim gören tüm öğrencilerin okula devamlarını ve eğitimlerini tamamlamasını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Performans Göstergeleri 1.1.1. Devamsızlık yapan öğrenci sayısı. 2011-2012 Önceki Yıllar Hedefler 2012-2013 2013-2014 2019 161 142 195 110 1.1.2. Sürekli Devamsızlık yapan öğrenci sayısı. 0 0 0 0 1.1.3. Okul öncesi kayıtlı öğrenci oranı. (Kayıt yaptıran öğrenci sayısı, Kayıt olması gereken çocuk sayısına bölünerek bulunacak.) 0,8 0,9 1 1 1.1.4. İlkokulu tamamlayan öğrenci sayısı 47 38 39 55 1.1.5. İlkokulu terk eden öğrenci sayısı 0 0 0 0 1.1.6. Ortaokulu tamamlayan öğrenci sayısı. 79 22 55 66 1.1.7. Ortaokulu terk eden öğrenci sayısı 1 0 0 0 Tablo 37. Tema 1 Stratejik hedef 1.1 performans göstergeleri tablosu Tedbirler SIRA Tedbir Sorumlu Birim 1 2 3 4 Devamsızlıklar günlük olarak takip edilecek, velilere günlük olarak mesaj gönderilecektir. Öğrencilere devamsızlık mektupları gönderilecek,velilerle görüşmeler yapılacak,öğrencinin devamı sağlanamazsa İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Maarif Müfettişleri Başkanlığı ile irtibata geçilecek Okul Öncesi eğitimde ücretler düşük tutularak öğrencilerin okullaşma oranı artırılmaya çalışılacak. Öğrencilerin ilkokul ve ortaokul eğitimlerini tamamlamaları için gerekli her türlü görüşme, yazışma ve yönlendirme çalışmaları yapmak. Tablo 38. Tema 1 Stratejik hedef 1.1 tedbirler tablosu Okul İdaresi, Sınıf öğretmenleri Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi İşbirliği Yapılacak Birim ya da Kurum Milli Eğitim Müdürlüğü ve Maarif Müfettişleri Başkanlığı Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik Servisi Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 37
TEMA2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TEMA 2 Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 38
Stratejik Amaç 2:Her sınıf düzeyinde öğrencilere bilgi toplumunun gerektirdiği kazanımların üst düzeyde edindirilmesi ile gerekli dil becerilerine sahip, bilimsel çalışmalar yapabilen, üretken, soyut düşünebilen, eleştirisel düşünceye sahip bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 2.1 :Öğrencilerin akademik başarı seviyelerini, fiziksel ve ruhsal gelişimlerini artırmaya yönelik etkinlik ve faaliyetler yapmak. Performans Göstergesi PERFORMANS GÖSTERGELERİ Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler 2012 2013 2014 2019 İl ve Ulusal düzeyde ders kapsamında yapılan gezi, sinema vb. etkinlikler 6 8 10 16 Ortak Sınavlara Yönelik ve Ara sınıflar için Açılan kurs sayısı Ortak 15 13 6 16 Türkçe 82,22 88 Matematik 53,98 75 Ulusal sınav sistemine (TEOG,) göre ders puan ortalaması (Ders bazlı ) Din Kült. Ve Ahlak Bil. 76,39 90 Fen Bilimleri 67,78 80 T.C.İmkılap Tarihi 67,59 80 Yabancı Dil 59,91 75 Sınıf geçme oranları 1 1 1 1 Ortak Ulusal ve İl düzeyinde sportif müsabakalara katılım sayısı. 1 1 1 5 Ulusal ve İl düzeyinde düzenlenen kültürel, sosyal, bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılım sayısı 16 15 18 25 Yöneltme yapılan öğrenci sayısı (8.sınıf öğrencileri) 79 22 55 Rehberlik ve yönlendirme yapılan öğrenci sayısı BİLSEM giden öğrenci sayısı 0 0 1 8 Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı 290 205 310 420 Tablo 39. Tema 2 Stratejik hedef 2.1 performans göstergeleri tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 39
Tedbirler SIRA Tedbir Sorumlu Birim İşbirliği Yapılacak Birim ya da Kurum 1 Yıllık Faaliyet programına göre ders ve Sosyal Etkinlikler kapsamında geziler planlanıp gerçekleştirilecektir. Okul İdaresi ve öğretmenler Sosyal Kurulu Etkinlikler 2 Ortak Sınavlar için 5.6.7.ve 8. sınıflarda Yetiştirme ve Destekleme Kurslarının açılması. Okul İdaresi ve öğretmenler Milli Eğitim Müdürlüğü Yetiştirme ve Destekleme Kursları Komisyonu 3 Ortak Sınavlarda okul başarısını artırmak için velilerle işbirliği yapılarak öğrencinin çalışma düzeni ve motivasyonu yüksek tutulacak. Okul İdaresi ve öğretmenler Öğrenci Velileri 4 Ulusal ve İl düzeyinde sportif müsabakalara katılmak için. Okulda Egzersiz ve Kurslar düzenlenmesi Okul İdaresi ve öğretmenler Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü 5 Ulusal ve İl düzeyinde düzenlenen kültürel, sosyal, bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılım için öğretmenlerin öğrencileri teşvik ederek katılımın sağlanması. Okul İdaresi ve öğretmenler Sosyal Kurulu Etkinlikler 6 Öğrencilere mesleki rehberlik çalışmaları yapılarak ve Şube Rehber Öğretmenleri aracılı ile liseye yönlendirme çalışmaları yapmak. Şube Öğretmenleri Rehber Rehberlik Servisi 7 Öğrencilerin Bilim Sanat Merkezi sınavlarına girmesi için Gerekli bilgilendirmelerin yapılması. Okul İdaresi ve öğretmenler Bilim Sanat Merkezi ve RAM Kütüphanede güncel kitapların bulundurulması. 8 Kütüphaneden yararlanacak öğrenci sayısının artırılması Tablo 40. Tema 2 Stratejik hedef 2.1 tedbirler tablosu Okul İdaresi ve öğretmenler Kütüphanecilik Kulübü Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 40
TEMA3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ TEMA 3 Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 41
Stratejik Amaç 3: Etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut beşeri, fiziki ve mali altyapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve bilişim teknolojilerinin kullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek. Stratejik Hedef 3.1: Kurumumuz kaynaklarını, plan dönemi sonuna kadar ihtiyaçlar doğrultusunda ve çağın gereklerine uygun biçimde donatılmış eğitim ortamı hazırlamak için etkili ve verimli bir şekilde kullanmak. Performans göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler 2012 2013 2014 2019 Yüksek lisans yapan personel sayısı 0 0 1 2 Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 0 0 0,03 0,06 Doktora yapan personel sayısı 0 0 0 1 Doktora yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 0 0 0 0,03 Okullarda spor salonu/çok amaçlı salon kullanan öğrenci sayısının tüm öğrencilere oranı. % 40 % 85 % 60 %90 Hayırseverlerden ve STK'lardan sağlanan kaynak miktarı (Eğitime %100 destek vb) 2960 12000 10150 15000 Okulun donatım İhtiyaçlarının karşılanma oranı %30 %50 %60 %80 Yıllık gelir gider oranı 1 1 1 1 Personel ve öğrencilere yönelik olarak sivil savunma amaçlı yapılan seminer sayısı 1 1 1 1 Personel ve öğrencilere yönelik olarak sivil savunma amaçlı tatbikat sayısı Tablo 41. Tema 3 Stratejik hedef 3.1 performans göstergeleri tablosu Tedbirler 1 1 1 1 SIRA Tedbir Sorumlu Birim 1 Personelin yüksek lisans ve doktora yapması konusunda teşvik edilerek gerekli kolaylıklar sağlanacaktır. Okul İdaresi Üniversiteler İşbirliği Yapılacak Birim ya da Kurum 2 Okuldaki bütün öğrencilerin spor salonunu kullanması için gerekli planlamalar yapılacaktır. Okul idaresi ve Öğretmenler Öğrenci Velileri. 3 Okul personelinin kendi imkanlarıyla hayırseverlere ulaşarak gerekli teşviklerin yapılması hususunda ikna edilmesi. Okul idaresi ve Öğretmenler İl Milli Eğitim Müdürlüğü Hayırsever vatandaşlar. 4 Yıllık sivil savunma planına göre tatbikatların zamanında yapılması, personel ve öğrencilerin sivil savunma eğitimleri verilmesi. Tablo 42. Tema 3 Stratejik hedef 3.1 tedbirler tablosu Okul idaresi ve Öğretmenler İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sivil Savunma Birimi Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 42
Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzdaki verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle bilişim teknolojilerinin kullanımını plan dönemi sonuna kadar artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler 2012 2013 2014 2019 Yenilikçi, eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için gerçekleştirilen proje ve seminer sayısı. 1 1 2 5 Eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı 4 8 11 23 Eğitim amaçlı kullanılan projeksiyon sayısı 6 8 13 23 Ölçme ve değerlendirme amaçlı kullanılan cihaz sayısı 0 0 1 3 Tablo 43. Tema 3 Stratejik hedef 3.2 performans göstergeleri tablosu Tedbirler SIRA Tedbir Sorumlu Birim İşbirliği Yapılacak Birim ya da Kurum 1 Gerek Fatih Projesi gerekse mahalli ve merkezi olarak düzenlenen hizmet içi eğitimlerden kurum personelinin faydalanmasını sağlamak. Okul idaresi ve Öğretmenler İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2 Eğitim amaçlı olarak kullanılan projeksiyon ( Fatih Projesi Akıllı Tahta Uygulaması)ve bilgisayar sayısının bütün birimlerde kullanılmasını sağlamak. Okul idaresi ve Öğretmenler İl Milli Eğitim Müdürlüğü 3 Ölçme ve değerlendirme cihazlarının öğretmenler tarafından etkili bir şekilde kullanımını sağlayarak analizlerin kısa zamanda yapılmasını sağlamak Tablo 44. Tema 3 Stratejik hedef 3.2 tedbirler tablosu Okul idaresi ve Öğretmenler IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%) Stratejik Hedef 1.1 400 TL %1 Stratejik Amaç 1 400 TL %1 Stratejik Hedef 2.1 16000 %44 Stratejik Amaç 2 16000 %44 Stratejik Hedef 3.1 2000 %5 Stratejik Hedef 3.2 5000 %13 Stratejik Amaç 3 7000 %18 Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı 23.400 %63 Genel Yönetim Gideri 13500 %37 Toplam 36900 %100 Tablo 45. Maliyet tablosu Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 43
V. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME AMASYA ABDURRAHMAN KAMİL İLK-ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli nin çerçevesini; 1. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu 44