ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ (*)

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ (*) ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Doç. Dr. Özgen KORKMAZ Doğum Tarihi: 12. 03. 1972 Yabancı Dil: 68 (KPDS) Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 1993 Y. Lisans Bilgisayar Eğitimi Afyon Kocatepe Üniversitesi 1996 Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Eğitim Teknolojisi Gazi Üniversitesi 2007 Doçentlik Eğitim Teknolojisi Mevlana Üniversitesi 2013 Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı : Hastane Otomasyonu. Danışman: Yrd. Doç. Dr. Abdullah ÇAVUŞOĞLU Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı : Ayrıntılama Kuramına Dayalı Bir Öğretimde Bellek Destekleyicilerin Öğrencilerin Başarılarına ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi. Danışman: Doç. Dr. Ahmet MAHİROĞLU Görevler: Görev Görev Yeri Yıl Unvanı Ar.Gör. Mühendislik Fakültesi Afyon Kocatepe Üniversitesi 1993-1994 Uzman Eğitim Fakültesi Afyon Kocatepe Üniversitesi 1994-2000 Öğretmen Uşak Lisesi Milli Eğitim Bakanlığı 2001-2002 Öğr.Gör. Kırşehir Eğitim Fakültesi Gazi Üniversitesi 2002-2006 Öğr.Gör. Eğitim Fakültesi Ahi Evran Üniversitesi 2006-2008 Yar.Doç.Dr. Eğitim Fakültesi Ahi Evran Üniversitesi 2008-2011 Yar.Doç.Dr. Eğitim Fakültesi Mevlana Üniversitesi 2011-2013 Doç. Dr. Eğitim Fakültesi Mevlana Üniversitesi 2013- Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri: 1. Aygün, M. (2011). Algo-Heuristik Kurama Dayalı Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının Öğrencilerin Sunum Hazırlama Becerilerine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Ahi

Evran Ün. Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı. Yönetilen Doktora Tezleri/Sanatta Yeterlik Çalışmaları : 1. Türkçapar, Ü. (2011). Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının İlköğretim Öğrencilerinin Psikomotor Becerileri Kazanma Düzeylerine Etkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı. (Eş Danışman Olarak) Projelerde Yaptığı Görevler : Korkmaz, Ö. (2012). Robotlarla İşitme ve Görme. 4004 Tübitak Bilim ve Toplum Projeleri. (Uzman Personel) İdari Görevler: 1. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Kurucu Bölüm Başkanlığı (2002-2006) 2. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fakülte Kurulu Üyeliği (2002-2006) 3. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Anabilim Dalı Başkanlığı (2006-2009 ) 4. Ahi Evran Üniversitesi Ahilik Araştırma Merkezi Yönetim Kurulu Üyeliği (2007-2009 ) 5. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölüm Başkanlığı (2009-2011) 6. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fakülte Kurulu Üyeliği (2009-2011) 7. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilimleri Enstitüsü Kurulu Üyeliği (2009-2011) 8. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi Yayın kurulu Üyeliği ve Editör Yardımcılığı (2008-2011) 9. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi Editörlüğü (2011-2011) 10. Mevlana Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Kurucu Bölüm Başkanlığı (2011-2013) 11. Mevlana Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Kurulu Üyeliği (2011-2013) 12. Mevlana International Journal of Education Dergisi Kurucu Editörlüğü (2011-) 13. Mevlana Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Yönetim Kurulu Üyeliği (2012- )

14. Mevlana Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi Kurucu Müdürü (2012-) Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler: Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching Society Ödüller : Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler (Açılmışsa, yaz döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir): Akademik Yıl 2012-2013 2013-2014 Dönem Güz İlkbahar Güz İlkbahar Dersin Adı Haftalık Saati Öğrenci Teorik Uygulama Sayısı Öğretim Teknolojileri ve 2 2 80 Materyal Geliştirme İnternet Tabanlı programlama 3 2 40 Bilgisayar I 2 2 140 Nicel Veri Analizi ve Ölçek 3 0 5 Geliştirme(YL) Eğitimde Bilgi Teknolojileri II 3 2 40 Veri Tabanı Yönetim Sistemi 2 2 40 Zeki Öğretim Sistemleri 2 2 17 Bilgisayar II 2 2 130 Öğretim Teknolojileri ve 2 2 80 Materyal Geliştirme İnternet Tabanlı programlama 3 2 40 Bilgisayar I 2 2 140 BÖTE de Bilimsel Araştırma 3 0 4 Yöntemleri (YL) Eğitimde Bilgi Teknolojileri II 3 2 40 Veri Tabanı Yönetim Sistemi 2 2 40 Zeki Öğretim Sistemleri 2 2 17 Bilgisayar II 2 2 130 Mobil Öğrenme Ortamları(YL) 3 0 3 ESERLER A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler : A1. Usta., E., Korkmaz, Ö., Kurt, İ.(2014). The Examination of Individuals Virtual Loneliness States in Internet Addiction and Virtual Environments in Terms of Interpersonal Trust Levels. Computers in Human Behaviors, 36:214-224. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.03.072 (SSCI) A2. Korkmaz, Ö., Usta, E., Kurt, İ. (2014). Sanal Ortam Yalnızlık Ölçeği (SOYÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Hacettepe eğitim dergisi. Yayında (SSCI)

A3. Çelik V., Yeşilyurt, E., Korkmaz, Ö., Usta, E. (2014). From the Perspective of Loneliness and Cognitive Absorption Internet Addiction as Predictor and Predicted. Aurasya journal of Mathematics, Science & Technology Education. 10(4): on press.(ssci) A4. Korkmaz, Ö., Altun, H., Usta, E., Özkaya, A. (2014). The Effect of Activities in Robotic Applications on Students Perception on the Nature of Science and Students Metaphors Related to the Concept of Robot. International Journal on New Trends in Education and Their Implications - Ijonte.5(2):44-62. A5. Korkmaz, Ö., Altun, H. (2014). A Validity and reliability study of the Learning Computer Programming Attitude Scale (LeCoPAS). Mevlana International Journal of Education, 4(1): 30-43 http://dx.doi.org/10.13054/mije.13.73.4.1 A6. Korkmaz, Ö. (2013). The Effects of Different Interaction Types in Web-Based Teaching on the Attitudes of Learners towards Web-Based Teaching and Internet. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 14(2): 208-224. (ERIC) A7. Korkmaz. Ö., Altun, H. (2013). Adapting Computer Programming Self-Efficacy Scale and Engineering Students Self-Efficacy Perceptions. Wulfenia Journal Klagenfurt, Austria, 20(3):56-71 (SCI) A8. Korkmaz, Ö., Altun, H. (2013). Engineering and Ceit student s attitude towards learning computer programming. Journal of Academic Social Science Studies (JSSS), 6(2):1169-1185. Doi Number :http://dx.doi.org/10.9761/jasss_690 A9. Yeşil, R., Korkmaz, Ö., (2013). The impact of different question-based instructional applications on students academic achievement. Journal of Academic Social Science Studies (JSSS), 6(1):1-15. Doi:http://dx.doi.org/10.9761/jasss_503 A10. Aygün, M., Korkmaz, Ö. (2012). Impact of blended learning environments based on algo-heuristic theory on some variables. Mevlana International Journal of Education, 2(2): 25-38. A11. Alsancak, D., Korkmaz, Ö. (2012). Analyzing Cyber Bullying In Terms Of Some Variables and Its Relationship With Problematic Internet Use. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, Special Issue I: 698-702. (SSCI) A12. Altın, H., Korkmaz, Ö. (2012). Computer and Electrical & Electronic Engineering Students' Attitude towards Cooperative Learning. Cypriot Journal of Educational Sciences, 7(3).

A13. Korkmaz, Ö. (2012). A Validity and Reliability Study of the Online Cooperative Learning Attitude Scale (OCLAS). Computer & Education, 59(4):1162-1169. Doi: 10.1016/j.compedu.2012.05.021 (SSCI) A14. Korkmaz, Ö. (2012). Students Difficulties in and Opinions about Designing Algorithms According to Different Instructional Applications. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, Special Issue I: 109-115. (SSCI) A15. Korkmaz, Ö. Kaya, S. (2012). Adapting Online Self-Regulated Learning Scale Into Turkish. Turkish Journal of Distance Education (TOJDE), 13(1). 52-67. (ERIC) A16. Korkmaz, Ö. (2012). The Impact of Critical Thinking and Logical-Mathematical Intelligence on Algorithmic Design Skills. Journal of Educational Computing Research, 46(2). Doi: http://dx.doi.org/10.2190/ec.46.2.d (SSCI) A17. Korkmaz, Ö. (2012). The Effects of Web-Based Learning On The Psychomotor Skills And Attitude Toward Course Of Students. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 4(3): 1279-1288. (SSCI) A18. Korkmaz, Ö., Şahin, C., Usta, E. (2011). The relationship between interaction and audience anxiety levels and internet addiction of adults. Contemporary Education Technology, Volume 2, Issue 3. 200-212. A19. Korkmaz, Ö. (2011). Study of validity and reliability of self-efficacy scale of teaching material utilization. Educational Research and Review (ERR). 6(15):843-853. DOI: 10.5897/ERR11.174 (ERIC) A20. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2010). A comparison of different teaching applications based on questioning in terms of their effects upon pre-service teachers good questioning skills. College Student Journal. December. 44(4). 1006-1020. (ERIC) A21. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2010). Reliability and validity analysis of the multiple intelligence perception scale. Education. Project Innovation Inc. Volume 131, Issue1. 8-32. (ERIC) A22. Korkmaz, Ö., Aygün. M. (2010). Students perceptions toward vitamin education support service. International Journal On New Trends in Education and Their Implications - IJONTE. Vol 1, No.3. 46-58 A23. Yeşil, R., Korkmaz, Ö (2009). The impact of learning -teaching applications based on questioning upon students critical thinking dispositions and levels. The Social Science. 4(5). 512-524.

A24. Korkmaz, Ö (2009). Primary perceptual filed in visual materials. The Social Science. 4(5). 525-533. A25. Korkmaz, Ö., Karakuş, U. (2009). The impact of blended learning model on student attitudes towards geography course and their critical thinking dispositions and levels. The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET). Volume 8, Issue 4 (October). 51-63. (SSCI) B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler : B1. Korkmaz. Ö. (2014). The Reasons of Campus Students Resistance to Distance Education. International Conference on New Trend in Educational Technology Cyprus: 14-15 April B2. Korkmaz, Ö. (2014). New Trends on Mobile Learning in The Light of Recent Studies. 2th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium. Afyon: 20-22 May. B3. Altun, H., Korkmaz, Ö., Özkaya, A., Usta, E., (2013). Lessons Learned From Robot- In-Class Projects Using LEGO NXT and Some Recommendation. TEEM 13. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality Conference, Salamanca, Spain: November 14-15, 2013. doi>10.1145/2536536.2536582 B4. Kurt, İ. Korkmaz, Ö. (2013). Öğretmen Adaylarının Sanal Sınıflara İlişkin Görüşleri 7. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu. Erzurum: 6-8 Haziran. B5. Korkmaz, Ö. (2013). Öğrencilerin Sanal Sınıflardaki Sınıf Topluluğu Hissetme Düzeyleri. 7. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu. Erzurum: 6-8 Haziran. B6. Altun, H., Korkmaz, Ö., Özkaya, A., Usta, E., (2013). Investigating Students Metaphor related to concept of robot. 2nd Conference on Educational Sciences "Information and Communication Technologies in Education", 29-30 March. Beder University, Tirana, Albania. B7. Özkaya, A., Korkmaz, Ö., Usta, E., Altun, H. (2013). Samples of activities effective in instilling science process skills within the context of modeling robot hearing and vision, and related student opinions. 2nd Conference on Educational Sciences "Information and Communication Technologies in Education", 29-30 March. Beder University, Tirana, Albania.

B8. Korkmaz, Ö., Usta, E., Altun, H., Özkaya, A. (2013). The effect of activities in a robotic project on the students perception on the nature of science. 2nd Conference on Educational Sciences "Information and Communication Technologies in Education", 29-30 March. Beder University, Tirana, Albania. B9. Altun, H., Korkmaz, O. (2013). Computer and Electrical & Electronic Engineering Students' Attitude Towards Cooperative Learning, AWERProcedia Information Technology & Computer Science. [Online]. 4:329-334. Available from: http://www.world-education-center.org/index.php/p-itcs. Proceedings of 3rd World Conference on Information Technology (WCIT-2012), 14-16 November 2012, University of Barcelon, Barcelona, Spain. B10. Korkmaz, O., Altun, H. (2013) Adapting Programming Self-Efficacy Scale in Turkish, AWERProcedia Information Technology & Computer Science. [Online]. 3:323-328. Available from: http://www.world-education-center.org/index.php/p- ITCS. Proceedings of 3rd World Conference on Information Technology (WCIT- 2012), 14-16 November 2012, University of Barcelon, Barcelona, Spain. B11. Korkmaz, Ö., İ. Çakıl, (2012): Teachers difficulties about using smart boards. 2nd World Conference on Educational Technology Researches (WCETR-2012). Nicosia North Cyprus. 27-30 June., Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, p. 595-599 B12. Korkmaz, Ö. (2012): Prospective CITE teachers' self-efficacy perceptions on programming. 2nd World Conference on Educational Technology Researches (WCETR-2012). Nicosia North Cyprus. 27-30 June., Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, p. 639-643 B13. Korkmaz, Ö. (2011). Academic achievement and opinions of ceit students graduating from vocational high schools. World Conference on Educational Technology Researches, Cyprus: Near East University. Procedia - Social and Behavioral Sciences 28 (2011) 23 28 B14. Şahin, C., Korkmaz, Ö., Usta, E. (2011). The correlation between interactionaudience anxieties and internet addiction levels of adults. World Conference on Educational Technology Researches, Cyprus: Near East University. Procedia - Social and Behavioral Sciences 28 (2011) 151 155. B15. Korkmaz Ö. (2011). The impact of critical thinking and logical-mathematical intelligence on algorithmic design skills in different applications. IETC 2011, İstanbul: 25-27 May. Proceeding Book, p 1115-1121.

B16. Korkmaz Ö. (2011). Students opinions about designing algorithms according to different instructional applications. IETC 2011, İstanbul: 25-27 May. Proceeding Book, p 908-912. B17. Alsancak, D., Korkmaz, Ö. (2011). The Investigation of cyber bullying level of teacher candidates in relation to several variables.. IETC 2011, İstanbul: 25-27 May. Proceeding Book, p 1138-1144. B18. Usta, E., Korkmaz. Ö., (2010). Farklı öğretim uygulamalarına göre öğrencilerin algoritma oluştururken yaşadıkları güçlükler. 4th International Computer and Instructional Technology Symposium (ICITS 2010), Konya 24-26 September. ISBN: 978-605-61434-2-7 Sayfa 1029-1034. B19. Korkmaz. Ö., Demir, B. (2010). Milli Eğitim Bakanlığı Tarafından Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Çalışmalarının Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine İlişkin Algılarına ve Tutumlarına Etkisi. 4th International Computer and Instructional Technology Symposium (ICITS 2010), Konya 24-26 September. ISBN: 978-605- 61434-2-7 Sayfa 708-711. B20. Korkmaz. Ö., Tunç, s. (2010). Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin bilgisayar ve internet temelli öğretim materyallerinden yararlanma düzeyleri ve öğretmen görüşleri. 4th International Computer And Instructional Technology Symposium (ICITS 2010), Konya 24-26 September. ISBN: 978-605- 61434-2-7 Sayfa 702-706. B21. Korkmaz. Ö., Aygün, M. (2010). Teachers perceptions toward the vitamin education support services. 4th International Computer And Instructional Technology Symposium (ICITS 2010) Konya 24-26 September. ISBN: 978-605- 61434-2-7 Sayfa 696-701. B22. Korkmaz. Ö; Yeşil, R. (2010). The effect of groups created on the basis of different variables upon Success and attitudes toward the use of technology, and student opinions. World Conference on Educational Science (WCES 2010), İstanbul 4-8 February, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), p. 3500-3505. B23. Yeşil, R; Korkmaz. Ö. (2010). A comparison of different teaching applications based on questioning in terms of their effects upon pre-service teachers good questioning skills. World Conference on Educational Science (WCES 2010). İstanbul 4-8 February, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), p. 1075-1082. B24. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2008). Media and television literacy of candidate teachers. 2nd International Computer & Instructional Technologies Symposium, Kusadasi: 16-18 April. Proceeding Book 692-690. ISBN: 978 605 5885 49 6. pp 682-690.

B25. Usta, E., Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2008). Öğretim elemanlarının bilgisayar kullanım ve uzmanlık düzeyleri. The 8th International Educational Technology Conference, Eskisehir: 06-09 May. Url: ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/61.doc pp 350-354 B26. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). Bellek destekleyicilerin öğrenmeye ve hatırlamaya etkisi. I. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, Çanakkale 16-18 Mayıs. Bildiriler Kitabı ISBN: 978-975-8100-75-0. (Doktora Tezinden). B27. Korkmaz, Ö. (2009). Bellek destekleyicilerin etkililiğine yönelik öğrenci görüşleri. III. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, Trabzon 7-9 Ekim. Bildiriler Kitabı. p 105-110. ISBN:978-975-6983-63-8 C. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler : C1. Korkmaz, Ö. (2007). Kelime İşlemci (IV. Bölüm). Editör: Bilal Güneş. Bilgisayar-I. Ankara EDM Yayıncılık. C2. Korkmaz, Ö. (2003). Eğitim Fakülteleri için Bilgisayara Giriş, Ocak Yay., Ankara C3. Korkmaz, Ö. (2013). İlk ve ortaöğretimde Öğretimsel Amaçlı Teknoloji Kullanımı. Editör: Prof. Dr. Kürşat Çağıltay- Doç. Dr. Yüksel Göktaş. Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler. Pegem Akademi Yay. C4. Korkmaz, Ö. (2014). Web Tabanlı Programlama. Sürat Üniversite Yay. (Basımda) D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler : D1. Korkmaz, Ö. (2013). Böte Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenmeye Dönük Tutumları ve Görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 283-294. D2. Korkmaz, Ö., Demir, B. (2012). Meb Hizmetiçi Eğitimlerinin Öğretmenlerin Bilgi ve İletişi Teknolojilerine İlişkin Tutumlarına ve Bilgisayar Öz-Yeterliklerine Etkisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 2(1), 1-18. D3. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2012). Öğretmenler Odasında Gündem. Pamukkale Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, 32:105-120. D4. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2011). Orta Öğretim Son Sınıf Öğrencilerinin Öz Algıları Çerçevesinde Çoklu Zeka Profilleri. İnönü Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3):117-135.

D5. Korkmaz, Ö. (2011). Öğretmen adaylarının öğretim materyallerinden yararlanmaya dönük öz-yeterlilik algıları. Eğitim Teknolojisi Araştırmaları Dergisi, 2(4). D6. Korkmaz, Ö., Şahin, A., Yeşil, R. (2011). Candidate teachers attitude toward scientific research. International Online Journal of Educational Sciences.3(3), 1169-1194. D7. Korkmaz, Ö. (2011). The effect of message type on primary perceptual field in visuals. International Journal Of Human Science, 8(1).1052-1070. D8. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2011). Medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Human Science, 8(2). 111-126. D9. Korkmaz, Ö., Aygün, M. (2011). Vitamin Eğitsel Destek Hizmetine İlişkin Öğretmen Algıları. Milli Eğitim Dergisi Sayı 192: 146-159 D10. Şahin, C., Korkmaz, Ö.(2011). İnternet bağımlılığı ölçeğinin Türkçe ye uyarlanması. Selçuk Ün. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 32. 101-115. D11. Korkmaz, Ö., Şahin, A., Yeşil, R. (2011). Study of validity and reliability of scale of attitude towards scientific research. Elementary Education Online. 10(3), 961-973. D12 Korkmaz, Ö. Yeşil, R. (2011). Öğretmen adaylarının sorulara ilişkin nitelik algıları ve oluşturdukları soruların değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 21: 251-273. D13. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2011). Cinsiyet temelli gruplarla çalışan öğrencilerin başarılarının, teknoloji kullanımına yönelik tutumlarının ve grupla çalışmaya ilişkin düşüncelerinin değerlendirilmesi. Gazi Ün. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 31, Say 1, 221-229. D14. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2011). Orta öğretim kurumlarının öğrencilerin çoklu zeka profillerine etkisi. Çukurova Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 2, Sayı 40. 69-84. D15. Korkmaz, Ö. Şahin, A., Yeşil, R. (2011). Öğretmenlerin bilimsel araştırmalara ve araştırmacılara ilişkin düşünceleri. Kuramsal Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(1).109-127. D16. Usta, E., Korkmaz, Ö. (2010). Pre-service teachers computer competencies, perception of technology use and attitudes toward teaching career. International Journal Of Human Science, Vol 7. Issue 1. 1335-1349. D17. Korkmaz, Ö., Usta, E. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ile algıladıkları etkileşim-izlenme kaygıları ve problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl 14, sayı 3.109-130.

D18. Korkmaz, Ö, Tunç, S. (2010). Mesleki-teknik eğitim öğretmenlerinin bilgisayar ve internet temelli öğretim materyallerinden yararlanmaya ilişkin görüşleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 11, Sayı 3. 263-276. D19. Korkmaz, Ö, Yeşil, R. (2010). Mesaj tasarım aracı olarak soruların kullanımının soru sorma becerilerine etkisi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 187. 328-349. D20. Korkmaz, Ö. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerin eleştirel düşünme eğilim ve düzeylerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Cilt 7 Sayı 4.879-902. D21. Korkmaz, Ö., Usta, E., Güzeller, C. (2009). Öğretmen adaylarının doğru eğitim yazılımı seçmeye yönelik değerlendirme yeterlilikleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 3.135-142. D22. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2009). Üniversiteyi yeni kazanmış öğrencilerin bilgisayar okuryazarlık düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt 17, Sayı 3. 989-1000. D23. Yeşil, R, Korkmaz, Ö., Kaya, S. (2009). Eğitim fakültesindeki akademik başarının kamu personeli seçme sınavındaki başarı üzerindeki etkisi. Fırat Ün. Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 19, Sayı 2.149-160. D24. Korkmaz, Ö, Yeşil, R. (2009). Öğretim kademelerine göre öğrencilerin eleştirel düşünme düzeyleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 2.19-28. D25. Korkmaz, Ö, Yeşil, R, Aydın, D. (2009). Öğretmen adaylarının çoklu zeka algıları. Selçuk Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 27. 221-239. D26. Korkmaz, Ö. (2009). Öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilim ve düzeyleri. Ahi Evran Ün. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 1.1-13. D27. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının televizyon bağımlılıkları, okuryazarlık düzeyleri ve televizyonun eğitselliğine ilişkin düşünceleri. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 26. 55-72. D28. Kaya, S., Korkmaz, Ö. (2007). Zeki öğretim sistemi olarak tasarlanan exceltutor un öğrenmeye etkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 8, Sayı 2. 171-187. D29. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). İnternet kafelerin kullanım amaçları ve eğitim düzeyine göre farklılıklar. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 8, Sayı 2. 99-116. D30. Güzeller, C., Korkmaz, Ö., (2007). Bilgisayar destekli öğretimde bir ders yazılımı değerlendirmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 15, No:1. 155-168. D31. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). Beyin bellek ve öğrenme. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 15, No:1.93-104.

D32. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). Ayrıntılama kuramına dayalı bir öğretimde bellek destekleyicilerin öğrencilerin başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 8, Sayı 2. 1-17. E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler: E1. Korkmaz, Ö. Mahiroğlu, A. (2007). İnternet kafelerden yararlanan üniversite öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanım alışkanlıkları (Kırşehir örneği). Gaziosmanpaşa Ün. Tokat: XVI.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. F. Diğer yayınlar : F1. Korkmaz, Ö., Usta, E. (2011). Distance education trends and new directions, The 5th International Conference on Application of Information and Communication Technologies (AICT2011), Azerbaijan, Baku, 12-14 October 2011. (Tam Metin Basılmadı). F2. Aydın, D., Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2010). A descriptive study on the level of communicative skills among teacher trainees. 11th International Conference On Further Education In The Balkan Countries, Turkey: Selçuk University. (Tam Metin Basılmadı). F3. Korkmaz, Ö., Yeşil, R., Aydın, D. (2010). Candidate teachers' perceived multiple intelligences, 11th International Conference On Further Education In The Balkan Countries, Turkey: Selçuk University. (Tam Metin Basılmadı). F4. Korkmaz, Ö. (2007). Türkçe Dilbilgisi Öğretiminde Bellek Destekleyiciler. Aşıkpaşa ve Türkçe Bilgi Şöleni, Kırşehir, 24-26 Mayıs. (Doktora Tezinden).

Ek 1: Yüksek Lisans Tez Özeti. ÖZET Yaptığımız araştırmalarla; bir hastane otomasyonunun, hastanelerde yapılan hasta kayıt işlemlerini kolaylaştırmak ve hızlandırmak, arşiv kayıtlarına hızlı ulaşım sağlayarak tedavi anında gerekli olan bilgilere hızlı, doğru ve güvenilir olarak erişmek, bilgileri güvenilir bir şekilde arşivlemek gibi işlevleri yerine getirmesi gerektiği tespit edilmiştir. Bu yüzden aşağıdaki özelliklere sahip olan, genel amaçlı bir Hastane Otomasyonu hazırlanmıştır; Bu program aracılığı ile kayıt işlemleri hızlandırılmış ve kayıt tekrarları önlenmiştir. Tedavi süreci içerisinde doktorlar, hastaları ile ilgili her türlü bilgiye kendi monitörlerinden ulaşabilmektedir. Hastaların tüm başvuruları ayrı ayrı düzenlenmekte ve gerektiğinde hastanın geçmişte yaşadığı rahatsızlıklar ve uygulanan tedavilere arşiv numarası aracılığı ile kolayca ulaşılabilmektedir. Genel başvuru oranı, hastalık, personel, teçhizat... gibi değişkenler için gerekli istatistikler otomatik olarak hesaplanabilmektedir. Her hasta için tedavi giderleri otomatik olarak hesaplanarak ilgili kişi veya kuruşlara fatura düzenlenebilmektedir. Program içerisinde kullanım anında gerek duyulabilecek bilgilerle donatılmış güçlü bir yardım sistemi mevcuttur. Programda yer alan tüm bilgiler yazıcıdan alınabilmektedir. Program Microsoft Access for Windows veri tabanı ile çok kullanıcılı olarak geliştirilmiştir.

Ek 2: Doktora Tez Özeti. ÖZET AYRINTILAMA KURAMINA DAYALI BİR ÖĞRETİMDE BELLEK DESTEKLEYİCİLERİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINA VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞINA ETKİSİ KORKMAZ, Özgen Eğitim Teknolojisi Doktora Programı Tez Danışmanı: Doç. Dr. Ahmet MAHİROĞLU Haziran 2007, ix+207 sayfa Bu araştırmanın amacı; öğretimi ayrıntılama kuramı uyarınca ve kuramın önerdiği bilişsel strateji uyaranları kısmında bellek destekleyicilere yer verilerek oluşturulan tasarımın, başarıya ve kalıcılığa etkisini araştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2006 2007 yarıyılında Ahi Evran Ün. Eğitim Fak. Sosyal Bilgiler Öğretmenliği üçüncü yarıyıl programında bulunan Türk Dili I: Ses ve Şekil Bilgisi dersini alan iki şubede 54 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öntest-sontest-izleme testi kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Gruplara uygulama öncesinde öntest, uygulama sonunda sontest, bitiminden üç hafta sonra da kalıcılık testi uygulanmıştır. Öntest ve kalıcılık testi için aynı test kullanılmış, sontest olarak ise denk farklı bir test kullanılmıştır. Deney grubunda öğretimi ayrıntılama kuramı ve bellek destekleyiciler kullanılarak hazırlanan power point sunusu kullanılmış, kontrol grubunda ise geleneksel yöntem kullanılmıştır. Yapılan varyans ve kovaryans analizleri sonucunda deneysel yöntemin, bilgi ve kavrama düzeylerinde başarıya ve bilgi düzeyindeki kalıcılığa, geleneksel öğretim yaklaşımına göre daha çok katkı sağladığı, ancak uygulama ve analiz düzeyinde başarıya ve kavrama, uygulama ve analiz düzeyinde kalıcılığa katkısının geleneksel yöntemden farklı olmadığı bulunmuştur. Bu bulgular ışığında şunlar önerilmiştir: 1.Özellikle bilgi ve kavrama basamaklarındaki öğrenmeyi gerçekleştirmek ve bilgi basamağında kalıcılığı sağlamak üzere bellek destekleyiciler ile birlikte öğretimi ayrıntılama kuramına dayalı yaklaşım tercih edilmelidir. 2.Öğrencilerin hatırlamakta güçlük çektikleri içeriklerde bellek destekleyicilerin özellikle bilgi ve kavrama düzeylerinde kullanılması, öğrenme düzeylerine katkı sağlayabilir. 3.Benzer şekilde bellek destekleyiciler, farklı derslerde sunularak ve bellek destekleyicilere yönelik daha fazla alıştırma yaptırılarak araştırma tekrarlanmalıdır.