Sorunumuzu 4 ana bașlıkta belirledik. 1. Klasik veli ilgisizliği; Eğitim Fakültelerinde etkili bir eğitimin; sac ayağı denilen okul, öğrenci ve veli üçgeninde gerçekleștirileceği vurgulanır. Köyden kente göçün bu kadar hızlı olduğu ülkemizde ve özelde bölgemizde; sac ayaklarından veli kısmı hep güdük kalmıștır. okul öğrenci veli OKUL ÖĞRENCİ VELİ ÜÇGENİ 1
2. Aile eğitimlerinin hep klasik tarzlarda devam etmesi; Ülkemizde çeșitli kurumlar tarafından verilen ana baba eğitimleri,okullarda yapılan veli toplantıları genelde ailelerin dinleyici konumunda ve sürekli eleștirildiği, yargılandığı bir ortamda geçiyor.söylenenler hep aynı; çocuğunuza karșı iyi olun,iletișim kurun, bilinçli olun. Bu tarz bir eğitim alan ana baba tüm hayatını baștan sona değiștirmesi gerektiğine inanıyor. Tüm hayatını değiștirmek yerine ana babalar daha kaderci bir tutum içerisine giriyorlar. Anamız babamız bizimle ilgileniyorlar mıydı da biz adam olduk? Sabahtan akșama sokakta kkt büyüdük. cümleleri ülkemizin her ana babasından duyacağımız bir serzeniștir. Ana babalarda çocuk eğitimine karșı bir güç yitimi gelișmiș durumda.kendileri bu konuda umutsuz hissediyorlar.biz sanılanın aksine velilerin çocuklarıyla ilgilenmek istediğine inanıyoruz..fakat alınan eğitimler onlara siz yapamazsınız! diyor. 2
3. Ana baba eğitimlerindeki durağanlık Güncellenememe! Sürekli gelișen ve değișen bir dünyanın içerisindeyiz. Biz yetișkinler değișime karșı daha dirençliyken çocuklarımız yeniliklere daha açık vaziyetteler. Bu durum bazı noktalarda olumlu bir haldeyken bazı durumlarda ise yetișkinler ve çocuklar arasına onulmaz mesafeler koyuyor. Bu yüzden biz yetișkinlerin de sık sık güncellenmesi gerekiyor. Bir düșünün elimizdeki bilgisayarlar isa arlar bile iki üç günde bir güncellenme sinyali vererek yeni programların yüklenmesini isterken her gün büyüyen ve gelișen çocuğumuz için bizim de biraz güncellenmemiz gerekmez mi? 4.İnternet gelișimindeki büyük sorun. Ailelerimizle yaptığımız görüșmelerde onların sık sık internetin bilgisayarın zararlarından bahsettiklerini, eve alınan bilgisayarların, evdeki internet bağlantılarının ğ çocuklardan sürekli sakınılmaya çalıșıldığını duyuyoruz. Veliler çocuklarının; sürekli bir șekilde oyun oynadıklarını televizyonda izleyip de doyamadıkları dizileri internetten takip ettiklerini, kocalarının internet denince akıllarına sadece spor gazeteleri ve edepsizlik geldiğini söylüyorlar. Elbette bu durumlar ailelerin özellikle de internete karșı mesafeli durmasına sebep oluyor. 3
Peki tüm bu sorunları çözmek için ne yapacağız? Televizyonun hayatımızın içersine bu kadar çok girmesine küçük bir buluș sebep oldu. Kumanda! Hızlı,tașınabilir,kolay bl l Tam bir teknoloji harikası! Bizde sorunlarımıza çözüm ararken tam da bu șekilde düșündük. Yönerge Eğitimi 4
Projemiz ailelerin her gün küçük yönergelerle eğitilmesi üzerine tasarlandı. Velilere her ay belirlediğimiz konularla ilgili seminerler verildi. Seminerlerde önceleri rehber öğretmenimizin, sonra da öğrencilerimizin kendilerinin yazıp oynadıkları skeçlerle yanlıș ve doğru davranıș örnekleri sunularak, nasıl davranmaları gerektiği somut olarak anlatıldı. Seminerlerde proje için hazırlanan www.siniftan.com adlı internet sitemizin nasıl kullanılabileceği gösterildi. Web sitemizin anlık ileti bölümü, ziyaretçi defteri ve MSN adresimiz olan siniftan@hotmail.com yoluyla iletișim kanallarının tanıtımı yapıldı. Bu seminer konuları doğrultusunda öğretmenler haftada üç gün (Pazartesi, Çarșamba ve Cuma) hazırladıkları bir yönergeyle ebeveynlere küçük komutlar, bunun yanı sıra çocuk psikolojisi, günlük yașam, eğitim ve internet ile ilgili ili gelișmeleri l i takip etmelerini i sağlayacak küçük detaylar verdi. Yönergelerde zaman ailelere küçük paylașımlar sağlayacak etkili önerilerde bulunuldu. 5
Öğretmenlerin kendi sınıfına ait özel durumları küçük notlarla yönergelerde belirtmesine olanak sağlandı. (Örnek: Kahvaltı yapmadan okula gelme, okula geç gelme, temizlik vb.) Öğretmen bu yönergeyi istediği șekilde değiștirip geliștirebilir. Yönerge:63 06/06/2009 BİR İLETİȘİM Ș HATASI: YARGILAMAK, SÜREKLİ OLUMSUZ ELEȘTİRMEK, AD TAKMAK * Senin her zamanki halin zaten! * Bunu anlamanı beklemiyorum, aptalsın çünkü. * Salak, geri zekalı * Yine mi aynı șey, seni dinlemek istemiyorum. i * Ne diyeceğini biliyorum, sus en iyisi vb. 6
İletișimi bu șekilde geliștirdiğinizde çocuğunuz ve diğer insanlar kendini çaresiz, yalnız hissederler. Düșük benlik algısına sahip olur ve kendilerinin gerçekten aptal olduğunu düșünürler. Kendilerine güvenleri olmaz, toplum içinde yer edinmekte ve insanlara faydalı olmakta aciz olurlar. OKUYABİLECEĞİNİZ KAYNAK KİTAP LİSTESİ: DELİ FİȘEK ( GÜNEȘİ UYANDIRALIM ADLI KİTABİN DEVAMI) Yazar: Jose de VASCONCELOS / CAN Yayınları İletișim için : www.siniftan.com veya e-posta : www.siniftan@hotmail.com Yönerge:47 EMPATİ: 05/05/2009 Empati kișinin kendini karșısındakinin yerine koyarak dinlemesi ve anlamaya çalıșmasıdır. Empati konușan kișinin düșüncelerini kabul etmek değil, sadece olaylara onun gözlerinden bakmaktır.örneğin; Seni anlıyorum, söylediklerini düșünüyorum, sonra ne oldu, gerçekten çok üzülmüșsün, seni sinirli gördüm gibi sözler empati kurduğunuzu ğ gösteren öt sözlerdir. öl Çocuğunuzun söyledikleri kafanıza yatmazsa bile lütfen tepkinizi önce onu anlayıp, empatik bir șekilde dinledikten sonra iletișim engellerine takılmadan veriniz. ZİYARET EDEBİLECEĞİNİZ İNTERNET SİTELERİ: www.mamakram.com Yararlı Süreli Yayın(Dergi): National Geographic Kids Türkiye(Çocuklar y(ç için) İnternet Adresimiz: www.siniftan.com İletișim: siniftan@hotmail.com Öneri: Bu akșam çocuğunuzla mutfağa girin. Birlikte izleyeceğiniz bir film öncesi basit bir yiyecek veya içecek hazırlayın. 7
PROJE DESTEK ÖĞRETMENİ MELTEM YELKOVAN IN DEĞERLENDİRMESİ Sonuç Olarak Projemizde sorun olarak belirlediğimiz yargıla-eleștir-suçluyu bul tarzında veli eğitimi yerine; onlara değer veren bir anlayıșla yapabileceklerini küçük komutlar aracılığıyla bilișimi gerçekleștirdik. Kendine ve çocuğuna değer verildiğini gören velilerimizin okul ve öğretmenlerle olan iletișimini daha sağlıklı hale getirdik. 8
Kendini güncelleyemeyen durağan ailelere ve aile eğitimlerine karșı her gün güncellenebilen, uygulanabilir eğitimler verdik. Özellikle ailelerimizin (özellikle annelerin) kafasında olușan internetin kötü imajını verdiğimiz yararlı internet sitesi örnekleriyle yıkmaya çalıștık. Bu tür sitelerin sık kullanılanlar listesine eklenmesini sağladık. ȘANLIURFA İL L MİLLİ EĞİTİM ȘUBE MÜDÜRÜ MEHMET SARMIȘ IN DEĞERLENDİRMESİ 9
VELİ ANKETİ SORULARI Microsoft Office ord 97-2003 Belge VELİ ANKETİ SONUÇLARI Microsoft Office ord 97-2003 Belg VELİ GÖRÜȘLERİ ÖĞRENCİ GÖRÜȘLERİ 10
KAYNAKLAR 1-Microsoft Windows Live Messenger 2- İnternet ortamında kurulan www.siniftan.com sitesi. 3-TUZCUOĞLU Nejla, Yrd. Doç Dr., Bir Aile olmak-anne Baba Olmanın Kurallları/ 2003/ MORPA Kültür Yayınları 4- ÜNLÜ Harun, 7-14 Yaș Çocuk Gelișimi ve Eğitimi/2005/ MORPA K.Y. 5- ȘENDİL Gül, Anne Baba Olmak-Çocuğun Eğitimi Ailede Bașlar/2005/ MORPA K.Y. 6- KOCA Elif, Çocuğunuzu Ne Kadar Tanıyorsunuz?/ 2006/GOA Basım Yayım Dağıtım 7- CÜCELOĞLU Doğan, İnsan ve Davranıș/ 1991/ REMZİ Kitabevi 8- ONURAL Ayșe, NHB GNÇLK Ne Haber Gençlik? /2006/ EBABİL Yayıncılık 9- DÖKMEN Üstün, Sanatta ve Günlük Yașamda İletișim Çatıșmaları ve Empati/1994/ SİSTEM Yayıncılık 10- KILIÇÇI Yadigar, Okulda Ruh Sağlığı/2000/ ANI Yayıncılık 11- ALTINKÖPRÜ Tuncel, Çocuğun Okul Bașarısı Nasıl Sağlanır?/2000/ HAYAT Yayıncılık 12- EKMEKÇİ F. Özden,7-14 Yaș Çocuk Gelișimi ve Eğitimi/2005/ MORPA K.Y. 13- Çocuk, Șiddet, Suç /2006/Eğitim-sen Yayınları (Broșür) 14- EKE Ceyda, 7-14 Yaș Çocuk Gelișimi ve Eğitimi/2005/ MORPA K.Y. 15- MARTİN Micael, WATTMAN Greeenwood Cyrthia, Çocuğunuzun Okulla İlgili Sorunlarını Çözebilirsiniz/2000/ SİSTEM Yayıncılık 16-TUZCUOĞLU Semai Necla, Davranıș Bozukluğu Gösteren Çocukları Tanıma ve Anlama, Kimse Beni Anlamıyor/2005/ MORPA K.Y. 17- SEVİNÇ Müzeyyen, Kendine Güven ve Bașarı Çocuğum Nasıl Mutlu ve Bașarılı ș Olur? /2005/ MORPA K.Y. 18- www.aktuelpdr.com.tr 19- www.okulpdr.sitemmynet.com 20- www.rehberogretmen.biz 21-www.aktuelpsikoloji.com 22-www.psikoloji.gen.tr 23- www.psikolojikdanisman.org 11
Teșekkür ederiz Bilișimin Ișığında Yașam PROJE EKİBİ: ESEN TAN (Lider Öğretmen) MELTEM YELKOVAN ( Destek Öğretmen) HALİL KOÇAKOĞLU ( Destek Öğretmen) 12