MEF İLKOKULU MART-NİSAN AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "MEF İLKOKULU MART-NİSAN AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI"

Eser Batur
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 MEF İLKOKULU MART-NİSAN AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen projede mart ve nisan ayı Değerler Eğitimi konusu: Empati Öğrencilerimiz mart ve nisan ayları içerisinde Empati başlığı altında belirlenen konularda çeşitli çalışmalar yaptılar. Hazırlanan çalışmalar öğrenciler tarafından sınıflarda sunuldu ve panolarda sergilendi. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi tarafından hazırlanan Veli Bülteni velilerimizle paylaşıldı. 1. Sınıflar Değerler Eğitimi Empati Çalışmaları Değerler Eğitiminin empati alt başlığı altında 1.sınıflar, EMPATİ KURMA çalışmasını yaptılar. Öğrencilerimizin karşısındaki kişinin duygularını tanımasına yardımcı olmak amacıyla uygulanan çalışmada öğrencilerimize aşağıdaki öykü okundu: Öğretmen sınıfta hafta sonu ödevlerini kontrol ediyordu. Ekin çok çalıştığı halde ödevlerinden birini yanlış yaptığını farketti ve çok üzüldü. Arkadaşı Arzu ile duygularını paylaştı: Ekin: Bütün hafta sonu çalıştığım halde ödevimi yanlış yapmışım. Arzu: Demek ki o kadar da çok çalışmamışsın. Çok çalışsaydın bütün ödevlerini doğru yapardın. Tıpkı benim gibi. Ekin: Ama ben gerçekten çok çalışmıştım. Arzu: Tamam ne olmuş yani yanlış yaptıysan, şimdi boşver bunları haydi teneffüse çıkıp oynayalım. Okunan öyküyle ilgili sorular öğrencilere yöneltildi. Ekin ödevini yanlış yaptığını farkedince ne hissetmiştir? Arzu arkadaşının ne hissettiğini anladı mı? Arzu arkadaşına neler söyleyebilirdi? Öğrencilerin cevapları dinlendikten sonra öykü bir kez de olması gerektiği şekli ile okundu.

2 Ekin: Bütün hafta sonu çalıştığım halde ödevimi yanlış yapmışım. Arzu: Neler hissettiğini anlıyorum Ekin, çok çalıştığın halde başarısız olduğunu düşünüyorsun değil mi? Bu kadar üzülme bir daha ki sefere daha dikkatli olursun. Teneffüste ben sana yardım ederim birlikte eksiklerini tamamlarız. Öğrencilerimize karşımızdaki kişinin duygularını anlamanın neden önemli olduğu hatırlatıldı. Duyguları anlamanın yolları hakkında konuşuldu. Karşımızdaki kişiyi iyi dinleyerek duygularını anlarız. Karşımızdaki kişiye dikkatle bakarak duygularını anlarız. Karşımızdaki kişiye ne hissettiğini sorarak duygularını anlarız.

3 2. Sınıflar Değerler Eğitimi Empati Çalışmaları Öğrencilerimizin empati değerini kavrayabilmesi, bu değeri içselleştirebilmesi ve çevresindekilere hoşgörülü yaklaşmayı öğrenebilmesi amacıyla Benim Sihirli Gözlüklerim Var adlı çalışma uygulandı. Öğrencilerimize karşılarındaki kişiyi anlamak için olaylara onun bakış açısından bakabilme becerisi kazandırmayı amaçlayan çalışmada dersin öncesinde bir yüzü beyaz öbür yüzü siyah kartonlar bir zarfın içine konuldu. Uygulamanın amacına ulaşabilmesi için öğrencilerin kartonun iki yüzünün farklı renklerde olduğunu görmeleri engellendi. İki öğrenci tahtaya çıkarılıp, yüzleri birbirine dönük olacak şekilde karşılıklı dururken karton zarfın girişinden çıkarıp dik tutarak, arkadaşına ne renk olduğu soruldu ve sonrasında çocuklardan yer değiştirerek aynı soruyu sormaları istendi. Sihirli Gözlükler egzersizi için aşağıdaki açıklama yapıldı. Çocuklar biliyor musunuz, benim sihirli bir gözlüğüm var. Ben karşımdakinin ne hissettiğini anlayabilmek için bazen bu gözlüklerimi takıyorum. Şimdi size yaşadığım bir olayı anlatacağım: Bu sabah kahvaltıda kardeşim masaya çayını döktü. Benim kitaplarım da masadaydı ve bir bölümü ıslandı. Bu durum beni kızdırdı ama bir şey söylemeden önce sihirli gözlüklerimi taktım ve onun ne hissettiğini anlamaya çalıştım. (Sihirli gözlüğü gözünüze takarak) Kardeşim kazayla kitaplarımı ıslattığı için çok

4 üzülmüş ve çok utanmıştı. Bu yüzden ona kızmadım; çünkü o zaten üzülmüştü ve bilerek yapmamıştı. Çocuklara renkli kartondan hazırlanmış gözlükler dağıtıldı. Bu gözlükler sihirli. Bunları takarak insanların duygularını anlayabiliriz. Hadi, şimdi hep birlikte anlatacağım öykülerdeki çocukların neler hissettiğini anlayabilmek için sihirli gözlüklerimizi kullanalım. açıklaması yapıldı ve okunan öykülerle ilgili çalışmalar tamamlandı. 3. Sınıflar Değerler Eğitimi Empati Çalışmaları Engellere Takılma etkinliğiyle örnek davranışlar üzerinde duruldu. Sınıfta, Empati değerinin kavratılması ile ilgili öğrencilerden örnekler alındıktan sonra aşağıdaki drama çalışması yaptırıldı. Öğrenciler dört gruba ayrılarak her grupa bir engellinin toplumsal alanlarda yaşadıkları zorlukları tanımlayan cümleler verildi. Örneğin; Tekerlekli sandalye kullanan bireylerin, yayalar için oluşturulmuş yüksek kaldırımlara geçişleri zordur. gibi. Öğrencilerden onlara ayrılan süre içerisinde ortak bir drama çalışması yapmaları beklendi. Her drama sonrasında gruptaki öğrencilere neler hissettikleri, kendilerini onların yerine koyarak onları anlayıp anlayamadıkları sorularak görüş alışverişinde bulunuldu.

5 4. Sınıflar Değerler Eğitimi Empati Çalışmaları Öğrencilerimizde empati becerilerinin geliştirilmesi, iletişimde beden dilinin öneminin kavratılması, rol alma ve rol oynama becerilerinin desteklenmesi amacıyla Metin Canlandırma etkinliği yapıldı. Öğrencilere metinler dağıtıldı ve metni tamamlamaları istendi. Tamamladıktan sonra metnin draması yapıldı. Oyun oynandıktan sonra öğrencilere rollerinde neler hissettikleri ve nasıl davrandıkları soruldu? Diğer öğrencilerden in yerinde olsalardı neler hisseder, nasıl davranırlardı? Sorusunun yanıtını vermeleri istendi. İletişimde empatinin önemi vurgulanarak çalışma sonlandırıldı. SUÇ : Kalemim kayboldu! : Hani çok beğendiğimiz bir kalemin vardı. O mu? :, kalemimi sen aldın değil mi? : Hayır ben almadım, almadım ben. : Sen aldın, sen. : Hayır! : Ama, aynı kalemden sende gördüm. : O kalemi babam bana dün aldı. : Aldın da ondan ağlıyorsun, değil mi? : Hayır, hayır! Ben hırsız değilim. : Sen aldın, sen. Söyleyeceğiz, öğretmene. Öğretmen : Bak, yavrum. Aldıysan, bir yere sakladıysan, al getir, ver. Hiç bir şey demeyeceğim. : Hayır, almadım. Öğretmen : Aldın mı? : Hayır! eve gitti. O gece düşünde hep çocukları gördü. Kalemler ok gibi saplanıyordu üzerine. Çığlık çığlığa uyandı. Hıçkırıyordu. Annesi uyandı, yanına geldi. Annesine olayı anlattı. Anne : Üzülme ciğim, sen hiçbir zaman hırsızlık yapmazsın. Ertesi gün derse girerken; : Arkadaşlarına kalemimi evde unutmuşum, dedi. :

Benzer belgeler

CEMAL REŞİT REY İLKOKULU 2. SINIFLAR REHBERLİK ETKİNLİKLERİ

CEMAL REŞİT REY İLKOKULU 2. SINIFLAR REHBERLİK ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK NO: 1 Etkinliğin Adı: Sınıf: Yeterlik Alanı: *SORUMLULUKLARIMIZ 2.Sınıf Okula ve Çevreye Uyum Kazanım: Sorumluluklarını fark eder.(kazanım