PDR ÇALIŞMALARIMIZ. 3. Sayı / Şubat - Mart 2016 ŞUBAT AYI ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ ŞUBAT AYI. sayfa 2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ. 2 de. sayfa.

Transkript

1 ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ sayfa 2 de PDR ÇALIŞMALARIMIZ 2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ sayfa 4 te

2 ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ Sınıflarımızda Ben Yapabilirim etkinliğini uyguladık. Etkinlikte; öğrencilerimizin bağımsız olarak alabileceği sorumlulukları fark etmelerini amaçladık. Etkinliğimize sorumluklarımız ile ilgili bir şarkı dinleyerek başladık. Daha sonra sorumluluğun ne demek olduğunu, sorumluluğu oluşturan kavramların neler olabileceğini beraberce bulmaya çalıştık. Evde ve okulda alabileceğimiz sorumluluklarımıza örnekler bulup pekiştirmek amacıyla, bulduğumuz bu örnekleri sessiz sinema ile anlatmaya çalıştık. Her öğrencimizin aktif katılımı sağlanarak gerçekleştirilen etkinliğimizi, öğrencilerimizin seçtikleri bir sorumluluklarını resmetmeleri ile tamamladık. Sınıflarımızda Sihirli Sözcükler etkinliğini uyguladık. Etkinlikte; öğrencilerimizin birbirleri ve çevreleri ile iletişim kurarken kullanmaları gereken dilin kibar, zarif ve nazik olmasının önemini kavramalarını amaçladık. Kendi duygu ve düşüncelerimizi ifade ederken, sorunlarımızı çözerken, ihtiyaç ya da isteklerimizi başkalarına iletirken, bir fikir üzerinde tartışırken olumlu dil kullanmanın bizlere sağlayacağı katkıyı beraberce bulmaya çalıştık. Karşılıklı iletişimde kullanabileceğimiz sihirli sözcüklere örnekler bulup, bulduğumuz bu örnekleri kalıcı hale getirebilmek amacıyla hikâyeler okuduk, canlandırmalar yaptık, oyunlar oynadık. Her öğrencimizin aktif katılımı sağlanarak gerçekleştirilen etkinliğimizi, olumlu iletişim ile ilgili çağrışım oyunu oynayarak tamamladık. 2

3 1. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ Şubat ayında Empati Kuruyorum etkinliğini gerçekleştirdik. Öğrencilerimize bazı duygu ifadelerini içeren slaytlar gösterip her slaytın hangi duyguyu anlattığını sorduk. Cevapları aldıktan sonra empati kavramını duyup duymadıklarını sorarak empatinin anlamını açıkladık. Daha sonra empati kurmanın arkadaşlık ilişkilerindeki önemi ve yararlarına değindik. Başkalarının duygularını nasıl tanırız? sorusunu sorduk ve öğrencilerimiz cevaplarını paylaştılar. Üzgün Timsah hikayesini okuyup hikayedeki duygularla, empati kurma ile ilgili sorular sorduk. Empati ile yardımlaşma, destek olma, paylaşma arasındaki ilişkileri ele aldık. Öğrencilere formlar verdik ve üç arkadaşının o anki duygusunu öğrenip formu doldurmalarını istedik. Empatinin öneminden söz ederek etkinliği tamamladık. Mart ayında Sorun Çözüyorum etkinliğini gerçekleştirdik. Etkinlikte öğrencilerimizle sorun çözme durumlarının olduğu videolar izledik. Her videodan sonra Buradaki sorun neydi?, Nasıl çözüldü? sorularını sorarak cevaplarını aldık. Sorun çözme sürecinde uygun olmayan tutumlardan söz ettikten sonra uygun sorun çözme yönteminde iki temel adımı açıkladık: 1. Seni üzen/kızdıran/rahatsız eden durumun ne olduğunu açıkla. 2. Bir çözüm önerisi getir. Daha sonra çeşitli örnek durumlar paylaştık ve bu durumlar için Sorun çözme nasıl gerçekleştirilir? Kendimizi nasıl ifade ederiz? sorularını birlikte cevaplandırdık. Sorun çözmenin arkadaşlık ilişkilerindeki önemine değinerek etkinliğimizi sonlandırdık. 3

4 2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ Sınıflarımızda Öfke Duygusu etkinliğini uyguladık. Bu etkinlikte öğrencilerimizin, öfke duygusunu tanımalarını, aynı olaya karşı herkesin duygusunun farklı olabileceğini, öfke duygusunun diğer duygular gibi yaşanması kaçınılmaz ve normal bir duygu olduğunu, öfkelendiğimiz zaman tepkilerimizin önemini, öfke duygusunu yaşarken şiddet içermeyen yöntemlerle duygunun ifade edilmesinin önemini anlamalarını amaçladık. Bunun için öfke duygusunun görsellerle desteklendiği sunum, soru-cevap, örnekleme ve deneyim paylaşımları ile etkinliğimizi gerçekleştirdik. Etkinlik süresince şu başlıklar üzerinde durduk: Duygularımız Nelerdir? Ne Hissederim? Öfkelendiğimizde Gösterdiğimiz Tepkiler Nelerdir? Öfkeli, Çekingen ve Girişken Tepkiler Nelerdir? Öfkemizi Nasıl İfade Ederiz? Öfkemizi Nasıl Kontrol Ederiz?? Sınıflarımızda Çatışma Çözme Sürecinde Sözlü ve Sözsüz İletişimin Önemi etkinliğini uyguladık. Bu etkinlikte kişiler arasındaki iletişimde kullanılan sözlü ve sözsüz mesajları anlamasını, beden dilinin önemini, çatışma çözme sürecinde sözlü mesajlar kadar sözsüz mesajlarımızın etkili olduğunu göstermeye çalıştık. Örnek olaylarda beden dilimizi kullandık ve birbirimizi anlamaya çalıştık. Çatışmaların sadece beden diliyle yaşanıp, olumlu şekilde çözülebildiği çizgi filmlerle mesajlarımızı destekledik. Etkinlik süresince şu başlıklar üzerinde durduk: İletişim Nedir? İletişim Yolları Nedir? Sözsüz İletişimle Duygularımızı Nasıl Anlatabiliriz? Çatışma Nedir? Çatışma Yaşarken Sözsüz İletişim Önemli midir? Çatışmalarımızı Çözmek İçin Neler Yapabiliriz? Birisini Anlamak İçin Sadece Kelimeler mi Gerekir? 4

5 Sınıflarımızda Özdenetim ve Öfke Kontrolü İlişkisi etkinliğini uyguladık. Bu etkinlikte öğrencilerimizin, öfke duygusunu tanımalarını, öfkelendiğimiz zamanlarda fiziksel olarak yaşadığımız değişimlerin nedenlerini anlamalarını, öfke duygusu sonucu kabuledilebilir, şiddet içermeyen tepkiler vermenin yollarını ve kendini kontrol ile öfke kontrolünün birebir ilişkisini anlamalarını amaçladık. Bunun için özdenetim ve öfke kontrolü ilişkisinin görsellerle desteklendiği sunum, soru-cevap, örnekleme ve deneyim paylaşımları ile etkinliğimizi gerçekleştirdik. Etkinlik süresince şu başlıklar üzerinde durduk: Öfke Nedir? Nelere Öfkeleniriz? Öfke ve Saldırganlık Arasında İlişki Var mıdır? Öfkelendiğimizde Vücudumuzda Neler Olur? Özdenetim Nedir? Öfke Kontrolü ve Özdenetim Arasında İlişki Var mıdır? Öfkemizi Nasıl Kontrol Ederiz? 3. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ Sınıflarımızda Çatışma Çözme Sürecinde Müzakere Basamakları etkinliğini uyguladık. Bu etkinlikte öğrencilerimizin, Çatışma dendiği zaman akıllarına gelen olumsuz algı ile ilgili bir bakış açısı geliştirmeye çalıştık. Çatışmanın ne olumlu ne de olumsuz olduğu, çatışma çözüm yollarının çatışmaın yönünü belirlediği bilincini oluşturarak; çatışmaların yapıcı ve olumlu çözümünün mümkün olduğunu göstermeye çalıştık. Çatışmalarını olumlu ve yapıcı çözmelerinde yardımcı olması amacıyla müzakere basamakları hakkında bilgilendirdik. Örnek olaylar ile müzakere basamaklarını uygulayarak çatışmalarını olumlu ve yapıcı çözmelerini sağladık. Çatışmanın çözümünde Kazan-Kazan seçeneklerinin üretilmesi konusunda destekledik. Etkinlik süresince şu başlıklar üzerinde durduk: Çatışma nedir? Çatışma olumlu mudur, olumsuz mudur? Çatışma çözümünün kişilik özelliklerine katkısı var mıdır? Çatışmaların olumlu ve yapıcı çözümünün ilişkilere katkısı var mıdır? Müzakere nedir? Müzakere basamakları nelerdir? Çatışmaların olumlu ve yapıcı çözümünde müzakere basamaklarını nasıl kullanırız? 5

6 4. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ Bu ay sınıflarımızda Özdenetim konusunu ele aldık. Kişinin davranışlarını, isteklerini kontrol edebilmesinin önemini vurguladık. Herhangi bir dış uyarıya gerek kalmadan kurallara uymanın, karar verme, bu kararların ve davranışların sonuçlarını üstlenme becerisinin gelişmesinin, yaşamımızı nasıl daha verimli hala getireceğini paylaştık. Öğrenciler kendi okul ve aile yaşantılarını düşünerek, öğretmeni ya da anne/babasının uyarısına ihtiyaç duymadan gerçekleştirdiği bir davranışı düşünüp paylaştılar. Aşağıdaki kavramların özdenetim ile ilişkisini düşünüp örnekler ile açıklamalarını isteyerek çalışmamızı tamamladık. Sorumluluk Sabır Kendini kontrol Planlılık İnisiyatif Kararlılık İrade Sınıflarımızda Çatışma Çözme sosyal becerisini ele aldık. Öğrencilerimizden yaşadıkları bir çatışma durumunu düşünmelerini istedik. Bu çatışmayı çözmede hangi basamakları kullanabileceklerini paylaştık. Çatışma durumunun bu durumu yaşayan kişiler açısından etkin çözüldüğünü nasıl değerlendirebileceklerini sorduk. Örnek bir durum ve çözüm basamaklarını anlatan video izledikten sonra, küçük gruplar oluşturarak her gruba çatışma durumu örnekleri sunduk ve bu durumlara ilişkin buldukları çözüm önerilerini sınıfla paylaşmalarını sağladık. 6

7 3. SINIFLAR VELİ ODAK GRUP ÇALIŞMALARI Her yıl Odağımız Çocuklarımız başlığı altında düzenlediğimiz veli odak grup çalışmalarımızdan 3. sınıf velilerimize yönelik Verimli Ders Çalışma Yöntemleri konulu çalışmamızı 10 Mart 2016 tarihinde gerçekleştirdik. Velilerimizin katılımıyla verimli ders çalışma yöntemleri, sorumluluk bilinci, zamanı kullanma, takip ve destek konularında keyifli paylaşımlarda bulunduk. 4. SINIFLAR Her yıl Odağımız Çocuklarımız başlığı altında düzenlediğimiz veli odak grup çalışmalarımızdan 4. sınıf velilerimize yönelik Çocuklarda Sorumluluk Bilinci konulu çalışmamızı 18 Mart 2016 tarihinde gerçekleştirdik. Küçük grup çalışması ile etkileşimli paylaşımlar yaparak, çocuklarımızda geliştirmeyi hedeflediğimiz alışkanlıkları konuştuk. Anne babalar olarak gelişim özelliklerine uygun sorumluluklar kazandırma konusunda neler yapılması gerektiğini; konu ile ilgili izlenen video, etkinlikler ve yaşantılarımızdan örnekler ile paylaştık. 7

8 ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ANKARA OKULLARI Üniversiteler Mahallesi İhsan Doğramacı Bulvarı No: ODTÜ - Çankaya / ANKARA Tel.: (PBX) Faks: