Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine

Benzer belgeler
Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

TÜRÜK Uluslararası Dil, Edebiyat ve Halkbilimi Araştırmaları Dergisi 2016 Yıl:4, Sayı:7 Sayfa: ISSN: i- FİİLİ ÜZERİNE.

+(y)la (< ile) EKİNİN CÜMLE ÖĞELERİ OLUŞTURMADAKİ YERİ. Özgür AY *

EDATLARIN SINIFLANDIRILMASI

TÜRÜK Uluslararası Dil, Edebiyat ve Halkbilimi Araştırmaları Dergisi 2016 Yıl:4, Sayı:8 Sayfa: ISSN: ADLAŞMIŞ SIFAT ÜZERİNE.

TÜRKİYE TÜRKÇESİ VE TATAR TÜRKÇESİNİN KARŞILAŞTIRMALI SÖZ DİZİMİ

VURGULAMA İŞLEVLİ DİL BİRİMLERİ ÜZERİNE

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ölçme Yöntemleri 1) Dilbilgisi ve dil bilimin temel kavramlarını tanır. 1,2 1,2

YANIT İFADE EDEN EVET, HAYIR VE BENZERİ SÖZCÜKLER ÜZERİNE

ÖZNE YÜKLEM UYUMU BAKIMINDAN FARKLI BĐR CÜMLE TĐPĐ

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE TARİH İFADE ETMEK İÇİN KULLANILAN YAPILARIN SÖZ DİZİMİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ *

Tek başına anlamı ve görevi olmayan ancak kendinden önce gelen sözcükle öbekleşerek anlam ve görev kazanan sözcüklerdir. Edatlar şunlardır:

+SIZ EKİ OLUMSUZLUK EKİ MİDİR?

Selahittin Tolkun, Özbekçede Fiilimsiler, Dijital Sanat Yayıncılık, Kadıköy, İstanbul, 2009, s. 269.

(saat/hafta) Teorik anlatım, tartışma, soru-cevap. Hacettepe TÖMER Öğretim Elemanları

EKSİK OLAN DİL BİLGİSİ TERİMLERİMİZ ÜZERİNE Mehmet ÖZMEN

Benzetme ilgisiyle ismi nitelerse sıfat öbeği, fiili nitelerse zarf öbeği kurar.

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

GÖKTÜRK HARFLİ YAZITLARDA gali EKİ ÜZERİNE

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ SIFAT TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE ÖĞRETİMİ ÜZERİNE

İLGİ ZAMİRİ VE İYELİK ZAMİRİ TERİMLERİ ÜZERİNE Sur Les termes des Pronom Relatif et Pronom Possessif

Türk-Alman Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü Ders Bilgi Formu

Türkiye Türkçesi Ses Bilgisi

Türk Dili, TDK, 9/2001, s Dr. Ayfer Aktaş. -DIktAn/-DUktAn sonra ZARF-FİİLİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Danışman: Prof. Dr. H.Ömer KARPUZ

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE YARDIMCI SÖZLER HAKKINDA YAYIMLANMIŞ MAKALELER: BİR BİBLİYOGRAFYA DENEMESİ

BAĞLAMA EDATLARIYLA BAĞLANAN CÜMLELER BAĞLAMA GRUBU OLUŞTURABİLİR Mİ? DO THE SENTENCES COMBINED WITH LINKING POSTPOSITIONS MAKE LINKING GROUPS?

TÜRK DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE ÜNLÜLERİN SINIFLANDIRILMASINA YÖNELİK ELEŞTİREL BİR DEĞERLENDİRME. 2. Araştırmanın Kapsamı ve Kaynakları

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE CÜMLEDE TÜMLEÇLER ÜZERİNE. On the Sentence Complements in Turkey Turkish

ÖZET CONJUCTIONS IN THE DIALECTS OF TURKEY TURKISH ABSTRACT

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Sınavlara Hazırlık Kitaplarında İsim Tamlamalarının İşlenişi Üzerine

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ders Adı : TÜRK DİLİ I: SES VE YAPI BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

VI. ULUSLARARASI TÜRK DİLİ KURULTAYI BiLDİRİLERi

Sözcüklerin ve harflerin yazılışıyla ilgili belli kurallar da vardır. Bunları şimdi ayrı ayrı göreceğiz.

NESNE ÜZERİNE. Arzu Sema Ertane Baydar * Özet

Pekiştirilmiş / Pekiştirmeli Özne Üzerine

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET.

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

DERS TANIMLAMA FORMU

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

BİLDİRME EKİNİN DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDEKİ YERİ ÜZERİNE *

İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR.

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.

GEÇİŞLİ FİLLERLE KURULMUŞ DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİLLER İN YÜKLEM OLDUĞU CÜMLELERDE NESNE MESELESİ Selma GÜLSEVİN

CÜMLENİN ÖGELERİ YÜKLEM / ÖZNE

Ders Adı Kodu Dönem T+U Saati AKTS. Arapça ARB102 Güz 3+0 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Fransızca III BİS

ABDULLAH GÜL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI TÜRK DİLİ 2 DERSİ İZLENCESİ

5. SINIF TÜRKÇE KELİME TÜRLERİ TESTİ. A) Ben ise yağmur yağmasını bekliyordum. Cümlesindeki isimlerin hepsi tekildir.

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması

DEDE KORKUT. Özne Türleri mi, Öznenin Özellikleri mi? The Types Of The Subject Or The Features Of The Subject. Salim KÜÇÜK * - Ülkü ÜNAL

dilinin önemle üzerinde durulması gereken konularından biri de söz dizimidir.

+CA EKİ, SIFATIN ANLAMINI GÜÇLENDİRİR Mİ?

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

ÖZNESİ GÖSTERİLMEYEN BİR CÜMLE TİPİ DAHA. Selma GÜLSEVİN

BURSA GÖÇMEN AĞIZLARI FİİL İŞLETİMİNDE ŞİMDİKİ ZAMAN Şükrü BAŞTÜRK * Mustafa ULUOCAK ** Erol OGUR *** Süleyman EROĞLU **** Hatice ŞAHİN ***** ÖZET

Fransızca-Türkçe Çeviriye Giriş I (ETI371) Ders Detayları

DİL BİLGİSİ KAYNAKLARINA GÖRE TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN ÜNLÜ VE ÜNSÜZLERİ Çalışma Taslağı 6 Kasım 2008

Konunun Müfredattaki Yeri DERS PLANI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAPÇA IV DKB

Yüklemin anlamını zaman, durum, yön, miktar, tarz, vasıta, şart, sebep, birliktelik yönlerinden tamamlayan kelimeler ve kelime gruplarıdır.

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Ders Adı Kodu Dönem T+U Saati AKTS. Arapça ARB101 Güz 3+0 4

ÖZET CONJUCTIONS IN THE DIALECTS OF TURKEY TURKISH ABSTRACT

ERZİNCAN AĞIZLARINDAKİ OTUR-LAN- VE SUVAR-LAN- ÜZERİNE

Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Cilt 3 Sayı:4 Yıl:2000

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD

REŞAT NURİ GÜNTEKİN İN ÇALI KUŞU ROMANINDAKİ İSİM TAMLAMALARININ DERİN YAPISI VE CÜMLEDEKİ GÖREVLERİ

DERS BİLGİLERİ Ders Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin Yardımcıları Dersin Amacı

-DE, -DA VE -Kİ NİN YAZIMI

CÜMLE TÜRLERİ YÜKLEMİNİN TÜRÜNE GÖRE. Fiil Cümlesi. *Yüklemi çekimli fiil olan cümlelere denir.

ZAMİRLER(ADILLAR) Zamir sözcük türlerinden biridir. Zamiri yapmak için cümleyi çok çok iyi anlamak gerekir

4. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI ETKİNLİK KONULARI (MEB YAY.) 1. TEMA OKUMA KÜLTÜRÜ

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama

TÜRKĐYE TÜRKÇESĐNDE ÖZNE DURUM BĐÇĐMBĐRĐMĐ ALABĐLĐR MĐ?

CJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II

EDAT VE ZARF ÜZERĐNE BAZI DÜŞÜNCELER

MUHARREM ERGİN E GÖRE KELİME GRUPLARI 1. Taslak (23 Şubat 2010) Dr.Mustafa Altun

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE NE NE BAĞLAMA EDATININ (BAĞLACININ) İŞLEVLERİ VE ANLAMA KATKISI

TÜRKÇEDE ZARFLAR ÜZERİNE

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

KIŞ WINTER 2011 SAYI NUMBER 3 SAYFA PAGE ÖZET

EDAT BAĞLAÇ ÜNLEM EDATLAR

SÖZCÜK ÖBEĞİ OLARAK CÜMLE VE BİR ÖBEK ÖNERİSİ

DERS KATEGORİSİ TEORİ+UYGULAMA (SAAT) Öğrencileri, öğrendikleri kurallar doğrultusunda konuşmaya yönlendirme.

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD

Türk Dili I El Kitabı

V. ULUSLARARASI TÜRK DİL KURULTAYI

Nükhet YILMAZ İlkokul Akademik Koord. Değerli Velilerimiz,

Adjectives in Turkish Language. . Abstract

Satıcı burnu havada, kendini beğenmiş biri. Yaklaşık beş yıl kadar bu Edirne'de oturduk.

DİLEK KİPLERİ VE ZAMAN KAVRAMI ÖZET

Transkript:

Türk Dünyası İncelemeleri Dergisi/Journal of Turkish World Studies 16/1 Yaz-Summer 2016 Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine On the Words: Only and Alone Doç. Dr. Arzu Sema ERTANE BAYDAR Özet Edatlar kullanım alanına çıkabilmek için mutlaka kendilerinden önce gelen bir isim soylu kelime ya da kelime grubuna ihtiyaç duyarlar. Kendilerinden önce gelen bu kelime ya da kelime grupları ile birlikte kullanılarak değişik anlam ilgileri kurarlar. Mevcut çalışmaların çoğunda ancak ve yalnız kelimeleri edat olarak değerlendirilmiştir. Eldeki yazıda bu kelimelerin edat görevinde kullanılamayacakları nedenleri ile izah edilmiştir. Anahtar kelimeler: Edat, anlam ilgisi, ancak, yalnız Abstract Preposition themselves to get out before the absolute need to use domain name from the noble words or phrases. They draw attention in conjunction with the different meanings of words or phrases that come before them. In most of the present work but is considered as prepositions and only words. The present report has been used in the preposition task it cannot be explained by reason of these words. Keywords: Preposition, meaning interest, only, alone Edatlar, bağlaçlar ve ünlemler Türkçe gramer yazan yerli ve yabancı araştırmacılar tarafından, aynı başlık altında incelenmiştir. 1 Bunun nedeni sadece Arapgramerciliğinin 2 etkisi değildir. Çünkü birinci dipnotta verilen Batılı bir araştırmacının yazdığı Türkçe gramerde de aynı durum söz konusudur. Edatlar kullanım alanına çıkma bakımından diğer kelime türlerinden sıfata ve zarfa benzerler. Bir kelimenin sıfat ya da zarf olarak kullanılabilmesi, kendisi dışında ikinci bir unsurun Erzincan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü Öğretim üyesi arzusemabaydar@windowslive.com 1 Örnek olarak bk. Muharrem Ergin [1989], Türk Dil Bilgisi, 18. bs., İstanbul: Bayrak Yay., ss. 328-329; Jean Deny [1941], Türk Dili Grameri, (Tercüme: Ali Ulvi Elöve), İstanbul: Maarif Matbaası, ss. 558-636; Necmettin Hacıeminoğlu [1984], Türk Dilinde Edatlar, 3. bs. İstanbul: MEB Yay., ss. IV-VIII; Sezai Güneş [2002], Türk Dili Bilgisi, 6. bs., İzmir, ss. 217 2 Bk. Zeynep Korkmaz [2003a], Türkiye Türkçesi Grameri -Şekil Bilgisi-, Ankara TDK Yay., s.1049; Deny eserini Fransız gramerciliğinin etkisinde yazmasına rağmen o da Edat ana başlığı altında edat, bağlaç ve ünlem konularını incelemiştir: Jean Deny [1941], Türk Dili Grameri, (Tercüme: Ali Ulvi Elöve), İstanbul: Maarif Matbaası, ss. 558-636.

Arzu Sema Ertane Baydar varlığına bağlıdır. Çünkü Türkçede kelimelerin isimlik, sıfatlık ve zarflık 3 hâlleri ayrı ayrı işaretlenmemiştir. Bunların hangi görevde kullanıldıkları bağlamdan anlaşılır. Edatların da Türkçede kullanım alanına çıkabilmeleri için mutlaka ve mutlaka isim soylu bir kelime ya da kelime grubundan sonra gelmeleri gerekmektedir. Yani bir kelime tek başına edat olarak kullanılamaz. 4 Ancak ve Yalnız Kelimeleri Her seviyede yazılmış çalışmaların birçoğunda ancak ve yalnız kelimelerinin edat görevi üstlendikleri ifade edilmekte ve bu yönde örnekler verilmektedir. 5 Bu kelimelerin edat görevi üstlendiklerini ifade eden araştırmacıların edatı tanımlarken kullandıkları ifadeler son derece doğrudur. Bu araştırmacılar edatın tek başına kullanılmadığını, mutlaka isim soylu bir kelime ya da kelime grubuyla birlikte kullanıldığını ve böylece çeşitli anlam ilişkileri oluşturduğunu ifade etmişlerdir. Ancak aynı araştırmacıların hem edatlar tek başına kullanılamaz demeleri hem de bu kelimeleri edat olarak kabul etmeleri son derece ilginçtir. 3 bk. Arzu Sema Ertane Baydar Turgut Baydar [2006], "-ki Eki Üzerine", Ankara: TDAY - Belleten, 2004/II, s.31-49. 4 Korkmaz konu hakkında Edatlar, yalnız başlarına anlamları olmayan, ad ve ad soylu kelime ve kelime gruplarından sonra gelerek anlam bakımında bunlarla sıkı sıkıya bağlı bulunan, gramer bakımından onlara hâkim olan ve eklendikleri kelimeler ile cümlenin öteki kelimeleri arasında çeşitli anlam ilişkileri kuran görevli sözlerdir demektedir. Zeynep Korkmaz [2003a], Türkiye Türkçesi Grameri -Şekil Bilgisi-, Ankara TDK Yay., ss. 1052; Korkmaz, benzer ifadeleri Gramer Terimleri Sözlüğünde de kullanır. bk. Zeynep Korkmaz [2003b], Gramer Terimleri Sözlüğü, 2. bs., Ankara: TDK Yay., ss. 79; Hacıeminoğlu konu ile ilgili şunları ifade etmektedir: İsimlerden sonra gelerek, bağlı olduğu isimle cümlenin diğer unsurları arasında zaman, mekân, cihet, tarz, benzerlik, başkalık vb. gibi bakımlardan çeşitli ilgiler kuran kelimelere çekim edatı diyoruz. Bunlar, mutlaka bir isimden sonra gelmeleri ve ancak o isim sayesinde mana kazanmaları sebebi ile, isim hâl eklerine çok benzerler. Necmettin Hacıeminoğlu [1984], Türk Dilinde Edatlar, 3. bs. İstanbul: MEB Yay., ss. 1; Ergin edatların kullanımları ile ilgili olarak İsimlerden sonra gelerek onların çeşitli zarf hâllerini yaparlar demektedir. Muharrem Ergin [1989], Türk Dil Bilgisi, 18. bs., İstanbul: Bayrak Yay., ss. 345; Banguoğlu da çalışmasında İsimlerden sonra gelip onların söz içinde başka unsurlarla ilişkilerini kuran kelimelere takı (postposition) adını veriyoruz demektedir. Tahsin Banguoğlu [1995], Türkçenin Grameri, 4. bs., Ankara: TDK Yay., ss. 385. Diğer gramerlerin tamamında da bu yönde ifadeler vardır. 5 Örnek olarak bk. Süheyla Doğruel Selçuk Kurter Muzaffer Gündoğdu [2000], İlköğretim Türkçe Ders Kitabı 7, 2. bs., İstanbul: MEB Yay., ss. 154. Bu kitapta aynı bölümde -aynı sayfada- Türkçede yalnız ve ancak ilgeçleri dışındaki tüm ilgeçler, kendilerinden önceki sözcüklerle grup oluşturacak biçimde kullanılır ifadeleri yer almaktadır; Güldane Altıntaş Yeliz Bursalıoğlu [2006], İlköğretim Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitabı 6, Ankara: Özgün Matbaacılık, ss. 179-180; Komisyon, 8. Sınıf Tek Kitap Konu Anlatımlı, İzmir: Güvender Yay., ss. 90-91; İbrahim Taşel Sabri Murat Osman Oğuz İlyas Örskaya Ö. Tacettin Güner, ÖSS ÖYS Türkçe Edebiyat, Ankara: Final Yay., ss. 112; Vefa Çokçetin Melahat Öztürk [1995], ÖSS ÖYS Türkçe Edebiyat, Ankara: Başarı Yay., ss. 166; Tahir Nejat Gencan [1979], Dilbilgisi, Ankara: TDK Yay., ss. 442-443; Nurettin Koç [1990], Yeni Dilbilgisi, İstanbul: İnkılap Kitabevi, ss. 166-167; Necmettin Hacıeminoğlu [1984], Türk Dilinde Edatlar, 3. bs. İstanbul: MEB Yay., ss. 119; 211; Haydar Ediskun [1992], Türk Dilbilgisi, 4. bs., İstanbul: Remzi Kitabevi, ss. 284-286; Jean Deny [1941], Türk Dili Grameri, (Tercüme: Ali Ulvi Elöve), İstanbul: Maarif Matbaası, ss. 558-636; Ahmet Cevat [1931], Yeni Bir Gramer Metodu Hakkında Layiha, İstanbul: Devlet Matbaası, ss. 268; Ahmet Cevat Emre [1945], Türk Dilbilgisi, İstanbul, ss. 514; Sezai Güneş [2002], Türk Dili Bilgisi, 6. bs., İzmir, ss. 252; Mazhar Kükey [2003], Türkçenin Dilbilgisi, Samsun: Cem Ofset, ss. 329-336; 361. 92

Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine ancak ve yalnız kelimeleri kendilerinden önce gelen isim soylu bir kelime ya da kelime grubu ile birlikte kullanılıp herhangi bir anlam ilgisi kuramazlar. Bu kelimelerin geçtikleri cümlelerde değişik görevlerde kullanıldıkları muhakkaktır; ancak edat olarak değil. yalnızın sıfat, zarf, bağlaç olarak kullanılabilmesi ya da ancakın bağlaç ya da zarf olarak kullanılabilmesi gibi. Konu ile ilgili olarak Ergin Cümle Başı Edatları bahsinin fakat İfadesini Taşıyanlar başlığı altında ancak ve yalnız kelimeleri ile ilgili bilgi verirken fakat, lâkin, ancak, yalnız, ama (ammâ), lîk, velîk, velî. Bunlar başında bulundukları cümleyi kendisinden önceki cümle veya cümlelere bağlarlar. Aslında zarf olan ancak ve yalnız dışındakiler yabancı asıllıdır der [Ergin 1989: 334]. Ergin ancak ve yalnızı burada zarf olarak kabul eder; ancak bu kelimeleri Edatlar başlığı altında Bağlama Edatları bölümünde ele alır. Ergin çalışmasının Zarflar başlığı altında ise bu kelimelerden bahsetmez. 6 Güneş de Ergin gibi Bağlama Edatları/ Bağlaçlar alt başlığının Birleştirme/ Kuvvetlendirme Edatları bahsinde fakat için bilgi verirken görevi ama, ancak, lakin, yalnız edatlarıyla aynıdır 7 der. Aynı şekilde pek çok araştırmacı da bu kelimeleri Ergin in yaptığı gibi Edat başlığı altında ele alır. Yine Karaağaç da Edat maddesinin bağlama edatları alt başlığı altında bu kelimelere yer verir. 8 Çelişkili ifadeler gramer öğretiminde büyük bir problemdir. Örneğin Ediskun edat, bağlaç ve ünlemi ayrı ayrı başlıklar altında inceler ve edat hakkında şunları söyler: Edatlar, başlıbaşlarına anlamları olmayan, ancak anlamlı kelimelere, takımlara, kelime öbeklerine ulandıkları ya da bir cümleye girdikleri zaman çeşitli anlam ilgileri kuran ve böylece kendi anlamları sezilen kelimelerdir: Sınav için (çalış-) araba ile (git-) acaba kim geldi? eğer hava açarsa - eve kadar (git-) öğleye kadar (uyu-) vb. [Ediskun 1992: 284]. Ediskun un edat tanımı ile örneklerinin uyuşmadığı hemen dikkatleri çeker. Ediskun acaba ve eğer kelimelerini de edat örneği içinde vererek yaptığı tanımla çelişir. acaba ve eğer kelimelerinin edat olmaları mümkün değildir. Çünkü bunların kendilerinden önceki isim soylu bir kelime ya da kelime grubu ile birlikte kullanılmaları mümkün değildir. Ediskun un diğer örneklerinde edat olarak verilen kelimeler doğrudur ve bunlar da zaten kendilerinden önce gelen kelimelerle bir edat grubu oluşturmuşlardır. Sıkıntı bundan sonra başlamaktadır. Şöyle ki; Ediskun bunları ifade edip bu örnekleri verdikten sonra ancak için ancak edatının kelimeler arasındaki anlam ilgileri şunlardır: a) Yalnız(ca) (=sırf, tek, sadece) anlamı: Bu hastalık ancak bu ilaçla önlenebilir vb. b) Olsa olsa (=en çok, güçlükle) anlamı: Bu otomobil, ancak on bin lira eder vb. demiş, ardından da Anadolu Türkçesinde ancakın hem edat, hem de bağlaç olarak kullanıldığını görüyoruz ifadelerini kullanmıştır [Ediskun 1992: 285-286]. Ediskun ayrıca ancakı bağlaçlar içinde de zikreder [Ediskun 1992: 286]. Ediskun yalnız için de yalnız ya da yalnızca edatının ancak, sırf, tek, sadece gibi anlam ilgileri kurduğunu söyleyip çalışmasındaki ancak, sadece vb. edatlara gönderme yapmıştır. [Ediskun 1992: 300]. Ediskun ayrıca bağlaçlar içinde yalnıza yer vermemiştir. Aynı şekilde Kükey edat için şunları söyler: Başlıbaşına bir anlamı olmayan; ancak tümcedeki anlamlı sözcüklere, sözcük öbeklerine bağlanarak ya da tümcenin sözcükleri arasına girerek, çeşitli anlam ilgisi oluşturan ve dolayısıyla belli belirsiz bir anlam kazanan görevli 6 Bk. Muharrem Ergin [1989], Türk Dil Bilgisi, 18. bs., İstanbul: Bayrak Yay., ss. 244-249. 7 Bk. Sezai Güneş [2002], Türk Dili Bilgisi, 6. bs., İzmir, ss. 262-263. 8 Bk. Günay Karaağaç [2013], Dil Bilimi Terimleri Sözlüğü, Ankara: TDK Yay., ss. 351-359; Karaağaç konuyu gramerinde de aynı şekilde ele almıştır. Bk. Günay Karaağaç [2012], Türkçenin Dil Bilgisi, Ankara: Akçağ Yay., ss. 433-438. 93

Arzu Sema Ertane Baydar sözcüklere ilgeç denir [Kükey 2003: 329]. Kükey çalışmasında yalnız ve ancak kelimeleri için de şunları söyler: yalnız sözcüğü kullanıma göre, anlam ayırtılarıyla ilgeç, belirteç, bağlaç, önad görevlerine geçer. Burada konumuz gereği hemen söyleyelim ki bu sözcük sadece anlamı içeriyorsa, ilgeçtir; ilgi oluşturan bir sözcüktür. yalnız sözcüğü ilgeç görevinde ise; vurgu, birinci seslemdedir. O, şu evde yalnız oturuyor belirteç (tek başına) Çalışırım, yalnız sen de benim hakkımı ver. bağlaç (fakat, ama) O, hep yalnız adam olarak kaldı. önad ad Bütün sevgileri atıp içimden, Varlığımı yalnız ona verdim ben. İlgeç Şi rinde hayal etmese endamını yârin, Yalnız başucundaydı güzel servi, mezarın. İlgeç ancak sözcüğü kullanıma göre, anlam ayırtılarıyla ilgeç, belirteç, bağlaç görevlerinde geçer, ancak sözcüğü, olsa olsa, en çok anlamlarını içeriyorsa nicelik belirteci olur: Bedr in aslanları ancak bu kadar şanlı idi. Sınav kâğıdım ancak 65 puan alabilir. ancak sözcüğü, fakat, ama, karşılığında kullanılmışsa; bağlaçtır: Çalışıyorlar, ancak olumlu bir sonuç alamıyorlar. ancak sözcüğü, yalnız ilgeci gibi, sadece anlamını içeriyorsa; ilgeçtir; ilgi oluşturan bir sözcüktür: Ulusları kurtaranlar, yalnız ve ancak öğretmenlerdir. ilgeç ilgeç O soruyu ancak öğretmen yanıtlar. İlgeç Bu kapı ancak şu anahtarla açılır [Kükey 2003: 335-336]. İlgeç 94

Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine Kükey [2003: 361] Bağlaç başlığı altında da ancak ve yalnız kelimelerine yer vermiştir. Kükey in edatla ilgili ifade ettikleri ile verdiği örneklerde de bir tutarlılık yoktur. Kükey, edatın tek başına kullanılamayacağını ifade ettikten sonra tek başına kullanılan bu kelimelere edat demektedir. Çelişki sadece bunlarla da sınırlı değildir; Kükey in ancak için verdiği ilk iki örneğe zarf, son iki örneğe edat demesi de bu çelişkiyi göstermektedir. ancak ve yalnız kelimelerini edat olarak kabul eden diğer araştırmacıların çalışmalarında da bu çelişkili durum söz konusudur. ancak ve yalnız kelimelerini edat olarak kabul eden araştırmacılar, bu kelimelerin sadece, sırf, olsa olsa vb. ifadeler ile nöbetleştiklerini ya da bu anlamlarda kullanıldıklarını ifade etmektedir. İlginçtir ki yerlerine kullanıldıklarını ifade ettikleri kelime ya da kelime gruplarının karşılığı Türkçe Sözlük te zarf olarak verilmiştir ve bu kelimelerin geçtikleri cümlelerde zarf olarak görev yaptıkları da son derece açıktır. Ediskun un örnekleri de tanımlarıyla çelişir. Yalnız(ca) (=sırf, tek, sadece) anlamı: Bu hastalık ancak bu ilaçla önlenebilir vb. Olsa olsa (=en çok, güçlükle) anlamı: Bu otomobil, ancak on bin lira eder vb. [Ediskun 1992: 285]. Ediskun un verdiği örneklerde de görüldüğü gibi ancak kelimesi bu cümlelerde edat olarak kullanılmamıştır. Böyle bir durum söz konusu da değildir. Çünkü bu kelime kendinden önceki kelimeler ya da kelime grupları ile birlikte kullanılmamış ve bunlarla birlikte herhangi bir anlam ilişkisi de oluşturmamıştır. ancakın karşılığında verilen kelimeler de, sırf, sadece vb., zaten zarf görevinde kullanılan kelimelerdir. 9 Ediskun yalnız için de ancaka gönderme yapmış, yalnızın da ancak gibi edat görevinde kullanıldığını ifade etmiştir [Ediskun 1992: 300]. Aynı durum yalnız için de geçerlidir. Bütün sevgileri atıp içimden, Varlığımı yalnız ona verdim ben. Şi rinde hayal etmese endamını yârin, Yalnız başucundaydı güzel servi, mezarın. Bedr in aslanları ancak bu kadar şanlı idi. Sınav kâğıdım ancak 65 puan alabilir. Ulusları kurtaranlar, yalnız ve ancak öğretmenlerdir. O soruyu ancak öğretmen yanıtlar. Bu kapı ancak şu anahtarla açılır [Kükey 2003: 335-336]. Kükey in verdiği örneklerde de ancak ve yalnız kelimelerinin zarf oldukları son derece açıktır. Yukarıda da ifade ettiğimiz gibi Kükey bu örneklerden bazılarına edat bazılarına da belirteç (zarf) der. Mesele, sadece bu kelimelerin edat olarak kabul edilmesiyle sınırlı değildir. Yapılan tanımlarla verilen örnekler uyuşmamakta bu da dil öğretimimizi içinden çıkılmaz bir hâle sokmaktadır. Bu kelimelere edat diyen diğer araştırmacıların verdiği örneklerde de bu durum söz konusudur. Korkmaz ise Tarz Zarflarının Sınırlama Bildirenler alt başlığı altında Fiildeki oluş ve kılışın başka türlü olamayacağını veya hemen yapılması gerektiğini gösteren ancak, artık, sadece, yalnız, yalnızca gibi sınırlayıcı zarflardır der ardından da örnekler verir [Korkmaz 2003a: 512-9 Bk. Sırası ile Türkçe Sözlük ün sadece, sırf, olsa olsa, nihayet madde başlarına. Türkçe Sözlük [2005], 10. bs., Ankara: TDK Yay., ss. 1675; 1758; 1499; 1473. 95

Arzu Sema Ertane Baydar 513]. Korkmaz ancak ve yalnız kelimelerini ayrıca Bağlaçlar bahsinde de ele alır. 10 Korkmaz ın bu ifadeleri de bu kelimelerin edat olamayacağını göstermesi açısından önemlidir. ancak kelimesi cümlelerde zarf ya da bağlaç olarak görev yapar, edat olarak kullanılamaz. 11 Bağlaç olarak: Çok söyledi ancak bir şey anlaşılmadı. Ava gidecektim ancak hava müsaade etmedi. Ancak bunların şuur mekanizmasındaki yerleri ve fonksiyonları karanlıktır [Hacıeminoğlu 1984: 119]. Size ben de gelirim, ancak fazla kalamam [Koç 1990: 182]. Belki işi zamanında yetiştirebilirsiniz ancak çok sıkı çalışmanız lâzım [Güneş 2002: 252]. Yüzüyle Cennet ti, evet, ancak edası Necla nın edasıydı [Bilgin 2002: 329]. Çalışıyorlar, ancak olumlu bir sonuç alamıyorlar [Kükey 2003: 336]. Zarf olarak: Ahde riayet ancak bu kadar olur. İnsan maddeyi ve kendi maddesini ancak böyle aşabilir. Bu çuval ancak bir kile alır. Ulu mâbed seni ancak bu sabah anlıyorum/ Ben de bir varisin olmakla bugün mağrurum [Hacıeminoğlu 1984: 119]. Bu kapı ancak bu anahtarla açılır. Bu halı ancak yüz bin lira eder [Koç 1990: 166]. Bu hastalık ancak bu ilaçla önlenebilir [Ediskun 1992: 285]. O işlerde çalışmağa ancak beş kişi ayrıldı. O güzel yerlerde ancak iki gün kaldık [Emre 1945: 514]. Sınav kâğıdım ancak 65 puan alabilir. O soruyu ancak öğretmen yanıtlar [Kükey 2003: 336]. Bu kitabı ancak orada bulabilirsiniz. Ben ancak Orhan la görüşmeye geldim. Düşmandan ancak kötülük beklenir [Gencan 1979: 443]. yalnız kelimesi geçtiği cümlelerde sıfat, zarf ve bağlaç olarak görev yapar. Ancak bu kelime de edat olarak kullanılamaz. Bağlaç olarak: Kiminle ne halt ederse etsin, yalnız öyle şiş karınla karşımızda dolaşmasın [Bilgin 2002: 329]. Çalışırım, yalnız sen de benim hakkımı ver [Kükey 2003: 335]. 10 Bk. Zeynep Korkmaz [2003a], Türkiye Türkçesi Grameri -Şekil Bilgisi-, Ankara TDK Yay., ss. 1098. 11 Örnekler araştırmacıların çalışmalarından alınmıştır. Araştırmacıların edat olarak değerlendirdikleri örnekler tarafımızdan zarf başlıkları altında incelenmiştir. 96

Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine Giderim; yalnız, arkadaş isterim [Gencan 1979: 442]. Zarf olarak: Kızgınlığımın nedenini yalnız sana söyleyebilirim. Yalnız bana güvenebilirmiş [Koç 1990: 167]. O, şu evde yalnız oturuyor Bütün sevgileri atıp içimden, Varlığımı yalnız ona verdim ben [Kükey 2003: 335]. Orhan o tepedeki evde yalnız oturur. Bu kitabı yalnız orada bulabilirsiniz [Gencan 1979: 442]. Sıfat olarak: Yalnız insanlar, yeri geldiğinde bu dünyanın en çok konuşan insanlarıdır aslında [Bilgin 2002: 329]. O, hep yalnız adam olarak kaldı [Kükey 2003: 335]. Bu tepedeki yalnız ev Orhan ındır [Gencan 1979: 442]. Sonuç 1. Edatlar gramerlerde mutlaka ayrı bir başlık altında incelenmelidir. 2. Edatlar kendilerinden önceki kelime ya da kelime grubu ile birlikte kullanılarak değişik anlam ilgileri kurarlar: Annesi ile geldi. (Birliktelik ilgisi) Annesine sevgi ile sarıldı. (Durum ilgisi) Odunları balta ile kırdı. (Araç ilgisi) gibi. 3. ancak kelimesi cümlelerde zarf olarak ya da bağlaç olarak görev yapar. Ancak bu kelime edat olarak kullanılamaz. 4. yalnız kelimesi geçtiği cümlelerde sıfat, zarf ve bağlaç olarak görev yapar. Ancak bu kelime edat olarak kullanılamaz. KAYNAKÇA ALTINTAŞ G. BURSALIOĞLU Y. [2006]. İlköğretim Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitabı 6, Ankara: Özgün Matbaacılık. ATABAY N. - KUTLUK İ. -Özel S. [1983]. Sözcük Türleri, Ankara: TDK Yayınları. BANGUOĞLU Tahsin [1995]. Türkçenin Grameri, 4. bs., Ankara: TDK Yayınları. BİLGEGİL M. Kaya [1963]. Türkçe Dilbilgisi, Ankara: Güzel İstanbul Matbaası.. BİLGİN Muhittin [2002]. Anlamdan Anlatıma Türkçemiz, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları. ÇOKÇETİN V. Öztürk M. [1995]. ÖSS ÖYS Türkçe Edebiyat, Ankara: Başarı Yayınları. DENY Jean [1941]. Türk Dili Grameri, (Tercüme: Ali Ulvi Elöve), İstanbul: Maarif Matbaası. 97

Arzu Sema Ertane Baydar DOĞRUEL S. Kurter S. Gündoğdu M. [2000]. İlköğretim Türkçe Ders Kitabı 7, 2. bs., İstanbul: MEB Yayınları. EDİSKUN Haydar [1992]. Türk Dilbilgisi, 4. bs., İstanbul: Remzi Kitabevi. EMRE Ahmet Cevat [1931]. Yeni Bir Gramer Metodu Hakkında Layiha, İstanbul: Devlet Matbaası. EMRE Ahmet Cevat [1945]. Türk Dilbilgisi, İstanbul. ERGİN Muharrem [1989]. Türk Dil Bilgisi, 18. bs., İstanbul: Bayrak Yay. ERTANE Baydar A. S. Baydar, T. [2006]. "-ki Eki Üzerine", Ankara: TDAY - Belleten, 2004/II. GENCAN Tahir Nejat [1979]. Dilbilgisi, Ankara: TDK Yayınları. GÜNEŞ Sezai [2002]. Türk Dili Bilgisi, 6. bs., İzmir. HACIEMİNOĞLU Necmettin [1984]. Türk Dilinde Edatlar, 3. bs. İstanbul: MEB Yayınları. KARAAĞAÇ Günay [2012], Türkçenin Dil Bilgisi, Ankara: Akçağ Yay. KARAAĞAÇ Günay [2013], Dil Bilimi Terimleri Sözlüğü, Ankara: TDK Yayınları. KOÇ Nurettin [1990]. Yeni Dilbilgisi, İstanbul: İnkılap Kitabevi. Komisyon. 8. Sınıf Tek Kitap Konu Anlatımlı, İzmir: Güvender Yay. KORKMAZ Zeynep [2003a]. Türkiye Türkçesi Grameri-Şekil Bilgisi-, Ankara: TDK Yayınları. KORKMAZ Zeynep [2003b]. Gramer Terimleri Sözlüğü, 2. bs., Ankara: TDK Yayınları. KÜKEY Mazhar [2003]. Türkçenin Dilbilgisi, Samsun: Cem Ofset TAŞEL İ. Murat S. Oğuz, O. Örskaya, İ., Güner, Ö.T. ÖSS ÖYS Türkçe Edebiyat, Ankara: Final Yayınları. TÜRKÇE SÖZLÜK [2005]. 10. bs., Ankara: TDK Yayınları. 98