T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI II BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI 1
1. KURUMUN ADI: Özel Çorum Ada Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ: : Yavruturna mah. Kavukçu sok. No:46/A Çorum 3. KURUCUNUN ADI: Metin AKBAY 4. PROGRAMIN ADI: Türk Dili ve Edebiyatı II 5. PROGRAMIN DAYANAĞI: 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 14/08/2015 tarih ve 73 sayılı Kararı ile kabul edilen Özel Öğretim Kursları Çerçeve Programı 6. PROGRAMIN SEVİYESİ: Lise ve dengi okul Türk Dili ve Edebiyatı 10. Sınıf öğrencilerinin seviyelerine uygun olarak hazırlanmıştır. 7. PROGRAMIN AMAÇLARI: Lise ve dengi okul 10. Sınıf öğrencilerine Türk Dili ve Edebiyatı dersindeki kazanım ve alt kazanımların öğretilmesi amaçlanmıştır. TÜRK EDEBİYATI 10 1. Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini açıklar 2. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar 3. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 4. Uygarlık tarihiyle edebiyat tarihi arasındaki ilişkileri açıklar. 5. Türk edebiyatının dönemlere ayrılmasının sebeplerini açıklar. 6. Edebî dönemlerin zihniyetle ilişkisini sorgular. 7. Edebî dönemleri belirleyen hâkim zihniyeti açıklar. 8. Türk edebiyatındaki dönemlerin ayırıcı özelliklerini belirler. 9. Türk edebiyatının dönemlerini şema hâlinde gösterir. 10. Destan dönemini belirleyen zihniyet ve beğeninin özelliklerini açıklar. 11. Mitlerin doğuşunu açıklar. 12. Her kavmin destan dönemi yaşayıp yaşamadığını sorgular. 13. Mitolojik ögelerin o dönemin sanatı ve dilini zenginleştirdiğine örnek verir. 14. Sözlü edebiyat ürünlerinin toplumun ortak değerleriyle ilişkisini belirler. 15. İncelediği Destan Dönemi şiirinden hareketle şiirin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 16. İncelediği Destan Dönemi şiirini yapısı bakımından çözümler 17. İncelediği Destan Dönemi şiirinin temasını bulur. 18. İncelediği sagu ve koşuğun dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 19. İncelediği destan dönemi şiirinin ahenk öğelerini belirler. 20. Destan döneminde sürdürülen hayatla şiir arasındaki ilişkiyi yorumlar. 21. Eski Türklerde şairlerin görev ve işlevini açıklar. 22. Destanın oluşumuyla ilgili açıklamalar yapar. 23. Destanın yapısını çözümler. 24. Destanın temasını bulur. 25. Destanın dil ve anlatım özelliklerini açıklar 2
26. Türk destanlarını gruplandırır. 27. Destanın işleviyle ilgili sonuçlar çıkarır. 28. Destanın, dönemin tarihî, siyasi ve kültürel yapısıyla ilişkisini sorgular 29. Destanları karşılaştırır. 30. Destanları bugünkü olay esasına bağlı diğer metinlerle karşılaştırır. 31. İncelenen destanlardan hareketle destanların özellikleriyle ilgili genellemeler yapar. 32. Destan Dönemine özgü özelliklerin yazılı eserlere nasıl yansıdığını açıklar. 33. Yazılı dönem eserlerini gruplandırır. 34. Yazılı belgelerin bulundukları yerleri ve yazıların özelliklerini belirler 35. Köktürk Yazıtları nın yazıldığı dönemle ilişkisini sorgular. 36. Köktürk Yazıtları nın yazılı Türk edebiyatındaki önemini açıklar. 37. Köktürk Yazıtları nın dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 38. Uygurlar dönemine ait yazılı metinlerin özelliklerini açıklar. 39. Yazılı metinlerden hareketle dönemle ilgili çıkarımlarda bulunur. 40. İslamiyet öncesi Türk kültürü ile İslam uygarlığı arasındaki etkileşimi açıklar. 41. İslamiyet in kabulüyle Türklerin sosyal, siyasi ve kültürel hayatındaki değişimi açıklar. 42. XI ve XII. yy.da dildeki değişimin nedenlerini açıklar. 43. İncelediği İslami Dönem ilk dil ve edebiyat ürünlerini dönemin tarihî, siyasi ve sosyal yapısıyla ilişkilendirir. 44. İslami Dönem ilk dil ve edebiyat ürünlerinin edebiyat ve kültür tarihimizdeki yeri ve değerini açıklar. 45. İslami Dönem ilk dil ve edebiyat ürünlerindeki kültürel farklılaşmayı örneklerle açıklar. 46. İslami Dönem ilk dil ve edebiyat ürünlerinde kullanılan lehçeyi belirler. 47. İslami Dönem ilk dil ve edebiyat metinlerinin dil, söyleyiş ve kültür özelliklerini açıklar. 48. İslami Dönem ilk dil ve edebiyat metinlerinin bağlı olduğu geleneği açıklar. 49. Metinlerden hareketle dönem eserlerinin yazılış amacını belirler. 50. Kutadgu Bilig in yapı özelliklerini çözümler. 51. Divan-ı Lügâti t-türk ün edebiyatımızdaki yeri ve değerini açıklar. 52. Günümüz şartlarını düşünerek İslami dönemdeki ilk eserler hakkında çıkarımlarda bulunur. 53. Oğuz Türkçesinin Anadolu da yazılmış ilk metinlerden hareketle şiirin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 54. İslamiyet in kabulüyle Türk toplumunda görülen kültür farklılığını açıklar. 55. İslam kültürünün etkisiyle oluşan tasavvufun şiire yansıma tarzını sorgular. 56. Oğuz Türkçesinin Anadolu da yazılmış ilk şiirlerinin yapı özelliklerini çözümler. 57. Oğuz Türkçesinin Anadolu da yazılmış ilk şiirlerin temasını bulur. 58. Oğuz Türkçesinin Anadolu da yazılmış ilk şiirlerinin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 59. Oğuz Türkçesinin Anadolu da yazılmış ilk şiirlerinde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 60. Oğuz Türkçesinin Anadolu da yazılmış ilk şiirlerini yorumlar. 61. Oğuz Türkçesiyle yeni bir şiir anlayışının oluşmaya başladığını örneklerle açıklar. 62. Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 63. Eserle şair arasındaki ilişkiyi belirler. 64. Bu döneme ait olay çevresinde oluşan edebî metinlerden hareketle metnin oluşmasına imkân veren zihniyetini belirler. 65. Bu döneme ait olay çevresinde oluşan edebî metinlerin yapısını çözümler. 66. Bu döneme ait olay çevresinde oluşan edebî metinlerin temasını bulur. 67. Bu döneme ait incelediği metinlerin dil ve anlatım özelliklerini açıklar 68. Okuduğu metni dönemin gerçekliğiyle ilişkilendirir. 69. Metni kendinden önceki metinlerle ve günümüzdeki benzer metinlerle karşılaştırır. 70. Yazar ve şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 71. Eserle yazar arasındaki ilişkiyi belirler. 3
72. Bu döneme ait incelediği öğretici metinleri anlatım biçimleri bakımından gruplandırır. 73. İncelediği metinden hareketle öğretici metnin oluşmasına imkân veren zihniyetini belirler. 74. Bu döneme ait incelediği ilk öğretici metinlerin yapı özelliklerini çözümler. 75. Öğretici metinlerin dil ve anlatım özelliklerini belirler. 76. Metnin hangi geleneğe bağlı kalınarak yazıldığını belirler. 77. Metnin yazılış amacını belirler. 78. Öğretici metinleri birbirinden ayıran özellikleri belirler. 79. 14. yy. nesrinin özelliklerini belirler. 80. İncelediği divan şiirinden hareketle şiirin oluşmasına imkân veren zihniyetini belirler. 81. Divan şiirinin yapı özelliklerini çözümler. 82. Divan şiirinin ahenk öğelerini belirler. 83. Divan şiirinin temasını bulur. 84. Divan şiirinin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 85. Divan şiirinde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 86. Mısra örgüsü, kafiye düzeni ve temasına göre şiirleri gruplandırır. 87. Divan şiirinin hedef okuyucu kitlesini belirler. 88. Divan şiirinde temaların özelliklerini belirler. 89. Divan şiirinde Farsça ve Arapçadan kelime alınış sebeplerini sorgular. 90. Şiir metninin hangi gelenekte yazıldığını belirler. 91. Divan şiirlerini destan dönemi şiirleriyle karşılaştırır. 92. İncelediği şiiri yorumlar. 93. Şiirin hissettirdiklerini açıklar. 94. Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 95. Beyitlerde ve bentlerde dile getirilen duygu ve düşüncenin zamanımız şiirlerinde de ele alınıp alınmadığını belirler. 96. İncelediği anonim halk şiirinden hareketle şiirin oluşmasına imkân sağlayan zihniyetini belirler. 97. Anonim şiirin yapısını çözümler. 98. Anonim şiirin temasını bulur. 99. Anonim şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 100. Anonim şiirinde ahenk öğelerini belirler. 101. Anonim şiiri yorumlar. 102. Anonim şiirlerin hangi adlarla gruplandığını belirler. 103. Anonim şiirin müzikle ilişkisini açıklar. 104. Anonim şiire mısra örgüsü, kafiye düzeni ve konusuna göre hangi adların verildiğini açıklar. 105. Şiir metinlerinin neden anonim olduğunu açıklar. 106. Anonim şiirlerin tarihî kaynağını açıklar. 107. Anonim şiirleri divan şiirleriyle karşılaştırır. 108. İncelediği âşık tarzı halk şiirinden hareketle şiirin oluşmasına imkân veren zihniyeti belirler. 109. Âşık tarzı halk şiirlerinin yapı özelliklerini çözümler. 110. Mısra örgüsü, kafiye düzeni ve temasına göre âşık tarzı halk şiirlerini gruplandırır. 111. Âşık tarzı halk şiirinin temasını bulur. 112. Âşık tarzı halk şiirinin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 113. Âşık tarzı halk şiirinin ahenk özelliklerini belirler. 114. Halk şairleriyle kalem şairlerinin okuyucu ve dinleyiciyle iletişim tarzındaki farklılıkları açıklar. 115. Halk şiirinin temelindeki anlayışı belirler. 116. Halk şiirinde, kişisel olanla soyut olanın birleşmesinde halk beğenisinin rolünü örneklerle açıklar. 4
117. Halk şairlerinin sözlü edebiyat geleneği ile ilişkisini belirler. 118. Halk şairlerinin kendi eserleri yanında başka şairlerin eserlerini de naklettiklerini açıklar. 119. Şiiri yorumlar. 120. Âşık tarzında söylenmiş şiirleri, anonim, divan ve okuduğu günümüz şiirleriyle karşılaştırır. 121. Şiirin hissettirdiklerini açıklar. 122. Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 123. İncelediği dinî-tasavvufi şiirden hareketle şiirin oluşmasına imkân veren zihniyeti belirler. 124. Dinî-tasavvuf şiirin yapısını çözümler. 125. Dinî-tasavvufi şiirin temasını bulur. 126. Dinî-tasavvufi şiirin dil ve anlatım özelliklerini belirler. 127. Dinî-tasavvufi şiirin ahenk özelliklerini belirler. 128. Dinî-tasavvufi şiiri yorumlar. 129. Dinî-tasavvufi şiirin yazılış amacını açıklar. 130. Dinî-tasavvufi şiirin kendinde hissettirdiklerini açıklar. 131. Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 132. İncelediği anlatmaya bağlı edebî metinden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 133. Metnin yapı özelliklerini çözümler. 134. Metnin temasını bulur. 135. Metnin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 136. Metinde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 137. Metnin, manzum veya düz yazıyla yazılmış olmasının sebeplerini sorgular. 138. Metnin bağlı olduğu geleneği belirler. 139. Metni yorumlar. 140. Yaşayan halk hikâyecilik geleneğinin özelliklerini belirler. 141. Şair, yazar veya anlatıcının fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 142. Göstermeye bağlı edebî metinleri gruplandırır. 143. Metinlerin özelliklerini açıklar. 144. Metinlerin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 145. Metinlerin gelenekle ilişkisini kurar. 146. Metinlerin varlık sebebini açıklar. 147. Metinleri yorumlar. 148. Metinleri kendi dönemindeki metinlerle ve günümüz metinleriyle karşılaştırır. 149. Bu döneme ait öğretici metinleri anlatım biçimi bakımından gruplandırır. 150. Bu döneme ait incelediği metnin planını çıkarır. 151. Bu döneme ait sade ve sanatkârane üslûpla yazılmış nesir örneklerini karşılaştırır. 152. İncelediği metinden hareketle metnin sade ve sanatkârane oluşunun arkasında bir kültür ve zevk farklılığının olduğunu açıklar. 153. Metinlerin yazılış amacını belirler. 154. Metinlerin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 155. Metinlerin ana düşünce ve yardımcı düşüncelerini bulur. 156. Metinle gelenek arasında ilişki kurar. 157. Metinleri yorumlar. 158. Metinleri kendi dönemindeki diğer metinlerle karşılaştırır. 159. Yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 5
DİL VE ANLATIM 10 1. İletişim ile teknolojik gelişme arasındaki ilişkiyi açıklar. 2. Sunumun özelliklerini belirler. 3. Sunumda teknik imkânlar ile görsel malzemeden nasıl yararlanılacağını kavrar. 4. Sunum yapar. 5. Tartışmanın özelliklerini belirler. 6. Tartışmaları, toplumla iletişim imkânlarını dikkate alarak gruplandırır. 7. Tartışmaya katılır. 8. Panelin özelliklerini belirler. 9. Panel hakkında öğrendiklerini uygular. 10. Yazma ve konuşmada hazırlığın önemini örneklerle açıklar. 11. Bilgi edinme kaynaklarını belirler. 12. Ana düşünce etrafında çeşitli düşünce, bilgi ve bulguları birleştirerek metin oluşturur. 13. Anlatımda tema ve konu arasındaki ilişkiyi açıklar. 14. Aynı temada farklı türlerde metinler yazılabileceğini örneklerle açıklar. 15. Aynı temada farklı anlatım türlerini kullanarak kısa metinler yazar. 16. İletişimi sınırlayan öğeleri belirler. 17. Temanın nasıl sınırlandırılabileceğini açıklar. 18. Anlatımın nasıl oluştuğunu belirler. 19. Okuduğu yazılarda anlatımın amacını belirler. 20. İletişimde anlatıcı ile anlatılan obje veya husus arasındaki ilişkinin anlatımı nasıl etkilediğini tartışır. 21. Anlatıcının dolaylı ve doğrudan ifade ettiği her düzeydeki sözlü veya yazılı anlatımın özelliklerini belirler. 22. Anlatıcının soyut ve somut olarak ifade ettiği her düzeydeki sözlü veya yazılı anlatımın özelliklerini belirler. 23. Anlatımda bulunması gereken temel özellikleri örneklerle açıklar. 24. Anlatımda bağlaşıklığın önemini belirler. 25. Anlatımda bağdaşıklığın önemini belirler. 26. Dil öğelerinin dile getirdikleri husus ve durumlar arasında anlam bağlantıları ve ilişkileri kurar. 27. Bağlam ile anlatım arasındaki ilişkiyi açıklar. 28. Anlatım türlerinin oluşumunu kavrar. 29. Anlatım türlerini gruplandırır. 30. Metin türlerinin oluşmasında anlatım türlerinin üstlendiği rolü belirler. 31. Öyküleyici metinlerin ortak özelliklerini belirler. 32. Öyküleyici anlatımda bulunan öğeleri belirler. 33. Öyküleyici anlatımda anlatıcının işlevini belirler. 34. Öyküleyici anlatımın hangi metin türlerinde kullanıldığını belirler. 35. Öyküleyici anlatımla oluşmuş metinlerde bir durumdan başka bir duruma geçişin nasıl sağlandığını belirler. 36. Öyküleyici metinler yazar. 37. Metindeki isimleri bulur. 38. Metnin oluşumunda isimlerin işlevlerini örneklerle açıklar. 39. Metinden hareketle isimleri türlerine göre gruplandırır. 40. Farklı isim türlerini kullanarak metin oluşturur. 41. İsimlerin kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 42. Betimleyici metinlerin ortak özelliklerini belirler. 43. Farklı betimleme tarzlarını belirler. 44. Betimlemelerin kullanıldığı metin türlerini belirler. 6
45. Betimleyici metinler yazar. 46. Metindeki sıfatları bulur. 47. Metnin oluşumunda sıfatların işlevlerini örneklerle açıklar. 48. Metinden hareketle sıfatları türlerine göre gruplandırır. 49. Farklı sıfat türlerini kullanarak metin oluşturur. 50. Sıfatların kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 51. Coşku ve heyecana bağlı anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini fark eder. 52. Coşku ve heyecana bağlı anlatımla oluşturulmuş metinlerde kimin duygularından söz edildiğini belirler. 53. Coşku ve heyecana bağlı anlatımla oluşturulmuş metinlerin kim için yazıldığını sorgular. 54. Coşku ve heyecana bağlı anlatım türleriyle metin oluşturur. 55. Metindeki zamirleri bulur. 56. Metnin oluşumunda zamirlerin işlevlerini örneklerle açıklar. 57. Metinden hareketle zamirleri türlerine göre gruplandırır. 58. Farklı zamir türlerini kullanarak metin oluşturur. 59. Zamirlerin kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 60. Destansı anlatımla oluşmuş metinlerin ortak özelliklerini belirler. 61. Destansı anlatımda ele alınan konuları belirler. 62. Destansı anlatım ile destanlar arasındaki ilişkiyi sorgular. 63. Destansı anlatımdan hangi metin türlerinde yararlanılabileceğini belirler. 64. Destansı anlatımla metin oluşturur. 65. Emredici anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini açıklar. 66. Emredici metinlerin işlevlerini belirler. 67. Emredici metinlerde dilin kullanım özelliklerini belirler. 68. Emredici anlatımla metin oluşturur. 69. Metindeki fiilleri bulur. 70. Metnin oluşumunda fiillerin işlevlerini örneklerle açıklar. 71. Metindeki fiilleri çatılarına göre gruplandırır. 72. Fiillerin kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 73. Metindeki fiilimsileri bulur. 74. Metnin oluşumunda fiilimsilerin işlevlerini örneklerle açıklar. 75. Metinden hareketle fiilimsileri türlerine göre gruplandırır. 76. Fiil ve fiilimsileri kullanarak metin oluşturur. 77. Fiilimsilerin kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 78. Öğretici anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini belirler. 79. Öğretici metinlerin yazılış amaçlarını belirler. 80. Öğretici metinlerde dilin kullanım özelliklerini kavrar. 81. Öğretici anlatımla metin oluşturur. 82. Açıklayıcı anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini belirler. 83. Açıklayıcı anlatımda dil ve anlatım özelliklerini belirler. 84. Açıklayıcı anlatımla metin oluşturur. 85. Tartışmacı anlatımla oluşturulan metinlerin ortak özelliklerini belirler. 86. Tartışmacı metinlerin yazılış ve söyleniş amaçlarını belirler. 87. Tartışmacı anlatımda dil kullanımının özelliklerini kavrar. 88. Tartışmacı anlatımla metin oluşturur. 89. Kanıtlayıcı anlatımla yazılmış metinlerin ortak özelliklerini belirler. 90. Kanıtlayıcı anlatımda dil kullanımının özelliklerini kavrar. 91. Kanıtlayıcı, öğretici, açıklayıcı ve tartışmacı yazıları karşılaştırır. 92. Kanıtlayıcı anlatımla metin oluşturur. 93. Metindeki zarfları bulur. 94. Metnin oluşumunda zarfların işlevlerini örneklerle açıklar. 7
95. Metinden hareketle zarfları türlerine göre gruplandırır. 96. Farklı zarf türlerini kullanarak metin oluşturur. 97. Düşsel anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini belirler. 98. Düşsel âlemin anlatım ve gerçeklikle ilişkisini belirler. 99. Düşsel anlatımın hangi metin türlerinde kullanıldığını belirler. 100. Düşsel yazılarla düşsel olmayan kurmaca yazıları tema, yapı bakımlarından karşılaştırır. 101. Düşsel anlatımla metin oluşturur. 102. Gelecekten söz eden anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini belirler. 103. Gelecekten söz eden anlatımda dil kullanımının özelliklerini kavrar. 104. Gelecekten söz eden anlatımın hangi metin türlerinde kullanıldığını belirler. 105. Düşsel anlatımla gelecekten söz eden anlatımı karşılaştırır. 106. Gelecekten söz eden anlatımla metin oluşturur. 107. Metindeki edatları bulur. 108. Metnin oluşumunda edatların işlevlerini örneklerle açıklar. 109. Edatları kullanarak metin oluşturur. 110. Edatların kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 111. Metindeki bağlaçları bulur. 112. Metnin oluşumunda bağlaçların işlevlerini örneklerle açıklar. 113. Bağlaçları kullanarak metin oluşturur. 114. Bağlaçların kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 115. Söyleşmeye bağlı anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini belirler. 116. Söyleşme çevresinde gerçekleştirilen metin türlerini gruplandırır. 117. Söyleşmeye bağlı anlatımla sağlanan iletişimin özelliklerini belirler. 118. Söyleşmeye bağlı anlatımın kullanıldığı metinleri belirler. 119. Söyleşmeye bağlı anlatımla metin oluşturur. 120. Mizahi anlatımla oluşturulmuş metinlerin ortak özelliklerini açıklar. 121. Alay, hiciv ve kara mizahı karşılaştırır. 122. Fıkralarda mizahı sağlayan öğeleri belirler. 123. Mizahi anlatımda dil kullanımının özelliklerini kavrar. 124. Hangi metin türlerinde mizahtan yararlanıldığını belirler. 125. Mizahi anlatımla metin oluşturur. 126. Metindeki ünlemleri bulur. 127. Ünlemlerin cümle ve metindeki işlevlerini örneklerle açıklar. 128. Ünlemleri kullanarak metin oluşturur. 129. Ünlemlerin kelime gruplarının oluşumundaki işlevini açıklar. 8. PROGRAMIN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 14.08.2015 tarih ve 73 sayılı kararı ile kabul edilen Özel Öğretim Kursu Çerçeve Programına ve yine Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca kabul edilen Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programındaki açıklamalar doğrultusunda; 1. Bu programın genel amacı, kursiyerlerin daha önceki öğrenimlerinde edindikleri bilgi ve becerileri pekiştirmektir. 2. Programdaki konular öğretilirken ünitelerdeki amaç ve kazanımlardan hareketle büyük ölçüde anlatıma, soru-cevap metoduna, metin üzerinde inceleme ve karşılaştırmalara yer verilecek; yeri geldikçe örnekleme, tümevarım, tümdengelim gibi yöntem ve teknikler ile öğrencilerin metinleri anlamaları, yorumlamaları ve ondan estetik zevk almaları için problem çözme, tartışma, açıklama, canlandırma, beyin fırtınası, yeniden yapılandırma, bilgi yarışması etkinliği, dil ve edebiyat panosu düzenleme gibi uygulamalara yer verilecektir. 8
3. Konuların öğretiminde teknolojinin imkanları en iyi şekilde kullanılacak; projeksiyon aleti, bilgisayar gibi araçlardan ve video-animasyon uygulamalarından yararlanılacaktır. 4. Programın uygulanmasında öğretmenler kursiyer öğrencilere Türkçeyi doğru kullanmanın bir görev olduğunu belirtecek, bunu sağlamak için güzel yazılmış eser ve metinlerden örneklemeler yapacaklardır. Seçilen metinlerden hareketle öğrencilere iletişimin değeri ve önemi kavratılacak, iletişimde kullanılan dilin kültürü taşıyan en önemli öge olduğu belirtilecek, Türk dili ile millî kimliğimiz arasındaki ilişki üzerinde durulacaktır. Öğrencilere, güzel ve doğru seçilmiş cümlelerde yer alan kelimelerin anlam özellikleri gösterilecek; kelimelerin metinlerde hangi anlam değerleriyle görev üstlendikleri gösterilecek, Türkçenin her bakımdan zengin ve güçlü bir dil olduğu hissettirilecektir. 5. Cümle bilgisi işlenirken cümlenin metindeki anlamı, işlevi, değeri üzerinde durulacak; eş, yakın ve karşıt anlamlı cümlelerden örneklemeler yapılacaktır. Bir ana düşünceyi ifade etmek üzere cümlelerin nasıl anlamlı bir ilişki içinde yan yana gelerek bir anlam bütünlüğü oluşturduğu, düşünce akışının nasıl sağlandığı ve bir düşünce birimi olarak paragraf kavramının nasıl oluştuğu örneklerle açıklanacaktır. 6. Edebiyat, sanat ve kültürle ilgili hususlar metinlerden hareketle kavratılacak, sanatçı ile metin arasında ilişki kurdurulacak ve öğrencilerin şair ve yazarlarla ilgili çıkarımlarda bulunmaları sağlanacaktır. Edebiyatın kendisine özgü bir iletişim aracı olması sebebiyle öğrencilerden edebî metin ve eserlerin neyi, kime, nasıl ilettiklerini araştırmaları istenecek; gelen sonuçlar sınıfta değerlendirilecektir. 7. Program uygulamasının her aşamasında okuma eyleminin önemi dile getirilecek, MEB in okunmasını tavsiye ettiği 100 Temel esere dikkat çekilerek Türk ve dünya edebiyatının önemli eserlerinin okunmasının gerekli olduğu vurgulanacaktır. 8. Konular öğretilirken öğrencilerin yazım, noktalama ve dilbilgisi kurallarına uymayı alışkanlık hâline getirmelerine özen gösterilecektir. 9. PROGRAMIN SÜRESİ: Haftada 3 Saat 36 Hafta Toplam Süre: 3 x 36 = 108 Saat 9
10. PROGRAM İÇERİĞİNİN TOPLAM KURS SÜRESİNE GÖRE HAFTALIK DAĞILIMI: 1. HAFTA 2. HAFTA TARİH İÇİNDE TÜRK EDEBİYATI Edebiyat Tarihi SUNUM, TARTIŞMA, PANEL Sunum Türk Edebiyatının Dönemlere Ayrılmasındaki Ölçütler Tartışma 3. HAFTA 4. HAFTA 5. HAFTA 6. HAFTA DESTAN DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Destan Dönemi- Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler / Şiir (Sagu, Koşuk) Panel Olay Çevresinde Oluşan Metinler (Destan) - Yazılı Edebiyat (Köktürk Yazıtları, Uygur Metinleri) Anlatıma Hazırlık- Anlatımda Tema ve Konu- Anlatımda Sınırlandırma- Anlatımın ve Anlatıcının Amacı Olay Çevresinde Oluşan Metinler (Destan) - Yazılı Edebiyat (Köktürk Yazıtları, Uygur Metinleri) Anlatıma Hazırlık- Anlatımda Tema ve Konu- Anlatımda Sınırlandırma İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI XI XII Yüzyıllarda İslamiyet ve Türk Kültürü İslamî Dönemde İlk Dil ve Edebiyat Ürünleri (XI.-XII. yy.) Kutadgu Bilig 10
Anlatımın ve Anlatıcının Amacı 7. HAFTA İslamî Dönemde İlk Dil ve Edebiyat Ürünleri (XI.-XII. yy.) Atebetü l-hakayık, Divan-ı Hikmet-Divan-ı Lügâti t- Türk Anlatımda Anlatıcının Tavrı 8. HAFTA 9. HAFTA 10. HAFTA 11. HAFTA 12. HAFTA 13. HAFTA Oğuz Türkçesinin Anadolu daki İlk Ürünleri (XIII-XIV. yy.) Anlatımın Temel Özellikler Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir; Nefes, Gazel, İlahi) Anlatımın Oluşumu Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler (Battalnâme) Anlatımın Oluşumu Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler (Dede Korkut Hikâyeleri)- (Dânişmendnâme, Mesneviler) Anlatım Türlerinin Sınıflandırılması Öğretici Metinler (Tasavvufi Metinler) ANLATIM TÜRLERİ Öyküleyici Anlatım 11
14. HAFTA 15. HAFTA 16. HAFTA 17. HAFTA 18. HAFTA 19. HAFTA 20. HAFTA Öğretici Metinler (Nasreddin Hoca Fıkraları) İsim XV. Yüzyıldan XIX. Yüzyıl Ortalarına Kadar Osmanlı Edebiyatı Coşku ve Heyecan Dile Getiren Metinler (Şiir) Betimleyici Anlatım Divan Şiiri (Gazel) Sıfat Divan Şiiri (Kaside) Coşku ve Heyecana Bağlı Lirik Anlatım Divan Şiiri (Rubai) Zamir Divan Şiiri (Şarkı, Muhammes) Destansı (EPİK) Anlatım Divan Şiiri (Murabba, Terkib-i Bend) Emredici Anlatım 12
21. HAFTA Halk Şiiri Fiil-Fiilimsi Anonim Halk Şiiri-(Mani, Türkü) Fiil-Fiilimsi 22. HAFTA Âşık Tarzı Halk Şiiri (Koşma-Semai) Öğretici Anlatım-Açıklayıcı Anlatım 23. HAFTA 24. HAFTA 25. HAFTA 26. HAFTA 27. HAFTA Dinî -Tasavvufi Türk Şiiri (Methiye) Tartışmacı Anlatım Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler Kanıtlayıcı Anlatım Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler Kanıtlayıcı Anlatım Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler (Halk Hikâyeleri, Mesneviler) Zarf 13
28. HAFTA Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler (Halk Hikâyeleri, Mesneviler) Zarf Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Temaşa) Karagöz Düşsel (FANTASTİK) Anlatım 29. HAFTA Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Temaşa) Karagöz Düşsel (FANTASTİK) Anlatım 30. HAFTA 31. HAFTA 32. HAFTA 33. HAFTA 34. HAFTA Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Temaşa) Meddah, Orta Oyunu Gelecekten Söz Eden Anlatım Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Temaşa) Meddah, Orta Oyunu Gelecekten Söz Eden Anlatım Öğretici Metinler (Tezkire) Edat-Bağlaç Öğretici Metinler (Tezkire) Söyleşmeye Bağlı (DİYALOG) Anlatım 14
35. HAFTA Öğretici Metinler (Seyahatname) Söyleşmeye Bağlı (DİYALOG) Anlatım Öğretici Metinler (İlmi Eserler) Mizahi Anlatım-Ünlem 36. HAFTA Öğretici Metinler (İlmi Eserler) Mizahi Anlatım-Ünlem 11. ÖLÇME DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ ESASLAR: Özel öğretim kursunda, Genel Müdürlükçe onaylanan öğretim programlarında yer alan kazanımların ölçülmesi amacıyla açık uçlu soruların da yer aldığı ücretsiz sınavlar yapılır. Bu sınavlar kurum tarafından, kursiyerlerin gelişimini takip etmek amacıyla, eğitim döneminin başında, ortasında ve sonunda gerçekleştirilir. Sınav sonucunda, kursiyerlerin konulara göre başarı analizleri yapılır ve kursiyerlere geri bildirim verilir. Bu sınavlara sadece kurumda kayıtlı kursiyerler katılır. Kurs Bitirme Belgesi düzenlenmez. 12. PROGRAMIN UYGULANMASINDA KULLANILACAK ÖĞRETİM ARAÇ VE GEREÇLERİ: Program amaçlarının gerçekleşmesi için Özel Öğretim Kurumları Standartlar Yönergesine uygun olarak bilim derslikleri oluşturulmuştur. Konuların işlenişinde kullanılacak araç-gereçler aşağıdadır: 1. Türk Dili ve Edebiyatı ders kitapları (MEB onaylı) 2. Öğretmenin hazırlamış olduğu ders notları 3. Öğretmenler tarafından hazırlanan çoktan seçmeli ve açık uçlu sınavlar 4. Türk Dil Kurumu Yazım Kılavuzu 5. Türk Dil Kurumu Türkçe Sözlüğü 6. Edebiyat Terimleri Sözlüğü 7. Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü 8. Yazı Tahtası 15