Dil Araştırmaları Sayı: 6 Bahar 2010, 237-241 ss.



Benzer belgeler
OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

Tezkire-i Şeyh Safî (İnceleme-Metin-Dizin) Cilt I

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KAHRAMANMARAŞ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ 10. SINIF OSMANLI TÜRKÇESİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

OĞUZ KAĞAN DESTANI METİN-AKTARMA-NOTLAR-DİZİN-TIPKIBASIM

Karamanlıca Resimli Bir Çocuk Dergisi: Angeliaforos Çocuklar İçün (1872)

ET-TUHFETÜ Z-ZEKİYYE Fİ L-LUGATİ T TÜRKİYYE ÜZERİNE BİR TÜRKMEN YAYINI

ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ İNSANİ BİLİMLER VE EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ DÖRT YILLIK-SEKİZ YARIYILLIK DERS PROGRAMI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Fikret Yıldırım, Irk Bitig ve Orhon Yazılı Metinlerin Dili, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları, 2017, 399 s.

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...

DERS TANIMLAMA FORMU / Hakas Türkçesi. ARIKOĞLU E. (2007) Hakas Türkçesi, Türk Lehçeleri Temel Ders Kitabı

T. C. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAYIN İLKELERİ

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

SȖDȂN SEYAHȂTNȂMESİ: METİN VE İNCELEME

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd

MOĞOLCA İBNİ MÜHENNÂ LÜGATİ BÜLENT GÜL

DR. MUSTAFA SARI, TÜRKÇEDE ART ZAMANLI DEĞİŞMELER (YÜZ HADİS YÜZ HİKÂYE ÖRNEĞİ), PEGEMA YAYINCILIK, ANKARA 2007, 358 S.

İngilizce nasıl öğrenilir?

Ses Temelli Cümle Yöntemi. 1 Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık

EDEBİYAT FAKÜLTESİ Öğretim Yılı : RUS DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ KESİNLEŞMİŞ HAFTALIK DERS PROGRAMI Dönem :GÜZ

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

İspanyol Alfabesi 27 harf ve 2 digraf, yani tek ses veren ikili harf kombinasyonundan oluşur.

I. BÖLÜM I. DİL. xiii

3. Yazma Becerileri Sempozyumu

DR. NURŞAT BİÇER İN TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ TARĠHĠ ADLI ESERĠ ÜZERİNE

T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ BİTİRME TEZİ KILAVUZU

Dede Korkut. Emel TEKİN

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

TALAT TEKİN VE TÜRKOLOJİ. Editörler: Prof. Dr. Emine Yılmaz Prof. Dr. Nurettin Demir Dr. Öğr. Üyesi İsa Sarı

1: İLETİŞİM, DİLVE KÜLTÜR

Türk Dilleri Araştırmaları 14 (2004):

Fırat Üniversitesi İNSANİ VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ VE EDEBİYATLARI

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ BÜTÜNLEŞİK DOKTORA DERS PROGRAMI DERS DERS DERS DERS. Karahanlıca I.

Karahan, Saim Osman (2011), Dobruca Kırım Tatar Ağzı Sözlüğü (1-2-3), Köstence-Romanya, 1682 s., ISBN:

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ. Hırvatistan Hollanda İngiltere İran İtalya Japonya Karadağ Katar Kazakistan KKTC Kosova Lübnan Macaristan Makedonya Malezya

2KiloMavi de. Misafir Yazarlık. Eylül kilomavi.wordpress.com

(Dış Kapak Örneği) T.C. ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ve EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ TEZ ADI BİTİRME TEZİ

Prof. Dr. Mirjana Teodosiyeviç, Turski Jezik u Svakodnevnoj Komunikatsiji, Beograd, 2004, 327 s. Günlük Konuşmada Türkçe

IML 401 İMALAT LABORATUARI. Rapor Yazma ve Sunma

YAZILI ANLATIM-I DERSİ ÖĞRETİM PLANI Türkçe Yazılı Anlatım-I TRA-209 Zorunlu Dersin Seviyesi. Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Türü

Ders Kodu Teorik Uygulama Lab.

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

T.C. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ

Tezde yer alacak bölümlerin sunuş sırası aşağıdaki düzende olmalıdır;

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM PROGRAMI

İçindekiler. Giriş Konu ve Kaynaklar 13 I. Konu 15 II. Kaynaklar 19

03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir.

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

ÜNİTE TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

tarih ve 06 sayılı Akademik Kurul tutanağının I nolu ekidir. İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM KILAVUZU

İstanbul Üniversitesi. İstanbul Üniversitesi. Marmara Üniversitesi. Yrd. Doç. Yeni Türk Dili Bartın Üniversitesi 2011

ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ. Yüksek Lisans Bilimsel Hazırlık Sınıfı Dersleri. Dersin Türü. Kodu

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Bitirme Yılı. Lisans İlahiyat Fakültesi Ankara Üniversitesi 1999

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz.

BİLİMSEL ARAŞTIRMA NASIL YAPILIR II YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÇÜTCÜ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Türkçe, tarih boyunca büyük sorunlarla karşılaşmış ve her durumda özünü kaybetmede bugüne kadar varlığını korumuştur.

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

2016 EYLÜL MUSTAFAKEMALPAŞA / BURSA T.C. MUSTAFAKEMALPAŞA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİL VE ANLATIM DERSLERİ UYGULAMA SINAVI YÖNERGESİ

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

ORTA ASYA (ANONİM) KURAN TERCÜMESİ ÜZERİNDE ÖZBEKİSTAN DA YAPILMIŞ BİR İNCELEME. ТУРКИЙ ТAФСИР (XII-XII acp) *

Syllabus LANG 290: TURKISH SING LANGUAGE ( SIGN LANG) Spring 2014

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi.

Türkistan Muhtariyeti 18 Şubat 1918'de Bolşevik Rus Ordusu tarafından yıkılınca,

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANABİLİM DALI TEZİN BAŞLIĞI ADI SOYADI DANIŞMAN ADI SOYADI

DOÇ. DR. SERKAN ŞEN İN ESKİ UYGUR TÜRKÇESİ DERSLERİ ADLI ESERİ ÜZERİNE

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ FİNAL PROGRAM VE GÖZETMENLİKLERİ CUMARTESİ

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI AKADEMİK YILI

DERGİ YAYIN İLKELERİ

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

DERS KATEGORİSİ TEORİ+UYGULAMA (SAAT) Arapça Kolay Metinler I Seçmeli SEÇ ÖN KOŞUL DERSLERİ. DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan)

Rapor Yazma Teknikleri

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI BAHAR DÖNEMİ TÜRK DİLİ II (TURK 102) DERSİ İZLENCESİ

TÜRK BİLİMLERI VE ÇAĞDAŞ ASYA BİLİMLERİ BÖLÜMÜ. ID Başlık ECTS

İÇİNDEKİLER. ÖN SÖZ.v ÖZ GEÇMİŞ vii I. BÖLÜM İLK OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ 1

Otomatik Düzelt. Otomatik düzelt penceresinin anlatılması. Otomatik Düzelt penceresine iki yoldan ulaşabiliriz.

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank

PROF. DR. FERRUH AĞCA NIN UYGUR HARFLİ OĞUZ KAĞAN DESTANI ADLI ESERİ ÜZERİNE

Değerli Velilerimiz,

RUS DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ PROGRAMI

Yeni Osmanlılar Cemiyeti Kurucularından Mehmed Âyetullah Bey Dönem-İnsan-Eser

HOCA NAZAR HÜVEYDĀ RAHĀT-I DİL [İnceleme-Metin-Dizin]

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM GÖRME ENGELLİLER İÇİN BRAİL ALFABESİ (KABARTMA YAZI)

TÜRKÇE UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF

RUS DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR PROGRAMI

Transkript:

Dil Araştırmaları Sayı: 6 Bahar 2010, 237-241 ss. ADAMOVIĆ Milan, (Çeviren Aziz Merhan) Floransalı Flippo Argenti nin Notlarına Göre (1533) 16. Yüzyıl Türkçesi, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara. 2009. ISBN 978-975-16-2126-9 Araş. Gör. Ömer Yağmur * 1 Türkçenin tarihî seyrinin takip edilebilmesinde çeviri yazılı metinlerin önemi büyüktür. Osmanlı İmparatorluğunun Batı ile ticarî, kültürel, diplomatik, askerî alanlarda irtibatının artması yüzyıllar boyuca Türkçe öğrenmeye de ilginin giderek yoğunlaşmasına neden olmuştur. Bu ilgi neticesinde bugün çeviri yazılı yani diğer bir adıyla transkripsiyon metinleri adını verdiğimiz eserler yazılmıştır. Bu eserler yabancı dillerde yazılan Türkçe gramerlerin yanında İtalyanca- Türkçe, Fransızca-Türkçe, Latince-Türkçe gibi sözlüklerden oluşmaktadır. Bilindiği gibi Osmanlı Türkçesinde kullanılan Arap alfabesi bazı Türkçe sesleri gösterme noktasında yetersiz kalmaktadır. El yazması eserlerde bir yazı geleneği olarak imlanın kalıplaştığı düşünülebilir. Bu nedenle bazı fonetik ve morfolojik olayları tespit etmede en önemli başvuru kaynağı çeviri yazılı metinlerdir. Çeviri yazılı metinler üzerinde bugüne kadar birçok çalışma yapılmıştır. Fakat bu konudaki bilimsel yayımların çoğunlukla yurtdışında ve yabancı dillerde yapılması Türk okuyucusunun bu çalışmalara erişmesini güçleştirmektedir. Burada tanıtmayı amaçladığımız kitap 2001 yılında Das Türkische des 16. Jahrhunderts, Nach den Aufzeichnungen des Florentiners Filippo Argenti (1533) adıyla Göttingen de yayımlanmış eserin Aziz Merhan tarafından Türkçeye yapılan çevirisidir. Bu arada şunu da hemen belirtmek gerekir ki Regola üzerinde yapılan ilk çalışma Alessio Bombaci ye (d.1914-ö.1979) aittir. Bombaci, La Regola del Parlare Turcho di Filippo Argenti (Napoli, 1938) başlığıyla yayımladığı monografisinde ilk defa uzmanların dikkatini bu değerli yazma üzerine çekmiştir. Fakat bu yayım Regola nın tamamını değil, sadece Ridolfo Lotti ye (1510-1561) ithaf edilen nüshada bulunan Türkçeden seçme örnekleri, Argenti nin transkripsiyon sistemini ve XVI. yüzyıl İstanbul Türkçesi hakkında bilgileri içermektedir. Öte yandan Adamović in bu çalışması Floransa Merkezî Millî Kütüphanesi nin Sezione Magliabechiana Classe III Codice 58 de * İstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü 237

Ömer Yağmur bulunan yazmanın ilk iki cildinin tamamını ele alması bakımından önemlidir. Regola del Parlare Turcho (Türkçenin Konuşma Kuralları) nun nüshaları Floransa Merkezî Millî Kütüphanesi nin Sezione Magliabechiana Classe III Codice 58 ve Codice 133 de bulunmaktadır. Bu nüshalardan Codice 58 de bulunan nüsha üç cilttir. İlk iki cilt eserin tamamını oluşturmaktadır. Üçüncü cilt ise ayrıca değerlendirilmesi gereken tam bir nüshadır. Codice 58 de bulunan nüshaların I. ve II. cildi Ridolfo Lotti ye ithaf edilmiştir. Bu nüshanın tarihi 1533/1534 olarak tahmin edilmektedir. Codice 133 de bulunan ve Argenti nin, hemşehrisi Luigi de Riccio için hazırladığı nüshanın ise diğer nüshadan daha eski olduğu Türkçe ve İtalyanca ay isimlerinin korelasyonundan tespit edilebilmiştir (1531/1532). Ayrıca Codice 58 de bulunan III. cildin de Codice 133 teki nüshalarla aynı dönemde yazıldığı yine bu korelasyondan anlaşılmaktadır (s.15). Adamović, çalışmasında 1533/1534 te yazılan ve diğer nüshalara göre içerisinde bazı düzeltmeler bulunan Codice 58 deki I. ve II. ciltleri esas almıştır. III. cildi ise sadece kontrol nüshası olarak kullanmıştır. Eser şu başlıklardan oluşmaktadır: Sunuş (s.7) Filippo Argenti İstanbul da (s.9) Argenti nin Regola del parlare turco Külliyatı (s.11) Türkçe Gramer (s.15) Türkçe Sözlükler ve Sözcük Dizini (s.88) Argenti nin Transkripsiyon Sistemi (s.94) Argenti nin Türkçesinin Genel Özellikleri (s.103) Ses Bilgisi Özellikleri (s.105) Ünlüler (s.105) Vurgu (s.108) Ünsüzler (s.110) Şekil Bilgisi Özellikleri (s.115) Söz Dizimi Özellikleri (s.122) Sözlük Bilgisi Özellikleri (s.123) Türkçe Söz Varlığı (s.126) Problemli Bazı Sözcükler (s.269) Kısaltmalar ve Kaynakça (s.270) 238

Adamovıć Milan, (Çev. Aziz Merhan) Floransalı Flippo Argenti nin Notlarına Göre (1533) 16. Yüzyıl Türkçesi Eserin 9 ve 10. sayfalarda Floransa Cumhuriyeti nin Sultan a yazdığı görevlendirme mektuplarından anlaşılabildiği kadarıyla Filippo Argenti nin kimliğine ve İstanbul da kaldığı süreye değinilmiştir. 11 ve 15. sayfalar arasında Regola nüshalarının ayrıntılı bir tavsifi yapılmıştır. 15 ve 16. sayfalarda ise Regola nın Türkçe gramer kısmı hakkında bilgiler verilmiştir. Sonraki sayfalarda (s.17-87) Regola da bulunan Türkçe gramerin (Codice 58, c. I, v. 28 a -62 a ) eksiksiz tıpkıbasımı Adamović in çalışmasını daha da ilgi çekici kılmaktadır. Tıpkıbasımdaki el yazısı Avrupa da ilk Türkçe gramer yazma onuruna sahip Argenti nin kendi kaleminden çıkmıştır. Baskının düzgün ve temiz olmasına rağmen ne yazık ki bu el yazısını okumak gayet güçtür. Bazı yerlerde h ve d harflerini çözmek biraz göz alışkanlığı gerektirmektedir. İşin içerisine bir de Argenti nin ayrıntılı transkripsiyon sistemi girince başvuru kaynağı yine Adamović in çalışması olmaktadır. Bu nedenle s.94 de Argenti nin trankripsiyon sistemi ayrıntılı olarak tablo halinde verilmiş ve bu konu hakkında çeşitli açıklamalar yapılmıştır (s.94-103). Argenti Türkçesinin Genel Özellikleri başlığı mutlaka dikkatle okunması gereken bilgiler içermektedir (s.103-105). Burada Adamović in kısa ama öz olarak verdiği bilgiler Regola nın söz varlığını değerlendirmek isteyen okuyucuya yol gösterecek niteliktedir. Mesela, Türkçeyi Pera da bir Rum tercümandan öğrenmiş olma ihtimali yüksek olan Argenti, Regola da tamamen Rumca ses biçimiyle gösterilen enginára/agginárá enginar (s.166) kelimesini XVI. yüzyıl Türkçe söz dağarcığından mı almıştır yoksa Rumcadan mı? Bu gibi soruların cevabını okuyucu burada bulabilecektir. Ses Bilgisi Özellikleri ana başlığı altında sırasıyla şu alt başlıklar bulunmaktadır (105-115): Ünlüler, Vurgu, Ünsüzler. Burada Argenti nin trasnkripsiyon sisteminin getirdiği sorunlar metinden örneklerle desteklenerek detaylı biçimde açıklanmıştır. Şekil Bilgisi Özellikleri başlığında eserin hem gramerinde hem de sözlüğünde geçen ekler tüm varyantları ile ele alınmıştır (115-122). Söz Dizimi Özellikleri başlığı altında ise metinde geçen cümle yapıları örneklerle verilmiştir (122-123). Lakin bu cümle yapıları üzerinde çok fazla değerlendirme yapılmamıştır. Argenti, Türkçe kelimelerin vurgularını ve trankripsiyonunu çok başarılı bir biçimde yansıtamamış olsa da Türkçe cümle yapısına hâkim bir görüntü çizmektedir. Bu nedenle bu konu üzerinde daha fazla durulabilirdi. Sözlük Bilgisi Özellikleri başlığı altında Argenti nin sözlüğünde geçen kelime hazinesi hakkında bilgiler verilmiştir (123-125). 126 ve 268. sayfalar arasındaki bölüm Adamović in çalışmasının esasını teşkil etmektedir. Türkçe Söz Varlığı başlığını taşıyan bu bölümde Regola nın 239

Ömer Yağmur tüm kelime hazinesi alfabetik sıraya göre dizilmiştir. Madde başı olarak verilen kelimeler bugün akademik çalışmalarda Osmanlı Türkçesi alfabesinin transkripsiyonunda kullanılan harfler ile yazılmıştır. Madde başlarının yanında kelimenin bugün kullanılan anlamı, eserde geçtiği yerler ve Argenti nin, bu madde başlarına karşılık olarak yazdığı İtalyanca anlamları bulunmaktadır. Bu madde başlarında okuyucu Regola nın yalnızca kelime hazinesini değil - eğer verilen kelime bir cümlede geçiyorsa- aynı zamanda Regola da geçen cümle yapılarını da görebilmektedir: abdal kaçık, akılsız I 178 b ab dàl matto, I 208 b abdál pazo, I 281 b abdál stolto baġ asma bahçesi I 25 a er chimún chi baghí uar tabagh ilá accia i uar, er chimún chi baghí uar jureghindé da daghí uar qualunque ha uigna ha delli a pri pieno il piattello, qualunque ha uigna ha nel core uno ferro di fuoco, I 307 a bagh vigna, II 317 b baghí bo arum vendêmio, baghí bo durúrum fo uendêmiare cadıla- büyülemek, II 132 a giadilárum ammalio uno che nô po a farmi e nô bene & piacere & che nô mi po a negare co a alcuna, giadilatterúrum ammaliare Argenti nin transkripsiyon sisteminin gayet karmaşık olduğunu daha önce belirtmiştik. Sözlükte, transkripsiyonla yazılmış Türkçe kelimeler ile bu kelimelerin karşılığı olan İtalyanca kelimeler arasında virgül işaretinin konulmamasının eksiliği zaman zaman hissedilmektedir. Bu nedenle kelimelerin okunuşunda biraz dikkatli olunmalıdır: borçlı borçlu I 113 a bor cili debitore, II 166 b bor cilí im debbo & ono debitore, bor cilí in tu ei debitore, bor cilí der ep o /e/ debitore Yukarıdaki örnek incelendiğinde -Argenti nin el yazısından kaynaklanan şekliyle- bor cilí kelimesinden ayrı yazılmış eklerin de bulunduğu görülecektir. Türkçe kelimelerin bittiği yere virgül, ya da noktalı virgül konulmak suretiyle okuyucunun hata payı düşürülebilirdi. Bazı maddelerde ise Türkçe kelimeler İtalyanca karşılıklarının arasında boğulmuş görünmektedir: utandır- utandırmak II 318 a vtanderúrum vergogno & fo uergogna ad uno di qualche co a come dire quando jo accôccio uno giouane che io dico bení vtandérma non mi far vergogna üç üç I 289 b uno terzo i dice ar cinín vcci ba ctán bir cioe del piccho delle tre parti una, II 1 b vccj III vkitabın 269. sayfasında Problemli Bazı Sözcükler in listesi, 270 ve 271. sayfalarında Kısaltmalar ve Kaynakça bulunmaktadır. XVI. yüzyılda Latin harfleriyle yazılmış bu eser ilk transkripsiyon 240

Adamovıć Milan, (Çev. Aziz Merhan) Floransalı Flippo Argenti nin Notlarına Göre (1533) 16. Yüzyıl Türkçesi metni olması bakımından Türkoloji için büyük bir önem arz etmektedir. İçerdiği dil malzemesi İtalyanlara Türkçe öğretme gayesini güdüyordu. Yani Argenti nin sözlüğüne aldığı yaklaşık 4200 kelime kitabın hazırlandığı dönem için Türkçe bilmenin de sınırlarını bize gösteriyor. Çünkü Argenti nin amacı Türkçeyi sanatkarâne bir biçimde öğretmek değil, bir İtalyanın günlük işlerinde kullanabileceği hayatî kelimeler ve söz öbekleri olmalıdır. Aynı zamanda Latin harfiyle yazılmış bu kelimeler bize fetih sonrası İstanbul ağzının oluşum süreci hakkında bilgiler de vermektedir. Son olarak şunu da söyleyebiliriz ki, burada işlenen dil İstanbul Türkçesini o dönem itibariyle en net gösteren verilerden biridir. Bu bakımdan, Adamović in kitabının Türkçeye yapılan çevrisi Türkiye de dil alanında çalışan araştırmacılar için önemli bir başvuru kaynağı olmuştur. 241