VI. ULUSLARARASI TÜRK DİLİ KURULTAYI BiLDİRİLERi

Benzer belgeler
CJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Selahittin Tolkun, Özbekçede Fiilimsiler, Dijital Sanat Yayıncılık, Kadıköy, İstanbul, 2009, s. 269.

ÜNİTE 14 ŞEKİL BİLGİSİ-II YAPIM EKLERİ. TÜRK DİLİ Okt. Aslıhan AYTAÇ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Çekim Ekleri İsim Çekim Ekleri Fiil Çekim Ekleri

*Bu, şu, o, bunlar, şunlar, onlar, buraya, şuraya, oraya, burası, şurası, orası,

» Ben işlerimi zamanında yaparım. cümlesinde yapmak sözcüğü, bir yargı taşıdığı için yüklemdir.

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

c. Yönelme Hâli: -e ekiyle yapılır. Yüklemin yöneldiği yeri, nesneyi ya da kavramı gösterir.

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Ölçme Yöntemleri 1) Dilbilgisi ve dil bilimin temel kavramlarını tanır. 1,2 1,2

TÜRKÇE BİÇİM KISA ÖZET.

DERS KONU SORU DERS KONU SORU

CÜMLENİN ÖGELERİ YÜKLEM / ÖZNE

TÜRKÇE CÜMLE BİL- GİSİ TDE 203U

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR.

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

1: İLETİŞİM, DİLVE KÜLTÜR

Dal - mış - ım. Dal - mış - sın. Dal - mış. Dal - mış - ız. Dal - mış - sınız. Dal - mış - lar. Alış - (ı)yor - um. Alış - (ı)yor - sun.

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.

TÜRKİYE TÜRKÇESİ VE TATAR TÜRKÇESİNİN KARŞILAŞTIRMALI SÖZ DİZİMİ

İÇİNDEKİLER SÖZEL BÖLÜM

EDAT-BAĞLAÇ-ÜNLEM. Edat, bağlaç ve ünlem sözcük türlerinden olan bir konudur. Bu konu ezberin çok olduğu bir

ÜNİTE NO: VII YAPI BAKIMINDAN SÖZCÜKLER

(saat/hafta) Teorik anlatım, tartışma, soru-cevap. Hacettepe TÖMER Öğretim Elemanları

HOCA NAZAR HÜVEYDĀ RAHĀT-I DİL [İnceleme-Metin-Dizin]

İÇİNDEKİLER SÖZEL BÖLÜM... 1

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ

MUHARREM ERGİN E GÖRE KELİME GRUPLARI 1. Taslak (23 Şubat 2010) Dr.Mustafa Altun

Güz Dönemi Hafta Ünite Ünite İçeriği Ekstra Alıştırmalar Yazma Konusu 1

Bir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz.

İNGİLİZCENİN SEVİYELERİ

Word Groups And Their Teaching In Turkey Turkish Language. Erhan DURUKAN *

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi

V. ULUSLARARASI TÜRK DİL KURULTAYI

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI

ÖZNE YÜKLEM UYUMU BAKIMINDAN FARKLI BĐR CÜMLE TĐPĐ

İLGİ EKİ HÂL EKİ MİDİR? IS GENITIVE SUFFIX A CASE SUFFIX?

Danışman: Prof. Dr. H.Ömer KARPUZ

Türk Dili I El Kitabı

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE TARİH İFADE ETMEK İÇİN KULLANILAN YAPILARIN SÖZ DİZİMİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ *

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür.

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

CÜMLE ÇEŞİTLERİ. Buna yükleminin türüne göre de denebilir. Çünkü cümleyi yüklemine göre incelerken yüklemi oluşturan sözcüklerin türüne bakılır.

ÜNİTE. TÜRK DİLİ I Yrd. Doç. Dr. Nurşat BİÇER İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇE ŞEKİL BİLGİSİ II

Konu: Zamirler Ders: Bilgisayar I Akdeniz Üniversitesi İsmail Kepek


5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Çekim Ekleri. Çözümler. 1. Test. 4. Bölüm

Kelimelerin çekimlenerek değişik yerlerde ve görevlerde kullanılmasını sağlayan eklere çekim eki denir.

Ancak ve Yalnız Kelimeleri Üzerine

Satıcı burnu havada, kendini beğenmiş biri. Yaklaşık beş yıl kadar bu Edirne'de oturduk.

karşılayan ögeler ekleşirken de 3. şahıs işaretsiz kalmaktadır. (örn.: sen çalışkan+//+sın Ali çalışkan+//+ø).

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE

TÜRK DİLİ I Yrd. Doç. Dr. Mediha MANGIR

BİÇİMBİRİMLER. Türetim ve İşletim Ardıllarının Sözlü Dildeki Kullanım Sıklığı. İslam YILDIZ Funda Uzdu YILDIZ V. Doğan GÜNAY

Zamir: İsmin yerini geçici olarak tutabilen, isim gibi kullanılabilen, isim soylu kelimelerle bazı eklere zamir denir.

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

A - İSİM SOYLU SÖZCÜKLER

+SIZ EKİ OLUMSUZLUK EKİ MİDİR?

AKTS (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) Yabancı Dil I BES123 1.Güz 3-3 4

6. SINIF TÜRKÇE PROGRAMI

CÜMLENİN ÖĞELERİ. Özne Yüklem Tümleç Nesne

GÖKTÜRK HARFLİ YAZITLARDA gali EKİ ÜZERİNE

TÜRKÇEDE ÜÇÜNCÜ GRUP (ARA) EKLER

1. Cümlede Anlama Katkısı Olmayan Sözcükler Kullanılması İşe gidiş saatlerinde durak yeri çok kalabalık oluyor.

5. SINIF TÜRKÇE PROGRAMI. Önerilen. Anlatım Yöntem ve Teknikleri Anlatım Yöntem ve Teknikleri 2+2 İfade Çeşitleri 2+2 İfade Çeşitleri 2+2

5. SINIF TÜRKÇE YILLIK PLANI

EDATLARIN SINIFLANDIRILMASI

EKSİK OLAN DİL BİLGİSİ TERİMLERİMİZ ÜZERİNE Mehmet ÖZMEN

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Sosyal Bilimler Dergisi 1

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

FIRAT ÜNİVERSİTESİ İNSANİ VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ/TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ/YENİ TÜRK DİLİ ANABİLİM DALI

KPSS KONU GÜNLÜĞÜ 30 GÜNDE TÜRKÇE

VURGULAMA İŞLEVLİ DİL BİRİMLERİ ÜZERİNE

EDAT BAĞLAÇ ÜNLEM EDATLAR

ANLATIM BOZUKLUKLARI Sözcük Düzeyinde Cümle Düzeyinde Anlatım Bozuklukları Anlatım Bozuklukları

Adlar ADLAR (İSİMLER) Bütün sözcük türleri,iki gruba ayrılarak değerlendirilir. A)Ad Soylu Sözcükler: 1)Ad (İsim) 2)Sıfat (Önad) 3)Zamir (Adıl)

FİİLİMSİLER. a)isim FİİL(MASTARLAR):Fiillere getirilen (MA y IŞ MAK) ekleriyle türetilen sözcüklere isim fiil denir.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ Y.DİL DKB

DERS TANIMLAMA FORMU / Hakas Türkçesi. ARIKOĞLU E. (2007) Hakas Türkçesi, Türk Lehçeleri Temel Ders Kitabı

AN EVALUATION ON THE TOPICS RELATED TO MORPHOLOGY IN THE SECONDARY SCHOOL TEXT BOOKS

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

(16 Hafta 368 Saat) Güz Dönemi

YAPI BAKIMINDAN CÜMLE SINIFLANDIRMALARI ÜZERİNE- Prof Dr. Leyla KA.RAHAN

(16 Hafta 368 Saat) Güz Dönemi

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

CÜMLENİN ÖĞELERİ. Cümlenin öğeleri önemli bir YGS konusudur. Dikkat edilmesi gereken en önemli şey kelime

BASICS OF ENGLISH SENTENCE STRUCTURE

ÜÇÜNCÜ KİŞİ İYELİK EKLERİNİN KELİME TÜRETME İŞLEVİ DERIVATIONAL FUNCTION OF THIRD PERSON POSSESIVE SUFFIXES Şahap BULAK

Örn: İddiamı ispat için, bu odanın duvarlarına gül. yazdırdım. Yüklem

Transkript:

Türk Dil Kurumu Yayınları VI. ULUSLARARASI TÜRK DİLİ KURULTAYI BiLDİRİLERi 20-25 Ekim 2008 IV. CİLT Ankara, 2013

iyelik EKİNİN "DÖNÜŞTÜRÜCÜ" İŞLEVİ ÜZERİNE Halil ihrahim USTA * Biçim (=Şekil), Yapı, Kuruluş Kavramları Biçim bilimi (şekil bilgisi) "kelimelerin kök, gövde ve eklerinin yapısını, uğradıkları anlam ve biçim değişikliklerini inceleyen" [Topaloğlu:40] bilim dalı olarak tanımlanıyor. Bu tanıma göre dilde anlamı oluşturan diğer ögelerin dikkate alınmadığı kolaylıkla söylenebilir. Bu tanımda aynı zamanda bir "soyutlama" veya "()tekileştirme" gayreti de sezilmektedir. Belki de bu bir açıdan doğru kabul edilebilir; çünkü terim tanımlanırken net ve açık bir ifade ile benzerlerinden ayrı olan yönlerini ortaya koyma amacı güdülmektedir.. O takdirde yapı veya kuruluş kavramları bu tanımın dışında kalmaktadır. Kuruluş, daha geniş katılımlı (çok üye li) bir "sistem"i ifade etmekteyken yapı terimi dil bilgisinde "ögeleri" öne çıkaran yani o "sistem"in ayrıntılarına dikkat çekmeyi isteyeri bir ifade olarak algılanmaktadır. Biçim (=şekil) kavramı yukarıda tanımlanmış idi. Buna karşılık yapı kavramını oluşturan ögeleri ana hatları ile şöyle ifade etmek mümkün olabilir. Bunun için basit bir cümle örneği üzerinde dunnamız gerekir: yargı. *Başkan. köy halkına zarar vermekten korkuvormuş. I. Ekler, kökler: köy, -A, zarar, ver-, -Dan, kork-, -(I)yor, -miş II. Ekierin ve köklerin ses değerleri. III. Sözcük türleri: köy (isim), başkan (unvan), ver-; kork- (fiil). IV. Cümlenin ögeleri: Başkan (özne), korkuyormuş (yüklem). V. Roller: köy halkına (hedef), zarar vermekten (kaynak, sebep) VI. Yüklernde olup da diğer ögelerde olmayan' özellikler: zaman, tarz, şahıs, VII. Cümle vurgusu, tonlama, ezgi. Burada maddeler halinde sıralamaya çalıştığımız ayrıntılar eğer doğru kabul edilirse, o takdirde "yapı" kavramını yalnızca kökler ve eklerdeki değişmeleri

~6 1 iyelik Ekinin "Dönüştürücü" işlevi Üzerine ele alan biçim biliminden daha üst düzeyde bir inceleme alanı gerekmektedir. Çekim Eklerinin Tasnifi olarak görmemiz Dil bilgisi kitaplarında genel başlıklar altında ele alınan ve anlamı değiştirmeyen ancak cümlenin kuruluşunu gerçekleştiren ekler olarak tanımlanan çekim( =işletme) ekleri, kendi içlerinde de pek çok yönden farklılıklar göstermektedirler. Bazıları hiçbir şart altında asıl görevi dışında kullanılamazken bazıları da görev değişikliğine ve dolayısıyla kalıplaşmaya yatkın bir durum sergilemektedirler. İsim ve fıillerle kullanılıp kullanılmadıklarına göre çekim eklerini aşağıdaki gibi tasnif etmek. mümkündür: I. Grup Ekler isimlerle AD DURUMU EKLERİ iyelik EKLERİ AİTLİKEKİ FİİLLERLE ŞAHlS EKLERİ BiLDiRME KiPLERİ TASARLAMA KiPLERİ II. Grup Ekler HEM İSİMLER HEM FİİLLERLE ÇOKLUKEKİ SORU EKİ Ekierin Görevleri Ekierin görevleri hakkında dil bilgisi kitapları -bazı istisnalar dışında- genellikle standart bilgi vermeye, ekierin "baskın" görevlerini öne çıkarmaya.. çalışırlar. Bunun da anlaşılır bir sebebi vardır elbette: "Tasvirci" dil bilgisi, herkesin üzerinde ortak görüş bildireceği konuları esas almaktadır ki hem eğitim öğretirnde hem de akademik çalışmalarda ortak bir "yaklaşım" elde edilebilsin. Fakat bu aynı zamanda bir "örtmece"yi de gündeme getirmektedir. O da şudur: Dil bilgisinde tasvir edilen "baskın" görevler, zamanla değişmiş olabilir. Dilin kullanım düzleminde herhangi bir "frekans" araştırması yapmadan kaleme alınan bu açıklamalar, zaman içinde değişen ve sayısal olarak da artış gösteren diğer "görev"leri dikkate almamış olur. Dilin kullanım düzleminde sayısal olarak fazlalaşmış bu örnekleri görmemek ve/ veya göstermernek ise dil bilgisini işlevsiz hale getirir. Buna karşılık, ekierin görevleri hakkında gerçeğe yakın açıklamalar yapmak için ayrıntılı bir görev tablosu çıkarmak, eğitim-öğretim çalışmalarında olduğu gibi akademik çalışmalarda da oldukça yararlı olacaktır. Bulunma durumu eki için aşağıdaki gibi bir görev tablosu çıkarılabilir:

Halil ibrahim USTA 14447 1. Asıl görev: 2. Yan görev: 3. Özel görev. 4. Kalıplaşmış: Melez Ekler Emek 'te oturuyorum.... geçenlerde okumuş tum. yüzde beş, yüa:te hafif sınifın gözdesi Ekierin "baskın" görevleri dışında farklı görevlerde de kullanılmaları hakkında dil bilgisi kitapları çeşitli şekillerde bilgi verirler: "İsim ve fiil kökleri temelde iki ayrı gramer sınzfi teşkil ederler ve yukarıda belirttiğimiz gibi ayrı ayrı ekler alırlar. Bu yönden de ekieri isme ek, fiile ek diye ikiye böleriz:... Bazen çekim ekieri de kelime yapımında kullanılmış görünür. Başka bir deyimle bir çekim hali yeni bir kelime anlamı kazanabilir: sudan, gözde, önce, sıraya, basıt, Dursun, dağıl-, çekin-, alış-, gibi. " [Banguoğlu, 148-149] Elbette bütün ekierde benzer biçimde görev değişikliğini görmek mümkün değildir (ktş. Belirtme durumu eki). Yapım eklerinde "normal" kabul edilen bu durum, çekim eklerinde asıl görevden sapma şeklinde değerlendirildiği için dil incelemelerinde dikkat çekici bir konu olarak güncelliğini sürdürmektedir. Çekim eki olduğu halde çeşitli şekillerde görev değişikliği yaşayan bu ekiere "melez ekler" denilebilir. iyelik Ekieri "İsim soylu kelimeleri şahıs kavramına bağlayan ek"[topaloğlu:94] şeklinde basit olarak tanımlanabilen bu terim, kullanım düzleminde gösterdiği esneklik ve buna bağlı olarak ortaya çıkan görev değişikliği açısından oldukça geniş bir yelpazede, sözcük türlerinin bütününü (fiiller hariç) etki alanı içine alan bir durum sergilemektedir. İ yelik eki için de aşağıdaki gibi bir görev tablosu çıkarılabilir: 1. Asıl görev:... benim kitabım... (aitlik) 2. Yan görev: 3. Özel görev: 4. Kalıplaşmış: iyelik Ekinin Dönüştürücü İşievi başıbozuk, evin bahçesi, kaşar peyniri (tamlama) ertesi yıl (sıfat) ; birisi, burası (zamir); cuma günü (zarf) ayakkabı, Beyoğlu, Köroğlu Bu bölümde, sözcük türleri arasındaki geçişlilik incelenecek, iyelik ekinin bu geçişlerdeki "dönüştürücü" görevi irdelenecektir. İ yelik ekleri, bağlı oldukları sözcüğün bir şahsaveya nesneye ait olduğunu ifade etmeye yarar. Fakat hem yazı hem de konuşma dilinde aitlik bildirmediği örnekler de yaygın olarak bulunmaktadır. İ yelik ekini taşıyan sözcükler; sıfat, zamir, zarf ve

ıs 1 iyelik Ekinin "Dönüştürücü" işlevi Üzerine bağlaç olarak kullanılmaktadır. Bu durum dört farklı düzlemde ele alınabilir: ı ünlem (görev) Aman Allah 'ım açlıktan tıntın ötüyorum. Vay anam babam buna can dayanır mı? zamir (tür) bağlaç (tür) Çünkü biri Babıaliden, Açıkçası işin aslını öteki alıvali alemden bilmiyorum. 1 havadis getirirlerdi. i sıfat (görev) ~ isim (tür) -+ Asabıma, adelatıma belki ı zarf (görev) on misli fazla kuvvet Halleri,iç ler acısı oldu. geldi... edat (tür) Buz gibi bir hava vardı. a) İsimlerden iyelik eki vasıtasıyla kurulmuş bulunan zamir/er "tür" kategorisinde bulunurken, s~[atlar "görev"leri itibarıyla ele alınmalıdırlar. b) Aynı şekilde iyelik eki vasıtasıyla "dönüşüm" e uğrayarak bağ/aç olan sözcük veya sözcük öbekleri, "tür" kategorisinde yer alırken aynı biçimsel özelliklere "'sahip zarflar, "görev" kategorisi içinde ele alınmalıdır. c) Bu ikisinin dışında, yalnızca "görev" yönü ile dikkati çeken bir düzlem ise iyelik eki bulunduran sözcük veya sözcük öbeklerinin ünlem olarak kullanıldıkları durumlardır. d) Son olarak ele alınabilecek düzlem ise, iyelik eki bulunduran sözcüklerin kalıplaşmış olduğu hallerdir ki bu düzlemde yalnızca edatlardan ve dolayısıyla "tür" kategorisinden bahsedilebilir. Öte yandan iyelik ekini taşıyan sözcük veya sözcük öbekleri, çeşitli kalıplaşmaya uğramış iseler o takdirde "sözlük birim" haline dönüşmektedirler. Sonuç şekillerde Yukarıdaki tespitlerden anlaşıldığı üzere, iyelik eki isimlerden sıfat, zamir, zarf, bağlaç, ünlem olarak kullanılan biçimsel veya söz dizimsel üyeler oluşturabilmektedir. Üstelik bu üyelerin bazıları yalnızca sözlük birimi iken, iyelik ekini aldıktan sonra cümleyi kuran üyelerden biri haline gelebilmektedir. O halde, iyelik ekinin sahiplik/ aitlik temel işlevinden farklı olarak hem kelime türleri arasında dönüştürücülük görevini üstlendiğini (isim-+ zamir, isim-+ sıfat) hem de alelade sözcükleri cümlenin yardımcı üyeleri haline (isim-+ bağlaç, isim-+ zarf, isim-+ ünlem) dönüştürdüğünü 1 Örneklerin alındığı kaynak: Hüseyin Rahmi Gürpınar, Meyhanede Hanım/ar, Hilmi Kitabevi, İstanbull947.

Halil ibrahim USTA!4449 söylemek mümkündür. Bu kelimelerden bazıları, iyelik eki almadan önce bağlaç, zarf ve ünlem olarak kullanılmamakta, iyelik eki aldıktan sonra ise, cümlenin yapı taşları haline gelmektedir. Yalnızca iyelik ekinin bu dönüştürücü işlevinden hareket edilse bile Anadolu.sahasında gelişen Türkçenin son çağlarda geçirmiş olduğu büyük evrimin. aşamalarını çizmek mümkün olabilir. Bu haliyle Türkçe, gelişimini kendi iç dinamizminden almakta ve sürekli bir evrim içinde bulunmaktadır. Akademik çalışmalarda artık, Türkçenin bu olağanüstü evrimsel özelliğini çeşitli örnekler ve. kanıtlarla öne çıkarıp işlernek gerekecektir. Kaynaklar Aksan, Doğan, Her Yönüyle Dil II, TDK Yay., Ankara 1980. Banguoğlu, Tahsin, Türkçenin Grameri, TDK, Ankara 2007 (8. Baskı). Ergin, Muharrem, Türk Dil Bilgisi, Boğaziçi Yay., İstanbul 1984 (12. Baskı). Hatiboğlu, Vecihe, Türkçenin Ek/eri, TDK Yay., Ankara 1974. Topaloğlu, Ahmet, Dil Bilgisi Terimleri Sözlüğü, Ötüken Yay., İstanbul1989.