Türk Dilinde Meronimi

Benzer belgeler
Türk Dilinde Meronimi: Organ Adları

TÜRK DĐLĐNDE MERONĐMĐ: Organ Adları

TÜRK D L NDE MERON M : Organ Adları

Turkish and Kurdish influences in the Arabic Dialects of Anatolia. Otto Jastrow (Tallinn)

Kur an da Geçen zevc ve imrae Kelimeleri Üzerine


MAKEDONYA BİYOLOGLAR BİRLİĞİ. Çözümler

Anatomi Terminolojisi ve Temel Bilgiler

SOMUT VE SOYUT NEDİR?

Yukarıda verilen canlılardan hangisi ya da hangileri yaşamsal faaliyetini sürdürebilmek için beslenmek zorundadır?

VÜCUDUMUZDA SISTEMLER. Destek ve Hareket

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM

Bölüm 2 Varlık-İlişki Veri Modeli: Araçlar ve Teknikler. Fundamentals, Design, and Implementation, 9/e

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI

Eğitim: İstendik davranış değiştirme ya da oluşturma. Öğrenme: Bireyin kendi yaşantısı yoluyla davranışlarında meydana gelen değişmeye denir.

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

FTR 331 Ergonomi. yrd. doç. dr. emin ulaş erdem

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

1. ÜNİTE VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009

Kavramsal Tasarım - I

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi

GEÇİŞLİ FİLLERLE KURULMUŞ DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİLLER İN YÜKLEM OLDUĞU CÜMLELERDE NESNE MESELESİ Selma GÜLSEVİN

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

KAVRAMLARIN ANLAMINI KARŞITLARI BELİRLER

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014.

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Epilepsi nedenlerine gelince üç ana başlıkta incelemek mümkün;

Dağıtık Sistemler CS5001

SIFATLAR. ÖN ADLAR (Sıfatlar)

Mağrupi nin Şiirlerinde Metonimi

Geleneksel Çin Tıbbı mucizesi Akupunktur/akupressur meridyen ve noktaların tanıtımı. Prof. Dr. Şahin Ahmedov

ADI SOYADI : OKUL NO : SINIFI : 4/ NOTU : FEVZİ ÖZBEY İLKOKULU FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ 1. DÖNEM 1. YAZILISI

Örnek...2 : Örnek...3 : Örnek...1 : MANTIK 1. p: Bir yıl 265 gün 6 saattir. w w w. m a t b a z. c o m ÖNERMELER- BİLEŞİK ÖNERMELER

(TÜRKÇE) I. (Ana sayfada görünecektir.)

fetüs bebek ölüm çocuk İleri yaş yeniyetme yetişkin

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI

Sigaranın Vücudumuza Zararları

MESLEK İNCELEME. Şeyma GÜLDAL ÇAMLICA KIZ AİHL REHBER ÖĞRETMEN

BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi

GELİŞİM, KALITIM ÇEVRE ETKİLEŞİMİNİN BİR ÜRÜNÜDÜR.

gösteren gösterilen biçim anlam

İSLAM KURUMLARI VE MEDENİYETİ

Sözlük Bilimi Üzerine Araştırmalar. Eng n YILMAZ

Otizm Spektrum Bozukluğu. Özellikleri

ŞUBAT AYI SON HAFTASINDA NELER YAPTIK?

VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

Flüt eğitimine yönelik bir etüd analiz modeli. An Etude Analysis Model Related to Flute Education

ORMANCILIK İŞ BİLGİSİ. Hazırlayan Doç. Dr. Habip EROĞLU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Fakültesi

Domuzlarda Et Muayenesi Prof. Dr. ALİ AYDIN. Genelde sığırlara benzer. Akciğer, dil, karaciğer, kalp takım halinde dışarı alınarak muayene edilir

ANKARA ÜNİVERSİTESİ A ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

DURUMSALLIK YAKLAŞIMI

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO

Sayı Kavramı ve Sayma

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel;

ÖĞRENCİ DEĞİŞİMİ (Student Exchange) (Gelen/Giden Öğrenci Kontenjanı) KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ, KAZAKİSTAN

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).

Gestalt Kuramı. Doç. Dr. Tülin ŞENER

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

Topolojik Uzaylarda Süreklilik Çeşitleri Üzerine

4.Sınıf Fen Bilimleri

ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

TÜRKİYE TÜRKÇESİNDE TARİH İFADE ETMEK İÇİN KULLANILAN YAPILARIN SÖZ DİZİMİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ *

PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

PROF. DR. AHMET BURAN IN TÜRKLÜK BİLİMİ TERİMLERİ SÖZLÜĞÜ ADLI ESERİ ÜZERİNE

MIT Açık Ders Malzemeleri Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için

Robot Bilimi. Robotların Sınıflandırılması

Metin Sınıflandırma. Akış

CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Bulanık Kümeler ve Sistemler. Prof. Dr. Nihal ERGİNEL

TEMEL İLK YARDIM VE ACİL MÜDAHALE

Gelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler.

Ç.Ü. GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ BAHAR YARIYILI İÇM PROJE 5 & DİPLOMA PROJESİ

DENGELİ BESLENME NEDİR?

1.Tarih Felsefesi Nedir? 2.Antikçağ Yunan Dünyasında Tarih Anlayışı. 3.Tarih Felsefesinin Ortaçağdaki Kökenleri-I: Hıristiyan Ortaçağı ve Augustinus

Selahittin Tolkun, Özbekçede Fiilimsiler, Dijital Sanat Yayıncılık, Kadıköy, İstanbul, 2009, s. 269.

1.Fotoğraf, Işıkla Resmetmek ve Fotoğraf Makinesi. 2.Pozlama ve Kontrol Sistemleri. 3.Objektifler ve Görüntü Estetiği. 4.

DİL BİLGİSİ KAYNAKLARINA GÖRE TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN ÜNLÜ VE ÜNSÜZLERİ Çalışma Taslağı 6 Kasım 2008

AYRIK YAPILAR ARŞ. GÖR. SONGÜL KARAKUŞ- FIRAT ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ, ELAZIĞ

BİLİŞSEL AÇIDAN ÇOCUK GELİŞİMİNİN BASAMAKLARI

Türkiye Türkçesindeki Farsça Sözcükler ve Kullanım Şekilleri

Anatomik Pozisyon

1. Yarıyıl. Türk Dili ve Edebiyatı Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS İNG127 TEMEL İNGİLİZCE I Z

AHMET TURAN SİNAN, TÜRKÇENİN DEYİM VARLIĞI, KUBBEALTI YAYINCILIK, MALATYA 2001, 516 S.

AYRANCI AYSEL YÜCETÜRK ANADOLU LİSESİ KURS PROGRAMI DİL VE ANLATIM 2 3 TÜRK EDEBİYATI 3 3 TARİH 2 3 COĞRAFYA 2 3 MATEMATİK 6 5 FİZİK 2 3 KİMYA 2 3

Sözcük Anlamının Bağlama Göre Değişkenliği

ANKARA ÜNİVERSİTESİ A ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

Gerçekçi (Realistic) görseller, üzerinde durulan gerçek nesneyi gösterir. Örneğin bir arabanın resmi gerçekçi bir görsel öğe olarak kullanılabilir.

Transkript:

Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4, Sayı 3 (Eylül 2007) Mak. #40, ss. 74-79 Telif Hakkı Ankara Üniversitesi Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebîyatları Bölümü Türk Dilinde Meronimi Nikolay Tufar Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü ÖZET Sözlüksel anlam biliminin önemli bir kavramı olan meronimi biçimsel ve sözlüksel anlam biliminde kullanılan bir sınıflandırma sistemidir. Meronimlerin tespiti ve tasnifi hakkında birçok araştırmacının görüşleri bulunmaktadır. Türk dilinin söz varlığının önemli bir semantik yönünü oluşturan üst terimler ve alt terimlerin sistematik olarak ortaya konması, zenginliklerin veya ihtiyaçların tespiti, eski Türk lehçelerinde kullanılmış ancak Türk dilinin bazı lehçelerinde mevcut olmayan, günümüzde kullanımdan düşmüş bir çok unsurun ve bu unsurlardaki anlatım yolu inceliklerinin ortaya çıkmasını sağlayacaktır. ANAHTAR SÖZCÜKLER Meronimi, Türk Dili, anlam bilimi, sözlüksel anlam bilimi, parça-bütün ilişkisi ABSTRACT A lexical semantics concept of meronymy is a classification used in structural and formal semantics. A number of different opinions exist on classification of metonymy. Semantically defining holonyms and hyperonyms as essential elements of language vocabulary, establishing their uses and the richness they bring to the language, will help us establish lexical components and their semantic importance that have been used in Old Turkish dialects as opposed to Modern Turkish KEY WORDS Meronymy, Turkish language, semantics, lexical semantics, mereology Meronimi kavramı, sadece yapısal anlam bilimi (structural semantics), biçimsel anlam bilimi (formal semantics) ve tümceler ile ilgili değil, sözcük karşıtlığının ele alınmasından dolayı aynı zamanda sözlüksel anlam bilimi (lexical semantics) üzerine

Türk Dilinde Meronimi Nikolay Tufar 75 yapılmış çalışmalarda karşımıza çıkmaktadır. Cruse, meronimiyi şöyle tanımlamaktadır: X ve Y yi, sıradan birer isim olarak ele alalım. Y nin X leri var ve X, Y nin parçasıdır diyebileceğimiz taktirde X, Y nin bir meronimidir (1986: 160). Murphy, meronimi tanımını genişleterek şöyle yapmıştır: X, Y nin bir parçasıdır; Y kısmen X tir; X ler, Y lerdir, örneğin: alüminyum, bisikletin bir parçasıdır, bisiklet kısmen alüminyumdur (2003:231). Meronimi bazen metonimi ile karıştırılmaktadır. Metonimi, bir kavramın ilgili veya bağlantılı olduğu başka bir kavram vasıtasıyla anlatılmasıdır (Erdem 2004:56). Metonimi bir söz sanatıdır, meronimi ise biçimsel ve sözlüksel anlam biliminde kullanılan bir sınıflandırma sistemidir. Metonimide bulabileceğimiz asıl kavram ve bağlı kavramlar çoğu kez meronimik ilişkide de bulunmaktadır. Bütünün yerine parça, parçanın yerine bütün kullanımı şeklinde bir çeşit metonimi olan sinekdoka da metonimi gibi bir söz sanatı olup malzemesini meronimi ilgisi içinde bulunan kavramlardan almaktadır. Meronimi konusu mereoloji içerisinde ele alınmaktadır. Mereoloji, Stanislaw Lesniewski tarafından ortaya atılan bu alan, mantık, matematik ve metafizik bilimlerine dayanan bir bilim dalıdır. Mereoloji, parça bütün ilişkileri ile ilgilenir. Dilciler çoğu zaman meronimi yerine mereolojik ilişki veya parça bütün ilişkisi, hatta partonomy terimlerini de kullanmaktadırlar (Crystal 2003:289). Meronimi, hiponimi ile de karıştırılabilmektedir. Meronimi, parça bütün kavramını belirtirken, hiponimi, bir nesnenin bir üst sınıfa dahil olduğunu göstermektedir. Başka bir deyişle, hiponimi, X, Y nin türüdür, meronimi ise X, Y nin parçasıdır. Örneğin: parmak, elin parçasıdır (meronimi); köpek bir hayvan türüdür (hiponimi) (Crystal 2003: 289). Hiponimi ve onun karşıtı hiperonimi (bu terimlerin yerine bazen subordinate ve superordinate, Türkçede ise alt kavram ve üst kavram kullanılmaktadır) genel ve özel leksik terimleri arasında kurulan bir ilişkidir. Hiponim olan kavram hiperonim olan kavrama dahil olmaktadır. Örneğin: köpek hiponimi hayvan hiperonimine dahildir; sandalye hiponimi mobilya hiperonimine dahildir. Aynı hiperonimi paylaşan hiponimlere ortak veya genel hiponim (co hyponym) denir (Crystal 2003: 222). Meronimi, holoniminin karşıtıdır. Parmak elin meronimi ise el parmağın holonimidir. Meronim holonim ilişkileri hiyerarşiktir ve bir tür anlam zinciri oluşturmaktadır. Her zincirin başında global holonimi bulunur. Örneğin: tırnak elin meronimidir, el tırnağın holonimidir; el kolun meronimidir, kol elin holonimidir, diğer yandan kol vücudun meronimidir, vücut kolun holonimidir. Vücut ise bir global holonimdir (Cruse 2003: 248). Lyons, meronimiyi ayrı bir kavram olarak işlemeyerek, parça bütün kavramları çerçevesinde incelemekte (1977: 311 317) ve meronimiye parça bütün ilişkisi

76 Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4. Sayı 3. Eylül 2007 demektedir (1977: 311). Meronimi olarak ifade edilen parça bütün ilişkisinin adlandırılması konusunda bilim adamları arasında tam bir fikir birliğinin sağlanamadığı anlaşılmaktadır. Meronimi, eski Yunanca meros parça ve onoma isim kelimelerinin birleşiminden oluşarak, parçanın ismi anlamını ifade etmektedir. Cruse, meronymy teriminin yanı sıra partonymy, yani parça ismi terimini de kullanmıştır (Cruse 2003: 248). Bir nesnenin tüm parçaları meronimi olarak tasnif edilemez. Yere düşüp kırılan bardağın her bir parçası bir meronim değildir. Bir bütünün bir parçası bir görev üstleniyorsa meronim holonim ilişkisine girebilir. Bir bütünün bir parçası üstlendiği görevi yerine getiremeyecek duruma gelir veya bütünden ayrılır ise onun meronimi olmaktan çıkmaktadır. Örnek olarak, bir arabanın tekerlekleri arabayı taşıdığı sürece arabanın meronimidir, arabadan ayrıldığı taktirde meronim olmaktan çıkar. Holonim (üst terim) ise içermesi gereken meronimleri yitirdiğinde işlevini ya tamamen ya da kısmen yitirebilir: tekerleği olmayan araba işlevini yerine getiremez, ancak bir parmağı eksik el işlevini kısmen yerine getirir. Böylece meronimik parça bütün ilişkisinde parça zorunlu olabilir veya olmayabilir. Ayrıca meronimlerin ayrılabilir ve ayrılamaz olma özelliği ve buna bağlı olarak holonimi ile bağlılık derecesi de şu şekilde örneklendirilebilir: sakal yüzün ayrılmaz parçası değildir, kapı kolu örneğinde kolu olmayan kapılar da vardır ancak sapı olmayan kaşık yoktur (Cruse 2003:248). John Lyons, parça bütün ilişkilerinin önemli bir özelliği olan geçişlilik (transitivity) konusuna şu şekilde değinmektedir: X, Y nin parçası ve Y, Z nin parçasıdır. Bu durumda X, Z nin parçası ise bu meronimik ilişki geçişlidir: parmak elin parçası, el ise vücudun parçasıdır, dolayısı ile parmak vücudun parçasıdır (geçişli); kol, kapının parçası, kapı ise evin parçasıdır ancak kol evin parçası değildir (geçişsiz). Lyons a göre bu tutarsızlığın sebebi, parça bütün ilişkisinin tek tip bir kavram olarak değil, içinde bir çok çeşidi barındıran çoklu bir kavram olduğudur (1977: 312 313). Geçişlilik meselesi konusunda Lyons tan sonra birçok araştırma yapılmıştır. Iris, Litowitz ve Evens, holonim meronim ilişkisini çalışmalarında 4 ayrı modele bölmüşlerdir (1988: 272 276): 1. İşlevsel parça (the functional component): parça, bütünün sadece yapısal bir öğesi değil, aynı zamanda işlevsel bir parçasıdır. Bütün, meronimi ilişkisinde bulunduğu parçayı yitirdiğinde işlevini de yitirir: araba arabanın motoru, bisiklet bisikletin tekerleği. Bu modelle kurulmuş meronimik ilişkiler genellikle geçişli değildir. 2. Bölünmüş bütün (the segmented whole): Bir bütün, yapısal olarak parçaların tümünden oluşmaktadır. Bütünün genellikle bir işlevi yoktur: protakalın dilimleri. Bu modelle kurulmuş meronimik ilişkiler genellikle geçişlidir. 3. Grup ve öğeleri (collections and members): Meronimi, bütünün içine aldığı parçalardan biridir: koyun sürüsü ve tek koyun. Bu modelle kurulmuş meronimik 76

Türk Dilinde Meronimi Nikolay Tufar 77 ilişkiler genellikle geçişlidir. 4. Gruplar ve alt gruplar: Grup ve öğeleri ilişkisinin basitleştirilmiş hâlidir. Burada meronimi, kendi içerisinde bir grup oluşturur ve birden fazla meronim içerir: Hint Avrupa dilleri ve Germen dilleri. Bu modelle kurulmuş meronimik ilişkiler genellikle geçişlidir. Cruse un global holonim (2003: 248) olarak nitelediği vücut kavramını ele aldığımızda insan vücudu vücut global holoniminin bir meronimdir. Bir vücudun çeşitli fonksiyonları yerine getiren belli başlı organlar vardır. Örn., kol: el: parmaklar veya bacak: ayak: parmaklar. Her birinin yerine getirdiği görevler vardır. Ancak vücuttan bağımsız oldukları taktirde bu fanksiyonlarını yitirirler. Dolayısıyla her biri birbiriyle işlevsel parça meronimik ilişkisi içindedir. Aynı zamanda vücut, içine aldığı organları ile vücut olma özelliğini kazanmaktadır. Organların her biri vücudun bütününe göre bölünmüş bütün ilişkisinde bulunmaktadır. Grup ve öğeleri ilişkisine baktığımız zaman, vücutta sayısı birden fazla olan organları sıralayabiliriz: diş, parmak. Ayrıca meronimik zincirlemeler kurulduğunda tek tip meronimik bir model kulanıldığında geçişlilik sağlanmaktadır, farklı tip modeller kullanıldığında geçişlilik bozulabilir (Iris 1988: 261 288). Chaffin, geçişlilik meselesine farklı bir şekilde yaklaşarak meronimik ilişkileri şu altı sınıfa ayırmaktadır (1992: 262): NESNE PARÇA, OLAY KAHRAMAN, GRUP ÖGE, BÜTÜN KESIT, SÜREÇ ADIM, ALAN MEKAN, NESNE MADDE. Chaffin ayrıca meroniminin taşıyabileceği şu dört unsuru tespit etmiştir (1992: 262 263): 1. Parçaların bütünden ayrılabilir nitelikte olması: bütün, kendi içerisinde bir kavram ifade etse de parçaları ayrılabilir niteliktedir: el parmak. 2. Parçaların mekan ve zaman açısından bütünden ayrılması: parça, bütüne dahil olsa da mekan açısından (araba tekerlek) ya da zaman açısından (büyüme erginlik) ayrıdır. 3. İşlevsel olma: parçalar, bütününün işlevini koruması açısından önemli rol oynar: araba tekerlek. 4. Homeomeronimi: Parça, bütünün aynı özelliklerine sahip olabilir: portakaldilim. Her sınıfın, meronimin hangi unsurunu taşıyabileceği ve hangisini taşıyamayacağı aşağıdakı tabloyla belirtilmiştir (Chaffin 1992: 263):

78 Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4. Sayı 3. Eylül 2007 Tablo 1: Chaffin e göre meronimilerin tasnifi Meronimi Unsurları İşlevsel Meronimik İlişki Örnekler Ayrılabilirlik Zamanmekân Homeomeronimi NESNE:PARÇA el:parmak + + + OLAY:KAHRAMAN rodeo:cowboy + + GRUP:ÖĞE orman:ağaç + + BÜTÜN:KESİT pasta:dilim + + + SÜREÇ:ADIM büyüme:erginlik ALAN:MEKAN orman:kayran + + NESNE:MADDE lens:cam + Ancak Chaffin in tasnifine göre, nesne parça ilişkisi açısından insan vücudu çok iyi bir örnek teşkil etmektedir. Hem modern tıbba hem de eski Türk kültürüne baktığımızda vücut ve vücut organları tasnifi birbirine yakın bir resim çizmektedir. Vücudun dış organları Türk Dilinin tarihî dönemlerinde genellikle aynı şekilde karşımızda çıkmaktadır: sı:n (vücut) : omuz : kol : dirsek : el : avuç : parmak buna en belirgin örnektir. İç organlara geldiğimizde ise aynı kesinlik söz konusu değildir. İç organların görevleri konusunda orta ve eski Türk kültüründe çok farklı inanışlara rastlamaktayız. Örneğin, iç organlardan akciğer meronimi, Uygur, Çağatay hatta Osmanlı Türkçelerinde öpke ya da öyke şeklinde görülmektedir (Clauson 1972: 9). Bu durumda öfke duygusunun neden olduğu organın akciğer olduğu düşünülmüştür. Modern Türk lehçelerinden Azerbaycan Türkçesinde de akciğerin karşılığı öfkedir. Aynı şekilde iç organların kalp meronimi birçok eski Türk lehçesinde akıl, düşünce anlamına gelebilmektedir. Bağır kavramı Kıpçak Türkçesinde, iç organlar, her şeyin içi veya önü anlamına gelmektedir. Diğer yandan bağır veya bağırsak sözünün, vücut boşluğundaki tüm organlar, ciğer, karaciğer, göğüs ve bağırsak anlamına geldiği tespit edilmektedir. Osmanlı Türkçesinde mide anlamına gelen kursak kelimesi, mide dışında zeka, akıl anlamına da gelmektedir (Clauson 1972: 657b). Bu örneklerde gördüğümüz gibi insanın soyut ruh olgu ve duyguları somut iç organlara bağlanmakta ve meronimik bir ilişki kurulmaktadır. Somut bir parça : bütün ilişkisinde bulunan bir iç organ birden soyut olguların işlevsel parça meronimi hâline gelmektedir. Bu durum diğer yandan bir metafora da sebebiyet vermektedir. 78

Türk Dilinde Meronimi Nikolay Tufar 79 Kaynaklar CLAUSON S.G. (1972) An Etymological Dictionary of Pre Thirtdeenth Century Turkish. Oxford. CRUSE D.A. (1986) Lexical Semantics. Cambridge University Press. CRUSE D.A. (2003) The Lexicon. The Handbook of Linguistics, Ed. Mark Aronoff, Janie Rees Miller, Blackwell Publishing CRYSTAL David (2003) Dictionary of Linguistics and Phonetics. Blackwell Publishing ERDEM Melek (2003) Türkmen Türkçesinde Metaforlar. Ankara: KÖKSAV Tengrim Türklük Bilgisi Araştırmaları Dizisi: 6. LYONS John (1977) Semantics. Volume I II, Cambridge University Press. Nicolai Tufar Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları AD doktora öğrencisi Adres: Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Bölümü 06100 Sıhhiye ANKARA / TÜRKİYE E-posta: ntufar@gmail.com Yazı bilgisi : Alındığı tarih: 5 Mayıs 2007 Yayına kabul edildiği tarih: 20 Temmuz 2007 E-yayın tarihi: 2 Ekim 2007 Çıktı sayfa sayısı: 6 Kaynak sayısı: 6