BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI BHL305 COĞRAFYA

BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI BHL305 COĞRAFYA

Berk Hazırlık Lisesi ne Hoş geldiniz... İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden birisi olmuştur. Küreselleşen dünyamızda ön plana çıkan en önemli ihtiyaçlarımızdan birisi de eğitimdir. Öyle ki günümüzde eğitim, bireylerin gelecekte oluşacak maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılayabilecek donanımda olabilmelerini sağlamak için yapılması gereken en kalıcı yatırımlardan biri haline gelmiştir. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde yönetici, öğretmen, öğrenci, veli ve personel olarak insan unsuru ön plana çıkmaktadır. Eğitim sürecinde farklı rollere sahip bu unsurların uyum içerisinde bir arada olabilmesinin en önemli koşullarından birisi de ortak bir hedef doğrultusunda hareket edilebilmesidir. Bu anlamda Berk Hazırlık Lisesinin hedefi toplumun her kesiminin iştirak edebileceği ayrıcalıklı bir eğitim sistemini en uygun şartlarda sunarak geleceğin bir kader değil çocuklarımızın değiştireceği bir zaman dilimi olmasını sağlamaktır. Bu hedef doğrultusunda kısa zamanda tüm Türkiye de açacağımız okullarla toplumun tüm kesimlerinin faydalanabileceği ayrıcalıklı bir eğitim sürecinden yetişen dışa dönük ve mükemmeliyetçi nesiller başarımızın en büyük nişanı olacaktır. Arzuladığımız ayrıcalıklı eğitimi sunma sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları erkenden tespit ederek önleyecek yöneticiler, süreci etkin bir rehberlik sistemi ile kontrol altında tutacak eğitmenler ve sistemin işleyişinde öneri ve geri bildirim yoluyla değişimin ve gelişimin habercisi olacak öğrenciler ve veliler belirlediğimiz idari birimler ile sürekli bir koordinasyon halinde olmalıdır. Çünkü böylesi bir koordinasyon ile okul kaynak ve imkânlarının da hedefe odaklı ve verimli kullanılması sağlanacaktır. İnanıyoruz ki, Berk Hazırlık Lisesi eğitimcileriyle, öğrencileriyle, velileriyle ve personeliyle büyük bir ailedir. Bu ailenin özverili çalışmaları, birliği ve beraberliği mükemmeli arayan ayrıcalıklı bir nesile köprü olacaktır. Bu vesile ile beraber yola çıktığımız Berk Hazırlık Lisesi ailesinin tüm bireylerine şükranlarımızı sunar, özellikle değerli velilerimize ilgi ve destekleri için teşekkür eder, tüm öğrencilerimize sağlıklı, başarılı ve mutlu bir eğitim yılı dileriz. Üniversiteye Hazırlar, Geleceğinizi Planlar

BERK HAZIRLIK LİSESİ BHL305 COĞRAFYA Ders Rehberi 2015-2016 Coğrafya; insanlara, bağımsız, çok yönlü ve yaratıcı düşünebilen, ileriyi gören, edindikleri bilgileri günlük yaşantılarında kullanan, çevrelerindeki sosyal, kültürel ve ekonomik olaylarla ilgilenme alışkanlığı kazandıran bir bilimdir. Coğrafya Bilimi insanlar ile bunlar arasındaki ilişkiyi neden-sonuç ve dağılış ilkesine bağlı olarak inceler. Haliyle insanlar ve mekân arasındaki ilişkiler coğrafyanın konusunu oluşturur. Meydana gelen olayların, diğer olaylarla ilgisi ve bağlantısıdır (örneğin iklimin hayvancılığa ve hayvancılığında et ve süt sanayine etkileri gibi) işte aslında Coğrafyayı zevkli ama zorlaştıranda Coğrafyanın bu ilkesidir. Zorlaştıran kısmı birçok coğrafi olayın birçok coğrafi olayla bağlantısını bilmek için en temelden itibaren coğrafyanın her konusu ile ilgili temel bilgilere sahip olmanız gerekir. Zevkli kısmı ise Coğrafyanın hayatımızla ilgili bağlantılı, çevremizdeki olayları konu almasıdır. Her zaman dinamik değişen ve güncel olaylarla bağlantı kurmayı gerektirmesidir. Ders Öğretmeni: Birsen ÇAKIR Okul Telefon: 0212 690 92 07 Email: info@meslegimokullari.com Web adresi: www.meslegimokullari.com Facebook: www.facebook.com/meslegimokullari

11. SINIF COĞRAFYA DERSİNİN AMAÇLARI ve HEDEFLERİ: 1- Coğrafi terim ve prensipleri kavramalarını, 2- Coğrafi bilgileri analiz etmelerini ve yerinde kullanmalarını 3- Coğrafi olayların yeryüzündeki dağılışını kavrayarak neden sonuç ilişkisi kurmalarını, 4 - Doğal çevrenin canlılar için önemini kavramalarını, 5- Çevreyi korumanın günümüz ve gelecek için önemini kavramalarını, 6-Ekolojik dengeyi bozan etmenlere karşı duyarlılık kazanmalarını, 7-Yeryüzünün doğal kaynaklarım tanıyarak bunların ekonomik kullanımının önemini kavramalarını, 8.Coğrafi olayların ve ortamın insan yaşamı üzerindeki etkilerini anlamalarını, 9-İnsanların birbiriyle ve coğrafi çevreyle karşılıklı etkileşimi ve sonuçlarının farkında olmalarını, 10-Doğal afetleri, nedenlerini ve doğal afetlerden korunma yollarını kavramalarını, 11- Coğrafi bilgi sisteminin yararlarım ve toplum yaşamındaki önemini kavramalarını, 12- İnsani ve çevresel konularda estetik duyarlılık geliştirmelerini, 13- Coğrafi olayları açıklayabilmek için gerekli materyal ve teknoloji (plan, harita, küre, grafik, resim, fotoğraf,bilgisayar, pusula vb) kullanma, anlama ve yorumlama becerisi kazanmalarını, 14- Yakın çevresinden başlayarak yurdunu ve dünyayı coğrafi özellikleriyle tanımaya ve sevmeye istekli olmalarını, 15- Ülkemizin coğrafi özelliklerini ekonomik, siyasal, kültürel ve askeri özellikler üzerindeki etkisini kavramalarını, 16- Türkiye'nin komşu ülkeler Türk Cumhuriyetleri ve dünya devletleriyle olan ilişkilerinin önemini kavramaları, 14- Coğrafi bilgi sisteminin önemi. 17- Türkiye'nin yer altı ve yer üstü zenginliklerinin farkında olmalarını,, 18- Türkiye'nin jeo-stratejik ve jeopolitik konumunun önemini kavramalarını, 19-Türkiye'nin ekonomik ve sosyal kalkınmasını sağlayan yer altı ve yerüstü zenginlik kaynaklan ile turistik değerleri koruma bilinci kazanmalarını, 20.Farklı çevrelerdeki beşeri ve ekonomik etkenlerin yeryüzündeki dağılışlarını, bunların neden ve sonuç ilişkilerinin insan yaşamı üzerindeki etkilerini karşılaştırmaları olarak incelemelerini, 21.Türkiye'nin yer altı ve yerüstü zenginliklerinin farkında olmaları, 22.Toplumların ve ülkelerin birbirlerine olan gereksinimlerinin farkında olmalarını 23. Toplumların, kültürlerin ve bireylerin farklılıklarının nedenlerini kavrayıp farklılıklara hoşgörü ile bakmalarını, 24.Uluslararası ekonomik, siyasi, askeri ve sosyal örgütleri, işlevlerini, amaçlarım birbirleriyle olan ilişkilerini, sorumluluklarını analiz edebilme ve gelecekte sorumluluk alabilme yeteneklerini geliştirmelerini, 25.Turizmin ekonomik, sosyal ve kültürel yaşama etkisini analiz edebilmelerini, 26. Dünyanın hareketlerinin sonuçlarının farkında olmalarını, 27. Uzayın keşfinin gelecek için önemini kestirmelerini, 28. Farklı doğal ve beşeri kaynaklarla kalkınma arasındaki ilişkileri kavrayarak ve ülke kalkınmasına katkıda bulunma bilinci kazanmalarını, 29.Ülkenin sorunlarının farkına vararak çözüm önerilerinde bulunan hoşgörülü aydın ve çağdaş yurttaşla olarak yetiştirmektir.

ÖĞRETİM METOTLARI: Coğrafya öğretiminde etkinliklerin gerçekleşebilmesi, aktif öğretim yöntemlerinin başarılı olabilmesine bağlıdır. Duyduğumuzun %10 unu, gördüğümüzün%15 ini, görüp duyduğumuzun % 20 sini, tartıştığımızın%40 ını, kendi katılım ve deneyimimizin % 80 ini ve başkalarına öğrettiğimizin %90 nını öğrenip hatırlarız Bu nedenle coğrafya derslerinde tek yöntemin olmaması gerekir. Bu nedenle Dersler anlatılırken Anlatım, soru-cevap, tartışma, problem çözme, gösteri, gezi-gözlem yöntemlerinden yararlanılmaktadır. Anlatma Metodu: Coğrafya dersinde en çok kullanılan metotlardan biridir. Öğretmen merkezli bir yöntemdir. Öğretmenin herhangi bir konuyu, karşısında oturan öğrencilere iletmesi biçiminde uygulanmaktadır. Soru-Cevap Metodu: Sık kullanılan metotlardan biridir. Öğrenci merkezli bir yöntemdir. Öğrencilerin derse ve konuya karşı ilgi ve dikkatlerini artırır, onların derse istekle katılmalarını sağlar. Tartışma: Herhangi bir grubun veya bir başkanın yönetimi altında, belirli bir düzen içinde belli bir amaca dönük karşılıklı münazaralardır. Tartışma metodunda hem öğretmenle öğrenci arasında hem de öğrenciler arasında dinamik bir etkileşim, alış veriş hedeflenir. Tartışma metodu, öğrencilerin ilgisini uyandırır, anlayışlarını değerlendirme, gerçekleri kavrama, eleştirici düşünme kabiliyetlerini geliştirir. Problem Çözme Metodu: Öğrencilerde kalıcı öğrenmeyi sağlar. Bu metotla öğrenci problem çözdükçe kendine olan güveni artar. Grupla Çalışma Metodu: Konuya göre kullanılan bir metodudur. Grupla çalışma, öğrencinin sosyal gelişimine de katkı sağlayan bir metottur. Bu metot öğrencilerden oluşturulan gruplara birer konu verilmesi ve konunun öğrencilerce araştırılarak, sınıfta grup halinde anlatılması şeklinde olmaktadır. Araştırma: Öğrencide merak uyandırır ve verilen bir konu ile dönüş almayı sağlar. Öğretmen, harita, küre, fotoğraf, belgesel, kum masası, tepegöz, slayt, şema, diyagram ve grafik gibi araç-gereçleri kullanarak, derse yönelik yöntemler seçilerek öğrenmenin kalıcılığı sağlanır. Örneğin; kayaç ve kayaç oluşumlarının anlatıldığı bir coğrafya dersinde kayaç ve maden koleksiyonunun gösterilmesi veya Türkiye coğrafyası anlatılırken harita veya slaytların kullanılması gibi. DERS SAATİ: Haftada 4 saat KAYNAKLAR: Doğu Ateş 11. Sınıf Coğrafya-Evrensel İletişim Yayın.,Karabağ, S. Şahin-Türkiye Beşeri Coğrafyası-Gazi Kitabevi Ankara-2003, Erinç S. Öngör. S-Türkiye Coğrafyası-MEB Basımevi-1981 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME: 2015-2016 eğitim-öğretim yılı süresince Coğrafya Dersinde I. Yarıyıl 2 yazılı sınav ve 2 performans değerlendirmesi uygulaması yapılırken, II. Yarıyıl 2 yazılı sınav, 2 performans değerlendirmesi ve 1 proje değerlendirmesi uygulanır. Yazılılarda çoktan seçmeli, boşlukları doldurma, doğru-yanlış ve klasik sorulardan oluşacaktır. Sınıf geçme notu: Yapılan 2 yazılının sonuçları, verilen performans çalışmalarının not ortalaması, sınıf içindeki derse katılım, davranış, ders araçlarını yanında bulundurma durumunun ortalaması olacaktır. Bu ortalama not 50 ve üzeri not olacaktır. Öğretmen, değerlendirmenin, öğrenmenin ayrılamaz bir parçası olduğun bilerek; sadece öğrenme ürününü değil, öğrenme sürecini de değerlendirir. Değerlendirmede geleneksel yöntemlerle, alternatif değerlendirme yöntemlerini birlikte kullanılır. Bu değerlendirme yöntemleri ve araçları; gözlem, performans ödevleri, görüşmeler, öz değerlendirme ölçekleri, öğrenci ürün dosyaları (portfolyo), projeler, posterler, çoktan seçmeli, eşleştirmeli, boşluk doldurmalı, açık uçlu sorulardan oluşan testler vb.dir. Bazı öğrenciler grup tartışmalarında sessizdir fakat çok iyi kompozisyon yazar ya da resim yapar. Bazıları çok iyi sözlü sunum yapar fakat yazıya dökemez. Görüldüğü gibi çok değişik ölçme araçlarının kullanılması öğrencilere öğrendiğini gösterme şansı vermektedir. Öğrenciler etkinlikler çerçevesinde fotoğraf, resim, proje, poster, şarkı sözü, PowerPoint sunusu ile etkinliklerini düzenleyip zenginleştirebilmeli, maket gibi -İstanbul Coğrafya Dersi ölçme ve değerlendirme sistemi aşağıdaki kriterlere göre yapılandırılmıştır; Yazılı sınav sonuçları Proje / Araştırma ödevi Haftalık ödevler Genel performans değerlendirmesi

SINAVLAR SIRASINDA UYULMASI GEREKEN KURALLAR: 1. Öğrenciler sınav için sınav saatinden önce sınıflarında, sınav düzeninde hazır bulunur. Sınavda gözcü olan öğretmen, gerek gördüğünde öğrencilerin oturma düzenini ve yerlerini değiştirebilir. 2. Öğrenciler sınavda kalem, silgi, cetvel vs. gibi dersin türüne göre değişen araç-gereçlerini ve bunların yedeklerini bulundurmak zorundadır. Sınav sırasında diğer öğrencilerden bu araçlar istenmez veya ortak kullanılmaz. 3. Ortak sınavlar o dersin öğretmeni tarafından yapılmayabilir. Sınavı bir başka öğretmen de uygulayabilir. 4. Sınav sırasında konuşulmaz ve diğer öğrenciler rahatsız edilmez. 5. Öğrenciler sınav kâğıdı üzerinde bulunan sınavla ilgili açıklamaları dikkatle okumakla, bu konuda yapılan sözlü açıklamaları dikkatle dinlemekle ve uygulamakla yükümlüdürler. Bu açıklamalara uymayan öğrencilerin yanıtları değerlendirilmez. 6. Sınav sırasında her ne sebeple ve her ne konuda olursa olsun konuşmak, bir başkasının kâğıdına bakmak veya kâğıdını bir başkasının görebileceği konumda tutmak yasaktır. 7. Önceden bildirilen sınav süresi bitiminde öğrenciler soru ve yanıt kâğıtlarını anında ve istenilen düzende teslim etmek zorundadırlar. Aksi davranışta bulunan öğrencinin sınavı iptal edilir. 8. Sınav kâğıdını teslim eden öğrenci ders zili çalmadıkça dışarı çıkamaz ve sınav düzenini bozamaz. 9. Sınava ek süre verilmişse ders zili çaldığında dışarı çıkmasına izin verilen öğrenci sınav odasından uzaklaşır, sınavı devam eden dersliklerin önünde duramaz veya herhangi bir nedenle tekrar içeriye giremez. 10. Sınav kâğıdına yanıtların dışında hiçbir şey yazılamaz. 11. Raporlu ya da izinli olduğu için sınava giremeyen öğrenciler telafi sınavı için belirtilen gün, saat ve yerde bulunmak zorundadırlar. SINAVLARDA KOPYA ÇEKEN VE SINAV KURALLARINA UYMAYAN ÖĞRENCİLERE (0) VERİLEREK DİSİPLİN KURULUNA SEVKEDİLİR. PERFORMANS VE PROJE ÖDEVLERİ: Proje / Araştırma ödevleri belirtilen konulardan, öğrenciler tarafından seçilen konunun hazırlanarak belirlenen tarihte teslim edilmesi ile gerçekleştirilir. Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmalardır. Öğrencinin bir konuda araştırma yapıp, yapamayacağını doğrudan gözlemleyebilmenin en etkili yolu öğrenciye araştırma yaptırmaktır. Proje / Araştırma ödevlerinin hazırlanış şekli, konuyla bağlantılı olarak seçilir. ( slayt hazırlama, sunum, karton vb. ) Haftalık ödevler ise belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Haftalık ya da birden fazla haftanın ölçme değerlendirme anlamında takibini hedefleyen yazılı ya da sözlü ödevlerdir. Genel performans değerlendirmesi ise öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları, kulüp çalışmalarına katılımı, genel davranış eğilimleri, iletişim becerileri, derse aktif olarak katılımı, Ders araç- gereçlerinin eksiksiz hazırlığı ve kıyafet koduna uyumunun göz önüne alındığı değerlendirmelerdir. Proje / Araştırma ödevleri Kasım ayının 2. Haftasında verilecek. Nisan ayının son haftasında toplanacaktır. (Öğrencinin projeden aldığı not, yazılı notu gibi değerlendirilerek ortalamaya katılacaktır) Proje Ödevi Kasım ayı 2. Haftasında verilecek ve Nisan ayı son haftasında toplanacaktır. (projeden aldığı not yazılı notu gibi değerlendirilerek ortalamaya katılacaktır) PROJE KONULARI: Dünyadaki su kaynakları ve kullanım alanlarını araştırma Su döngüsü hakkında araştırma yapma Atmosfer döngüsü (azot ve oksijen) nedir araştırması Dünya üzerindeki su kaynaklarının verimli kullanılabilmesi için ne gibi projeler geliştirile bilir. Gelişmiş ve geri kalmış ülkelerin nüfus politikalarını genel olarak karşılaştırınız Doğal kaynakların kalkınmamıza etkilerini araştırma Türkiye de arazi kullanımı hakkında araştırma yapma Türkiye de doğal afetler ve korunma yolları nelerdir. Teknolojik gelişmeler ve ortaya çıkan Coğrafi sorunlar neler olabilir.

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HAFTALIK KONULARI: 1.HAFTA: *Biyoçeşitlilik *Biyoçeşitliliğin Yeryüzüne Dağılışı 2. HAFTA: *Ekosistemlerdeki İşleyiş *Besin Zinciri *KURBAN BAYRAMI (24 Eylül Perşembe 27 Eylül Pazar) 3. HAFTA: *Madde Döngüleri 4. HAFTA: *Su Ekosistemleri *Su Döngüsü 5. HAFTA: *Nüfus ve Nüfus Politikaları *Şehirlerin Fonksiyonları *Şehirlerin Etki Alanları *Büyük Şehirlerin Kurulduğu Yerler 6. HAFTA: *Şehirlerin Tarihsel Süreçte Gelişimi 7. HAFTA: *Üretim, Dağıtım ve Tüketimi Etkileyen Doğal Faktörler CUMHURİYET BAYRAMI (29 Ekim Perşembe) 8.HAFTA: *Üretim, Dağıtım ve Tüketimi Etkileyen Beşeri Faktörler 9. HAFTA: *Üretim, Dağıtım ve Tüketim Sektörleri Arasındaki Etkileşim *10KASIM ATATÜRK'Ü ANMA *Doğal Kaynaklar 10. HAFTA: *Medeniyetlerin Beşiği: Anadolu 11. HAFTA: *Türkiye de Arazi Kullanımı *24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ 12. HAFTA: *Türkiye Ekonomisinin Sektörel Dağılımı *Türkiye'de Ekonomiyi Etkileyen Faktörler 13.HAFTA: *Türkiye'de Uygulanan Ekonomi Politikaları *Türkiye'de Tarım ve Hayvancılık 14. HAFTA: *Türkiye'de Yetiştirilen Tarım Ürünleri 15. HAFTA: *Türkiye'de Yetiştirilen Tarım Ürünleri 16. HAFTA: *Türkiye'de Hayvancılık 17. HAFTA: *Tarım ve Hayvancılığın Türkiye Ekonomisindeki Yeri ve Önemi 18. HAFTA: *Türkiye'de Madenler ve Enerji Kaynakları 19.HAFTA: *Türkiye'nin Madenleri ve Enerji Kaynaklarının Etkili Kullanımı

20.HAFTA: *Türkiye'de Sanayi 21. HAFTA: *Sanayinin Türkiye Ekonomisindeki Yeri *Farklı Hizmet Sektörlerinin Türkiye'nin Ekonomik Kalkınmasındaki Etkisi 22. HAFTA: *Türkiye'de Doğal Afetler ve Oluşturduğu Riskler 23. HAFTA: *Kültürler ve Türk Kültürü *Ham Madde, Üretim ve Pazarın Küresel Ticarete Etkisi 24. HAFTA *İSTİKLAL MARŞIMIZIN KABULÜ * Bacasız Sanayi: Turizm 25. HAFTA : *II. DÖNEM I. SINAV *İtalya veya Japonya *18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ 26. HAFTA: *Fransa veya İngiltere 27. HAFTA: *Tarım ve Ekonomi *Tarım Ülkesi: Nijerya veya Hindistan *Modern Tarımın Temsilcisi: A.B.D veya Hollanda 28. HAFTA: *Küresel ve Bölgesel Örgütler 29. HAFTA: *Doğal Kaynaklar ve İnsan *Kaynakların Tükenebilirliği ve Alternatif Kaynaklar 30. HAFTA: *Doğal Kaynakların Kullanım Şekilleri *23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI *Madenlerin ve Enerji Kaynaklarının Üretim, Dağıtım ve Tüketiminin Çevresel Sonuçları 31. HAFTA: *Doğal Kaynak Kullanımı ve Çevreye Duyarlılık 32. HAFTA: *Doğal Kaynakların Etkin Kullanımında Çevre Planlamasının Önemi *Arazi Kullanımında Çevresel Etkiler 33. HAFTA: *Çevre Sorunlarının Sınıflandırılması 34. HAFTA: *19 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA, GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI * Çevre Sorunlarının Küresel Boyutu *Teknolojinin Çevresel Etkileri 35. HAFTA: *Ekolojik Döngülere İnsan Etkisi *Atıkların Çevreye Etkileri *Atıklardan Korunma Yöntemleri *5 HAZİRAN ÇEVRE GÜNÜ 36. HAFTA: *Geri Dönüşüm *Çevre Sorunlarının Önlenmesinde Geliştirilebilecek Stratejiler

1. Hafta: *Biyoçeşitlilik *Biyoçeşitliliğin Yeryüzüne Dağılışı - Biyoçeşitliliğin oluşumunda ve azalmasında etkili olan faktörleri sorgular. -Canlı türlerinin dağılımında levha tektoniğinin, iklim değişimlerinin etkilerini açıklayabilirler. -Canlı türlerinin dağılımını ve çeşitliliğini olumsuz yönde etkileyen faktörleri açıklayabilirler. 1-Canlıların yeryüzündeki dağılışını etkileyen coğrafi faktörler nelerdir? 2-Biyosfer, biyom, habitat, biyoçeşitlilik ne demektir? 3-Yerküre üzerindeki büyük biyomlar nelerdir? 2.Hafta: *Ekosistemlerdeki İşleyiş *Besin Zinciri - Ekosistemi oluşturan unsurları, madde döngüsünü ve enerji akışını ekosistemin devamlılığı açısından analiz eder. -Su ekosistemlerinin neler olduğunu ve bu ekosistemlerin doğal sistemlerin işleyişini nasıl etkilediğini açıklayabilirler. -Suyun döngüsünü şekil çizerek anlatabilirler. 1-Ekosistem, aerosol, plankton, su döngüsü ne demektir? 2-Besin zinciri çizerek anlatınız. 3-Kapalı ve açık ekosistem ne demektir? 4-Karbon döngüsünün canlılar için önemi nedir? 3.Hafta: *Madde Döngüleri - Ekosistemi oluşturan unsurları, madde döngüsünü ve enerji akışını ekosistemi devamlılığı açısından analiz eder. -Ekolojik döngünün anlamını, enerji akışını açıklayabilirler. -Azot döngüsünü canlılar için önemini açıklayınız. 1-Birincil, ikincil, üçüncül tüketiciler hangileridir? 2- Ayrıştırıcıların görevi nedir? 3-Aşağıda verilen canlılardan hangisi besin piramidinin tabanında yer almaktadır?

4.Hafta: *Su Ekosistemleri *Su Döngüsü - Su ekosisteminin unsurlarını ve işleyişini analiz eder. -Su altındaki yaşam alanlarını mercan kayalıklarının konumunu açıklayabilirler. -Göl, ırmak, bataklık ekosistemlerini açıklayabilirler. 1-Su ekosistemleri nelerdir? 2-Su döngüsü ne demektir? 3-Plaktonların görevlerini açıklayınız. 5. Hafta: *Nüfus ve Nüfus Politikaları *Şehirlerin Fonksiyonları *Şehirlerin Etki Alanları *Büyük Şehirlerin Kurulduğu Yerler - Ülkelerin farklı dönemlerine ait nüfus politikalarını ve bunların sonuçları karşılaştırır. - Şehirleri fonksiyonel özellikleri açısından örneklendirerek bunların küresel ve bölgesel etkilerini yorumlar. -Cumhuriyetimizin laik, demokratik ve sosyal niteliklerini örneklerle açıklar 1-Dünya ülkelerinin uyguladığı önemli nüfus politikaları nelerdir? 2-Gelişmiş ülkelerin nüfus artış hızının düşük olmasının olumlu ve olumsuz yönler nelerdir? 3-Şehirlerin fonksiyonları ve küresel etki alanlarını örneklerle açıklayınız. 6.Hafta: *Şehirlerin Tarihsel Süreçte Gelişimi -Tarihsel süreçte şehirlerin nüfus ve fonksiyonel özelliklerindeki değişimleri küresel etkileri açısından yorumlar. -Küreselleşme olgusunun şehirlerin gelişmesinde nasıl etkili olduğunu açıklayabilirler. 1-Tarihi süreçte ilk kurulan şehirlerin özellikleri, zamanla şehirlerin büyümesi ve gelişimini sağlayan önemli faktörler nelerdir? 2-Sanayi ve tarım şehirlerinin özelliklerini açıklayınız. 3-Hinterlad, dini kent, eğitim kenti ne demektir?

7. Hafta: * Üretim, Dağıtım ve Tüketimi Etkileyen Doğal Faktörler - Doğal unsurların üretim, dağıtım ve tüketim süreçleri üzerindeki etkisini analiz eder. -Atatürk'ün temel düşünceleri, eserleri ve ilkelerinin örneklerle açıklar. -Tarım ve hayvancılıkta üretim-dağıtım ve tüketimin etkileşimini açıklayabilir. 1-Üretim, tüketim ve dağıtımı etkileyen doğal ve beşeri faktörler nelerdir? 2-Aşağıdaki sanayi tesislerinden hangisi hammadde kaynaklarına yakın yerlerde kurulur? A)Demir-çelik B)Termik santral C)Nükleer santral D)Meyve suyu E)Kağıt 3-Aşağıdakilerden hangisi tüketimi etkileyen beşeri faktörlerden değildir? A)Moda B)Gelir düzeyi C)İletişim D)Temel ihtiyaçlar E)Tanıtım 8. Hafta: * Üretim, Dağıtım ve Tüketimi Etkileyen Beşeri Faktörler - Beşerî unsurların üretim, dağıtım ve tüketim süreçleri üzerindeki etkisini analiz eder. -Ulaşım, pazarlama ve sermayenin dağıtım üzerindeki etkilerini açıklayabilirler. 1-Aşağıdakilerden hangisi tüketimi etkileyen beşeri faktörlerden değildir? A)Moda B)Gelir düzeyi C)İletişim D)Temel ihtiyaçlar E)Tanıtım 2-Batman, Mersin, İzmir, Kocaeli, Kırıkkale bu şehirlerin tümünde aşağıdaki sanayi tesislerinden hangisi bulunur? A)Petrokimya B)Demir-çelik C)Şeker D)Kağıt E)Alüminyum 9.Hafta: *Üretim, Dağıtım ve Tüketim Sektörleri Arasındaki Etkileşim *10KASIM ATATÜRK'Ü ANMA *Doğal Kaynaklar -Üretim, dağıtım ve tüketim sektörleri arasındaki ilişkiyi ekonomiye etkisi açısından analiz eder. - Doğal kaynakları sınıflandırarak doğal kaynak- ekonomi ilişkisini açıklar. 1-Aşağıdakilerden hangisi daimi doğal kaynaklardan biridir? A)Petrol B)Dalga C)Toprak D)Jeotermal enerji E)Doğal gaz 2-Aşağıdaki ülkelerden hangisi hem doğal kaynaklar bakımından fakir hem de refah seviyesi düşüktür? A)Libya B)Brezilya C)Moğolistan D)Hindistan E)Çin 3-Aşağıdakilerden hangisinin üretim ve kullanım alanı büyük ölçüde aynı alanda toplanmıştır? A)Taş kömürü B)Petrol C)Deniz ürünleri D)Tarım ürünleri E)Doğal gaz

10. Hafta: * Medeniyetlerin Beşiği: Anadolu -Türkiye nin tarih boyunca medeniyetler merkezi olmasının nedenlerini coğrafi konum açısından değerlendirir. -Ülkemizde ki başlıca önemli tarihsel ve kültürel değerleri açıklayabilirler. 1-Türkiye nin medeniyetler merkezi olmasında etkili olan şartlar nelerdir? 2-Anadolu Yarımadası nda aşağıdaki medeniyetlerden hangisi yaşamamıştır? A)Likya B)Mısır C)Roma D)Karya E)Troya 11. Hafta: * Türkiye de Arazi Kullanımı * 24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ - Türkiye deki yer şekilleri ile arazi kullanımı arasındaki ilişkiyi analiz eder. -Tarım arazilerinin hangi bölgelerimizde daha geniş yer kapladığını harita üzerinde nedenleri ile açıklayabilir. 1-Türkiye arazilerinin büyük bir kısmının dağlık ve engebeli olması, aşağıdakilerden hangisini olumlu yönde etkilemiştir? A)Tarım B)Ulaşım C)Sanayi D) Hayvancılık E)Ticaret 2-Aşağıdaki yörelerin hangisinde orman ürünlerine dayalı sanayi faaliyetlerinin önemli olduğu söylenebilir? A)Bolu B)Ergene C)Hakkari D)Konya E)Mardin 12.Hafta: *Türkiye Ekonomisinin Sektörel Dağılımı * Türkiye'de Ekonomiyi Etkileyen Faktörler - Türkiye ekonomisinin sektörel dağılımını ve bunları etkileyen şartları analiz eder. -Türkiye ekonomisini etkileyen coğrafi faktörleri açıklayabilirler. 1-Türkiye ekonomisini etkileyen doğal ve beşeri faktörler nelerdir? 2-Türkiye de gelişmiş olan sektörler nelerdir? 3-Aşağıdakilerden hangisi ülke ekonomisini olumsuz yönde etkilediği söylenebilir? A)Nüfusun genç ve dinamik olması B)İstihdam olanaklarının yetersiz olması C)Üretimdeki artışın nüfus artışından daha fazla olması D)Çalışan nüfus içinde, nitelikli işçi payının sürekli artması E)Kişi başına düşen ulusal gelir artışının fazla olması.

13. Hafta: * Türkiye'de Uygulanan Ekonomi Politikaları * Türkiye'de Tarım ve Hayvancılık - Türkiye de uygulanan ekonomi politikalarını değişim ve süreklilik açısından değerlendirir. - Türkiye de tarım ve hayvancılığı şekillendiren unsurlarla bu sektörlerin özelliklerini açıklar. 1-Cumhuriyetin ilk yıllarında ekonominin büyük ölçüde çökmüş olmasında; I. Kapitülasyonlar II. Dış borçlar III. Hammadde yetersizliği IV. Uzun süren savaşlar V. Sermaye yetersizliği gibi etkenlerden hangisi etkili olmamıştır? A) I B) II C) III D) IV E) V 2-Türkiye de ilk sanayi tesisleri belirli sanayi türlerinde kurulmuştur. Aşağıda verilenlerden hangisi bu sanayi türlerinden biri değildir? A)Şeker B)Dokuma C)Demir çelik D)Çimento E)Konserve 3-Aşağıdaki alanlardan hangisi hayvancılık faaliyetlerine bağlı olarak yaylacılık amacıyla kullanılır? A)Ergene Havzası B)Taşeli Platosu C)Bafra Yöresi D)Çukurova Yöresi E)Gediz Yöresi 14. Hafta: *Türkiye'de Yetiştirilen Tarım Ürünleri -Ülkemizde yetiştirilen önemli tarım ürünlerini gruplara ayırabilir. -Sanayi bitkilerini, ülkemizin nerelerinde yetiştirildiğini ve önemini kavrarlar. 1-Türkiye de tarımı etkileyen faktörler nelerdir? 2-İklim şartları Türkiye de tarım ürünlerinin yetişmesi nasıl etkilemektedir? 3-Pamuk ve çay nerelerde yetiştirilmektedir? Neden? 15.Hafta: * Türkiye'de Yetiştirilen Tarım Ürünleri - Türkiye de tarımı etkileyen faktörleri ve yetiştirilen önemli önemli tarım ürünlerini açıklayabilir. 1-Türkiye de yayılım alanı en geniş tarım ürünü hangisidir? 2- Devlet kontrolündeki tarım ürünleri hangileridir? 3-Yağ bitkileri nelerdir? 4-Ege bölgesinin kıyı kesiminde tarımı yoğun olarak yapılan ürünleri yazınız.

16.Hafta: * Türkiye'de Hayvancılık - Türkiye de tarım ve hayvancılığı şekillendiren unsurlarla bu sektörlerin özelliklerini açıklar. 1-Ülkemizde koyun yetiştiriciliği aşağıda verilen alanlardan hangisinde gelişme göstermemiştir? A)Konya Ovası B)Ankara çevresi C)Muş Ovası D)Rize Yöresi E)Afyon Çevresi 2-İpek böceği yetiştiriciliği aşağıda verilen merkezlerden hangisinde gelişme göstermiştir? A)Elazığ B)Mersin C)Bursa D)Hatay E)Balıkesir 3-Çiftlik balıkçılığı aşağıda verilen bölgelerimizden hangisinde diğerlerine göre daha fazla gelişme göstermiştir? A)Marmara B)Ege C)Akdeniz D)Karadeniz E)Doğu Anadolu 4)İpek böcekçiliği ve arıcılık hangi yörelerimizde yapılmaktadır? 17. Hafta: * Tarım ve Hayvancılığın Türkiye Ekonomisindeki Yeri ve Önemi -Tarım ve hayvancılığın Türkiye ekonomisindeki yerini değişim ve süreklilik açısından değerlendirir. -Türkiye de pamuk üretiminde kullanılan alanları haritada gösterebilir. 1-Türkiye de ihraç edilen önemli tarım ürünleri nelerdir? 2-Türkiye de sulu tarımın yaygınlaştığı yerlerde aşağıdakilerden hangisi azalır? A)Sebze ekim alanı B)Birim alandan alınan üretim C)Tarımsal ürün çeşitliliği D)Nadasa ayrılan alanlar E)Endüstri bitkileri ekim alanı 18. Hafta : *Türkiye'de Madenler ve Enerji Kaynakları - Türkiye'nin madenlerini ve enerji kaynaklarını ülke ekonomisindeki yeri ile birlikte değerlendirir. -Türkiye nin tüm jeolojik devirleri yaşamış olmasının madenlerin oluşumundaki etkileri açıklayabilir. 1-Türkiye de çıkarılan önemli maden ve enerji kaynakları nelerdir? 2-Ülkemizde nerelerde hangi petrol rafinerileri vardır? 3-Maden ve enerji kaynaklarımızın ülke ekonomisi açısından önemi nedir? 19. Hafta : *Türkiye'nin Madenleri ve Enerji Kaynaklarının Etkili Kullanımı - Türkiye nin madenlerini ve enerji kaynaklarını etkili kullanım açısından değerlendirir. 1-Tükenir enerji kaynaklarımız nelerdir? 2-Türkiye de petrol ve taş kömürü nerelerde çıkarılmaktadır? 3-Bir yerde maden işletmeciliğinin yapılabilmesi için gereken faktörler nelerdir? 4-Demir, krom, bor, tuz ülkemizin nerelerinde çıkarılmaktadır?

20. Hafta: * Türkiye'de Sanayi -Türkiye sanayisini şekillendiren faktörleri ve bu sektörün özelliklerini açıklar. -Türkiye de kurulmuş ana sanayi kollarını sayabilirler. 1-Türkiye de sanayinin kurulmasını etkileyen faktörler nelerdir? 2-Türkiye de hangi sanayi kolları gelişmiştir? 3-Türkiye de gelişmiş olan makine sanayi kolları hangileridir? 21. Hafta: *Sanayinin Türkiye Ekonomisindeki Yeri *Farklı Hizmet Sektörlerinin Türkiye'nin Ekonomik Kalkınmasındaki Etkisi - Sanayinin Türkiye ekonomisindeki yerini değişim ve süreklilik açısından değerlendirir. - Farklı hizmet sektörlerinin Türkiye nin ekonomik kalkınmasıyla olan ilişkisini sorgular. 1-Sanayinin Türkiye ekonomisini kalkındırmadaki yeri nedir? 2-Aşağıda verilenlerden hangisi Türkiye2de kurulan ilk ağır sanayi tesisidir? A)Karabük Demir-Çelik B)İskenderun Demir-Çelik C)Konya Şeker Fabrikası D)Seydişehir Alüminyum İletmesi E)Aksu Kâğıt Fabrikası 3- I. Ankara II. Mersin III. Konya IV. Eskişehir V. İzmir Yukarıda verilen merkezlerden hangilerinde uçak sanayi gelişmiştir? A)I ve II B)II ve III C) III ve IV D) IV ve V E) I ve IV 22. Hafta : * Türkiye'de Doğal Afetler ve Oluşturduğu Riskler - Türkiye deki doğal afetlerin nedenleri, dağılışları ve sonuçlarını analiz eder. 1-Türkiye de görülen başlıca doğal afetler nelerdir? 2-Türkiye de heyelan ve toprak kayması daha çok hangi bölgelerde görülmektedir? Neden? 3- Aşağıdaki yörelerin hangisindeki fay hatları horst-graben sistemi ile uyumlu bir dağılış gösterir? A)Doğu Karadeniz B)Ergene C)Antalya D)Konya E)Kıyı Ege

23. Hafta : * Kültürler ve Türk Kültürü *Ham Madde, Üretim ve Pazarın Küresel Ticarete Etkisi -Kültürü oluşturan unsurlardan yola çıkarak farklı kültürel bölgelerin yeryüzünde yayılış alanlarına ait analizler yapar. - Ülkeler ve bölgeler arasındaki ticaretle ham madde, üretim ve Pazar alanlarını ilişkilendirir. 1-Aşağıdakilerden hangisi kültürü oluşturan maddi unsurlardan biri değildir? A)Simgeler B)Coğrafi konum C)Örf ve adetler D)Su özellikleri E)Toprak özellikleri 2-Aşağıdaki Türk kültürüne ait eserlerde hangisi Anadolu Yarımadası nda yer alır? A)Tac Mahal B)Şidar Medresesi C)Kavalalı Mehmet Ali Paşa Camisi D)Mostar Köprüsü E)İshak Paşa Sarayı 3-Küresel ticaretin elamanları nelerdir? 4-Kültürü oluşturan unsurlar nelerdir? 24. Hafta: * İSTİKLAL MARŞIMIZIN KABULÜ * Bacasız Sanayi: Turizm - Örnek incelemeler yoluyla ülkeler arası etkileşimde turizm faaliyetlerinin rolünü sorgular. -Dünya kültüründe Türk izlerini açıklayabilir. -Kültürü oluşturan unsurları sayabilir. 1-İnsanları turizm faaliyetlerine yönelten başlıca faktörler nelerdir? 2-Bir ülke için turizmin ekonomik ve kültürel etkileri nelerdir? 3-Bir alanın milli park olarak belirlenmesindeki amaçlar nelerdir? 25. Hafta : * II. DÖNEM I. SINAV * İtalya veya Japonya *18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ -Örnek inceleme yoluyla bir ülkenin coğrafi özelliklerini araştırır. -Sanayileşmiş bir ülkeyi sanayileşme aşamaları açısından analiz ederek sanayileşme süreçlerini değerlendirir. 1- Aşağıdakilerden hangisi Japonya nın ithal ettiği ürünlerden biridir? A)Kereste B)Optik C)Demir-Çelik C)Optik aletler D)Makine E)Elektronik alet 2-Japonya nın genel özellikleri nelerdir? 3-Japonya nın aşağıdakilerden hangisi bakımından gelişmiş olduğu söylenemez? A)Ulaşım olanakları B)Dış ticaret hacmi C)Turizm gelirleri D)Sanayi ürünleri üretimi E)Ar-Ge çalışmaları

26. Hafta : * Fransa veya İngiltere - Sanayileşmiş bir ülkeyi sanayileşme aşamaları açısından analiz ederek sanayileşme süreçlerini değerlendirir. 1- İngiltere nin yeri ve genel özellikleri nelerdir? 2-İngiltere de sanayileşme sürecinde aşağıdakilerden hangisinin azaldığı söylenebilir? A)Kırsal alanlardaki nüfus oranının B)Mamul madde üretiminin C)Şehir sayısının D)İç göç hareketlerinin E)Doğum oranla 27. Hafta : * Tarım ve Ekonomi *Tarım Ülkesi: Nijerya veya Hindistan *Modern Tarımın Temsilcisi: A.B.D veya Hollanda -Tarımsal faaliyetler açısından farklı düzeylerdeki ülkeleri karşılaştırarak tarım-ekonomi ilişkisini yorumlar -Hollanda nın tarım uygulamaları ile Hindistan ın tarım uygulamalarını kıyaslayabilir. 1-Hindistan nın yeri ve genel özelliklerini tanıtınız. 2-Aşağıdakilerden hangisi Hindistan daki akarsulardan biri değildir? A)İndus B)Ganj C)Brahmaputra D)Godavari E)Yamuna 3-Hindistan da aşağıdaki tarım ürünlerinden hangisinin önemi diğerlerinden daha fazladır? A)Çeltik B)Zeytin C)Muz D)Turunçgil E)Arpa 28. Hafta : * Küresel ve Bölgesel Örgütler - Bölgesel ve küresel ölçekteki örgütleri amaçları, işlevleri ve etki alanları açısından değerlendirir. -KEİ(Karadeniz Ekonomik İş birliği Teşkilatı) kuruluş amacı ve üye ülkelerini sayabilirler. 1-Dünya çapında faaliyet gösteren örgütler nelerdir? 2-Uluslararası örgütlerin kuruluş amaçları nelerdir? 3-Aşağıda verilen ülkelerden Karadeniz e kıyısı olmadığı halde, Karadeniz İşbirliği teşkilatına üyedir?

29. Hafta: *Doğal Kaynaklar ve İnsan *Kaynakların Tükenebilir olması ve Alternatif Kaynaklar -Doğal kaynakların değeri ve kullanımındaki değişimi tarihsel süreçte farklı bölgelerle örneklendirir. - Yenilenemeyen kaynakların kullanımını tükenebilirlik ve alternatif kaynaklar çerçevesinde analiz eder. 1-İnsanların zaman içinde yaralandıkları doğal kaynaklar nelerdir? 2-Bir ülke için sahip olduğu doğal kaynakların değeri, ülkede nelerin gelişimi için önemlidir? 3-Tükenebilir enerji kaynakları ve alternatif enerji kaynakları nelerdir? 30. Hafta: * Doğal Kaynakların Kullanım Şekilleri * 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI *Madenlerin ve Enerji Kaynaklarının Üretim, Dağıtım ve Tüketiminin Çevresel sonuçları. - Ülkeler arasında doğal kaynak kullanımındaki farklılığı çevresel sonuçlar açısından değerlendirir. - Madenlerin ve enerji kaynaklarının üretim, dağıtım ve tüketiminin çevreye olumsuz etkilerini örneklendirir. 1-Doğal kaynakların kullanımının çevreye olan olumlu ve olumsuz etkileri nelerdir? 2-Aşağıdaki ülkelerin hangisinde rüzgar gücünden elde edilen toplam enerji miktarı ötekilerden daha fazladır? A)Danimarka B)Kuveyt C)İran D)İtalya E)Macaristan 3- Organik bazlı atıkların oksijensiz ortamda fermantasyonu sonucu aşağıdaki enerji kaynaklarından hangisi elde edilir? A)Biyogaz B)Biyokütle C)Toryum D)Biyodizel E)Jeotermal 31. Hafta : * Doğal Kaynak Kullanımı ve Çevreye Duyarlılık - Doğal kaynakların kullanımındaki farklı tutumları çevreye duyarlılık açısından sorgular. 1-Çevre bilincinin artması, aşağıdaki enerji kaynaklarından hangisinin kullanımını kısıtlamıştır? A)Toryum B)Biyoenerji C)Gelgit D)Jeotermal E)Rüzgar 2-Aşağıdakilerden hangisi kirletici etkisi olmayan enerji kaynaklarından biri değildir? A)Dalga enerji B)Gelgit enerji C)Hidrojen enerji D)Jeotermal E)Nükleer en. 3-Su kaynaklarının yanlış kullanımının çevresel etkileri nelerdir? Örneklendiriniz.

32. Hafta: * Doğal Kaynakların Etkin Kullanımında Çevre Planlamasının Önemi * Arazi Kullanımında Çevresel Etkiler -Doğal kaynakların etkin kullanımında çevre planlamasının önemini kavrar. -Örneklerden yararlanarak etkili arazi kullanma uygulamalarının çevre üzerindeki etkilerini değerlendirir. 1-Arazi kullanımın çevresel etkileri nelerdir? 2-Aşağıdaki doğal afetlerden hangisinde yanlış arazi kullanımının bir payı yoktur? A)Erozyon B)Heyelan C)Sel ve taşkın D)Tektonik deprem E)Çığ 3-Aşağıdaki ülkelerin hangisinde arazi kullanımında çevresel etkilerin daha çok dikkate alındığı söylenebilir? A)ABD B)Nijerya C)Arjantin D)Hindistan E)Endonezya 33. Hafta: *Çevre Sorunlarının Sınıflandırılması - Çevre sorunlarını farklı kriterlere göre sınıflandırır. -Küresel ısınmanın etkilerini açıklayabilir. 1- Çevre sorunları nelerdir? 2-Küresel ısınma, radyasyon, biyolojik kirlenme ne demektir? 3-Küresel çevre sorunları nelerdir? 34. Hafta : *19 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA, GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI *Çevre sorunlarının kişisel boyutları * Teknolojinin Çevresel Etkileri * II. DÖNEM II. SINAV - Çevre sorunlarının oluşum ve yayılma süreçlerini küresel etkileri açısından sorgular. - Örnek incelemeler yoluyla teknolojik değişimleri çevresel sonuçları ve insan etkileri açısından analiz eder 1-Asit yağmurlarının çevreye olan etkileri nelerdir? 2- Sera etkisi ve küresel ısınma ne demektir? 3- Teknolojinin çevresel etkileri nelerdir?

35. Hafta : * Ekolojik Döngülere İnsan Etkisi * Atıkların Çevreye Etkileri * Atıklardan Korunma Yöntemleri * 5 HAZİRAN ÇEVRE GÜNÜ - İnsan faaliyetlerinin karbon, azot, oksijen ve su döngülerine olan etkilerini örneklendirir. - Farklı atık türlerini çevre ve insan sağlığına etkileri açısından değerlendirir. - Çevre ve insan sağlığı açısından atıklardan korunma yöntemlerini sorgular. SORULAR 1-Aşağıdaki atıklardan hangisini doğa diğerlerinden daha kısa sürede parçalayıp ortadan kaldırır? A)Cam şişe B)Piller C)Plastik şişeler D)Kağıt E)Alüminyum kutular 2-Aşağıdaki kentlerin hangisinde hem Londra tipi hem de Los Angeles tipi hava kirliliğinin oluşma olasılığı ötekilerden daha fazladır? A)İzmit B)Ankara C)Hatay D)Kütahya E)Trabzon 36. Hafta : * Geri Dönüşüm * Çevre Sorunlarının Önlenmesinde Geliştirilebilecek Stratejiler - Yenilenemeyen kaynakların sürdürülebilir kullanımı açısından geri dönüşüm stratejilerini değerlendirir. - Çevre sorunlarının önlenmesine yönelik stratejiler geliştirir. 1- Aşağıdaki ülkelerin hangisinde geri dönüşümle ilgili çalışmaların yapıldığı söylenemez? A)İtalya B)İsveç C)Belçika D)Almanya E)Brezilya 2-Aşağıdaki ülkelerden hangisinde kaynak israfını önleme ile ilgili yöntemlerin geliştirilmiş olduğu söylenebilir? A)İsveç B)Arjantin C)Afganistan D)Bolivya E)Endonezya 3-Çevre sorunlarının son yıllarda bir ivme kazanmasında hangisi en fazla etkilidir? A)Ormanların tahribi B)Tarım C)Göç D)Sanayileşme E)Turizm