COĞRAFYA SORU BANKASI

Transkript

1 COĞRAFYA SORU BANKASI Bölüm: Alan Eğitimi ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ

2 Alan Eğitimi / Test - 1 SORULAR 1. Nüfus özellikleri ve nüfusun önemi hakkında çıkarımlarda bulunur. Dünya nüfusunun dağılışını ve dağılışı etkileyen faktörleri sorgular. Verilen kazanımlar aşağıdaki öğrenme alanlarından hangisi ile ilişkilidir? 3. Coğrafya öğretmeni dersinde Su ekosisteminin unsurlarını ve işleyişini analiz eder. çalışmasında öğrencilerin yaptığı çalışmaları incelerken yapılan analiz sürecinde kurallara uyulup uyulmadığını evet - hayır - kısmen gibi kriterlere göre değerlendirmiştir. B) Beşeri sistemler Buna göre coğrafya öğretmeninin süreçte kullandığı ölçme aracı aşağıdakilerden hangisidir? C) Mekansal bir sentez: Türkiye A) Sözlü değerlendirme A) Küresel ortam: Bölgeler ve ülkeler D) Çevre ve Toplum E) Doğal sistemler B) Proje çalışmaları C) Kontrol listesi D) Gözlem formu E) Performans görevi 2. Öğrencinin; jeolojik süreçlere ait fosil, taş gibi bir doğa unsurunu kanıt olarak kullanma tarihî, sosyal, ekonomik ve politik olay ve olgulara ait bir beşeri unsuru kanıt olarak kullanma etkinliğinin coğrafya derslerinde kullanılmasını ön gören bir öğretmen öncelikle aşağıdaki becerilerden hangisini kazandırmak istemiştir? 4. Coğrafi soruları cevaplamak için, öğrenciler birçok değişik kaynaktan, değişik yollarla bilgi toplayarak ise başlamalı, ellerindeki haritaları okuyup, yorumlayabilmelidirler. Nicel (rakamsal) ve nitel (anlatımsal) tanımlama hazırlayabilmek için, birincil ve ikincil kategorideki bilgileri toplayıp, kullanabilmeli, mülakat, arazi çalışmaları ve diğer referans kaynaklar ile kütüphane kaynaklarından veri toplayabilmelidir. Yapılan bu açıklama coğrafi bir çalışmanın hangi aşaması ile ilişkilidir? A) Coğrafi sorular sorma A) Gözlem becerisi B) Elde edilen coğrafi bilgiyi organize etme B) Kanıt kullanma becerisi C) Organize edilen coğrafi bilgiyi analiz etme C) Arazi çalışması becerisi D) Coğrafi bilgi toplama D) Zamanı algılama becerisi E) Analiz sonuçlarına bağlı olarak coğrafi soruları cevaplandırma E) Değişim ve sürekliliği algılama becerisi 333

3 COĞRAFYA 5. Ekosistemi oluşturan unsurları, madde döngüsünü ve enerji akışını ekosistemin devamlılığı açısından analiz eder. Su ekosisteminin unsurlarını ve işleyişini analiz eder. 11. sınıf coğrafya dersine ilişkin verilen bu kazanımlar aşağıdaki öğrenme alanlarından hangisi ile açıklanır? A) Mekânsal bir sentez: Türkiye 8. Melike Öğretmen sınıfta öğrencilerine Türkiye yi sembolize eden mekânsal değerleri, mekân algısına etkisiyle yorumlar. kazanımı ile ilgili olarak mekân ve mekân algısı nedir? sorusunu sorarak derse başlamıştır. Buna göre Melike Öğretmen dersinde aşağıdaki dersin işleniş basamaklarından hangisini kullanmıştır? A) Güdüleme B) Dikkat çekme B) Çevre ve toplum C) Gözden geçirme C) Doğal sistemler D) Derse geçiş D) Beşeri sistemler E) Hedeften haberdar etme E) Küresel ortam: Bölgeler ve ülkeler 6. Öğretmen, coğrafya dersinde; I. Şehirleri fonksiyonel özellikleri açısından örneklendirerek bunların küresel ve bölgesel etkilerini yorumlar. II. Türkiye nin tarih boyunca medeniyetler merkezi olmasının nedenlerini coğrafi konum açısından değerlendirir. kazanımlarına uygun etkinlikler düzenlemek ister. Buna göre, süreçte düzenlenen bu etkinlikler aşağıdaki bilişsel hedef basamaklarından hangileriyle ilişkilendirilebilir? I II A) Kişilik haline getirme Klavuzla Yapma B) Uygulama Örgütleme C) Kavrama Kurulma D) Kavrama Değerlendirme E) Tepkide bulunma Klavuzla Yapma 7. Aşağıdakilerden hangisi eleştirel düşünme becerisi kapsamında gösterilemez? A) Çıkarımda bulunma B) Karşılaştırma yapma C) Kendisini, yakın çevresini etkileyen konularda bilgi sahibi olma D) İlgili ve ilgisiz bilgiyi ayırt etme E) Kalıp yargıları fark etme Coğrafya dersinde öğretmen öğrencileriyle kültür kavram ağı oluşturarak, ilk kültür merkezlerini dünya haritası üzerinde belirler. Daha sonra ilk kültür merkezlerinin oluşumundaki etkili faktörleri sınıflandırılarak, bunların dünya üzerindeki kültürel yayılıştaki önemi sorgulanarak etkinlik tamamlanır. Buna göre yapılan bu etkinlik aşağıdaki kazanımlardan hangisi ile doğrudan ilişkilendirilir? A) Coğrafi bir bakış açısıyla doğal ve beşerî süreçler arasındaki etkileşime kanıtlar gösterir. B) Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur. C) Dünya üzerinde ilk kültür merkezlerinin ortaya çıkışını ve yayılışını belirleyen faktörleri zaman, süreklilik ve değişim açısından değerlendirir. D) Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini değerlendirir. E) Yenilenemeyen kaynakların sürdürülebilir kullanımı açısından geri dönüşüm stratejilerini değerlendirir.

4 Alan Eğitimi / Test Coğrafya dersinde öğretmen Örnek incelemeler yoluyla bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünün sosyal ve kültürel yaşama olan etkilerini tartışır. kazanımına ilişkili olarak öğrenciler seçilen bir bölgedeki ekonomik faaliyetler belirlenerek bunlardan hangisinin baskın faaliyet olduğu tartışırlar ve baskın ekonomik faaliyetin sosyal ve kültürel yaşama etkilerine ilişkin senaryolar oluştururlar. Buna göre coğrafya dersinde öğretmen öğrencilerinde aşağıdaki zekâ alanlarından hangisini öncelikli olarak geliştirmek istemiştir? A) Matematiksel / Sözel 12. İç Anadolu Bölgesi nde tahıl üretimi olmasa araziler nasıl değerlendirilebilir? Uranyum madeninin insanlığa katkısı nelerdir? gibi problem durumlarını veren bir coğrafya öğretmeni öğrencilerine aşağıdaki çalışmalardan hangisini uygulamak istemiştir? A) Problem çözme B) Konu ilişkili projeler C) Çoklu zeka D) Aktif öğrenme E) Açık uçlu projeler B) Sözel / Görsel C) Sosyal / Sözel D) Matematiksel / Görsel E) Sözel / Özedönük 11. Ankara dan yola çıkarak, üç gün süren araştırma gezisi sonunda Konya üzerinden Antalya ya ulaşılmıştır. Yolculuk boyunca ve yolculuk sonundaki gözlemlerle ilgili aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi yapılamaz? A) Tuz Gölü çevresindeki toprakların bir kısmında ekim yapılmadığı 13. Türkiye nin dış ticaretini ve dünya pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder. kazanımına ilişkin olarak etkinlik düzenleyen ders öğretmeni beraberinde öğrencilerinde aşağıdaki becerilerinden hangisini kazandırmayı hedeflemez? A) Harita becerisi B) Zamanı algılama becerisi C) Sorgulama becerisi D) Tablo-diyagram ve grafik oluşturma ve yorumlama becerisi E) Değişim ve sürekliliği algılama becerisi B) Akdeniz e yaklaştıkça bozkırın yerini orman örtüsünün ve makinin aldığı C) Güneye gidildikçe geceyle gündüz arasındaki sıcaklık farkının azaldığı D) Dağlık alanlarda rüzgâr erozyonunun oluşturduğu biriktirme şekillerinin yaygın olduğu E) Torosların güneyine geçildikçe arpa, buğday tarlalarının yerini sebze ve meyve bahçelerinin aldığı Coğrafya dersinde kullanılan yukarıdaki sayesinde öğrencilerde aşağıdaki bilişsel hedef alanlarından hangisinin kazandırılmasına çalışılır? A) Sentez B) Analiz C) Uygulama D) Değerlendirme E) Kavrama 14. Coğrafi sorgulama coğrafya biliminin öğretimi ile kazandırılan en temel becerilerden biridir. Çevredeki olay ve nesnelerin coğrafya biliminin temel bakış açısına göre ele alınması, anlamlandırılması ve problemlere coğrafya biliminin kullandığı yöntem ve araç gereçler kullanılarak çözüm önerilerinin getirilmesi şeklinde tarif edilebilir. İyi bir coğrafya öğretimi ve öğrenimi sorgulama sürecini kullanarak çocukların fiziksel ve beşeri mekânlar ile bunlar arasındaki ilişkiye dair bir şeyler öğrenme konusunda teşvikini sağlar. Yapılan bu açıklama aşağıdakilerden hangisi ile doğrudan ilişkilidir? A) Gözlem becerisi B) Değişim ve sürekliliği algılama becerisi C) Coğrafî sorgulama becerisi D) Araştırma ve inceleme becerisi E) Harita okuma becerisi 335

5 COĞRAFYA 15. Öğrencilerin yeryüzüne veya çalışılan olaya ait belli özelliklerin haritada özel işaretlerle gösterilmesi gerektiğini kavramaları 18. Coğrafya dersinde Mekânı Algılama becerisini öğrencilere kazandırmak isteyen bir öğretmen aşağıdakilerden hangisini hedeflemiştir? Becerisinin geliştirilmesi için öğrencilerin yaptıkları kroki haritalarında mümkün olduğunca anlaşılırlığı kolaylaştıran ifadeleri kullanmaları A) Sosyal katılımın gerekli olduğu durumları belirleme sayesinde aşağıdaki becerilerden hangisinin geliştirilmesi hedeflenir? A) Koordinat ve konumun anlaşılması becerisi B) Tarihsel problemin çözümüne alternatif çözümler bulma C) Zamanla oluşan süreklilik ve değişimi algılama B) Sembollerin anlaşılması becerisi D) Bir cismin uzayda ya da bir şeklin kâğıt üzerindeki biçimini, göz önünde canlandırma C) Alan perspektifin kazandırılması becerisi E) Zaman ifadelerini doğru kullanma D) Harita ölçeği ve uzaklığın anlaşılması becerisi E) Yerin belirlenmesi becerisi 16. Coğrafya ilmine bilimsel anlamda gezi-gözlem metodunu, sebep-sonuç, dağılış ve ilgi prensiplerini kazandıran ayrıca izoterm, izohips, izobat, profil ve kesit gibi yardımcı ifade şekillerini coğrafyaya kazandıran bilim adamı aşağıdakilerden hangisidir? 19. Coğrafya dersinde öğretmen, öğrencilerinin Türkiye de seracılık konusuna farkındalık kazanmaları için proje çalışması yapmalarını istemektedir. Bu doğrultuda sınıfta beşer kişilik gruplar oluşturur. Her gruba kendi istek ve yetenek özelliklerini kullanabilecekleri sorun durumlarında çalışmalarını sağlar. Bu uygulamayı yaptırmasının temel amacının ise her grubun kendi içinde yoğun etkileşim yaşamalarının olduğunu vurgular. A) Seyid Ali Coğrafya öğretmeninin süreçte uyguladığı işbirlikli öğrenme tekniği aşağıdakilerden hangisidir? B) Piri reis A) Ayrılıp birleşme C) Batlamyus B) Karşılıklı sorgulama D) Humboldt C) Takım-oyun-turnuva E) Evliya Çelebi D) Birlikte öğrenme E) İkili denetim 17. Harita üzerinde yüzey şekillerinin gösterilmesi öğrencilerin zorlanacakları konudur. Bu konuda en yaygın teknik olan eşyükselti eğrisi tekniği orta öğretimde verileceği için bu konuya girmeden temel yüzey şekillerini tanımaları en azından yükselti, eğim ve renk ilişkisini fark etmeleri hedeflenmelidir. açıklamasını yapan bir öğretmenin bu çalışması aşağıdaki kavramlardan hangisi ile ilişkilendirilmelidir? 20. Coğrafya dersinde öğretmenin İklime ait kanıtlardan yararlanarak Türkiye de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur. kazanımını gerçekleştirebilmek için, kullandığı 5E modelinde, öğrencilerine Yaşadığımız yerde hangi tip iklim yaşamaktayız? diye sorarak derse başlamıştır. Buna göre coğrafya öğretmeninin bu sorusu aşağıdaki basamaklardan hangisi ile doğrudan ilişkilidir? A) Harita okuma ve atlas kullanma A) Derinleştirme B) Araştırma B) Değerlendirme C) Çıkarımda bulunma C) Giriş D) Girişimcilik D) Keşfetme E) Bilimsel genelleme yapma E) Açıklama 336