Portfolyo, Portfolyo Değerlendirme Nedir? (öğrenci gelişim dosyaları) Öğrencilerin belirli bir zaman diliminde, belirli bir amaç dahilinde becerilerini, yeteneklerini, zayıf ve güçlü yönlerini öğrenme alanları ile ilişkili olarak göstermiş, çaba ve ilerleme ile gelmiş oldukları başarı düzeyini yansıtan ürünlerden oluşan gelişim dosyalarıdır.
Portfolyonun Amacı; Öğrencinin gelişimini izleyebilmek Öğrencinin kendi gelişimini izlemesine fırsat vermek Öğrencinin zaman içerisindeki öğrendiklerini belgelemek Öğrencinin gerçekte ne öğrendiğini ortaya koymak Öğrenciye öz değerlendirme yapabilme fırsatı sağlamak Velilerle iletişimi, katılım ve geri bildirim yoluyla kolaylaştırmak Bir sonraki yıllara öğrenci ile ilgili bilginin aktarılmasını sağlamak
Portfolyo Değerlendirmenin Özellikleri 1.Bireyseldir: Bireysel seçimlere göre hazırlanmış ve yapılandırılmıştır. Öğrencinin kendi gelişimini gösterir. 2.Gelişimcidir: Öğrencinin gelişimini görebilmesine yardımcı olabilmektedir. Öğrencinin belirli bir zamandaki gelişimini ve öğrenmelerini temsil etmektedir.
Portfolyo Değerlendirmenin Özellikleri 3.Özgündür: Portfolyo, öğrencinin kendi ürünlerinden oluşan bir dosyadır. Portfolyo somut öğrenme ürünlerini göstermesi ve belirli bir zamandaki gelişimini sergilemesi nedeniyle otantik (özgün) bir değerlendirme tekniğidir. 4.Performans temellidir: Portfolyo hedefe dayalı öğrenmeyi vurgulamalı. Öğrencinin bir hedef belirleyip bu hedefe yönelik çalışma yapmasını sağlar. 5.Seçicidir: Öğrenciye, portfolyonun içeriğini ve nasıl bir yapılanma ile sunacağına karar verme hakkı tanımaktadır.
Portfolyo Değerlendirmenin Özellikleri 6.Etkileşimcidir: Öğrenci portfolyo aracılığıyla öğretmen ve arkadaşlarıyla çalışmalarını paylaşır, bu da etkileşimi arttırır. 7.Yansıtıcıdır: Portfolyo, öğrencinin kendi öğrenmelerinin kanıtlarını yansıtmasını sağlar. Ayrıca, harcadığı çabayı görmesi ve değerlendirmesine de imkan verir.
Portfolyo, öğrencinin; Portfolyoların İçeriği Söz konusu dersi öğrenmek için hazırladığı tablolardan, Okuduğu makalelerden Verilen ödev problemlerinin veya araştırma sorularının yazılı açıklamalarını içeren çözümlerinden
Portfolyoların İçeriği Yazılı sınav sonuçlarından, Okunan bir yazıdan ne anlaşıldığını gösteren şemalardan ve yazının eleştirisinden, Deney raporlarından, kavram haritalarından, yazılı diğer tüm materyallerden oluşabilen bir klasördür.
Değerlendirme Hazırlanan portfolyo dosyası verilen kriterlerin tamamı açısından tüm istenilenleri karşılıyorsa; en yüksek puanı (4), istenilen kriterlerin hiç birini karşılamıyorsa en düşük puanı (0) alır. Öğrenciler değerlendirme kriterlerinin ne olduğundan haberdar olmalıdır.
PORTFOLYO DEĞERLENDİRME FORMU Gelişim Alanları Nasıl Bir Gelişim Gösterdi? Bilimsel Kavramlar Bilimsel Süreç ve Kritik Düşünme Becerileri Bilimsel Muhakeme Becerisi Bireysel ya da Grupla Çalışma Becerisi Özet: Düşünceler:
ÖDEV SUNUMUNDA ÖĞRENCİYİ DEĞERLENDİRME ENVANTERİ Çok İyi 4 İyi 3 Geliştirilmeli 2 Zayıf 1 Kabul edilemez 0 Adı Soyadı: Sınıf: Puan: Ödevin Konusu: Tüm kaynakları kullanarak somut bir anlatım ve yöntem kullanmış Çözüm yolunda pratikliği Bütün konular öncelik ve ilgilere göre sunulmuş Kendi yorumunu kullanmış Ödevin sunumunu farklı sorulara cevap verecek düzeyde hazırlamış Sunulan örnekler yeterli ve etkili Görünüş ve geçerliği uygun Cümleler düzgün, yazım yanlışı yok Ödev yeterli başlıklardan oluşmuş
ÖDEV DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ KRİTERLER 1 2 3 4 Puan Düzen İçerik Gramer ve Yazım Sunulan bilgi takip edilemiyor Bilgi içeriği yetersiz Bilgi ardışıklığı tam Verilen bilgi mantıklı, enteresan Çok başarılı ifade
ÖDEV SUNUMU PUANLAMASI Adı Soyadı: Tarih: Öğretmen: Çalışmanın Başlığı: KRİTERLER 4 Çok başarılı 3 Başarılı 2 Geliş tirilmeli 1 Başarısız Puan Vücut Dili Göz Teması Giriş ve Kapanış
Portfolyo Değerlendirmenin Avantajları 1. Öğrencilerin, güçlü ve zayıf yanlarını görmelerine, keşfetmelerine ve anlamalarına yardımcı olur. 2. Öğretmene bireysel olarak öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını daha sağlıklı bir şekilde belirleme imkanı sağlar 3. Portfolyolar daha karmaşık ve üst düzey kazanımların değerlendirilmesine imkan sağlar.
Portfolyo Değerlendirmenin Avantajları 4. Portfolyolar hem öğretim sürecinin hem de öğrenme ürünlerinin birlikte ve sürekli olarak değerlendirilmesi imkanı sağlarlar. 5. Öğrenciye öğrenme sürecinde sorumluluk almasını, kendi öğrenmesini izlemesini ve kendini değerlendirme yeteneğine sahip olmasını sağlar.
Portfolyo Değerlendirmenin Avantajları 6. Öğrenciye, kendi kişisel görüşlerini, değerlerini ve inançlarını, beceri ve yeteneklerini, kendi amaç ve sezgileri hakkındaki ifadelerini formüle edebilme ve yansıtma imkanı sağlar. 7. Portfolyolar, öğrencinin bireysel öğrenme becerilerini ölçmeyi, ailesiyle iletişimin artmasını ve ihtiyaçları doğrultusunda profesyonel yardım almasını sağlar.
Portfolyo Değerlendirmenin Dezavantajları 1.Objektif testlere göre güvenilirlikleri daha düşüktür. 2.Puanlanması norm dayanaklı veya standart testlere göre daha zor, zaman alıcı ve standart test durumlarını sağlama zorluğu vardır. 3.Portfolyoların maliyetleri oldukca yüksektir ve saklanması konusunda mekansal sorunlar yaşanabilmektedir.
Portfolyo Değerlendirmenin Dezavantajları 4. Portfolyo içinde yer alabilecek çalışmaların tamamının kendi çalışması olduğu konusunda kuşkular vardır. 5. Kalabalık gruplarda veya sınıflarda her bir öğrencinin gelişim dosyasının öğretmen tarafından incelenerek eksiklikleri belirlenmesi yolu ile rehberlik edilmesi mümkün görülmemektedir. 6. Amaç ve kriterler açık bir şekilde ifade edilmemişse, gelişim dosyaları için toplanan çeşitli çalışmalar öğrencinin gelişim ve başarısını yeterince örnekleyemez. 7. Üst düzey düşünme süreçlerinin puanlanmasında nesnelliği sağlamak oldukça zordur.
Sonuç Portfolyo eğitim ortamlarında, öğretici materyaller ve değerlendirme araçları olarak kullanılır. Portfolyo öğrencilerin çalışmalarından örnekler toplamayı ve yansıtmayı içerir. Portfolyolar ne sadece yol gösterici ne de sadece değerlendirme olurlar.
Kaynakça Osman Birgin, Alternatif Bir Değerlendirme Yöntemi Olarak Porfolyo değerlendirme Uygulamasına İlişkin Öğrenci Görüşleri, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Kış 2008, 6(1), 1-24 Murat Kayri, Elektronik Porfolyo Değerlendirmeleri için Veri Madenciliği Yaklaşımı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Haziran 2008. Cilt:V, Sayı:I, 98-110 Yasemin Gülbahar-Filiz Köse, Öğretmen Adaylarının Değerlendirme için Elektronik Portfolyo Kullanımına İlişkin Görüşleri, Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, yıl: 2006, cilt: 39, sayı: 2, 75-93 Mehmet Taşdemir-Adem Taşdemir-Kasım Yıldırım, İşbirlikli Öğrenme Sürecinde Kullanılan Portfolyo Değerlendirmesinin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi, Eğitimde Kuram ve Uygulama 2009, 5 (1): 53-66 Damla Özmen, Okul Öncesi Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme: Portfolyo Değerlendirme Osman Birgin-Ramazan Gürbüz, Sınıf Öğretmeni Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Konusundaki Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi