On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi

Benzer belgeler
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP

LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR. 26/05/2014 tarihli LYS-3 deneme sınavı konu analizleri

Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Türk Halk Müziği ASD Programına 60 öğrenci alınacaktır.

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

ARMONİYE YABANCI SESLER

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Sayı 10 Haziran 2014

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

HÂZÂ MECMÛA-İ SÂZ Ü SÖZ DE YER ALAN TÜRKİ LERİN, GÜNÜMÜZ TÜRKÜLERİYLE KARŞILAŞTIRILMASI

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

içindekiler Önsöz 7 Motif ve Metin Merkezli Anlama - Açıklama Üzerine Düşünceler 9 Günümüz Adana Aşıklık GeleneğindeMizah 31

MUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Müzik Yetenek Alanı Bireysel Değerlendirme Kriterleri İşitme, Şarkı Söyleme Müzikal Üretkenlik İşitme, Şarkı Söyleme, Müzikal Üretkenlik Çalgı Çalma

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

Türk Halk Müziği ASD I. (Normal) Öğretim Programına 30 öğrenci alınacaktır.

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15)

ERZURUMLU EMRÂH IN DERLENMİŞ VE BESTELENMİŞ ESERLERİ

Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

Metin Edebi Metin nedir?

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI TÜRK HALK MÜZİĞİ HÜSEYNİ AYAĞI VE REPERTUARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GUY de MAUPASSANT ın FANTASTĐK MASALLARININ ŞEKĐL OLARAK ĐNCELENMESĐ * Dr. Ali BÜYÜKASLAN

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

T.C KAFKAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI ve GİRİŞ SINAVI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

ANKARA HALK MÜZİĞİNİ BELİRLEYEN ÖGELER * THE DETERMINANTS OF ANKARA FOLK MUSIC Ömer Can SATIR

RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı Salahaddin BEKKİ İletişim Bilgileri AEÜ Fen-Edebiyat Fak. Türk Dili ve Edebiyatı Adres Bölümü Bağbaşı Yerleşkesi KIRŞEHİR

Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI TÜRK HALK EZGİLERİNİN YAPISAL ÖZELLİKLERİ YÜKSEK LİSANS TEZİ

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ

BULDAN DA HALK MÜZİĞİNE DAİR TESPİTLER

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

TRT REPERTUARINA KAYITLI BERGAMA TÜRKÜLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi I. Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi 4-6 Mayıs 2005 Van

GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE ANKARA HALK MÜZİĞİ SEMPOZYUMU BASIN BİLDİRİSİ

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Karadeniz Bölgesi Halk Ezgilerinin Müzikal Yapılarına Yönelik Analiz Çalışması

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık Şubat 2017)

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

I. DÖNEM. 1. Şiir İnceleme Yöntemi Şiir Okuma Manzume ve Şiir DERS KİTABI ETKİNLİK ÇÖZÜMLERİ... 61

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

KİTAP TANITIMI/BOOK REVIEWS/КНИГА ОТЗЫВОВ

Doç. Metin EKE * CORRUPTION OF REGIONAL TÜRKÜ

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE AÇILIMLARI

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Türk Halk Müziği ASD Programına 30+2 (32) öğrenci alınacaktır. Bu kontenjan içerisinde 2 kontenjan engelli öğrenci kontenjanı olarak ayrılmıştır.

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma. TDE117 Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Doç. Dr. Beyhan Kanter A/4 A/4

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

T.Pappas'ın "Yaşayan Matematik" isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: "Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer.

1. SINIF /// MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ /// TÜRK DİLİ

EĞİTİM MÜZİĞİ BESTELEME DERSİNDE İZLENEN YÖNTEMLER (GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Giriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de

Halk dansları hareket ve müzik olmak üzere iki ayrı öğeden oluşmuş bir bütündür. "Düzgün ve birbirine benzeyen ritmik hareketlerin uyumlu bir biçimde

Y. Lisans Türk Müziği İst. Teknik Üniv Sanatta Yeterlilik Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1994

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 11 ve 12. Sınıflar

ÖZGEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI SINAV KILAVUZU ÇALGI EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SES EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ

ERZİNCAN TÜRKÜLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

ÇUKUROVA TÜRKÜLERİNİN MÜZİK YAPISI

TÜRK EDEBİYATI 10. SINIFLAR 17 Nisan 2015

GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

YOZGAT MÜZİK KÜLTÜRÜ VE GELENEKSEL DÎNÎ MÛSİKÎ KÜLTÜRÜMÜZ (MUKAYESELİ BİR DEĞERLENDİRME)

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 37, Aralık 2016, s

kişinin örgütte kendini anlamlandırmasına fırsat veren ve onun inanış, düşünüş ve davranış biçimini belirleyen normlar ve değerler

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI

T.C. HATAY MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ANTAKYA DEVLET KONSERVATUVARI

TÜRK HALK MÜZİĞİNDE KEREM HAVALARI ve BULDAN DAKİ ÖRNEKLERİ

Transkript:

Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi Nesrin FEYZİOĞLU (*) Özet: Bu makalede, çeşitli folklor türleri üzerinde yapısal çözümlemelerin denenmesine imkân sağlayan, V. Propp un, folklorun önemli türlerinden biri olan masallarda yer alan fonksiyonların tespitlerini ortaya koyduğu metodu, on Erzurum türküsüne uygulanarak türkü formu üzerine bir uygulama denemesi yapılmıştır. Türkülerde tekrar eden ezgiler tespit edilerek, Erzurum türkülerinin genel ezgi yapısı ile ilgili motif ölçeğinde bir değerlendirme yapılmaya çalışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Erzurum Türküleri, Kerem ayağı, Propp metodu, türkü A Method Trail on Ten Erzurum Ballads Abstract: A practice trail was conducted on ballads form where Propp s method, which allows form analysis to be tested on various kinds of folklore and realises proves of functions in fables which are crucial kinds of folklore, being applied on ten Erzurum ballads. An evulation was tried to be made about the common form and the character of melody sung in Kerem ayağı by defining the distribution of the melody forms and melodies, repeated in ballads. Keywords: Erzurum ballads, Kerem Ayağı, Propp s metot *) Yrd. Doç. Dr., Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi (e posta: nesrinf@atauni.edu.tr)

188 / Nesrin FEYZİOĞLU Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 Giriş V. Propp un, masalları yapısal özelliklerine göre, inceleyerek masallarda yer alan sabit ve değişken unsurların bulunduğuna dair tespitlerini ortaya koyduğu çalışması (Günay, 1975:5), folklor araştırıcıları, dilciler, antropolojistler ve edebiyat tenkitçilerinin çeşitli folklor türleri üzerinde yapı analizlerini denemelerine imkân sağlamıştır. Propp un geliştirdiği bu metot, masalların içindeki sabit fonksiyonların karşılaştırılması yöntemiyle masalların formüle edilmesini sağlar. Propp a göre masallarda bulunduğunu saptadığı 31 işlevin tümü, hiçbir masalda bir arada bulunmamaktadır ama farklı masallarda farklı bileşimler içinde görülen işlevlerin 31 işlevlik listedeki sıraları hiç bozulmamaktadır (Karabaş, 1996: 268). Masallarda kahramanların gerçekleştirdikleri aksiyonlar sabit unsurlardır ki bunlara fonksiyon adı verilmiştir. Fonksiyonlar, aksiyonun seyrinin, üzerinde gerçekleştiği aslî unsurlardır, her zaman doğru bir sıra takip etmezler, aksiyonun seyri içinde bir fonksiyonun diğeri ile bağlantısı, haber verme ile gerçekleşir. Masallardaki çevre ve şahıslar ise değişken unsurlardır. Propp, metodunu, masalda aslî unsur olarak kabul ettiği fonksiyonlar üzerine kurarken bu aslî unsura, yardımcı olan dört grup element tespit etmiştir. Bu dört grubu meydana getiren olaylar arasında irtibatı sağlayan bağlayıcı unsurlar, hareketlerin maksat ve sebepleri, masal kahramanlarının ortaya çıkış şekilleri, masal kahramanlarının vasıflarıdır (Günay,1975:5) Değişken unsurlar, olayın gelişimini tayin etmeyen, masalın yapısını bozmayan, aksine zenginlik katan, unsurlardır. Propp a göre fonksiyon kişinin eylemidir ancak bu eylem de olay örgüsünün akışı içindeki anlamına göre belirlenmiştir. Yani fonksiyon, bir kişinin olay örgüsünün akışı içinde taşıdığı anlam açısından betimlenmiş eylemi anlamındadır (Propp, 2001: 31). Masalların morfolojik tanımlarındaki en önemli kavram hareket tir. Hemen her masalda hareket adı verilen bir tekâmül süreci vardır. Türk halk müziği repertuarı içinde değerlendirilen müzik metinlerinde de ezgisel bir hareket söz konusudur. Masallara uygulanan bu metodun diğer anonim türlerden biri olan ve yapısındaki aslî unsuru motiflerin oluşturması sebebi ile türkülere de uygulanabilirlik derecesini görebilmek düşüncesi ile böyle bir denemeye karar verilmiştir. Ayrıca, Erzurum türkülerinden seçtiğimiz on türkü metni üzerine yapılacak olan bu uygulama, metodun Türk halk müziği araştırmalarında kullanılabilme ihtimalini göstermek açısından önemlidir. Masal formunda incelemede esas olan en önemli unsur motiflerdir. Türkü de cümle ve motif gibi bazı yapısal bölümlerden oluşur. Her müzik eserinin bir iç bir de dış yapısı vardır. İç yapı: melodi, ritim ve armoninin anlatım (dil) birliği etmenlerinden doğan müzikal fikirler birliğine; dış yapı ise bu fikirlerin tertibinde dengeyi temin etme hâline denir. Dış yapı: bir eserin şeklini (form) meydana getirir. Bu şekil düzeni basit yapılı bir halk melodisinde neyse, bir Bach figüründe, bir Beethoven senfonisinde de aynıdır. Hepsinde de eserin dış yapısını meydana getiren motif,

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi 189 cümle ve periyod gibi unsurlar vardır. Değişiklik sadece bu unsurların işleniş tarzındadır (Turhan, 1992: 282). Türkü formu içindeki en önemli unsur da motiflerdir. Motif: Ekseriya iki, nadiren üç, çabuk tempolu eserlerde dört ölçüden oluşan en küçük bir müzik fikri ve form unsurudur (Arseven, 2004: 282). Türkünün içerdiği ana fikir, işlenen olayın karakteri motifi belirler. Türkü de diğer müzik formları gibi müzik cümlelerinden oluşur. Cümleler motiflerin birleşerek art arda dizilişleri ile müzikal bir anlam ifade ederek, türkü formunu oluşturur. Motifi türkünün ana fikri ve işlenen olayın karakteristiği belirler. Ana fikir hem motifi hem de ritmi belirler, etkiler. Cümle ise motiflerden oluşan ve kendi başına belirli bir müzikal anlam ifade eden, art arda dizilişi ile türkünün tümünü oluşturan bölümlerdir. Türk halk müziğinde müzik cümleleri genellikle mısra sonunda veya duraklar arasında tamamlanır. Bu çalışmamızda seçilen türküler metoda uygun incelenirken, müzikal yapıları ve edebî yapıları ayrı ayrı ele alınacaktır. Türkü formu, genel olarak yapısı bakımından bent ve kavuştak (bağlama ) bölümlerinden oluşur. Ezgileri bakımından da usullüler ve usulsüzler olmak üzere ikiye ayrılırlar. Usulsüzler, divan, bozlak, koşma, hoyrat, kayabaşı, Çukurova gibi türlerdir. Bunların hepsi uzun havalardır. Usullü türküler ise genellikle oyun havalarıdır.(emnalar, 1998) Uygulamanın çerçevesi belli olsun diye Erzurum yöresinden kırık havaları, yani usullü türküleri seçtik. Metodun sabit ve değişken unsurları, türkülerin edebî açıdan, Türkünün adı, türü, nazım değeri bakımlarından; müzik yapısı açısından da yöresi, makam dizisi (ayağı), usulü ve motifleri bakımlarından değerlendirilerek uygulanacaktır. I. Erzurum Türkülerinin Genel Özellikleri Erzurum türkülerinde, özellikle 5/8 le ifade edilen Sümmanî ağzı dikkatleri çekmektedir. Yine Erzurum türkülerinde kent çevresinden derlenen türkülerde ses genliğinin yüksek olduğu, kırsaldan, köylerden derlenen türkülerde ise ses sayısının gittikçe azaldığı görülmektedir. Seçtiğimiz türkülerde, ses genliği, 3-9 arasındadır. Erzurum türküleri arasında mayalar, kırık havalar ve tatyanlar önemli yer tutmaktadır. Bunun dışında önemli bir halk ezgisi grubu da bar ezgileri, oyun havalarıdır. Mayalar Erzurum un halk müziği karakterini ortaya koyan ezgilerdir. Erzurum türkülerinin gerek ezgi yapıları ve gerekse tavırlarının oluşmasında âşık tarzının, âşıkların yaratmalarının, rolü oldukça büyüktür. Emrah, Sümmânî, Kerem özellikle etkindir. Yöre, âşıklık geleneğinin önemli merkezlerindendir. Aynı zamanda Kars ve Erzincan la komşu olduğu için ilgili yörelerin ezgilerinden de etkilenmiştir. Bu bakımdan özellikle halk müziği ezgileri ve tavırları açısından oldukça zengin bir zemin vardır. Halk müziği, içinde biçimlendiği toplumun geçmişini, yaşantısını, zevkini, hüzünlerini, acılarını, gelenek göreneklerini ifade eder. Bu bakımdan türküler, sosyal ve tarihî önem taşırlar. Erzurum türküleri içerik açısından, yörenin tarihsel geçmişi ile paralellik gösterir. Mesela Karadeniz türkülerine hâkim olan hareketli, şen oyun ezgilerinin yerine hüzünlü, içli söyleyişlerin ağırlıklı olduğu görülmektedir.

190 / Nesrin FEYZİOĞLU Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 II. İncelenecek Türküler 1-Ben bir kavak 2-Gurbet elde baş yastığa gelende 3-Gayalar direk direk 4-Dağlar daldadır 5-Bir bostan ektim pazı 6-Erzurum dan Kemah tan 7-Seherde bir bülbül 8-Evlerinin önü guşlar darısı 9-Erzurum kilidi mülk-i İslâm ın 10-Akça ferikler III. Türküler ve Metot a. Türkünün Adı: Ben bir kavak 1 Türü: Türkü Nazım Değeri: Bentlerden kuruludur. İki mısralık bent, iki mısralık nakarattan oluşmuştur. Usulü: 10/8 Zemin: İkinci dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. Nakarat: İkinci dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. b. Türü: Türkü Türkünün Adı: Gurbet elde baş yastığa koyanda 2 Nazım Değeri: Dörtlüklerden kuruludur. Usulü:6/4 Ara saz, İkinci dereceden başlayıp, dördüncü dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. 1) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 1363, Derleyen: Seyfettin Sığmaz, Derleme Tarihi: Yok, Notaya Alan: Seyfettin Sığmaz 2) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 2145, Derleyen: Muzaffer Yöndem, Derleme Tarihi: 1968, Notaya Alan, Yücel Paşmakçı

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi 191 Zemin: Yedinci dereceden başlayıp, karara inen müzik cümlesi, üçüncü dereceden başlayıp, dördüncü dereceye çıkan ve oradan da karara inen müzik cümlesi, ikinci dereceden başlayıp, dördüncü dereceye çıkan, oradan da karara inen müzik cümlesi. c. Türü: Türkü Türkünün Adı: Gayalar direk direk 3 Nazım Değeri: Dörtlüklerden kuruludur. Usulü:12/8 lik Zemin: Yedenden başlayıp, dördüncü dereceye çıkan, oradan karara inen müzik cümlesi. d. Türü: Türkü Türkünün Adı: Dağlar daldadır 4 Nazım Değeri: İki mısralık bentlerden, bir kelimelik bir nakarattan oluşmaktadır. Usulü:10/8 lik Zemin: Yedenden başlayıp, beşinci dereceye çıkan, oradan karara inen müzik cümlesi. Saz: Üçüncü dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan, oradan karara inen müzik cümlesi. e. Türü: Türkü Türkünün Adı: Bir bostan ektim pazı 5 Nazım Değeri: Bentlerden kuruludur. Bir mısralık bent iki mısralık nakarattan oluşmuştur. Usulü:5/8 3) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 1252, Derleyen: Ateş Köyoğlu, Derleme Tarihi: 14.3.1974, Notaya Alan: Ateş Köyoğlu 4) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 564, Derleyen: Muzaffer Sarısözen, Derleme Tarihi: Yok, Notaya Alan: Muzaffer Sarısözen 5) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 2663, Derleyen: Erkan Sürmen, Derleme Tarihi: 26. 10. 1984, Notaya Alan: Erkan Sürmen Bu türkü aynı zamanda bir halaydır. (Yaylalar)

192 / Nesrin FEYZİOĞLU Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 Zemin: Birinci dereceden başlayıp, dördüncü dereceye çıkan, oradan karara inen müzik cümlesi. Nakarat: Yedenden başlayıp, beşinci dereceye çıkan, oradan karara inen müzik cümlesi. f. Türü: Türkü Türkünün Adı: Erzurum dan Kemah tan (Delloy) 6 Nazım Değeri: Dört mısralık bent, bir mısralık nakarattan oluşmuştur. Usulü:8/8 lik Zemin: Birinci dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. g. Türü: Türkü Türkünün Adı: Seherde bir bülbül 7 Nazım Değeri: Bir mısralık bent, bir mısralık nakarattan oluşmuştur. Usulü: 6/8 lik Zemin: Birinci dereceden başlayıp, üçüncü dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. h. Türü: Türkü Türkünün Adı: Evlerinin önü guşlar darısı 8 Nazım Değeri: Üç mısralık bent, iki mısralık nakarattan oluşmuştur. Usulü: 6/4 6) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 2687, Derleyen: Suat Işıklı, Derleme Tarihi: Yok, Notaya Alan: Suat Işıklı 7) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 604, Derleyen: Muzaffer Sarısözen, Derleme Tarihi: Yok, Notaya Alan: Muzaffer Sarısözen 8) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 1573, Derleyen: Muharrem Akkuş, Derleme Tarihi: 11.6. 1967, Notaya Alan: Muharrem Akkuş

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi 193 Zemin: Üçüncü dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan üçüncü dereceye inen müzik cümlesi, dördüncü dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan tekrar dördüncü dereceye inen müzik cümlesi, dördüncü dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. Nakarat: Üçüncü dereceden başlayıp, beşinci dereceye çıkan ve oradan karara inen müzik cümlesi. ı. Türü: Türkü Türkünün Adı: Erzurum kilidi mülk-i İslâm ın 9 Nazım Değeri: Dörtlüklerden kuruludur. Usulü: 8/8 lik Zemin: Üçüncü dereceden başlayıp, yedinci dereceye çıkan ve oradan tekrar üçüncü dereceye inen müzik cümlesi, beşinci dereceden başlayıp, karara inen müzik cümlesi. i. Türü: Türkü Türkünün Adı: Akça ferikler 10 Nazım Değeri: Usulü: 10/8 Bentlerden kuruludur. Üç mısralık zemin, iki mısralık nakarattan oluşmuştur. Zemin: Birinci dereceden başlayıp, yedinci dereceye çıkan, oradan dördüncü dereceye inen müzik cümlesi. Nakarat: Birinci dereceden başlayıp, oradan beşinci dereceye çıkan müzik cümlesi, beşinci dereceden başlayıp, yedinci dereceye çıkan ve oradan dördüncü dereceye inen müzik cümlesi. Yapılan motif çözümlemesinin sonunda, Erzurum türkülerinden seçtiğimiz on kerem türküde makamın karakteristik özelliklerinin hemen hemen değişmediğini görüyoruz. Bunlar karar sesi olan la (Dügâh) sesi, makamın dörtlü ve beşlileri olup, masallarda da bulunan ve Propp tarafından fonksiyon olarak adlandırılan sabit yapılarla uyumludur. Nispeten kullanılan ritim ortaklığı ve makama dair dış yapı özellikleri ile bir halk edebiyatı türü olan türkünün şekil özellikleri de küçük değişikliklerle fonksiyonlar arasında 9) TRT Türk halk müziği repertuarı, No:3354 10) TRT Türk halk müziği repertuarı, No: 938, Derleyen: Muzaffer Sarısözen, Derleme Tarihi: Yok, Notaya Alan: Muzaffer Sarısözen

194 / Nesrin FEYZİOĞLU Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 sayılabilir. Seçtiğimiz türkülerde dış yapı özelliklerinin başında tür bilgisi gelmektedir. Seçilen bütün ezgiler, Bir bostan ektim pazı hariç tür olarak türküdür. Ancak söz konusu ezgi hem türkü hem de halaydır. Bu durum Türk halk müziği için olağandır. Ezgiler form açısından sabit unsurlar arasında yer alırlar. Nazım birimi, dörtlüklerden kurulan iki türkü dışında genellikle bentlerden oluşmuştur. Erzurum kilidi mülki İslâm ın ve Gayalar direk direk türküleri dörtlüklerden kurulu iken seçilen diğer türkülerin hepsi bentlerden oluşmuştur. Seçilen türkülerin ritim dağılımı gözden geçirildiğinde, genel Türk halk müziği içinde değerlendirirsek sabit unsurlar arasında değerlendirilebilir. Ancak yöreye indirgendiğinde 5/8, 6/4, 8/8, 10/8 gibi bir ritim çeşitliliği görülmektedir. Bu durumda türkülerin usullerini değişkenler arasında anmak durumundayız. Masallardaki hareket unsuru gibi seçtiğimiz türkülerdeki ezgisel hareketlere baktığımızda makama has sabit hareketlerin-makamsal kalışlar, güçlü civarında dolaşma gibi- yanında ortak ezgisel hareketler gözlemlenmektedir. Bu anlamda on türkü içinde giriş motiflerinin benzerlikleri dikkat çekmektedir. Türkülerde izleyebildiğimiz ezgisel hareketin özellikle makamın başlangıç sesi (la-dügâh) ile beşinci derecedeki sesi (mi-hüseyni) arasında yani makamı oluşturan beşlilerde gerçekleştiği izlenmektedir. Bunun en güzel örneği Erzurum dan Kemah tan türküsünde görülebilmektedir. Bir diğer örnek de eksik başlayan Dağlar daldadır türküsüdür. Örnek: Erzurum dan Kemah tan ERZURUM DAN KEMAH DAN İncelediğimiz Kerem türkülerde aşağıda görüleceği gibi art arda yer alan her iki türkünün sadece girişlerine bakıldığında bile benzer (hatta aynı) ezgi kalıpları, motifler görülebilecektir. Türkü: Ben bir kavak BEN BİR KAVAK

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi 195 Gurbet elde baş yastığa koyanda GURBET ELDE BAŞ YASTIĞA KOYANDA Erzurum dan Kemah tan ERZURUM DAN KEMAH DAN Bir bostan ektim pazı BİR BOSTAN EKTİM PAZI Dağlar daldadır DAĞLAR DALDADIR

196 / Nesrin FEYZİOĞLU Akça ferikler AKÇA FERİKLER Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 Gayalar direk direk GAYALAR DİREK DİREK Seherde bir bülbül SEHERDE BİR BÜLBÜL Erzurum kilidi mülk-i İslâm ın ERZURUM KİLİDİ MÜLK-İ İSLÂM IN Evlerinin önü guşlar darısı EVLERİNİN ÖNÜ GUŞLAR DARISI

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi 197 Metot açısından bir diğer sabit unsur türkülerde ezgi yapısı ile ilgilidir. Türkülerin hepsinde ezgi yalın, ses genliği oldukça azdır. Bu durum, bölgesel müzik algısı ile ilgilidir. İncelediğimiz türkülerde ezginin, en fazla birinci derecedeki ses, yani karar sesinden itibaren en fazla yedinci derecedeki sese kadar genişlediği görülmektedir. Bunun en mühim sebebi Erzurum yöresi halk müziğinin kaynağını oluşturan ve ses genliği en az olan âşık müziğidir. Çünkü âşık müziği müzikal bir ihtiyaçtan ziyade, sözü tamamlayan bir eşlik müziğidir. Sonuç Türk halk müziğinin müzikal bakımdan birbirinden farklı ezgisel karakterlere sahip bir yapısal özellik gösterdiği yapılan araştırmalarla bilinmektedir. Genellikle şehir merkezlerine yaklaşıldıkça klasik Türk musikisinin makamsal karakterinden etkilenen ezgilerle karşılaşılır. Kırsalda, köylerde ise ezgi yapısının kaynağından, yani âşık söyleyişlerinden henüz kopmadığı için daha yalın olup, müzik disiplini anlamındaki makamsallıktan biraz daha uzaktır. Erzurum Türkülerinden seçtiğimiz on kerem türküde de kaynağa olan yakınlığın korunmuş olduğu görülmektedir. Bununla birlikte ezgilerde mikro-tonal bir müzikal sistemin varlığı görülür. Bu, Türk halk müziğine ait bir özelliktir. Halk yaşamının içinde kuşaktan kuşağa aktarılan müzik gelenekleri, zaman içinde bölgeler arasında farklılıklar yaratmıştır. Bu farklı icra üslupları yerel dille Tavır kelimesiyle ifade edilmektedir. Sanatkârların ve âşıkların çalış, söyleyişlerini ifade etmek için kullanılır. Bununla beraber tavır terimi zaman içinde daha çok çalgıyı çalış üslubunun yerine kullanılmıştır. Söyleme üslubu için de ağız terimi kullanılmıştır. Bölgelerin müzik karakterlerini belirleyen, onların farklarını ortaya koyan unsurlar bunlar olmuştur Kerem ayağından seçilen on Erzurum türküsünün metot için yapılan çözümlemesinde, ezgilerin form bakımından türkü oluşları sabit unsur olarak değerlendirilmiştir. Ritmik yapıları genel manada tüm Türk halk müziği içinde sabit, ancak yöre ölçeğinde değişken unsurlar arasında kabul edilmiştir. Ezgiler dış yapılarına ait nazım değerleri bakımından değerlendirildiğinde çoğunun, iki ya da üç mısralık bent ve bir ya da iki mısralık nakarattan oluştuğu görülmektedir. İki türkü hariç, bentlerden kurulu oldukları için sabit unsurlar arasında sayılmıştır. Türkülerin derlendikleri yöre hepsinde Erzurum dur. Türkülerde hareket daha çok ezgisel işlenişle ilgili olduğu için içyapı üzerinde yaptığımız incelemede, ezgilerin umumiyetle birinci ve üçüncü dereceden başladıkları, en fazla yedinci dereceye çıktıkları ve Akça ferikler türküsü dışında karara indikleri görülmektedir. Kerem ayağına ait olan dörtlü ve beşliler ile güçlü ses makamdan dolayı sabittir. Yine makama has karardan beşlinin son sesine atlama görülmektedir. Bölgeye has olan 10/8 lik ölçü çoğunlukta olup, ezgi kalıpları, melodi örgüleri ve motif dağılımı, Gurbet elde baş yastığa koyanda ve Bir bostan ektim pazı türküleri haricinde basit ve yalındır. Ezgiler genellikle dörtlük ve sekizliklerle örülmüştür. Diğer iki türküde on altılık ve otuz ikiliklerle örülü ezgili, motif dağılımını görmekteyiz.

198 / Nesrin FEYZİOĞLU Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 Hemen hemen iki türkü aralıkla girişlerdeki motif benzerlikleri dikkat çekmektedir. Gerek türün dış yapısı ve gerekse içyapısına ait değerlendirme ölçeklerine bakıldığında sabit ve değişkenlerin olduğu görülmektedir. Tüm bu sonuçlara göre, metodun türkü formu için uygulanabilirliği elverişli olup, önce ayaklar üzerinde sonra da bölgesel ezgiler üzerinde uygulandığı takdirde, makama ait sabit ve değişkenler, türe ait sabit ve değişkenler, ezgisel hareketteki seyir özellikleri, benzerlik ve farklılıklar, ezgi dağılımı, ezgi kalıplarının çeşitliliklerinin tespit edilebileceği kanaati hâsıl olmuştur. Kaynakça Veysel Arseven (Vasili Öküzçü) 1919-1977 Biyografisi - Makaleleri - Müzik Eserleri (2004). Yayına Haz. Stepan Bulgar. Ankara: Türksoy Yayınları. Çobanoğlu, Özkul (2000). Âşık Tarzı Kültür Geleneği ve Destan Türü. Ankara: Akçağ Yayınları. Dilçin, Cem (1983). Örneklerle Türk Şiir Bilgisi. Ankara: TDK Yayınları. Dizdaroğlu, Hikmet (1969). Halk Şiirinde Türler. Ankara: TDK Yayınları. Emnalar, Atınç (1998). Tüm Yönleriyle Türk Halk Müziği Nazariyatı. İzmir: Ege Üniversitesi Basımevi. Günay, Umay (1975). Elazığ Masalları (İnceleme). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Basımevi. Hoşsu, Mustafa (1997). Geleneksel Türk Halk Müziği Nazariyatı. İzmir Karabaş, Seyfi (1996). Bütüncül Türk Budunbilimine Doğru. İstanbul: YKY. Oğuz, M. Öcal (2001). Halk Şiirinde Tür Şekil ve Makam. Ankara: Akçağ Yayınları. Propp, W. (2001). Masalın Biçimbilimi. Çev. Mehmet-Sema Rifat. İstanbul: Om Yayınları. Sakaoğlu, Saim (1989). Türk Saz Şiiri. Türk Dili Özel Sayısı. Ankara: TDK Yayınları. Turhan, Salih (1992). Türk Halk Musikisi Üzerine Çeşitli Görüşler. Ankara: K.B. Yayınları. TRT THM Repertuarı. Ankara: Müzik Dairesi Başkanlığı Yayınları.