Günümüzde herhangi bir konuyu politika ile bulaştırırsanız ve bunu politikanın egemen yönlendirici konumunu düşünerek yaparsanız, doğru sonuç

Benzer belgeler
1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL

21. Yüzyılda. Kent ve Kentlilerin Ulaşımı

11/26/2010 BİLİM TARİHİ. Giriş. Giriş. Giriş. Giriş. Bilim Tarihi Dersinin Bileşenleri. Bilim nedir? Ve Bilim tarihini öğrenmek neden önemlidir?

D 2 ARAŞTIRMANIN ÇEŞİTLİ BOYUTLARI. Neumann (2000): Chapter 2 Arslan ve Ökten (1994):sf.1-17

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI

Kırsal Alan ve Özellikleri, Kırsal Kalkınmanın Tanımı ve Önemi. Doç.Dr.Tufan BAL

MİM IS 101 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I NORMAL MİM 211 MİMARİ TASARIM II * MİM 111 ÖZEL ÖZEL

Kent ve İnsan İlişkisi. Yrd. Doç.Dr. Çiğdem Vatansever 22 Şubat 2013

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI [04 Haziran 2018]

T.C NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK - MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI

TÜRKİYE DE MEKANSAL PLANLAMA SİSTEMİ

ANTALYA İLİ, BATI ÇEVRE YOLU GÜZERGÂHI İLE KEPEZ İLÇESİ ŞAFAK VE ÜNSAL MAHALLELERİ YERLEŞİM ALANLARININ DÜZENLENMESİNE İLİŞKİN 1/100.

ÖĞRENME ALANI: BİREY VE TOPLUM

X değerlendirme bilgisine sahiptir. 3-Sağlık alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve

SATIŞ YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

EĞĠTĠM PLANLAMASI YÖNTEMLERĠ. Toplumsal istem yöntemi Ġnsangücü gereksinmeleri yöntemi Eğitimde verim oranı (eğitimde yatırım yaklaşımı)

YENİ OKUL SİSTEMİ (4+4+4) UYGULAMALARININ YANSIMALARI

İktisat Tarihi I. 8/9 Aralık 2016

CİHANGİR DE SOYLULAŞTIRMA SÜRECİ MEKANSAL SAPTAMALAR : KENTSEL VE SOSYAL SERVİSLERİN ANALİZİ

(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ MUHASEBE VE FİNANSAL YÖNETİM PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ

Doğal Afetler ve Kent Planlama

ŞEHİR YÖNETİMİ Şubat 2018

AK Parti Hükümetlerinin Yoksullukla Mücadele Performansı ve Sosyal Devlet

SÜRDÜRÜLEBİLİR ŞEHİRLER ve TÜRKİYE. Rifat Ünal Sayman Direktör, REC Türkiye SBE16 Swissotel, İstanbul 14 Ekim 2016

Sanayi Toplumundan Bilgi Toplumuna Geçiş Sürecinde Temel Dinamikler

Tarih Boyunca Kent, Ticaret, Mekan (MMR 446) Ders Detayları

Dünyada Bölge Planlama Egitimi Ela Babalık-Sutcliffe Tuna Taşan-Kok

ZİHİN ENGELLİLER VE EĞİTİMİ TANIM, SINIFLANDIRMA VE YAYGINLIK

Bu çalışma çeşitli üniversitelerde bulunan

TOPLUMU TANIMA TOPLUMUN TANIMI TOPLUMUN ÖZELLİKLERİ TOPLUMUN ÖZELLİKLERİ TOPLUMUN ÖZELLİKLERİ TOPLUMUN ÖZELLİKLERİ

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ YERLEŞİM İSTATİSTİKLERİ 2005

içindekiler Bölüm I Planlama Sürecine İlişkin Öneriler... 15

TOPLAM TOPLAM

Modern Pazarlama Anlayışındaki Önemli Kavramlar

Farklı Sistemlerde Kentleşme

2. EĞİTİM VE AKADEMİK GÖREVLER

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri

TÜRKİYE EKONOMİSİ Prof.Dr. İlkay Dellal Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tarım Ekonomisi Bölümü


Çalışma alanları. 19 kasım 2012

ÇAKÜ Orman Fakültesi Havza Yönetimi ABD 1

İktisat Tarihi II

Kent ve Ulaşım. Ulaşım Planlaması. Yeni Büyükşehirler. Yeni Yasanın Getirdiği Sorunlar. Olası Çözüm Yaklaşımları

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek

Tarihi Mekanların Analizi (MMR 444) Ders Detayları

Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sinema Bilim Dalı Doktora Programı:

6. Kapalı alan sınırımız 500 m²dir. bu alana tuvalet-servis odası-mutfak gibi alanlar dahil midir? Evet. Bakınız yanıt 1.

MİMARLAR ODASI İZMİR ŞUBESİ

TMMOB ŞEHİR PLANCILARI ODASI ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA ÖĞRENCİLERİ BİTİRME PROJESİ YARIŞMASI

Yönetici tarafından yazıldı Cumartesi, 13 Ekim :25 - Son Güncelleme Cumartesi, 20 Ekim :18

T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ I. ÖĞRETİM EĞİTİM PLANI

Kente katbekat değer katan uzmanlık:

Dr. Öğretim Üyesi. Necati Demir

İKLİM MÜCADELELERİ. bu küresel sorunlarla yüzleşmede kilit bir rol oynayacak, eğitme, tecrübeye ve uzmanlığa sahiptir.

İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIM LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

Ünitemi Planlama. Modül 2

ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ BAHAR YARIYILI LİSANS HAFTALIK DERS PROGRAMI

ÇEVRENİN GENÇ SÖZCÜLERİ

SEMBOLİK MANTIK MNT102U

Demokrasi Nöbeti Araştırması

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

VİZYON DATÇA TASARIM

Eskişehir 2015 Vizyonu Kentin Sosyo-Ekonomik Geleceği. Gürcan Banger

BROADACRE CITY. Frank Lloyd Wright. Doç. Dr. Zeynep Enlil Yıldız Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Şehir ve Bölge Planlama Bölümü

KIRSAL YERLEŞİM TEKNİĞİ DERSİ

ŞEHİTKAMİL İLÇESİ 15 TEMMUZ MAHALLESİ 1/1000 ÖLÇEKLİ UYGULAMA İMAR PLANI PLAN AÇIKLAMA RAPORU

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ORTAOKULU DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU 5.SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ KURS PLANI

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

Türkiye Nüfusunun Yapısal Özellikleri Nüfus; 1- Nüfusun Yaş Gruplarına Göre Dağılımı Genç (Çocuk) Nüfus ( 0-14 yaş )

BİF (Bornova İçin Fikirler)

ŞEHİR (KENT) PLANCISI

DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN TEMEL KAVRAMLARI

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

EĞİTİMİN TOPLUMSAL KURUM VE SÜREÇLERLE İLİŞKİSİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

TABLO-1 KPSS DE UYGULANACAK TESTLERİN KAPSAMLARI Yaklaşık Ağırlığı Genel Yetenek

Fen Bilgisi konularının zihnimizde kalıcı olmasını sağlamak için, konuyu dinlediğiniz akşam mutlaka en az bir 10 dakika tekrarını yapın.

alışveriş caddeye çıkıyor!

PARK-BAHÇE VE PEYZAJ MİMARİSİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ATILIM ÜNİVERSİTESİ GSTMF l MİMARLIK BÖLÜMÜ. MMR401 MİMARİ TASARIM V Yürütücüler: Emel Akın, Mete Öz

3568 ADA, SAYILI PARSELLER İLE 3570 ADA SAYILI PARSELLER VE TESCİL HARİCİ ALANA İLİŞKİN 1/1000 ÖLÇEKLİ UYGULAMA İMAR PLANI

DERS ÖĞRETİM PLANI. İktisat Tarihi. Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Türü. Seçmeli Doktora

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

ANTROPOMETRİ SEKÜLER TREND ÇOCUK SEKÜLER TRENDİ KISMET ŞEN

kimdir? Nazif Kerem GÖZENER ÖZGEÇMİŞ

PEYZAJ MİMARLIĞI ANABİLİM DALI

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ( SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

Nasıl Bir Deniz Feneriyiz?

Kentleşme ve Konut Politikası

1844 te kimlik belgesi vermek amacıyla sayım yapılmıştır. Bu dönemde Anadolu da nüfus yaklaşık 10 milyondur.

Yapay Zeka nın Teorik ve Pratik Sınırları. Yavuz Köroğlu VI. Evrim, Bilim, ve Eğitim Sempozyumu

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları

ANTALYA İLİ, KEPEZ İLÇESİ, ŞAFAK VE ÜNSAL MAHALLELERİ 1/ ÖLÇEKLİ NAZIM İMAR PLANI REVİZYONU AÇIKLAMA RAPORU

TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM YETERLĠLĠKLER ÇERÇEVESĠ-PROGRAM YETERLĠLĠKLERĠ-TEMEL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ĠLĠġKĠSĠ

Maliyet Muhasebesi I (147) A11-A Pazartesi İşletme İktisat Uluslararası İlişkiler

İZMİR TİCARET ODASI 2013 YILI ÇALIŞMA PROGRAMI VE BÜTÇESİ İÇİNDEKİLER BÖLÜM I DÜNYADA DEĞİŞİM RÜZGARLARI YÖN ARIYOR, TÜRKİYE İSTİKRARA ODAKLANIYOR

YAYIN VE BASIM. İstanbul F Bursa Araştırma 7 Vakfı F-1 Belgeler 1 16 F-1 Mimarlıktan Haberler 1 58 F-1. Bursa Araştırmaları 1

Transkript:

Günümüzde herhangi bir konuyu politika ile bulaştırırsanız ve bunu politikanın egemen yönlendirici konumunu düşünerek yaparsanız, doğru sonuç verdiğini görebilirsiniz. Fakat bu pratik sonuç toplum için ya da o konunun içerik ve amacı açısından doğru olmaz. Politik ortamın toplum gereksinimlerini çoktan dışlamış spesifik eğilim ve amaçlarına uygun olur.

1950 li yıllardan bu yana politik kararlar Türkiye yi bugün içine düştüğü, bilim dışı, ortaçağ ortamına indirdiği gibi, Cumhuriyetin bütün niteliklerini de yitirmesine neden olmuştur. Bugün hiçbir konu, politik içeriğin dejenere olmuş jargonundan uzaklaşmadan bilimsel olarak tartışılamaz.

Türkiye de kent e ilişkin her olgu matematiksel bir gözlemle başlamalıdır. Aslında bu basit, boyutsal bir saptamadır. Fakat her kararı kökten değiştirir. Bunun yanında kuramsal, düşünsel kurguların, sosyal ekonomik yargıların önemi yoktur. Bir milyonluk kentin hiçbir sorunu 20 milyonluk kentle karşılaştırılamaz. Kuşkusuz bu sayısal olgu evlilik gibi bir kurumu nasıl değiştiriyor? diye bir sosyal araştırma yapılabilir. Onun bile konut, yol ve iş gibi faktörler nedeni ile başka bir yapıya büründüğü söylenebilir. Aşk gibi fizyolojik bir konuyu bu genellemenin dışında tutabiliriz.

Özellikle fiziksel çevrenin oluşması, değişmesi, kültürel ve ekonomik nedenlerle korunması gibi sorunlar bağlamında bugün sayısal boyutu dışlayan, hatta estetik bir değerlendirme bile aldatıcı olabilir.

Sayısal ölçütler her konuyu anlamamıza yardım ediyor. Sayısal parametrelere indirgeyemediğimiz zaman hata yapıyoruz. Şu anda Türkiye de bütün toplumun aklını karıştıran yanlış sayısal algoritmalardır. Kapitalist ekonomi sayıyı doğru kullanmak zorundadır. Biz, politik nedenlerle, simgesel ve aldatıcı olarak kullanıyoruz. Politik aldatma aracı olunca matematik yanlış oluyorlar. Bu yüzyılda bu kullanım tehlikeli bir davranıştır. Sayısalın kullanılışına bakarak bir politikanın saptırıcı olduğunu matematik olarak saptayabilirsiniz. O zaman yalan sayısı politika için en aydınlatıcı matematik ölçüt olur.

Matematik insan aklının bulduğu en doyurucu şeydir. Türkiye yi sadece bir iki sayı ile en çıplak gerçekliği ile anlıyorum.

Türkiye nin nüfusu 10 milyon civarında iken doğdum. Şimdi 80 milyon. İstanbul un nüfusu 800.000 iken üniversiteden mezun oldum. Şimdi 20 milyon. İstanbul un sur içi 1.440 hektar, kent Türklerin eline geçtiği zaman Galata ile birlikte 2.000 hektardı. 1969 da İstanbul un koruma planını yaptığım zaman denizden ayırdığı dört bölge kent Haliç ve çevresi 5.000 hektar, Galata ve Boğaziçi 5.000 hektar, Üsküdar ve Kadıköy 5.000 hektar olmak üzere 15.000 hektarlık bir, yakın çevreyle 20.000 hektarlık bir yerleşmiş yapılanma alanları vardı (kuşkusuz bunlar kesin ölçümler değil). Bugün 550.000 hektar. Liseyi Ankara da bitirdiğim zaman kentin nüfusu 150.000 i geçmiyordu. Şimdi 6.5 milyon.

1950 li yıllarda halkın %90 ı köyde oturuyordu. Bugün %80 kentlere göçmüş durumda. Kara cahillikten 21. yüzyılın uygarlık standartlarına 50 yılda ulaşılmıyor. Bütün ülkeyi okullarla, üniversitelerle doldursanız, ülke halkınızın eğitimi yaratıcı bilgi üretecek düzeye yükselmiyor. Bunun doğal zeka ile ilgisi yok. Yurt dışına gitmezse bizim okullardan Nobel Ödülü alan çıkmıyor. Burada bazı başka ölçütler de kuşkusuz geçerlidir. Sayısal olarak bu background yeteri kadar açıklayıcıdır.

Bunun üzerine kent ve kentli sorununa geçersek önce şunu vurgulamam gerekir. Teknik Üniversitede kentler üzerinde çalışırken Anadolu kentlerinin hemen hemen tümünün nüfusu 100.000 i geçmemişti. Kentlerin boyutları her yere yürüyerek gidilecek uzaklıktaydı. Bizim kentlerin çarşıları vardı ama, mimarinin tanımladığı meydanlar yoktu. Cumhuriyetin bir Vilayet binası, bir iki okulu, bir de istasyonu vardı. Genelde bir İstasyon Caddesi vardı, Ankara nın bir İstasyon Caddesi bir de Ulus-Kavaklıdere-Çankaya arasında Atatürk Bulvarı vardı. Bir de Kızılay dan Maltepe ye ve oradan Bahçelievler e uzanan bir yol.

Türkiye kent planlamasına bu boyutlarda başladı. Bir teodolit ve 20 metrelik şerit bütün işleri görüyordu. 1960 dan önce Ankara, İzmir ve İstanbul un planlamalarını yabancı plancılara yaptırdık. Burada sayıları sadece mekan boyutlarına değil zaman boyutlarına da uygulamalısınız. Ortalama olarak Türk plancıların yetişmesi 1970 leri buldu. Bu Atatürk ün ölümünden 30 yıl sonra ve Cumhurbaşkanı olarak yaşamının iki katıdır. Bu da Cumhuriyeti öğretim programının meyve vermesinin kolay olmadığını gösterir.

Bugün kent dediğiniz zaman karşınızda olan 1980 den önce olanın on katıdır. Ayrıca kentli yeni kente gelen köylü ya da kasabalıdır. Bunların kent geleneği olmadığı gibi, büyüyen kentlerin de kent gelenekleri yoktur. Bu Türkiye de her şeyin 1980 den sonra başladığını gösterir. Bunun sonucu ad hoc, yani gerektikçe yapılmış, plansız büyümüş kentlerdir. Bu kentlerde Avrupa da gördüğünüz hiçbir şeyi uygulayamazsınız. Çünkü oradaki eski kentlerin arkasında 500 yıllık bir planlama tarihi var.

O zaman biz eğer bir şey planlayacaksak eski kitapları kapatıp Ne yapmalıyız? diye kendimiz için düşüneceğiz. Şu anda egemen fenomen ulaşımdır. Bunu da çeşitli kaynaktan gelen, kredi, borç, kara paraya dayalı, akıl dışı toprak ve yapı spekülasyonunu kesmeden çözemezsiniz. Bunun planla ilgisi yoktur. Politik bir sorundur. Gelişmemiş ülkelerin sorunudur.

Tarihi çevre, tarihi yapı koruma, park alanları ya da doğal çevre gibi konu ve kavramlar bu günün konuları içinde tozlanmış, içeriğini yitirmiş, tesadüfi konulardır. Bizim öğrendiğimiz kent planlaması, tasarım, çevre koruma gibi konular güncel olanla ilişkilerini kaybettiler. Otomobil bütün dünyaya bir mikrop olarak yayıldı. Bunun çözümü artık ne kent planlamasında ne de kentlidedir. Bu sanayi dünyasının yeniden örgütlenmesini gerektiren küresel bir sapkınlıktır.

Söylediklerim bir umutsuzluk mesajı değildir. Bunların gelecek bağlamında değil, kentsel gelişim kargaşası gelişmemiş toplumlardaki sayısal yetersizlikler sonucu ortaya çıkıyor. Arkalarında bilgi ve bilinç kıtlığı dışında, uluslararası sermayenin programları var. Aslında planlama sorunlarının çözüldüğü pek çok Avrupa kenti var. Örneğin Berlin de çözülmüştür.

Kanımca Türkiye nin sorunu geleceğin doğası ve sorunlarını düşünmekten çok Ne olacak halimiz? diyen vurdumduymazlardan kaynaklanıyor. Bu ara kesitte entelektüel bir uyanışa gereksinme var. Bu çökmüş politikalar da ancak o zaman yeniden düzenlenebilir. Gerçi bunlar büyük uluslararası konjonktürlerden bağımsız değildir.

Bunları gençlere önlerindeki sorunun güçlüğü ve karmaşasını haber vermek için anlatıyorum. Toplumsal ve profesyonel cehalet bugün çok yaygın bir özellik. Bunları aşmış yetenekler kuşkusuz var. Fakat bu olgunun yaygınlığını ortadan kaldırmıyor. Doğan Kuban, İstanbul, 26 Mayıs 2016