TC MANİSA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ

TC MANİSA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 1 DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ

PROJENİN ADI: Değerler Eğitimi PROJENİN YASAL DAYANAKLARI: 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Manisa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 18. Milli Eğitim Şurası Okulöncesi, İlkokul, Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu PROJENİN KAPSAMI: Manisa İl ve İlçelerindeki, anaokulları,ilkokullar,ortaokullar ve tüm Liseler. PROJENİN HEDEF KİTLESİ: Manisa İl ve İlçelerindeki anaokulları,ilkokullar,ortaokullar ve tüm Lise öğrencileri, öğretmenler, idareciler, veliler. PROJENİN GEREKÇESİ: Her alanda hızlı değişimler yaşanan çağımızda, binlerce yıllık deneyimlerden süzülüp gelen geleneksel değerlerin korunması eğitimin en özel çalışma alanlarından biri haline gelmiştir. Okulun iki temel sorumluluğu öne çıkmaktadır: 1. Geçmişten devralınan geleneksel kültürel değerleri yeni hayat biçimleri içerisine faydalı bir şekilde nasıl alabiliriz? 2. Yeni kültürel değerleri geleneksel kültür sistemi içerisine nasıl yerleştirebiliriz? Okul bu iki merkezî sorun arasında bir denge ve uyuşum kurmak zorundadır. Cevap verilmesi gereken temel soru şudur; bir taraftan muasır medeniyeti yakalarken aynı zamanda kendimiz olarak nasıl kalabiliriz? Hem modern dünyaya yön verebilmek ve hem de kendi kültürel değerlerimizi koruyarak toplumsal çözünmeye maruz kalmamak nasıl mümkün olabilir? Değerler doğru ve yanlışın ayırt edilmesine yardım eden temel inançlardır. Hayata denge ve anlam katarak, toplumu oluşturan bireylere birlikte yaşamaya imkân tanırlar. Değerler doğuştan getirilmeyip, gözlem ve etkileşim soncunda yaşayarak öğrenilirler. Bu tespit okulun değer eğitimi konusundaki can alıcı sorumluluğunu öne çıkarmaktadır. Eğitim, belli bir toplumun idealine yönelik değerler sistemini bireylere iletmede önemli rol oynamaktadır. Okulların, önemli görevi, kültür aktarımında okul programında açık olarak 2

belirtilen veya belirtilmeyen değerleri öğretmek, öğrencileri belirlenen kurallar doğrultusunda disipline etmek, ahlaki gelişimine katkıda bulunmak, karakterini ve benlik algısını olumlu yönde etkilemektir. Birey, ileriki dönemlerde kişiliğini, bakış açısını, davranışlarının yönünü belirleyecek, onun tanınmasında temel ölçütler olarak işlev görecek değerleri yaşarken kazanır. Bu yüzden bireyin belirli değerlerin farkına varması, yeni değerler üretmesi, benimsemesi ve kişiliğine mal ederek davranışları ile sergilemesi başlı başına bir eğitim sorunudur. Buna kısaca değerler eğitimi denilmektedir. Değer eğitiminin hedefi, değerler oluşturmak ve değerlerini davranış haline getiren bireyler yetiştirmektir. Değerler anlatmakla veya tanımlamakla elde edilemezler. Doğrudan yaşanmalı, içselleştirilmeli ve onlara ilişkin duygularla verilmelidir. Değerler yaşanılarak bir kimlik kişilik boyutu haline gelir. Değer eğitiminin ön koşulu ise, çocuğa özgür iradesini kullanacak ortam hazırlamaktır. Dayatma, baskı ve koşullandırma ile yapılan eğitim çocuğun kendinden çok başkalarının isteklerini gerçekleştirme işlevine sahip olur. Araştırmalar düşünceli, saygılı, güvenilir, adil, sorumlu, kısacası iyi insanların yaşamda daha başarılı olduğunu göstermiştir. Bu nedenle, değerler eğitimi, okullarda en az matematik ve Türkçe eğitimi kadar önemli ve gereklidir. Değerleri önemsemeyen ve bu değerlere uymayan çocukların yetişkin olduklarında iş, aile ve sosyal yaşamlarının iyi gitmediği araştırmalar sonucu ortaya çıkmıştır. Kısacası değerler eğitimi yaşam boyu gereken bir eğitimdir. Ülkemizde değerler eğitimi değişik evrelerden geçmiştir. Değerler eğitimi kimi zaman ayrı bir ders olarak okutulmuş, kimi zaman da diğer derslerin içerisinde öğrencilere verilmeye çalışılmıştır. Günümüzde değerler eğitimi, diğer derslerin konuları içerisinde verilmeye çalışılmaktadır. Bu durum etkili bir değerler eğitimi verilebilmesi için her şeyden önce tesadüfî olmayan, planlı bir eğitim anlayışına duyulan ihtiyacı ortaya çıkartmaktadır. Ders kitaplarında yer alan, adil olma, aile birliğine önem verme, bağımsızlık ve özgür düşünebilme, barış, iyimserlik, duyarlı olma, dürüstlük, estetik duyguların geliştirilmesi, hoşgörü, misafirperverlik, saygı, sevgi, sorumluluk, temizlik, vatanseverlik gibi birçok değerin okullarda yapılacak olan etkinlikler ve uygulamalarla hayata geçirilmesi davranışa dönüştürülmesi önemlidir. 3

BİRİNCİ BÖLÜM PROJENİN AMAÇLARI: Çocuklarımızın, sağlıklı kişiliğin temel taşlarını oluşturan toplumsal ve evrensel değerleri kazanmalarını ve kişiliklerinin her yönüyle gelişmesini sağlamak, toplumsal ve evrensel değerlerle donanmış ve bu değerlerle yaşamayı yaşam biçimi haline getirmiş bireyler olarak yetiştirmek, daha fazla temel insani özellikler kazanmasına katkıda bulunmak, değerlere karşı duyarlılık oluşturmak ve değerleri davranışa dönüştürme konusunda onlara yardımcı olmaktır. Ayrıca Manisa ilindeki okulöncesi,ilkokul,ortaokul ve liselerde, değerler eğitimi kapsamında uygulanmakta olan etkinlikleri ön plana çıkararak, toplumsal değerler ve değerler eğitimi konusunda farkındalık oluşturma yoluyla, öğrencilerin yeteneklerini tanıması, kendini keşfetmesi ve değerler konusundaki kazanımlarını hayatlarında doğru ve faydalı bir şekilde kullanmasını sağlamaktır. PROJENİN HEDEFLERİ Öğrencilerimize daha fazla temel insanî değer ve erdemlerin kazandırılması, değerlere karşı duyarlılık oluşturulması ve onların davranışa dönüştürülmesi, Toplum tarafından kabul gören değerlerin uygun okul ortamı oluşturularak geliştirilmesi ve pekiştirilmesi. Öğrencilerin sorumluluk duygularının geliştirilmesi. Akademik bilgi ve gerçek hayatta rehberlik edecek ahlaki değerlerle donatılmış öğrencilerin yetiştirilmesi. Ahlak temelli disiplin kavramının yerleştirilmesi. Proje süreci sonunda düzenlenecek olan sergi yoluyla değerler eğitimi projesi kapsamında uygulanan yöntem ve teknikler hakkında eğitimcilerin etkileşim içinde olması. Değerler Eğitimi konusunda uygulanmış olan İyi Örneklerin yaygınlaştırılması Başarılı uygulamalar yapan okul ve eğitimcilerin ödüllendirilerek motive edilmesi PROJENİN PAYDAŞLARI: Manisa Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Emniyet Müdürlüğü Celal Bayar Üniversitesi 4

İl Kültür ve turizm müdürlüğü Gençlik Hizmetleri ve Spor Müdürlüğü Rehberlik Araştırma Merkezi(RAM) Manisa Büyükşehir, Yunusemre, Şehzadeler Belediyeleri İL/İLÇE MEM, PROJEDEN SORUMLU ŞUBELER: Projenin uygulanmasında ve amacına ulaşmasında aşağıdaki birimler sorumlu olup koordineli olarak birlikte çalışacaklardır. Temel Eğitim Hizmetleri, Ortaöğretim Hizmetleri, Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri, Strateji Geliştirme Birimi, Maarif Müfettişleri Başkanlığı, Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri Din Öğretimi PROJENİN BAŞLAMA TARİHİ VE SÜRECİ Proje Ekim 2014 tarihinde başlar, Mayıs 2015 tarihinde sona erer. İKİNCİ BÖLÜM YAPILACAK İŞ VE İŞLEMLER Manisa ilinde proje tüm anaokulu,ilkokul,ortaokul, lise öğrencileri ile öğrenci velileri, öğretmenler ve okul yöneticilerinin katılımıyla yürütülecektir. A.İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN YAPILACAK İŞ VE İŞLEMLER: 1. Proje uygulama esaslarının hazırlanması 2. Proje uygulama onayının alınması. 3. Uygulamanın başlatılması. 4. Uygulamanın denetlenmesi. 5. İl Proje Yürütme Kurulu nun kurulması; İl Proje Yürütme Kurulu İl Milli Eğitim Müdürü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Proje Ekibi (AR-GE Ekibi) 5

Eğitim Denetmeni (1) Okulöncesi yöneticisi(1) İlkokul yöneticisi(1) Ortaokul Yöneticisi( 1) Lise Yöneticisi( 1) Din Kültürü Öğretmeni Rehber öğretmen (RAM nde görevli Psikolog Danışman en az 2) oluşur. Görev ve Sorumlulukları İl genelinde "Değerler Eğitimi" çalışmalarını planlar ve yürütür, takip ve koordine eder. Değerler Eğitimi ile ilgili strateji ve politikaları belirler. Gerekli hallerde, yürütülen faaliyetin özelliğine göre yeni komisyonlar oluşturur, bu komisyonların görev ve sorumluluklarını belirler. İlgili kurum ve birimler arasında eş güdümü sağlar. Değerler Eğitimi çalışmalarının sağlıklı yürütülmesi bakımından, karşılaşılan sorunların tespiti yönetici, öğretmen, öğrenci, velilerin görüş ve düşüncelerini almak için anket çalışmaları düzenler ve sonucunda çalışmaları revize eder. Değerler Eğitimi için gerekli olan kılavuz e-kitapçık, web sitesinde yayınlanacak görsel materyalleri (fotoğraf, slâyt, kitap, dergi, broşür vb.) belirler ve İl inceleme komisyonu tarafından incelenmesini ve il genelinde uygulamada birlik ve beraberliği sağlar. Proje bitiminde yapılacak olan Değerler Eğitimi Proje Sergisi için İlçelerden gönderilen her türlü etkinlik örneği, materyal ve dökümanın, İl inceleme komisyonu tarafından incelenmesini sağlayarak,sergilenmeye ve ödüllendirilmeye değer bulunanları belirler. Değerler Eğitimi adı altında, okul içinde ya da okul dışında, yanlış anlaşılmalara meydan verebilecek mahiyette, kamuoyu nezdinde yanlış anlaşılabilecek, güven sarsıcı uygulama ve etkinliklere yer verilmesine izin vermez. 6. Öğretmenlere ve Velilere yönelik Seminer, Panel ve Sempozyum çalışmaları yapılması; Proje kapsamında alanında uzmanlar aracılığı ile öğrencilere, öğretmenlere ve velilere yönelik seminerler ve paneller düzenlenecektir. 6

Yapılacak çalışmaların, yazılı ve görsel basın aracılığı ile il-ilçe düzeyinde gündem oluşturması sağlanmalıdır. İlde Milli Eğitim Müdürümüz koordinesinde eğitim denetmeni, projeden sorumlu müdür yardımcısı ve ilçelerde İlçe Milli Eğitim Müdürü koordinesinde, Rehberlik Eğitim Merkez müdürü veya bir rehber öğretmenimizin katılacağı bir proje tanıtım ve paylaşım toplantısı yapılacaktır. Eğitim denetmeni projenin kapsamında rehberlik ve destek hizmetlerini yürütecekler, alandaki çalışmaları değerlendirecektir. İl Proje Ekibi tarafından geniş katılımlı toplantılarla konuya ve projeye duyarlılık eğitimi faaliyetleri yürütülecektir. 7. Değerler Eğitimi Çalıştayı yapılması; Proje kapsamında, İlde alan uzmanı öğretim üyelerinin ve diğer eğitim paydaşlarının katılımı ile yerel düzeyde Değerler Eğitimi Çalıştayı düzenlenecek ve Manisa özelinde sorunlar belirlenerek çözüm önerileri tartışılacaktır. 8. Değerler Eğitimi konusunda uygulanmış olan İyi Örneklerin seçilmesi; Proje süreci sonunda düzenlenecek olan değerler eğitimi sergisi ile proje kapsamında uygulanmış olan iyi örneklerin anaokulu,ilkokul,ortaokul, lise kategorilerinde ilk üçe giren etkinlikler) seçilerek başarılı okul ve eğitimcilerin ödüllendirilerek motive edilmesi.bu örneklerin bir sonraki yılda Değerler Eğitimi Projesi İyi Örnekler adı altında kitapçık haline dönüştürülmesi.değerler Eğitimi Sergisi için iyi örneklerin seçimi, İlde İl Proje Yürütme Kurulu,İlçelerde İlçe Proje Yürütme Kurulu tarafından, belirlenen kriterlere göre yapılacaktır. 9.Büyükşehir,Yunusemre ve Şehzadeler Belediyeleri ile işbirliği yapılarak;manisa nın tarihi-kültürel değerlerini tanıtan kamu spotu hazırlanması 7 B.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ TARAFINDAN YAPILACAK İŞ VE İŞLEMLER: 1. İlçe Proje Yürütme Kurulu nun kurulması; İlçe Proje Yürütme Kurulu İlçe Milli Eğitim Müdürü Şube Müdürü Ortaokul yöneticisi Lise yöneticisi Din Kültürü Öğretmeni

Rehber öğretmen İlçe Proje Yürütme Kurulu görev ve sorumlulukları İlçe genelinde yürütülen, Değerler Eğitimi çalışmalarını ilçesinde takip ve koordine eder. İl Milli Eğitim Müdürlüğünce gönderilen her türlü yazı, talimat, materyal ve dökümanın İlçe genelinde bulunan ilgili tüm okul ve kurumlara ulaşmasını sağlar. Değerler Eğitimi çalışmaları için okulların ihtiyaç duyduğu gerekli malzeme, materyal ve diğer kaynakları temin eder. Değerler Eğitimi ile ilgili öğrenci, sınıf, okul ve ilçe bazında yürütülen çalışmaları izler, rehberlik eder. Olumlu ve uygulamaya değer görülen etkinliklerin ilçe genelinde yaygınlaştırılmasını sağlar. Gerektiğinde olumsuz durumlara karşı tedbir alır. İlçe genelinde, Değerler Eğitimi adı altında, okul içinde ya da okul dışında, yanlış anlaşılmalara meydan verebilecek mahiyette, kamuoyu nezdinde yanlış anlaşılabilecek, güven sarsıcı uygulama ve etkinliklere yer verilmesine meydan vermez. Okullardan gönderilen, rapor (EK-2), sergi için iyi örnek ve uygulamalar ile görsel materyaller (Film, slâyt, sunu, CD ) İlçe Komisyonunca incelenip, değerlendirildikten sonra, ilçe genelinde (Anaokulu,İlkokul,Ortaokul, Lise olmak üzere her birimin ilk üçe girenleri) ve ayrıca uygulanmasında yarar görülenleri, uygulama takviminde belirtilen tarihlerde İl Yürütme Komisyonuna gönderir.(ek-4) 2. Öğretmenlere ve Velilere Yönelik Seminer, Panel ve Sempozyum çalışmaları yapılması; Proje kapsamında alanında uzmanlar aracılığı ile öğrencilere, öğretmenlere ve velilere yönelik seminerler ve paneller düzenlenecektir. Yapılacak çalışmaların, yazılı ve görsel basın aracılığı ile il-ilçe düzeyinde gündem oluşturması sağlanmalıdır. İlçe Milli Eğitim Müdürü koordinesinde projeden sorumlu Şube Müdürü ve ilçelerde Rehberlik Eğitim Merkez Müdürü veya bir rehber öğretmenimizin katılacağı bir proje tanıtım ve paylaşım toplantısı yapılacaktır. 3. Değerler Eğitimi konusunda uygulanmış olan İyi Örneklerin seçilmesi; 8

Proje süreci sonunda uygulanmış olan iyi örneklerin (Anaokulu,İlkokul,ortaokul, lise kategorilerinde ilk üçe giren etkinlikler) seçilerek İl Proje yürütme Kuruluna gönderilmesi. Ayrıca İlçede iyi örneklerin seçildiği okul ve eğitimcilerin ödüllendirilerek motive edilmesi.bu örneklerin bir sonraki yılda Değerler Eğitimi Projesi İyi Örnekler adı altında İlçe Mem web sitesinde yayınlanması. C. OKUL TARAFINDAN YAPAILACAK İŞ VE İŞLEMLER Okul Proje Yürütme Kurulu oluşturulması Okul Proje Yürütme Kurulu; Okul Müdürü Müdür yardımcısı Rehber öğretmenler Öğretmenler(sınıf rehber öğretmenleri zümre başkanları) Okul-Aile Birliği Başkanı Okul Temsilcisi Öğrenciler Okul Proje Yürütme Kurulu Görev ve sorumlulukları; Proje kapsamında İl / ilçeden yapılan bilgilendirmelere uygun olarak, Değerler Eğitimi faaliyetlerini yürütür. Okul çevre şartları, öğrenci ve veli profili de göz önüne alınarak, uygulanacak değerleri seçer ve Değerler Eğitimi Okul Yıllık Çalışma Planı nı hazırlar, tüm öğretmenlere imza karşılığı dağıtır. (EK-6) Hazırlanan Yıllık Çalışma Planındaki etkinlikler doğrultusunda görev dağılımını yapar. Okul Komisyonu, birlik ve beraberliğin sağlanması amacıyla tüm öğretmenleri faaliyetlere dâhil eder. Sınıf içi etkinliklerde, sınıf rehber öğretmenleri, okul geneline yönelik etkinliklerde, üzerinde sınıf rehber öğretmenliği görevi bulunmayan kulüp öğretmenleri görevlendirilir. Değerler Eğitimi adı altında, okul içinde ya da okul dışında, yanlış anlaşılmalara meydan verebilecek mahiyette, kamuoyu nezdinde yanlış anlaşılabilecek, güven sarsıcı uygulama ve etkinliklere yer verilmesine meydan vermez. Bunun için yapılacak etkinlikler Okul İnceleme Komisyonunca incelendikten sonra uygulanır. Proje seyrini izlemek, uygulamada karşılaşılan sorunları saptayıp çözümlemek için, her dönem sonunda toplanarak çalışmaları değerlendirir. 9

Okul Komisyonunca incelenip, değerlendirildikten sonra, Proje sergisine katılmak ve İl/İlçe genelinde uygulanmasında yarar görülen iyi örnek ve uygulamalar (ilk üçe girenler) İl/İlçe Komisyonuna gönderilir.(ek-3) Okul Komisyonu, ilk dönem sonunda ve proje bitimi sonunda, Okul Raporunu (EK-2) oluşturur, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne gönderir. Okul Komisyonu, aynı zamanda okul içinde, Değerler Eğitimi kapsamında uygulanan etkinliklerde moral ve motivasyon kazandırmak için ödüllendirme yapabilir. OKUL PROJE FAALİYETLERİ: Okul Proje Ekibi projenin okul düzeyinde yönetim ve organizasyonundan sorumlu olacaktır. Ortaokul ve lisede görevli öğretmenlerimiz, rehber öğretmenler ile eğitim yöneticilerimizin rehberliği ve desteğiyle ders içi ve ders dışında, Milli Eğitim Müdürlüğü web sayfasında yayınlanacak kılavuz e-kitapçıkta yer alan örnek etkinliklerden de yararlanarak değerler eğitimine yönelik faaliyetler gerçekleştireceklerdir. Ders içi ve ders dışında aktif olarak uygulanacaktır. İlgili genelgedeki ilke ve etkinliklere ek ve destekleyici olarak aşağıdaki faaliyetler planlanmıştır: 1. Veli Ziyaret Ekibi kurulması, Okul Müdür Yardımcısı, Rehber Öğretmen, Okul-Aile Birliği Başkanı, Sosyal Etkinlikler Kulübü Öğretmeni ya da Gönüllü Öğretmenden oluşur. 2. Her Yarı Dönemde En Az İki Değer Uygulaması Bu faaliyet alanı kapsamında, her yarı dönem için en az iki değer öne çıkartılarak, o değerlerle ve alt değerleriyle ilgili olarak etkinlikler yapılacaktır. (Değerlerin seçilmesinde; okulda eğitim gören öğrenciler ve ailelerin sosyal çevresi, kültürel özellikleri, sosyo-ekonomik durumları ve okulun bulunduğu çevre göz önünde bulundurularak belirlenmesi uygun olacaktır.) Bu değerlerin çocuklara kazandırılabilmesi için, her ilgili değere yönelik olarak okullarda yapılabilecek faaliyetler; Örnek kişilikleri tanıtmak ve bu kişilerden yaşanmış hikâyeler paylaşmak. Kitap tanıtımları yapmak. 10

Panolara değerlerle ilgili güzel sözler asmak. Seminer ve konferanslar düzenlemek. Sınıf içi etkinliklerde bu değerleri öne çıkarmak. Okul ve okul çevresi düzeyinde çocukların bu değerle ilgili saha araştırmaları yapmalarını sağlamak. Örnek olay incelemeleri yapmak. Problemli durumların çocuklar tarafından belirlenmesi ve yine çocuklar tarafından bu sorunlara ilişkin çözüm stratejileri geliştirilmesi. Yılsonunda, davranış notları açısından öne çıkan öğrencilerin öne çıkartılıp ödüllendirilmesi ile karnelerin bu boyutunun da diğeri kadar önemli olduğuna yönelik öğrenci veli ve öğretmenlerimizin farkındalıklarının artırılması Okulu dikkatleri konu üzerinde yoğunlaştıracak görsel malzemelerle donatılması. Konunun çeşitli yönleriyle ele alınacağı münazara, panel, konferans ve benzeri formlarda çalışmalar düzenlenmesi, Okulda faaliyette bulunan kulüp ve eğitsel kollara etkinlik önerileri hazırlanması ve bunların uygulanmasına liderlik edilmesi Okul genelinde ve sınıflarda proje çalışmaları gerçekleştirilmesi. Yapılacak değişik çalışmalar sonucu ortaya çıkan ürünlerin okul içinde oluşturulacak Değerler Koridorunda sergilenmesi. Okul personelinin değerlerle ilgili olarak bilinçlendirilmesi. Duvar gazeteleri, broşürler ve benzeri basılı materyaller hazırlanması. Okul bülteninde veya dergisinde o dönemde öne çıkan değerin gündeme getirilmesi. Çocukların özdeşim kurabilecekleri canlı biyografilerin okulda konuk edilmesi. Büyüklerimize, tanınmış kişilere mektup yazma, kart atma, Değerlerle ilgili etkinliklerde öğrencileri motive etme amacıyla değerleri simgeleyen farklı renklerde bileklikleri öğrencilerin takmalarının sağlanması. Değerlerle ilgili gönüllü öğrencilerin yer aldığı tiyatro etkinliklerinin düzenlenmesi. Değerler konusunda olumlu gelişmeler gösteren, yaşıtlarına örnek olan öğrenci veya sınıflar okul yönetimi tarafından sosyal ödülle (alkış, teşekkür, övgü vb.) ödüllendirilecek, yıl içindeki görevlerde bu öğrencilere öncelik verilecektir. 11

Bu çalışmalarla, bu değerlerin okul gündeminde yoğun biçimde yer almasını sağlayarak çocuklarımızın bilinçaltlarına yerleşmelerine katkı sağlanmalıdır. Okul rehberlik servisleri tarafından, okul düzeyinde ilgili değere yönelik tutum belirleme çalışmaları yapılması ve ön test son test değerlendirmeleri ile yapılan çalışmaların çocuklar üzerindeki etkisinin belirlenmesi gerekmektedir. 2. Her Sınıfa Bir Değer Uygulaması Okul içinde her sınıfın bir değere ilişkin etkinliklerin uygulanmasından yıl boyunca sorumlu olması ve o değerle ilgili tüm çalışmaların o sınıftaki öğrenciler tarafından organize edilmesi planlanmaktadır. Bu çerçevede öğrenciler: Sorumlu oldukları değerle ilgili olarak, okul düzeyinde inceleme, değerlendirme ve geliştirme faaliyetlerinin organizasyonunu yapacaklardır. Öğrenciler sorumlu oldukları değerle ilgili olarak tiyatro, konferans, okul içi yarışma vb. etkinlikler düzenleyecekler ve yıl boyunca sürecek olan bu etkinliklerin etkililiğini, öğrencilerin tutumlarındaki olumlu gelişmeleri belirleyeceklerdir. 3. Aileye Yönelik Etkinlikler Projede üzerinde en fazla durulması gereken boyutlardan birisi de veli işbirliğinin sağlanmasıdır. Ailelere değerler konusunda farkındalık kazandırılması, en az çocuklar kadar önemlidir. Bu kapsamda şu çalışmalar yürütülecektir: Öğrencileri tanımada, velileri eğitim ortamına katmada, özellikle de sorunlu öğrencilerin okula uyumu için, Müdür Yardımcısı, Rehber Öğretmen, Okul-Aile Birliği Başkanı, Sosyal Etkinlikler Kulübü Öğretmeni ya da Gönüllü Öğretmenden oluşan Veli Ziyaret Ekibi tarafından veli işyeri ya da ev ziyaretlerine gidilecektir. Aile bültenleri, seminer, konferans, kitap ve film önerileriyle veliler sürece dahil edilecektir. Her değerle ilgili olarak velilere, ev içi davranışlara yönelik bir bilgilendirme mektubu hazırlanarak gönderilecektir. Mektupta açık ve öz olarak, ilgili değer bağlamında, okulda neler yapıldığı ve yapılacağı, anne baba olarak sorumluluklarının neler olduğu anlatılacaktır. 12

Her dönem en az bir kez o dönem öne çıkan değerlerle ilgili olarak, okul bünyesinde ya da dışarıdan davet edilecek misafir konuşmacılar vasıtası ile ailelere yönelik eğitim çalışması yapılmalıdır. Çocuklara kazandırılmaya çalışılan değer ve davranışların kalıcı olması için, çocukların okulda öğrendikleri ile aile ortamında çatışma yaşamaması, güzel davranışlarının aileler tarafından takdir ve teşvik edilmesi gerekmektedir. 4. Gençlik Projeleri Okullarımızdan değerler eğitimi teması ile Ulusal Ajans Gençlik Programı kapsamında en az bir proje hazırlayarak Ulusal Ajansa göndermeleri beklenmektedir. Bu kapsamda Gençlik Girişimleri ve Gençlik Değişimleri gibi başlıklar altında ARGE Biriminin desteği ile çalışmalar yapılabilecektir. 5. Okul Web Sitesinde Değerlerimiz Projesiyle ilgili faaliyetler bölümü oluşturma Proje kapsamında işlenen Değerlerle ilgili yapılan faaliyetler için okulun web sitesinde bir bölüm hazırlanacak ve faaliyetler bu ayrılan bölümde yayınlanacaktır. PAYDAŞLARDAN GÖREV VE BEKLENTİLER: Manisa Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Celal Bayar Üniversitesi, İl Emniyet Müdürlüğü, Rehberlik Araştırma Merkezi(RAM), Manisa Büyükşehir-Yunusemre-Şehzadeler Belediyeleri, Gençlik Hizmetleri ve Spor Müdürlüğü,İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü arasında imzalanan protokol şartlarının sağlanması. 13 PROJENİN NİCEL ÇIKTILARI İl Emniyet Müdürlüğünden alınacak olan sayısal verilere göre suç işleyen çocuk sayısında kayda değer düşüş Okul Davranış Değerlendirme Kurullarına gelen olumsuz vaka sayılarında azalma beklenilmektedir. Proje tamamlandığında yapılacak olan Değerler Eğitimi Sergisine seçilen iyi örneklerin kitapçık haline dönüştürülmesi. Değerler Eğitimi Çalıştayı sonunda, Manisa özelinde eğitim sorunları ve çözüm yolları ile ilgili raporun oluşturulması. PROJENİN NİTEL ÇIKTILARI Kendilerinde yeni değerler oluşturmaları

Sahip oldukları değerleri davranış haline getirmeleri Öğrencilerin temel insanî değer ve erdemler kazanması Değerlere karşı duyarlılık oluşturmaları Ahlak temelli disiplin kavramını benimsemeleri Büyük küçük ilişkilerinde gözlenebilir olumlu davranışlar. Okulda sevgi ikliminin yaygınlaşması. Kardeşlik duygularının ilişkilerde öne çıkması. Okul sosyal kulüplerinin daha aktif hale gelmesi. Öğrencinin ve okulun başarı grafiğinin artması. Mutlu ve uyumlu bireylerin yetişmesi. İZLEME-DEĞERLENDİRME Değerler eğitiminin sağlıklı yürütülmesi için, karşılaşılan sorunların, daha sonraki etkinliklerde yaşanmaması bakımından; öğrenci, öğretmen, yönetici ve velilerin görüş ve önerileri alınır, değerlendirilir. Okul rehberlik servisleri tarafından, okul düzeyinde ilgili değere yönelik tutum belirleme çalışmaları yapılır. İl İnceleme ve Değerlendirme Komisyonu tarafından hazırlanarak, Okul Proje Yürütme Kurulu tarafından uygulanacak olan ön test son test değerlendirmeleriyle, yapılan çalışmaların çocuklar üzerindeki etkisinin belirlenmesi gerekmektedir. İl-İlçe ve okullarda yapılan etkinlikler(ortaokul,lise kategorilerinde en iyi ilk üç etkinlik) raporu görsel materyalleriyle birlikte (CD, kısa film,fotoğraf,..) proje bitiminde 1. Ve 2. dönem sonlarında bir üst yürütme kuruluna (okullar ilçeye, ilçeler il e) gönderilecektir. Sergilenen iyi örnekler bir sonraki yılda hazırlanacak kılavuz kitapçıkta iyi örnekler olarak yayınlanacaktır. Değerler Eğitimi Projesi kapsamında gerçekleştirilecek Çalıştay ile; ilimiz genelinde tarihten gelen ve tüm toplumun üzerinde uzlaştığı milli-manevi değerlerimizin korunması ve yaşatılmasına yönelik olarak alınacak önlemler ve yürütülecek çalışmalar ve bu konuda farkındalık uyandırmak, genç kuşaklara değerler eğitimini etkili ve kazanım amaçlı yeni yaklaşımlarla aktarabilmek ve bu konuda sürdürülebilir bir sinerji oluşturmak için yapılabileceklerin saptanması. (Çalıştay Raporu ayrıca Manisa MEM sitesinde yayınlanacaktır) 14

DEĞERLERİN UYGULANMASI Aşağıda belirlenmiş olan değerlerden, birlik ve beraberliğin sağlanması açısından, okul seviyelerine göre planlama yapılarak her dönem en az iki değer(alt değerleriyle beraber) işlenecektir. ANAOKULU,İLKOKUL,ORTAOKUL VE LİSELER UYGULANACAK DEĞERLERİMİZ SORUMLULUK SAYGI SEVGİ İYİLİK VE HOŞGÖRÜ ALÇAKGÖNÜLLÜLÜK GÜVEN DOĞRULUK VE DÜRÜSTLÜK VATANSEVERLİK ÖZGÜVEN YARDIMLAŞMA VE İŞBİRLİĞİ SORUMLULUK BARIŞ SABIR ADALET ÇALIŞKANLIK EMPATİ 15 NOT: Yukarıdaki ana değerlerle ilgili alt başlıklar uygulayıcılar (sınıf rehber öğretmenleri, kulüp öğretmenleri) tarafından belirlenebilir. Örneğin, Saygı Değerinin alt başlıkları; büyüklere saygı, küçüklere saygı, saygılı konuşma vb. olabilir.

Değerler Eğitimi Proje Sergisine Katılacak İyi Örneklerin Kapsamı Aşağıda Belirtilen Faaliyetleri İçerebilir. 1. Sosyal faaliyetler 2. Kültürel Faaliyetler 3. Sportif etkinlikler, 4. Değerler Eğitiminin ruhuna uygun sinema, tiyatro, panel, konferans, dinleti, sergi, halk oyunları 5. Zararlı Alışkanlıkların ( Sigara- Alkol Uyuşturucu vb ) önlenmesine yönelik faaliyetler 6. Öğrenciler arasındaki şiddetin önlenmesine yönelik yapılan çalışmalar 7. Okul-Sınıfta ki temizlik, tertip ve düzen ile disiplinin sağlanmasına yönelik çalışmalar 8. Değerler Eğitimi etkinlikleri çerçevesinde yapılan aile ziyaretleri, hayırsever ziyaretleri, huzurevi ziyaretleri, şehit ve gazi aileleri ziyaretleri, özel eğitim kurumları ziyaretleri 9. Değerler Eğitimi faaliyetleri çerçevesinde yapılan geziler ( Şehitlikler, Anıtkabir, Çanakkale, Müzeler, Tarihi-Kültürel-Geleneksel Değerlerimizi çağrıştıran mekânlar) 10. Diğer okullar, kamu kurum ve kuruluşları, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları, hayırseverler, çevreyle, veli işbirliği ile yapılan çalışmalar 11. Değerler Eğitimi faaliyetleri çerçevesinde okul komisyonu, öğretmen, öğrenci ya da görevli ekipler tarafından hazırlanan film-çizgi film-slayt-sunu-tiyatro oyunu ve materyaller 12. Doğayı koruma ve güzelleştirme amacıyla yapılan çalışmalar 13. Okul-Sınıf içinde araç-gereç ve kişisel eşyaların korunmasına yönelik çalışmalar 14. Değerler Eğitimi etkinlikleri çerçevesinde Örnek Şahsiyetin Davet edilmesi 15. Yukarıdaki maddelerin dışında değer eğitiminin kapsamına giren farklı yöntem teknik ve stratejiler de uygulanabilir. Projelerin Değerlendirilmesi Anaokulu,İlkokul,Ortaokul, Lise kategorilerinde ilk üçe giren projeler, bir üst kurula gönderilecektir. İl Proje Kurulu tarafından değerlendirilerek sergilenmesi uygun bulunan 16

projeler, /05/ 2015 tarihinde Manisa MEM sayfasında ilan edilecektir. Ödüllendirilen ve sergilenen çalışmalar kitapçık haline getirilecek ve bir sonraki yılda da Değerler Eğitimi Projesi İyi Örnekler içersinde İl MEM sitesinde yayınlanacaktır. 17