A Ri B U H. GEVHER NESİBE TIP TARİHİ ENSTİTÜSÜ YAYlN NO: 22. BÜYÜK TÜRK - İSLAM BiLGİNİ ( ) -ULUSLARARASI SEMPOZYUM-

Benzer belgeler
HİZMETE ÖZEL. T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

TOKAT IN YETİŞTİRDİĞİ İLİM VE FİKİR ÖNDERLERİNDEN ŞEYHÜLİSLAM MOLLA HÜSREV. (Panel Tanıtımı)

İLİM ÖĞRETMENİN FAZİLETİ. Bu Beldede İlim Ölmüştür

İÇİNDEKİLER. Maide Suresi 116 Ve 117. Ayetlerinin Manası Nedir? Teveffi Kelimesi Ve Arap Dili. Teveffinin Manasıyla İlgili Hodri Meydan

Ünite 1. Celâleyn Tefsiri. İlahiyat Lisans Tamamlama Programı TEFSİR METİNLERİ -I. Doç. Dr. Recep DEMİR

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

HÜCCETİN İKAMESİ VE ANLAŞILMASI

İslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

Erken Dönem İslâm Hukukçularının Sünnet Anlayışı

A Ri B U H. GEVHER NESİBE TIP TARİHİ ENSTİTÜSÜ YAYlN NO: 22. BÜYÜK TÜRK - İSLAM BiLGİNİ ( ) -ULUSLARARASI SEMPOZYUM-

ÖZGEÇMİŞ HARRAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HARRAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

Question. Masumların (Allah ın selamı üzerlerine olsun) velayet hakkına sahip olduklarının delili Nedir?

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ TG 10 ÖABT DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

HADİS DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HADİS DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

ALİMLERİN TAKLİDİ YEREN SÖZLERİ KİMLERE HİTAP ETMEKTEDİR?

İLÂHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ

sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 19 / 2009, s tanıtım-değerlendirme

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Günümüz Fıkıh Problemleri

7.SINIF SEÇMELİ KUR AN-I KERİM DERSİ ETKİNLİK (ÇALIŞMA) KÂĞITLARI (1.ÜNİTE)

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İslam hukukuna giriş (İLH1008)

Abdest alırken kep ve şapka veya kufiyenin üzerini mesh etmenin hükmü. Muhammed Salih el-muneccid

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

HİZMETE ÖZEL. T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

FIKIH KÖŞESİ YAZILARI Zekât ve Fitre Müslümanlar zekât ve fitrelerini şahıslardan ziyade kuruluşa verebilir mi? Zekât ve Fitre ibadetleri, sosyal

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ TG 6 ÖABT DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

Aynı kökün "kesmek", "kısaltmak" anlamı da vardır.

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Birden fazla umre yapmanın hükmü ve iki umre arasındaki süre ne kadar olmalıdır? Muhammed Salih el-muneccid

YALOVA ÜNİVERSİTESİ - SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

İMAM-HATİP LİSELERİ FIKIH DERS KİTABI. YAZARLAR Ahmet EKŞİ Ali Sacit TÜRKER Ahmet MEYDAN Ramazan ŞAHAN Kadir ADIYAMAN Dr.

İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR /

Question. Muhammed b. el-hasan el-saffar, müfevvizenin temsilcilerinden miydi?

Spor (Asr-ı Saadette) Prof.Dr. Vecdi AKYÜZ

Tıbb-ı Nebevi İSLAM TIBBI

Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları Yayın No. 756 İSAM Yayınları 202 İlmî Araştırmalar Dizisi 90 Her hakkı mahfuzdur.

İmam-ı Muhammed Terkine ruhsat olmayan sünnettir der. Sünnet-i müekkededir.[6]

İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma

Faiz Parasıyla Yapılan Evde Namazın Hükmü

Ders Kodu Kredi AKTS Ders Adı Sınıf Dönem Grup Ders Tipi DERS DÖNEMİ - 1.YARIYIL (GÜZ YARIYILI)

БАКЫ ДЮВЛЯТ УНИВЕРСИТЕТИ ИЛАЩИЙЙАТ ФАКЦЛТЯСИНИН ELMИ МЯЪМУЯСИ

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.

HADİS TARİHİ VE USULÜ

ALİ BARDAKOĞLU PROFESÖR

MATÜRİDİ DE ŞER Î HÜKÜM AKIL İLİŞKİSİ *

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

Tevrat ta Dabbe İncil de Dabbe İslam Kültüründe Dabbe Hadislerde Dabbetü l-arz Kur an da Dabbetü l-arz Kaynakça. Dabbetü l-arz

İLK DÖNEM HADİS- REY TARTIŞMALARI ŞEYBÂNÎ ÖRNEĞİ Mehmet ÖZŞENEL, İstanbul: İFAV, 2015 Ali SEVER

ARAPÇA YAZMA ESERLERİN DİZGİSİNDE TAKİP EDİLECEK YAZIM KURALLARI

8.SINIF 4.ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR

dinkulturuahlakbilgisi.com amaz dinkulturuahlakbilgisi.com Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

KUR AN ve SAHÂBE SEMPOZYUMU

Geleneğin Genel Kabulü ve Yenileşmenin Olumsuz Etkilerinin Nesih Konusuna Yansıması

TWELVER SHIISM: UNITY AND DIVERSITY IN THE LIFE OF ISLAM, 632 TO 1722 Andrew J. Newman, Edinburgh University Press, Edinburgh, 2013, 272 s.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Acaba İslam dini Kadın ın sünnet olması doğrultusunda bir destur vermiş midir?

Buyruldu ki; Aklın kemali Allah u Teâlâ nın rızasına tabi olmak ve gazabından sakınmakladır.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İşin Başı İslam, Direği Namaz, Zirvesi Cihaddır Perşembe, 17 Mayıs :08

Tasavvufun Tarihçesi Ve Kaynağı Perşembe, 07 Ekim :36

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla

Lisans Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Y. Lisans S. Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler /Temel İslam Bilimleri/Hadis 1998

Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır BÜLTEN İSTANBUL B İ L G. İ NOTU FİLİSTİN MESELESİ 12 de İÇİN 3 HEDEFİMİZ, 3 DE ÖDEVİMİZ VAR 3 te

İSLAM TARİHİ II DR. HALİDE ASLAN

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Teravih Namazı - Gizli ilimler Sitesi

MEZHEPLERDEN BİRİNE UYMANIN ÖLÇÜSÜ NEDİR?

İslâm Hukukunda Kadının Boşa(n)ma Hakkı

Kadınların Dövülmesi. Konusuna Farklı Bir Bakış. (Nisa [4] 34)

1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir.

Merkez / Bitlis Temel İslam Bilimleri /Tasavvuf Ana Bilim Dalı.

Sosyal Bilimler Enstitüsü

Arap diliyle tesis edilen İslam a dair hakikatler diğer dillere tercüme edilirken zaman ve zeminin de etkisiyle gerçek anlamından koparılabiliyor.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

Kûfe nin Yetiştirdiği Mütebahhir Bir Âlim: İmâm-ı Âzam Ebû Hanîfe

Konu Anlatımlı Diyanet Yeterlik Kitabı - İlyas Uçar - Ebû Rudeyha - Evvâh - Kişisel Bilgi Sitesi

بسم هللا الرحمن الرحيم DAR'UL HARP NEDİR VE DAR'UL HARP HALKINA NASIL MUAMELE EDİLİR?/HAMD BİN ATİK (RH.A) ed-durar us seniyye, 9/

Gerçek şudur ki bu konu doğru dürüst anlaşılmamıştır; hakkında hiç derin derin düşünülmemiştir. Ali-İmran suresinde Allah (c.c.) şöyle buyurur; [3]

ÖZGEÇMİŞ. Lisans Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Y. Lisans S. Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler /Temel İslam Bilimleri/Hadis 1998

TEFSİR ANABiLiM DALI VII. EŞGÜDÜM TOPLANTISI BİR MÜFESSİR OLARAK " " MUHAMMED B. CERIR ET-TABERI SEMPOZYUMU. i\.çiliş- KONYA

Mehmet Emin YAĞCI ** * Makale Gönderim Tarihi: Makale Kabul Tarihi:

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

HAZ.II.Ö/İLK- A. İstanbul Üniversitesi / İlahiyat Fakültesi D-107 II/3. DERS 17:00 18:00. Yrd.Doç.Dr. Ümit HOROZCU CÜMLE BİLGİSİ-II

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

Kadın ve Yönetim Hakkı

TÜRKİYE DİYANET VAKFI YAYINLARI

dinkulturuahlakbilgisi.com Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

Kâşif Hamdi OKUR, Ismanlılarda Fıkıh Usûlü Çalaışmaları: Hâdimî Örneği, İstanbul: Mizah Yayınevi, 2010,

2014 YILI KUTLU DOĞUM HAFTASI SEMPOZYUMU HZ. PEYGAMBER VE İNSAN YETİŞTİRME DÜZENİMİZ

Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

Yard.Doç. Aralık 2000 İstanbul Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi. Doktora Ekim 1998 M.Ü.S.B. E. Temel İslam Bilimleri Hadis Anabilim Dalı

Transkript:

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ GEVHER NESİBE TIP TARİHİ ENSTİTÜSÜ YAYlN NO: 22 BÜYÜK TÜRK - İSLAM BiLGİNİ B U H.1\ A Ri (811-869) -ULUSLARARASI SEMPOZYUM- 18-20 HAZİRAN 1987 Bilenlerle bilmeyenler bir olur mu? 1 Ayet Kolaylaştırın, zorlaştırmaym; müjdeleyin, nefret ettirmeyin. BUHARİ

Ruhari Kongresi Tebliğleri 18-20 Haziran 1987 KAYSERİ EDiTÖR Prof.Dr. Alunet Huliisi KÖKER (Tebliğin dil ve bilimsel sorumlulukları konuşmacılanı aittir) Her Hakki Saklıdır ISBN: 97 5-8013-14-9 Dizgi-Baskı Erdyes Üniversitesi Matbaası KAYSERİ - 1996

BİR FİLOLOG OLARAK İMAM BUHARİ Dr. Ali SAVA* Çev:Salim ÖZER** Biz bu konuşmamızda önemli gördügümüz üç ana nokta üzerinde duraca~ız. 1- İman1 Bullan'nin fakih olduğunu belirten hususlar. 2- Buharrnin fakih kişili~inin gelişmesine sebep olan etkenler. 3- Buharl'nin fakihli~inin türünü gösteren hususlar; mutlak müctehid mi, mezhebde müctehid midiı1 Birinci nokta: BuMri'nin fakih oldu~u bize başlıca dört şey göstermektedir: 1- Hocalannın ve çağdaşlannın onun mutlak müctehid olduğuna dair tek söz ve görüşte birleşmeleri. Onu öven bu kişiler bizzat onu görenler ve onunla yaşayanlardır. Ata sözünün de dediği gibi "Duymak göm1ek gibi degildir". 2- Onun ilmi ve kitabındaki sunuş ve takdim yöntemi. Eserlerde konuların yerleştirilmesi müellifin zekasım ve ilminin teyfiyetine delalet eder. BuMri'nin eseri içerdiği konulan açıklamakta ve bununla ilgili bütün hadisleri bir arada toplamaktadır ve ona, içerdiği manayiifade eden, araştırmacıyayardımcı olacak bir başlık vemıiştir. Bu davranışı onun Allah'ın Kitabı'nı ve Hz. Peygamber'in Sünnetini ne denli anladığını bunlardan nasıl hüküm çıkarabildiğini ve onda bu gücün olduğunu bize göstermektedir. Öyle bir yöntem ise ancak bu hususta çok derin bilgi sahipleıine mahsus bir durumdan dolayı "Buhari'nin ilmi anlayışı konulara vermiş olduğu başlıklardadır" denilmiştir. Buhari'nin bu davranışı kendisinin ilmf değeıini göstermekle kalmamış, araştım1acılar için de çok kıymetli değerler ifade etmiştir. 3- Buharf'nin fakihliğine ve müctehidliğine bir başka delil de, hadisleri bölmesi ve gerektiğinde çeşitli yederde ve değişik senetlerle aynı hadisi tekrar ederek delil göstem1esidir. 4- BuMri'nin fakihliği ve nasıl bir müctehid olduğu onun şu fetvasından da anlaşılmaktadır ki, -bunu İbn-i Hacer nakletmiştir- İbn Rahaveyh'in yanında idim. Raheveyhe şöyle bir soru soruldu; bir kimse unutarak kansım boşasa hüküm ne olur? Rahaveyh uzunca düşündü. Ben şöyle dedim, Hz. Peygamber şöyle diyor: "Allah, ümmetimin içinden geçirdiği fakat fiiliyata dökmediği kötülükler sebebiyle onlara ceza vermekten vazgeçmiştir." Bundan dolayı amelin niyetin ve sözün herhangi bir işte bir araya gelmesi dir. İşte söz konusu kişide bunlar tahakkuk etmemiş- * Ürdün Üniv. ilahiyat Fakültesi İslam Hukuku Bölümü Başkanı ** Erciyes Ünive. İliilıiyat Fakültesi Arapça Ok. 265

tir, yani o kişinin kansı boş olmaz. Bu anlatılanlardan da onun nasıl bir niüctehid oldug-tı anlaşılmaktadır. Bazılan onun, Allah'ın kitabı ve Peygamber'in sünnetinde her şey vardır düşüncesiyle, kı yasa ve icmaya hiç baş vurmadıgı, bir başka ifadeyle kı yas ve icmayı inkar ettiği yönünde asılsız ve hayal mahsulü bir iddiada bulunmuşlardır. O, her konu için genel bir anlam verir ve o konu için özel hadislerle manayı pekiştirir veya konuya genel bir anlam verir, ona işaret anlamını taşıyan hadislerle ve mümkün olan her şeyi, her vesileyi kullanarak konuya yaklaşır. Onun kitaplannı okuyan bunlann. mutlaka farkına vanr. Buradan dan anlaşılıyor ki, Buhan kıyas ve icmayı inkar edenlerden degildir. Acaba bazı şeyleri, onun eserlerine bakarak BuMri'ye atfetmek mümkün müdür? Bazılan bu hususa olumli.ı baknıışlar, bazılanda olumsuz baknıışlardır. Bu hususta kesin bir şey söylemek mümkün-değildir. Çünkü onun elindeki delilleri bizden, tam manasıyla bilemiyoruz a..rıcak o biliyor. Ona göre hadisler zayıf bazılan diğerlerini bağışlayıcı ve bazıl;mda birbirini nesh etmektedir. Onun eserlerinden anlaşılan tek şey, onun fakiwiği, müçtehidliği ve yüksek zekalı olduğudur. Burada kısaca onun şahsiyetinin oluşumu ve gelişmesinden bahsetmek istiyorum: 1- Allah'ın ona verdiği zeka asalet, yaşamdan oluşan bir kabiliyet vardır. İşte bunlar henüz on yaşmdayken kendisini göstenniş ve vefatına kadar da devam etmiştir. Onun hayatını araştıranlar hiç şaşmadan bunlan bulurlar~ Çünkü Allah, kitabını ve rasulünün sünnetini ezberleyecek kişileri istediği yerden ve kişilerden seçer ve onlara o ortarnı hazırlar. İşte bundan dolayıdır ki kitabın ayetleri mütevatir mertebesine erişmiş ondan ne bir harf eksilmiş ne de artmıştır. Yine Peygamberini hadisleri, zayıflanndan anndırılmıştır. Bize toplu anlamda kesin olarak ulaşmıştır. Buhari bütün hadislerin sened ve metinlerini ezberliyor, bu hususta zorlu imtihanl;ırdan geçiyor ve başanyla çıkıyor. Buna şaşırmayalım. Diğer mezlep imamlan da Allah'ın Kitab'ını ve Rasülünün Sünnetini iyi anlıyorlar ve hükümlerini veriyorlar. 2- O, özel ve genel ilmf çevrede ve çevçevede yetişmiştir. Bundan amacını Buhari'nin diğer İslam di yarlannda bulunan ilmi merkezlerde kurmuş olduğu irtibattır. Her ilim arayan Bağdat, Mekke, Medine, Ş <Un, Kufe ve Mısır gibi bu merkezlerde buluşuyordu ve bu merkezler bu tür insanlarla dolardı. Gerçek şu ki,. Buhari çok gezen bir insan olarak, çeşitli ekallerden ilim almıştır ve hiç şüphe yok ki bunlardan etkilenmiştir. İşte bu ekollerde reye değer veren ve rey ekolü denilen, ülkesinde ve Irakta bulurian Şafii ekolleridir. Ancak en çok etkilendigi, p.adis ve fikhı bir arada tutan İbn Rahav ey h,!ali el-medinf ve Ahmed b. Hanbel'in ekolüdür. Yine bir başka gerçek de şudur ki, Bubiiri metin ve senet ezberiyle yetinmeyip, fıkıhla da uğraşmıştır. Bunu kitaplanna almış olduğu bab başlıklanndan ve bu başlıklann muhtevasından anlıyoruz. 266

3- Şahsiyetinde gelişmesinde etkili olan hususlardan birisi de, yaşamış oldugu çağdır. Çünkü o çağ, diğerlerine göre daha serbest, daha hür bir düşüneeye ve anlayışa sahiptir. Herkes inandığını rahat bir şekilde açıklayabiliyor, herkeks ayn ayn görüşleri benimseyebiliyordu. Hadisler ve sahabi sözleri yazılmıştı ve ilmi ortam müsaitti. İşte böyle bir ortam Buhfufnin gelişmesine etken olmuştur. Sözlerimi, Bubiiri'nin mutlak mectehid mi, yoksa mezhepte müctehid mi yolundaki görüşlerle bitirmek istiyorum. Eski alimler bu husustanet bir ifade kullanmamışlardır. Kapalı bir ifade ile Buhftri' hakkında müctehidtir demişlerdir. Sonraki alimler ise, iki gruba aynlmışlardır: Bir kısmı onu: mutlak müctehid olarak kabul etmektedirler ki, bunlar daha çok onu mezhep sahibi imam kabul etmişlerdir. Bir kısmı ise, onu mezhepte müçtehit olarak kabul etmektedirler. Bu hususta en doğru görüşü Dr. Nurettin Itr beyan etmiş ve şöyle demiştir: Bubiiri hadis ekolüne göre müctehi~tir ve onun kendine has, çağının izlerini taşıyan görüşleri vardır. Bundan dolayı bazen görüşleri Hanefi mezhebine uygun, bazen Şafii'ye uygun ve bazen de H.enbelf mezhebierine uygun gelmiştir. Bundan onun, görüşlerini delillerden çıkardığı anlaşılmaktadır. Özet olarak bütün bunlar Buhftri'nin kişiliğini, fıkhını, müctihidliğini ve nihayet hadisciliğinin derecesini bizlere açıkca göstermektedir. 267