T.C. KÖSE KAYMAKAMLIĞI İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI (2015-2019) 1
KÖSE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 2015 2
3
4
5
ÖNSÖZ Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. (Mustafa Kemal Atatürk) Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk ün yukarıdaki sözünde vurguladığı eğitim de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak 2015 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. 6 Samet TOPUZ Okul Müdürü
İÇİNDEKİLER SAYFA NO ÖNSÖZ 6 İçindekiler 7 Kurum Kimlik Bilgisi 8 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç 9 1.2.Kapsam 9 1.3.Yasal Dayanak 9 1.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 10 1.5.Çalışma Takvimi 11 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim 12 2.2.Mevzuat Analizi 13 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 14 2.4.Paydaş Analizi 15 2.5.Kurum İçi Analiz 17 2.5.1. Örgütsel Yapı 17 2.5.2. İnsan Kaynakları 18 2.5.3. Teknolojik Düzey 22 2.5.4. Mali Kaynaklar 23 2.5.5. İstatistikî Veriler 24 2.6.Çevre Analizi 27 2.6.1. Pest-E Analizi 27 2.6.2. Üst Politika Belgeleri 28 2.7.GZFT Analizi 28 2.8.Sorun Alanları 30 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon 31 3.2.Vizyon 31 3.3.Temel Değerler ve İlkeler 31 3.4.Temalar, Stratejik Amaçlar, Hedefler 32 3.5.Maliyetlendirme 33 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME Raporlama 34 5. EKLER EK-1 Bina ve Arsa Durumu 35 EK-2 Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri İmza Sirküsü 36 EK-3 Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi Ve Azaltılması Okul Dönem Raporu 37-39 7
Kurum Adı Kurum Türü Kurum Kodu 971661 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi Çok Programlı Anadolu Lisesi Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici: 3 Öğretmen: 15 Hizmetli: 3 Teknisyen: 1 Memur: 1 Öğrenci Sayısı 131 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2009 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Tel. : 0456 411 50 80 Fax: 0456 411 56 01 http://kosecpal.meb.k12.tr/ 971661@meb.k12.tr Mahalle: Cumhuriyet Mah. Posta Kodu: 29650 İlçe: Köse İli: Gümüşhane Kurum Müdürü Samet TOPUZ GSM Tel: 0544 221 93 57 Kurum Müdür Başyardımcısı Erdem KELEŞ GSM Tel: 0505 916 54 58 8 1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi nin yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak. 1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI M Bu stratejik plan dokümanı Köse İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi nin 2015 2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar. 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA DAYANAĞIN ADI NO 1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 5 10. Kalkınma Planı (2014-2018) 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ 9
SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Samet TOPUZ Okul Müdürü 2 Dursun Ali KESLER Okul Aile Birliği Başkanı GÖREVİ 3 Gündoğan AYGÜN Okul Aile Birliği Yön. Kurulu Üyesi 4 Çetin KARAKOÇ Okul Aile Birliği Yön. Kurulu Üyesi SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 1 Samet TOPUZ Okul Müdürü 2 Erdem KELEŞ Müdür Başyardımcısı 3 Selçuk KESLER Biyoloji Öğretmeni 4 Fatma CAN Tarih Öğretmeni 5 Dursun Ali KESLER Okul Aile Birliği Başkanı GÖREVİ 10
1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 11
2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Köse Lisesi beş derslikli İlkokul binasından faydalanılarak, 1987 yılında faaliyete geçmiştir. Açıldığı yıldan itibaren başarılı bir eğitim veren Köse Lisesi geçmişinde başta tıp fakültesi olmak üzere birçok fakülteye öğrenci yerleştirmiştir. Başarılı bir geçmişi olan Köse Lisesi 2009 yılında Çok Programlı Liseye dönüştürülmüştür. 2009-2010 Eğitim Öğretim yılında İMKB nin yapmış olduğu yeni binasına taşınan okulumuz KÖSE İMKB ÇOK PROGRAMLI LİSESİ adını almıştır. Daha sonra 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı tüm genele liseleri Anadolu Lisesine dönüştürmesiyle birlikte okulumuz KÖSE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ adını almıştır. Okulumuzda hâlihazırda Anadolu İmam Hatip, İmam Hatip, Anadolu Meslek, Okul Öncesi Çocuk Gelişimi, Tesisat ve İklimlendirme, Anadolu Lisesi ve Genel Lise bölümleri bulunmaktadır. Hizmet binamızda 1 Müdür odası, 3 Müdür yardımcısı odası, 2 Memur odası, 1 Rehberlik odası 1 Teknisyen odası 1 Hizmetli odası 1 Bilgisayar Laboratuarı, Fizik-Kimya laboratuarı, 1 Kütüphane Kantin ve alan derslikleri bulunmaktadır. Okul binamız bünyesinde 55 Kız ve 55 Erkek öğrenci kapasiteli pansiyon, 2010-2011 Eğitim Öğretim yılında hizmete girmiştir. Bu pansiyonlar 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılında kapatılarak sınıfa dönüştürülecek pansiyon ihtiyacımız ise 2015-2016 eğitim öğretim yılında kapatılan 60. Yıl YİBO 100 Erkek ve 100 Kız öğrenci kapasiteli pansiyonlar okulumuza devredilmiştir. 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılında bu pansiyonlara taşıma işlemi gerçekleştirilmiştir. 12
2.2. MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/2013 28793 Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 07/09/2014 28758 Orta Öğretim Kurumlar Yönetmeliği 13
2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER KÖSE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANLARI A-FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Öğrenci rehberlik hizmetleri Öğretmen rehberlik hizmetleri Veli rehberlik hizmetleri Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler B-FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Rehberlik Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenim belgesi düzenleme işleri Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri Kulüp çalışmaları Okul-Çevre ilişkileri Toplum hizmetleri Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi KÖSE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANLARI Sıra No Faaliyetler 1 EĞİTİM 2 YÖNETİM Faaliyetlerin Dayandığı Mevzuat Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu Ayrılan Mali Kaynak Mevcut İnsan Kaynağı Değerlendirme Yeterli Yetersiz Güçlendirilmeli Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli 14
3 ÖĞRETİM Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli Aynı Kalmalı 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar 1. Valilik: Olur Makamıdır. 2. Kaymakamlık: Onay Makamıdır. 3. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 4. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 9. Memurlar: Görevli personeldir. 10. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 15
PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü HİZMET ALANLAR Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Derneği Memurlar Destek Personeli TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR Yerel Yönetimler Medya HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Milli Eğitim Eğitim Ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal Kültürel Ve Sportif Etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Çok güçlü Orta derecede ilişkili Düşük derecede 16 Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti Öğretmenler Müdürü Öğrenciler Veli Okul Aile Eğitim Birliği Vakfı Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum
2.5. KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1. Örgütsel Yapı: Samet TOPUZ Okul Müdürü Erdem KELEŞ Müdür Başyardımcısı Çetin YILDIRIM Müdür Yardımcısı BRANŞ ÖĞRETMENLERİ MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ 1- Hakan BIÇAK 2-Ayşe BAYRAKTAR 3-Sümeyya GÜL 4-Zehra YILDIRIM 1- Selçuk KESLER 2- Adem ÖZTÜRK 3- Dilek GÜMÜŞ 4- Fatma CAN 5- Onur ÇANAKÇI 6-Yasin TÜRKER 7-Turgut DAĞDELEN 8-Yakup ATAR 09-Fatma EKİZ YALÇIN 11-Arzu YILDIZ 12-Cemile GÜL ÖĞRENCİLER 9. Sınıf Öğrencileri 10. Sınıf Öğrencileri 11. Sınıf Öğrencileri 12. Sınıf Öğrencileri YARDIMCI PERSONEL 1- Erkan TAŞDEMİR 2- Ali TAŞDEMİR 3- Adem KASIMOĞLU 4- Ertuğrul ŞEN 5- Ali MUTLU 17
Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Zümre Öğretmenler Kurulu Muayene Teslim Alma Taşınır Sayım Komisyonu Yaklaşık Maliyet Ve İhale Komisyonu Sınav ve Bilgi Yarışması Komisyonu Yardım Dağıtım Komisyonu Okul-Aile Birliği Kurulu Görevleri Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak İhale yapılan malzemelerin gerekli takibini yapmak İhale için piyasa araştırması yaparak ihaleyi gerçekleştirmek Okul içinde yapılan sınav faaliyetlerini yürütmek Öğrencilere yardım malzemelerinin dağıtımını sağlamak Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs. 2.5.2. İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 3 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 0 1 Müdür Baş Yrd. 1 0 1 Müdür Yard. 1 0 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 201 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön Lisans 0 0 Lisans 2 100 Yüksek Lisans 1 100 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 20-30 1 100 30-40 2 100 40+... 0 0 18
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 1 4-6 Yıl 1 7-10 Yıl 0 11-15 Yıl 1 16+ üzeri 0 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Samet TOPUZ Erdem KELEŞ Çetin YILDIRIM Okul Müdürü Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Taşınır Kayıt Ve Yönetim Sistem (Kbs) Semineri Eğitim Kurumlarında Suç Ve Şiddeti Önleme Kursu Okul Sağlığı Semineri (İlkyardım Ve İlk Müdahale) Okul Öncesi Yaygınlaştırılması Semineri Demokratik Yurttaşlık Eğitimi Projesi Semineri Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Eğitimde Fatih Projesi - Teknoloji Ve Liderlik Forumu Kursu Değerler Eğitimi Semineri Branşa Uyum Semineri (Beden Eğitimi) Strateji Geliştirme Semineri Okul Müdürleri Eğitim Programı Eğitim Yönetimi Semineri Liderlik Ve Girişimcilik Eğitimi Semineri Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Eğitim Kurumlarında Suç Ve Şiddeti Önleme Kursu Değerler Eğitimi Semineri Eğitimde Etik Kursu Fatih Projesi Tanıtım Ve Bilgilendirme Semineri İnsan Hakları Ve Demokratik Vatandaşlık Kursu Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu 19
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Tarih 1 1 2 2 Coğrafya 1-1 3 Felsefe Grubu - 1 1 4 Türk Dili ve Edebiyat 1 2 3 5 Matematik 1 1 2 6 Fizik 1-1 7 Biyoloji 1-1 8 İHL Meslek Dersi - 2 2 9 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - 1 1 10 Tesisat Teknolojisi 1-1 11 Beden Eğitimi 1-1 12 Müzik 1-1 TOPLAM 9 8 17 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 20-30 10 30-40 8 40+... 0 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 13 4-6 Yıl 3 7-10 Yıl 0 11-15 Yıl 2 16+.üzeri 0 20
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra Eğitim Hizmet Görevi Erkek Kadın No Durumu Yılı Toplam 1 Memur 1 0 0 0 1 2 Hizmetli 1 0 0 0 1 3 Daimi İşçi 1 0 0 0 1 4 İŞKUR 2 17 0 0 19 5 Hizmet Alımı 3 1 0 0 4 6 Teknisyen 1 0 0 0 1 TOPLAM 27 Çalışanların Görev Dağılımı: S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü 2 Öğretmenler 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Liselerde dersler Meslek Alanı veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 21
Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2.5.3. Teknolojik Düzey TEKNOLOJİK EKİPMANLAR ADET Bilgisayar 30 Projeksiyon 15 Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) 2 Faks 1 Tarayıcı 1 Fotokopi makinesi 3 Lazer yazıcı 3 Nokta vuruşlu yazıcı - Mürekkep püskürtmeli 1 İnternet Bağlantısı VAR Telefon Bağlantısı VAR 22
Okulun Fiziki Altyapısı: FİZİKİ İMKÂNLAR Sıra Fiziki İmkânın Adı Sayısı Yok 1 Derslik Y 17-2 Fen Bilgisi Laboratuarı 1-3 Bilgi Teknoloji sınıfı (BT Sınıfı) 1-4 Kütüphane 1-5 Müdür odası 1-6 Müdür yardımcısı odası 3-7 Rehberlik servisi 1-8 Öğretmenler odası 1-9 Zümre öğretmen odası - Yok 10 İngilizce Dersliği (Laboratuarı ) - Yok 11 Görsel Sanatlar Odası - Yok 12 Müzik Odası - Yok 13 Ekipman Odası 1 Yok 14 Memur odası 1-15 Hizmetliler odası 1-16 Çok amaçlı salon 1-17 Kapalı Spor salonu 1-18 Spor Odası - Yok 19 Diğer - - 2.5.4. Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0 Okul aile Birliği 200 200 250 250 250 250 Kira Gelirleri 0 0 0 0 0 0 Döner Sermaye 0 0 0 0 0 0 Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 0 Dış Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 0 Diğer TOPLAM 200 200 250 250 250 250 23
Okulun Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2011 2012 2013 HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 30 30 30 Küçük onarım 50 50 70 Bilgisayar harcamaları 0 0 0 Büro malz. harcamaları 50 70 70 Telefon 150 0 200 0 200 0 Yemek 0 0 0 Sosyal faaliyetler 0 0 0 Kırtasiye 50 50 50 Vergi harç vs 0 0 0.. GENEL 150 180 200 200 200 220 2.5.5. İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 131 54 11 131 8 SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR 2012-2013 2013-2014 2014-2015 E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM 9. Sınıflar 40 23 63 36 15 51 31 23 54 10. Sınıflar 19 21 40 24 24 48 14 15 29 11. Sınıflar 24 20 44 15 17 32 23 21 44 12. Sınıflar 18 18 36 22 14 36 14 15 29 TOPLAM 101 82 183 97 77 167 82 74 156 24
ÖĞRENCİLERİN BELGE İSTATİSTİKLERİ Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi 2010-2011 41 81 8 2011-2012 45 84 17 2012-2013 51 96 9 2013-2014 35 110 9 ÖĞRENCİ BAŞARI İSTATİSTİKLERİ Yıllar Öğrenci Doğrudan Gecen Öğrenci Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Başarı Yüzdesi ( % ) Sayısı Sayısı Sayısı 2012-2013 183 158 14 % 86 2013-2014 167 137 22 % 82 2014-2015 149 132 17 %88 Eğitim- Öğretim Yılı Sınava Giren Öğrenci Sayısı YGS-LYS BİLGİLERİ Sınav Sonucu Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrenci Sayısı Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam Yerleşme yüzdesi(%) 2010-2011 20 7 27 10 4 14 %52 2011-2012 18 20 38 7 17 24 %63 2012-2013 17 19 36 8 4 12 %33 2013-2014 20 21 41 13 14 27 % 41,46 2014-2015 14 14 28 8 9 17 % 60,71 25
Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 6350 m2 1270 m2 5080 m2 SOSYAL ALANLAR Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin X Yemekhane 200 Toplantı Salonu X X Konferans Salonu 100.. Seminer Salonu X X SPOR TESİSLERİ Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı X X Futbol Sahası X X Kapalı Spor Salonu 100. 26
Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu KÖSE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI 2015-2019 2.6. ÇEVRE ANALİZİ 2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik) Analiz ÇEVRE ANALİZİ ETKİDEĞERLENDİRMESİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLİTİK -2-1 0 1 2-5084 sayılı Teşvik Kanunu x - Sınavsız MYO geçiş hakkı x - ÖSYS de uygulanan katsayı x - MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim x - Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları x - Meslek lisesi mezunlarına kurs açma belgesi verilmesi x TEKNOLOJİ -2-1 0 1 2 - Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x EKONOMİK -2-1 0 1 2 - Organize sanayinin açılması x - Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması x - Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları x - İlimize doğalgaz gelmesi x SOSYO-KÜLTÜREL -2-1 0 1 2 - Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x - İlimizin İpek yolu üzerinde bulunması x - Kültür turizm bölgesi olması x 27
2.6.2. Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 10. Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 61. Hükümet Programı 9 61. Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 28
2.7. GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİ ZAYIF YÖNLERİ 1. Kurum içinde hizmet içi eğitime önem verilmesi. 2. Bahçesinin geniş ve havasının temiz olması 3. Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının uygun olması 4. Eğitim araçlarının-gereçlerinin yeni olması 5. Öğretmenler arası ilişkilerin çok iyi olması 6. Gürültüden uzak olması 7. Okulun doğal çevresinin güzel olması 8. Öğrenci öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin sağlıklı olarak yürümesi ve iletişimin çok iyi olması 9. İdare öğretmen ilişkilerinin iyi olması 10. Dilek ve Öneri kutusunun oluşturulması ve bunun dikkate alınması 11.Okul çevresinin güzelleştirilmesi için gerekli çalışmaların yapılması 12. Muhtarın eğitim-öğretimde aktif olarak yer alması 13. Okul güvenliğinin iyi olması 14. Okul idaresinin değişime ve gelişime açık olması 1. Okul Aile - Veli işbirliği ve iletişiminin istenen seviyeye ulaşmamış olması. 2. Veli ilgisizliği 3. Okulumuzda Sosyal ve kültürel faaliyetlerinin azlığı. 4. Öğrencilerin tamamı köylerden gelmesi ve bu kültürünün hâkim olma. 5. Öğrencilerin okuma alışkanlıklarının yetersizliği. 6. Öğrencilere aile desteğinin yetersizliği. 7. Sosyal faaliyetler için uygun çok amaçlı salonun bulunmaması. 8. Bazı derslerimizin Branş öğretmenlerinin olmaması. FIRSATLAR TEHDİTLER 1. Hızlı gelişen bilgi teknolojilerinin olması. 2. Sınavsız geçişle ön lisans programlarına yerleştirilmesi. 3. Hayırsever vatandaşlarımızın yardımları. 4. Öğrenci velilerinin kuruma duydukları güvenin tam olması. 5. Yatılı öğrenci barındıracak yatılı pansiyonu olması. 6. Öğretmen kadrosunun yeterli donanıma sahip olması. 7. Okulun bulunduğu çevrede sahip olduğu güçlü imaj. 8. Kurum içinde iş birliği ve olumlu örgüt kültürünün oluşturulma düzeyi yüksektir. 9. Okulumuz bünyesinde bulunan İmam Hatip Alanı öğrencileri açısında katsayı probleminin ortadan kalkmış olması. 1. İlçenin ve bölgenin Sosyo-ekonomik yapısı. 2. Değişik yerlerden öğrencilerin gelmesi(kültürel farklılık). 3. Velilerin Sosyo-ekonomik düzeyleri, veli ve toplum desteğinin güçlü olmaması. 4. Velilerimizin gelir seviyesi düşüklüğü. 5. Mevzuatın sık sık değişmesi. 6.Şiddet içerikli programların medyada fazla yer alması 7.Velilerin, doğru ana-baba tutumları konusundaki eğitimlerinin yetersizliği. 8. Okulumuzun il merkezine olan uzaklığı. 9. Öğrencilerin gelir seviyesinin düşük olması. 10.Öğrenci velilerinin kültür seviyelerinin düşük olması 29
2.8. SORUN ALANLARI TEMEL SORUN ALANLARI 1- OKUL FİZİKSEL DURUMU 1- Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması. 2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI 3- PAYDAŞ SORUNLARI 1. Öğrencilerin seviyelerinin düşük olması 2. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması. 3. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci yetiştirmeleri. 3. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı. 4. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. 30
3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3.1. MİSYONUMUZ Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı öğrenciler yetiştirmek ve öğrencilerin kabiliyetlerine ve ihtiyaçlarına uygun bir eğitim hizmetini sunmak; onların sosyal, kültürel ve ekonomik ihtiyaçlarını karşılayacak yeteneklerini geliştirmelerine ortam hazırlamak ve okulda öğrenmenin kalitesini artırmak; eğitim-öğretim programını çevre faktörlerini de dikkate alarak etkili ve verimli bir şekilde eğitim vermektir. 3.2. VİZYONUMUZ Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır. 3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ Önce insan, Karşılıklı güven ve dürüstlük, Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, Eğitimde süreklilik anlayışı, Adaletli performans değerlendirme, Bireysel farkları dikkate almak, Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Doğa ve çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak 31
32
TEMA-1 EĞİTİM-ÖĞRETİM Stratejik Amaç-1 Öğrencilerimizin akademik başarı seviyesini arttırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Stratejik Hedefler-1 1. YGS ve LYS sınavlarında 2014-2015 yılında %68 olan başarı oranının plan süreci içinde %80 e çıkartmak. 2. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. 3. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. 4. Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 PG 1.1.1 YGS-LYS Başarı 5 6 7 SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca kutlanması. YGS-LYS kurslarının düzenlenmesi. Deneme sınavları (testleri ) yapmak. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) MALİYET 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Selçuk KESLER Ocak 2015-Ocak2016 100 150 200 250 300 1000 Erdem KELEŞ Ocak 2015-Ocak2016 30 40 50 60 70 250 Yasin TÜRKER Ocak 2015-Ocak2016 100 100 100 100 100 500 Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalışma teknikleri ile ilgili kitapçık hazırlanması. Fatma Ekiz YALÇIN Ocak 2015-Ocak2016-200 - - - 200 Testlerin çoğaltılarak öğrenciler verilmesi. Sınavda başarılı öğrencileri web sitesinde yayınlamak Fatma CAN Ocak 2015-Ocak2016 1500 1500 1600 1600 1700 7900 Çetin YILDIRIM Ocak 2015-Ocak2016 - - - - - - 33
TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER EĞİTİM ÖĞRETİM Öğrencilerimizin akademik başarı seviyesini arttırmak. Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca kutlanması. YGS-LYS kurslarının düzenlenmesi. Deneme sınavları (testleri ) yapmak. Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalışma teknikleri ile ilgili kitapçık hazırlanması. Testlerin çoğaltılarak öğrenciler verilmesi. Sınavda başarılı öğrencileri web sitesinde yayınlamak STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2015-2019) TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ(TL) Öğrencilerimizin akademik başarı seviyesini arttırmak. 9850 EĞİTİM ÖĞRETİM Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit 1000 edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca kutlanması. YGS-LYS kurslarının düzenlenmesi. 250 500 Deneme sınavları (testleri ) yapmak. Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalışma 200 teknikleri ile ilgili kitapçık hazırlanması. Testlerin çoğaltılarak öğrenciler verilmesi. 7900 Sınavda başarılı öğrencileri web sitesinde - yayınlamak TOPLAM MALİYET 9850 34
4. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1. RAPORLAMA Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. 1. Neredeyiz? Durum analizi: iç ve dış ortamın kapsamlı bir biçimde incelenmesi; değerlendirilmesi) 2. Nereye gitmek istiyoruz? Misyon (var oluş nedeni), Vizyon (ulaşılması arzu edilen gelecek), Faaliyetlere yön veren ilkeler, Stratejik Amaçlar (ulaşılması için çaba ve eylemlerin yönlendirileceği genel kavramsal sonuçlar) ve Hedefler (amaçların elde edilebilmesi için ulaşılması gereken ölçülebilir sonuçlar) 3. Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz? Stratejik amaçlar ve hedeflere ulaşmak için kullanılacak yöntemler olan stratejiler ve faaliyetler 4. Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz? İzleme (yönetsel bilgilerin derlenmesi; plan uygulamasının raporlanması) ve Değerlendirme (alınan sonuçların misyon, vizyon, ilkeler, amaçlar ve hedeflerle ne ölçüde uyumlu olduğunun, kısaca performansın değerlendirilmesi; buradan elde edilecek sonuçlarla planın gözden geçirilmesi) 35
5. BÖLÜM EKLER EK-1 BİNA ve ARSA DURUMU: (TAPU ÖRNEĞİ) 36
EK 2 Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri İmza Sirküsü STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ ÜYELERİ ADI SOYADI UNVANI TELEFON E-Mail ADRESİ İMZA Samet TOPUZ OKUL MÜDÜRÜ 0544 221 93 57 971661@meb.k12.tr Erdem KELEŞ MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 0505 916 54 58 971661@meb.k12.tr Fatma CAN TARİH ÖĞRETMENİ 0507 754 91 17 fatmabltberen.1982@gmail.com Selçuk KESLER BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ 0505 794 25 50 hakankesler@hotmail.com Dursun Ali KESLER OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 0505 677 04 29 Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri.. / /2015 Samet TOPUZ Okul Müdürü / /2015 UYGUNDUR Kemal GÜL İlçe Milli Eğitim Müdürü 37